写心得体会可以帮助我们更好地总结经验，为以后的学习和工作提供指导和借鉴。这里有一些优秀心得体会的范文，希望能够启发大家在写作中发挥自己的想象力和创造力。
《幼儿数学与思维的培养》培训心得体会
创设生活情境培养幼儿数学逻辑思维能力。
幼儿期的孩子对生活充满好奇、兴趣、探求欲，他们什么都想知道，什么都想尝试，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探索也是儿童的显著特点，同时，数学也来源于生活，生活中处处存在着数学。因此，教师就需要根据幼儿本身的特点进行教学设计，将生活情境与数学教学内容相结合。《幼儿教学指导纲要》中指出：”科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行“，把生活情境引入课堂，通过模拟再现生活情境的方式，让幼儿重新体验数学在生活中的应用，让他们充分展现自我，教师通过巧妙的引导来实现潜移默化的数学逻辑思维能力的培养，让幼儿在更加真实、快乐、轻松的环境中学习，并形成幼儿自身的数学逻辑思维能力。
例如，教师对幼儿进行了基础的大小、多少、形状、颜色等认知的培养后，教师可以组织一次生活购物活动，”大家一起去购物“中，教师扮演收银员，两个幼儿扮演爸爸妈妈，一个幼儿扮演宝宝丁丁，全家一起去超市购物，丁丁去超市拿了很多东西，有香蕉、橘子、橡皮、铅笔、牛奶、饼干等等，然后去结账，其他幼儿一起观察，最后，教师向幼儿提问，丁丁都买了什么?哪些是圆形的?哪些是长方形的?你最喜欢那个颜色?哪些是水果?哪些是文具?等等类似这样的问题，通过购买的东西让幼儿对事物进行感知，并通过自身的认知能力对事物进行分类，这就一定程度上培养了幼儿的数学逻辑思维能力。
善于观察，在幼儿一日活动常规中寻找教育契机。
对幼儿的教育应该是全面、普遍的，要根据幼儿的思维特点，让他们在生活和学习中时刻感受到数学的存在，体验到数学给生活带来的方便，让幼儿由内而外地感受到数学之美。
在幼儿喝水、吃饭、如厕时经常会出现拥挤推拉，这时可以让幼儿主动提出解决办法，有的幼儿就说可以分组，将所有小朋友分成几组，然后按照次序依次进行;在幼儿户外活动时经常会抢先要做，这时可以要求他们排队、报数，按照次序依次活动;在幼儿入园离园时，家长要出示接送卡，这时可以安排一些幼儿值日，帮教师把收到的接送卡依次放在指定位置，并报出接送卡总数，统计还有几个小朋友没来等。类似这样的事情就发生在幼儿一日生活的各个细小环节中，说明幼儿生活中确实蕴涵着丰富的数学教育时机和内容，只要教师心中有明确的教育目标，有对数学学科的了解，善于观察和思考，就能抓住教育的时机，支持并创造条件让幼儿大胆猜想探索，幼儿就可以学会解决问题，获得主动发展。
1.抓住“数学敏感期”，循序渐进，发展数学思维。人类的学习过程是由简单到复杂，有具体到抽象;所以在面对数学这种纯抽象概念的知识时，让孩子觉得容易的学习方法，也只有以具体，简单的实物为起始，从“量”的实际体验，，到“数”的抽象认识，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。
2.以“趣”导航，激发幼儿内在学习动机。兴趣是幼儿学习活动中最活跃的成分，是激励幼儿有效学习的内驱力，是幼儿主动参与活动的推助器，由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，因此幼儿对数学学习感到枯燥。合理的游戏设计情景，让幼儿在玩中学，如：在教幼儿学习分类时，与其让幼儿坐在位置上将不同形状、不同颜色的几何卡分类，不如带幼儿一起扫“落叶”在教室撒下各种颜色各种形状的、背面有算式的“落叶”，然后将幼儿分组，要求各组动脑将“落叶”合理拾成几堆放在一起。这样就很容易引发幼儿的兴趣，他们在游戏中发现可以将同颜色的树叶堆在一起;可以将同一形状的树叶堆在一起;也可以将算式的答案相同的树叶堆在一起，在此游戏中，所有的幼儿都自主参与，不同水平的幼幼儿均能得到练习，提高，使得他们的个性、创造性也得到发展。
3.营造赏识氛围，激发幼儿自信。自信心在人的一生发展中占据着基础性的地位，它决定着人的能力，而赏识氛围是一种微观的心理环境，它是建立自信心的“孵化器”因此我们首先要建立尊重幼儿，相信幼儿的民主、平等，和谐的教学环境。因为这种环境能让幼儿有安全感，从而使他们产生思维与创造。其次要建立一种激励、鼓励、感化和召唤的环境。这种环境能让幼儿保持开放的心态，有利于他们产生充满活力与创造力的机会。
4.在操作体验中发挥幼儿主动性，发展幼儿思维能力。操作活动是联系幼儿周围环境和心理结构的一个较好的纽带，幼儿只有通过自身的各种操作实践活动这一纽带才能独立、自主、自发地获得有关数学感性经验。那么我们就要采取探索式的操作方法，幼儿在认识三角体的基础上进行“图形拼搭”操作，幼儿并不能预知组合出什么图形，而正是“未知”吸引了幼儿，促使其主动作用于单一图形的材料。在反复的操作中，发现一个又一个的图形组合，通过主动探索，将未知变已知发展了幼儿思维;同时在拼搭的过程中，发挥了想象，释放了创造力。
从生活中找到数学原型，让学生感受生活中的数学。
数学知识源于生活，只有让它扎根于生活土壤，才会有强大的生命力。小学数学的学习内容大部分都能从生活中找到原型，在教学这些内容时，如果充分利用这些原型，就会收到事半功倍的效果，同时也让学生感受到数学就在我们身边，从而喜欢上学习数学。数学学习是与生活实际密切相关的，让学生接触社会，贴近生活，让学生做生活化的练习，才能更好地使他们了解数学知识在实际生活中的运用。
如我在教学“长方体的表面积”时，先让每个学生准备一个小纸箱，讲清“表面积”的含义后，就让学生自己测量、计算所准备的小纸箱的表面积，交流计算方法后，我又亲自带领学生实际测量、计算学校的一个空水池的表面积(这个水池没有顶)。通过实际操作，学生很快就掌握计算长方体表面积的方法，整节课学生都兴趣高涨。又如在教学“统计和可能性”这部分内容时，我联系学生的生活实际，从学生感兴趣的事件引入，请学生调查了解学生喜欢吃的水果、喜爱的体育运动、喜欢看的动画片等，在调查的基础上填写统计表，绘制统计图，学生的学习兴趣很快被激发起来。这些教学实践使我深深地体会到：数学一旦“回到”学生所熟悉的生活中，就会张开想象的翅膀，跃入学生渴求知识的脑海中。
