优秀作文是对作者在表达观点、展开论述、语言表达等方面取得较高水平的文字作品，它能够吸引读者的注意力，引发共鸣，展现作者的独特思维和才华。小编为大家收集了一些优秀作文的范文，希望能够给大家在写作时提供一些参考和借鉴。
如何辅导初中作文写作
敬爱的恩师：
您可还好?
掐指算算，这已是学生与您分别的第二十个春秋了。
分别的时候您特地叮嘱我要寄张相片给您，可我离开仙台之后就多年未照相了，应允您的照片就耽搁了。多年未曾联系，不期您能原谅，只望能得到您的消息，以至于心中不再那么愧疚。
二十年前，学生曾对您说要去学生物学，请原谅当时对您撒的谎——其实学生从二十年前起就已经弃医从文了。
学生曾以为，中国之所以是弱国，是“东亚病夫”，是因为国人身体素质的原因。再加上我父亲是因病去世，于是我便去留学学医，想要救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当医。
但是我错了，原来“东亚病夫”的“病”不在身上，而在精神上，思想上!
在仙台学医时，曾看过一部反应日战的片子，片中的中国人被杀，周围的同胞却在看热闹，在拍手叫好!
学生突然感觉学医好像并不是一件很要紧的事情了。学生想，自己是不是该放弃了?
即使这样，学生依然对您对学生的种种谨记于心。您曾改整过的讲义，学生订了三大厚本收藏着，这包含了您给予给学生的许多——不仅仅是学术上，更是精神上。
你会支持学生的从文吗?
先生，也许学生此生都不会再见到您了，但您的教导，您的鼓励，学生此生都不会忘怀。
望一切平安。
学生：周树人。
如何辅导初中作文写作
教师。
作文。
写作的辅导对于帮助学生提高作文成绩发挥着很大的作用。下面是本站小编整理的一些关于如何辅导初中作文写作的相关资料。供你参考。
1.间接抒情法：间接抒情的特点是抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情,作者在叙述时加上自己主观感情色彩,根据感情的流动来叙述,使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情;也可以通过议论抒情,作者在议论中,表达强烈的爱憎褒贬之情,这种记叙中的议论一般是利用判断来进行;还可以通过描写来抒情,作者在描写的过程中,渗透自己的情感。采用间接抒情的方法,要做到语言美丽而又富有感情色彩。
2.先叙后议法：先叙后议是先叙事后议论,因此议论要起总结上文,点胆中心的作用。议论时,要对事件的主要内容,或事件的主要人物,或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法,可以通过文章的人物的语言心理活动进行议论,也可以以第三者的身份进行议论。
3.先议后叙法：采用先议后叙的方法,首先开门见山地提出记叙的要点和中心,并以此统全文,使全文所记事件的意义,通过议论之后,显得清楚明白。在叙事的时候,要根据议论的中心,抓住重点进行写作。
4.夹叙夹议法：夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行,写法上灵活多变,作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性,议论插入要自然。
5.以物为线索：在叙事的过程中,让某一物品在事件的各个阶段重复出现,并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。
每天早晨，我都会被一阵美妙的歌声叫醒。演奏这首“乐曲”的是爷爷的一对8个月大的鹦鹉兄妹。我非常喜欢我家的这对鹦鹉。
这对鹦鹉兄妹通常在太阳刚刚升起的时候唱得最欢。鹦鹉哥哥的歌声像笛子一样清脆优雅，鹦鹉妹妹的歌声就像小铃铛声一样的俏皮可爱。到了宁静的夜晚，它俩就像知道我们要休息了一样，非常的安静，偶尔发出一两声低低的呤唱，也会透出无比的幽雅。
在花鸟市场看到的大鹦鹉身上总是穿着绚丽的漂亮衣裳：翠绿的上衣，鲜红的长靴，还有一顶漂亮的小红帽!可我却觉得还是我家的小鹦鹉那毫无暇疵的羽毛更美丽!鹦鹉哥哥的身体和尾巴像天空一样的蓝色，头和翅膀是白色的，上面有淡淡的蓝色花纹，浑身都是淡淡的，让人觉得像湖水一样的干净!鹦鹉妹妹全身金黄色，一丁点不一样的颜色都没有，就像阳光下的稻谷一样漂亮。你说这对小鹦鹉是不是很美呀!
你别看这两只小鹦鹉长着一副斯文样，到了玩耍或吃东西的时候可是毫不客气。
摩天轮带着我到离天堂最近的地方。
一张照片，在我的不经意间，被他撕掉。如果过分，我愿意说对不起，不用浪费他的时间。一直把他当作我的晴天娃娃。但是现在下雨了……晴天娃娃背对着我，暮懂的笑脸，对着另一个人展开。
就算现在是下雨天，我也相信会天晴。但是朦胧的雨水还是泪水。
坐在摩天轮里，它带着我到离天堂最近的地方。默默许下愿望：请你一定要比我幸福。
摩天轮停止了转动我也该寻觅我的天堂了吧?
悠悠倚于窗边，眼神迷离，锁定那一度空间。望窗外，阳光蔓延至所有缝隙，模糊了视线，勾起万千思绪。
夕阳西下，一个壮年独自行走在路上，回想起曾经心系国家的壮志，又想起朝廷的腐朽、皇帝的忽视、权臣的谗毁排挤，让积极入世的他感到求仕无望。面对旷野，他痛心疾首，大声吼道：“行路难!行路难!多歧路，今安在?”李白，你满怀雄心壮志，欲助朝廷于水生火热之中，但小人的谗言、皇帝的怀疑压碎了你的傲骨。翰林遭贬，你“仰天大笑出门去，我辈是蓬蒿人”;流放夜郎，你“夙歌笑孔丘，一生好八名山游”。你看着腐朽的唐王朝，你一边讥讽着，叫骂着，一边为生死相依的国，风烟荡尽的家，同情着，呼喊着。在“多歧路”的道路上，在“今安在”的疑问中，你大声喊出：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”!暮春时节，一个女子倚在亭中，回望过去还曾有与他相依为命的夫君，而今只剩下她一人独自在亭中花前。风吹起了她微微泛霜的头发，露出她未着红妆的脸庞，那是多么的凄凉。她“欲语泪先流”：“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。”李清照，你向往和平美好的生活，但是皇帝的昏庸，造成家国破碎，使你不得不颠沛流离。面对北宋皇帝苟且偷安、屈辱妥协，你“至今思项羽，不肯过江东”;丈夫离家远行，你“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟”。你从北宋王朝走来，一路累累尸骨，满目悲事，盛满你的诗囊。面对国破家亡夫死的痛苦、哀愁、凄惨和孤寂，你“倚遍阑干，只是无情绪。人何处，连天芳草，望断归来路。”寒风凛冽的夜晚，一个身披盔甲的将军伏案而思，毫无倦意。看着案上放着传令退兵的十二道金牌和直捣黄龙的作战方案，元帅的眉头锁得更深了。冰冷的夜风夹杂着雪花冲进营帐，他似乎想起“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言，想起依然陷落在金人蹄下的半壁江山，岳飞，你满腔热血，壮怀激烈，“精忠报国”的训导早已深深烙在你的心头。十二道金牌夺回你的军权，你“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”;收复失地受阻，你“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听”。你一心为国，清正廉洁，对国家忠心耿耿。只可惜朝廷奸臣当道，浇灭了你“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的报复之火，给你加了个“莫须有”的罪名，你“以身许国，何事不敢为”，小重山下永远屹立着你“精忠报国”的丰碑!漫游诗海，我看到了最优美的语言;漫游诗海，我看到了最非凡的智慧;漫游诗海，我看到了人类最美好的情感。
如何辅导初中作文写作
材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。
材料作文是中、高考试卷中经常出现的一种作文考查形式，如何指导小学生写作材料作文？
一、读懂材料，全面把握。
读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
1、续写、扩写要分清。
现行的小学生材料作文大致有两种形式——续写和扩写。
所谓续写，就是给出一段文章的开头，要求展开合理想象，把文章写完整。
例：放学了，我哼着小曲，兴高采烈地回到家里，妈妈看我兴奋的样子，笑着问道：“你怎么了？”......
