教学工作计划是在教学工作中对目标、内容、方法等方面进行安排和计划的重要文件。在这里，我们为大家提供了一份优秀的教学工作计划样本，希望能对大家有所帮助。
艺术花教案
1． 感受花的美。
2． 增进对5以内数和量的认识。
3． 体验艺术创作的乐趣。
1． 准备1~5的数字卡，广口的大瓶子，装饰用的美工材料，工具等。
2． 准备录音机，优美抒情的《花与少年》音乐磁带。
3． 有关插花的vcd。
1． 启发幼儿将购买来的花，按颜色分类插在花瓶或花篮里。
2． 引导幼儿统计各种颜色鲜药的数量，并在花瓶贴上与鲜花数量相同的数字，增加幼儿对5以内数的感知和对数学活动的兴趣。
3． 启发幼儿看一看鲜花美不美，并说一说它美在哪里。引导幼儿从鲜花的颜色、花瓣与花朵的形状等方面感受鲜花的美丽。
4． 让幼儿闻一闻各种鲜花的不同味道，感受花的香美。
5． 教师让幼儿欣赏vcd，看一看花艺阿姨怎样进行插花。
6． 幼儿分组活动。教师播放《花与少年》，引导幼儿根据自己的兴趣自由进行插花活动。
7． 引导幼儿互相观赏自己制作的作品，并交流制作的方法与经验。
艺术花教案
1巩固幼儿对红、橘黄、粉、紫色的认识。
2培养幼儿的观察能力。
3培养幼儿礼貌交往的能力。
4培养幼儿的艺术表现力。
四色花（大的一样一个）（小的共20个）四色皱纹纸、手工纸、笔、颜料、剪刀、棉签、报纸。
巩固幼儿对颜色的认知，礼貌交往能力及观察能力。
培养幼儿艺术表现力用不同的方法表现。
一、教师：春天来拉，五颜六色的花都开拉，看什么颜色地花开拉。（出示花）
花儿来到我们班和我们班的小朋友一起做游戏拉。
请小朋友选喜欢地花宝宝带在身上。
（教师戴大花，帮幼儿戴花）
故事形式：有一天早花宝宝比妈妈起的早，它就出去玩拉。妈妈醒了，我的宝宝都哪去拉？（幼儿找花妈妈）帮助认错的幼儿找花妈妈。
花妈妈带花宝宝互相问好。
橘花妈妈咱们换一换好吗？好的，谢谢。
（幼儿也可以互换）再玩一次游戏。
（看幼儿表现来定游戏玩2到3遍）
请花宝宝回到家休息，刚才花宝宝都看妈妈睡觉都出去玩拉，可是后来都能找到自己的妈妈，还很有礼貌的和同伴打招呼，你们真棒。
二、你们还见过有什么颜色和妈妈一样的？
幼儿说一说
（分四桌，分桌一种制作方法，幼儿自选）分区提要求。
艺术花教案
1、学习如何使用剪刀，进行简单的剪直线练习，以及涂色练习。
2、能够较为独立地完成制作过程，锻炼动手操作能力。
用过的一次性纸杯若干、剪刀、不同颜色的蜡笔若干
1、老师出示范例，引起孩子的兴趣。老师“小朋友，你们看老师手里拿着一朵漂亮的花。你们知道它是用什么制作的吗？仔细看一看。”（纸杯）“原来是用纸杯作的，今天老师就来教你们如何把一个普通纸杯变成一个漂亮的纸杯花。”
2、老师示范制作过程。沿事先做好的记号剪直线，一直剪到接近纸杯底端为止。剪完8条直线后，将剪好的每个“花瓣”向外展开。然后用蜡笔将其表面图上不同的颜色，并在纸杯的底部进行简单的装饰作为花心。
3、孩子动手制作，老师给与必要的指导。
4、待所有的孩子制作完毕后，老师可以拿出孩子们的作品进行集体展示。
废旧的纸杯和纸碟还可以做什么？纸杯纸碟飞起来。
艺术花教案
应知：
(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会：
(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。
2隐性内容与目标
(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。
l教学重点
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
2教学难点
(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
花的图片、资料等。
认识各种各样的花
展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)
带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。
请学生淡自已此时的心情。
讲授新课：
l、了解西方绘画的表现方法
观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)
(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
观看课件：《银莲花》杜菲(法国)
具体分析：(学习观察细节)
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2、了解中国绘画的表现方法
观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格：
(1)工整、细腻
(2)大气、豪放
3、尝试并对比中西方绘画的不同特点
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)
小组间进行汇报。
观看《粉彩百花圈瓶》(清)
学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)
再次感受花在生话中的应用
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？
出示书中第21页房间布置图片。
