大班教案的编写需要符合教学大纲和教材要求,保证教学的科学性和有效性。如果你正在寻找一些关于大班教案的范文,那么你来对地方了。
造房子大班教案
目前,江阴的新房子正一幢幢拔地而起,许多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我们身边的这些房子究竟是怎样造出来的呢?参观过建筑工地后,孩子们感触很深。他们亲眼看到了工人在挖泥、搅拌水泥、打地基、砌砖、抹水泥等造房子的情形,对房子的建造有了更深的了解。在幼儿园里,孩子们经常模仿建筑工人的动作和建筑工地上的声响,自己玩起了造房子的游戏。在此基础上,我根据孩子的兴趣和游戏情节,特地制作了相匹配的音乐,和孩子共同生成了这个韵律活动。
1、能跟着音乐有节奏地动作,表现造房子的情节。
2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的造型,体验合作表演的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
音乐磁带
幼儿参观过建筑工地,对房子的建造有一定的了解
1、回忆造房子的过程
提问:小朋友,我们参观过建筑工地,那你们知道房子是怎么造出来的?
2、听音乐感受旋律、节奏,并创编造房子的动作。
提问:在这段造房子的音乐中,你听见了那些声音,好象看见建筑工人在干什么?(幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作)
3、听音乐完整动作,并创编房顶造型。
提问:刚才你造的是什么样的房子?你还想造怎样的房子呢?(请幼儿用动作表示)
4、合作表演造房子。
(1)、师生合作表演造房子。
(2)、幼儿分组合作表演造房子。
( 幼儿讨论好房子的造型和抹水泥的人之后,再进行表演。)
要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。
造房子大班教案
1、感知我们的房子越造越好,感受我们的生活越来越美好。
2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
电脑演示文稿制作(内有房子的发展史、现代的家居房子)
在探索"我是中国人"的过程中,孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等,从中感受到了建筑的魅力,对建筑产生了初步的感知兴趣。由此,衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽"这个目标,我选择了"越造越好的房子"这个题材,借助房子演变的过程,让幼儿感受到我们生活的积极变化,从而实现情感上的一个提升。在这个活动前,我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居,看到了一些老房子、新建筑,有过一定的比较,也通过家园联系的方式,布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的,因而他们居住的环境和房子并不是很好,很多是平房,当看到一幢幢楼房时,都说:"真高呀!""真漂亮呀!"等,人人都有一种想要居住在高楼里的愿望,这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。
1、谈话引出:由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。
(由于有了参观的经验,活动切入很快。)
2、观察比较:
(1)逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅,引导幼儿观察各间房子的进展,优缺点,教师根据及时帮助用语言提升经验,如:"房子越来越高了"等。
孩子在观察的过程中,能结合自己已有的知识经验,在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述,在幼儿发表自己的看法的时候,我也及时地抓住了一些亮点进行提升,如:孩子讲到砖房比茅草房牢时,我就说:"原来房子越来越坚固了",讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时,我就说:"原来在造房子的材料上也越来越好了,先进了"等等,用语言小结的形式,将房子演变的越来越好的特点给突现了出来,让孩子意识到"越来越好"的这种感觉,也是一种小阶段的经验提升。)
(2)观看房子发展比较图,引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行小结。
(这个句型很适切地将语言的练习整合了进去,在发展幼儿语言的同时,引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升,我认为起到了一定的效果。)
(3)欣赏一些现代的房子建筑,体会我们现在的房子更好了,生活越来越美了。
(孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑,不由地发出感叹:"真漂亮!""真好看"……,我想这就大到了我原来用这个环节的目的,他们体会到了一种美,拓宽了自己的经验和视野)
3、想象内化:引导幼儿表述;如果自己家要造新房,你希望是什么样的?