而扩写，则是给出一段材料，它概括了事件的主要内容，要求围绕材料写具体。
2、中心思想要明确。
材料作文也是“命意作文”，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，首先要准确把握文章的中心思想。要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
例如：放学了，我哼着小曲，兴高采烈地回到家里，妈妈看我兴奋的样子，笑着问道：“你怎么了？”
仔细阅读材料。我们可以从“哼着小曲”、“兴高采烈”、“兴奋”“笑”这些词眼中悟出事件与“快乐、高兴”有关。这样文章的中心就确定了，简单的说就是写一件高兴的.事。
3、主要人物要确定。
同样以材料一为例：材料中出现了两位人物，“我”和“妈妈”，仔细阅读，从文中“妈妈问‘你怎么了？’不难发现，事件的主人公应该是我，而非妈妈。在写作时，就应围绕发生在我身上的或是与我有关的令我高兴的事而写。
二、合理选材，力求创新。
这一点是针对续写作文而言的。
材料是文章的血肉，选择材料既要符合所给材料的内容，又要有新意。要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。
教师要注意在平时的练习中，引导学生学会观察生活、体验生活、积累生活中的点滴素材，写写生活中的小事、趣事、感人事……这样在考试时就有丰富的内容可供选择了。
三、运用修辞，写全写活。
修辞，就是修饰词句的意思。
恰当地运用修辞手法使表达富有文采，能给读者以艺术的享受，或者使文章具有内在的气势，引起读者强烈共鸣。小学阶段常用的修辞手法有：比喻、排比、拟人、夸张等。
小学生不仅要扎实地掌握各种修辞手法的作用，并且要逐步学会恰当地在作文中运用。这样既能把文章写具体，又能把文章写生动。做到写全、写活。
四、注意细节，力求完美。
1、确定文章的标题。
材料作文是没有题目的，要求学生能够自己根据写作的材料和选择的题材自己创编。
学生在试卷上容易忽略题目的编写，导致失分。
总之，标题既要符合材料，又要具有新意，这样才能使文章锦上添花。
2、续写作文勿忘抄写开头。
扩写作文是在材料的基础上展开合理的想象，不必将材料照抄。
而续写作文与扩写作文不同，要求将开头一字不落的抄写下来，有的同学由于审题错误，或忘记抄写开头，或是改写了开头，影响了表达，导致失分。
3、结尾要切合题意。
在续写作文时，有的同学根据开头天马行空的想象，到结尾处，无轨电车不知开往何处。因此，要指导学生，在结尾处适当的点题，首尾呼应，使文章结构紧凑，主题明确。
4、注意分段。
有的同学文章写得很长，但不注意分段，给人以冗长、拖沓的感觉。在写作中，基本以总分中的形式分段，这样比较讨巧，给人思路清晰，行云流水的感觉。
5、控制字数。
文章并非越长越好，特别是在考试时，由于试卷篇幅有限，字数不可过多。而且，今年的毕业考试要求学生不能附纸，所以，文章既要内容具体，但又要简洁明了，一般以400字左右为宜。
6、字迹端正。
人们说，“字如其人”，一手漂亮的字，能带给以美好的享受。在作文时，应尽量避免写错，更忌较大篇幅的改动，做到把字写正确，写端正，能带来意想不到的效果。
初中生如何学习语文
1、初一语文——基础关键期”
初一语文是初中语文学习的开端，顺利完成从小学到初中语文学习模式的转变，培养良好的语文学习习惯，打下扎实的基础。
同时，应当熟练掌握基本初中文言知识、记叙文阅读、散文初步阅读的技巧以及进行初中写作的入门，这些对提高语文成绩和迎接未来的中考有着重大意义。
2、初二语文——知识整合期”
初二是语文能力形成的决定性阶段，是中考前最重要的过渡阶段。
此间，进一步扎实基础，培养好的语文习惯和良好的语感，掌握基本的应试思维和能力，进一步查缺补漏，完成作文素材的有效累积，熟练掌握议论文、散文、小说等体裁的阅读技巧。这些都是初二语文学习的重点。
3、初三语文——全面提升期”
初三的学习不再是追求独立知识点的罗列，更多的是知识理解层面上的质变，关注解题的思维和能力。
如何辅导初中作文写作
伦敦奥运会羽毛球小组最后一次比赛中国队为避免在决赛前内耗，自相残杀而发球出界，不过网，这场消极比赛使馆内嘘声四起。世界羽联发布取消两队资格公告，议论声四起。由我看来，消极比赛折射出人们体育价值观。
消极比赛背后是人们对竞技比赛错误态度。诚然，金牌很重要，它不仅是对中国队实力的肯定，还涉及国家荣誉与民族尊严的维护与尊重，但，若是因钻规则漏洞的空子，打有悖于体育精神而获得的金牌，获得的荣誉，世界各国是看不起的。奥运是什么?体育精神是什么?是队员在近乎原始的状态下挑战人类的极限，展示人类的技能，在赛场上显示人性的光辉。这是一场战略竞技，是一场不费力气的竞技，是一场虚假的比赛!她们各个懒散发球，打一场不够训练水平的比赛，留下观众的失落，留下对羽毛球比赛的失望，愤慨，留下对体育精神的侮辱!此次世界杯荷兰队阿根廷，队员哥哥充满杀气，放空了整个脑子在踢球，极限的奔跑，一声呐喊一脚全力射球，全场欢呼!荷兰固然输了，但他们抱成一团，踢得精彩，踢得过瘾，踢到极限生死不顾!没有遗憾。他们为何如此拼搏?而非利益，并非冠军，并非国家荣誉，他们的生命被足球丰润，他们生命因拼搏而闪耀!
何不放下利益，放下荣耀，放空大脑，拼命厮杀打一场球?打到酣畅淋漓，打到极限，打到全场欢呼，打到自己意志生命因体育而绽放光彩，打到羽毛球运动因自己而闪耀!
如何辅导初中作文写作
1.第三人称叙事法：用第三人称叙事,叙述人既不受空间时间的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展现在读者面前,能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
2.顺叙法：顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情,这就跟事情发生发展的实际情况相一致,所以易于把文章写得条理清楚,脉络分明。运用顺叙,要注意剪裁得当,重点突出。否则,容易出现罗列现象,犯平铺直叙的毛病,像一本流水帐,使人读了索然无味。
3.倒叙法：倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清。
4.插叙法：插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙,有时是对出场人物的情节作注释说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要,做到不节外生枝,不喧宾夺主。在插入叙述的时候,还要注意文章的过渡照应和衔接,不能有断裂的痕迹。
如何辅导初中作文写作
经常在作文批改中发现很多学生对于议论文观点会给出一些很纠结的支持理由，然后再加上一大段纠结的文字解释，看过后经常产生不知从何下笔修改的感觉。要说句子的正确，结构的多样性，都达到了一定的水平，但全文的逻辑性以及整体感却有所欠缺。出现这种问题的主要原因还是由于在思考过程中，中外不同思维方式所产生的不同结果所致。
西方语言的思维方式是直线型的思维方式，谋篇布局原则通常为：从一般到具体，从概括到举例，从整体到个体，从观点到案例。而中国考生习惯于螺旋型思维方式。从侧面说，兜圈子或旁敲侧击，先偏后正，由次到主，采用先摆事实，再讲道理的归纳式逻辑结构。所以本应在段首简洁明了给出的主题句却变成了有1，2，3...层意思，让人产生无限遐想，却不知作者要表达目的的复杂结构。
英语语言注重逻辑结构的完整以及各构成部分之间逻辑关系在形式上的体现，注重整个论述的有效性，而大部分考生只注重整体的表达效果，而不善于分析事物的内部结构，不关心形式上的完整及各部分之间的关系是否严谨，词和句子的意义常靠上下文来理解，对每篇文章只有2-3分钟就要给出分数的考官来说，经常觉得不知所云。也就是常出现的缺乏句与句之间关联词的现象。
1.雅思议论文写作方法。
2.雅思写作议论文核心例题。
3.有关雅思议论文写作论据总结。
5.高中议论文的写作方法。
6.英语议论文的写作诀窍。
7.中考议论文的写作指导。
8.科技议论文写作思路。
9.议论文写作论据：知错就改。
10.高中议论文写作指要。
如何辅导初中作文写作
我们这个年纪的喜欢总是很单纯，单纯到让对方知道的勇气都没有。
每个狗血的开始未必都能引出一段美丽的故事，但每段故事后的美丽必有一个狗血的开始。和你相识是在高二开学分科那时，我是以理转文转来的。我总是抱怨，为什么拆掉我们班而融入不了新班级，而后去隔壁走动。经过同学的介绍慢慢变成了好朋友，而后的一切一切都在为友谊打基础。朋友们总开我们玩笑，我也装作不在乎，在这个重要的年龄段，任何小小的对弈同学的情愫在父母老师是不被接受的。在他们看来，这会影响我们的成长、未来。我永远记得你那天罗嗦了一大堆不着边际的话，在最后你才说你和她快确立关系了。为我“你该怎么办”，只能做很好很好的蓝颜知己啊。我从不后悔说出那没有领悟到而口快说出的下一句话，你说“不开心的话找你诉说”。
在这年纪喜欢上你，不是因为你有车有房，而是那天你阳光下的侧脸，和阳光下你穿了一件我爱的衬衫。有时感觉，不明白自己要什么，总觉得世界可以为自己停留。17岁是雨季，16岁是花季，18岁是天空。如果我把关于你的所有回忆投入那条叫岁月的河流中，时间能否还我一个全新的自己呢?不了了之正如我们的青春，你永远不懂我伤悲。17岁的你是我儿时眼里最美的风景。她的泪覆盖了你看我的眼眸，并自止成陌路，却还是要说：“谢谢你曾喜欢过我，给予我青春中最美的经过”。可明明隔得那么近，却仿佛隔了一光年再没了然后。
