教学工作计划需要根据学科特点、学生实际情况等进行个性化定制。下面是一些优秀的教学工作计划范文，供教师参考和借鉴。
我的压岁钱教案
儿童心理学家指出:幼儿对金钱的兴趣可以说是与生俱来的,早期的金钱教育对儿童树立一个正确积极的金钱观,形成良好的理财习惯与技巧有着不可估量的潜在作用。而对于刚刚过去的新年，长辈们在春节时给幼儿压岁钱也是幼儿最感兴趣的事，他们对如何支配压岁钱有着不同的见解，为了引导幼儿珍惜压岁钱并能正确使用压岁钱，我设计了“我的压岁钱”这一活动方案。
1、了解“长辈给孩子压岁钱”是春节习俗之一。
2、从“压岁钱”中体验长辈工作的辛苦，从而热爱长辈，珍惜压岁钱。
3、学习正确使用、分配自己的压岁钱。
1、重点：从“压岁钱”中体验长辈工作的辛苦，珍惜压岁钱，正确使用压岁钱
2、难点：在实际生活中支配压岁钱。
小朋友使用压岁钱的图片、红纸包，纸钱。
（一）谈话活动
围绕以下问题组织幼儿谈话：
2、师：那大人什么时候给你们压岁钱？为什么要给你们压岁钱？
（知道压岁钱的含义）
3、长辈给的压岁钱从哪里来？
（了解长辈工作的辛苦，压岁钱的来之不易，教育幼儿热爱尊敬长辈，珍惜压岁钱。）
（二）观察讨论：
1、师：那你们是怎么使用你们的压岁钱的呢？
（讲述自己是如何使用自己的压岁钱的）
2、出示图片，引导幼儿观察图中的小朋友是怎样使用压岁钱的。
师：我们来看看图片中的小朋友们的压岁钱都是怎样使用的。
3、说说谁的压岁钱用的最好，为什么？
4、幼儿结伴互相介绍自己用压岁钱做了什么。
（了解过年时长辈给小朋友的压岁钱里包含着的美好祝愿，祝愿小朋友在新的一年里健康、快乐）
（三）游戏：发压岁钱
1、教师准备一些红纸包和纸钱，把不同面值的纸钱放在红包中，发给每个幼儿。
师：今天老师要和你们玩一个游戏，这里有一些红包，等会每个小朋友都可以拿到一个红包，里面也有一些“钱”，现在你们来支配一下这些“钱”。
（四）延伸：
1、你还知道春节的哪些习俗？
1、评价
2、总结
我的压岁钱教案
1能围绕话题连贯地表达自己的愿望及感受。
2让幼儿学会倾听同伴说话，并向同伴学习经验，分享快乐。
准备：红包、钱。
1、出示红包，让幼儿猜猜里面是什么？（压岁钱）。
2、教师提问：过年的时候，你收到过压岁钱吗？
是谁给你送的？
4、引导幼儿集体讨论:。
请几名幼儿介绍自己得到压岁钱的感受和愿望，并让全班幼儿倾听、分享。
再次提问：你拿到压岁钱是怎么用的？
明年你再次拿到压岁钱，你准备又怎么用？又有何打算？
5、教师小结：鼓励讲述新颖的幼儿，引导幼儿体会大人对自己的.爱，感受家庭的温暖和幸福。
我的压岁钱教案
1、能围绕话题连贯地表达自己的愿望及感受。
2、让幼儿学会倾听同伴说话，并向同伴学习经验，分享快乐。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
红包、钱。
1、出示红包，让幼儿猜猜里面是什么？（压岁钱）
2、教师提问：过年的时候，你收到过压岁钱吗？
是谁给你送的？
你拿到压岁钱以后有什么感受？
4、引导幼儿集体讨论:
请几名幼儿介绍自己得到压岁钱的感受和愿望，并让全班幼儿倾听、分享。
再次提问：你拿到压岁钱是怎么用的？
明年你再次拿到压岁钱，你准备又怎么用？又有何打算？
5、教师小结：鼓励讲述新颖的幼儿，引导幼儿体会大人对自己的爱，感受家庭的温暖和幸福。
小百科：压岁钱，又名压祟钱，年节习俗之一，是由长辈派发给晚辈的，年晚饭后长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
我的门教案反思
1、拍手（我有一个幸福的家，有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家）。
小朋友们，你们喜欢自己的家吗？（喜欢），今天老师给你们带来了向个客人，我们的小客人也有自己的家，下来我们一起来认识它们吧！（出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图）。
我的家教案反思
图片一幅，中班《学语言》（下册）。
活动过程。
1、出示图片，指导幼儿整体地观察。请幼儿讲述句子：这是××的家。
2、指导幼儿细致地观察图片，启发幼儿按顺序讲述人物及活动。
3、分组、个别练习讲述，老师给予适当的提示，注意帮助能力较差的幼儿。
4、自由讲述。请幼儿打开《学语言》（下册）第1页，边看图边讲。
5、分小组活动。请幼儿在小组里向小朋友介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。