(在这个环节上,我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同,老生注重想象的东西,新生注重的是一个较现实性的东西,老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等",新生说的是"要有卫生间,要有楼房,要粉刷得无颜六色"等,都是与实际生活有关的,一些孩子还说到:"希望造高到可以从上海看到老家的高楼,这些都是来自于幼儿自身经验的设想,很贴切他们的实际生活。)
一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面:
1、认知能力和思维能力的发展:通过逐一观察文稿,孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识,在认知上有了一个概括的感知。同时在感知观察中,幼儿用了比较的方法,对前后不同的房子进行比较,思考他们的优缺点,提出自己的看法和建议,获得的是思维性的发展。
2、情感的体验和语言的运用:在观察比较的过程中,孩子们真切地感知到了房子的不断变化,从而感受到了我们生活的一个积极性的转化,获得了一种积极的情感,这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动,我插入了一个语言的引导,即用"越来越"的句式来描述自己看到的房子的变化,这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习,而是在孩子一次次比较后自然衍生的,不仅是语言的丰富,更始对幼儿比较认识的结果的一个小结,它形象清楚地把孩子的感知展示了出来。所以,我认为这个词汇的选择也是活动重要并成功的一个部分。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升,在感知房子越来越好的基础上,让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华,取得了预期的效果。
二、活动中幼儿的差异性思考:
活动中有争议的地方,即最后的想象环节愿意是激发一种美好积极的追求体验:第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子,我们让孩子来设计"自己将来如果造房子的话,可以设计什么样的房子",结果孩子们都从自己的已有经验出发,只是围绕自己看到的好的房子在说,并没有在大胆新奇的想象上,考虑到主题的开展也还不深,让孩子设计想象可能有些难了,就在第二组教学时改为想象"自己家中如果造房子的话想要什么样的房子"。结果第二批孩子却与前一批截然不同,他们是老生,在思维上要较前一批孩子活跃,请他们想象自己现实中可以造的房子时,他们反而想出了新奇的"飞机房"、"汽车房"等,这个现象,也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时,提问需要注意的一个适切性。
三、活动在细节上的问题:
这实质上是一个谈话活动,作为一个谈话活动,教师在教育的随机性上要更强些,要及时对幼儿的表达作出处理和引导,在一些细节引导上我处理得不是很恰当,如;有一个幼儿说:"楼房有阳台,可以在夏天的时候乘凉用。",我的即时反应是"夏天那么热,到阳台上乘凉不会舒服",就将话题引导了"冬天晒太阳才舒服呢!"否定了他的说法,其实他的说法也是有道理的,夏天的晚上坐在阳台上,看星星月亮,吹吹风真是一件很美好的事。作为一个教师,要善于从孩子的角度理解问题,为孩子的看法寻找合理的解释,这就是这个小小的细节带给我的思考。
大班《房子》教案反思
活动由来:
五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法,让幼儿从小正确认识五线谱,也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要,变成知识的灌输。所以,我结合幼儿的生活经验,通过给音符宝宝起房子的游戏,激发幼儿的活动兴趣,师幼互动,促使幼儿对五线谱的认识。
活动目的:
1、通过游戏让幼儿认识五线谱,知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。
2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱,并能说出自己在五线谱的位置。
3、培养幼儿的音乐素养,激发幼儿对音乐的兴趣。
4、让幼儿体验互相帮助,共同合作的乐趣,培养幼儿充分的自信心和成功感。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备:
1、音符头饰。
2、五线谱图示。
3、制作五线谱的毛线,将若干小节线、高音谱号放在教室周围。
活动过程:
1、合作游戏:与幼儿一起建构小音符的房子。
音符妈妈:我想给音符宝宝建一座房子,你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?
幼儿讨论后出示五线谱图示,征得幼儿同意后,对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构,要求幼儿合作完成。
音符妈妈:让我们对照设计图,看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。
2、认识“五线谱”。
音符妈妈:房子起好了,我们来给它安个名字吧,叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间,这是五线谱的第一线,这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后,住到里面就不会乱了。
3、游戏:住房子。
幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置,巩固对线与间的认识。
音符妈妈:音符宝宝一定很想住新房子吧,为了不拥挤,一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。
音符妈妈:大宝宝站第三线,小宝宝站第一间。
音符妈妈:请宝宝自由选择,并说出你站的位置。
活动反思:
此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点,(中小混龄),教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿,调动他们的情绪,教师教态亲切,称呼幼儿为“宝宝”,与幼儿有情感交流,使得活动顺利的过度到第二环节。
第二环节是活动的难点,是知识的学习,让幼儿正确认识“五线谱”,教师在活动中掌握了幼儿的学习特点,结合蒙台梭利的教育理论,采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散,教师的语言应该紧凑,更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。
第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识,是整个活动的高潮,也是培养幼儿大带小的合作品质,教师应该采用多种教育手段的结合,利用音乐的效果,采用游戏的形式,更好的体现教师是幼儿的合作者,引导者,支持者的教育理念。
造房子大班教案
2.体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽,并知道要保护我们的城市环境。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力。
一.谈话导入师:小朋友你现在居住的房子是什么样的?你还看到周围什么样的房子?