提出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。
艺术课教案
1，引导幼儿学习用彩纸和皱纹纸学做简单的节日拉花。
2，鼓励幼儿耐心的撕、贴、并注意拉花色彩的搭配，培养良好的色感。
1，彩色纸若干，皱纹纸。
2，制作好的拉花一串。
一、读儿歌导入新课。
拉花。
来拉花，真有趣，你拉我拉贴一起。
你拉一，我拉一，见到朋友笑嘻嘻。
你拉二，我拉二，送你一条小手绢。
你拉三，我拉三，我们喜欢小花伞。
你拉四，我拉四，我们再来玩一次。
二、欣赏教师的拉花范例，激发幼儿的探索欲望，并鼓励幼儿自由发表看法。
1,、教师引导孩子观察拉花，想一想，试一试，应该怎样做。（幼儿自由讨论）。
(1)首先要将彩纸剪成条状。
(2)要粘贴。
(3)彩纸的色彩进行间隔搭配，拉花会更漂亮。
(4)除了彩纸，皱纹纸，闪光纸还有其他的`纸也可以制作拉花。
三、教师教幼儿学习拉花。
（1）选出已剪裁好的彩纸（1厘米宽，8厘米长左右）的长条若干。
（2）将彩纸粘成一个环形。
（3）一环套一环，环环相扣，拉成拉花。
（4）取皱纹纸，捏住一角，从上往下慢慢撕下，也成条形状，将。
它装饰在拉花上。
（5）教师巡视，及时的给予指导和帮助及鼓励。
四、活动延伸。
1，幼儿把做好的节日拉花相互串连起来，让节日拉花更长更好看。
2，教师和幼儿一起把制作好的节日拉花布置教室，把教室打扮的更有节日气氛。
艺术花教案
在活动中，教师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材，让幼儿通过感受乐曲的旋律，体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动，给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。
设计这篇教学活动时，正好是美丽的三月，我们告别了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。而春天的.小雨更是让万物复苏，到处充满了生机。因此，我抓住了这一季节的特点，设计了《小雨和花》这一教案，为幼儿创造了个性化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上，通过熟悉《小雨和花》乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们提高自信心和获得成功感。
1.熟悉乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。
2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，学会合作表演。
1.经验准备：带领幼儿在活动前观察小雨和小花的各种具体形态。
2.物质准备：自制节奏图谱、乐曲视频。
3.空间准备：较大的教室空间。
一、以情景表演“下小雨”导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看过下雨吗?谁愿意来为我们表演一下，下小雨的时候是什么样子的?
二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。
1.师：今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲，请你们仔细的听哦。
2.师：听了这段乐曲，你有什么感受?
3.师：请你们再来听一遍乐曲，听听看哪个部分表现的是小雨?哪个部分表现的是小花?
4.师：有没有听出来，这首乐曲是几拍子的?(三拍子)有什么特点?(强弱弱)
三、出示图谱，教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。
1.出示图谱，播放乐曲。
师：小朋友们，老师为你们准备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。(2遍)
2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。(幼儿可用弹指和转手腕来打节奏)
四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。
1.播放a段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。
(1)师：小朋友们，现在请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。(幼儿自主创编，动作不规定。)
(2)师：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!
(3)再次听a段乐曲，表演小雨动作。
2.播放b段乐曲，幼儿自主创编小花喝水的动作。
(1)师：现在乐曲出现变化咯，听听看该轮到谁出场了?(小花)
(2)师：你要做一朵什么花?把动作摆出来。(让孩子想象，如：一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。)
(3)幼儿听b段乐曲，表演小花喝水的动作。
师：我们的教师是一个大花园，里面有各种各样的花，花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧!