6、小结幼儿讲述情况，对幼儿进行爱亲人的教育。结束活动。
我的门教案反思
那密密的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（兔子、猴子……）。
那绿绿的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（小羊……）。
那清清的河水除了是鱼儿的家，还会是谁的家（鸭子、青蛙、小蝌蚪）。
那红红的花儿除了是蝴蝶的家，还会是谁的家（蜜蜂……）。
那快乐的幼儿园除了是我们小朋友的家，还是是谁的家（老师……）。
你们真厉害呀！都会编儿歌，来为自己鼓鼓掌吧！
我的身体教案课后反思
孩子们爱跑、爱跳、爱哭、爱笑，他们对自己的身体有初浅的认识，如：知道头、身体、手、脚，头上有眼睛、鼻子、耳朵、头发等等。我们通过四个方面，即“我的五官”、“我的手”、“身体的运动”、“清洁身体|”引导孩子对身体进一步探索，认识身体各部分，在探索中发现身体各部分的功能，懂得爱清洁和清洁身体的'方法等。
通过具体的活动实施，我们从“生活、学习、运动、游戏”四个方面谈一下孩子的发展状况。
经过两个主题的活动实施，孩子们基本都能愉快的来上幼儿园，声音响亮且主动（或在老师的提醒下）和老师、阿姨问早，和家长再见。可意宝宝的依恋情绪较重，在家长离开的瞬间还要哭一下，但在老师的引导下，立刻就能情绪愉快的投入活动。蔡昊凯宝宝在爸爸和奶奶送他上幼儿园时，他已经不哭了，但妈妈送他上幼儿园就忍不住要掉眼泪。这两个孩子虽然和其他孩子相比还有差距，但他们都在自己原有的基础上有了很大的进步。天气逐渐转凉，孩子们的衣服增多了。学习穿脱衣服，引导孩子互相帮助着拉袖管，在老师的提醒下孩子运动中能及时脱衣服，运动结束休息片刻后及时穿衣服就成了孩子近阶段的最主要的生活任务。这既是孩子需要学会的自我服务能力，又是孩子需要的保护身体的一个方面。
因此，我们教给孩子穿、脱衣服的方法，引导孩子互相帮助着拉袖管，同时更注重运动前脱一件外套，运动中脱一件毛衣，运动结束后给孩子擦干汗，让孩子穿上毛衣，午睡时让孩子拖下毛衣、外裤午睡。在我们细微的保教工作下，孩子基本学会了穿、脱衣裤，孩子懂得了衣裤的前后。孩子的身体状况很好，入园率非常高。
在老师的引导下，大多数孩子在集体活动中积极参与、注意力比较集中，能主动响亮地在集体中发言。在老师的提醒下孩子有了初步的举手发言的意识，而且能够认真听同伴发言。茆泽楷、戴伟桦注意力非常容易转移，在集体活动中状态常容易游离于活动之外。梅舒婷和张丽容易由老师的一个问题展开讨论，一起讲个不停。可意、季星妤宝宝坐得不太好。在动手能力方面，孩子有了非常大的进步。孩子们喜爱动手，能积极主动参与到活动中。在涂涂、画画、贴贴、点点、印印中孩子们的小手变得更能干、更灵巧。但是陈涵钰、曹欣语、戴伟桦、可意的动手能力较差，以后需要加强个别指导。区域活动中，在老师的提醒下大多数孩子能主动进入区域，选择自己喜爱的活动，认真地完成选择的活动。有些能力强来得早的孩子有时能完成两个或两个以上，如：妙妙、嘉琦、昕怡、张伊婷等，有些能力弱的幼儿在老师、阿姨的帮助和提醒下基本能完成一个活动。有个别来得晚的幼儿就参加不到区域活动，如可意、可莹。
孩子们学会了一个跟着一个走，手拉着手走圆圈。在运动中孩子们基本能听清老师的指令，按照指令开展集体游戏，大部分孩子们也会按自己的意愿去选择小型的器械玩耍、活动。活动中，在老师提醒下大部分孩子会自己或互相帮忙脱了衣服再玩，有些孩子需要老师单独提醒，盯好他脱掉衣服。曹欣语、朱雨萱、可意三个孩子还没有自如地融入活动，老师说“今天我们玩xxx、xxxx、xxx，宝宝们去玩吧！”他们三个常常站在原地不动，需要老师点名提醒，玩了一会儿又游离出去了。有些孩子自由运动时运动量太大，只剩一件衣服还玩得满头大汗，老师常给他们擦干汗，提醒他们休息一会。如胡晨嘉、杨圣君、汪尚宗、李引蹊。
大多数孩子会主动参与到娃娃家和积木、拼图夹子等游戏活动区，自主地或动。孩子们在娃娃家会商量着当爸爸、妈妈给娃娃做菜、做饭，给娃娃讲故事、给娃娃洗脸、洗澡，还会招待进娃娃家做客的客人。在老师的提醒下，孩子们能将玩具收拾整理回柜子，但是很多孩子喜欢将积木、图书藏在娃娃家的柜子里。玩拼图、夹子的孩子，由于不常在老师的视线内，许多孩子听到音乐的指令，只顾进来坐好。
总之，通过集体活动和区域活动的探索学习，孩子们对身体产生了更浓厚的兴趣，了解了身体上不同部分的不同本领，更懂得了保护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时更灵活，更协调，身体素质也有所提高。