二.出示图片(从外形比较)很久很久以前,人们住的房子是什么样的呢?
图1:这是什么?山洞,最早人们还没有想到盖房子,就住在山洞里,这样有哪些危险呢?(没有门窗,会有野兽,只有山洞能居住不方便。)
教师总结:住在山洞里不安全,有很多危险,那人们就要想办法造房子,盖什么房子呢?
图2:这是什么样的房子?(没有四周的墙,没有门窗)比之前的山洞好了一些,但住在这里会有哪些危险呢?(下雨会漏雨,刮风会倒。)
教师总结:那可以把房子设计一些窗户,这样就解决问题了,那还会有哪些问题呢?
四.活动结束
2.那我们要怎么保护我们的城市呢?
我们的房子越造越好,我们的生活越来越好,我们也要行动起来,多种树,绿化环境,减少汽车尾气的排放,绿色出行,保护我们的城市,这样我们才能越来越好,小朋友们,从我们做起,让我们都快快行动起来吧!
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
造房子大班教案
1、通过给虎爸爸造房子的过程,激发幼儿思维和说话的愿望。使幼儿懂得同伴之间要互相帮助。
2、培养幼儿动手能力及创造力。
3、巩固幼儿对圆、三角形、长方形、正方形等几何图形的认识。
一、插入角色
二、为虎爸爸造房子
1、小朋友讨论,互相商量:造什么样的房子,并说说自己的理由。(小朋友讨论的很热烈,讲了许多形状的房子)
3、房子造好了,幼儿相互介绍自己设计的房子。
(小朋友造了各种形状的房子:三角形的、椭圆形的、正方形的、长方形的楼房等)。请虎爸爸挑选房子,虎爸爸看了小朋友为它设计的房子非常高兴,感谢小朋友。接着虎爸爸挑选了一幢正方形的房子。你们说说虎爸爸为什么要挑选正方形的房子?(因为正方形的房子大、不会滚)对,正方形的房子又大又稳,小朋友懂得了要按动物的特征来设计房子。
三、这时来了许多小动物(小狗、长颈鹿、小鸟、大象、鸡妈妈等),它们的房子也被大雨冲倒了,听了虎爸爸的介绍,它们也想请小朋友们帮忙设计房子。小朋友们把剩下的房子介绍给小动物,(三角形的房子给小狗、长方形的房子给长颈鹿、正方形的房子给大象、又画了一个鸟笼挂在树上,送给了小鸟做房子)。小动物们非常高兴,谢谢小朋友们!不用谢!
延伸活动:在区域活动中小朋友们继续为其它小动物设计房子。(材料:各种纸盒、彩色纸)
大班活动造房子反思
3、幼儿能积极的参与活动,并获得其中的'乐趣。
三、活动准备:正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔
四、活动过程::
(一)、 谈话导入:说建筑,赢积木
师::想不想造一幢喜欢的房子?
师:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
师:那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
(二)、 幼儿争回答,数积木
1、数数相同数量的积木房
师::听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)
形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。
验证:移去屋顶,拆层演示
教师重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?
2、找找躲起来的积木块
师::准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木
(三)、 造房子,数“砖块”
1、造幢房子把分数
重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋
集体点数时一层一层数清楚
2、学做小小建筑师
重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。
验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
造房子大班教案
1、学会按照房屋图中的数字顺序跳一只脚和两只脚。
2、提高身体的平衡能力和双脚的跳跃能力。
3、测试的反应能力并锻炼他们的`个人能力。
4、探索并发现生活的多样性和特征、增强安全意识。
重点:房子地图中的单跳和双跳。
难点:按数字顺序跳跃。
ppt课件、在活动开始之前放置场地:绘制一些房屋地图(已编号)。
活动导入;
1、开始部分。
随着音乐跳动,移动身体。(用音乐《小乌龟上山坡》进行身体动作。)。
2、基本部分。
(1)看房子图。
这是什么?房子地图上是什么?我们今天要玩什么游戏?你可以猜猜。
(2)说明游戏名称和玩法。
今天,我们将一起玩《造房子》游戏。
介绍游戏规则和玩法:
房子是从底部建造的让我们看看我是如何建造的。
老师从标有数字1的网格开始,跳到数字10。他可以一只脚或两只脚跳。
(另一种游戏方式:从第1格跳到第10格,或者翻倍或翻倍。)。
(3)儿童团体玩游戏。
3、结束部分。
房子盖好了,我们应该休息一下。(孩子们一边听音乐一边放松。)。
大班数活动造房子反思
活动设计背景
在平时的教学中,我发现幼儿的在生活中一些身体动作还不够协调,同学之间不会团结互助。为此,为了激发幼儿兴趣爱好,培养幼儿的身体协调能力,发展幼儿推、拉、走的动作能力,学会互助合作能力及进行数学知识教学,结合幼儿的年龄特点和课改纲要的自主学习精神以及我校实际情况,特设计本游戏活动。
活动目标
1、练习双脚并拢夹物向前行进跳,进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。
2、通过“造房子”贴“砖块”,巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿助人为乐的良好品质。
教学重点、难点
教学重点: 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”
教学难点:“造房子”贴“砖块”
活动准备
1、企鹅头饰、沙包人手一个,小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干,鸡妈妈房子一座。
3、场地布置:树林、小路。
活动过程
“小朋友们,你们在电视上看见过小企鹅吗?”
