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肺炎疫情的感受与思考
的春节，似乎注定就是那样的不平凡。不走亲，不聚会，不来往……这别样的节日气氛中，我们经历的其实太多。在这太多的故事、人物中，总有太多的感动，让人情不自禁地忆起魏巍在《谁是最可爱的人》中的感慨：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。”
1月27日，全国新型冠状病毒感染的肺炎患者已确诊4515例，死亡106例。面对这样的数据，相信我们每个人都会心中为之一震。防控工作越来越艰巨，面临的问题也越来越严峻。当天，我的耳旁传来熟悉的电话铃声。“是，知道!保证准时出发!”原来是孩子的爸爸接到上级的命令，要求马上到疫情防控执勤点报到。计划赶不上变化，说好的一起陪我回娘家呢?于是我开始不停唠叨起来，说：“治病救人是医生做的事情，你去凑什么热闹?”孩子爸爸严肃而诚恳地对我说：“国家有难，匹夫有责!对抗疫情，已不仅是医务工作者的事情，它与我们每个人都休戚相关。我是一名国家干部，在国家需要我的时候，我应该挺身而出。”然后，简单收拾了一下行礼就出发。临行前还不忘叮嘱我：“照顾好爸妈，照顾好孩子!”
接下来的时间里，我每天醒来的第一件事，就是打开电视关注新闻媒体报道。“疾风知劲草,板荡识诚臣。”庚子新春，一场突如其来的疫情牵动着全国人民的心。在这场没有硝烟的疫情防控阻击战中，涌现出了一幕幕令人动容的画面：中国工程院院士钟南山亲自挂帅，逆行出征，走进武汉这个没有硝烟的战场。疫情当前，有这么一群医务工作者选择逆行出征，他们或请战驰援武汉，或一线联防联控，或默默坚守岗位奉献，他们全力构筑疫情防控的铜墙铁壁，成为这个特殊春节里靓丽的“风景线”，也正因有了无数“逆行者”，万家灯火才得以守护、每份团圆才更加幸福。
冬日虽寒，温暖常在;疫情面前，广大党员干部冲在一线。连日来，他们纷纷深入农村、社区、医院……对外来车辆进行检查、给进出人员测量体温、对走亲访友的人员劝返，架起党员引领和全民参与的防控网。打赢疫情防控阻击战，每个人都是战士，都冲锋在前。疫情防控正处于关键期，无论是环卫工人、运输司机，还是志愿者，越来越多的单位、团体、个人主动参与到这场战役中。他们有的在交通运输、防疫物资加工等战线上坚守岗位，保障需要;有的协助社区进行疫情监测及排查;有的给村民讲政策、做疏导、稳情绪……从城区到乡村、从干部到群众，正构筑起一道群防群治的严密防线，展开一场疫情防控的人民战争。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”尽管打赢这场新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控阻击战还困难重重，但有广大党员干部和全体人民群众的共同努力，必将迎来“柳暗花明”。抗疫一线工作者在前方攻坚克难，我们每个人也要担起自己健康的第一责任。我们应养成出门戴口罩、勤洗手、不随地吐痰等良好习惯，这不仅是我们对自己的健康负责，更是对抗疫一线工作者的支持。让我们每个人的力量凝聚起来，共同打赢这场没有硝烟的战争。
青年运动史思考和感受
当代青少年的历史使命是什么?强国之路又该如何越走越好?推动中国的现代化建设，使社会主义中国在21世纪立于世界民族之林，推动中国走向世界强国，这是当代中国青年学生的又一庄严历史使命。
党的十_届_中全会提出了到二0三五年基本实现社会主义现代化远景目标。一系列战略布局、工作部署激动人心、催人奋进。
而在未来的_年里，青年一代将日益成为社会的中坚力量。实现二0三五年远景目标的诸多历史性使命，将越来越多地需要青年一代承担，而收获的硕果也将由包括青年群体在内的全体人民共享。读懂_中全会公报内容，对广大青年来说相当重要。
要想让我国在新格局形成之时，在世界民族之林占有一个重要地位，就要抓住当前国际相对稳定的有利环境和时机，大力增加国家的实力，让中国成为一个真正的世界强国，青年学生是祖国建设的主力军，因此，这一使命落在了我们的身上。
21世纪是中国走向世界强国的世纪，国际竞争也将越来越激烈。在当代国际竞争环境中，不进则退。所以我们当代青年学生应该有紧迫感、危机感，有志气、有决心，用自己的双手把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，使社会主义中国成为国际竞争舞台上的强国。
党的十_届_中全会擘画的宏伟蓝图鼓舞人心，中国青年面临建功立业的难得历史机遇，共青团面临担当进取的难得历史机遇。身为青年学生，我们要更加广泛有效地为党凝聚青年当好党的助手和强有力的后备军。要认真学习全会提出的重大战略判断和战略部署，同广大团员青年一起，全面理解新发展阶段、新发展理念、新发展格局，找准自身定位，激发奋斗精神，练就过硬本领，把个人价值实现融入全面建设社会主义现代国家新征程的大局之中，充分发挥主力军和突击队作用。
作为共青团员中的一员，与身边的团员起宣传全会精神让全会精神走近广大普通青少年，让身边人讲身边事，让青年宣传青年、青年带动青年、青年影响青年。
对于广大青年来说，国家的战略布局为个体施展才华智慧，实现人生价值指明了方向。只要把国家的现实需要当作自身的奋斗方向我们广大青年必将大有可为、大有作为。
强国伟业呼唤青春担当，值得广大青年开拓闯荡的路子有很多。从“坚定不移建设制造强国、质量强国、网络强国、数字强国”到“全面推进乡村振兴。"加快农业农村现代化，从“繁荣发展文化事业和文化产业，提高国家文化软实力”到“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”_中全会所提出的每一个目标，都可以成为青年群体的钻研方向。而“激发人才创新活力”的相关表述，则为青年群体锐意进取、勇攀高峰吃下定心丸。