初中生如何学习语文
为什么语文学习要重视读背呢?现代心理学研究表明，记忆力是一切智力的基础。所以，学习任何东西，首先总是要记住它。数理化学习是这样，语文学习尤其是这样。记不住，头脑里没有语言感性材料，就谈不上理解和运用。古人云：“书读百遍，其义自见。”又说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见读背的重要。
二、重视自悟。
从本质上看，语言学习有很强的实践性，因此语文教学必须让学生自己通过反复诵读课文去体味、涵咏，从而达到自悟，融会贯通;教师只能在精要处点拨一下，不可越俎代庖。鲁迅先生说，孩子学说话时什么也没有，“只是通过不断的听取、记住、分析、比较，终于懂得每个词的意义”，讲的就是语言学习要靠自悟。而长期以来的语文教学却反其道而行之，以教师的讲解分析代替学生的体验感悟。
三、重视写作。
前面我们所讲的重视读背、重视自悟，只要切实做到了，并且坚持了三到五年，那么写文章的语言运用、体式结构等，可以说都不会有多大的问题，随意写去，文章都中规中矩。下面我主要谈写作上的另外两个问题。
一是要重视积累写作素材。俗话说，巧妇难为无米之炊。做饭要有米面，盖房子要有砖头水泥，写文章就要有材料。材料要靠积累，平时多读书报，注意搜集材料，写作时就不用发愁了。
二是要养成自己修改的习惯。一般情况下，人们写文章都是先在脑子里有个大体安排，如按照什么思路去写，材料如何组织等，不可能把每一个问题都想清楚了，把每一句话都想好了才动笔去写。
三、重视国学(文言文)。
最后谈谈学习国学(文言文)的问题。文言文也好，现代文也罢，它们都是文章，所以学习方法有许多相通的地方，如都要重视读背，重视自悟。不同的是语体，一个是文言，一个是白话，所以学习文言文的主要任务是扫除语言障碍，首先你要搞清楚它每句话的意思。这涉及到要大量积累文言实词，弄清它在文中的意义;懂得常见虚词的一般用法;掌握一些特殊句式和固定结构等。
如何辅导初中作文写作
古人说：“少成若天性，习惯成自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。它一般包括：善于观察和思考的习惯，勤于积累的习惯，多动笔的习惯，坚持写日记的习惯，打就腹稿、一气呵成的习惯，反复修改、精益求精的习惯，书写工整、正确使用标点符号的习惯等等。
多读多写，养成习惯，持之以恒，熟能生巧，当你体会到读书写作的无穷乐趣时，你的作文必能一天比一天圆熟自然，得心应手。
2、多读是很有必要的。
优秀的书籍记录了前人对世界的探索和思考，既是人类群体才智的结晶，也是作者个人精神世界的展现。读这样的著作，我们仿佛直接进入了作者的精神世界，从中汲取知识，开拓视野，丰富情感，陶冶情操，使我们的精神境界得到提高。高尔基的名言：“爱书吧，它会给你力量!”成为许多青少年的座右铭。
3、多读而且熟读。
作家赵树理曾经说过：“写起文章来要像走路一样的顺当，我认为这和我小时候坐在板凳上哇啦哇啦的读书有关系。譬如，小时候老师教我们读《庄子》，我们就学到庄子的句法;读韩愈的文章，又学到了韩愈的笔法。各种风格的文章都学，久而久之，我们学会了读别人的文章，说自己的.话。”读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。
4、多读并且多写。
任何技能技巧，都需要反复历练：像游泳、开车、踢球、唱戏等，如果训练达不到一定强度或熟练程度，就很难奏效。写作也是一种技能，当然不能例外;同时，写作更是一种创新，必须在反复的实践中体味、揣摩才能“悟”出其中的规律。
5、要大胆放手写。
有些同学怕作文，遇上作文，笔头咬烂了，还常常写不出几行字来，这就是一个“难”字挡住了思路。要知道，这艰难费力，正是因为你手里的笔不熟练。不要怕写不好，初学者写不好是正常的，只要你大胆放手去写，你的笔就会越练越熟，思路自然会顺畅，肚子里的话也就自然地流露出来。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
如何辅导初中作文写作
动作描写。
刻画人物，方法多样，其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家都不例外的。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。当代心理学家们认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。动作的确是透视人物心理的多棱镜。人物动作类型：个性动作(一个人的常规的、个性化的动作)、幽默动作、夸张动作、意外动作。
动作描写类型：单一动作描写和动作群描写。
单一动作，重笔特写凸现人物个性。动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。《守财奴》中的资产阶级暴发户箍桶匠葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边”，他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。“这一“抓”，送了守财奴的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分的体现。《儒林外史》中的严监生临死前“伸”出两根指头,示意家人将油灯的灯芯由两根改为一根,最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。在咸亨酒店的九尺柜台上,穷困潦倒的孔乙己一时得意，“排出”九文大钱，写出了他的可笑。阿q的动作最引人注目的莫过于在自己的死刑判决书上画押，阿q不会写字，就用画圈代替：“阿q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”阿q就在这“画圈”中糊里糊涂结束了自己生命。《荷花淀》中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时，手指不禁“颤动”——苇眉划破手指，也是其内心思想的颤动，写出了水生嫂没有思想准备，舍不得丈夫离去的细微心态。显然，刻画高度个性化的动作，能在人物的举手投足间使其个性闪闪发光。
2．动作群：浓墨泼写体现人物性格。
动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。《守财奴》中的葛朗台抢夺女儿梳妆台后，“老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。”其中的“掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推”等动词构成的动作群，深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。鲁迅也是善用动作群来塑造人物形象的大师，小说《药》中对刽子手康大叔的描写是这样的：“老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，‘这老东西……’”透过这段文字，读者似乎体味到了双手沾着革命鲜血的刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时贪婪和凶狠。可见，浓黑泼写的人物动作群，能使人物形象在动作群的描写中逐渐丰满起来。
描写人物动作应当注意什么呢？
一、要具体。描写人物的动作不能空洞、抽象、笼统。《凡卡》一课描写他给爷爷写信时的动作就非常具体：“他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。‘康司坦丁·玛卡里奇’”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。
二、要抓住特征。在特定的环境下，人物的动作具有相应的特征。我们要仔细地观察，抓住这些特征。《彩色的翅膀》一课写守岛战士品尝海岛上结出的第一个西瓜时，是这样描写他们的动作的：
“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘喷喷’的赞叹声。”
这种具有特征的动作描写，把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。
如何辅导初中作文写作
开头：我爸爸很能干，可就有一样——不会做饭。有一天，我偷偷按照《动动世界》里介绍的方法学会了做牛奶蛋糕。盼着到星期天在爸爸面前露一手，而且还要把爸爸叫会了。等妈妈出差回来，好叫她大吃一惊。
首先，我让爸爸准备好配料：牛奶500克，玉米淀粉30克，桂花，炼乳，蜂蜜。
我把这些配料都准备好后，我就开始教爸爸做了。我先让爸爸找出一个小奶锅，把500克牛奶到入奶锅中，然后拿出20克玉米粉和10克淀粉。(因为我们家没有玉米淀粉。)然后再加入适量的炼乳让牛奶变得甜一些。接着我让爸爸把火开到最小，把奶锅放到火上，拿出筷子，用筷子顺着一个方向搅拌，我告诉爸爸这样就可以防止牛奶粘锅糊掉。我爸爸就一直不停地搅啊搅啊，直到牛奶变成“糨糊”(这里的糨糊指牛奶变稠。)搅好后，我让爸爸把“糨糊”放到器皿里晾凉。最后加入蜂蜜和少量桂花，再放入冰箱冷冻室里冷冻。因为第一次做没有经验，所以我让爸爸隔一段时间就拿出来一次，隔一段时间再拿出来一次，看看是否已经冷冻成型。大约过了一个小时，我爸爸把牛奶蛋糕拿出来后要用手碰了碰，已经成型，终于做好了。我尝了尝，还挺好吃的。我和小姑、爷爷爸爸一起吃了很多，实在吃不下了，就把剩下的又放到了冷冻室。过了一天，奶糕里面夹杂了一些冰渣，变得格外好吃。