五、幼儿分角色合作表演小雨和小花的动作。
1.师：现在请小朋友们两两合作，一个做小雨，一个做小花，听乐曲进行合作表演。在a段乐曲的时候只有小雨做动作，小花不做动作。b段乐曲时，小雨下在小花身上，小花做出喝水的动作。
2.教师播放乐曲，幼儿合作表演。
3.请表演得好的幼儿进行个别表演。
【评析：《纲要》中指出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”此处，我为幼儿创造了展示自己才能的条件，我请表演得好的幼儿进行个别表演，不仅提高了幼儿的自信心，使他们获得的满足感，还能利用同伴影响的作用，让其他的幼儿也有“我要表现得更好的”愿望。这是一种良性的让幼儿相互交流、相互学习、共同提高的方法。
4.集体表演结束活动。
艺术活动要重视幼儿的情感发展，激发幼儿的积极性与兴趣。教师要为幼儿创造个性化的表现空间，在教学过程中应让幼儿体验到充分的愉悦感，让每个幼儿有发挥自己能力的机会，从而使幼儿提高自信心和获得成功感。本次的艺术活动以幼儿为主体，发挥了幼儿的想象力，幼儿的自主性得到了较好的体现。
艺术花教案
1、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日活动的热烈和美好。
2、了解人民迎接新年的不同方式。
3、会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。
4、发展人际交往能力和创意，设计与制作能力。
积极参见庆祝元旦的活动，体会节日活动的`热烈和美好。
了解人们迎接新年的不同方式，会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。
电脑、课件。
观察法、讨论法、表演法。
一、引言书题：
小朋友们：你们知道新年是哪一天吗？板题：新年好。
二、活动步骤：
活动一：新年到了。
1、让学生看自己收集的日历，说一说元旦是哪一天？
2、看看新日历，说说今年是哪年，去年是哪年？
3、展示人们过新年的活动图片。
4、美好的回忆：用照片或图画向大家介绍自己过去在幼儿园时是怎样庆祝新年的。
5、看书上图画，大家讨论今年我们可以怎样欢庆新年。
6、模拟新年联欢会情景，以表演的方式表达新年到来的喜悦之情。
活动二：我们做贺卡。
1、学生展示收集的贺卡，说出收到贺卡的心情。（小组内展示、全班展示）。
2、教师展示手中的贺卡，体会贺卡作用意义。
3、学生利用废旧无毒材料制作贺卡，书签，小礼物等，写上新年祝福的话，献给老师和同学。
4、学生介绍自己制作的贺卡。
三、总结：
小朋友们，通过本节课活动，你们知道什么？学会了什么？
四、板书：
12、新年好。
庆祝元旦。
做贺卡。
艺术课教案
教学目标：
1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影，一年级艺术教案。
2、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。
教学过程：
一、请你跟我这样做。在音乐的伴奏下，学生随着教师做动作。教师的动作主要集中在手部，包括十个手指间的配合。其中也可以穿插一些有趣的动作。
1、教师通过投影仪表演手影。教师只表演一、两个手影，激发学生的兴趣。
2、学生做手影游戏。这十个好朋友团结一心，可以做出各种各样的手影，看我们的艺术书上就有很多，你们试试看，能不能做出来。请学生到台前表演。
3、你还会做哪些手影游戏？学生之间可以互相讨论，也可以下位到投影仪前来试试看。如果学生做不出的话，教师可以多做一些手影，教给学生。
4、想一想：怎样才能把手影做好？
三、比一比。
1、在音乐的伴奏下，分组比赛，比一比哪个组表演出的手影最形象，哪个组创编出的手影最棒，哪个组的同学最团结，合作的最好。
2、同学合作描画手影，发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。
教学目标：
1、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。
教学过程：
教师演示：
通过光的照射，我们的手在墙上留下了一个影子，假如我把他们记录下来会是这样。出示一组事先画好的手形外轮廓，教师经过简单添画变成美丽的图画。
一、比一比。你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组添画地又快又好。（出示四组手形图）。
1、学生发挥想像自由添画。
2、评一评。学生评选出添画比较好的作品，教师奖励一个小手。
3、想一想：还可以添画成什么形象？三、画一画。让我们把自己的小手描下来，变成一幅幅美丽的图画好吗？欣赏学生作品。说一说他们把小手都添画成了什么？画面的颜色怎样？画面的大小呢？学生做画。教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，可以画单只手、双手或多只手。学生做画中，引导学生互相帮助，让每个同学的十个小手指都动起来，每个好朋友都笑起来。
4、评一评。评选创意奖、美观奖、合作奖。
5、集体做画。黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间印上自己的手，添画成鸽子，学生画完作业后可稍做修剪贴到前面。粘贴过程中培养学生互相协作、为他人着想的精神，并感受集体的温暖。
教学目标：
1、在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。
