高中教案的编写需要教师对教材内容进行深入的研究，然后根据学生的实际情况进行调整和优化。高中教案是教师准备课堂教学的重要材料，它包含了教学目标、教学内容、教学方法等要素，可以帮助教师合理安排教学时间，有效引导学生学习。我想我们需要写一份高中教案了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家整理的高中教案范文，供大家参考和借鉴，一起来看看吧。
品德与社会教案
1．知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
2．愿意与人分享，并体会分享的快乐。
知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
愿意与人分享，并体会分享的快乐。
1．准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
2．总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。
一、故事激趣
1．教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。
2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3．教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。（盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。”）
4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》。，思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。
5．学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6．学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
二、快乐分享会
1．教师导语：原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？现在我们就来开一个快乐分享会。课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
2．开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。
三、制作“分享专栏”手抄报
1．教师：分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们可以出一期“分享专栏”手抄报。
2．学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。
3．制作手抄报（大约一个星期完成）。
品德与社会教案
1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
1、师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。
2、学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。
3、家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。
活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊
1、教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。
3、学生交流，体会家乡方言的特点。
4、引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。
5、师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的.归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。
6、引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。
7、师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。
活动二：辩论会：方言与普通话哪个好
1、对比方言与普通话
（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比
（2）在充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。
（3）完成教材第29页图表的填写。
2、小小辩论会
（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。
（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。
（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。
活动三：了解其他地方的方言
1、引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。
2、底土其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。
品德与社会教案
《祖国真大》是义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱你，中国》的第一个大主题《祖国，您好》中的第一个小主题。
1、知道我国的地理概况，了解我国的地理位置，领土面积，海陆疆域。
2、认识中国地形图，我国的主要地形，并在地图上找到相应的位置，了解其基本特点，从中体验我国幅员辽阔。
3、培养热爱祖国的情感。
关于中国地形的相关的课件。
搜集关于祖国概况的相关资料和“差别真大”的表演排练。
一、音乐欣赏、导入课题。
今天老师给同学们带来了一首非常动听的歌曲，我们赶快来听听吧！
课件播放儿童歌曲《祖国真大》，画面以中国的地形图为背景，穿插出现：横断山脉、青藏高原、华北平原、四川盆地、江南丘陵等图片，字幕出示歌词---。
同学们听了这首歌你想说什么吗？（学生发言）。
师：这首歌的名字就叫“祖国真大”，今天我们一起来讨论为什么说祖国真大。（板书课题：祖国真大）。
二、走一走、算一算，感知祖国疆域的辽阔。
1、课件出示“中国地形图”。（陆上疆界和大陆海岸线由不同颜色的线条闪动着）播放聪聪的一段话：我国的领土从最东端到最西端相距约5200千米，从最北端到最南端相距约5500千米。陆上疆界长达20000多千米，大陆海岸线绵延曲折，总计长度18000多千米。
师：聪聪告诉我们的这些数据说明什么？（说明祖国疆域辽阔）。
2、现在，我们来做“徒步旅行”的游戏。（出发前先了解“徒步旅行”的路线，学会看图例，认识陆上疆界和大陆海岸线。再了解出发点——湖北，在祖国的哪边，复习地图方位）。
“徒步旅行”开始，由聪聪带路，从我们的家乡湖北开始，先沿陆上疆界走一圈，再沿大陆海岸线走一圈。在旅行过程中了解祖国的四至点（祖国的最西边、最北边、最南边、最东边分别在哪里）。
师：“徒步旅行”后同学们有什么感受？（东——西，南——北路程远）（板书：路程远）。
3、算一算：（1）如果一个人每天步行8小时以每小时5千米的速度从祖国的最北端走到最南端大约要走多少天？（约138天，要4个多月）。
（2）如果火车按每小时120千米的速度行驶，从我国的最东端到最西端要用多长时间？（约43小时）。
从计算结果看你最直接的感觉是什么？（祖国大）。
三、找一找、填一填，感悟祖国之大。
1、再现中国地形图问：同学们，我国的地形图的形状象什么呢？（象公鸡）。
说的对，我们的祖国象一只威武的雄鸡巍然屹立在世界的东方。下面我们一起来观察中国的地形图，看你们有什么发现？（有各种各样的颜色）你能说出不同的颜色代表什么吗？（黄色代表高原，淡黄色代表盆地，浅绿色代表丘陵，绿色代表平原）。
是啊！从中国地形图上可以看出，我国的地势西高东低，地形复杂多样，不仅有纵横交的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。
2、下面请同学们在地形图上找一找，把一些著名的地形名称找出来填在课本43页表格里，然后小组交流，看谁找的多。
通过找一找的活动，同学们知道了什么？（地形复杂多样）（板书：地形杂）你有什么感悟？（祖国真大）。
四、说一说、演一演，感受祖国之大。
1、我们班上有11个留守儿童，下面请出几个代表来告诉大家他们父母打工的地方。（分别是在南方、北方的）并说说那里的区别。
2、表演课本44页的“差别真大”
三个同学上台表演：春节刚过，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈尔滨，叔叔去了海口。有一天，他们都给家里打来电话。
爸爸说：这里太冷了，穿羽绒服都不管用。
叔叔说：这里太热了，真应该把游泳裤带来。
