小英雄雨来教案中班（通用20篇）

中班教案可以帮助教师有条不紊地组织教学工作，提高教学效果。以下是小编为大家整理的中班教案实践经验，供广大教师参考借鉴。

小英雄教案

1、能使幼儿正确的认识并理解“小英雄”一词的真正含义。

2、通过举例、游戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。

3、培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。

4、多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、动画卡通人物多媒体播放带、图片。

2、气球若干个。

3、磁带（小哪吒歌曲）。

4、活动前组织幼儿观看动画片（分别有黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）。

（一）通过看动画片认识4个动画小英雄引出课题：小朋友们，今天老师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟悉不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小朋友们喜不喜欢它们啊？小朋友们仔细想一想，它们各自都有什么本领呢？（幼儿举手发言，说出它们的本领）小朋友们说他们是不是小英雄啊？那小朋友们愿不愿意和它们一样，也做一个小英雄啊？好，让我们来学习小英雄吧！

（二）把四个动画人物分别分成4个代表对，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：嗯（故意思考的样子），既然老师把小朋友们最喜欢的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1、2、3、4小朋友们是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，不管哪一组的小朋友回答对了问题，我们就等于它们消灭了一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友回答对了一个问题，就等于奥特曼消灭了一个大怪兽。好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做呢？（幼儿举手发言，根据幼儿回答相应的加分）（聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等）可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，肯定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊？不对，如果经常和小朋友打架、或经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了！我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是调皮捣蛋蛮不讲理的小狗熊。

（三）游戏活动，踩气球，使幼儿开动脑筋，锻炼胆量：好了，下面我们来做一个小游戏好不好啊？刚才小朋友们都说过了，小英雄首先要聪明勇敢。下面呢，老师要通过你们的实际行动来看一看，谁最勇敢谁最聪明，谁才是真正的小英雄。（踩气球，让一名幼儿想办法，踩破一个气球，一人只有3次机会，两名幼儿比赛，看哪名幼儿先将气球踩破），（通过比赛记分）。

（四）告诉幼儿小英雄不光聪明勇敢就可以了，还要有一颗真诚善良的心，启发引导向老师说一句心里话：小朋友们，你们要知道，一个真正的小英雄也不是看他有多么大胆，更重要的是他还要有一颗真诚、善良的心，所以啊，老师非常想听你们每一个小英雄对老师说一句话，就像平常老师对小朋友说话那样，比如我对某某说，你是一个非常漂亮（帅）的小姑娘（小伙子），愿你活泼快乐，健康成长！有哪个小英雄想对老师说点什么，就一句话。（幼儿自由发言）（根据幼儿发言进行评价）。

小英雄中班社会活动教案

活动目标：

1.通过故事会的形式讲述“我心目中的英雄”。

2.能够主动学习英雄坚强、勇敢、不怕困难等品质。

活动准备：

1.请家长给幼儿讲一些关于英雄人物的.故事或者事迹。

2.幼儿所熟悉的英雄的图片。

活动过程：

一、故事分享。

1.以故事会---“我知道的英雄的故事”的形式展开，幼儿简要讲述。

2.活动室布置成“故事会”的形式，创设轻松的气氛。

3.请幼儿将自己要讲的“英雄”的图片展现在“英雄榜”上。

4.幼儿轮流讲述英雄故事。

二、简要梳理经验。

1.讨论“我心目中的英雄”。

----教师：你们觉得英雄是什么样的人？

----教师：你心目中的英雄是谁？

----教师：他做过什么样的事情？

2.自由结伴讨论。

3.拓展经验。

结合生活经验，夸一夸“我们身边的英雄真多”。

延伸活动：

在阅读区里收集英雄故事的图文资料供幼儿自由阅读和欣赏。

中班社会活动的小英雄教案

小英雄中班社会活动教案

活动目标：

1、了解并学习鞠躬、握手、拥抱、点头等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。

2、在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。

活动准备：

情景表演、图片。

活动过程：

一、与在场的老师打招呼进入主题。

你们刚才是怎么向老师打招呼的'？

小结：见面问好、挥手打招呼等这些都是见面礼仪，能用正确的见面礼可以让我们变得有礼貌，受到别人的喜欢。

二、看情境表演，学习见面礼。

1、观看第一段表演（鞠躬礼）。

提问：某某在向谁打招呼？说了什么?又是怎么做的？

原来要做个礼仪好宝宝，见到老师、叔叔等长辈时要弯下腰来打招呼，我们一起学一学。(轻轻起立)幼儿模仿动作。边做动作边说：“见到长辈弯弯腰。”

2、观看第二段表演（点头礼）。

(1)某某见到了谁？她是怎么说，怎么做的？

(2)教师总结：见到朋友点点头。

(3)两个朋友相互间点头问好。

三、看图片，丰富见面礼。

“你们真像个小淑女、小绅士。老师这里还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一想，什么时候做这个动作?”