教爸爸做蛋糕可真是一件有趣的事。既让我和爸爸一饱口福，又让我和爸爸一起分享了我的成功与快乐。
如何辅导初中作文写作
论点是议论文的作者对所议论问题的见解和主张。我们谈论某个话题、评说某种现象，自己应该有明确的观点和看法，这个观点与看法对于议论文来说就是我们所说的论点。
议论文的写作首要的一点就是要做到观点明确、论点集中。一篇议论文只有一个中心论点，即作者所要表明的主要观点；比较复杂的议论文可以有分论点，但分论点是服务于中心论点的，所以不管怎样，作为议论性的作文，只能有一个观点，展开议论的时候可以围绕这个观点作多层表述，切不可旁枝斜出，中途偏离目的地。固然，我们的作文是需要联想，需要挥发，但联想与挥发不是旁枝斜出，而是围绕观点的一种艺术阐述，一种层进的展开。而议论性文章的旁枝斜出并不是丰富内容，而是损害内容的表达，会把议论引入到岔路，使行文脱离方向。
一、确立论点的原则。
议论文写作的目的是要表明己见，进而关注生活，所以议论文确立论点的原则是：
首先观点明确。明确是要态度鲜明地支持什么，反对什么，肯定什么，否定什么。要符合客观实际，不要陷入绝对和片面的境地，要实事求是，切合实际。第二论点有针对性。因为议论文一般只要解决一个问题，所以立论时要有明确的针对性，让读者读后一目了然知道作者要传递的思想和看法。
其三论点有新意。这里所说的“新”有两层含义：一层是以前从来没有人这么说过，人无我有。另一层是已有说法，再另创新意。在日常议论文写作中要求篇篇文章都有新意是比较困难的，但“新意”是议论文写作的追求所在，应该把这条标准作为始终追求的对象。
其四论点要集中。一般一篇文章论证透一个论点就很不容易，所以千万不要贪多求大，东拉西扯。
这四个方面，最基本的也是最重要的是观点明确、论点集中这两条。
二、怎样使一篇议论文中心论点明确。
要使一篇议论文的中心论点明确，不仅表现在论点提炼得鲜明、深刻和新颖上，更表现在整篇的论证上和文章整体效果上。因此，应该注意这样三点：写前明意、写时宗意、写后查意。
（一）写前明意。
为了使文章写得好，对自己提炼出来的论点，要不断加深认识，并力求使它在自己头脑中扎根。作到了这一步，才真正具备了动笔写作的条件。清人刘熙载说：“古人意在笔先，故得举止闲暇。后人意在笔后，故致手忙脚乱。”（《艺概》）这话强调“意在笔先”、意熟于胸，方能从容不迫地写文章，否则就会手忙脚乱。因此，对自己提炼出来的并选用的论点，不断加深理解、加强认识，不仅使选材、说理方向明确，而且对将成的文章有一种整体的统摄感。
（二）写时宗意。
论点在自己头脑中牢固树立起来之后，在形成文章的过程中就要时时来突现它，证实它，始终把它作为一个宗旨来看待；不要转换论题，不要旁逸斜出，不要节外生枝。当然，论证要灵活，行文要摇曳多姿，文章要写得生动活泼，不是说每一句话都要和论点挂钩。但是论点这个中心不可淡忘，不要出现主弱奴强，呼之不至的局面。文章的统摄意识得到了贯彻，中心论点也将会得到极好的证明。
写时宗意要强调的是：
其一要有观点。学生作文常犯的毛病是文章中罗列现象，只字不提文章的中心论点；观点淹没在材料中，让人感到混沌不清。
其二是观点一贯到底。学生作文犯的毛病是，文章的开头看似有观点，但后面的材料东拼西凑，不能支持观点；观点是敲门砖，后面的文章再不见观点的踪影。
因此，写作过程中需要做到三个方面：
1、文章开头点明观点。
论点的位置在文章中没有一定的限制，根据议论的需要，可以放在文章的开头、中间和结尾都行。初写议论文采取开宗明义的手法，开门见山，把论点放在文章的开头，这有益于避免或减少偏离中心的现象。因为高考作文的特殊性，我主张必须在开头提出观点。文章的开头点明观点，让评卷人知道你的文章要讲什么道理。必要时可以把提出的观点另起一行，来表示观点明确。
开头提出观点有四种形式。
1、直入式（开门见山提出观点）这种提出观点的方法、简洁、明确，不拖沓、不隐晦，让评卷人一读即明白文章的观点，不至于产生文章没有观点的误解。
2、引入式。
这种方法通过引述故事、名言、歌词或创设一种情境再提出观点，可以以情取胜，吸引评卷人的注意，引发阅读兴趣。
3、对照式（正反对照提出观点）。
这种方式从开头就使体现考生的思辨能力，通过正反对照强化观点，使观点更集中、鲜明。
4、置疑式设问——提出观点。
这种方法通过先设问，引起读者注意，再自答，提出观点，可以让评卷人顺着观点去阅读文章，不至于形成“审题不明”的误判。
2、观点贯穿全文始终。
观点的明确，还在于行文过程中将观点当作一条主线，贯穿文章的始终，具体说，可以用分论点展开观点；论据紧扣观点；行文过程处处照应观点三种基本形式：
1）分论点展开观点。
分论点的提出要回答总论点是什么，为什么，怎么样。
比如：材料：法国作家雨果说过，“人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活，”以材料的含义为话题写一篇议论文。
审题：动物——生存——物质。
人——生活——理想。
本质在理想观点的两个角度。
（1）人的生活与理想的关系——实质是理想对人的生活的关系。
（2）人的生活中物质与理想的关系——生活中对物质和理想应有正确的认识和态度。
以《人的生活与理想》一题为例：
观点：理想决定着人的生活。
以下提出三个分论点：
分论1：理想确立人的生活目标和追求。
人活着为什么？——不是为活着而活着（动物的生活）；
——人应有所追求（人的生活）。
人生的追求，层次越高价值越大。
分论2：理想是人生活的精神支柱和前进动力。人有了追求才能正视生活；人有了追求才能迎接现实的重大考验，正确解决生死观、苦乐观、公私观、荣辱观。
分论3、理想可以充实人的生活内容。
单纯的物质追求——贪饮无止境，内心空虚、庸俗。有了美好的理想——可以有高尚情操可以振奋人的精神。
2）正文部分紧扣观点。
议论文的正文部分，是展开观点、论证观点的过程，每一段的论据，无论是理论论据还是事实论据，都要紧紧住扣观点而展开。
为此：
（1）每个正文段落，必须有一个既分解观点又能统摄事实材料或总结事实材料的中心句。
例段：
试想，从古至今，有多少帝王因为选贤授能“兼听”，而开创了一个个太平盛世！周公吐哺，天下归心，刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因轻信谗言，偏听偏信，而使国家走向衰落、灭亡！楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。这样的例子古今中外历俯拾皆是。
〔评点〕。
这一段的论据紧紧扣住“情感与理智”，划线的两句话要言不烦、从正反两面统帅事实论据而又从历史的角度分解阐述了总论点和话题。
（2）正文段落选取事实论据阐述观点时，要做到主旨细辨别，取舍有角度。
选用论据时要主旨细辨别，取舍有角度。例如下面三个材料：
爱国诗人陆游渴望祖国统一，直到临终还念念不忘复兴中原。“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”是文天祥《过零丁洋》的名句，表现了坚定的民族气节。
鲁迅先生的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”表现他寻求救国真理，誓为中国人民献身的精神。
三个例证都包含了“爱国”的内容，但又各有侧重。如果论点侧重收复失地，企盼统一就选陆游的例子；如果论点侧重不怕牺牲誓死保卫祖国，就选文天祥的例子；如果论点侧重将个人前途同祖国的命运紧紧相连，就选鲁迅的例子。
3）行文过程处处照应观点。
一种方法是结尾照应开头提出的观点，形成首尾呼应，升华中心的严谨结构；一种是边叙边议，反复照应观点，把文章的观点融于叙事议论之中。
（三）写后查意。
文章写成初稿，不妨再检查一遍，看看原先确立的论点是否得到了很好的证明，是否达到了预期的目的，否则就要再进行修改，直到成功为止。
三、学生作文训练。
文题：以“生命”为话题写一篇作文，
审题：从多个角度确立题意，如“生命是宝贵的，应该珍惜”“生命是脆弱的，需要倍加爱护”，“生命确实值得敬畏”，“尊重生命，才能尊重个性”，“热爱生命，才能热爱生活”，“尊重生命，才会爱惜自己，爱惜他人”等等。
生命的跳动。
高三（4）王挺。
心脏在有力地跳动着，我感受着生命，感受着生命勃勃的生机，生命总是有一股向上的生机，不断地向上生长。
【这段文字紧扣文题，文字也比较流畅。只是最后一句话还不够适当。拟改。】。
当一粒种子撒在土壤中时，它就会让生命开始跳动，从大地之中吸取养料，向上不停地生长，生命赋予它破土而出的力量和毅志，向着太阳生长。
生命是可贵的，在逆境中，生命让我们明白要不断积累力量，以不屈的精神冲破阻碍。在岩石下的种子最终能从石底萌芽、生长，甚至把岩石推开正是生命的力量。
大自然的一切生物都在为生命而不断展现勃勃生机，它们在一直吸收着能量，为使生命能更有力地跳动，散发出生命的光彩。它们何尝不知道生命终将会凋谢，但它们更明白生命就需要他们燃烧自己，表现生命最灿烂的一瞬间。那瞬间就如流星划过夜空，虽然极其短暂，但让人们感到无限的震憾。