新一代的青年人，既是勇于奋斗的一代也是追求生活品质的一代，在全面建设社会主义现代化国家的蓝图里，到二0三五年，人民的生活品质将大有改善，获得感、幸福感、安全感以及人的全面发展机会将跃上新台阶。这为广大青年描画出美好生活的新图景，也将为他们注入矢志报国、不懈奋斗的强大精神动力。
广阔天地，大有作为;涓流成海，众木成林。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，青年群体将职业生涯与广袤的祖国大地密相连，何愁没有精彩的人生。
这次肺炎疫情的感受与思考
今年初以来，面对突如其来的新冠肺炎疫情，河南作为接壤湖北、紧邻武汉，拥有1亿多人口的中部大省，以高度的政治觉悟，迅速反应、全面动员、积极应对，在最短时间内果断做出决策、压实责任担当，有效调配资源，取得了抗击疫情的阶段性胜利，经济社会逐步进入正常发展轨道。河南省抗击疫情的做法，不仅为全国疫情防控作出了积极贡献，也为重大的公共危机事件处置提供了可资借鉴的经验与启示。
一、坚持政治引领。
坚持以政治为统领，是党的一切工作成功的关键。新冠肺炎疫情发生后，习近平总书记多次从人民生命安全、经济社会发展、改革开放大局的高度，强调疫情防控的极端重要性。对习近平总书记每一道政治动员令，河南省委都在第一时间学习传达并迅速部署。省委明确要求各级党组织和党员干部要增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把疫情防控作为当前重大政治任务。各级领导干部主动深入一线、靠前指挥，省委常委深入到分包省辖市的单位、村庄、社区现场解决问题，为全省人民树立了榜样和标杆;各级党组织勇于担当，主动作为，坚持疫情防控指挥部建在哪里、工作卡点延伸到哪里，就把党建专班或临时支部建到哪里，确保党旗在防控疫情第一线高高飘扬。
二、迅速全民动员。
为把疫情风险降到最低，省委、省政府在河南第一例病例确诊、“人传人”消息确定后，第一时间启动了全民动员的一级响应机制，并对全省防疫工作进行了安排部署。从1月21日全省禁止活禽销售，高速公路卡点设防，地铁站连夜消毒开始，到1月23日武汉关闭出城通道之时，河南紧邻湖北边缘的县、乡、村，已吹响了出入登记、大喇叭宣传等抗疫“集结号”。农历大年三十上午，省、市、县、乡、村五级贯通的防控指挥体系已经建立起来，由14位省级领导牵头的7个工作专班，已就物资保障、生活保障、交通运输、复工复产、学生开学等开始工作。
从严管控防守。
防控措施是否有力并一竿子插到底，是决定抗疫成败的关键。从1月25日一级响应启动时起，河南省各级各部门都切合实际制定了具体、细致和严密防控措施。在各级防控指挥系统，坚决贯彻落实中央精神，发挥大数据智能作用，适时公布信息、适势调整机制，实现各指挥协调系统的无缝对接;在各公共活动区域，及时关闭宾馆、饭店和娱乐、聚会场所，学生延期开学、企业延期复工，实施机动车限行;在广大农村和社区，严格实施开展网格化管理、地毯式排查，形成以村保乡、以乡保县和以小区保社区、以社区保城区的防控体系;在各医疗卫生机构，织密织牢预检分诊和发热门诊“两张网”，对发热病人第一时间进行检测，可疑病人第一时间隔离观察。
四、高效调配资源。
为确保医护资源稳定，省委、省政府果断发出“战时动员”，农历除夕之夜全省86万名医务人员全部返岗备战;为解决医疗技术薄弱问题，省里派出13个医疗专家组分赴各省辖市，各省辖市派专家组分赴县市区，形成了技术力量层层下沉的“战斗队形”;为解决防疫物资短缺，省委、省政府第一时间支持“中国医疗耗材之都”长垣开足产能，10余天内产量增至平时的30倍;为保证群众生活质量不降，各地千方百计确保物资稳定供应，探索实施“线上采买，线下配送”购物方式，加大生活必需品配送力度。最可贵的是在肩负1亿多人抗疫任务的同时，河南省不仅派出了15批1271人的医疗队逆向驰援湖北，而且还涌现了嵩县10吨大葱捐武汉、洛阳14家私企争捐火神山医院文件柜等动人事迹，演绎了中原儿女为全国抗疫工作大局、甘献一己之力的感人事迹。
五、突出责任担当。
担当来自政治要求、更来自个人觉悟，有作为才能体现担当尽责，有担当才能彰显作为有效。在河南省抗击疫情斗争的各领域和群体中，既有10多天没能回家只能与9岁女儿隔空拥抱的护士，也有怕病毒带进家在楼道搭小桌吃饭的医生;既有为孩子讲网课躲到房顶捕捉信号的教师，也有为帮助恢复春耕捐赠有机水溶肥料的技师;既有为病例分析和疫苗研究昼夜奋战并取得显著成果的专家，也有为抗疫牺牲在人员登记台前的干部;既有为摸清人口底子走家入户牺牲的警察，也有在抗疫第一线而英年早逝的领导。这些榜样的背后，都显示了中原儿女面对艰险不畏缩的勇气，以及我将无我、不负人民的责任担当。
六、有序复工复产。
面对疫情防控，如何统筹经济社会发展，直接体现各级党委政府的水平和能力。省委、省政府坚持疫情防控与年度工作统筹谋划，早在2月13日就出台了支持中小微企业“复工复产20条”，从减免租金、延期纳税、延期还贷、降低利率等多方面推动企业有序复工。随着疫情防控形势发展，及时研判给经济社会带来的影响。在借助大数据全面排查、严防疫情输入基础上，对于存在一定风险的区域，安全有序推进重点企业复工复产，确保大局稳定;风险级别较低的区域，加快推进企业有序复工复产和重大项目建设，逐步恢复正常经济社会秩序;基本没有疫情风险的区域，全力推动各类企业复工复产和项目建设，全面恢复正常经济社会秩序。同时，结合疫情防控抓紧补短板、堵漏洞、强弱项，完善重大疫情防控体制机制和公共卫生应急管理体系，提高应对突发重大公共卫生事件的水平。