利用谜语，激发学生学习兴趣。
小学生乐于猜谜语，教学中紧密结合教材，用猜谜语的形式组织教学，对激发学生的兴趣起到重要的作用。例如，教学《两端都栽的植树问题》时，首先我让学生猜谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。话刚说完，学生立刻猜出是“手”。
然后追问：“其实，我们的手上蕴含着很多数学问题呢，你能找到吗?”学生回答“每只手有五个手指，有四个间隔。”我再问：“手指数与间隔数之间是什么关系?”学生很快答出“手指数比间隔数多1，间隔数比手指数少1。”这样，谜语导入新课，在激发学生兴趣的同时，帮助学生认识什么是“间隔”，然后，借助实物图，让学生认识各种各样的间隔，增强学生对“间隔”的理解和认识，学生的学习兴趣自然就会高涨。
幼儿教育思维培养心得体会
近年来，幼儿教育的重要性日益凸显，越来越多的家长开始意识到幼儿期是塑造孩子成长的关键时期。在幼儿教育中，思维培养是一项至关重要的工作，它直接影响着孩子的智力发展和未来的学习能力。通过多年的实践，我深刻体会到了幼儿教育思维培养的重要性和一些有效的方法。下面我将结合自己的经验，进行一些总结与思考。
首先，要充分理解幼儿教育思维培养的重要性。幼儿的大脑处于高度发育时期，他们的学习能力非常强大，但是思维能力却需要通过正确的引导和培养才能得以发展。思维培养不仅可以开发孩子的智力潜能，还能帮助他们培养逻辑思维、创造力和问题解决能力。这些能力是孩子未来学习和生活的基石，能够对他们终生受益。
其次，在幼儿教育中，我们要关注启发式教育。幼儿时期是培养孩子思维发展的关键时期，我们需要通过启发式教育的方法激发孩子的思考和想象力。我们可以通过提问、让孩子观察和实践等方式，引导他们独立思考和解决问题。在这个过程中，我们要耐心引导，给予孩子足够的思考时间，让他们逐渐培养起自主思考的能力。
再次，在幼儿教育中，我们要注重培养孩子的创造力。创造力是思维发展的核心，也是孩子未来成功的关键因素之一。我们可以通过提供丰富多样的学习资源、开展情景模拟和与孩子一起开展创作活动等方式，激发孩子的创造力。同时，我们要鼓励孩子独立思考、勇于尝试和敢于表达自己的想法，让他们在创造中体验成功和乐趣。
此外，幼儿教育中，培养问题解决能力也是非常重要的。问题解决能力是孩子综合能力的体现，也是成功的关键要素之一。我们可以通过情境引导和让孩子参与各种活动，帮助他们培养解决问题的能力。我们要鼓励孩子在解决问题时采用不同的思维方式，培养他们不断探索和尝试的精神，同时，我们还要注重培养孩子的合作和沟通能力，让他们在与他人合作中学会解决问题。
最后，在幼儿教育思维培养中，培养好学习方法和学习习惯也是至关重要的。良好的学习方法和学习习惯能够帮助孩子更好地理解和运用所学知识，让他们在学习中更加高效和自信。我们可以通过设立学习计划、进行学习反馈和及时纠正错误等方式，帮助孩子养成良好的学习方法和学习习惯。同时，我们还要激发孩子的学习兴趣，让他们在积极主动的学习中体验到快乐和成就感。
总之，在幼儿教育思维培养中，我们要充分认识到其重要性，通过启发式教育、培养创造力、解决问题和培养学习方法等方面的工作，帮助孩子培养起良好的思维能力和学习习惯。只有这样，才能为孩子的未来发展奠定坚实的基础，使他们在竞争激烈的社会中脱颖而出，取得成功。
幼儿逻辑思维训练心得体会
在幼儿阶段，逻辑思维是培养孩子们综合分析、判断和解决问题的重要基础。通过逻辑思维训练，幼儿能够培养出全面发展的思维能力，提高他们处理问题的能力和判断能力。逻辑思维训练也使幼儿能够在困难或不确定的情况下冷静地分析和推理。通过这种连续体验和训练，幼儿逐渐形成逻辑思维的运作模式。在这篇文章中，将会分享一些我在幼儿逻辑思维训练中的心得体会。
第二段：认识到逻辑思维的重要性和对我个人的影响（200字）。
通过参与逻辑思维训练，我认识到逻辑思维在生活中的重要性。在解决问题时，我学会了遵循一条明确的思维路径，通过分析、判断和推理来到达结论。这种思维方式帮助我在学习中更加有条理和有效率。在沟通中，我学会了更好地组织自己的语言，清晰地表达自己的观点和推理过程。这让我在与他人合作和交流中更加自信和流畅。逻辑思维培养了我解决问题的能力，让我对事物的认识更加全面和深入。
第三段：在逻辑思维训练中遇到的挑战和克服方法（200字）。
在逻辑思维训练中，我也遇到了一些挑战。有时候，我会在问题的分析和推理过程中迷失方向，无法找到正确的思维路径。有时候，问题的复杂性也会让我感到沮丧。但是，通过老师和同学的帮助，我学会了一些克服方法。首先，我学会了合理地将大问题分解成更小的子问题，这样能更好地把握问题的主干。其次，我学会了倾听和接受别人的意见和建议，以获得更多的观点和思路。最重要的是，我学会了坚持不懈，并相信自己能够克服困难。通过这些方法，我逐渐克服了各种挑战，提高了我的逻辑思维能力。
逻辑思维训练不仅仅对我的思维能力有积极影响，也对我整体的发展产生了积极的影响。通过训练，我提高了自己的自信心和自尊心。每当我成功解决一个逻辑问题时，我都会感到由衷的自豪感，这进一步激发了我解决更多问题的动力。我的学习成绩也因此而得到显著提升。另外，在与他人的交流和合作中，逻辑思维让我更加理性和客观，避免了情绪化和主观性的干扰。我能够更好地听取他人的意见并做出更明智的决策。逻辑思维训练的全面发展也让我更加开放和包容，更加尊重并欣赏不同的思考方式。
第五段：总结逻辑思维训练的有效性和对未来的应用（200字）。