《我的小脚》教案含反思
1、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚的特征及其用途，感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。
2、培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。
1、装饰五线谱的地毯；
2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干；
3、新年树一棵；音乐一段。
一、谜语引发兴趣。
1、以小脚的谜语起幼儿兴趣。
师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。
谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。
离它谁也不能走，你有我有大家有。（小脚）。
附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。
师：小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摆点点头，一前一后真有趣,前前后后点点头,哈哈，小脚小脚真可爱。
二、探讨脚丫的用途。
1、讨论：小脚有什么用？
师：好可爱的小脚丫，我们的小脚丫有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）。
三、体验小脚丫带来的乐趣。
（一）在音乐中体验小脚丫的乐趣。
小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小朋友看老师准备了五彩的地毯，小朋友说地毯上画有什么？我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的'音符，今天让我们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！（提醒幼儿不要拥挤）。
2、小脚是怎么跳舞的？教师总结（小朋友表现很棒，小朋友听着音乐前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳，我还发现有的小朋友有不一样的跳法，就是非常有力高兴的音乐就在五线谱上面跳，平缓的音乐就平着跳，低沉的音乐就在五线谱的下面跳，跳的很好，下面请小朋友自己动脑筋跳出新的舞步）。
3、小脚丫随着音乐跳出高低音。（小脚很累了，一边引导幼儿放松脚，一边让幼儿说出新的跳法）。
（二）在美术中体验小脚丫的乐趣。
1、我们的小脚丫可神奇了，我们一起给可爱的小脚照张相吧？引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。
2、师生共同布置“快乐脚丫树”，新年马上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我们的新年树，却没有漂亮的衣服，非常伤心，咱们一起想办法帮它穿上漂亮的衣服，在教师的引导下请小朋友把装饰好的小脚印剪下来，装饰树。
四、保护小脚丫。
1、自由讨论：我们的小脚丫可以做游戏，跳舞，还能做画用途可真大，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。）。
2、个别回答：你有什么好办法？
（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……）。
3、教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它，养成讲卫生的好习惯。
我的家教案反思
教学要求:。
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。
3、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备:。
挂图、投影片、录音带。
教学时间:。
两课时。
第一课时。
一、揭示课题。
1、两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天是大诗人杜甫的名句。白鹭，同学们见过吗？请见过白鹭的同学介绍它的样子。
（出示挂图）让学生观察，然后教师作简单介绍。