纵观河南省新冠肺炎疫情防控的决策与部署，我们从以下几方面获得一些启示：一是越在艰难险重的情况下，越要毫不动摇坚持党的领导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。二是越在艰难险重的情况下，越要不折不扣地坚持以人民为中心，解民忧、纾民困、暖民心。三是越在艰难险重的情况下，越要有全国上下“一盘棋”的大局意识，发挥诸多优势、统筹各种资源、动员一切力量。四是越在艰难险重的情况下，越要重视和历练自身的能力与本领，消除新形势下的“本领恐慌”、抵御“能力危机”。五是越在艰难险重的情况下，越要立足当前、着眼长远，统筹好经济发展和社会稳定两个大局。
对这次疫情的感受与思考作文
2020的开年，显得特别“漫长”，所有东西都静下来的时候，人的脑袋应该活动起来，以好好去做一些思考：
春节期间，看过一篇文章，大概说的是武汉人现在就好比“过街老鼠人人喊打”，看着挺心酸难受，他们处在战疫的最前线，他们理应是最值得心疼和保护的人，却可能承受了更大的委屈和苦楚。白岩松说：我们隔离病毒，不隔离爱。
这听起来很温暖。共同的敌人面前，我们需更好地自爱，也应把能力以内的爱赋予他人，“穷则独善其身，达则兼济天下”，概莫能外。
不是这场疫情，我们可能还关注不到生活中这么多的小细节，你平时按个电梯会很随便，没太多考虑;平时吃喝会特别随性，爱咋咋地;平时洗涮也就对付了事，过得去就好。凡此种种，可能，我们生活中的一些“不拘小节”，渐渐地成为了各种陋习，他可能暂时不会影响到你，但是你应该克服他，不是疫情让我们学会这些，而应该是我们通过改善这些来应对那些未知的疫情。
出不了门，聚不了餐，更多的时间，就是跟家人宅在一起了。从前车马慢，现在我们终于有机会去体验这种生活节奏。试想，已有多少年我们没有和父母踏踏实实待在一起一整天，可能有隔阂可能有代沟，好好坐下，你会发现那些只是个借口，你发现也能跟妈侃侃大山，聊聊家长里短;也能跟爸说说时局，不管是否说得到一起。这些弥足珍贵的东西，你曾经淡忘了，现在该捡起来了，这是最宝贵的财富，也将成为你一生的慰藉。
科技在发展，时代在进步，我们理应与时俱进，但总是被目前一些舒服的节奏所麻痹，工作成为一种惯性，缺少思考和改进。这次疫情，一下打断了所有的工作节奏，这时候方发现有多手足无措。功夫全在平时，但想我们在正常工作模式下，积极尝试新的工作方式，这种突如其来的改变只会让我们游刃有余，而不至于抓耳挠腮。所以，生活中需多注意，工作中更应该多思考。采用和依托新型办公方式，将是我们需要积极落实的一项工作。
想得很多，简单表达。疫情是否在，人心依旧齐。这人间最美二月天，让我们共同给他应有的最好容颜。
对这次疫情的感受与思考作文
新年到了，今年是鼠年。有海外的游子回到故乡和家人团聚，也有内陆的外国人回到外国。本是热热闹闹的年，却没想到武汉市爆发了新型冠状病毒，打破了那原本快乐的新年。
在2019年12月武汉发现新型冠状病毒诊例27例。国家卫计委专家组抵达武汉对相关病毒分型检测，发现新型观众病毒可以人传人。这一消息传出，许多人都很慌乱怕被武汉出来的人传染。坐着看新闻的我也不例外，而中央立马宣布封城武汉，也让我松了一口气。可没想到，在封城前有许多人感染了病毒从武汉返回故乡，导致后面就很多人被传染，连国外都有。
一开始我很害怕，但慢慢的不怕了，因为我家乡没有任何人感染类似病例。在新闻上又看到了振奋人心的消息，从1月13号开始武汉市城建局召开专题会议，要求由中建三局牵头，参照2003年抗击非典期间北京小汤山医院，建造比小汤山医院还大1/3的火神山医院。国家没有让我们失望，从敲定图纸到建完一共只用了十天，让武汉市患诊人员和未患证人员有了隔离，大大减少了风险。
而在火神山医院建好后，中央向各县各市发出号召，号召医生自愿参与抗击疫情，本以为不会有太多的人来，毕竟与病患相处会有感染的风险。可没想到各县各市都有自愿出战的精英，当我看到电视上各市各县精英出战斗的时候，我也被他们的英勇和大公无私所打动，被他们明知山有虎，偏向虎山行的精神所打动。而其中就有中国呼吸系统传染病防治领军人物钟南山院士，钟南山院士已经84岁了，却在得知武汉市爆发新型冠状病毒后，连夜赶往武汉市参与了抗击疫情的第一线。
当我看到这则新闻的时候，内心充满了对他的敬佩之情，一个年过半百的老人却能在民族危机的时候站出来奋战在第一线。这是多么的大公无私啊！而另一则新闻更让我不得不赞美一声巾帼不让须眉，与钟南山同是中国工程院院士的李连娟奶奶，在受国务院，国家委托，与钟南山及六人共同抵达武汉，他们在听取武汉的情况后，她率先向国家提出封城武汉，如今跟团队仍然奋战在第一线，而在出发前他只与家人吃过了一顿团圆饭。
而下面这则新闻更让我觉得病毒没有什么可怕。跟众多医护人员一样在为疫情奋斗的还有最美的逆行者。他们是一群普通人，职业也各有不同，却在疫情期间有着共同的目标，他们之中有的捐献物质，有的用行动来表达抗击疫情的热情，而在我的微信朋友圈也转发了这样一个故事，一名湖南小伙，开车在武汉市大街小巷穿梭，为劳累过后医护人员服务，免费接送医护人员。他在朋友圈中写到：“我不怕死，只怕有遗憾”我红着眼圈感叹到：“现在又好好的学习，将来报效国家付出”
在这次疫情中我体验到了许多“他们和她们”大公无私，英勇无畏精神品质。也体验到了在疫情期间人们团结力量是强大的'，也让我知道国家是我们的最坚强的后盾。
肺炎疫情的感受与思考
抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情，是当前最重要的工作。对卫生条件、防控基础相对薄弱而人员流动频繁的广大农村而言，让群众戴上口罩是第一步。
出门佩戴口罩，是一个人科学素质的体现。目前，新型冠状病毒虽然尚未被完全认识，对于它的来源、传播方式、危害程度、防治措施等有待进一步探索。但是有一点是肯定的，就是它主要通过飞沫和接触传播，因此，最简单有效的防治措施就是物理隔离，一是减少人员聚集，不到人流密集的地方去，二是出门佩戴口罩，以减少病毒传播机会，阻断病毒传播途径。三是加强个人锻炼，提高自身免疫力。由于疫情的消失不可能一朝一夕完成，人总要有一些外出活动，绝对的隔离也是不可能的，因此，佩戴口罩就成为一种简捷有效，人人都能做得到的防控手段。