通过参与逻辑思维训练，我不仅仅获得了许多实用的思维技巧，更重要的是培养了自己处理问题和推理思考的能力。这种能力将在我未来的学习和工作中起到重要的作用。无论是在学术研究还是在解决实际问题中，逻辑思维都是一个不可或缺的能力。通过逻辑思维训练，我相信我可以更好地应对各种挑战和困难，并取得更好的成就。
总结：通过逻辑思维训练，我认识到逻辑思维的重要性，并在实际操作中克服了一些挑战。这种训练对我整体的发展产生了积极的影响，提高了我的自信心和解决问题的能力。我相信逻辑思维训练对于幼儿的发展非常重要，将来会给他们在学习和工作中带来巨大的帮助。
幼儿教育思维培养心得体会
在幼儿教育中，培养思维能力是非常重要的，因为思维决定了一个人的学习能力和未来的发展。然而，要培养幼儿的思维能力，需要正确的方法和手段。在过去的几年中，我积累了一些心得体会，希望与大家分享。
首先，我发现培养幼儿的思维能力需要从小抓起。幼儿时期是大脑发育最快的时期，也是学习的黄金阶段。因此，我们应该尽早培养幼儿的思维能力，不仅仅是在学习上，还包括解决问题、分析思考等方面。例如，在游戏活动中，我经常引导幼儿进行思维操作，让他们学会观察、比较和判断，从而促进他们的思维发展。
其次，在幼儿教育中，需要注重培养幼儿的创造力。创造力是思维的核心能力之一，它可以培养幼儿的想象力、创造力和解决问题的能力。因此，我经常组织一些开放性的活动，鼓励幼儿展示自己的创造力。例如，在绘画活动中，我鼓励幼儿表达自己的想法和感受，不拘泥于规则和固定的模式。这样不仅激发了幼儿的创造力，还使他们学会了勇于表达自己的想法。
此外，我还发现培养幼儿的思维能力需要注重培养他们的逻辑思维能力。逻辑思维是思维的重要组成部分，它可以帮助幼儿理解各种关系，加强分析和推理能力。因此，我经常通过一些问题和游戏来锻炼幼儿的逻辑思维能力。例如，我会给幼儿一些谜语或者逻辑题让他们思考，帮助他们学会运用逻辑思维解决问题。
最后，我认为培养幼儿的思维能力需要注重培养他们的批判性思维能力。批判性思维是思维的高级形式，它可以帮助幼儿审查和评估信息的真实性和可靠性。因此，我鼓励幼儿质疑和思考，不盲目地接受信息。例如，在观看动画片或者阅读故事时，我会引导幼儿思考故事的逻辑性和道德性，促使他们形成独立思考的习惯。
总结起来，幼儿教育思维培养是一项长期而艰巨的任务，但也是一项非常有价值的事业。通过正确的方法和手段，我们可以帮助幼儿培养出优秀的思维能力，为他们的成长和未来的发展奠定良好的基础。培养幼儿的思维能力不仅是一种教育方式，更是一种生活方式，希望我们能够一起努力，为幼儿的未来添砖加瓦。
幼儿园闭环思维的心得体会
随着中华民族的发展和进步，幼儿园教育在我国也逐渐成为了教育系统中不可或缺的一部分。幼儿园教育是对幼儿进行启蒙教育的平台，而闭环思维则是幼儿园教育中极为重要的一部分。近年来，我从事幼儿教育工作，对于闭环思维有了更为深刻的认识和理解。
第二段：理解闭环思维。
闭环思维是一种思维模式，其核心概念是循环、反馈和调整。在幼儿园教育中，幼儿通过模仿、实践、探究等不同方式，了解和认识事物，并在实践的过程中体验循环和反馈的过程。在闭环思维中，幼儿通过反馈了解自己的行为和结果，进而进行修正和调整。同时，幼儿在循环中不断地重复学习、探究，从而提高自身对事物的认知。
在幼儿园教育中，我们应该积极倡导闭环思维，让幼儿通过实践的方式体验闭环思维的重要性。我们通过搭积木、涂鸦、做手工等不同形式的活动，让幼儿在真实的场景中，探索世界的本质。这样的学习方式能够让幼儿在实践中获得清晰和可持续的反馈，从而不断地改进和调整，最终形成更为系统化的认知。
在幼儿园教育中，闭环思维是一种理念，是一种能够提高幼儿认知能力的思维方式。我们需要打破传统教育的束缚、重视幼儿在实践中的学习，通过不同的形式和场景，让闭环思维融入到幼儿园的教育中。这样的做法可以让幼儿感受到学习的乐趣，培养他们的好奇心、创新能力和探究精神。
第五段：结尾。
幼儿园教育是幼儿成长道路上必不可少的一环，闭环思维是其中至关重要的一部分。通过倡导和推广闭环思维，提高幼儿对事物的认知能力和探究精神，能够使幼儿在成长过程中更好地探索世界，成为自信、独立并具备批判思维的优秀公民。
岁幼儿思维培训心得体会
思维是每个人认知与理解世界的方式，幼儿期是思维发展的关键时期。为了帮助孩子在思维能力上取得较好的发展，许多家长选择让幼儿参加思维培训课程。我最近也让我的孩子参加了一次幼儿思维培训班，通过这个经历，我深刻领悟到了幼儿思维培训的重要性以及对孩子的积极影响。本文将从培训必要性、培训内容、培训效果和培训应用四个方面来谈谈我对幼儿思维培训的心得体会。
首先，我认为幼儿思维培训的必要性是毋庸置疑的。随着时代的进步和教育的发展，我们要求幼儿在面对问题时能够进行多角度思考，灵活运用自己的知识和经验进行解决。而幼儿思维培训正是针对这一需求而设立的，旨在启发幼儿的思维，提高他们的逻辑推理、创新思维、问题解决能力等各方面的综合能力。通过培训，孩子们可以学习到更多的思维方法和技巧，培养他们开放、灵活的思维方式，为进一步的学习和发展打下坚实的基础。
其次，幼儿思维培训内容的设计也是十分重要的。在我孩子的思维培训课程中，首先进行了一系列的思维训练和游戏。这些训练和游戏既具有趣味性，又能够有效地激发孩子的学习兴趣和动力。比如，班上的一项思维训练活动是让孩子们使用一定的材料拼装成指定的形状，这需要孩子们通过理解形状的特点进行分析和组合，激发他们的创造力和空间思维能力。另外，课程还通过文字游戏、数学运算游戏等方式培养孩子们的逻辑思维和数学思维能力。这样的培训内容设计十分符合幼儿的认知和兴趣，使他们在愉快的氛围中获得了很大的提高。
再者，幼儿思维培训的效果也是令人满意的。参加了思维培训课程的孩子们不仅思维能力有了显著的提升，而且在其他学科上的学习成绩也有所突破。比如，我孩子参加思维培训后，在数学能力和语文表达方面都有了很大的进步。这是因为思维培训课程注重培养孩子们的逻辑思维和创新能力，而这些能力正是在数学和语文学科中非常重要的。通过思维培训的学习，孩子们在学科知识上的理解和运用能力都得到了提升，从而在学习中更加游刃有余。