通过表演同学们想说什么？（我国的气候温差大）（板书：温差大）你有什么感受？（祖国真大）。
五、知识积累，体验祖国之大。
六、总结提升，歌曲激情。
通过今天的学习，我们知道了祖国的幅员辽阔，总面积大约1260万平方千米，其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积。既是一个陆地大国也是一个海洋大国。多样的地理环境给我国的经济文化发展带来益处，这里是我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土。身为中国人，我们为之深感自豪和骄傲。
记得有一首歌名字就叫《大中国》，让我们在欣赏的同时，一起高歌，一起来祝福我们伟大的祖国。
祖国真大。
路程远地形杂温差大。
《品德与社会》教案
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。
教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上
1、导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。
3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。
4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。
5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？”
既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。
根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。
品德与社会教案
小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。
（一）、本册教科书由四个单元构成。
第一单元你我同行；
第二单元人类的家园；
第三单元同在一片蓝天下；
第四单元再见，我的小学生活。
第一单元：
地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。
2．了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和濒临的海洋。
3．引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学生感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。
4．使学生认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必须保持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。第二单元：
1．引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境所的作用，使学生将身边节能、绿化等“小事”和保护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。
2．让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。
球上其他动物，增强学生自觉主动保护物种的意识的情感。
4．初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确态度，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。
5．使学生认识到自然资源是人类社会持续发展的.物质基础，自然资源的存量有有限的，帮助学生逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。
第三单元：
1．从战争给人类，特别是给儿童带来的巨大苦难的视角，使学生知道战争的残酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使学生知道全世界人民为了世界和平，制止战争，进行着不懈的努力。
2．科学技术的喜与忧。引导学生关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系，使学生认识到科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以紫激发学生学科学、爱科学的热情，在了解科学技术带给我们诸多好处的同时，也要使学生认识到科学技术是一把双刃剑，如果利用不当不仅不能造福人类，还会给人类带来灾难，使学生能一分为二地看待科学技术的作用，正确对待科学技术可能带来的负面影响。
学生的视野，培养学生地球村公民的意识。
第四单元。
1．使学生通过对6年小学生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。
2．“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的认识，设置了直接到中学参观的活动课程，目的是为了让学生自己去发现未来的中学生活的主要内容，思考自己要做好哪些方面的准备，特别是做好克服困难的思想准备。
3．生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发，唤起学生成长，成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备，帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。
成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
基于以上的课程性质和总目标，六年级《品德与社会》教材延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。
而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。
品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、全面把握课程目标。
2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。
3、根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助儿童把握好。
品德与社会教案
1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
活动重点:学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
活动难点：体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
活动准备:学生表演的头饰等。
1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。
(1)服务员为我倒茶水时；
(2)演出结束，演员谢幕时；
(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；
(4)要进老师办公室时。
3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。
(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。
(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。
2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。
1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
3、表示一下自己真诚的歉意。
4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。
将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”
品德与社会教案
1、通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2、感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的.心理品质。
培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾展。
2课时。
1、请同学说说自己学会了什么。（板书课题：我学会了）。
（1）看课文p26—27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）。
（3）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