出门戴口罩，是一个人社会公德的体现。作为社会的.一个成员，遵守社会秩序，尊重公共利益，关爱他人利益，是基本的道德品质所在，是社会公德的体现。尤其是在诸如疫情暴发的突发性事件的非常时期，保证每一个社会成员的自身卫生，不光关系着自身的安全健康，而且对社会环境有着直接影响。当前，新型冠状病毒正在肆虐，每一个社会成员都有可能是病毒携带者和传播者，而佩戴口罩又是公认的最有效的防控手段，也是各级组织和社会公众普遍的吁请，这种情况下，戴不戴口罩，就不是一个人的卫生习惯问题了，而是一个人社会责任心的表现。如果每个人都能按照要求佩戴口罩，就能够限度减少病毒的传播机会，社会成员被感染的概率就会大大降低，疫情阻击战就能尽早获得胜利。因此，戴不戴口罩绝不是不关别人的小事、私事，实则是关乎群众利益的大事、要事。一只小小的口罩，影响着人民群众的健康，决定着当前群众的切身利益，更反映着社会公德的整体水平，反映着社会公德建设的状况，决不可等闲视之。
出门佩戴口罩，从某种程度上也体现了一个人的家国情怀。2020年，是我们全面打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会的决胜之年，也是实现“两个一百年”奋斗目标的关键一年。在这个关键的时间节点，新型冠状病毒突然来袭，无疑给我们制造了很大的困难。为了克服这个困难，80多岁的钟南山院士，不辞辛劳，第一时间赶往武汉，为科学施治提供科学依据。不少医务工作者牺牲春节休假，纷纷请战。这些动人的事迹，是中华民族在灾难面前舍小家为大家爱国情怀的体现。作为普通公民，不可能人人都像他们那样，奔赴灾区，听从专家的建议，出门佩戴口罩，做好自我防卫。这既是自我保护的需要，也是爱国情怀的体现。
感受鲁迅作文
鲁迅作品历来是中学语文阅读教学的重点和难点。鲁迅作品给学生留下了深刻的印象，但作为语文教学内容的鲁迅作品却未能激发学生对鲁迅及其作品的兴趣，不能在学生离开学校后继续展现其应有的魅力。学校教育让大多数学生对鲁迅都有了一个正确的认识；但语文教学没有能够使鲁迅作品独有的魅力和价值得以实现。
一、走进鲁迅作品，体会鲁迅精神。
二、擅长用快乐的笔触，写有趣的童年。
鲁迅写了很多快乐的童年趣事，给读者印象最深刻的是闰土、阿发等农家少年形象。鲁迅用注满深情的笔调抒写他们的纯朴与善良、活泼与机敏，以及充满童趣的乡野生活。毫无虚饰地表达了他对这些少年朋友的热爱。
《故乡》中的少年闰土：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”在深蓝色的天空下碧绿的西瓜地，在这明丽的图景中，闰土手捏钢叉向一匹猹尽力刺去。作者以饱满的`热情，以传奇的手法极其简练而传神地勾画出少年英雄的形象，流露出对这位活泼勇敢的少年朋友的热爱。他还能捉小鸟雀，心里有着无穷无尽的稀奇事。
《社戏》中的双喜、阿发和闰土一样热情善良，对来自书香门第的“我”亲若一家人。来了远客，农家的孩子就来陪伴游戏，一起放牛捉虾、摇船摘豆。钓到一大碗虾自己绝不吃，而是送到客人的嘴里，但当看到客人不会放牛，连走近牛身都不敢时，他们却嘲笑起来。最为迷人的是在朦胧的月色中，乘着大白鱼似的航船，嗅着豆麦水草的清香，去观赏社戏。在归航肚饿摆不动船时，便打主意偷一点河旁田里的罗汉豆来煮着吃。鲁迅在乡野的田园风光、民间社戏里，力透纸背地凸显了小伙伴的纯朴、诚挚、善良、机敏，这是江南水乡少年栩栩如生的独特形象。
善于运用对比的手法，刻画人物形象。
鲁迅善于通过人物形象的刻画，来反映人物形象的巨大变化与不幸遭遇，从而提出了一系列令人深思的社会问题。所以，教学中应抓住人物、环境的前后不同的对比描写，把孔乙己、丁举人等艺术形象联系起来加以比较，运用质疑的教学方法，多问学生几个为什么。如：什么原因使人物前后发生巨大的变化？发生了怎样的变化？这变化告诉了我们一个什么道理？等等。引导学生挖掘小说内在的社会意义，从而获得更多的感受和更深的认识。
在《从百草园到三味书屋》这篇散文中，鲁迅不惜笔墨详细具体地描述了百草园，他借助于对生物的描写，以增添作品的情趣，无论是写颜色、形状，还是写动作、声音，都选择有对比作用的景物描写，如：“碧绿”与“紫红”；“肥胖”与“轻捷”；“高大的树上”与段“断砖的底下”等。这样的对比，不但给人的印象鲜明、生动，而且让人感到园中景物各色各样，丰富多彩，远远超过实写的十四种，乐趣无穷。
可与之有天壤之别的三味书屋怎样呢？封建的教学内容和教学方法都是腐朽落后的，严重地压抑着学生：不准提课外问题，不准玩，整天泡在之乎者也之中，死读书，读死书，还有先生可怕的戒尺，书屋罚跪的规矩。作者用清新明快、晓畅自然的笔调刻画了百草园，而用凝重、冷峻、讥讽的笔调描写了三味书屋，形成了鲜明的对比。
四、走进鲁迅的精神世界，让学生领悟作品的艺术魅力。
鲁迅生活的时代与今天学生所处的时代不同，他站到了思想的制高点，加之半白话半文言，与初中学生之间产生了不可能逾越的思想鸿沟。学生往往硬着头皮读鲁迅的作品，远远谈不上品读、鉴赏，更无法感受作品的深刻寓意与鲁迅的人格魅力。
要从根本上解决这个问题，最关键的还是提高教师综合素质和改变教学策略。