这种生命的美丽是任何事物不可再现的。然而，人们似乎只能从其它生物上欣赏到。人类的生命已经变得黯淡，只能发出灰色的光芒。
【这段又有支开的感觉。“不可再现”较费解。“光芒”一词不当。】人从大自然中获得生命，但却从大自然中脱离出来，人用生命的力量给大自然一个灰色天空，也给生命一个丑陋的含义。
生命从此不再是美好，而是人与人之间的勾心斗角。生命不再高尚，人的私欲将一切渠成黑色，高洁的梅花也成了欲望的妆饰。生命不再充满不屈的毅力和奋斗的精神。一个青年心中不再有热情，而是身处暮年、生命尽头的感叹，生命的跳动也变得软弱无力，仿佛生命的意义不再，跳动只是本能的体现。
这一切就是人对生命的感受，无知的人类应该重新审视生命，感受生命，重现生命的意义。生命不需要自私和懒惰，而应充满奋斗和勤奋，生命的光彩应如流星的光芒而在人们心中成为永恒。
【这一节似乎应该与后面对换一下，这样层次更清。】。
我们应去走近自然，感受生命雀跃的跳动。在黑夜中，我们去感受生命的歌唱，感受生命的光芒；在细雨中，感受万物生长的喜悦，感受万物生命那强健有力的跳动。只有跳动中，生命的价值才能体现。
【点评】从全文看，作者还是以阐述人与自然的生命关系为主，一开始就引入到自然的生命的跳动，虽有比喻之感，但从这里却可见自然的生命的关注与人本身生命关注之间的关系应是本文的核心所在。因此观点论述也应集中到这一点上。突出人对自然生命的感受和关联。
这篇文章通过课堂上评讲，强调了一篇文章只写一个观点，而且要观点明确、论点集中后，作者就作了相应修改、全文如下：
感受生命的跳动。
高三（4）班王挺。
心脏在有力地跳动着，我感受着生命，感受着生命勃勃的生机。生命总是以一股向上的力量，敲击着生长的鼓点，传递着奋发的动力。生命的这种勃勃生机如此强大，来自何方？自身还是自然？细细地感受，哦，正是一切自然生物的生命跳动，激昂着自己生命的跳动。只要有一寸泥土，一粒种子的生命就开始跳动，吸收养料，发育胚芽，破土而出，向着太阳挺拔。生命的勃勃生机真的是无处不在，鸟的展翅，花的开放，虫的鸣叫……都闪耀着各自的色彩，呈示着各自的奉献，正是生命跳动生机，坚韧、豪迈、乐观富有力量，汇织成一支激昂的交响乐。那乐曲的高潮，是生命燃烧的演奏。这时生命便绽开最灿烂的花朵。那瞬间就如流星划过夜空，虽然极其短暂，但让人震憾激荡。
从大自然中获得生命，生命才会长盛。然而，现在很少有人会感受那自然的生命的跳动。而人对自身的生命也就失去了兴趣和激情。金钱、物质、利欲湮没了生命的色彩，压煞着生命的跳动，没有了对自然生命跳动的感觉，人的生命就灰黑、黯淡，没有光芒，只能苟延着躯壳，而少了那鼓点似激荡的心跳。
生命因此不再美好，高洁的梅花只成了欲望的妆饰。生命因此不再激昂，享受的追求消磨了意志。因为当人无知地践踏小草的生命、得意地享受鸟类的美味、强蛮地霸占生物的空间或是野蛮地摧残人类自身的时候，生命的本质已经被遗忘，生命的意义已经被消淡，生命的跳动就变得软弱无力，濒临停止。
是啊，我们的生命与周围一切生物的生命是紧密相关，唇齿相依的啊。请珍重一切生命，回到生命的本质上来吧。
让我们重新回到自然的怀抱，去感受一切生命雀跃的跳动。在黑夜中，我们去感受生命的歌唱，感受生命的光芒；在细雨中，感受万物生长的喜悦，感受万物生命那强健有力的跳动。在这样的感受中，来重新审视生命，感悟生命，重新领略生命的意义和价值。
生命不需要自私和懒惰，生命不应该贪婪与麻木；生命需要充满奋斗和勤奋，生命需要博大和豪迈。珍重一切生命，感受一切生命的心跳，自身生命的光彩才会璨璀夺目，自身生命的跳动方会如战鼓轰鸣长盛不衰。
【点评】。
改后文文章，很明显围绕着“正是一切自然生物的生命跳动，激昂着自己生命的跳动”这一观点逐层展开。从自然生命地力量，对人的激荡，然后人不尊重自然生命而造成的现状，最后就论述人如何与自然生命和谐，与自然生命一起长盛不衰。把重心集中在一点上，指向明确，而论述顺着指向逐层展开，思路清晰，文理自然。议论性文章的旁枝斜出并不是丰富内容，而是损害内容的表达，会把议论引入到岔路，使行进脱离方向。
【学生作文】。
请以“感动”为话题，写一篇议论性的文章。要求，观点明确，扣题准确，行文过程照应话题和观点。
感动着我的感动。
高三（3）班裴茹。
当琼瑶一阵风似的扫过大地时，我却选择了李傲。因为那句“怕苦，苦一辈子；不怕苦，苦半辈子”让我感动。
当人们选择夏日海滩阳光沐浴时，我却留在了莫高窟，因为那些虚幻的飘渺，远古的留香，让我感动。当人们沉浸在《哈里·波特》带来的无限快感之时，我却依旧手捧《浮士德》，因为那些新明的个性，活生生的形象，让我感动。
（一）为你疯，中国足球！
我并不是个球迷，尤文图斯，贝克汉姆，似乎永远离我那么远。但在中国队打进“世界杯”的那一刻，我落泪了。胸中一股浓浓的清愫，在翻腾着，在暴沸着。这并非只是那一球带来的感动，而是一个炎黄子孙在经历44年翅首相盼苦苦等待之后暴发，一种民族的东西。当五月到来之时，我会在心中默默祈盼：中国足球，让我在日韩的国土上，再次为你感动吧！
（二）斯卡利特·流星雨。
一个感动着一代又一代的鸿篇巨箸，一个抛起海内外疯狂的影视佳作。
她是一个蓝色精灵，她是一个混世魔王。当她用自己娇弱的身躯击撞封建保守时，我为之感动，那是一种何等的壮阔！一种何等的超脱！在经历风雨之后，依旧是那幅迷人的容颜。明天会好的毕竟，明天又是一天！”
“陪你去看流星雨，落在这地球上，让你的泪落在我肩膀！”我知道，这应该是一种小女生应有的感动。但是，它却让我想到了，无论怎样，我们身旁有人在默默关心着自己。这种关心，也并不显山不露水，但它却真正的存在着，当泪落肩膀，感受那份冰凉之时，我的泪又悄然落下！
（三）今生乡野是前缘。
我没有看到过碧野笔下“如维吾尔族少女头上的珠冠一般的连峰雪山”；我没有看到过“雅舍”周身碧油葱绿的低谷流泉，但是，我却真真实实地感受着朝阳暮雨，感受着青天碧日。我想信，今生乡野是前缘，所以我从不懈怠上天赐与的一水一草。静静地，不带一丝灰尘，静坐皓瀚月空之下，感动那份清幽空灵；轻轻地，不吵醒沉睡的露水，感动一份最原始的美丽。无缘相识壮阔的波澜，就让我醉心于这些细小的感动吧！这是我生命中的一角。
感动着我的感动！是的，这没有“天高任鸟飞，海阔纵鱼跃”的宽阔，但，却是我真实的生命。我的民族感，人生观，我的亲情，我的环境，使我深深的感动，让原本苍白无力的生命，变得活泼红润起来。
感动着我的感动！
【强化练习】阅读下面的材料，根据要求作文。
从下面的材料中提炼出一个与材料相关的正确观点，结合生活实际，写一篇不少于800字的议论文。
材料：世界球星马拉多纳说：“告诉孩子们，让他们崇拜有学问的人，不要崇拜我。我只读过小学，只读过小学的人是一头驴子。”
下面是一些从材料中提炼出来的观点，可以与学生们提出的观点进行比较，明确那些论点比较符合原材料的要求。
1、马拉多纳值得崇拜。
2、成了名的人，应该正确认识自己。
3、人应该谦虚。
4、文化对一切人都很重要。
5、不要求全责备，生活需要各种人才。
6、学会做一个谦虚的人。
7、只读过小学的人不都是一头驴子8、马拉多纳真的是一头驴子吗？
9、马拉多纳不值得我们崇拜。
10、社会当首先尊重文化。
11、任何职业都离不开文化。
12、不应该看不起没有文化的人。
如何辅导一年级语文如何学好语文
一年级语文为小学生终身的学习、生活和工作奠定基础。所以作为老师和家长，掌握好相关的学习方法很重要，小编整理了辅导一年级语文的相关内容，希望能帮助到您。
首先一起来了解一下孩子们将学习的语文课本，这本教材共有由五个部分组成：
“培养良好的学习习惯(一)”
“汉语拼音”
“识字”
“课文”
“练习”
01。
培养良好的学习习惯(一)。
学习“培养良好的学习习惯(单元一)”的目的，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生了解祖国，汉字演化等。
02。
汉语拼音。
汉语拼音(两单元)的要求是。
认对、读准声母、韵母。
能准确地拼读音节。
能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
03。
识字。
培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读300个生字。
说出基本笔画的名称。
能按笔顺在田字格里书写、默写100个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
04。
课文。
每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
要求达到：
能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。
认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
正确地复述课文、语句连贯。
能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
05。
练习。
每组课文之后安排的一个练习，也就是语文园地，练习的内容包括增加认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。
6个练习自成系列又具有相对独立性。
其中口语交际的要求是：
能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
要求明确之后。
我们家长具体应该怎样做呢?