（4）教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2、看课文p28—29的插图，学生介绍：
（1）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
（2）你是怎样坚持学会的？
（3）你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。（板书：不怕困难，坚持不懈）。
（4）成功后你的心情是怎样的？
（5）成功的快乐只有谁才能得到？
（6）教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
1、我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2、讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）。
3、大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）。
1、学习中，遇到了困难，我们该怎么办？
2、交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3、教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
学了这篇课文，你学会了什么？
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。
板书设计：
1、我学会了。
学习中有苦也有乐。
成功。
不怕困难、坚持不懈。
品德与社会教案
1、培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。
2、培养合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能成功。
3、初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。
重点：
1、知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。
2、懂得有序竞争可以促进人的发展。
3、懂得合作的重要性。
难点：既参与竞争又积极合作。
教师准备竞争与合作促进发展的实例。
1、学生自学故事：我们能赢。
2、全班交流：这个故事告诉我们什么道理？
3、老师引导领悟：参与竞争非常重要，否则就不能达到预期的目标。只有参与竞争，努力拼搏，我们才能赢。
4、学生讨论：生活中，还有哪些需要参与竞争？
5、教师播放生活中激烈竞争的课件。
6、教师小结：现代社会竞争真是无处不在。
7、学生讨论学习中有哪些竞争。
1、如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛，可是规定他们班可以出10个人，而我们班只能出5个人，你们同意这样的比赛吗？为什么？学生讨论。
2、竞争要有一定的规则，做到有序竞争。那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢？
3、学生看课本中的图画，讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开？
4、联系生活。
1、教师播放故事录音“地狱和天堂”
2、全班讨论：为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？
3、在集体生活中，相互合作的伙伴，就如同我们的左手和右手，彼此都为别人着想，才能共同达到目标，才能双赢。
6、学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现，并和小伙伴交流自己的想法。
7、班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动。
《品德与社会》教案
１、能够举例说明中外民间进行交流的活动。
２、能够用自己的话解释吸引众多外国人的原因。
３、形成民族自豪感和爱国主义情感。
１、教师在课前应对中外民间友好来往的情况和活动有大致的了解。
２、课前给学生布置作业，搜集相关的内容，在课上汇报展示。
１、导入。从学生比较熟悉的外国人“大山”引入本课题的学习。看教科书第８５～８７页的图片，了解一下中外民间友好往来的情况。
２、观察与讨论。
（２）针对某一幅图片展开教学，让学生想想图中的对话。
（３）思考：作为一名小学生，可以为中外交流做点什么。
３、汇报展示。
（１）小组交流。
（２）以小组为单位进行汇报。（可以介绍、表演等形式）
（３）谈体会。让学生根据自己的感受说说能够吸引众多的外国人的理由。
４、教师。肯定学生的搜集情况和课堂表现。
完成走进学习广场。
品德与社会教案
１、知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
２、感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。
参见第３４～３５页。
教师要阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。
１、导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！”
２、阅读讨论。阅读教科书第１４页的课文，讨论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的控制，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。如果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制，情况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。
３、探究活动一。观察和阅读教科书第１４页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探究知道：岷江经常洪水泛滥，２０００多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”，平时七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴附近的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于灌溉；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今天都江堰仍在继续为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。
４、探究活动二。观察和阅读教科书第１５页新疆坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道：新疆地处我国西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太宝贵了，如果在地表流动，会很快地从干涸的土地上渗漏掉，或被强烈的阳光蒸发掉。所以，新疆古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井，才可以减少水的损失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程，在因为干旱而草木不生的戈壁滩上，才创造了一个个神奇的绿洲。
５、教师。教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。
为便于学生理解，教师可以事先准备好，或者在黑板上绘制都江堰和坎儿井的示意图。
观察学生在探究过程中的参与和关注程度。
《品德与社会》教案
１．知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
２．感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。
参见第３４～３５页。
教师要阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。
１．导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！”
２．阅读讨论。阅读教科书第１４页的课文，讨论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的控制，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。如果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制，情况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。