鲁迅是伟人也是平凡人，他严厉、冷峻、刻薄，但他也慈爱、幽默、热心。他的性格是多面的、丰满的，那么我们如何去接近鲁迅、亲近鲁迅进而走进他的精神世界里呢？我们就要读他的人间温情，读他的动人情趣，因为离开了真情，也就不能成其伟人了。要从学生感兴趣的作品入手，引导学生喜欢鲁迅。如《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《闰土》就很有童趣，学生易于接受。在百草园玩耍、偷豆、雪天捕鸟等情节，能够让学生亲近作品中那些充满了乡土气息、弥漫着故乡情绪的文字，勾起学生对自己曾经那些快乐和忧愁的回忆，从而引起共鸣。要抓住主要语句深刻分析，如《孔乙己》中“大约的确死了”这句话，分析作者写作此文揭示的深刻社会意义。要体味作品语言的魅力，对人物的描画，善用白描手法。如《故乡》对豆腐西施的描画，对寿镜吾先生陶醉于读书的描写，等等，要让学生通过反复的诵读理解鲁迅作品的语言风格，体味作者批判意味的精妙。
课堂教学作文感受与思考
教育（－上网第一站xfhttp教育网）部在对改革教学方法的意见中指出：应在有利于学生掌握知识、学会运用、提高觉悟三方面下功夫；教学方法要摒弃注入式，实行启发式。这就很明确地要求我们教育（－上网第一站xfhttp教育网）工作者必须认真改进课堂教学方法，以提高学生的学习效率和调动学生的学习积极性。为此，我们在课堂教学中除了要发挥教师的主导作用外，更重要的是要发挥学生的主动精神，引导学生通过自己的学习和思考来提高认知能力，特别是政治学科，理论性较强，厌学现象严重，激发其学习兴趣，研究教学方法就显得尤其重要。
改革政治科教学方法是多年的话题。我从教十年，听了几十节教学研讨课，发现有的政治教师在课堂教学中学生的主体作用没有充分发挥出来。说是启发式教学，灌输式却占了主导地位，形式主义浮于课堂之中：上课钟响了，老师进教室、起立、坐下，简单地复习旧课后在学生根本未了解本节要学习什么内容的情况下教师便讲授新课了，然后提问布置作业。一整堂课均是教师一张口在动――标准的注入式。一节课下来学生昏昏然迷迷糊糊带着许多疑问走出了教室。
如何提高政治课堂教学的效果？经过几年的思考与探索，我提出了“三四三”课堂教学模式，即一节课45分钟，用30%的时间复习巩固旧课和预习新课，40%的时间用于教师精讲新课，剩余的30%时间学生小组讨论，深化认识，巩固新知。“三四三”既是课堂时间的分配，但更主要的是把政治课堂分为三大板块，融新旧知识的学习、学习知识与锻炼能力于一堂课中，符合学生的认知规律和教学规律。我从九五年秋开始在初三进行对比实验：把初三级四个班分为两部分，三（1）、三（2）班用“二七一”教学方法，三（3）、三（4）班采用“三四三”课堂教学模式。
下面以讲授初三教材中的“人才”一课为例谈谈“三四三”课堂教学模式的具体做法。
1.复习旧课，预习新课（30%）。
2.复习旧课：提出三个问题（幻灯放出）分别让学生书面作答，俗称“默写”。
3.当代青年的历史责任是什么？
4.认清历史责任的'关键是什么？
5.我国人民的生活水平普遍比以前提高了，为什么还须发扬艰苦奋斗的精神？
学生作答后收卷，约需5分钟。复习旧课无须面面俱到，抓住重点即可，目的既是督促学生在课外能复习巩固所学知识，亦是为新课作好准备。
1.出示提纲，预习新课（10分）。
2.为什么说人才是最宝贵的财富？试举二至三例说明。
3.人才的含义是什么？
4.衡量人才的标准是什么？
5.祖国需要什么样的人才？
6.社会主义现代化成败的关键是什么？
7.为什么说青年时期是成才的最佳时期？
8.成才的关键是什么？青年学生应如何做？
[1][2]。
青年运动史思考和感受
星河璀璨，斗志昂扬。心属华夏，志在四方。生于华夏，吾辈应树振兴中华之志，立报效祖国之心;勿忘使命，持爱国心，立强国志，践报国行。
古有长城名震天下，今有5g震撼全球。四十年的改革开放，_载的刻苦攻坚，中国日新月异，如今正以磅礴之势向世界展示国之重器、国之强盛。北斗升空，蛟龙潜海，高铁纵横，大桥架通。这些丰功伟绩都离不开无数先辈们碧血丹心的爱国心，奋发图强的强国志，精忠报国的报国行。这也要求正值青春年华的我们，需不辱使命、志向高远、心系祖国，争做有理想、有担当、有抱负的新时代高素质人才。
“莫道春来便归去，江南虽好是他乡。”面对生活中的种种诱惑，有些人总会为了眼前的利益而失去了爱国之心。因此，吾辈应牢记初心、不负使命、抵制诱惑、精忠报国。哈佛硕士生周春，在美国学有所成后，面对种种诱惑，她却报以“清风有意难留我，明月无心自照人”的态度，拒绝了一切功名利禄，毅然选择回国。回国后，她用其所学，成功带领国内88所小区实行垃圾分类新方案，为社会环保建设创造出了自己的一方成就。因为她的到来，我国打造“碧水蓝天”计划的征程更迈进了一步。因此，青少年学生也当以国利为己利，将个人的理想同民族和国家的命运联系起来。以己之光，照亮祖国河山;以己之力，铸就中国辉煌。 “没有理想，就会精神上‘缺钙’。”习近平主席如是说。青少年当以兴华为己任，胸怀鸿鹄之志，舒展青春年华。“北斗女神”徐颖，为了加快中国北斗导航系统的研究进度，一个人在办公室熬夜加班早已成为寻常。其心中必定早已树立伟大的理想，以有限的青春，谱写无限的价值。心中的坚定的理想，强国的志向，使她不畏艰难，攻克难关，最终以贴上胜利的标签结束了这场风雨长征。吾等也当立强国之志，其后践报国之行，而非纸上谈兵。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”古往今来，人们都以“利于国者爱之，害于国者恶之”为口号，但爱国不能仅停留在口号之上，当以实践来抒发我们的爱国之心。2020年春，新冠疫情爆发，全国大江南北医护人员齐聚武汉增援，世界各地海外华侨筹集物资祝愿祖国渡过难关。在此次疫情中，90后的青年成为这场无硝烟战火中的主力军。他们为了社会安定而奋斗，为了民族生存而拼搏，为了祖国未来而勇往直前。他们忍受着穿防护服的闷热，放弃了与亲人团聚的美好时光，冒着战死沙场的风险，用实际行动诠释了自己的爱国情怀。吾辈正值青春年华，应持有爱国主义之心，燃起强国兴邦之志，实践报效祖国之行，开启人生奋斗新征程。
生逢其时负重任，矢志奋斗奏华章。吾辈当心属华夏，志在四方。燃青春斗志，铸人生华章。