1、逐一出示握手、拥抱的图片。

提问：这表示什么？什么时候使用握手（拥抱）的礼仪？

2、看图模仿动作学儿歌。

见到长辈弯弯腰，见到朋友点点头，欢迎客人握握手，真想念你抱一抱，做个礼貌的好宝宝。

四、拓展延伸：

刚才我们学习了四种见面礼（鞠躬礼、点头礼、握手礼、拥抱礼）。生活中的礼仪还有很多呢？如传统礼仪：拱手礼、跪拜礼等，利用多媒体进行介绍。

幼儿园中班语言教案：我心中的英雄

1、教师讲述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，因为他非常勇敢、善良、正义，还特别愿意帮助别人。真希望能像超人一样。

2、你心目中的英雄是什么样子的呢？为什么喜欢他？你能从他身上学到什么？

3、幼儿自由发言，讲述自己心目中的英雄。教师引导幼儿关注英雄身上值得学习的优秀品质。（如：勇敢、善良、正义、团结、会动脑筋解决问题等）。

1、出示有关英雄的图片和玩具，观察英雄的外貌特征。

2、临摹图片、书籍上的形象或对照玩具写生，表现英雄的外貌特征。

3、幼儿剪下所画的英雄轮廓，教师在画像背面――一一记录幼儿希望学习该英雄哪一方面的优秀品质。

三、如果我是那个英雄。

1、请幼儿假设自己是所崇拜的英雄，想象一下自己会做什么事？

2、给予幼儿与同伴自由交流、讨论的机会，充分满足幼儿想象与表达的愿望。

教案设计频道小编推荐：

小英雄中班社会活动教案

活动目标：

1.知道三月八日是妈妈、阿姨、奶奶们得节日。

2.了解自己妈妈工作的辛苦，培养对妈妈的热爱之情。

活动准备：

1.活动前要求幼儿了解妈妈工作的情况，并准备一张妈妈的照片。

2.提供幼儿做礼物的材料若干。

活动过程：

1.介绍“三八”国际妇女节的来历。

帮助幼儿了解“三八”妇女节，并提出相关的`问题。

（1）“三八”节是谁的节日？

（2）在“三八”节来临之际，你想为像妈妈一样的人做些什么？

2.介绍自己的妈妈。

教师利用实物投影器，将自己母亲的照片展示给幼儿，并介绍自己的母亲。（妈妈的名字、妈妈的工作、妈妈对自己成长的关心等。）幼儿以组为单位，相互介绍自己的妈妈。然后，请不分幼儿向全班小朋友介绍。

3.给妈妈、奶奶、教师做礼物。

教师在活动区准备好各种材料，幼儿自由选择，做一件简单的节日礼物，并学说一句像妈妈祝贺节日的话。如：“妈妈，祝您节日-------。”

4.布置“妈妈，我爱你”展览。

教师与幼儿一起将照片和礼物布置成展览，放学时请妈妈一同参观。

活动建议：

1.活动可以半日活动的形式开展。活动时可视幼儿的接受情况，让学唱一首爱妈妈的歌或学跳一个舞蹈，以增加内容。

2.要求幼儿回家后，帮妈妈做一件力所能及的家务。

中班美术活动:画荷花中班美术活动英雄的宇航员教案反思

活动目标：

1.学习画荷花、荷叶，并且进行组合画。

2.引导幼儿从荷花的形状、颜色及结构等方面欣赏美丽的荷花，提高审美能力。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1．有条件的幼儿园可组织幼儿实地观察荷花。

2．幼儿用书，彩色笔或油画棒。

活动过程：

一、引出课题。

猜谜：“泥里一条龙，顶上一张蓬，浑身一节节，花开满堂红。”这是什么？

二、讲解示范。

欣赏幼儿用书上的荷花照片，让幼儿说说看到了什么，荷花是怎么样的，什么颜色的。根据幼儿发言，适当介绍有关荷花的知识，以加深幼儿的印象：荷花有红、白、黄和粉红等颜色；荷花的果实叫莲蓬；种子叫莲子，长在花瓣中间。教师分别示范画荷花、荷叶等。