３．探究活动一。观察和阅读教科书第１４页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探究知道：岷江经常洪水泛滥，２０００多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”，平时七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴附近的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于灌溉；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今天都江堰仍在继续为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。
４．探究活动二。观察和阅读教科书第１５页新疆坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道：新疆地处我国西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太宝贵了，如果在地表流动，会很快地从干涸的土地上渗漏掉，或被强烈的阳光蒸发掉。所以，新疆古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井，才可以减少水的损失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程，在因为干旱而草木不生的戈壁滩上，才创造了一个个神奇的绿洲。
５．教师。教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。
为便于学生理解，教师可以事先准备好，或者在黑板上绘制都江堰和坎儿井的示意图。
观察学生在探究过程中的参与和关注程度。
《品德与社会》教案
1、了解家乡的民风民俗。
2、初步懂得风俗及文化的区域性特点。
3、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。
4、初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。
1、督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化，并搜集一些不同地区、不同民族的民间传说、民间传统等故事。
2、提前查阅一些相关的文字资料。
1、导入。让学生阅读并欣赏教科书第68—69页的文字和照片及图画。从提问引入本课题的学习。“同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说听。”
帮助学生理解“乡风乡俗”一词的含义：是指一个地方特有的生活习惯，就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。
3、故事会。“不同地区、不同民族的民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲听，让我们一起来分享。”
4、讨论。针对学生所讲的故事，就其中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论，说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。
5、。针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，在时，强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识，为以后的学习埋下伏笔。
搜集一些有关家乡风俗和文化的传说或故事，并与同学互相交流。
《品德与社会》教案
1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。
2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,服务。
集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
四课时。
2.说一说自己参加活动有哪些体会?
你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?
组织讨论。
1.三位同学说得有道理吗?
2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?
集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?
2、你愿意为集体服务吗?
1、书中几位同学为集体做事的情景.
我们可以参与的事情：
我们参与的体会：
我们参与的经验：
我们还需要改进的地方：
说说自己的收获。
1、他们在自我管理中做了哪些事?
2、想想说说：如果是你，你会做吗?
学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？
联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？
1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。
2、说说你怎样来履行职责?
1、看到同学打架，周围的人该不该管？
2、发现问题后该怎么办？
从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？
学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。
《品德与社会》教案
我心中的那颗“星”
教学目标 :。
1、知识：多角度地认识名人，知道光知道“明星”们地外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、能力：自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。
教学重、难点：
启发学生从活动中体验名人的性格特点和内心世界，挖掘“明星”们的内在品质。
教学准备：
1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
教学时间划分：
共三课时，本节为第一课时。
教学活动流程：
一、说出我心中的“星”
1、导入 ：人们常说“榜样的力量是无穷的”。我们敬佩名人、崇拜英雄，追逐明星，这是一种普遍的心理现象。能告诉大家你心中的那颗“星”吗？（板书：我心中的那颗“星”）。
2、学生自主回答，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。
二、走近我心中的“星”
1、想知道老师心中的“星”吗?(出示杨利伟的照片)他是谁？
2、师播放录像简介航天英雄杨利伟。
3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？
学生交流汇报自己收集的资料。
6、学生填写《明星档案》。
7、学生交流填写情况。并再一次说说崇拜的原因。
三、探索我心中的“星”
2、阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。
3、讨论：在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？
4、总结：在了解了我们心中的“明星”们的故事后，希望他们能激励我们成长，鞭策我们奋进。
怎样与人相处。
教学目标 ：
知识：懂得关心别人、将心比心的人际交往常识； 。
情感与能力：通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。
教学准备：1、收集有关游戏，排练短剧小品。
2、好个别谈话，捕捉典型事例。
3、准备有关音响资料。
教学设计理念。
1、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。重视课程与儿童生活世界的联系，让学生了解身边的同学，角色换位，增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
教学过程 ：
一、“相互采访’，了解接纳。
1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：（1)自己的姓名、年龄、家庭情况等：（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。
2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。
教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
3、带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。
二、将心比心，角色换位。
1、引入：我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧.
