幼儿园语言小蝌蚪找妈妈教案反思（汇总18篇）

幼儿园教案的设计要注重培养幼儿的综合素质，促进他们全面发展。以下是一些幼儿园教案的参考范文，希望能对大家的教学有所助益。

幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案

1、知道故事的名称、角色和主要的情节。

2、理解故事的内容,了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、丰富对春天特征的感受和认识,欣赏有关描述春天的语句。

1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪,并观察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。

2、故事的录音、图片或幻灯。

1、出示“小蝌蚪”

图片,引起幼儿听故事的'兴趣。

师：

“你们知道这是谁吗？今天有段好听的故事,讲的就是小蝌蚪的事,故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

2、教师讲述故事一遍,并提问：

（1）故事的名字叫什么？故事中主要讲的是谁？

（2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪为什么会认错妈妈吗？

3、教师边演示图片边讲述故事,幼儿进一步理解故事内容。

提问：

（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？

（2）小蝌蚪找妈妈先碰到了谁？后来碰到了谁？为什么会把她们当成自己的妈妈？

（3）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？

（4）小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？

4、再次倾听故事,感受优美的语句。

提问：

“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话？

幼儿园大班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。

2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、感受色彩对比。

1、故事《小蝌蚪找妈妈》;(教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体)。

2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。

1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢?不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友，你们会画吗?认真听老师讲故事的`小朋友，就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。

小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢?妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈!妈妈!”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。

2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。

3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：

一、寻人启事导入，激发学生兴趣。

《寻人启事》：

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（7）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！

幼儿园小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》科学教案含反思

幼儿园中班语言活动教案《鸭妈妈找蛋》含反思

设计思路：

随着秋季脚步的来临，我们的主题活动“动物朋友”正在积极地开展着，小朋友带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境。在这个一主题中，我们我们引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子们用充满好奇的眼睛去观察，用耳朵去聆听。让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去感知动物的生活、动物的喜怒哀乐。这次的活动《找工作》就是充分让还孩子们了解动物的特长，运用自己已有的生活经验，大胆并完整地讲述自己的想法，正确辨别动物特征与特长之间的联系，让动物朋友都找到适合自己工作，激发孩子的求知欲望,发展语言表达能力。在幼儿与自然交融，真实、生动的情境中，获得了发展。

活动目标：

1、了解动物的特长，正确辨别动物的特征和特长之间的联系。

2、激发孩子能大胆地、完整地讲述自己的想法，发展语言表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

六张图片(水果店、游泳馆、粮食仓库、裁缝店、邮局、路灯)。

小动物若干(猴子、鸭子、小猫、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)。

活动过程：

一、引起兴趣。

小朋友，生活在你们周围的叔叔阿姨，他们都在什么地方上班?他们是做什么工作的吗?

二、动物找工作。

3、小结：因为小猴会爬高，所以它适合做电工。

4、接着又来五个小动物，我们看看是谁?

6、请说说你的理由。

7、你认为小动物最适合做什么工作呢?为什么?

8、最后五个小动物都找到了合适自己的工作。

活动延伸：

2、河马听了你们的'介绍说谢谢你们，它一定帮小动物找到合适的工作。

三、运动。

内容：

1、集体做操：要求幼儿动作正确，跟着音乐节奏做。

2、分散活动：

(1)平衡木、圈、轮胎、梯子、高跷、自制小树。

(2)自制器械：流星火球、瓶制键子、沙袋、方巾。

3、游戏：运粮。

观察要点：

1、观察幼儿在走平衡木的过程中，是否能保持身体平衡，不踩在中间空地方。

2、走轮胎路时会遇到什么困难。

3、游戏活动中，幼儿是否遵守游戏规则。

四、生活活动。

内容措施：认识一些生活标志。

观察要点：

1、幼儿认识这些标志吗?

2、这些标志代表什么意思?在哪里看到过这些标志?