“你们知道它是怎样走路的吗?”小精灵儿童网站出品
“小企鹅除了摇摇摆摆地走,还会怎么走?”
“对了!还会跳着走,我们一起来试一试!”
(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)
(幼儿跟教师一起做动作。)
游戏一:企鹅运蛋。
“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸,专门来偷蛋,鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里,好吗?”
“天气这么冷,为了让蛋宝宝不受凉,我们可以把它藏到腿中间,然后再一下一下地往前跳着走,把蛋送到安全的地方藏起来。”
“谁愿意来试试?”
1、个别幼儿示范练习,教师讲解并小结。
2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋,夹好后试一试,夹得牢不牢。”
诉你们‘狐狸走喽’,我们再接着送蛋宝宝回家。”
“鸡妈妈造新房子的地方比较远,要经过小树林和小路,一路上小企鹅们可要小心了,别撞到树和小路边的石头,好吗?”
游戏二:运砖。
“蛋宝宝已经安全送到了,真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子,咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”
幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。
“这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”
“动动你的小脑筋,看谁能把房子上的漏洞补得最好!”小精灵儿童资讯站出品
我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块,一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块,用腿夹住它,把砖运到鸡妈妈家。
“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”
“每人找一辆小车,把砖块装到小车上,把砖块送到鸡妈妈家。”
(指导幼儿按形状不同,补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子,粉刷墙壁,增强游戏性。)
“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝,还帮它补好了房子,真开心呀!那么开心的时候,你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”
鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴,以达到放松的目的。
“回家的时间到了,我们拿上自己的小车,和鸡妈妈再见,跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)
小朋友们,通过这天的游戏,今后我们可以练习几何形体分类,也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。
教学反思
同时,我以课改精神为指导思想,从幼儿的生活经验出发,选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料,幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程,大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。
我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏,通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作,引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的.动作,加上节奏鲜明的儿歌,孩子们的兴趣一下子给提了起来。
活动中,我让他们共同尝试不同的方法,从而获得身体运动的经验。不同材料的选择,让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此,让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中,大胆的探索,充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材,并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩,不过分限制幼儿,充分发挥他们的创造性,提高他们发现问题和解决问题的能力,而老师要启发幼儿思考,创造出新颖、有趣的玩法。
在此次活动中,激发和培养了幼儿对运动的兴趣,提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性,使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展,也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
造房子大班教案
1、用5以内的组成玩"造房子"的游戏,感知数越大组合的方法越多。
2、关心周围建造的房屋,体会城市面貌的变化。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。
一、观察照片
1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑,介绍它们不同的功用。
2、谈谈自己家的房屋什么样?几层楼?
3、小结:不同的房屋有不同的功用。
二、玩"造房子"游戏
1、教师介绍玩法:三角形为屋顶,长方形为墙,两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。
2、介绍规则:
1)按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木
2)每次组合的方法不能重复。
3)如果重复、错误需拆掉重建。
3、幼儿分组游戏,教师观察。
三、观察房屋的变化,并讨论
1、看看搭好的房屋有什么变化?
2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。
3、思考:现在要造一幢5层楼的房屋,要找数字几的屋顶?