一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务.
2、（演员在这个时候定格，教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）。
短剧中的演员换位，继续表演。
同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。
3、短剧在这里再定格，教师问：“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？”
（大家讨论，随意发表意见）。
4、教师小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
三、学会赞赏，友情花开。
1、同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你学习数学的方法真好，对我的启发很大！”等等.接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”
2、教师小结：赞美他人是一种肯定，一种激励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感！善于发现别人的优点，适度赞美别人，是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点、这样我们才能获得更多的朋友。
我们的班级 。
教学目标 :。
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
教学准备：
1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
教学时间划分：
共三课时，本节为第一课时。
教学过程 ：
1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？
2、学生小组讨论。
3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。
4、课堂朗诵《我是》。
5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？
讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？
结论？制作树叶——写上名字——贴在大树上。
6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。
7、学生制作，教师巡回辅导。
作业 要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
9、听配乐诗朗诵，集体思考：
我从集体生活中得到了 。
我从集体生活中懂得了 。
我从集体生活中 。
10、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！
11、作业 ：请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课 得学习打下一个好的基础。
大好河山任我游。
教学目标 ：
了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
教学准备：各地旅游景点的照片、图片或相关纪念品。
教学时间划分：
共二课时，本节为第一课时。
教学设计：
一、谈话导入 ，激发热爱家乡的情感。
1、嘉善是我们的故乡，知道我们的家乡有哪些景点吗？
2、现在老师就带大家去千年古镇——西塘。（师播放西塘的录像，学生欣赏。）。
3、小结：大家都到系统旅游过吧？我们的家乡多可爱，从大家的介绍可以看出同学们对家乡嘉善非常了解和热爱。
二、放眼全国，认识祖国的大好河山。
1、说到旅游，我想问大家：你们喜欢旅游吗？我和你们一样也喜欢旅游，不如我们今天就来讨论旅游这个话题。
2、（课件出示：中国地图）我们的祖国地域辽阔，风景优美，文明古迹，数不胜数。你们曾经去过哪些地方？想去哪里？说出来，我们交流交流。
3、学生依据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方，师随机教育。
西湖：
a、杭州是人间天堂，西湖是这天堂中的一颗璀璨的明珠。欣赏杭州西湖的美景。
b、讨论：欣赏美景后你想说什么？
c、现在带大家去一趟杭州。（播放杭州西湖全景图，西湖十景和名称）。
北京。
a、你知道北京的哪些景点？
b、旅游不光是游山玩水，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。北京是我国的首都。大家对于北京的了解已经很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，说出这是北京的什么地方？（课件出示：故宫、天坛、长城、颐和园、北海公园、圆明园、十三陵等图片）。
桂林。
a、俗话说：桂林山水甲天下。那里的山水非常美，让我们想起了曾经学过的一篇课文《桂林山水》，，谁能背其中的一段。
b、（播放音乐：《我想去桂林》）你们想去桂林吗？让我们随着美妙的音乐出发吧！（课件出示桂林的录像）。
c、美丽的桂林在......（引说）——广西。
三、抒发感情，深化热爱祖国的思想感情。
1、在短短的时间内，我们已经去了很多地方。回忆一下，我们都去了哪儿？
2、我们的祖国山川秀丽、自然风光壮丽多姿；我们的祖国历史悠久，文化古迹灿烂辉煌、这么多的景点令我们骄傲，更令我们自豪的是在这些景点中已有23个被列为世界文化和自然遗产，大家记一记。（课件出示，学生读读记记）。
3、如果想了解我国更多的自然风光、文化古迹，课后可以登陆“旅游网”、“中国旅游”等网站进一步了解。
4、祖国的大好河山太美了！你的心中在想些什么呢？
5、我们都爱自己的家乡，我们也都爱自己的祖国，让我们一起高歌，一起祝福我们伟大的祖国！（课件出示：长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰图，背景音乐：歌曲《大中国》）。
《品德与社会》教案
本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途.。
二、教学目标。
1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。
2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。