三、幼儿操作。

1．先学画一朵荷花，互不遮叠的两张荷叶，再学把莲蓬、叶与叶的遮叠等结合起来画。

2．鼓励幼儿大胆地画出自己看到过的荷花。

四、教师讲评。

幼儿互相欣赏同伴的作品。

学习画荷花、荷叶，并自由地组合画面。

小英雄中班社会活动教案

活动背景：

孩子们喜欢看动画片，经常被动画片里小英雄的形象所感动。但他们对于小英雄的概念了解得还不是很透彻，我们通过设计活动“小英雄”，以此为切口，培养幼儿良好的自我意识。通过观察卡通人物动画、游戏活动及小英雄的特点，培养幼儿坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，树立他们的自信心。

活动目标：

1．能使幼儿正确的认识并理解“小英雄”一词的真正含义。

2．通过举例、游戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。

3．培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的.思想，并树立幼儿的自信心。

4．多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。

5．探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1．动画卡通人物多媒体播放带、图片。

2．气球若干个。

3．磁带（小哪吒歌曲）。

4.活动前组织幼儿观看动画片（分别有黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）。

活动过程：

（一）通过看动画片认识4个动画小英雄引出课题：小朋友们，今天老师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟悉不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小朋友们喜不喜欢它们啊？小朋友们仔细想一想，它们各自都有什么本领呢？（幼儿举手发言，说出它们的本领）小朋友们说他们是不是小英雄啊？那小朋友们愿不愿意和它们一样，也做一个小英雄啊？好，让我们来学习小英雄吧！

（二）把四个动画人物分别分成4个代表对，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：嗯（故意思考的样子），既然老师把小朋友们最喜欢的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1、2、3、4小朋友们是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，不管哪一组的小朋友回答对了问题，我们就等于它们消灭了一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友回答对了一个问题，就等于奥特曼消灭了一个大怪兽。好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做呢？（幼儿举手发言，根据幼儿回答相应的加分）（聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等）可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，肯定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊？不对，如果经常和小朋友打架、或经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了！我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是调皮捣蛋蛮不讲理的小狗熊。

（三）游戏活动，踩气球，使幼儿开动脑筋，锻炼胆量：好了，下面我们来做一个小游戏好不好啊？刚才小朋友们都说过了，小英雄首先要聪明勇敢。下面呢，老师要通过你们的实际行动来看一看，谁最勇敢谁最聪明，谁才是真正的小英雄。（踩气球，让一名幼儿想办法，踩破一个气球，一人只有3次机会，两名幼儿比赛，看哪名幼儿先将气球踩破），（通过比赛记分）。

（四）告诉幼儿小英雄不光聪明勇敢就可以了，还要有一颗真诚善良的心，启发引导向老师说一句心里话：小朋友们，你们要知道，一个真正的小英雄也不是看他有多么大胆，更重要的是他还要有一颗真诚、善良的心，所以啊，老师非常想听你们每一个小英雄对老师说一句话，就像平常老师对小朋友说话那样，比如我对某某说，你是一个非常漂亮（帅）的小姑娘（小伙子），愿你活泼快乐，健康成长！有哪个小英雄想对老师说点什么，就一句话。（幼儿自由发言）（根据幼儿发言进行评价）。

活动反思：

我设计的活动课是以孩子为中心，让孩子通过观看动画片、自主讨论、游戏这些孩子们喜爱的娱乐方式逐步了解小英雄的实际意义。可能出现的问题：有些孩子可能不能真正地理解小英雄的含义。

小英雄中班社会活动教案

活动目标：

1、学习分组合作，讨论春游前要准备哪些实用、必备的物品，以及春游时应注意的安全事项并制作成“春游小计划’。

2、知道合作时要和同伴商量并听取他人的合理意见。

活动准备：

1、教师制作春游计划表。

2、幼儿用书。

活动过程：

1、教师出示春游计划表，请幼儿讨论春游计划。

（1）出示计划表，幼儿看计划表。（这是一份春游计划表，里面有春游的内容，时间、地点、注意事项。）。

2、引导幼儿讨论制定自己的春游计划。

（1）激发幼儿动手制作计划表的兴趣。

（2）带领幼儿讨论应准备的`物品。

（3）讨论在春游时应遵守的规则和应注意的事项。

3、结合幼儿用书，引导幼儿分组制作计划表。

（1）幼儿自由分成若干组，教师观察幼儿的分工情况，并帮助个别组幼儿进行分工。

（2）鼓励幼儿用各种方式进行记录。

4、幼儿间进行相互交流和分享。

蚁国英雄教案

前几天，我读了“动物大王”---沈石溪写的《生命的壮歌之蚁国英雄》这篇文章。我的心久久不能平静。“怎么回事？”别急别急，听我慢慢给你讲：一天，游客把草丛点着了，一群蚂蚁被包围了。蚂蚁迅速扭成一团，向对岸滚去，外层的蚂蚁被灼焦，蚁团不见缩小。终于，他们冲出了火场。