2、通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。
3、培养团结友爱的思想感情。
4、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
教学准备：录音机、歌曲《找朋友》、图画纸、水彩笔。
教学过程：
一、做游戏。全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。
二、说一说。你有好朋友吗？他是谁？能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗？学生讲故事，引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。
三、画一画。你能为你的朋友画张像吗？也可以画你和朋友在一起时的美好时光。
2、看一看。欣赏课本的范画，找出他们的值得学习的地方。
3、画一画。学生创作绘画，教案《一年级艺术教案》。
要求：第一：构图要饱满，头象画的'大一些。
第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。
第三：涂色时要认真观察，大胆用色。
4、讲一讲。为全班同学介绍你作的画，把画中表现你和朋友在一起时的情景说一说。或者把这个故事讲给同学听。
5、和自己的好朋友交换绘画作品。
四、总结：这节课，同学们为自己的朋友画像，增加了同学之间的了解。我们在一个集体中学习、生活，就象一个大家庭，同学们要互相帮助、团结友爱。要善于发现别人的长处，象画画一样，把生活中美好的东西表现出来。
教学目标：
1、通过观察把校园里自己喜欢的画下来。
2、使学生感受到校园里的友情和关爱。
3、在有趣的节奏游戏中，帮助学生认识文具盒和文具,教育学生爱护文具，养成好习惯。
4、通过画自己的书包培养学生的观察能力。教学准备：磁带、彩笔、图画纸。
教学过程：
二、看一看。欣赏课本上的学生作品，找出值得学习的地方。
三、画一画。画一画校园里你最喜欢的……。
要求：第一：构图要饱满。
第二：色彩要鲜明。教师巡视，帮助学生完成作品。
四、讲一讲。同学间相互介绍自己的画，把画中表现的情景说一说，感受校园里的友情和关爱及学校生活的美好。
五、活动延伸把自己在学校里的发现和感受回家讲给家长听。
教学名称：我的小书包。
教学目标：1、学会制作简单的文具头饰，能自己为头饰设计形状以及颜色。
2、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。
3、了解学习用具的用法，懂得合理地整理和使用学习用具。
4、认识书包是学习的用具，引导学生爱惜文具，懂得文具是我们的好朋友。
教学准备：纸板、卡纸、水彩笔、胶水、剪刀、书包、课本、各种文具的角色头饰等。
教学过程：
活动一：做一做。
1、教师头戴书包的头饰说：“同学们好！我是你们的好朋友——小书包，我遇到了困难，你们能帮助我吗？我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本……都不见了，你们看见他们了吗？那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢？现在就让我们开始动手吧！”
2、头饰由两个部分组成，一是图案部分，二是由一个长条围成的头套。我们先来绘制图案。
3、画各种文具的图案。（学生自由选择自己要制作的文具头饰）教师提要求：抓住各种文具的特点来画，注意画面要大方。起好线稿以后在用彩笔涂色。
4、按轮廓将画好的图案剪下来。
5、取卡纸的一条，按自己头的大小剪下来。
6、将图案粘在卡纸条上。这样，一个文具的头饰就做好了。表扬绘画、制作好的同学，并把他们的作品展示。
活动二：认识书包。说说书包的来历、特点、用法。
活动三：画画书包。
1、从不同角度观察自己的书包，有几个面？
2、书包上有那些附件？有什么图案？（书包带，拉链或开关等）。
3、欣赏书中学生的画。
4、先将书包大形画出，再画细小部分（如书包带，拉链、图案等）。
5、构图要饱满，色彩要鲜艳。
教学目标：
1、引导学生对声音的敏锐感觉，引发学生关注生活中的各种声音，从新的视角认识生活。
2、培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力，以及节奏感、韵律感等艺术要素。
3、在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中，激发学生的表现欲望，促进他们之间的交流与合作。
教学过程：
活动一：模拟自然界声音。
1、热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）。
2、听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）。
3、有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。
4、看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）。
5、请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演）。
6、各小组展示结果。教师及时评价，奖励。
活动二：创造声音。
1、教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？