活动反思：

本次学习活动《小动物找工作》，基本上能够达到预期的目标。小朋友对动物的特征都比较了解，并能够根据动物的特征帮小动物找到适合自己的工作。选择这个教学内容，我觉得还是较符合幼儿思维的扩展性，发展孩子们的想象力、语言表达力。小朋友还是比较喜欢这次活动，小朋友们能够积极思维，举手回答问题。我尽量提一些开放性的问题，让孩子们进行互相讨论交流。例如：有的孩子说：“猴子适合开水果店。”有的孩子说：“猴子自己喜欢吃水果，不适合开水果店。”在辩论中让孩子们选择。最后达成共识。让孩子们自己发表自己的想法，让孩子们有自己发言的空间，培养他们敢于思考，敢于大胆的思想。这次的活动，如果出示一个个小动物让他们选择工作的话，肯定比较简单。但是这次，把小动物放在一起，让他们选择适合的工作，就有一定的难度，孩子们要考虑各个动物的特征。但是有部分幼儿还是回答得较好。本次活动也有欠缺的地方，教学形式还不够好，如果让孩子们来扮演动物找工作的话，有可能效果会更加好一些。

幼儿园托班语言教案：小蝌蚪找妈妈

“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”（念儿歌进场）。

“咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！”

二、过程。

1、教授咒语“请你帮帮我！”，并讲解游戏规则。

“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我！’我们一起来学一学吧——”

“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦！准备好了吗？出发——”

2、教师引导幼儿游戏。

第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。

第二道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。

第三道门：请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。

3、拼图。

“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁——”“看！她是谁？”（幼儿回答）。

教案设计频道小编推荐：托班教案|托班教学计划

大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思

1、观察画面中小蝌蚪的变化及周围背景的变化，想象故事的情节，并尝试用完整、连贯的语句清楚地表述自己的认识。

2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面的内容，并用想象填补画面空白，讲述一个比较完整的故事。

3、感受探究生长过程的乐趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

1、小蝌蚪的图片。

3、视频。

（一）、导入，激发幼儿活动的兴趣。

1、师：听！什么声音？是谁在哭？

2、出示小蝌蚪图片。

师：它是谁？它长得什么样？

我们来问问它为什么哭？（小蝌蚪：我找不到妈妈了。）。

3、师：它说发生什么事情了？它的妈妈是谁呢？

我们一起陪它去找妈妈吧。

（二）、引导幼儿观察画面，感知故事的情节。

1、出示幼儿用书。

师：请你们自己来阅读这个故事吧，看着画面试着用完整的话来说一说。

2、幼儿自主阅读。

3、引导幼儿根据画面大胆讲述。

师：小蝌蚪发生了什么事？谁来大家介绍它的故事？（根据幼儿的回答出示对应的画面）。

（1）鸭子。

师：它找到了谁？是它的妈妈吗？

小蝌蚪会怎么问？鸭妈妈会怎么回答？

（2）大鱼。

师：它们在说什么呢？

（3）乌龟。

师：乌龟是告诉小蝌蚪什么事情？

（4）大白鹅。

师：它是小蝌蚪的妈妈吗？它说了什么？

（5）青蛙。

师：找到妈妈了吗？小蝌蚪心情怎么样？妈妈会说什么？

4、完整阅读故事。

师：让我们看着大书，一起来阅读这个故事吧。

（三）、引导幼儿讲述小蝌蚪生长的过程。

1、师：小蝌蚪的妈妈怎么会是青蛙呢？

小蝌蚪是怎么长大的？

2、幼儿讲述小蝌蚪的生长过程。

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的.兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

幼儿园中班语言课语言教案《小鸭子找妈妈》及教学反思

目标：

1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌握故事中的象声词。

2、能借助生活经验及图文线索图，辨认一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。

3、能大胆参与阅读讲述活动，有一定的积极性。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

准备：

1、玩具小鸭一只；鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张；相对应的字卡一张。

2、《东方娃娃》二十本。

过程：

1、游戏：谁的声音。

教师模仿故事中角色的叫声，让幼儿猜测是谁的声音。

2、出示“小鸭”，引入阅读活动。

春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。

它找到自己的妈妈了吗？一路上会发生什么事？

介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。

3、幼儿自由翻阅。

按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。

4、帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿大胆讲述。

它都碰到了谁？（教师根据幼儿的回答，逐一出示动物小图片）。

小鸭找到自己的妈妈了吗？

动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢？

5、教师讲述故事，幼儿按序翻阅倾听。

教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？说了什么？妈妈们是怎么说的？（教师出示相应的字卡和图示）。