3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。
三、教材重、难点。
重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。
难点：交通工具对人类社会的影响。
四、课时安排：2课时。
五、教学活动设计。
1、“我认识的交通工具”活动设计。
（1）找一找。
让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。
（2）说一说。
让学生在仔细观察的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感受；也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的兴趣。
（3）交流与展示。
组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。
2、“家乡的交通工具”活动设计。
（1）竞猜游戏“是真是假”
选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮助学生认识交通好工具的历史发展变化过程，同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。
可以利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提升学生对知识性学习的兴趣。注意课前要布置学生做好相关资料准备。
（2）调查与分析。
学生按照一定的分组、分工进行社会调查。事先，教师要知道学生设计好调查提纲和记录表。调查的对象可以是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。到街头观察与调查，一定要嘱咐学生注意安全。
当地交通工具变化的调查。
时间工具名称特点及用途。
20世纪五六十年代。
20世纪七八十年代。
20世纪九十年代。
20世纪末、21世纪初。
（3）通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的认识。展示活动可按小组或班级进行，教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时间成果或体验。
（4）交通工具展览会。
让学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来，互相交流。
六、评价要点。
（1）对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。
(2)参与调查、交流等活动是否积极主动，是否有计划性。
（3）在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。
（4）是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。
（5）在交流展示中是否积极、踊跃，是否能清晰地表达自己的认识和观点。
七、课堂小结、布置作业。
《品德与社会》教案
1.深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。
2.发现不同人身上体现的道德美。
参见第174~175页。
教师准备活动所需要的材料。
1.导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法……”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。
2.自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。
3.制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。
4.展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页下方的格式做介绍。
5.教师，布置家庭作业。
1.教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的规格。
2.鼓励学生为普通人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物。
3.提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动者，要说明他们身上所体现出的优秀的道德品格。
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《品德与社会》教案
感态度与价值观目标：
通过学生结合生活实际，交流社会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
能力目标：
通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
知识目标：
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重难点：
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
课时安排：
一课时。
设计理念：
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，结合各相关学科的知识内容，引导学生形成对社会的整体认识，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。活动性是它的一个重要特点，课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，儿童更多的是通过参与实际活动，动手动脑，而不是仅仅依靠听讲来学习。教学以活动为载体，采用学生乐于接受的活动方式，帮助学生解决现实生活中的问题。
教学准备：
食品包装、玩具、学习用具、图书、课前调查爸爸妈妈想要的。
教学过程：
一、引入。
提问：昨天，你和父母买了什么东西？花了多少钱？
生：我买了橡皮、本子……父母买了蔬菜、盐……。
二、新授。
活动一。
师：请同学汇报你想要的,爸爸妈妈想要的,全家都想要的。
生：遥控小飞机、溜冰鞋、电脑、冰箱、洗衣机……。
师：看来爸爸妈妈和我满想要的东西真不少,但是每个家庭的钱是有限的,我们想要的东西不能马上都实现。在这个时候我们就要有所放弃。