课堂教学作文感受与思考
（浙江省临海市邵家渡中学）。
摘要：《历史与社会》新课程强调教学要面向社会、面向生活，强调与社会生活的密切联系，注重学生的主动学习，实现这一理念的途径之一就是实施生活化教学。从“《历史与社会》学科教学生活化实现模式的构建”“课堂教学氛围的民主化和生活化”“生活化教学情境的创设”“课堂活动的生活化”“教学内容上的生活化”“生活化教学资源的综合开发”等方面对《历史与社会》的生活化教学做了些探索。
关键词：《历史与社会》；生活化；源于生活；融于生活。
所谓生活化教学，就是要在教学过程中尊重学生的身心发展规律和学习特点，充分关注学生的生活经验，将《历史与社会》课的教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈愿望，使学生从中获得必要的人文社会科学知识、必要的社会生活技能，培养创新精神和实践能力。下面，笔者就结合自己的课堂实际教学，谈谈《历史与社会》如何实施生活化教学。
一、构建《历史与社会》学科教学生活化的实现模式。
笔者觉得初中《历史与社会》生活化教学的实现应该保证教师、学生、家庭、社会和课内外的有机结合，尤其要利用课堂这块阵地最大限度地发挥大自然中和生活中教育资源的作用。在研究过程中，我们逐步构建起了初中《历史与社会》学科教学生活化的实践模式，如下图示：
二、践行《历史与社会》学科教学生活化实现模式的内涵。
1.实现《历史与社会》课堂教学氛围的民主化和生活化。
通过生活化教学，要使课堂内的.师生关系由主从关系转变为对话关系、合作关系。在教师设定教学内容和教学步骤的情形下，引导学生从自身的生活经验出发，在课堂内再现生活情境，从而启发教师，教师根据学生的认知情况、情感变化决定教学内容，改变教学过程。师生双方就这样彼此敞开、彼此接纳和相互沟通。师生在生活化的课堂里使双方的关系成为彼此生命的一部分。()而且，生活化教育并非是仅仅培育学生之间的情感性的伙伴关系，更应注重于合作关系的发展。所以，学生在努力达成工作任务目标的过程中，就逐渐建立起了合作的关系。
2.实现《历史与社会》教学情境创设的生活化。
所谓学习的过程，就不仅仅是一个由教师向学生单向输出、传递知识的过程，不是一个学生机械、被动地接受信息的过程，而是一个积极、主动地构建这些知识信息的意义和自我发展的过程。
很显然，知识构建的过程是不可能由别人来替代的。学生必须借助自己已有的知识经验与这些新的知识经验之间发生交互作用来完成，这意味着我们必须想方设法地让学生置身于一个真实的生活情景（历史的与现实的）之中，让他们在其中进行多方面的主体性探究活动。因而，在教学中要注意创设生活化的情境，以激发学生的求知欲。创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，加强感知，激发思维。
3.实现《历史与社会》课堂活动的生活化。
新课程基于案例，基于生活，基于情境，基于问题，适宜开展活动学习。我们说人的生活与人的活动是密不可分的。就课堂生活而言，活动的主角应当是学生。因此，如何结合教材，增选教材内容，密切联系社会与学生生活实际，创造性地设计课堂活动，要求实验教师做到以下四个方面：首先，我们的课堂教学应该遵循“人不仅是在自己的活动中获得发展的，而且人自身发展的动力也不是源于别处，而是源于人的活动本身。”这一理论，组织实施具体活动。其次，课堂教育活动应该具有生活性。所以，我们要求教师了解学生在课堂生活中的需求，要使活动成为学生“自己”的活动。再次，课堂教学的活动内容，教师必须考虑学生在课堂中要形成一种符合社会需求的“生活力”，也是一种自身可持续发展能力。最后，课堂教学生活化必须注重课堂活动的质量，教师在组织活动时必须做到：活动的目的要明确，活动的内容必须符合学生的发展水平，活动方式更要符合学生的成长需要，使学生在活动中创新精神和实践能力得到发展。
4.实现《历史与社会》教学内容上的“生活化”
脱离学生的生活世界，以致难以引起学生的共鸣，是我们历史与社会教学久治不愈的一大痼疾。那么，怎样才能改变这种局面呢？首先，从教学内容方面来讲，要求我们必须使历史与社会教学内容还原其本来的“生活态”，重新变得“有血有肉”。即：一要改变以往司空见惯的仅仅是以历史上的“大人物”为主的做法，注意攫取那些来自普通百姓中间的，或者是普通平民百姓所喜欢的、感兴趣的与他们的生产和生活密切相关的典型生活化的历史事件来加以说明，尽力做到“平民化”；二是对那些着名历史人物的介绍，必须坚决摒弃以往那种仅仅将他们当作某些“政治符号”来对待的做法，要尽量通过一些平凡事来还原其有血有肉的生动个性；三是要特别关注历史知识与显示生活的贯通，真正做到“通古知今”。这样，我们的历史与社会课教学才有可能使学生感受到历史是“活生生”的，感受到历史就在我们身边，并不时地传来“生命的气息”。
5.实现《历史与社会》教学资源综合开发的生活化。
乡土资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。新课程改革强调从学生最容易接受的家庭、邻居、社区等生活空间变化入手来安排课程，突出生活环境的“由近及远”。丰富的乡土资源充实了历史与社会课程的内容，既大大提高了学生的学习积极性，又从不同层面和角度为学生提供了学习和理解历史的素材。学生家庭中往往有不少与历史、地理课程有关的课程资源可资利用。有的家长能够指导或参与学生的历史、地理学习活动；有的家庭可能还有这方面的书刊，可作学生学习的材料工具，如家庭中不同时代的照片、实物及长辈对往事的回忆与记录、不同时期的票据、各类证书等；有的家长平时也会谈及历史、地理等事宜，让学生耳濡目染，积累感性知识。利用学生家庭中的课程资源，要取得家长的支持。通过家长会或让学生回家介绍，使家长理解《历史与社会》课程的学习对学生终身发展的重要意义，理解该学科的重要性。