6、幼儿集体阅读。

能按页码边指边阅读。

7、幼儿按图文线索图，讲述故事。

8、鸭妈妈是啥样？

引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

教学反思：

在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的.孩子知识丰富，一眼就能认出小鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。

当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极，原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性来，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。

幼儿园大班美术《小蝌蚪找妈妈》教案

1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。

2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。

3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。

1、幼儿观看动画片并讨论。

2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。

3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

难点：与同伴分工合作完成任务。

4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。

幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教案

大班的幼儿活泼好动，喜欢户外运动，在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动游戏创编，意在培养孩子在活动中的合作意识，锻炼孩子的合作能力，使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。

幼儿园小蝌蚪找妈妈教案

1．认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2．能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。

幼儿园中班下学期语言教案《熊妈妈请客》含反思

活动目标：

1.感受小浪花的调皮和爱运动的特点。

2.对跳远活动产生兴趣。

活动准备：

1.有条件的话，可让幼儿在活动前看看海浪拍打海岸的图片或录像，听听海浪扑上海滩的声音。

2.故事磁带。

活动过程：

1.浪花来了。

――出示挂图，欣赏散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

――谁来了!浪花们是怎样来的?他们发出了什么声音?

――引导幼儿模仿象声词：哗、沙啦、呼呼。

――浪花们想干什么呢?

2.小浪花比跳远。

――欣赏散文“忽然，有个浪娃娃”至最后。

――小浪花想干什么?

――小浪花是怎样比赛的?他有没有听裁判的指挥?

3.调皮的小浪花。

――完整欣赏散文。

――你觉得这是一群怎样的'小浪花?

――你从哪儿听出他们很调皮?

4.跳远比赛。

――组织幼儿进行跳远比赛。

――幼儿在运动的过程中，进一步理解散文的意境，并对跳远这一活动产生兴趣。

建议：

1.散文中的小浪花正如幼儿：年龄小、自控能力弱，又好学样，看到别的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子们会从小浪花的身上看到自己的影子。

2.活动前，可根据条件，让幼儿看看海浪拍打海岸的图片，听听海浪扑上海滩的声音，让没有见过大海的幼儿对海浪有感性的认识。

附：海浪扑上来。

瞧!海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。

哗――。

一个人浪扑上来了，跳得真远。

沙啦――。

又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖上，碎了。

呼呼――。

嗯，这个浪小一点，只在滩头张一张，望一望，就悄悄退下了……。

忽然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，他说浪花们要比跳远，叫我当裁判哩!

当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳!呼啦，跳到这儿，我连忙在沙滩上划一道杠杠。哎呀，杠杠没划好呢，2号浪花就跳过来了――2号2号，你急什么呀!不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号……都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住!

唉，浪花，一群调皮的浪花呀!

活动反思：

《大海》从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思

初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。

能分析故事情节，培养想象力。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

了解故事的主要内容。

学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。

1、回忆趣事：

2、谈话引出主题：

3、——“我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的？有哪些有趣的事？”

4、幼儿自由发表意见。

2、听赏散文：

教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色：

——“散文中有谁？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？”

阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：

——“这些小花花指的是什么?”

教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

——“小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花呢？”

3、情感体验：

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

本节课我运了ppt让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

小蝌蚪找妈妈教案含反思

1、教幼儿练习向指定的方向跑，并锻炼幼儿腿部肌肉力量。

2、培养幼儿观察力，动作的灵活性和协调性，并努力与同伴间保持距离。

3、激发幼儿热爱妈妈的情感。

4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

一、开始部分。

1、告诉幼儿今天学做小蝌蚪，引起幼儿的兴趣。(幼儿戴上头饰，教师也戴上小蝌蚪的头饰)。

2、启发幼儿一起学习小蝌蚪游。

3、告诉幼儿带他们到有趣的地方玩，幼儿随音乐学做小蝌蚪游，做不同的游水动作。

二、基本部分。

2、教师示范怎样找，对幼儿说明向指定方向怎样跑。

3、提问：我是怎样找妈妈的?