最后，我认为幼儿思维培训的应用十分广泛。思维培训所培养的认知能力和解决问题的技巧几乎可以应用到任何领域中。比如，孩子们可以将从思维培训中学到的解决问题的方法应用到日常生活中，提高解决问题的能力和效率。同时，思维培训也对孩子们的创造力和创新意识有着积极的影响，他们会在不同的领域中更加敢于表达自己的想法和观点，勇于尝试创造新的事物。因此，幼儿思维培训不仅能够帮助孩子在学习上取得突破，更注重培养孩子的综合素养和创新能力，为他们的未来打下坚实的基础。
综上所述，幼儿思维培训是十分重要且必要的，通过有效的培养和训练，可以提高孩子的思维能力和解决问题的技巧，使他们在学习和生活中有更好的表现。在我的亲身经历中，思维培训课程给孩子们带来了很大的提高，不仅在学习上有所突破，也在思维方式上更加灵活和开放。因此，我鼓励所有家长在孩子的幼儿阶段积极参与幼儿思维培训，为他们的发展和未来打下良好的思维基础。
幼儿园闭环思维的心得体会
幼儿园是孩子成长发展的重要阶段。在这一阶段，孩子们的思维逐渐开始成熟，他们对周围环境的观察和理解能力也越来越强。而闭环思维在幼儿园阶段的培养，不仅可以促进孩子们的思维发展，还可以激发他们的创造力和想象力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
闭环思维是指通过自身的思维能力，自主观察周围环境，并从中发现问题、提出解决方案的思维过程。在幼儿园阶段，许多学习活动都可以帮助孩子进行闭环思维的培养。例如，看图作文、探究实验、问题求解、思维训练等等。通过这些活动，孩子们能够逐步掌握闭环思维的技巧和方法，进一步提升自身的思维能力。
第三段：讲述闭环思维在幼儿教育中的应用。
闭环思维在幼儿教育中非常重要。首先，它可以帮助幼儿自主地探究世界，从而增强他们对世界的认知能力。其次，闭环思维可以为孩子提供创造和探索的空间，激发他们的想象力和创新能力。同时，它还可以培养孩子的自主学习能力，使他们在学习过程中更加主动积极。
第四段：分析如何有效地培养幼儿的闭环思维。
在幼儿教育中，如何有效地培养孩子的闭环思维？这需要教师们有针对性地进行指导和引导。首先，教师应该精心设计活动，让孩子们能够在实践中掌握闭环思维的方法。其次，教师还需要时刻关注孩子们的思维发展，帮助他们发现问题、提出疑问，同时引导他们寻找答案。最后，教师应该给予孩子们足够的自由和空间，充分尊重他们的想象力和创造力，激发他们自主学习的热情。
在幼儿园阶段，闭环思维的培养可以为孩子们打下坚实的思维基础，为日后的学习和生活奠定良好的基础。同时，它还可以帮助孩子们更好地探究世界、发现问题、提出解决方案，促进他们全面发展。因此，幼儿教育中应该注重闭环思维的培养，让孩子们在自主探究、创造和探索中茁壮成长。
幼儿逻辑思维训练心得体会
逻辑思维是人类思维过程中不可忽视的一部分，它是我们在日常生活中进行分析、推理和判断的基础。而在幼儿时期，正确培养和训练逻辑思维尤为重要。本文将以五段式对幼儿逻辑思维训练的心得体会进行探讨。
幼儿时期是孩子认知能力发展最快的阶段，通过适当的训练可以帮助他们发展出良好的逻辑思维能力。逻辑思维能力的培养不仅能提升幼儿的学习能力，还能培养他们的思维严密性和推理能力。同时，逻辑思维还是培养幼儿独立思考、解决问题能力的重要手段。因此，在幼儿时期进行逻辑思维训练十分重要。
第二段：培养幼儿对比和分类能力。
对比和分类是培养幼儿逻辑思维能力的基本方法。通过对比，幼儿能够发现事物之间的相同和不同之处，培养他们的分析能力和判断能力。通过分类，幼儿可以将事物根据一定的特征进行划分，培养他们的整合能力和归纳能力。在逻辑思维训练中，可以通过物品分类游戏、形状对比游戏等让幼儿有意识地去思考分类和对比的方法，帮助他们建立良好的逻辑思维模式。
第三段：引导幼儿进行推理和问题解决。
推理和问题解决是逻辑思维的重要方面，也是幼儿逻辑思维训练的重点。通过培养幼儿的推理能力，可以让他们从简单的因果关系推理到情境推理和逻辑推理，培养他们的逻辑思维能力和抽象思维能力。在问题解决中，可以引导幼儿从多个角度分析问题，提供不同的解决思路和方法，激发幼儿独立思考和创新思维。同时，在问题解决过程中，要注重培养幼儿的逻辑推理能力和策略思考能力，让他们能够主动寻找解决问题的方法。
游戏与实践是幼儿逻辑思维训练的有效手段。游戏可以让幼儿在轻松愉快的氛围中进行思考和实践，提高他们的学习兴趣和主动性。通过角色扮演游戏、益智游戏等，可以让幼儿在游戏中进行逻辑思维训练。同时，实践也是培养幼儿逻辑思维能力的重要途径。通过实际操作，幼儿能够直观地感受到问题和解决方法之间的关系，增强他们的实际运用能力。因此，在逻辑思维训练中，要注重结合游戏与实践，让幼儿在轻松有趣的环境中进行思维训练。
第五段：培养幼儿创造性思维。
逻辑思维与创造性思维并不矛盾。在逻辑思维的基础上，培养幼儿创造性思维能力同样重要。通过鼓励幼儿提出新的问题、寻找新的解决方案，可以激发他们的创造力和创新思维。同时，在逻辑思维训练中也要注重培养幼儿的自信心和决策能力，让他们敢于表达自己的想法和观点。通过创造性思维的训练，幼儿可以更好地将逻辑思维应用到实际问题中，培养他们的综合应用能力。
总结：幼儿逻辑思维训练是一项系统而科学的工作，需要通过对比和分类、推理和问题解决、游戏与实践等方式进行培养，同时也要注重培养幼儿的创造性思维能力。通过适当的训练，可以帮助幼儿建立良好的逻辑思维能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园闭环思维的心得体会
作为家长，每个人都想为自己的孩子提供最好的教育资源。其中，幼儿园教育是孩子们最初接触教育的阶段。幼儿园时期的教育对孩子们的成长起着至关重要的作用。近年来，一种被称为“闭环思维”的教育理念逐渐受到了人们的关注。通过自己孩子所在的幼儿园，笔者对闭环思维有了更深入的了解，并在孩子的成长和教育中实践了这种思维方式。在此，笔者想分享一下自己的心得体会。