在这节计算活动中,我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶,孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松,幼儿学习积极性高,在活动中,我反复强调的只是规则,让幼儿在遵守规则的基础上游戏,这样就避免了老师最担心的常规问题。
造房子大班教案
1、发展直线快跑的能力。
2、能独立想出持物跑的方法,提高自我保护意识的能力。
3、通过游戏知道要养成热爱劳动、做事情认真的品质。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
5、培养幼儿团结合作的'观念。
1、积木、可乐罐若干。
2、幼儿在活动前合作搭建过房子。
3、录音机、磁带。
(一)幼儿随音乐做准备活动。
1、组织幼儿将积木摆在场地四周。
2、幼儿在教师的带领下,进行绕障碍走、跑、跳的练习。
(二)游戏"造房子"。
1、幼儿5到8人一组组成建筑队,为自己的建筑队起名字。
2、各队排头站在起跑线上,每人拿一块积木,听到信号,每队第一名幼儿迅速跑到指定的地点,按照要求建构房子,然后跑回本队拍第二人的手……直至排尾。
3、请幼儿示范携带积木跑步的方法,并引导幼儿讨论。
4、幼儿分散自由练习持物快跑。
5、再次进行比赛。增加比赛的难度,如在路上放置一些障碍物,要求幼儿一定要绕过障碍。
(三)放松游戏"打气"。
教师模仿打气动作,幼儿模仿冲气的动作,练习呼吸。幼儿拿积木离开活动场地。
课后可以让小朋友进行造房子比赛。
通过此项活动,幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。
这是谁的房子大班教案反思模板
活动目标:
1、理解故事内容,了解房子移动的奥秘,感受故事的趣味性。
2、看图大胆想象并能用完整的语句对故事内容进行讲述。
3能大胆创编,有创造性的续编出故事的结尾。
活动准备:
ppt、老鼠的表情、故事背景音乐。
活动过程:
一、设疑,激发幼儿阅读的兴趣。
(一)观察图片3,讨论。
1.你看到了什么?
2.你们知道这是谁的房子吗?你是怎么知道的?(从房子的大小上猜测这是小老鼠的房子)。
3.看看房子周围的风景是什么样的?
师:小朋友说得很好,这的确是小老鼠的房子,而且这是小老鼠刚建好的房子。小老鼠对房子周围的环境非常满意,夜晚到临,小老鼠美美的睡了一觉,一觉醒来,推开房门!奇怪的事情发生了……(下一张ppt)。
(二)观察图片4,讨论。
1.发生了什么事?现在房子周围的风景是什么样的?
2.小老鼠的表情是什么样的?请你们来做一做,小老鼠的表情。
3.哦!(夸张的表情,表演小老鼠)为什么周围的风景会变化?你觉得是为什么?(引导幼儿说出房子在移动)3.房子为什么会移动呢?(猜测)。
4、那我们来看一看到底是什么原因让房子移动了!(看图说,小山坡其实是乌龟的壳)教师小结:原来小山坡是乌龟的壳,所以当乌龟移动的时候,小房子也移动了!
二、猜测,观察图片并进行讨论。
1、那你们觉得他们2个见面会说些什么话呢?
(播放ppt,小老鼠和乌龟的对话)。
(二)了解故事的开始。
1、听完他们的对话,你们想不想回到故事的开始,来了解了解到底发生了什么事?那让我们一起回到故事的最开始!
2、观察图片1,小老鼠在想什么?
3、观察图片2,看到这样的风景,小老鼠会有什么反应?你为什么这么说?
4、观察图片3,小老鼠现在的心情会如何?(请幼儿粘贴表情)教师:原来故事的开头是这样的,后来小老鼠发现自己的家原来是建在乌龟的背上的。
(三)根据图片,猜测故事结尾。
观察图片6,教师:那你们觉得小老鼠会住下来吗?
教师:在接下来的里,他们天天都看到不同的景色,去不同的地方旅行,每天都过得很惊喜,很快乐。
三、完整欣赏故事。
教师:这个故事我们就讲完了,故事好听吗?真是一座奇妙的房子呀,接下来,我们来一起把这个故事从头到尾完整的再讲一遍吧。
四、续编故事是呀,他们肯定一起玩了很多地方,请小朋友开动脑筋想一想,如果你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去?还会发生什么有趣的事呢?看来他们的生活会过的很有意思!
那让我们也去幼儿园走一走,看看我们的幼儿园有什么有意思的景色吧!