“蚁国英雄”那种为了集体的利益，为了他人的安危，不惜牺牲自己的精神深深打动了我，其实，在我们身边不是也有许多为了别人而奉献自己的人吗？像辛勤培育我们的老师，想救死扶伤的医生，像美化城市的清洁工人……我愿意做一个那样的人，无论能不能被大家铭记，对我来说，帮助别人就是快乐。“蚁国英雄”你是我的榜样，我向你致敬！

奴隶英雄教案

知识与技能：了解剧本这种文学形式的特点，有感情地朗读台词。

过程与方法：在教学中，充分利用光盘上课，使学生积极参与和互动，通过学生自主学习、交流讨论等学习方式，培养学生揣摩语言的能力。

情感态度价值观：感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗。

有感情地朗读人物的台词。

电视机、dvd、光盘

一、友好见面，确定伙伴。

(设计意图：学生与电视机里的师生互致问候，意在建立友好关系，更好地实现现实课堂与媒体的联系。)

二、创设情境，导入新课。

现场学生自由汇报，谈感受。

2.过渡：看看他们有没有同感?(播放光盘：电视里学生的回答)

3.小结：这是发生在古罗马那个奴隶制度国家中的一件事情，当时奴隶主可以任意的宰杀自己的奴隶，他们把奴隶中最强大的挑出来做角斗士，而这种角斗的结果是只能剩下一人遍体鳞伤，更残忍的那就是全部死亡，今天我们要学习的奴隶英雄就是发生在这个残酷社会中的一个故事(板书课题)。同学们打开书，我们一起来看课文。

(设计意图：通过电视里教师的提问，使学生自觉地参与到教学之中，同时电视机里学生的回答与现实课堂形成有效的互动交流。)

三、愉快合作，探究新知。

(1)同桌合作交流，自由汇报。

(2)师小结：在剧本里，它把时间、地点、人物、布景一行一行地直接列出来;剧本里都是人物的对话和括号里的.说明，这些说明告诉我们人物的动作、语气、表情和故事的情节变化。

(3)过渡：同学们观察得很仔细，看看伙伴们发现了没有?(播放光盘)学生观看电视机里伙伴是怎么说的。

(设计意图：在学生深入探讨形成较为理性的认识后，再播放电视机中学生的想法，实现了思维的碰撞，达到了教学成果的共享，突破难点内容的理解。)

(1)这次读书要解决什么问题?

(2)生回答。(剧本讲述了一件什么事?)

(3)听得很认真。剧本讲述了一件什么事，也就是课文的主要内容。好，请大家带着这个问题快速浏览课文。

(4)生读书，自由汇报。

(设计意图：时时关注学生与电视里师生的联系，强化学生与媒体的互动。)

3.这就是著名的斯巴达克起义。剧本你们都读懂了，那对于这样一个作为剧本的课文，你们还想做些什么呢?(生：分角色朗读)这是个好主意，听听电视里同学给我们的建议。(播放光盘：电视里学生对分角色朗读谈自己的想法，想读哪个部分，为什么要读这一部分，如何读好这些台词。)

(1)请你们也向他们一样，三五个人组成一个小组，练习分角色朗读，开始。

(2)生分小组练习分角色朗读。

(设计意图：对于农村孩子来说，有感情地朗读是个难点，此处不时时机开发丰富的光盘资源，让学生在同龄人的影响下，愉快、有效地进行朗读训练。)

(3)好，现在我们来比一比，看谁读得最好?先听听伙伴们的朗读。(播放光盘：电视里学生的朗读)

(4)看哪些组勇敢一些，面对挑战不退缩。(现场学生分角色朗读)

(5)评价朗读：哪组读得好，好在哪里?

(6)师小结：我们就把好的地方吸收过来，转化为自己的知识。

(设计意图：创设挑战的教学情境，使相对不变的光盘资源活化，从而生成新的教学资源，实现创造性地光盘教学。)

(1)生自主思考，与同桌交流，自由汇报，师根据生汇报适时板书。

(2)大家有自己的理解，不错!看看伙伴们是怎样认为的?(播放光盘：电视里学生的回答)

(3)师小结：有压迫就有反抗，每个国家都是这样。在旧中国，人民为了当家作主，也进行了许多起义。田汉、聂耳还创作了振奋人心的国歌《义勇军进行曲》：“起来，不愿做奴隶的人们!把我们的xx，筑成我们新的长城……”