4、幼儿分组练习。

5、集体练习向指定方向跑，到处找妈妈。

利用幼儿园的大型设备和设施，从场地的不同地方找寻妈妈3-4次，增加运动量。

7、最后老师换头饰变成小青蛙，告诉小蝌蚪：“妈妈在这儿。”

三、结束部分。

1、和幼儿交流心情，与幼儿亲一亲，抱一抱。

2、让幼儿找同伴乐一乐。

3、带小蝌蚪随音乐回家。

在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的'活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。

幼儿园语言教案《鸡妈妈的翅膀》含反思

初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。(重难点)

散文录音、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。

1、回忆趣事：

谈话引出主题：

——“我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?”

幼儿自由发表意见。

2、听赏散文：

教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色：

——“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?”

阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：

——“这些小花花指的是什么?”

教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

——“小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?”

3、情感体验：

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

——“鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?”

边听录音边表演，反复进行几遍。

幼儿园《小蝌蚪找妈妈》教案

1、观察小蝌蚪的变化，想象故事情节，尝试用完整的语言表示自己的认识。

2、观察画面，理解故事内容，讲述比较完整的故事情节。

3、培养幼儿的观察力，感受探究生命的乐趣。

1、故事课件

2、青蛙、鸭子、大白鹅、鱼、乌龟、小蝌蚪头饰。

1、导入：

早上谁送你来幼儿园？送首歌给妈妈。播放歌曲《世上只有妈妈好》。听，有人在哭，老师过去看一看。原来是小蝌蚪。小朋友都有自己的妈妈，可是，他们的`妈妈生下小蝌蚪后就离开了，所以他们根本不知道自己的妈妈在哪里，于是，他们就四处去寻找自己的妈妈。我们一起来和他们找到妈妈。

2、新授：

（1）播放《小蝌蚪找妈妈》故事课件。幼儿仔细观察。

（2）提问：故事发生在什么季节？在哪里？

小蝌蚪先遇到谁？又遇到谁？

他们是怎么说得？

（幼儿在回答问题的过程中出示幻灯片，让幼儿更充分理解。）

(3)完整的将故事看一遍（课件）

（4）边看幻灯片边讲述故事。

（5）游戏：

课前在地上画5个圆圈，找5个幼儿扮演青蛙、鸭子、大鱼、乌龟、大白鹅，分别蹲在5个圈内，另找2名幼儿扮演小蝌蚪，青蛙和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌：小蝌蚪游游游，圆圆身体滑溜溜，漂亮尾巴扭呀扭，池塘里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头？念到"池塘里面转圈游，转呀转呀转转转"时小蝌蚪两臂侧平举，原地转3-5圈。念到"闭上眼睛想一想"时，小蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。念到"妈妈妈妈在哪头"时，青蛙妈妈和其他的妈妈交换位置，表示先回家了。当老师说："找妈妈去吧。"小蝌蚪睁开眼睛，跑到自己妈妈的身边，说："妈妈找到了，妈妈找到了！"看谁最快找到妈妈。

3、活动结束：

小蝌蚪找到自己的妈妈了，也要唱歌给妈妈听，小朋友和他一起唱吧。

小蝌蚪找妈妈教案含反思

1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。

2、发展幼儿的想象力和创造力。

3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

1、幼儿熟悉故事情节。

2、教师的范画。

3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。

1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。

2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?