2、郭沫若先生曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第13课《白鹭》。（板书课题：13、白鹭）。
二、初读课文。
1、自学课文。
（1）提出自学要求：
a读准字音，认清生字字型，读通句子。
b画出不懂的词语，联系上下文或借助字典理解。
c想想作者是从哪几个方面写白鹭的。
（2）学生自学，教师巡视，适时辅导。
2、检查自学效果。
（1）分自然段朗读课文，帮助纠正字音及读得不通顺的地方。
（2）看图理解蓑毛、流线型。
（3）提问：作者是从哪几个方面写白鹭的？
3、默读课文，想一想课文可分几段，每段写什么。
同座讨论，集体交流。
第一段（第1自然段）：写白鹭是一首精巧的诗。
第二段（第25自然段）：写白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜。
第三段（第69自然段）：写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。
第四段（第10自然段）：写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字。
1、学生仔细观察田字格的生字后，板演。
2、引导评价、适当书写。（强调生字各部分之间的比例及字右边的笔顺）。
3、学生用钢笔描红、临写。
四、作业。
1、朗读课文。
2、抄写词语（习题3）。
第二课时。
一、复习。
1、听写词语。
蓑毛、配合、嗜好、美中不足。
长孤独安稳韵味无穷。
2、课文是从哪几个方面来写白鹭的？
二、精读课文。
1、听课文的配乐朗读。
谈谈听后的感受。
2、浏览课文，找出最能体现作者感情的两句话。
（1）指名发言。（板书：精巧的诗韵味无穷的诗）。
（2）讨论：
1、精巧、韵味无穷是什么意思？
2、我们学过很多诗，你认为诗有什么特点？
为什么说白鹭是精巧的诗，是韵味无穷的诗呢？
3、默读课文第29自然段，分别找出与白鹭是精巧的诗，是韵味无穷的诗相对应的句子。
4、集体交流。引导学生了解第2自然段是概括描写，第5自然段是具体描写；作者从白鹭觅食、栖息、飞行这几方面写出了白鹭的韵味。（相机板书：颜色的配合身段的大小觅食栖息飞行）。
5、自由轻声读第29自然段，把你认为写得精彩的地方多读几遍，想一想好在哪儿。
6、你认为哪些句子精彩，读给同学们听听。
7、好句子要细细咀嚼，才能品出味道。
投影映示，引导讨论。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。
（1）这句话写的是什么？
（2）如果你来写这个自然段，会怎么写？
投影显示。
在清水田里，时常有一只两只白露站着钓鱼，整个的`田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。
（1）这句话是什么句？
（2）白鹭是站着钓鱼吗？为什么这样写？
投影映示。
或许有人会感到美中不足白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？
（1）理解或许、美中不足。
（2）将但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？这一句换一种说法。
（3）为什么说白鹭的本身就是一首优美的歌？
8、朗读全文，想想：为什么说白露是一首诗，一首韵味无穷的诗？
9、说说自然界中还有哪些情景充满韵味。
10、小结：白露是一首诗，精巧的诗，韵味无穷的诗。作者的语言也精美如诗。同学们要好好体会。
三、指导朗读、背诵。
1、把你认为读得最好的一个自然段读给你的同座听。
2、指名读，引导评价。
3、听录音，轻声跟读。
4、指名试背课文。
四、总结课文。
1、课文写了什么？表达了作者的什么感情？
2、学了课文，你有什么感受？
五、作业（第3、4两题中选做一题）。
1、背诵课文。
2、写近义词和反义词。
近义词：适宜（）寻常（）忘却（）。
反义词：精巧（）生硬（）偶尔（）。
3、用下面的词语造几个打比方的句子。
是
成了。
像
4、请你查阅资料，写一封爱鸟护鸟的倡议书。
1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。
2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。
3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗?”