(设计意图：十根手指有长短，让学生用辨证的观点看待自己和合作伙伴，寻找差距，取长补短。)

四、拓展延伸，巩固升华。

1.(播放光盘：电视老师概括总结全文并布置课后作业)

2.这节课我们与电视机里的老师和同学一起上课，大家一定很开心。相信你们也有很多收获，谈谈你的收获，好吗?(生谈收获)

3.今天，和电视里的老师和同学合作得非常愉快，不过，天下没有不散的宴席，他们该走了，让我们一起道别!(播放光盘：师生道别)

(设计意图：共同回顾，梳理学习内容，再次实现认知的共享。)

奴隶主残无人道

22.奴隶英雄、

斯巴达克奋起反抗

奴隶们积极响应

《奴隶英雄》这是一篇略读课文，是根据意大利作家乔万尼奥里的《斯巴达克思》相关片段改编的。课文用独幕剧的形式讲述了两千多年以前发生在罗马城里斗兽场上的故事，有力地揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，热情地歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。

通过本节课的学习，同学们的学习积极性很高，踊跃参加表演，深刻的理解课文内容，并体会文章的思想感情。我是这样引导学生的，先是初读课文，引导发现课文特点;再读课文，理解内容，体会感情。在这一方面我是这样做的：让学生按老师指导的方法读课文，想一想：什么是奴隶，奴隶们的生活、命运怎么样?他们为什么起义?谁是奴隶英雄?他哪些地方值得你佩服?让同桌交流讨论，然后，全班交流，教师相继点拨。然后让学生有感情地朗读斯巴达克与众奴隶的对话和起义部分。读出奴隶们对奴隶主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。最后让学生进行表演，表演后相互评议。这样教学达到了教育目的，提高他们各方面的能力。

奴隶英雄教案

1、理解课文内容，体会奴隶制社会的黑暗和奴隶们起义反抗的必然性。

2、学习从人物的语言、动作、神态了解人物的内心。

3、分角色有感情地朗读课文。

从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运，体会奴隶起义的原因。

2课时。

1、“奴隶英雄”指的是谁？（学生回答后，板书：斯巴达克）

2、课文讲的是什么时候的事情？（学生回答后，板书：公元前73年）算算看，距离现在有多少年了？（有两千多年了。）课文中讲的事情，发生在什么地方？（学生回答后，板书：罗马）

1、两千多年以前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地的居民变为自己奴隶。

2、斯巴达克是奴隶起义的。列宁称赞斯巴达克是“一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。

3、这篇课文是个独幕剧的剧本。剧本开头写时间、地点、人物、布景。括号里的小字介绍剧情的变化和人物的动作、情感、说话语气。最后写“幕落”，就是剧演完了，幕布落下来。

1、指名读课后练习，明确自学要求。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、讨论交流。

按照课后练习的要求，再读课文。

1、指导朗读剧本的方法：介绍时间、地点、人物、布景和剧情发展的小字要读，表示人物说话时的语气、神情的小字不要读，要在读对话中，把小字中提示的语气、神情读出来。如：男（悄声对女），读“男”说的话时，就要用悄悄的声音；奴隶甲（发抖），读“奴隶甲”说的话，就要读出他发抖的样子。

2、请九个同学分角色朗读。角色分别为：斯巴达克、男、女、司令官、贵妇人、奴隶甲、奴隶乙、奴隶丙、叙述者。小字由叙述者读。

1、指名读课后练习，明确要求。

2、再请九个同学分角色朗读，大家按照课后练习的要求，边读边想或边听边想。

3、讨论：用剧本中的事例说明斯巴达克举行起义的原因。（先让学生自由发言，再请学生完整地说一说：罗马贵族拿奴隶不当人，把奴隶用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着他们做工，饭也不给吃饱，许多奴隶被打死，饿死。更残酷的.是，贵族们还要奴隶互相残杀，给他们当把戏看。奴隶们不起来反抗，就没有活路了，所以斯巴达克领导奴隶举行起义。）

斯巴达克的起义得到了奴隶们的热烈响应，很快组成了七万人的起义军，有力地打击了奴隶主的统治。最后由于武器不良，挡不住罗马军队的疯狂进攻，起义失败了。斯巴达克一直英勇地战斗到死。斯巴达克的光辉业绩永远被人们歌颂。

1、讨论应该怎样读出感情。（读贵族说的话，要表现出他们的凶暴残忍；读奴隶们说的话，要表现出他们由痛苦畏缩到觉悟反抗的变化过程；读斯巴达克对十个奴隶说的话，应亲切有力；最后奴隶们团结起来冲杀出去，要以兴奋、激昂的语调来读。朗读时，还要参考括号中的小字说明。）