2、教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。
3、你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音。
活动三：模拟声音。
1、用多种方法模拟很多声响，用桌子上的材料发声、模拟。
2、启发学生想象，创新，展示，评价。
3、用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。
活动四：做游戏（出示图片）。
1、提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？
2、学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。
3、小组同学一起表演，创设氛围。
教学名称：图画里的声音。
教学目标：1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
教学过程：一、名画欣赏《风雨鸡鸣》。
1、（投影出示第一幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，
艺术花教案
1．激发幼儿想做镯子的欲望。
2．培养幼儿做事细心的良好习惯。
3．学会自己制作玩具镯子。
作业纸（小班《幼儿趣味纸工》下册）
各种各样的镯子、透明胶
欢乐音乐磁带
一．引出课题
1．谈语导题
幼：我见过我妈妈的镯子是红色的，好漂亮的。
2．出示镯子
师：请小朋友看看，今天老师给你们带来了什么呀？
幼：想！我自己也想有个漂亮的镯子！
3．激发幼儿想做镯子的欲望
二．先把作业图拿出来展示给幼儿看。
师：小朋友们眼睛亮亮看老师手上这些漂亮的镯子条，小朋友要看好老师是怎么做的。
首先，我们用两只大拇指沿着虚线用力把第一条花镯子条顶出来，然后再顶第二条，顶第二条的时候要和第一条一样用拇子顶，我们把这些条子顶完后摆好在旧子上，然后，先拿其中一条花镯子条绕我们的左手，这时候要用你们的右手来帮绕。请小朋友们注意，当我们绕镯子的时候，有图案，有颜色的要朝上，因为我们要让别的小朋友看到美美的镯子（一边讲解，一边示范）好了，小朋友看好，有图案的心型要放在手腕上，小朋友要慢慢绕好，绕好后用另一只小手帮按住，然后老师帮你们用胶布贴好，漂亮的镯子就做好了。
2．幼儿操作
教师发下作业图给幼儿制作，教师巡回指导，帮助一些幼儿绕好的小朋友贴好胶布，还指导一些不会做的小朋友。
三．结束。
师：现在小朋友都戴上了漂亮的镯子，请小朋友们一起举起手来，让老师看看你漂亮的（放音乐）镯子，我们和这些镯子一起快乐地跳舞吧。
艺术花教案
1、在观察、比较和交流中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。
2、能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。
3、体验创作的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
1、颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等
2、ppt、实物橘子、音乐等
一、欣赏――细致观察成熟橘子的颜色和外形，感受其饱满、红润的特征。
1、出示实物橘子，引导幼儿观察。
师：秋天到了，有许多的水果都成熟了，猜一猜，梁老师今天带来了什么水果？
这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？
小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆（扁圆）形，橘子摘下来之后，你还会发现一个突起的部分叫梗。
2、欣赏ppt――橘子林
这里的橘子树是什么样子的？看一看，树干是怎样的？（粗、矮）枝条又是怎样的？（细细的、长长的、弯弯的）
仔细看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么样子的？有什么不一样？（颜色、大小、果实的密集与稀疏）
这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除了许多红红的橘子之外，还有什么？叶子是什么样子的？（绿色、椭圆）
小结：生活中的橘子树一般有2―3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们悄悄地压弯了枝头。
3、个别幼儿尝试画橘子
小结：画橘子时，应该先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。（幼儿空手练习）
4、欣赏名画――《门外的橘子树》作者：美国画家温斯洛。荷默
师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢？我们一起来看看美国的一个画家他的作品――《门外的橘子树》。
（1）讨论：这根树枝上有几个橘子挨在了一起，你觉得画家是怎么画的？
小结：如果几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的部分不画。
（2）个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。
二、幼儿集体创作，教师巡回指导。
师：现在你们都想不想自己来画橘子树？你想画几棵？树上有多少成熟的橘子？和同伴说一说。
要求：