第一段：什么是闭环思维。
闭环思维是一种通过有效的反馈机制，使教育者能够不断改进自己的教育方式，从而让教育过程更加完善的思考方式。相当于在教育过程中，实现了教学目标的不断修正，从而形成一个完善的闭环。闭环思维的本质是让孩子在学习和成长中，更加顺利进行，减少重复的错误路径，实现目标的高效达成。
在幼儿园中，闭环思维主要体现在对孩子的学习能力、养成习惯和身心健康等方面的培养上。幼儿园通过对每个孩子的学习和生活情况的持续跟踪和评估，发现其存在的问题，从而实现教育方式的不断优化。
例如，孩子在幼儿园学习的过程中，出现了学习成绩不够好的情况。家长和教师需要联手对孩子的学习情况进行分析，找出影响孩子学习的原因。从而，制定出针对性的学习计划，并及时对计划的进度进行反馈和优化。
闭环思维的好处在于，通过规范的评估机制，能够让孩子在学习和生活中有一个更加完善的指导，以及及时的反馈。在提高孩子的学习和生活质量的过程中，对于教育者和家长来说，也是一种积极的价值追求。
闭环思维还能帮助幼儿园更好的与家长沟通。通过对孩子学习和生活的不断跟踪和反馈，使家长及时地了解到孩子的成长情况，有助于家长更好地参与孩子的成长教育。
闭环思维带来的挑战在于，需要对评估机制进行规范化和科学化，确保评估机制是严谨的、准确的。同时，要根据孩子个体差异，采用不同的教育方式和方法，有针对性地对孩子进行评估和培养。这也需要教育者的专业素养更加卓越和敏感。
同时，在家庭教育中，闭环思维也需要得到家长的共同配合。家长需要与幼儿园共同协作，对孩子的成长进行跟踪评估，从而实现教育的顺利进行。
第五段：结论。
幼儿园闭环思维为孩子的成长和教育提供了一个更完善的保障。让家长和教育者能够更加专注、有针对性地对孩子进行教育，实现孩子教育过程的高效化。同时，孩子学习的为时较短也更容易在这种教育理念的方式下完成目标。反过来，家长和教育者也需要更加努力，加强自身专业素养的提升，最终实现孩子们的成功。
幼儿数学思维培养心得体会
作为一名幼儿教育工作者，我深深体会到数学思维的重要性。幼儿时期是大脑发展最快的时期，因此，为了孩子未来的学习和成长，我们需要通过数学思维的培养，开发他们的潜能，激发他们的兴趣。在这里，我想分享我在幼儿数学思维培养方面的心得体会。
第一段：认识数学思维。
数学思维是一种科学严谨的思维方式，是从感性认识走向理性认识的关键环节。数学思维是一个人发挥智力，解决问题的过程。它能够培养幼儿的分析、推理、判断、想象以及解决问题的能力，加深他们对游戏、生活和自然科学等领域的认识。
幼儿数学思维的培养需要多种方法，并且不应仅仅停留于数学教材上。我们可以从游戏中、生活中、故事中、科学探究中等多个方面出发，让幼儿在快乐的学习中体验到数学思维的魅力。同时，我们还应该注重培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力等方面的能力。
第三段：在游戏中培养数学思维。
幼儿时期最喜欢的就是玩耍。我们可以通过各种游戏来培养他们的数学思维。比如，找规律游戏、拼图游戏、数织游戏等等。这些游戏可以锻炼幼儿的观察、思考、推理能力，从而提高他们的数学思维能力。
第四段：在生活中培养数学思维。
幼儿生活中的方方面面都可以涉及到数学思维。比如，同一批物品切成不同形状的蔬菜就涉及到几何形状；一盘菜需要切成几份就涉及到数字概念。在生活中，我们可以让幼儿参与各种活动，例如，计算家务支出、算出学校的路线等，让幼儿自主思考，培养他们的实际应用能力和数学思维。
第五段：在科学探究中培养数学思维。
自然科学是幼儿期的重要课程。做实验、观察自然现象、分析科学问题，都需要数学思维。例如，可以让幼儿探究花草植物的生长变化，让他们以数量、时间、空间等多个方面分析并预测花草的种类、数量和生长形态等。从探究中不仅能培养幼儿的发现精神和科学思维，还能帮助他们了解数学的应用，深化他们的数学思维能力。
总结。
幼儿数学思维的培养需要多种方法，游戏、生活、科学探究等都能有效地提高幼儿数学思维能力，同时也可以让幼儿在快乐的氛围中学习。教育工作者应该注重幼儿的发展，帮助他们在数学思维能力上树立坚实的基础，在幼儿的未来发展道路上助力。
思维心得体会
一个人要想有所作为，为社会做出更大的贡献，重要的因素是要有良好的自己素质。这种良好的自己品质包括很多内容，比如：品德、文化知识、为人处事、为人处事等等。其次是对生活的态度。面对生活，你是积极的还是愤世嫉俗的？是开朗还是悲观？你的人生好坏，你的成就大小，都是由你的心态决定的。
你用积极的思维方式去面对生活中的一切，即使你一辈子默默无闻，平平淡淡也没关系，因为你享受过真正的快乐。真正的幸福是付出和奋斗的过程。相反，如果你用消极的思维去面对一切，生活能回馈给你的，只会是消极的。你的生活会很灰暗，不开心的时候只能等待生命的终结。
书中的黄金理论让我感触良多。的确，我只知道‘只要是金子，总会发光’。原来地壳中所含的'金是最多的。黄金存在于矿物中。如果你是金子，你的常态不是发光，而是不发光！只有达到一定的黄金量，才会变成闪耀的黄金。当你被挖掘时，你必须经历痛苦的打磨、冲刷和浸泡，这样你身上的杂质、恶习和污渍才能被融化掉。然后将它塑造，打磨，打磨，最后成为有价值的闪金！其实我们都是金子，发光有一个复杂的过程。
还有努力论：选择错了，努力就白费，错的努力比不努力更可怕。每个人都需要为自己的未来设定一个大方向。如果方向错了，那就是白费力气。举个简单而深刻的例子，如果你从天安门广场往西走，希望去颐和园，你能到达吗？即使你坚持绕地球一周，因为颐和园在天安门广场的西北部。所以首先给自己一个正确的选择，然后努力去实现。
每个人都是规划师。关键是要学会如何规划和修改。首先要打破思维的僵局。拆墙固然重要，但造墙更重要。人们常常羡慕别人的成功，抱怨遇到别人不吉利。其实换一个角度思考，换一种方式行动，换一种心情感受，你会发现“墙”外的世界更绚丽，也许成功就这么简单。
思维心得体会