2、各自练习有感情的朗读。

蚁国英雄教案

教学目标：

1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。

教学重难点：

读懂故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，你们心目中的英雄是谁？

2、今天这一课，我们再来认识一些小英雄。（出示蚂蚁图片）。

3、在你的眼中蚂蚁是怎样的？

板书：区区弱者。

4、区区弱者怎么会跟英雄连在一起呢？让我们共同走进一个真实的故事。（出示课题）。

二、了解故事。

1、请同学们打开课本读读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词语多读几遍。

（1）指名读，正音。

（2）讲“肆”的字形。

（3）理解“肝胆俱裂”的意思。

（4）齐读词语。

2、这篇课文讲了一件什么事情？请同学们打开课本读读课文，试着概括文章的主要内容。

三、感悟壮举。

1、在这场突如其来的大火中，小蚂蚁表现出怎样的英雄壮举？请大家静下心来再读读课文，想一想，划下来。

交流划的句子。

2、让我们回到故事刚发生时的情景。（出示大火动画）。

3、舐动的火舌、肆虐的`火神、无情的火海仿佛要把所有的一切化为灰烬！

4、课文中哪些句子写出了火势凶猛？

5、齐读描写火势的句子。

6、现在，你就是在场的游客，你是怎么想的？

7、这是你们想到的，但是你们万万没想到，陈老师也万万没有想到的是：

（出示）可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。

8、默读这段文字，想想哪些词语令你感动，令你震撼，甚至心惊肉跳？

（品读词语）。

9、这无疑是一场灭顶之灾！但是，出乎所有人的预料，在熊熊烈火中，（引读：可万万没有想到——）。

10、此时，外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响此起彼伏，阵阵焦味扑鼻而来。然而它们却义不容辞地承担起保护蚁群的重要使命，纵然是烈火焚烧、粉身碎骨也无怨无悔。

同学们，现在你们就是外层蚂蚁：（师生对话）。

11、生命是那样宝贵，但你们能在关键时刻挺身而出。（出示，齐读）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

12、（音乐起）透过着薄薄的烟雾，我们的眼睛湿润了，蚁国英雄们用自己的生命换回了种族的延续，感人的画面随着这省略号一定还在延续，现在我们都是幸存下来的蚂蚁，你一定有很多话要说，你想对谁说？请同学们选择一个话题写一写。

四、升华主题。

1、此时此刻，你觉得蚂蚁是区区弱者吗？不！它们是——蚁国英雄（齐读）。正是这群蚁国英雄们用自己的宝贵生命和可贵精神为我们谱写了一曲悲壮的赞歌。

2、让我们一齐满怀深情地读好它。（齐读）。

3、这个感人的故事节选自作家金马的一篇散文《蝼蚁壮歌》，他在原文中这样写道：（齐读金马《蝼蚁壮歌》的结尾）。

五、布置作业。

1、继续阅读《蝼蚁壮歌》，感受蚁国英雄的伟大壮举。

《小英雄》教案

1、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

2、自学生字，练习用比较快的速度阅读课文。

3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。

练习给每部分加上小标题。

练习给每部分加上小标题。

一课时

预习课文 快速熟读课文

1、自主读书

要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？

（2）提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

给每部分加上小标题。

1、用概括内容的方法列小标题。

2、引用原句列小标题。

3、用一个词列小标题。

板书：

16*小英雄雨来

雨来游泳 游泳 靠着妈妈笑

上夜校念书 念书 我们爱自己的祖国

掩护李大叔 掩护 把缸搬回原地方

跟鬼子斗争 斗敌 什么也没看见

河沿上的枪声 枪声 有志不在年高

雨来没有死 脱险 雨来没有死

小英雄教案

知识与能力：

1、会认13个生字，会写15个生字，会写13个词语，读准3个多音字。

2、能快速浏览课文，了解课文的主要内容，会拟定小标题。

过程与方法：

引导学生在与文本“对话”的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本的重点词句、重点段落、重点细节……身临其境地读，有滋有味地读。

情感态度与价值观：

感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，从而受到爱国主义教育。

体会雨来机智勇敢的优秀品质。

学习怎样把握长文章的主要内容。

多媒体课件。

第二课时。

1、研读课文中的重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象。

2、体会景物描写的作用。

1、指名复述课文的主要内容。

2、说说雨来是一个怎样的孩子？

3、文章通过哪些事来表现雨来机智勇敢的优秀品质？

(掩护李大叔、和鬼子作斗争)。

设计意图：

复习旧知，为本课感悟雨来的英雄形象做铺垫。

学习提示：请同学们默读课文第三、四部分内容，从哪些地方可以感受到雨来是个英雄？先小组讨论，再全班交流。(提示默读课文的要求)。

汇报交流：

(一)预设交流一：雨来和鬼子的对话。

1、课件出示对话，引导学生谈感受。

2、分角色表演读。

(二)预设交流二：啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧……鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