故事:会移动的房子很久很久以前,有只老鼠想造一座房子。他走遍了全国,想为自己的新家找一个特别美丽的落脚点。他们觉得家应该安在山坡上,附近应该有个湖,周围的环境应该安静些。
他看了很多美丽的地方,但都觉得不太满意。最后他发现了一个靠湖的小山坡。他们马上就知道了,他的新家就应该安在那里。
山坡上长满了草,站在山坡上能清楚的看到湖。老鼠开始建造他的房子。经过几个月的辛勤工作,他终于建成了自己的新家。他把房子布置的很舒适,心满意足的住着。
天哪!原来自己的房子建在了一只大乌龟的背上。老鼠吃惊得半天都说不出一句话来。
"早上好,老鼠!"乌龟倒显得很平静,乌龟说:"我一直都在睡觉。昨天,我才从睡梦中醒来,就看见你们的房子时,我也和你一样惊讶呢!但是请相信我,别害怕,你们可以继续在我背上的房子里住下去,这样,当我醒着的时候,能有人说说话。"老鼠看见乌龟那么友好,就不再害怕了。在接下来的几个月里,他发现没有比这样更好的了。乌龟慢慢的爬过了全国各地,老鼠每天都能不出家门就看到不同的景色,这么奇妙的房子,全世界都不会再有第二座了。
活动反思:
《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。
整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因,我想可能有以下两方面:
一、从图书本身来看,《会动的房子》在幼儿的经验中,房子本身不会动,但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下,从山脚下跑到大海边,又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意,激发着他们的好奇心,使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。
二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片,利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话:“咦,新房子跑到山脚下了!呀,新房子跑到大海里来了!哇,新房子跑到草原上来了!”活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。
但在执教中,也存在很多的不足,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己对于课件的处理还不够完善,可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够,这也是我欠考虑的一个方面。
活动下来还有许多值得我思考和反思的方面,在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述,更完善的发挥孩子的主体性,让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力,我们的孩子会更棒。
一、处理教材,拓展孩子的思维空间。
“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短,一张图一句话,动物的心里活动基本没有描述,对话也很少,要求偏低,对孩子来说挑战性不够,考虑到中班孩子已进入学年尾声,已有一定的理解想象能力,所以,我将故事内容稍加补充,主要增加一些动物的心里活动,如:小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话,给孩子一定的挑战性和思考想象的空间,也让故事更完整,理解更透切。从执教情况看,这样处理较好,虽增加了难度,但经引导孩子们还是能够想象、理解,有利于拓宽孩子的思维。
二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。
本故事共有7张图片,在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容,时间较紧张,预估需四、五十分钟。为此,在执教时,前面几张内容简单,也易观察的图片,只要孩子们能看会说,我就不详细讨论、展开,以便留有更多时间观察第六张图片,引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容,并学说对话语。
活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐,也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成,重点突出,难点也顺利突破。
造房子中班教案与反思字
综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通过故事孩子们能更好的理解故事,充分感受故事中三只小猪的可爱,并知道造房子是要付出辛勤劳动的。
活动目标。
1、理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能根据故事内容大胆表演故事情节。
重点难点理解故事,明白造房子要付出辛勤的劳动。
能大胆的进行表演。
教具准备。
1、挂图20号;《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
活动流程:
一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事,说说故事内容。
二、出示挂图讲述故事。
(一)教师讲述故事。
提问:三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?
呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?
(二)幼儿边观察教师逐一出示的挂图,边听故事录音。
提问:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?
噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办?
嘟嘟是怎么对付大灰狼的?
三、幼儿跟录音边看挂图,边学讲故事。
(一)表演。
用草房子、木房子、砖房子图片布置场景,教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪,表演故事。
(二)幼儿讨论提问:你喜欢哪知小猪?如果是你,你会造什么样的房子?为什么?