4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。
如果让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来进行开课并且在教学环节上注重幼儿的个体差异进行教学在活动中多注入一些游戏活动让幼儿在一个轻松愉快的氛围里学习活动。
我的门教案反思
1、介绍全家福照片的特点（将幼儿的'全家福照片粘贴在黑板上）。
指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。
2、请幼儿自由讲述。
（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？
（2）请幼儿上前选择自己的照片。（轻音乐）。
（3）请幼儿上前讲述。
3、教师规范性提要求。
（1）指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。
（2）请能力强的幼儿示范性讲述。
（3）幼儿之间相互讲述。
（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。
三、结束。
小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然结束。
我的门教案反思
小朋友们，你们听的可认真了，那你们知道了小客人的家在哪吗？白云的家在哪呢？（蓝蓝的天空）小鸟的家在哪？（密密的树木）小羊的家在哪？（绿绿的草地）小鱼的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（红红的花儿）你们说的真好！你们上幼儿园快乐吗？（快乐）那快乐的幼儿园是小朋友的家。我们生活在幼儿园这一个大家庭里，我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园，我们小朋友能做到吗？（能）真棒！
1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧！老师还为这首儿歌配了一幅画呢？师引导看图边读引导幼儿学儿歌。
2、师与幼儿合作学习儿歌（师说前半句，幼说后半句）。
3、我们给这首儿歌配上好听的运作。（边做运作边说儿歌）。
4、小朋友们，请站起来，用你们最好听的声音朗诵一遍，带上运作，来看谁最棒了。
我的门教案反思
1、欣赏线描画建筑的外形和内部结构，巩固学习人物画，表现人物在家里的活动。
2、学习用简单的图形建构房子的造型，并尝试大胆地表现房子里的设施和简单的人物形象。
3、大胆地表现房子侧面的结构，乐意与同伴分享《我的家》。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
我的门教案反思
小朋友们，我们的小客人们要回家了，但它们不小心迷路了，我们帮帮它们好吗？（好）（老师要请5名小朋友上来帮助它们，看谁坐的最好了），分别把（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶贴在相应的画上），并让五们幼儿说一句儿歌。
他们向几个真能干，我们来夸夸他们吧！
我的门教案反思
在每一次活动的实施前，老师都应站在孩子的立场上多为孩子思考一下，孩子的年龄特点是什么？孩子的兴趣热点是什么？根据孩子的实际情况来开展活动，我想效果会是不错的。在本次活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的基础上充分的感知、了解了卫生间、卧室、厨房的不同特点；在动手操作整理家的过程中，孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧室的不同功用；并在操作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的快乐，萌发了孩子爱妈妈的情感。