01。
拼音。
开学后，首先学习汉语拼音，时间为一个多月。这一个多月至关重要，汉语拼音是语文学习的拐杖，学好了它，才能更好地识字、阅读。
对于刚入学的一年级新生来说，汉语拼音既是一个重点，更是一个难点。可能有的家长想，这有什么难，我孩子早在幼儿园或在暑假班学会拼音了。的确，有的拼音或者拼音儿歌已经读得很流利了。但从老师的教学实践看来，很多提前学的孩子对于拼音掌握是不规范的，甚至是错误的，必须按照我们小学的教学要求去做。
可以这样辅导孩子：
拼读音节是学生最难掌握的。为了帮助学生，老师会发放帮助拼读的资料，每天都要读，因此在这部分内容的学习过程中，家长要配合老师，督促孩子每天读拼音，多开口练习，熟读常读的学生拼音才学得扎实。
家长还可以准备一些拼音卡片帮助孩子巩固，准备一些有拼音的图书让他们读一读，可以做猜谜语，打拼音牌等小游戏，也可以家长故意读错写错请孩子纠正，达到掌握音节和增加阅读量的目的。
家长朋友们要做好心理准备，这一个多月是非常辛苦的，但如果不把这基础打好了，对于孩子以后的学习会造成更大的障碍。
如果想通过拼音阅读书籍到后期过渡到全文字书籍阅读，最起码需要半年的每天坚持阅读。
02。
识字。
拼音学完后，就是有关识字和课文的学习，共六篇识字十九篇课文。
每篇课文都要能够背诵。
可以这样辅导孩子：
1、每天晚上抽出5-10个生字卡片让孩子认读，并在认读的基础上，帮助学生组词，积累词语。还可以在组词的基础上说一句话或一段话，锻炼孩子的口语交际能力。
2、要求会读的课文或会背的课文，在家里读或背的时候，家长要给孩子读或背的时间，并且家长要有倾听的时间，并在书上签字。这样，一方面家长督促和培养孩子自觉学习的习惯，另一方面也增进了家长与孩子之间的感情沟通。
3、听写写字表里已学过的生字，坚持多听写，多练习，这样学生就会积少成多。不会写，不要责骂孩子，给孩子一定的时间，多些鼓励，少些急躁，因为学习是一个过程。但这并不等于不管或放任自流，督促和表扬同样重要。
4、孩子给您讲故事时，要倾心去聆听。因为老师会给学生讲故事，学生听，并且要把听到的内容讲给家长。这时，就需要做家长的要有足够的耐心和时间去听，哪怕孩子讲得不够通顺，不够吸引人，作为家长的您也要有一个全神贯注的表情，并且多鼓励孩子：“真好听，下次讲得再好一点，好吗?”“真不错，我的孩子会讲故事了。”“真了不起，下次再努力讲得更好。”千万别说：“什么呀，乱七八糟的，去去去，难听极了。”“没有时间，忙着呢，自己讲一讲。”这样做会伤害孩子的自尊心。给孩子一个敢说的环境，锻炼他的口头表达能力。毕竟在学校里时间有限，每个学生讲一遍故事，一堂课的时间远远不够的。
5、增加识字量，学会观察生活。比如走出校门、家门到外面观察世界，一是找找新奇有趣的东西，二是帮助孩子认识很多的字。这个活动一定要实践，这对于您的孩子来说，是一个很好的学习机会。因为我们的生活环境中有许多东西值得学生去发现、去了解。并且在满街的广告牌中能认识很多字，这无疑又是一个学习的好方法。这样的活动并不是只有一次就可以了，而是在平时的生活中让孩子多观察，多留心，培养学生接触社会，观察生活的能力。可以搞个认字积累竞赛，把每次上街认识的生字写在或贴在一个专门的大本子上，看看一个星期、一个月、一年下来认识了多少字。这样做，可以激发识字兴趣。
6、培养孩子的阅读习惯。语文学习需要一个广泛的基础，孩子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。因此，您应该每天抽出一定的时间引导孩子认真阅读，养成孩子广泛阅读的习惯，这将是一辈子的财富。特别是，学习越是感到困难的孩子，就更应该多读各类书籍。只有孩子喜欢读书了，才说明孩子对知识有了兴趣，孩子的学习轻松、快乐，才能取得优异的学习成绩。
03。
写字。
写字是难点，最需要家长配合。
一年级新生由于年龄小，手腕腕力较弱，动作的准确性、协调性和稳定性都不是很好，另外写字姿势、握笔姿势不正确也会使写字不规范。请家长在孩子开始拿笔时就要注意写字和读书的姿势。
姿势不正确，不仅写的字不好看，而且很费时间，有的孩子长期姿势不对，作业速度慢，最后考试速度也慢，成绩不理想。关于写字的姿势在语文书的第一页上就有，现在有的文具店也有握笔器出售，帮助孩子端正姿势。
写字难，难在把字写好。汉字本身就是方块字，方方正正的，采用田字格练写铅笔字，能帮助他们掌握好笔画的位置和字的间架结构。(介绍横中线、竖中线及田字格的各位位置名称。)孩子在写字前，一定要先确定从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。哪些部件在什么位置这样，学生在下笔之前做到心中有数，再进行书写，就能把字写好。切忌不要看一笔，写一笔，一定要把整个字的的每一笔记在心中，一气把整个字写完。
家长千万不要抱着这样一个想法：这字写得好不好没关系，以后都用电脑打字了，谁还写字?这样的想法是错误的，写好字是小学阶段必须达到的要求，不存在以后用不用的问题。识字比学拼音还辛苦，既要写对，还要写规范，还要会运用，如用这个字组词说话等等。您孩子的良好习惯就是在一天一天严格的要求中培养成的。
一、从写好每一个字抓起。
我们常常发现，字写得好的孩子往往语文也学得比较好。究其原因，就是因为这些孩子在写字过程中养成了认真学习的态度和良好的意志品质。
所以，我们应该通过要求孩子写好每一个字，培养他们一丝不苟的学习态度，而良好的学习态度又是学好其他各门功课的基础。
二、从训练朗读开始。
学习语文最基本的任务就是指导学生正确流利有感情地把课文读通、读懂，这也是一切语言学习的基础。
没有了这个基础，任何语言的学习都将事倍功半。
对于一年级的小朋友来说，许多精彩的课文或片段，学生的理解也许达不到透彻的程度，但熟读成诵并不难，当课文的语言转化为学生自己的储备和积蓄时，他们日后便会受益无穷。
三、让孩子和书交朋友。
读书能增长知识，陶冶情操，丰富生活。一个人和好书交朋友必能受益终生。让孩子爱上阅读是学好语文的关键。
那么，怎样激发阅读兴趣，培养孩子的良好阅读习惯和阅读能力呢?