1、开始作画时，我们要先画什么？再画什么？最后添画上什么？
2、换色时，把笔在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再换颜色。
3、音乐停止播放时，小朋友绘画全部都要停下来。
三、幼儿作品欣赏
师：你喜欢哪一幅画？为什么？
活动延伸：
整理绘画工具
让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享。
艺术的教案
活动一开始，我告诉幼儿，有一个小朋友到海上玩了，他把自己看到的东西都拍成了照片，想和大家分享。在给幼儿看图片前，我提出要求：“看的时候要找出这是在哪里?有些什么?什么样子的?像什么?”第一次欣赏图片后简单提问，再引导孩子进行第二次观察，要求他们说出特征。重点和幼儿一起观察了浪花“卷”的特征。在幼儿已经有了初步的`认识后，我请幼儿边看配上文字的图片，边听老师充满感情地朗诵诗歌，听完要求他们说出自己最喜欢的那句，并说出最喜欢这句的理由。
每当孩子说出一句诗歌时，我就再次出示相应的画面，和他们一起重温诗歌，就这样，孩子们不知不觉中学会了诗歌。接下来，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗读了几遍，再邀请几个能力稍强的孩子到前面来示范。
最后一个环节，我问孩子们：“你们想不想出海?”教孩子折纸船，结束。
感悟：
1.虽然成人感觉这首诗歌的意境很美，但是孩子并不能真正领会。如果能看到“出海”的动态录像，或在朗读诗歌时再配上音乐，这样可能更容易让孩子理解诗歌中的意境。在孩子基本学会朗读后，播放音乐，让孩子随音乐有表情地朗读，效果可能会更好些。
2.活动延伸中有让孩子仿编诗歌的要求，可以带孩子在戏水池玩纸船，然后进行仿编。
说唱脸谱教案
1、通过京剧脸谱掌握歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
2、进一步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
1、剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、剧脸谱实物。
3、熟悉乐曲的旋律。
一、师出示京剧脸谱图，让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》。
二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。
三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合适的力度演唱每个乐句，分角色演唱。
蓝脸的窦尔顿盗御马最轻；红脸的关公战场杀少用力；花脸的孙猴神气；白脸的曹操奸诈；黑脸的张飞叫喳喳要最响亮。
五、部分幼儿扮演京剧演唱演员，另一部分幼儿扮演观众，在句末喊“好”！
六、幼儿边演唱边表演动作。
艺术教案
1、引导幼儿学习穿珠子的正确方法，体验动手操作的乐趣。
2、提高手部灵活性和手眼协调的能力。
二、活动准备。
1、儿歌《穿珠子》。
2、穿好的珠子若干串。
3、一端打结成绳头的绳子。
4、带孔的彩色塑料珠子若干。
三、活动过程。
1、教师带领幼儿朗读儿歌《穿珠子》，调动幼儿情绪的同时，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师将幼儿分组，并出示穿好的珠子，请幼儿认真观察和触摸。
3、教师启发幼儿根据小组观察的结果，说一说穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料吗？
4、鼓励幼儿大胆猜测穿珠子的方法。
猜一猜，利用这些材料，我们可以怎样穿珠子呢？
5、教师讲解穿珠子的方法，幼儿逐步跟随，进行操作。
（1）右手拿起绳子的一端，左手拿珠子，将绳子对准孔眼穿过去。
（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住绳尖将绳子拉出来。
（3）从左到右，将珠子一粒一粒从绳子上穿过去。
6、幼儿开始动手穿珠子，教师巡回指导。
7、教师帮助穿完珠子的幼儿在绳子的另一端打结，并请幼儿互相欣赏和评价各自的作品。
8、教师引导幼儿从颜色、珠子排列的整齐度、美观程度等方面进行评价。
四、活动延伸。
教师鼓励幼儿将穿好的珠子送给自己喜欢的伙伴或者家人。
五、资料库。
穿珠子。
穿珠子，穿珠子，
拿起小绳子，拿颗小珠子。
大家一起来，穿穿小珠子。
红珠子、黄珠子、绿珠子、蓝珠子，
串成一串长珠子。
六、活动总结。
孩子们不仅学习穿珠子的正确方法，还体验了动手操作的乐趣。提高手部灵活性和手眼协调的能力。活动开始之前，驾驶需要教育幼儿不要将塑料珠子放进自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，讲清楚这些做法的危险性，在活动中也要时刻提醒幼儿，制止这样的行为。
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艺术的教案
1、学习在一定范围内胆地进行作画，并正确使用剪刀，剪出细长条，制作简单的平面灯笼。
2、喜欢参与手工活动，初步体验制作装饰品的快乐。
1)、班级内架好相应的线，悬挂灯笼用。
2)、各种色彩的正方形和圆形纸若干。
3)、记号笔、双面胶每人一份。
4)、各种形状的小灯笼实物若干。
一)、导入活动：
二)、讲解示范：
1)、提问：你看到过什么样的灯笼?