活动二。
师：有的东西我们特别喜欢或特别想要的,在你向家长提要求的时候,有没有遇到烦恼或不顺心的事,讲给大家听,大家帮助他出主意。 生1：我想让父母给我买一件裙子，可是他们不同意。
生2：我想让父母买一台电脑，他们说太贵了。
生3：我想让爸爸买蛋糕，爸爸不给我买。
师：四人一组，讨论交流。
师：我们在向家长提购买物品的时候，要根据自己的家庭情况，看这种东西对我们身体是否有利，在向家长提要求时不可盲目攀比。
活动三。
师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这是节约吗？请大家看第53页列举的几种花钱的方式，同桌讨论交流，再抽学生回答。
生：他们这些花钱的方式不是真正的节约，青菜便宜就多买一些，这样会腐烂。
生：看病坐公共汽车，耽误时间，可能导致病情加重，甚至有生命危险。
师：同学们回答的很好，我们要树立正确的消费的观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不可盲目图便宜。
活动四。
师：假如你有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需求进行购买。
火腿肠2元遥控小汽车18元小学生优秀作文5元。
布娃娃15元橡皮1元文具盒8元。
方便面1元口香糖1元。
四人一组交流购买计划，说说理由，评评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班介绍。
生：我想买作文书，可以提高作文水平，买遥控小汽车，锻炼操作能力，其余的钱以后需要买东西时再用。
师：你的花钱计划很好。那么，通过这一节课的学习，我们究竟该怎样花钱呢？
生：买东西时，要考虑家里的经济情况，不可盲目攀比，不要贪图便宜。
师：给大家建议，合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。
板书：
钱该怎样花。
不可盲目攀比，不要贪图便宜。
合理消费，符合实际。
教学反思：
给学生一个理想的课堂。
品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础，统合各相关学科的知识内容，引导学生形成对社会的整体认识，促进学生良好品德形成和社会性的综合课程。在教学时，倡导在活动中启发学生体验与感悟，在活动中生成新的问题，在活动中促进学生的发展，在活动中感受德育的魅力。为此，设计四次活动，第一次活动让学生明白想要的东西不一定能马上实现；第二次活动使学生知道在向父母提要求时不可盲目攀比的道理；第三次活动让学生树立正确的消费观念，要根据实际的要求和需求量，不要盲目图便宜；第四次活动让学生自己计划花钱，然后评一评计划是否合理。这样，让学生通过参与实际，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习的效果很好。今后，在教学中，对品德与社会课中的资源进行有效地整合，找准切入点，以游戏活动、对话交流为载体，帮助学生提升生活经验，习得生活方法，使生活变得更具有意义。
《品德与社会》教案
１．了解古埃及、古希腊、古代的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。
２．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。
参见第４６～４７页。
１．收集世界古代农业文明的资料。
２．搜集有关我国农业文明的资料。
１．导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。”
２．阅读与讨论。欣赏教科书第２０页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第２１页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在４０００多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。
３．全班探究。阅读教科书第２０页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。
４．自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起讨论，教师也可以资料。
“你知道的丝绸和茶叶吗？知道的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是古代品质最好、外销数量最多、最具特点的农产品。大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。
“你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的.事情？”通过讨论知道：“养蚕在我国已经有４０００多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量最高的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。”
砖茶），有很多著名品种。喝茶的习惯也很多，像茶道、喝功夫茶等。”
５．教师，布置家庭作业。
１．教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的补充。
２．启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。
就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。
对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单。
课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。埃及文明的两项成就。启发学生思考农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地轻柔、色彩艳丽的各色丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是农业对世界的伟大贡献。饮茶习俗产生了茶文化，伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。的茶具种类很多，制作考究，造型典雅。(参照教材第２０、２１页)