3、根据幼儿的回答，出示范画。

4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)。

5、提出要求：

6、幼儿作业。

幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的.区别。

7、讲评。

请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;。

4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

幼儿园中班语言教案《猪妈妈的生日礼物》及教学反思范文

《中班语言教案《猪妈妈的生日礼物》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教案《猪妈妈的生日礼物》含反思！

设计意图。

随着人们生活水平的提高，每当孩子过生日的时候，家长们总是会准备蛋糕、玩具、衣服等各种各样的生日礼物。对于家长们无私的给予，孩子们理所当然地接纳着，却不懂得感恩。当问到：“你知道家人的生日是哪一天?你为家人准备过生日礼物吗?”孩子们都摇头。针对这种情况，我预设了中班语言活动《猪妈妈的生日礼物》，希望通过文学作品的魅力，在看看、说说、创编的过程中，幼儿学习主动地向妈妈及家人回报爱，表达爱。

活动目标。

1.根据图片内容，能连贯地讲述故事。

2.运用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，创编送给妈妈的生日礼物。

3.学习做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备。

电子白板。

活动过程。

师：小朋友们，你们每年都过生日吗?

幼：过。

师：过生日最开心的事情是什么?

幼：吃蛋糕、收到礼物。

师：你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?

幼：妈妈给我买过新衣服、爸爸给我买过汽车、奶奶给我买零食……。

(大部分幼儿都摇头一)。

2.观察图片，讲述故事。

(1)猜测礼物。

师：今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。(插入flash)我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)。

幼：小蓝猪、小绿猪、小黄猪、小粉猪、小紫猪、小红猪。

师：请你们猜一猜，小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?

幼：衣服、卡片、蛋糕……。

(2)观察图片。

师：小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢，是不是和小朋友们想得一样呢?我们一起来找一找。(聚光灯)。

(3)看图讲述。

师：小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说一说，用动作来学一学?(隐藏)。

幼：我看见有只小猪在敲背。

师：谁在敲背?帮谁在敲背?请你用完整的话来说一说。

幼：小蓝猪帮妈妈在敲背。

师：你说得真完整。我们加上动作也跟着来说一说吧。

其他小猪送了什么生日礼物呢?

幼：小绿猪帮妈妈带来了水果、小黄猪帮妈妈扫地、小粉猪帮妈妈洗衣服、小紫猪帮妈妈做花环。

师：原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得准送的生日礼物最好?为什么?

幼：我觉得小紫猪送的礼物最好，因为妈妈带上花环变得很漂亮;我觉得小粉猪的礼物最好，因为妈妈不用洗衣服，可以休息一下了;我觉得小绿猪送的礼物最好，因为妈妈吃到了水果会很开心的。

师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看，猪妈妈多高兴啊!其实每一个礼物都藏着小猪们美好的生日祝福呢?(拖曳图片)小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。小蓝猪发愁了，该送妈妈什么礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。你们喜欢这些生日礼物吗，想不想来学一学，我们加上动作也跟着来说一说、做一做吧。

(全体幼儿跟着老师一起说，并且加上动作表演。)。

师：你学会了吗，哪些小朋友愿意到上面来表演?

(请几位小朋友上来表演。)。

(4)寻找小红猪。

幼：小红猪睡懒觉是不对的，别的小猪都记得妈妈的生日，可是小红猪却忘记了，妈妈会很难过的;别的小猪都送了礼物，小红猪没有送，妈妈会不高兴的;小红猪睡懒觉会变胖的，妈妈也会不开心的。

师：你们都说得很有道理。不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱。我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

(5)完整欣赏。

师：我们给故事取个好听的名字吧。

师：有了名字，故事就更好听了!现在，请小朋友们跟着电脑把这个快乐的故事完整地来讲一讲。别忘了加上动作哦!(插入fiash)。

(全体幼儿跟着电脑讲述。)。

3.联系生活，创编故事。

(1)联系生活。

师：小猪都喜欢自己的妈妈，你喜欢你的妈妈吗?为什么?

幼：妈妈每天都会给我讲故事、妈妈每天给我做饭、妈妈把我养大、妈妈给我买礼物。

师：妈妈既要工作又要做家务，又要照顾我们，非常辛苦，所以我们都应该记住妈妈的生日，在那一天为妈妈做一些力所能及的事情回报妈妈，来表达对妈妈的爱。

(2)创编礼物。

师：如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?我们分成喜羊羊和美羊羊两队，来进行一次比赛吧。每一队只要有小朋友用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，(隐藏)把你准备的生日礼物说出来，就可以得到一颗星，最后看看哪一队得的星最多，就算赢了。听明白了吗?我宣布，比赛正式开始!(拖动副本?)。

幼：我帮妈妈洗碗，祝妈妈天天开心。

师：你真是个孝顺的孩子，送给你一颗星。

师：比赛结束了，我们看看每一队都得了几颗星?