2)、告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的`彩纸。
3)、请个别幼儿在纸上胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼，老师提醒幼儿要把图案画，以便让人清楚地知道这是什么灯笼。
4)、老师示范剪流苏。
先将一个小正方形纸折一个细长条，打开后，用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。
5)、将剪下的流苏和幼儿讨论后，贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。
三)、幼儿操作：
重点：老师提醒幼儿要将图案画在纸的中间，并且画。
难点：流苏尽量剪细。
助能力弱的幼儿完成作品。
四)、展示作品：
幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍，和欣赏。
活动中，请孩子在示范时，老师重点强调了灯笼的图案要画，让人一看就明白是什么灯笼。因此，孩子的作品都显得很胆，每个幼儿都画出了自己喜爱的灯笼图案。还有，活动中，老师让孩子自己悬挂灯笼，这更激发起了孩子的兴趣和自豪感、成功感，他们的情趣又一次被激发了起来，好多孩子禁不住拍起了小手，拉着同伴来看自己的灯笼。离园时，还有好多孩子拉着自己家长的手，请他们来看自己的灯笼，不停地介绍着。
艺术花教案
1.感受诗歌美好的意境，体验欣赏文学作品的快乐。
2.尝试仿编诗歌，体验创造的乐趣。
3.学习有表情的`朗读诗歌，认读重点字、词：蝴蝶、花、是
挂图、音带、大字卡、诗歌读本人手一册
一、预备活动
1.师幼互相问候，线上活动（蝴蝶花）
2.教师发书，幼儿有序取书。
二、感知理解活动
1.欣赏诗歌《花和蝴蝶》
a、教师出示图片“花和蝴蝶”，让幼儿观察，说说这是什么。
2.出示挂图，通过提问让幼儿了解内容。
诗歌的名字叫什么？诗歌里有谁？诗歌里说了些什么？
3.完整阅读，理解诗歌内容
重点引导幼儿理解为什么说花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。
教师小结：花儿很美丽，随风摇动像蝴蝶一样；蝴蝶色彩鲜艳，飞来飞去，像一朵朵花一样在空中飞舞。当蝴蝶在花间飞的时候，让人分不清到底哪是蝴蝶哪是花。
阅读完后幼儿有序收书。
4完整欣赏
（1）教师有感情的朗读诗歌，幼儿感受诗歌的美好意境。
（2）幼儿自己阅读诗歌。
三、游戏活动
1、游戏：花和蝴蝶
教师出示大字卡，幼儿认读并用身体语言表达，例如：出示大字卡“花”，启发幼儿做出不同的姿态表示“花朵”；出示“蝴蝶”大字卡，可以挥动手臂，表示飞舞的蝴蝶。
教师或个别幼儿表演动作，幼儿出示相应的汉字卡片。
3.朗读图文诗歌。
请幼儿将小字卡“蝴蝶”、“花”有图的一面覆盖在诗歌挂图相应的文字处，在结合诗歌的文字，朗读图文诗歌。
四、结束活动
1.教师播放音乐，幼儿分别扮演花和蝴蝶，在活动室随着音乐翩翩起舞。
2.幼儿有序整理自己的物品。
艺术的教案
颜色是我们大家所熟悉的，因为处处可见颜色的存在，我们生活在一个五彩缤纷的世界里。对于孩子也自然时时刻刻都接触着颜色，只是小班幼儿年龄段的孩子并不会有意识的去注意颜色，也就是对颜色的敏感度不强。这次活动是让孩子们在玩中体验、观察并识别颜色，发现颜色的变化，从而激发幼儿进一步探索周围事物的颜色的兴趣。
1、尝试玩色，观察颜色的变化，了解两种颜色混合会变成其他的颜色。
2、对颜色的变化产生好奇。
1、透明的塑料瓶（如矿泉水瓶等）每人一个（在瓶盖里面分别放上红、黄、蓝、绿、紫、橙等水粉颜料）。
2、贴有多种颜色标识的筐若干。
1、教师扮演魔术师变魔术。
（2）教师换一个瓶盖，继续摇晃，让幼儿观察瓶内水的颜色又发生了什么变化。
提问：水又变成什么颜色？
（3）幼儿尝试操作，观察水颜色的变化，探究原因。
（4）幼儿讨论，水会变颜色的秘密。
2、教师揭秘，幼儿再次尝试。
（1）原来瓶盖里有颜料，两种颜色混合以后水的颜色就变了。
3、给颜色着家。
按颜色分类，引导幼儿根据瓶内水的颜色分类摆放（活动室内放置贴有多种颜色标识的'筐）。
艺术活动《魔术瓶》是让孩子在玩色的过程中，观察颜色的变化，初步了解两种颜色混合会变成其他颜色，并让幼儿对颜色变化产生好奇，乐于探索颜色变化的秘密。
在活动中，我利用变魔术的形式，吸引孩子的注意力，让孩子发现瓶子里的水颜色变化了，孩子们都很认真地进行了观察。我也让孩子们进行了尝试，对于小班的孩子来说，“变魔术”真的很神奇的，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，都感到非常有趣，也非常听话地认为魔法不能一直用，会消失的。整个活动孩子们注意力非常集中，也对颜色产生了浓厚的兴趣。
因为在准备材料的时候，没有预先准备更多的瓶盖，因此，孩子们的操作活动中减少了更换瓶盖，变颜色的环节，这个目标没有实施。我让孩子准备的瓶子中，水不是很多，所以我请“每个孩子看看自己瓶子里的水是什么颜色”的之后，让两个小朋友一起合作，将两瓶水变成一瓶水，看看有什么变化。孩子们积极性很高，纷纷找到好朋友，开始变颜色了，他们也惊奇地发现有绿色了，有桔黄色了，还有黑不溜秋的颜色。只是在这个环节中，我没有考虑到孩子们在倒水过程中会将水倒出，因此，这个环节过后，教室里一片狼藉。我想，虽然只是一节常规课，但还是要考虑到每一个细节，让孩子们既能发展得很好，又玩得开心!