1、听故事，激发阅读的兴趣。
小朋友最爱听有趣的故事，家长可以选择益智、有趣、充满幻想等符合一年级孩子年龄、心理特点的故事进行生动形象的讲述。
比如《爱丽斯漫游仙境》、《木偶奇遇记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等，家长每天给孩子讲1—2个故事，引领孩子走好课外阅读的第一步。
2、读故事，积累读书的快乐。
平时，让孩子们在书包里放上一两本图文并茂且含拼音的儿童读物，让他们知道书将是自己的终生伙伴。
课间、阅读课时，让孩子们掏出课外书专心阅读，养成良好的阅读习惯。
3、讲故事，分享读书的快乐。
为了让孩子把阅读快乐充分释放出来，可以引导孩子把自己听到的看到的故事讲给小伙伴、爸爸妈妈听，让他们感到读书的快乐。
这种读书的快乐会再次激发孩子课外阅读的兴趣，促进学生大量阅读。
四、每天和孩子交谈。
语文教学主要是培养孩子听说读写的能力。
平时挤出时间与孩子多交谈，不仅可以了解孩子的思想状况、学习情况，还可以培养孩子说话的能力。
作为家长应注意提高交谈的质量，通过经常性的交谈，在帮助孩子形成对事物正确看法的同时，使他们的“说话”逐步做到条理清楚，意思明白，内容丰富。
五、创造良好的学习氛围。
家长应在为孩子创造一个安静的学习环境的同时，注意在家庭中营造浓郁的学习氛围。
孩子读书、写字、做作业时，家长不宜在一旁观看电视、说笑娱乐，而应该或工作，或读书看报。
因为孩子的注意力不易集中，意志力也较薄弱，很容易受外界因素干扰。
长期在不安静的环境中学习，容易造成孩子读书学习不专心，思想易于开小差的毛病。
六、及时表扬鼓励。
学习语言要靠日积月累，因而对于孩子在语文学习方面的要求不可一下提得太高，可将学习目标化解成几个阶梯。
当孩子有点滴进步时要及时鼓励，让他们在学习上多品尝到成功的喜悦，以树立他们的自信心。
另外，还要注意已下几个环节：
第一是预习环节：
预习是学生学习的第一个环节。预习是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。同学们也并非每天都需要预习，一般在上主要科目的新课之前需要进行预习。
首先是通读教材，初步理解其基本内容和思路，如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘，就查阅、补习。可试做习题，注意发现自己难以掌握和理解之处，做些简单的预习笔记，以便听课时用。
第二是上课环节：
课堂教学是教学过程中最基本的环节。同学们提高学习效率的关键是这一环。上课正确的做法是：带着问题上课;紧抓老师思路;要当课堂主人;养成笔记习惯。
第三是复习环节：
复习是学习过程5个环节中的中间环节，承上启下，十分重要。复习时一味死记硬背，没有章法，这是一种不好的做法。、同学们可以掌握以下复习要点：多种形式复习;当天进行复习;单元系统复习;假期不忘复习。
第四是作业环节：
同学们通过做作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理解，而且可以运用知识，形成技能，有利于你们能力的培养。我们的正确做法是先复习后作业;认真高效检查;仔细研究批语。
做作业是同学们学习的重要工作，要循序渐进，注意阶段性，不必刻意去寻找偏题怪题;要变换形式，注意多样性，题不在多，在于不同变式;新颖有趣，注意趣味性，不抱着单纯任务观点做题，而是把做作业看成对自己能力的检验;要求同学们独立答题，注意自主性，不依赖他人，宁做真白丁，不做假秀才。
第五是小结节环：
测验与考试前后，是学习小结的时机。小结是学习某过程的终结环节，是承上启下的重要环节。通过小结，同学们可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，对今后的学习起促进作用。
以上5个环节，环环相扣，缺一不可。同学们抓好学习过程中这5环的良好运行，必达到提高学习效率之目的。
如何学好初中语文
海量阅读可以增加你的积累和提高理解能力，而勤于写作让你进行高效的语言运用。我们可以从以下几个方面入手。
“兴趣是最好的老师”，任何学习都是从兴趣开始的，如果你对这个学科产生厌学的情绪，一提起这个科目你心里就不爽，拿起这个科目的课本就有强烈的抗拒心理，上课听课时总是提不起精神，有的还在课堂上睡觉，那么一个巨大的拦路虎就摆在你的面前了。还有的学生本来基础还不错，因为语文老师的一句责备或者是不经意的批评，产生了怨恨，从此也恨语文，这是不理智的行为，有可能会赔上自己的人生，所以要和老师及时沟通交流。因此我们要培养学习语文的兴趣，首先可以爱上自己的语文老师，喜欢与语文老师交流，喜欢与语文老师亲近。其次在上课时积极回答老师提出的问题，得到老师的关注和认可，这个也是很有效的学习途径。再有就是自己要喜欢阅读，喜欢看书。
字、词、句、段、篇就是语文基础知识。汉语拼音要过关，这个是基础中的基础，这样才会习得更多的字，而且要工整书写，最近这几年的考试中，都非常重视书写题，不仅要写对，还要写得漂亮；词语要注意释义和深层含义，还要留意其感情色彩的区别，重点还有成语的正确使用，这个是要大量理解和积累的；句子除了通顺之外，要懂得修改病句的'基本方法，常见的几种问题，成分残缺、重复啰嗦、词序混乱、搭配不当、不合逻辑、意不明；段就是就是要懂得语段的正确顺序，还要注意小应用文的写作；篇就是记叙文、说明文、议论文三种文体的阅读理解，要在读懂的基础上掌握一定的解题思路和方法的。因此在日常学习中，要跟着老师完成以上的习题训练，还要注意自己总结方法，不断积累与练习，相信一定能得到提高。
海量阅读的多少是衡量一个人语文能力高低的标准。一个人读书的的多少在他的言谈举止中会流露出来，我们会发现有的学生基础知识完成的不错，但在日常的思考和回答问题中，思维不够深刻，知识面较窄，只知抄笔记背答案，没有自己的主观思想，这就是把书读死了，更是没有阅读的直接表现。所以我们不仅要读教材，我们更要去读更多有益的书籍，我们读初中生必读课外名著外，还要去读《读者》《意林》《古文观止》，历史人物传记、时事评论，电视电影里有很多的知识，如纪录片《国宝档案》和中央电视台推出的《经典咏流传》等等，最好能做好阅读笔记和读后感想的记录，不然读过后并没有积累，没有太大的收获。
作文是语文的半壁江山，“得作文者得语文，得语文者得天下”，因此要努力写好文章，而写文章需要日积月累的训练得来，老师布置的作文要写，自己课外也要自己写，可以每天写日记，并且还要掌握一定的文章结构安排，主题立意，描写方法等，写完后拿给老师帮忙批改，多听老师给出的意见，然后再做出修改，注意，文章是改出来的，不是写一遍就大功告成了，有的优秀文章是经过上百次修改的，所以不能偷懒才行。
相信做好以上四点，你的语文成绩一定会提高，语文学习应该是终身的，因此对于母语的学习，我们大家都要重视和努力。
如何辅导一年级语文如何学好语文
我们常常发现，字写得好的孩子往往语文也学得比较好。究其原因，就是因为这些孩子在写字过程中养成了认真学习的态度和良好的意志品质。
所以，我们应该通过要求孩子写好每一个字，培养他们一丝不苟的学习态度，而良好的学习态度又是学好其他各门功课的基础。
二、从训练朗读开始。
学习语文最基本的任务就是指导学生正确流利有感情地把课文读通、读懂，这也是一切语言学习的基础。
没有了这个基础，任何语言的学习都将事倍功半。
对于一年级的小朋友来说，许多精彩的课文或片段，学生的理解也许达不到透彻的程度，但熟读成诵并不难，当课文的语言转化为学生自己的储备和积蓄时，他们日后便会受益无穷。
三、让孩子和书交朋友。
读书能增长知识，陶冶情操，丰富生活。一个人和好书交朋友必能受益终生。让孩子爱上阅读是学好语文的关键。
初中期末语文该如何复习初中生如何备考语文
不知不觉的开学已有近两个月了，对于初一的学生来说，检验他们这一段时期学习效果的期中考试很快就要来临了。正所谓“凡事预则立，不预则废。”考试成绩的得来一方面来自于学生自身所学的知识，另一方面复习是否有效、得当也是一个非常重要的方面。
复习计划：
基础知识：重点识记生字、解词、重点的文学常识、部分课文的背诵，主要是学生自主背诵记忆，教师作适当的点拨。