幼：喜羊羊队6颗星，美羊羊队6颗星。

师：我宣布，喜羊羊和美羊羊都赢了，祝贺你们!

4.结束部分。

师：小朋友们给妈妈准备了各种各样的生日礼物和祝福，那你记得你妈妈的生日是哪一天吗?(只有一个小朋友点头，表示知道。)为了帮助小朋友们记住妈妈的生日是哪一天，老师特意设计了一张生日调查表，(出示“生日调查表。)请小朋友们回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记揪张表格里。当妈妈过生日的时候，小朋友们可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友们回去也调查一下!

活动延伸。

1.家园合作：和家长一起完成“生日调查表”，了解家人的生日是哪一天。

2.日常生活：平时多为家人做一些力所能及的事情。

教学反思。

1.选择内容准确。

教学活动内容选择的准确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有接受，没有给予。老师抓住了这一教育契机，并将此生成了一节语言活动。整个活动中，通过观察、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

2.创编故事适宜。

老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时，充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平，内容简单，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“帮妈妈……，祝妈妈……”这个句式，并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后，幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

3.使用白板有效。

本次活动的认知目标是“根据图片内容，能连贯地讲述故事”，教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此，教师设计了有12个页面组成的白板课件，通过插入fiash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用，全面展示了教学内容，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。

4.联系生活深入。

幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。[快思老师.教案网出处]在活动的第三环节，老师创设了分组竞赛的游戏形式，让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物，表达一份怎样的祝福”，很好地抓住了幼儿好胜的心理，用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性，有效地突破了活动的重难点。

5.结束活动求实。

在活动的最后一个环节，老师出示了“生日调查表”，让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天，并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声，但是幼儿爱的表达才刚刚起步，“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台，将活动内容延伸到了实际生活中，真正实现了本次活动的教育目的。

今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。

小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。

小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。

小紫猪发愁了，该送妈妈什么生日礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。

你看，猪妈妈多高兴啊!

可是，小红猪到哪里去了呢?哎呀呀，小红猪怎么还在睡大觉呢?不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱!

我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

幼儿园小蝌蚪找妈妈教案

（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

（2）多元识字。

用熟字加一加的方法识记“睛、哪、肚”。如“睛”“目”加“青”就是“睛”。

用熟字减一减的方法识记“皮”：“披”减去提手旁就是“皮”。

用熟字换一换的方法识记“孩、跳”。如，“该”的言字旁换成子字旁就是“孩”。

运用形声字识字的方法认识“顶”，如“顶”中页字旁表意，“丁”表示读音。

2.指导书写。

（1）观察生字书写特点，交流。

（“宽”，上下结构，上窄下宽。“哪顶眼睛孩跳”左右结构，左窄右宽。“肚”左右结构，左右等宽。）。

（2）老师范写,重点指导上下结构的字“宽”和左右结构的字“哪、顶、孩、跳”，学生练写。

哪：左窄右宽，每部分要紧凑，中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太长，最后一笔悬针竖最长。

顶：左窄右宽，左低右高；“丁”的横和竖钩都不要写太长，“页”的竖在竖中线上。

眼：“目”要写得细长些，比右边稍短。

睛：左窄右宽，“青”的第四笔长横从横中线起笔，第五笔竖在竖中线上。

肚：左窄右宽，月字旁写得窄长，“土”的短横在横中线上，竖跟月字旁相比要起笔高收笔早。

皮：第二笔长撇斜度要小，第三笔竖在竖中线上，“又”的横撇要横短撇长，捺舒展。

孩：左窄右宽，“子”末笔横变提，斜度大，“亥”第三笔是撇折，撇折经中心点在横中线下侧向右折。

跳：左窄右宽，“兆”的撇斜度小，沿竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。

练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。