1、学生谈体会。(雨来的机智勇敢、宁死不屈的精神)。

2、引导学生品味精彩语言，指导朗读。

3、追根溯源，了解英雄之谜。

师：雨来小小年纪，为何能在鬼子面前表现出如此的英雄气概？

课件出示：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？

(这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。)。

小结：巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚强不屈；利用自己的游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！

设计意图：

课文篇幅较长，引导学生抓住重点段落，通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节来体会文章所要表达的情感。并有意识地指导学生复述故事，加强学生的语言训练。

体现。

设计意图：

明确段落与段落间的内在联系，进而学会联系上下文理解课文内容。

课文中多次提到还乡河的景色，找出来读一读，然后小组交流这样写有什么作用？

文章开头写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”

这段话既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。雨来勇敢地与敌人作斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还源于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！

第五部分写“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出太阳落下去以后，芦花村依然是那么美，烘托雨来宁死不屈的英雄行为。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍然活着啊！

第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写乡亲们痛惜失去小英雄雨来的悲愤而暂时沉默的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

总结：文章中对三处景物的描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

设计意图：

体会景物描写对表达文章中心的作用。

1、摘抄课文中景物描写的词句。

2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

设计意图：

拓展学生对雨来的了解，实现对学生人文情感的熏陶，进一步引导学生体会文章的写法。

(1)游泳本领高。

(2)上夜校读书。

(3)掩护李大叔。

(4)勇斗鬼子。

(5)河沿枪声响。

(6)雨来没有死。

热爱祖国、勇敢机智、不畏强敌、坚强不屈。

英雄故事教案

杨儒是清朝驻俄国公使。19，他到任后不久，就开始与俄国政府谈判我国东北问题。当时，俄国政府借口镇压义与团，派兵占领了东北大部分土地，又想在谈判桌上逼迫中国代表承认他们在东北的特权，永远霸占东北。杨儒坚决不同意，拒绝在俄国人拟定的条约文本上签字。俄国人威胁他：条约文本已由沙皇批准，一字不能改。你不签字，就不必谈判了。俄中两国也就无“友好”可谈了。杨儒不怕对方的威胁，回答说：“我宁愿与你们决裂，宁愿被我国政府治罪，也决不签字!我不能出卖祖国的权益。”

俄国代表又假意安慰说：“你们政府已授权给你，出了问题责任也不在你呀!如果你签了字，贵国政府要治你的罪，我们俄国会出面保护你的。”杨儒感到受了莫大的污辱，气愤地说：“你何出此言!我是中国的官员，怎么会寻求你们的保护呢?那不就太无颜面了吗?我难道会那样做吗?”