在生活和学习中，我们不断追求思维的提升和进步。思维体会不仅是我们个人的宝贵资产，更是一个成年人的知识智慧的精髓。因此，对于思维方面的学习、理解和实践，我们需要有一个比较完整的思维心得体会，才能更好地提高我们的思维水平和能力。
第二段总结：思维的特征和类型。
思维具有探索、提问、推理、联想、判断、批判等六个主要特征。同时，根据思维的不同表现形式，可以将其分为定向思维、创新思维、批判思维、实践思维、跨学科思维等几种类型。在实际生活中，我们通过学习和探索这些思维类型，不仅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的发展和提高自己的思维能力。
第三段阐述：提升思维水平的方法。
首先，我们需要积极掌握各种思维类型，并通过实践场景的转化和运用来运用和调整自己的思维模式。同时，我们需要加强自己对于不同思维类型之间的关联和转化的理解，不断在不同的环境和场景下进行反复的思考。此外，我们可以通过自我调节的方法，逐渐学会如何发现、修正和提升自己思维模式中的不足之处。
第四段展望：未来思维发展的方向。
随着世界的不断发展和变化，在未来我们也需要在思维方面不断提升和优化自己。具体来说，我们需要加强对于人工智能、大数据、区块链等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我们的创新思维和实际思维能力。同时，我们也需要注重跨学科思维和跨文化思维的发展，以便能够更好地适应和应对未来复杂多变的人际环境和挑战。
第五段总结：提升思维水平的重要性。
在现代社会，思维水平越来越成为衡量个人竞争力和价值的重要指标。通过加强和完善自己的思维体会，我们可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不断扩大自己的思考范围和深度，提升自己的思维能力和水平，从而更好地实现自己的人生目标。
思维心得体会
写好优秀的文章是有技巧的，满分作文需要扣题行文，并且有自己的思想，有独特的角度，有高雅的境界；有大气的立意，准确、深刻；构思巧妙、独到，既出人意料，又在情理之中；作文语言有文采，句式灵活，富有新意。一直以来，都有一个愿望，真希望自己能重新回到童年，因为那样我就会知道我的孩子们喜欢什么，他们在想些什么，他们到底需要什么，翻开《读懂幼儿的思维》这本书，似乎把我的这些疑问都解开了，婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界使他们与生俱来的本能和区里，从出生起，他们就在积极地适应环境，用自己的方式方法认识和理解周围的世界，他们总是想努力地弄懂他们所遭遇的每一件事情，运用他们已有的经验来理解它们，建构自己关于周围世界的理论，幼儿自有它们自己的思维，唯有读懂他们的思维，我们才能扩展他们的思维。
这本书和我们讨论了如何和幼儿一起工作的`问题，如何促进3―5岁幼儿的高水平的思维和行为等问题，书中除了运用了一些理论的知识，还用了一些生动的事例，能加能够帮助教师及时反思，并理解幼儿的思维。在第七章中提出了用故事丰富幼儿的思维，书中提到了“儿童早期接触的故事可以帮助他们扩展思维，增长见识，并促进其情绪情感的健康发展。幼儿可以从故事中学到很多的东西，家长、老师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中困难和面对时代挑战的书”。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，成了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
在故事教学中尝试让幼儿拥有质疑的意识、敢于质疑、学会质疑，能有效地启发幼儿思维的创造性，更能体现教学的多元性、个体针对性和发展的多样性。如故事《猴子和水牛》，先给孩子设置一个焦点问题：河对岸有棵桃树，猴子和水牛谁能吃到桃子，为什么？请幼儿分组讨论，教师每组认真倾听，从中了解每位幼儿的思维能力。如果只说猴子或水牛能吃到桃子的幼儿，说明其幼儿思维方式表现为“客体中心化”，不能同时从两个角度思考问题。思维过程是“单维扫描”，而未形成“双维扫描”。在教师的正确引导下，幼儿获得正确答案，猴子和水牛必须互相帮助才能吃到桃子，幼儿学会了从两个角度思考问题，形成“双维扫描”。再如在《卖火柴的小女孩》这一次语言活动中，当我利用课件，带领幼儿欣赏完一遍故事后，请幼儿针对故事进行提问时，幼儿们争先恐后，纷纷举手提出心中的疑问：“为什么小女孩出来卖火柴，却没有人买呢？”“为什么她奶奶死了还会出现呢？”“为什么她死了脸上还露出微笑呢？”“她的爸爸为什么要打她呢？”……一个个精彩的提问，引着大家共同讨论探索，让幼儿们深深地感到小姑娘是那么的可怜、可悲，幼儿们多想伸出自己温暖的小手去帮帮她呀！
有人说得好，“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。孩子的思维充满想象，他们的生活充满神奇，质疑使故事教学魅力无穷。在故事教学中帮孩子播一颗质疑的种子，让孩子展开想象的翅膀，带着闪亮跳动的思维火花，和儿童故事真情相约。
幼儿思维心得体会
幼儿时期是一个人的成长过程中至关重要的阶段。在这个时期，孩子的大脑处于快速发育的阶段，他们的思维方式也在不断地发展和变化。通过观察和分析幼儿的思维过程，我深感幼儿思维的独特性以及其对于孩子整个人格的塑造起到了重要作用。在与幼儿互动的过程中，我得到了很多关于幼儿思维的体会和心得，下面我将从敏感期、想象力、逻辑思维、问题解决和情感经验等方面展开阐述。
首先，幼儿时期的孩子具有一系列的敏感期，即对特定事物感兴趣和敏感的时期。在这一阶段，幼儿对于某一类事物的学习和掌握能力相对较强。我在和幼儿互动的过程中观察到，他们会对某些事物表现出特别的兴趣，如动物、文字、运动等。通过针对这些敏感期的学习和活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习能力和自信心。同时，了解和抓住幼儿敏感期的特点，也能帮助我们更好地设计和安排教学内容，提高教育效果。