课文讲解重点：主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在文言文。重点在体会散文中所蕴含的人文内涵，领悟人间真挚而美好的感情;同时注意语言的积累和写法的借鉴。
练习巩固：复习学案的相关内容，及时讲解，反馈学生的掌握情况。
作文指导：结合所学习的课文，揣摩、欣赏其中的精彩句段和词语，以及修辞手法的运用，在自己的写作中要学会适当的借鉴。
(一)课本知识的复习(专题训练)。
这一阶段的复习目的是：通过训练，提高综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了这些能力。
1、阅读训练，在这里是把各种方法进行综合，从而让学生提高。
2、写作训练，在这一阶段，要突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生(重点指导记叙文的写作)。同时强化限时作文。
3、精选部分期末试题(我们选择hzz的试卷)，进行强化训练。注意发现问题，及时指导。在这时应让学生适应，但要控制次数，防止学生产生厌考情绪。
总之，在复习中，同学们要争取做到全面、细致，有计划、有步骤地复习归纳各方面知识，希望通过一段时期的努力可以在期中考试中取得满意的成绩。
如何辅导初中作文写作
话题作文的出现给考生提供了自主写作的广阔空间，考场作文命题形式也发生了相应的变化。据不完全统计，中考，全国26个考区中有12个考区不约而同地将目光瞄准了话题作文。这说明话题作文深受广大师生的肯定和欢迎，在今后的教学和考试中，还有进一步使用、探索和开发的价值。即将参加中考的同学，写好话题作文是十分必要的。
读懂材料准确确定主题。
话题作文是命题者提供话题而不限定立意（主题）和题目（标题），也不限定文体的作文。话题作文的形式目前主要有三种。
一是提供话题，不提供材料。如：20湖南省长沙卷的“爱的传递”和“放心吧，有我们在”均为全命题作文。命题作文必须以提供的题目为作文标题，而话题作文却要自拟作文标题。但如果考生临场发挥不理想，一时找不到更合适的标题，而要求中又没有规定不得以话题为标题，可以直接以话题为标题。这样做不会文不对题，只可能出现题大文小和同题泛滥的问题。简便易行的做法是，以话题词语为中心，在其前后添加若干词语，组成一个标题。如：“历史铜镜中的亮点”、“漫谈亮点画廊”、“亮点背后的故事”等等。以话题词语“亮点”为中心，添加其他词语，使标题的指向性清晰，思路更容易打开，作文扣题也就能更紧了。
二是提供话题，又提供材料。如：年四川省内江市中考作文以“责任”为话题，接着提供一段材料：“‘责任’的意思之一是‘指分内应做的事’。‘天下兴亡，匹夫有责。’大至民族兴亡，社会稳定；中至地区发展，学校荣辱；小至家庭和睦，个人前途，无不有我们的责任。遵守法纪，搞好学习，尊敬师长，孝敬父母，善待同学，做好小事，样样都是我们分内应做的事。”材料不论长短，它都只是对话题的一种解释、一个说明，所以浅显直白，明确易懂，绝不设置阅读障碍，重复考查阅读能力。是为考生正确理解话题搭起的一座桥梁，而不是画一个圈、设一道坎，考生作文中可以完全不提及材料中的文字和内容。
三是提供材料，不限定话题。如：2006年武汉市考题的材料是：“下面文字摘自一位同学的《毕业留字册》：我的自画像：额头宽了一点―――思想的野马正好在这里奔跑。同学留言：最难忘那次联合会，你的新鲜点让我们快乐无比！（同学甲）……恩师寄语：你的那些富有创造性的见解常常为我们再启另一扇窗！老师感谢你。”提示语是：“结合上述材料的内容和自己的生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的`文章”。这则材料设置了一种情景，寄托了若干个话题。它将写作话题的明示改成了暗示：写作主题必须由考生根据材料确定。这就比前面两种形式显得更加宽泛灵活，让考生有更大的思维空间和写作自由。但是，话题也显得相对模糊，需要考生自己去思考和把握，这对考生来论，无疑是一大新的考验。
话题作文不管是哪种形式，写作之前都要对材料进行提炼、聚焦，从而确定写作主题。不能随便抓住某一句话就用作自己的写作内容，而要抓住寄托着材料主旨或者主要内容的中心词语、中心话题，以此作为写作主题。
明确要求倾写真情实感。
话题作文选材立意范围非常宽泛，不少考生容易出现宽泛无度，偏离话题的情况，有的学生甚至从拟题开始就偏离了话题。其实，话题作文不是毫无限制，可以任意发挥，随心所欲。“立意自定，文体自选、题目自拟”的写作要求，有利于考生张扬个性，展示才华，但考生只有正确理解“三自要求”，才能充分利用好这一自由空间自主写作。
“立意自定”就是在正确解读材料、提示和要求的基础上，明确话题的内容和范围。虽然话题作文的材料都很浅显易懂，既没有文字障碍，也不要求从中挖掘出什么微言大义，但这并不等于可以不认真审题。如：2006年深圳市的中考作文题，请以“幸福”为话题作文。文章立意，一般应该思考“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题。针对这一话题，可以抛开“是什么”，思维直奔“为什么这被视作一种幸福”，“怎样提高我们的幸福指数”等问题，立意就能以深见长。另外，抛开单方面、直线型的立意方式，找出“幸福与创新”、“幸福与奉献”等关系发表高见，也能别具一格。确切认知，全面把握试题中的所有文字，包括材料、提示、要求，仍是话题作文最基本的要求。
如何辅导一年级语文如何学好语文
一、从写好每一个字抓起。我们常常发现，字写得好的孩子往往语文也学得比较好。究其原因，就是因为这些孩子在写字过程中养成了认真学习的态度和良好的意志品质。所以，我们应该通过要求孩子写好每一个字，培养他们一丝不苟的学习态度，而良好的学习态度又是学好其他各门功课的基础。
二、从训练朗读开始。学习语文最基本的任务就是指导学生正确流利有感情地把课文读通、读懂，这也是一切语言学习的基础。没有了这个基础，任何语言的学习都将事倍功半。对于一年级的小朋友来说，许多精彩的课文或片段，学生的理解也许达不到透彻的程度，但熟读成诵并不难，当课文的语言转化为学生自己的储备和积蓄时，他们日后便会受益无穷。
1、听故事，激发阅读的兴趣。小朋友最爱听有趣的故事，家长可以选择益智、有趣、充满幻想等符合一年级孩子年龄、心理特点的故事进行生动形象的讲述。比如《爱丽斯漫游仙境》、《木偶奇遇记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等，家长每天给孩子讲1-2个故事，引领孩子走好课外阅读的第一步。
2、读故事，积累读书的快乐。平时，让孩子们在书包里放上一两本图文并茂且含拼音的儿童读物，让他们知道书将是自己的终生伙伴。课间、阅读课时，让孩子们掏出课外书专心阅读,养成良好的阅读习惯。
3、讲故事，分享读书的快乐。为了让孩子把阅读快乐充分释放出来，可以引导孩子把自己听到的看到的故事讲给小伙伴、爸爸妈妈听，让他们感到读书的快乐。这种读书的快乐会再次激发孩子课外阅读的兴趣，促进学生大量阅读。
四、每天和孩子交谈。语文教学主要是培养孩子听说读写的能力。平时挤出时间与孩子多交谈，不仅可以了解孩子的思想状况、学习情况，还可以培养孩子说话的能力。作为家长应注意提高交谈的质量，通过经常性的交谈，在帮助孩子形成对事物正确看法的同时，使他们的“说话”逐步做到条理清楚，意思明白，内容丰富。
五、创造良好的学习氛围。家长应在为孩子创造一个安静的学习环境的同时，注意在家庭中营造浓郁的学习氛围。孩子读书、写字、做作业时，家长不宜在一旁观看电视、说笑娱乐，而应该或工作，或读书看报。因为孩子的注意力不易集中，意志力也较薄弱，很容易受外界因素干扰。长期在不安静的环境中学习，容易造成孩子读书学习不专心，思想易于开小差的毛病。
六、设置学习阶梯，及时表扬鼓励。学习语言要靠日积月累，因而对于孩子在语文学习方面的要求不可一下提得太高，可将学习目标化解成几个阶梯。当孩子有点滴进步时要及时鼓励，让他们在学习上多品尝到成功的喜悦，以树立他们的自信心。