杨儒因为担忧国事，心情沉重，加上年事已高，一次谈判归来，不慎被雪地滑倒，摔成重伤，一病不起。可是他依然坚持自己的主张，不肯向俄国人屈服。

后来，清朝政府在全国人民的压力下，同意了杨儒的意见，拒绝签约。杨儒的斗争胜利了，他不愧是一位有气节的外交官。

《小英雄》教案

让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。

1. 认识14个会认字，会写“灭、面”等7个生字。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。

正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。

正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。

新授课

电脑课件字卡挂图

讲授法、谈话法、自主合作探究性学习

两课时

1. 讲课文的故事引入新课。

2. 板书课题，读课题。

1. 自读课文，注意读准字音（不会的字可用自己喜欢的方式读准确）。

2. 小组互读课文，互相正音。

3. 教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。

4. 出示生字、生词，检查读音。

（1） 指名读，正音；

（2） 小组合作互读；

（3） 齐读；

（4） 开火车读。

5. 自由读课文，可以一边看图一边读。

6. 指名分段读课文，要求读正确、流利。

7. 再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。

1. 自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的。

2. 让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。

（1） 记字。

（2） 扩词。如用“声”字组几个词。

（3） 扩句。如用“听”字先组词，再说句子。

（4） 指导书写。教师示范，学生跟写。

1. 认读词语花篮的词语。

2. 课后作业：把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。

小结：这节课我们认识了14个会认字及7个会写字，并初步了解了王二小的机智勇敢。

肖丽英：通过多种形式认读生字，学生熟读生字、认清字形，能正确书写。使学生认识到，只有读、写才能记住生字的音、形意。

朱红英：在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。

胡梅影：让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。

1. 卡片出示要认识的生字词，让学生认读。

2. 说说课文写了谁的一件什么事？

1. 选择自己喜欢的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。

2. 小组合作学习，

把你读懂的内容告诉小伙伴，并且提出不懂的问题小组讨论解决。

3. 学习小组汇报展示，教师相机指导。

（1） 故事讲的是抗日战争时期：

（2） 王二小是干什么的？

（3） 为什么说王二小是小英雄？

4. 组讨论，我们应该向王二小学习什么？

5. 小结：对呀！我们应该学习王二小的机智勇敢，在敌人面前临危不惧，我们应该像王二小一样热爱祖国，为祖国奉献出自己的力量。

把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。

1、照样子，说一说：

他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。

________常常______________________________

3. 先组词，再写一句话。

听（）__________________________________

边（）__________________________________

小结：这节课我们细细品读了课文，感悟了课文内容，并进行了课外的延伸，把课外搜集到的有关的爱国故事讲了给大家听。

板书：12、小英雄王二小

王二小：放哨带路杀害

英雄

奴隶英雄教案

1分角色、有感情地朗读课文。

2理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。

1课时。

一初读课文，引导发现课文特点。

1今天，我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。

2出声地读课文。注意正音，把句子读正确，读流利。

3汇报自己的发现。老师说明剧本的特点，指导读剧本的方法。

剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。

二再读课文，理解内容，体会感情。

2指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分，读出奴隶们对奴隶主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。

三分角色朗读课文，体会剧中的情景。

1指导分角色试读。注意读出剧情和人物的思想感情。

2分角色排练，准备表演。

10至15人自愿结组，群策群力研究读好。

四进行表演，相互评议。

《小英雄》教案

1．认识本课7个生字。练习用比较快的速度阅读课文。

2．理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。

3．学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

第一课时

1．认识本课7个生字。

2．练习用比较快的速度阅读课文，大体了解课文主要内容。

一、导入新课

1．同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄雨来》，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。课文记叙了晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

2．板书课题。

二、分组学习

1．读通课文，认识本课的7个生字。

2．了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。

三、全班交流

四、布置作业

1．朗读课文。

2．试着给课文的每一部分加个小标题。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。

2．学习雨来热爱祖国、勇敢机智的`品质。

教学过程：

一、重点学习课文的三、四部分

1．你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄。引导学生说出三、四部分。

2．体会交流。

二、抓住课文的细致描写加以体会

你认为课文哪些地方写得好，好在哪里？

1．文章中有三处写景。

2．文章四次写到识字课本。

4．象声词使用较多，使语言具体，生动，形象，感人，富有节奏感，声情并茂。

5．怎样理解课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。

三、给课文各部分加小标题

四、总结、扩展

1．全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。

课文通过雨来掩护李大叔，同日本鬼子作斗争的故事体现了雨来是个热爱祖国、机智勇敢的小英雄。

2．观看情景剧。

3．找来管桦的小说原著读一读。

附：板书设计

教案点评：

本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排两课时完成。教学中要充分利用课文本身提供的有利条件，练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。第一课时先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。第二课时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。

探究活动

读书活动：有条件的同学可以阅读《小英雄雨来的故事》一书，写写读后随笔，在小组中交流。

蚁国英雄教案

《蚁国英雄》讲述了一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下，逃出火海的故事，赞扬了小小蚂蚁英勇顽强、团结协作的精神。

这节课我先让学生抓住事情的起因、经过、高潮、结局，理清文章的思路，再此基础上，让学生把起因、经过、高潮、结局连起来，说说课文讲了一个怎样的故事，学生自然就掌握了概括主要内容的方法。接着通过朗读描写火势强盛的一个比喻句“顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链”以及“我”心中的想法，体会蚂蚁所面临的形势之危急。在充分渲染紧张气氛后，然后我紧紧抓住“可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。”“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”这三个最令学生感动的句子，让学生多读几遍，在理解“肝胆俱裂”的基础上，充分讨论：为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？从哪里读出了它们的英雄行为？这些区区弱者的悲壮之举使你收到了哪些启发？理解蚂蚁的临危不惧的英勇行为，孩子们不由自主地入情入境了，眼前看到的是区区弱者用生命换取更多生命生存的壮举，他们的心被蚂蚁的高尚举动深深感动了。从学生的发言中不难看出，学生的感悟是具体的、深刻的。最后以极富感染力的语言总结，更是水到渠成地讲学生的情感推向高潮，激发起学生对蚁国英雄们的敬佩和赞美之情。