其次，幼儿的想象力是非常丰富和活跃的。他们能够通过自己的想象力创造出各种丰富多彩的情景和故事。在我和幼儿一起玩耍和学习的过程中，我发现他们常常会创造出各种角色扮演的场景，通过角色扮演来体验和理解不同的情境。这不仅有助于提高幼儿的想象力和创造力，还能够帮助他们理解和理解世界的多样性。因此，在幼儿教育中，我们应该充分利用幼儿的想象力，通过各种游戏和活动来激发他们的创造力和思维能力。
第三，逻辑思维在幼儿发展过程中也起着重要的作用。幼儿时期的孩子已经具备了一定的观察和分析能力，他们能够通过简单的推理和思考来解决一些简单的问题。通过与幼儿一起进行一些简单的逻辑思维训练，如益智游戏、拼图等，可以帮助他们培养逻辑思维的能力，并进一步提高他们的思维和问题解决的能力。
然而，幼儿在逻辑思维的过程中常常会遇到困难。他们可能会陷入思维的定势中，只能想到一种解决问题的方法。在这个时候，作为成年人的我们应该给予他们足够的鼓励和支持，帮助他们摆脱思维的定势，发现更多的解决问题的方法。通过多样化的思维训练和启发式的问题解决，我们可以帮助幼儿培养更加灵活和创造性的思维方式。
最后，幼儿时期的孩子的情感经验对于他们的身心健康发展具有重要的影响。幼儿的情感体验既包括对自己的情感反应，又包括对他人的情感反应。通过与幼儿建立稳定、亲密和支持的关系，我们能够帮助他们建立良好的情感经验和情感管理的能力。同时，幼儿的情感体验也会影响他们的思维方式和认知能力。因此，在幼儿的教育中，我们要注重培养幼儿的情感经验，注重他们的情感体验，为他们提供一个安全、稳定和支持的环境。
综上所述，幼儿思维的发展是一个复杂且多层次的过程。通过观察和分析幼儿的思维过程，我们可以更好地了解幼儿的思维特点和发展需要，从而更好地引导他们的学习和成长。在与幼儿的互动中，我深刻体会到了幼儿思维的独特性以及其对于孩子整个人格的塑造起到了重要作用。通过合理利用幼儿的敏感期、培养他们的想象力、提高逻辑思维和问题解决能力，并注重情感经验和管理，我们能够更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿思维课程心得体会
幼儿思维课程是培养孩子全面发展的关键环节之一。通过这一课程，孩子们能够提高他们的思维能力，并且使他们学会独立思考、创造性思维和解决问题的能力。在过去的几个月里，我参与了一个幼儿思维课程，收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段：认知能力的提高。
在幼儿思维课程中，我发现孩子们的认知能力得到了显著的提高。通过各种启发性游戏和活动，学生们逐渐意识到他们的大脑是一个强大的思考工具，并学会如何使用它。在课程中，孩子们被要求思考解决问题的不同方法，通过小组合作活动，他们能够交换意见和倾听他人的思路。这种互动帮助他们从不同的角度思考问题，并开拓了他们的思维方式。
第三段：创造性思维的培养。
幼儿思维课程还注重培养孩子们的创造性思维。在每堂课上，老师都会给予孩子们一些自由的时间和空间进行创造性活动。这些活动充满了想象力和乐趣，鼓励孩子们大胆尝试和思考。我注意到，孩子们在这种环境中，他们的创意和想象力得到了充分的发挥。他们学会倾听内心的声音，表达自己的独特观点，并尝试不同的方法解决问题。
第四段：问题解决能力的提高。
幼儿思维课程强调培养孩子们的问题解决能力。在课程中，孩子们面临各种问题和挑战，需要找到最佳解决方案。他们通过与其他孩子讨论、试错和反思的方式，逐渐形成自己的解决问题的方法。我看到他们通过不断尝试和坚持，成功地解决了许多难题。同时，在解决问题的过程中，他们也变得更加有自信和坚韧。
第五段：综合能力的提升。
通过参与幼儿思维课程，我看到孩子们的综合能力得到了显著的提升。在这个课程中，他们不仅仅学会了思考和解决问题，还提高了他们的观察力、沟通能力和合作精神。在小组合作活动中，他们学会了倾听他人的意见和尊重不同的观点，同时也主动分享自己的见解和经验。这种综合能力的培养对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。
结尾段：总结。
通过参与幼儿思维课程，我意识到培养孩子思维能力的重要性，同时也看到了这一课程对孩子们全面发展的积极影响。在这个课程中，孩子们的认知能力、创造性思维、问题解决能力和综合能力都得到了提高。我相信，通过继续参与这样的课程，我们能够帮助孩子们成为具有独立思考和解决问题能力的终身学习者。
幼儿思维课程心得体会
近年来，随着社会对幼儿教育的重视程度不断提高，越来越多的幼儿园开始推行思维课程。作为一名幼儿园教师，我有幸参与了这个课程的学习和实践。在这篇文章中，我将分享我对幼儿思维课程的心得体会，包括我对思维课程的认识、实践过程中的困惑与挑战以及我的个人成长和收获。
首先，幼儿思维课程提供了一个全面认识儿童思维发展的机会。年幼的孩子们天真纯洁，思维活跃，他们对待问题的方式独特而与众不同。在思维课程中，我们学习了儿童思维的多样性，并且通过观察和记录儿童的思考过程，更好地了解和尊重他们的特点和需求。这让我深刻认识到每个孩子都是独一无二的，他们的思维方式有其独特之处。同时，我也看到了儿童思维的潜力和希望，他们天生具备的创造力和想象力为他们的未来发展打下了坚实的基础。
其次，幼儿思维课程推动了我对教育意义的思考。教育不仅仅是个体知识的传递，更是激发和培养学生自主思考和创造力的过程。思维课程提供了一个培养幼儿批判性思维和解决问题能力的平台。在课程中，我们通过培养幼儿的观察力、分析力和创新力，鼓励他们提出问题，并积极寻找解决问题的方法。这不仅能够培养幼儿主动学习的态度，还可以为他们将来的学习和生活奠定坚实的基础。思维课程教给我了一种全新的教育理念，即培养学生的创新和问题解决能力比只传授知识更加重要。