艺术教案
教学目标：
1．学习和欣赏传统京剧《三岔口》感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式，对传统京剧艺术表演有初步定认识。
2．表演、感受哑剧的基本特点，在即兴模仿的过程中体验乐趣。
3．学习戏剧人物的表现方法，用自己喜欢的形式表现出来。
教学准备：
1．京剧《三岔口》的vcd，画册和剧照。
2．京剧《拾玉镯》的vcd。
3．彩纸、水粉颜料、油画棒等绘画工具。
课时：3课时。
教与学的活动过程：第一节。
1．播放京剧片断，师生交流自己教案频道/对京剧的认识，启发学生积极展示自己搜集的资料，知道京剧是我国的国粹。
2．共同欣赏京剧《三岔口》片断，了解剧情。发现京剧中的另一种表演形式——哑剧，分小组对作品展开讨论，发表自己对看法，对京剧艺术中的哑剧表演形式进行分析，分析他们的特点。
3．哑剧强调利用表演者的肢体语言，传达一些语言不易传达的思想和情绪。请学生模仿：如将将看到、听到、摸到、闻到的各种感觉以动作表达出来，体会出肢体语言在哑剧中的重要作用。
a)带领学生欣赏我国民间木版画表现戏剧主题的作品，体会出只要抓住人物的动态，就可将自己对哑剧中的人物表现出来。
b)教师演示用彩纸做底，油画棒绘画的表现手法，让学生感受到只要夸张的表现人物动态就能较好的表现哑剧人物。
c)用具拓展：展示用水粉颜料表现的作品，开阔学生的思路。
d)细节的处理：欣赏学生作品，感受其不同地侧重点，如重点表现人物的动态、表情、服饰、或脸谱的花纹。
a)布置作业：根据刚才的记忆，把对《三岔口》的印象和感受，用自己喜欢的美术形式表现出来。
b)引导学生同位合作表现一张大画面。
c)教师指导构图，启发学生抓住自己对《三岔口》印象最深的细节进行表现。
师生交流作品构图情况，教师提出修改意见。
执教时间：4月6日——4月7日。
教与学的活动过程：
1．复习上节课学习的京剧知识，畅谈自己对哑剧的认识。
2．展示上次构图好的作品，并对部分作教案频道/品提出修改意见。
1.感受冷、暖色的.不同情感体验。
2.欣赏不同色彩搭配的作品，进一步体会色彩的重要性。
1．引导学生同位交流，抓住自己喜爱的瞬间，大胆的进行描绘。
2．注意色彩的运用，即合理搭配冷暖色。
3．教师播放《三岔口》京剧，启发学生随时抓住自己感兴趣的片断进行绘画。
1．分组展示作品，并将作品贴在教室教案频道/周围，感受浓浓的京剧氛围。
2．引导学生从美术的角度进行总结。
3．激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。
1．欣赏京剧《拾玉镯》片断，感受哑剧所带来的不同情绪变化，提高对祖国传统艺术的喜爱，并引发主动探究的意识。
2．启发学生用绘画等美术形式进行表现。
札记：“三岔口”这个课题，涉及传统京剧中的哑剧表演形式。通过对本课、上节课两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习，使学生在感受、体验、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能教案频道/，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。
执教时间：4月10日——4月12日。
1、听一段京剧录音。
2、结合京剧人物脸谱知识，分析人物造型、比例关系，环境衬托。
1、临摹。
用铅笔在宣纸上画草图，仔细观察，注意人物形象特征、面部五官位。
置、各部分比例关系、服装的装饰及衣纹等。在宣纸上用铅笔作画，用力一定要轻。
2、落墨。
作品的成败，落墨是最关键的一步。一般可先从头部和五官画起，逐渐画到整身。因笔墨不易修改，只能加不能减，因此落墨要谨慎。
3、着色。
采用平涂的方法，可选用较大的笔一扫而过。面部可以用赭石做基调，
根据性别、年龄适当加其他（如曙红、朱砂等）色。
4、整理。
先把画面推开一定距离，整体观察一下，尽力纠正不当之处，使画面。
完美。
把握住人物的大比例、特征、神态即可。
用记忆画的形式，描绘自己喜爱的戏剧人物。
札记：本节课通过对戏剧人物的神态刻画，反映人物的特征，使学生了解优秀的戏剧艺术，并能用中国画的表现技法画出自己喜爱的戏剧人物。
执教时间：4月13日——4月14日。