6.实现社会综合实践活动（户外生活化教学）的有机结合。
安排学生从事课外实践活动。安排课外实践应是《历史与社会》课程教学的一项重要内容。学生在课外有无机会将自己学到的知识、技能恰如其分地运用于实践，在很大程度上取决于学生自身的生活环境。一般说来，教师对校内环境及所在社区的某些方面都有所了解，应该加以很好地开发和利用。至于学生平时的课外活动及其他学以致用的机会，则要靠学生自己介绍，这时学生的生活经验可以发挥更大的作用。所以，《历史与社会》任课教师应该注意发掘学生生活经验方面的资源，引导学生将书本知识转化为实践能力。否则，有些学生就可能因为不用而将学习内容忘记得一干二净，整个课程教学的成效就会受到损失。
课堂教学生活化是对传统的课堂教学中存在问题反思的结果，是适应新课改的重要措施。教师应根据实际情况和学生认知能力因材施教、调整教学，注意挖掘教材与生活的内在联系，让活动走进课堂，让学生在乐中学、趣中学、动中学、做中学，并逐步做到“学会学习、学会做人、学会合作、学会生活”，这样才能培养他们的学习兴趣，营造出轻松、和谐的课堂氛围。
参考文献：
［1］徐慧林，叶存洪。对话“教学生活化”［j］。江西教育，（12）。
［2］魏宇嘉。中学历史教学的生活化［j］。成都教育学院学报，2005（07）。
［3］董伟超，宋张。小学学科教学生活化的实践探究［j］。上海教育科研，（06）。
读鲁迅《朝花夕拾》感受作文
《朝花夕拾》的原名是《旧事重提》，是作者在1926年所作回忆性散文的结集，一共十篇。这本书记述了作者在童年时期和青年时求学的历程，追忆了那些难忘于忘怀的人和事，同时也抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情。
其中令我记忆深刻的是《朝花夕拾》里的《从百草园到三味书屋》里面主要写了百草园是“我”儿时的乐园，在那里“我”体验到了无限的乐趣。那里有百草园的美景，有各色的植物以及一些可爱的小动物，还有新奇动人的美女蛇的故事和雪地捕鸟的乐趣。然后写了“我”在三味书屋读书的历程。介绍了三味书屋和先生，还有上课时先生和学生读书时的情景。
回忆中的百草园和三味书屋一切都是那么美好，流露着童年美好的生活。一切感受都是那么天真烂漫，令人回味。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”这不仅让作者回味，就连我也感到身临其境一般。作者在三味书屋学习的过程中，和同学们老师读书的情节也让我记忆深刻。作者虽然年过半百，但是他依然向往着童年，怀念着童年。
现在的我们，也不一定会像鲁迅那样可以回忆那些美好的童年，甚至有些童年的美好记忆也渐渐的淡忘了，遗忘了。最后只遗落在了记忆的长河里。
九年级六单元作文：感受鲁迅
小时候，曾学过很长时间的简笔画，画过的物品各式各样，头像只画过两个：一个是大眼睛的小姑娘，另一个是嘴上有着“一”字胡的瘦削的中年人。
那时候并不知道这个中年人的侧面像画的是鲁迅，只知道他的胡子很像一个隶书的“一”，如果把“一”字画得直一些，圆满一些.老师就会用红笔在下边批一个挺高的分数。于是便整天练着画中年人的胡子，精雕细刻地描画着一个个“一”。
后来读了《一面》，就在每次画画的时候，将中年人的嘴角画得翘起来，很夸张的样子。因为我猜他是喜欢孩子的，会对我笑。每每有人看了这样的画，都不相信画的是鲁迅，信了的就怪怪地看着我，然后一言不发地走掉。“他经常骂人的，很严肃。”另一些人笑嘻嘻地说，纠正我的错误。于是我就抱起画册，一言不发地走掉。
至今没有成功地画出鲁迅的样子。面部线条的逼真被直直的胡子和夸张的嘴角掩盖了。感觉到鲁迅的锐利和其背后的悲悯，我却只能用有些造作的胡子和虚伪的嘴角来表达，笨拙地希望别人能理解他，说不上崇拜，而是一种升华了的尊敬。因为记得一句话：“没有见到过星空的民族不会想到要探索宇宙。”所以一直固执地认为鲁迅是他那个时代少数仰望过星空的人之一，因为比别人看得更高更远，才有别人体会不到的'深刻和悲凉。总觉得他对待祖国如同对待自己一个走上歧路的至亲，即使狠狠地鞭笞对方，仍然饱含着深沉的爱。或者，正因为有爱，所以才有尖锐的目光和评判吧。
很多文人“活着”，靠着鲁迅死后人们转托在他们身上的尊敬，这股力量如此之大，以至于可以养活这许许多多的“文人”。鲁迅的嘴角依然微微地上扬，“一”字胡仍旧直直的，夸张地微笑，夸张地严肃，用瘦削的手点一枝烟，用锐利的目光看着这个世界，“笑到咳嗽”，笑人们的愚蠢和冷漠，躲在严肃的外表后面，慈爱地笑，表达着自己对这个世界的怜爱。
鲁迅：感受鲁迅的大爱与小爱
有这样一幅漫画：烈日当空，一对父子走在路上，儿子昂首阔步地走在前面，津津有味地吃着冰糕;而走在后面的父亲一手提着画具，一手为儿子撑起一把伞，背上还背着画板，早已累得汗流浃背、气喘吁吁。图的下面还有这样一排意味深长的文字：画画的不背画板，背画板的不画画。
我也见过类似的事：一天下午，太阳炙烤着大地，在少年宫门前，一个小学生把手里的书包甩给身边一位年迈的婆婆，然后接过婆婆手中的甜筒冰激凌大口大口地吃起来，婆婆面带笑容地问着孩子的学习情况。
现在的孩子大部分都是独生子女，都是家长的掌上明珠。家长对他们真所谓是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，简直是百依百顺。
其实，这样的做法对孩子的成长是极为不利的：第一，过分溺爱，让孩子缺乏基本的自力更生锻炼，难以独立面对生活;第二，容易导致孩子高智商、低情商，意志脆弱，稍有挫折就一败涂地。
反观今年全国超级女声总冠军尚雯婕，从小与父亲相依为命。由于她养成了自幼独立的好习惯和坚强的个性，使她在两个赛区都失败后毫不气馁，继续参赛。最后，终于凭着自己的努力成为了全国总冠军，她坚持不懈的精神震撼了全中国人!