然而，在实践过程中，我也遇到了一些困惑与挑战。首先，幼儿思维课程需要较多的教师支持和指导。幼儿的思维发展阶段短暂且迅速，他们需要教师及时的启发和指导。但是，由于幼儿园人手不足和教师时间有限，有时难以给予每个孩子足够的关注和支持。其次，幼儿思维课程需要一定的课程设计和教具支持。在课程实施过程中，我发现课堂教学设计和相关教具的选择对幼儿的学习效果有着重要的影响。然而，目前幼儿思维课程还处于初级阶段，相关的教具和教材比较有限，这对于教师来说是一个挑战。
然而，虽然面临挑战，我在幼儿思维课程中也收获了很多。首先，通过观察和记录儿童的思考过程，我学会了耐心和尊重。每个孩子都有自己的思维方式和习惯，应该给予他们足够的时间和空间发展自己的思维潜力。其次，思维课程的实施也提高了我自身的教学能力和创新能力。为了更好地培养幼儿的思维能力，我不断学习和探索新的教学方法和策略。通过参与这个课程，我学会了更灵活地运用不同的教具和教学方式，提高了自己的教学质量和效果。
综上所述，幼儿思维课程给了我们一个更全面认识儿童思维发展和教育意义的机会。虽然在实践过程中会遇到一些挑战，但通过对幼儿的观察和分析，我们可以更好地了解和满足他们的需求。通过参与思维课程，我们可以更好地培养幼儿的批判性思维和解决问题的能力。同时，思维课程也提高了我们自身的教学能力和创新能力。我相信，在幼儿思维课程的指导下，孩子们的未来将更加充满希望和可能性。
思维心得体会
练习无声思维也有一段时间了，很高兴现在可以无声思维的看书理解和记忆了。
当初为了克服音读，下了很多力气，也走了些弯路，后来通过图－音和音－图那个练习领悟到把文字像看图像一样的去看，虽然知道这点，但在看的时候又发音了，到底怎样才能消音呢，有次到超市购物时，那个圣诞标志很醒目的映入眼帘，左边是图像，右边是字，好像突然明白了什么，这时我就有意识的看那些标牌和标签。
看着看着好像找到了一些无声的感觉了，回去后赶紧用书来练，练了两三个小时后，终于真正找到感觉了，正好第二天休息，晚上练到将近两点后，休息了，为了更好的克服音读，在睡觉时就做数数训练，因为我的记忆力不是很好，所以睡觉时又加了一项任务，就是回忆从早到现在，今天所发生的所看到的可以回忆出来的所有东西。
因为都是用有声来回忆的，非常的慢，每次都需要很长时间才能完毕，所以有时会影响第二天早上不想起床，呵呵，第二天练习了一整天，主要就是想更加巩固和把握这种感觉。
找到这种感觉之后就给自己立了个计划，在一个星期内就只巩固无声看书，不求任何理解，到练习的第三天时自觉不自觉的就自然的理解了，因为我的速读不是很快，本来打算是下一个星期再求理解的，所以我就加快速读，在眼睛接触到文字的一刹那然后就看下一句，这样理解力就又下去了，呵呵，只是没一会又能理解了，只能换各种不同的书籍来看了。
一开始我是把需要理解的东西转换成文字然后像脑海中有眼睛般一句句的看和理解这文字。刚开始以为这就是无声思维了，很开心。间或用很多的图片手动的快速下一张的.来看，看清图片里的每个景色，后来当眼睛接触到图片的一刹那就下一张，这样循环的练习，然后躺在床上记忆图片，当然现在还不能记得每一张图片，呵呵，几百张图片也不是这么好记忆的，但我想坚持下去终会成功的。
有一天晚上，因为白天的工作不是很忙，所以晚上有大把的时间供我挥霍，在练习的最后，一看离12点还有点时间，还没到休息时间，我就打开软件中的软眼功能训练来练习，之前也看过3d图一次，但怎么都看不了，后来到网上找了些资料到底怎样看，但还是没有收获。
而那天我先做到彻底放松后用软件看那两个点，这时我的视野穿过了电脑，把焦距定位在后面的墙上，这时终于可以把两个点看成四个点，然后变成三个点了，太兴奋了。
接着找来之前下载的一些3d图看，这张不行换下一张，一直盯着看，突然看到了，哇！3d图真是太美了，在赞美图片的同时感叹人类的智慧，我一张一张的看，把下载的3d图全部都看完了，然后刷牙洗脸，简单的睡前运动之后就躺在床上休息了，待完全平静之后开始回忆看的图片，然后数数，一开始还是图片数数，突然这时好像感觉到床咯吱一声，眼前一道白色的光，就像闪电一样，真是吓人，不过没一会就睡着了。
第二天一整天都莫名其妙的非常兴奋，没有任何理由的兴奋，后来我把我见到白色光的事跟月说了，月告诉我这是白光，打开间脑的征兆，然后就把白光的说明地址给我，呵呵，看的真是让我兴奋不以。我又问月为什么我一整天都莫名的兴奋，他说刚会无声思维时有这种情况，我知道我又进步了。
后来又经历过一次白光，而这次不像闪电一样一闪即逝，而是一根白色的带子在眼前从左上角向右下角移动，我把握住这感觉让它停在那边停了一段时间然后慢慢的消失了。
有一天晚上无意中把无声阅读和无声理解融合为一的来试着回忆，先回忆图像的数字，然后念出来，体会那个意思，不过觉得数字的意义不太好把握，我就想着翱翔这个词然后让切身去体会翱翔的意思，让自己变成一只苍鹰，在天空翱翔，傲视着整片绿色的大地，明朗的天空，洁白的云，我飞到云的上空，看着着连绵的白色的地毯铺成的美丽的天空。
然后把握这个意思，白天在抽烟的时候远眺窗外，也试着练习无声思维，突然让我领悟到，其实无声思维就是把脑海中突然闪现的东西在需要借助音读来理解之前，一切stop，静止在那一刻然后去体会，自然的就可以理解无声思维的奥妙了，当然这种方法在不断的巩固练习后已经成为了习惯，现在已经可以无声思维的看书了，真是兴奋啊。
我一点也不觉得练习这个有多苦，因为每次想着未来的我在用速读把我的下属花了几天下了很多资料然后写出的报告我瞬间的看完然后跟他讨论着细节和有待进一步完善之处时，他那折服的目光和敬佩的眼神就是我今天的动力的一小部分。
有一次在看电子书时，因为字体有点大，所以可以一行行的看，当时心情很平静，状态也非常棒，看着看着，突然把握住一页的文字，不是看清，而是直接可以理解了，也就是说当时一目一页了，被这一令人心喜的发现吓了一跳，后来一直到今天也没有这种情况发生了，但这也让我明白月看书时是何等的让人羡慕，那种一目一页的看，真是太爽了。