教学反思:
故事的内容及图片很吸引小朋友,幼儿很感兴趣,特别是当大灰狼来到小花猪房子前,幼儿听得很投入,很认真。
大班游戏造房子教案
1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。
2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。
3、录音机、磁带、小红旗一面。
1、初步尝试单双脚跳的快乐,学习单双脚连续跳格子房子,锻炼腿部力量,有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动,遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力,培养幼儿的创造思维能力,感受跳格子房子的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作,(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)。
二、合作探索,尝试练习。
(幼:单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)。
2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞,学会保护自己和同伴,学会商量合作、交往,规则是不踩到格子房子的边缘线。)。
3、教师小结:请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
(1)师:你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧,然后组织幼儿集中练习1--2次。
(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项:从第一个房子起点开始,逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点,逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点,逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点,逐格单双脚交替跳。跳跃时,要求跳到格子中间,不能踩到边缘线。
(2)幼儿玩"跳格子"游戏,重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、游戏:"争夺红旗"。
1、玩法:幼儿分成人数相等的四组跳房子,完成四种方法,在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则:"跳房子"的时候不能踩边缘线,踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后,依次从旁边绕开,接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、结束。
幼儿擦汗,随音乐做放松运动。
五、活动延伸:
在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
幼儿在开展民间游戏活动时,对游戏充满了好奇感,十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限,少部分幼儿身体平衡掌握较差,在单腿跳中不能控制好自己的身体,经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况,教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿,除了用言语鼓励外,在他们行进的过程中,教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后,孩子对平衡能力掌握自如时,再加大难度,以达到游戏的.要求。
大班游戏造房子教案
1、初步尝试单双脚跳的快乐,学习单双脚连续跳格子房子,锻炼腿部力量,有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动,遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力,培养幼儿的创造思维能力,感受跳格子房子的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
这是谁的房子大班教案反思模板
活动目标:
1、理解故事内容,大胆说出自己的见解,并有感情的复述故事。
2、学习、认读字词:又闷又热、漂亮、牢固、建议、赶紧、清新、凉快、意见、脚印、牢、窗、印、劝、建、闷。
3、让幼儿了解帮助别人是一件很快乐的事情。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
幼儿用书、ppt课件、字卡一套、房子部分图卡片、刷子卡片6个、花卡片4张。
活动过程:
谈话导入:
师:上节课我们学习了鸡妈妈的新房子还记得吗?
幼:记得。
师:那老师要考考小朋友,故事里面有谁?发生什么事?
一起来复习复习,谁愿意读鹅大哥说的话?谁愿意读狐狸说的话?
教师出示故事幻灯,请幼儿一起读故事,教师读旁白,幼儿读角色部分。
1、游戏:谁不见了出示故事,隐藏学习字词,请幼儿找出并大声朗读。
2、游戏:造房子。
师:鸡妈妈的新房子窗口太大,鸡宝宝住在里面很不安全,鸡妈妈决定从新建房子,大二班的小朋友愿意帮助它吗?(教师准备好房子部分图,图下贴上字卡,幼儿认识哪个字宝宝,就取下部分图片搭建房子。)。
3、游戏:粉刷房子。
师:房子建好了,可还缺点什么呢?
幼:给房子粉刷涂料、、、、、、
师:你的建议不错,我们一起给房子粉刷上漂亮的颜色吧(准备好6把刷子并在刷子的下面贴上字卡,幼儿认识那个就取下刷子为新房刷涂料。)。
4、游戏三:取礼物。
师:鸡妈妈和鸡宝宝在小朋友的帮助下,住上了新房子,为了感谢小朋友它准备了礼物送给你们,想要吗?一起来看看是什么?、、、、哇,想要吗?想就要靠自己去争取,谁来?(准备礼物并在礼物下贴上字卡,认识哪个就取得哪个礼物。)。
教师小结:小朋友开心吗?为什么开心?
活动结束。
1、幼儿打开课本,以点指的形式齐读故事。
2、请识字博士朗读我爱我家的作业结束课堂。
活动反思:
《鸡妈妈的新房子》这篇童话故事,在阅读的基础上,目的在于告诉孩子们好听的话固然爱听,但光听别人的不考虑自己的实际情况,不去分析思考,会付出惨重的代价。
这是谁的房子大班教案反思模板
活动目标:
活动准备:
1、找一处可以用石头作画的场地。
2、教师示范用的纸、笔,小石头若干。
3、幼儿用书18页。
4、语言磁带。
活动重难点:
绕口令的形式,流畅、快速地朗读儿歌《房子》。
读准相似字音"方"和"房"。
活动过程:
1、出示石头,激发幼儿活动兴趣。
(1)小朋友,老师手上拿的是什么?
活动反思:
这是一首带有游戏性质的童谣,我充分利用彩色小石子,引导引导幼儿边念童谣,边用小石子在地上作画,体验语言的趣味性,幼儿表现出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比较好,幼儿被深深地吸引进去了。我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。但是由于缺少经验,在最后的活动环节中,没有对孩子活动前提出正确的规定,致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训,在以后的活动中有更好的把控性。