因此，家长们，请你们不要再把孩子关在自己的爱的笼子里，请放开双手，让自己的孩子翱翔在蓝天之中把!
文档为doc格式。
《我和我的家乡》感受和思考字
国庆假期期间上映的影片《我和我的家乡》票房口碑一路高开高走、反响热烈，该片由五个小片段合成，紧扣时代发展主旋律，围绕脱贫攻坚、乡村振兴等话题，讲述中国五大地域的家乡故事，展示脱贫攻坚成果，抒发人们的家国情怀。
影片以小人物的视角讲述一个个看似荒诞不经、实则感人至深的故事，令人时而捧腹大笑、时而潸然泪下，引发观众强烈共鸣，让我们深刻感受到了国家开展脱贫攻坚战略以来农村的各项变化，也切实体会到热爱家乡的有志青年为了家乡放弃理想坚守深山、扎根农村、顽强拼搏、乐于奉献的大无畏精神。同时也折射出农村发展中存在医疗、教育、交通等问题，严重制约着农村地区经济的发展，亟需解决。
保基本、防大病、兜底线，农村合作医疗提升农民幸福“基准线”。看病贵、看病难问题由来已久，尤其对农村地区来说一场大病会令本来贫困的家庭雪上加霜。10月，中国明确提出各级政府要积极引导农民建立以大病统筹为主的新型农村合作医疗制度。，中国作出深化医药卫生体制改革的重要战略部署，确立新农合作为农村基本医疗保障制度的地位。党的十八大以来，国家有关部门陆续调整新农合的人均补助标准，提高贫困人口的大病报销比例，大大节省了农民在就医看病方面的巨大开销，减轻了农民的负担，防止因病致贫、因病返贫，有效缓解看病贵的问题。当前，国家面临着医疗资源分布不均，大城市大医院人满为患、小城市小医院门可罗雀的现象。要建立健全医疗卫生体制机制，深化医疗卫生改革，完善县、乡、村医疗设施储备，充实县乡村三级医务人员队伍，构建全方位、多层次的医疗服务体系，打通村民看病就医“最后一公里”。要加强对村民的健康教育指导，引导村民不搞封建迷信，相信医学、尊重科学，讲究生活卫生，提升健康指数、幸福指数。
引进来、走出去、多渠道，运输网格打通农村物流“新干线”。农村产品或是无人问津或是滞销，主要原因是由于交通不便、运输不畅。“要想富先修路”，便捷的交通运输是农民走向脱贫致富至关重要的因素，要打通交通运输“中阻梗”，消除制约农村发展的交通瓶颈，建设畅通的运输体系，让扶贫产业走进来，让农民产品走出去。要加大宣传力度，坚持与时俱进，利用网络自媒体带货宣传，打通产品销路。同时要立足当地特色，挖掘特色产业，发展特色经济，避免千篇一律的城镇化建设。要因地制宜、因村施策，做大做强优势产业，以点带面、以面带片，辐射带动相关产业协同发展，推动当地经济实现可持续高质量发展。
兴教育、重知识、育人才，教育为本打造新型农村“起跑线”。乡村美，中国才能美，乡村发展最终要靠人才，而人才的培养要靠教育。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是输送人才的主要渠道，教育通过知识的传承将贫困山区的孩子输送出去增才干、长才干、见世面，成长为可堪重用的栋梁之才，在学成之后反哺支援家乡建设，带领家乡父老乡亲一起脱贫致富、奔赴小康。部分农村地区不同程度地出现教学质量低、生源稀少、师资队伍弱的现象，严重影响着农村教育质量，成了制约乡村发展的弱项。对乡村来说，教育既承载着传播知识、塑造文明乡风的功能，更为乡村建设提供了人才支撑，在乡村振兴中具有不可替代的基础性作用。要加大对农村教育的扶持力度，改善农村地区教学环境，加大对农村教师的生活补助，让农村教师能够安心、放心、顺心从教，为乡村振兴、国家建设培养输送人才。
“举头望明月，低头思故乡”，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，家乡是在外工作、求学游子们最深沉的眷恋，家乡的建设与发展不仅仅是走出家乡的儿女们共同的心愿，也是祖国走向繁荣昌盛、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略举措，我们要下好全国发展“一盘棋”，统筹城乡一体化发展进程，促进城乡融合，确保脱贫路上不漏一户、不落一人。我们要始终坚持中国共产党的领导，坚定信念、攻坚克难，逢山开路、遇水架桥，共同推动乡村振兴取得新成效。