我的门教案反思
3、在整篇课文学好后，在这前创编的基础的提高难度，学生四人一小组合作创编小诗，“谁是谁的家”，孩子们兴趣高涨，再以小组为单位上台展示，因为时间有限，只展示了三组，还有学生想说，我让他们课下来找我，以下是孩子们创编的小诗句：沙漠是骆驼的家，竹林是大熊猫的家，大海是鲨鱼的家，夜空是月亮的家，小河是蝌蚪的家，冬天是雪人的家，埄窝是蜜蜂的家，茶杯是茶叶的家，锅是饭的家，插座是电的家，衣柜是衣服的家，草丛是蝴蝶的家，上海是东方明珠的家，书包是书的家，大地是房子的家，图书馆是书的家，文具盒是铅笔的家，教室是我们的家，森林是老虎的家……有的诗句有点直白，有的诗句还有点别扭，可孩子是天生的诗人，我要呵护他们的奇思妙想。
不足：小组合作学生的时候，还是有点乱，对小组合作的培养，对小组长的培训力度不够。
《我的好妈妈》教案与反思
活动目标：
1.在观察和回忆的基础上画妈妈。
2.发展幼儿的观察力。
3.培养幼儿和妈妈的亲情，使幼儿懂得从小关心热爱妈妈。
活动准备：
1.活动前要求幼儿观察妈妈的特征。
2.水彩笔、油画棒、绘画纸。
活动过程：
通过提问，了解妈妈的特征。
（1）小朋友们，你们喜欢你们的妈妈吗？
（2）那谁来告诉我，你的妈妈长得是什么样子的呢？她的脸蛋是圆圆的还是尖尖的？她的头发是怎样的？还有她的眼睛嘴巴是什么样子的？妈妈平时喜欢穿什么样的衣服？还有什么跟别的妈妈不一样的地方吗？（有些妈妈戴眼镜）。
2．激发幼儿创作的欲望。
“三八妇女节也是妈妈们的节日，让我们一起为自己的妈妈画一幅画，送给她当做节日礼物吧！”
3.幼儿作画，教师指导。
指导重点：提醒幼儿抓住妈妈的特征画。
4.评价和展览。
表扬作画认真以及画得好的小朋友，把作品展览出来供大家欣赏和学习。
我的身体教案反思系列
1、初步了解身体里的水与人体健康的关系，知道一些自我保护的方法。
2、观察画面，大胆地表达自己的想法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点：幼儿了解我们身体里的水与我们健康的关系。
难点：了解血液中的血小板和白细胞与我们健康的关系及作用。
ppt。
1、在生活中，我们看到、用到过很多水，我们来看看有哪些？
过渡语：前面你们说到的水都是来自不同地方的水，这些是我们生活中常见的水，我们身体里也有很多水。
（一）、身体里的水。
1、你们知道我们身体里有哪些水吗？
（二）、汗水。
1、我们是不是每天都会出汗？什么情况下会出汗呢？
2、出汗有什么用呢？
3、出汗后该怎么办呢？
（三）血。
2、这个小朋友叫嘟嘟，他发生了什么事？
3、你从那里看出他受伤的？受伤会感觉怎么样？
4、受伤后血会一直流吗？为什么？
（一）、图一：
1、图片上是什么地方？
2、出现了哪些人物？
3、你觉得谁是敌人？谁是朋友？（达成度：认识图片中的两个人物）。
（二）、图二：
1、细菌的阴谋得逞了嘛？
2、血小板想了个什么办法让细菌进不来呢？
3、血小板围起来堵住伤口时，围成了一堵厚厚的墙，你们知道这堵墙叫什么名字吗？
（达成度：帮助幼儿了解，血液中的血小板的作用）。
（三）、图三：
（达成度：了解血液中白血球的作用）。
（四）、图四：
1、嘟嘟的伤口好了嘛？
2、血小板、白血球现在怎么样了？
（五）、图五：
1、谁是朋友？谁是敌人？为什么？
小结：凶神扼杀的是细菌，像小护士一样的戴护士帽的是血小板，血小板能帮助我们凝固血液，堵住伤口；另外一个戴帽子的是白血球，他能帮我们消灭身体里的细菌。
三、经验拓展。
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。