教学工作计划可以使教师在教学过程中更加有条不紊，减少教学中可能出现的混乱和偏差。下面是一份经过实践验证的教学工作计划，一起来学习吧。
大班数学扑克牌教案
1、发现扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。
1、物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的.牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。
2、经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。
教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。
儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。
指导语：打开我的五指门，里面藏着什么?
指导语：仔细看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?
教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。
指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小”的游戏吧。
如教师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。
指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。
幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。
指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?
幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。
1、出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。
指导语：老师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?
请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。
小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭第二层，用这种方法搭高楼就容易多了。
2、尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说原因。
3、搭高楼比赛，比比谁搭的楼房又高又稳。
指导语：我们发现短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来进行搭高楼比赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。
幼儿比赛，教师提醒幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，教师奖励他一顶皇冠。
1、“刮牌”表演。
指导语：石老师这儿还有许多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。
2、欣赏变魔术视频，结束活动。
指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。
大班数学教案：好玩的扑克牌
活动目标：
1.通过游戏正确感知6以内的数量。
2.能按照数量、形状特征进行记录、分类。
3.在游戏活动中，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.教师自制一组大的扑克牌，幼儿每人两张操作的扑克牌（半成品）。
2.梅花、红桃、黑桃、方块等图案若干。
3.数字1～6若干。
活动过程：
一、幼儿能点数6以内的数。（找座位）。
1.老师：小朋友们，今天我们到小兔的扑克牌工厂去玩，来，开着我们的汽车出发吧。（听着音乐，开着汽车进场）。
请幼儿介绍门票上有几个图形。
3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。（4张黑桃可以用数字几来表示呢？）。
今天我们坐椅子要对号入座。就是要数数你的门票上有几个图形，就找贴有数字几的椅子。
5.幼儿寻找座位。
二、观察和操作扑克牌，感知6以内的数。
1.观察4张完整的牌。
你们看，小兔工厂里的牌可真多，有的大、有的小。仔细观察这些牌，你还发现了什么？（颜色不一样、图形、数字）。
小结：一张做好的牌它有数字、形状标记、还有图形。
2.最近，小兔的工厂太忙了，还有许多牌没有做好呢？瞧，这儿有一张（出示一张示范牌）。
提问：它上面有什么？缺少什么呢？
牌的左上角有数字6，和心型，那我们就要在牌的中间粘贴6个爱心型的图案。（教师边说边操作）。
3．还有一张牌呢？他缺少了什么？请一个小朋友来做标记。
再看看这张牌，你看到了什么？（中间有5个梅花形的图案）那我们就要在牌的左上角做个标记：5梅花。
4.小朋友们你们想不想帮帮小兔的忙呀？（想）那等一会儿就请你到后面的操作台旁，从篓子里拿一张牌做一做。
5.幼儿操作，教师巡视。（图形贴数子、标记）。
6.做好的小朋友可以把你的牌让后面的客人老师看一看。
7.小朋友们快来呀，这儿还有一些半成品的牌呢，我们再来帮帮小兔的忙吧。每人从篓子里拿一张做一做。（看标记贴图形）。
幼儿操作，教师巡视。
8.做好的小朋友拿着牌到前面找张椅子坐下来，我们等等其他的小伙伴。
我们来看看她的牌做的对不对？（集体检查）。
三、玩扑克牌游戏。
小朋友们真能干，把牌都做好了。小兔把这张牌就送给你了，开心吗？那我们就和扑克牌一起玩游戏吧。
1.瞧，地上有数字1、2、3、4、5、6。
数字2就是扑克牌2的家，数字3呢？你的扑克牌的家是数字几？音乐一响，张老师就要洗牌了，音乐一停，扑克牌就要找到自己的家。（音乐响）。
张老师看看，这是数字1的家……（检查）。
2.小朋友们，扑克牌还有什么不一样？（图形）对，扑克牌有方块、黑桃、红桃、梅花，我们这一次按图形找家。
（出示4张小椅子）这就是红桃的家，黑桃家在这儿呢，这是谁的.家？张老师又要洗牌了。（小朋友们拿着牌找家）。
检查：黑桃家里是不是都住着黑桃呀？……。
3.小朋友们和扑克牌玩游戏开心吗？那我们要排着队回家啦。请每个家庭里的牌从小到大排一队，谁在第一个呀？1后面是几呢？我们来比一比哪个家庭的队伍排的又对又快。（排序）。
5.小朋友们，我们排着队伍回家吧，和客人老师再见。
《中班数学活动教案好玩的扑克牌》摘要：字几来表示呢？请幼儿介绍门票上有几个图形。3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。4张黑桃可以用数字几来表示呢？4.小朋友们真能干。我们走了这么长时间，找张椅子休息...
扑克牌教案
1、探索扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。
探索扑克牌的多种有趣玩法，萌发对生活中常见事物的探索意识。
：探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
1、物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。
2、经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。
活动过程：
一、玩一玩，引出活动内容。
教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。
二、看一看，了解扑克牌的外部特征。
教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。
三、排一排，依据扑克牌花纹的不同分类和排序。
你拿到了几张牌？这么多扑克牌，我们给他分个类吧？你可以怎么分？（颜色或花色角度）介绍扑克牌的颜色和花色，看我怎么给他们排排坐？接下来要怎么排？你想给他们怎样排座位？（花色或数字角度）。
扑克牌还可以怎么玩呢?一起和宋老师玩个“比大小”的`游戏吧。
四、比一比，会根据数字比大小。
说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。
指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。
幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。
指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。
六、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同。
1．出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。
请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。
七、活动延伸:你还有什么样的玩法？一起交流一下吧！
神奇的魔术作文扑克牌
我喜欢跳舞，所以我的拿手好戏是跳舞。
那是七年前的一天，爸爸说要带我去一个神秘的地方，我来到了这里。这竟然是一个舞蹈学校，我开心极了，因为我喜欢跳舞。
我首先被学校的刘校长带过去参观初级班的学习任务，“哇！好简单”。我张大了嘴巴，可是刘校长用温和的声音对我说：“你可别小看这些动作哦！学舞蹈就是要把这些基本的动作学好，才能在以后的比赛上跳得有立体感，不信你下个星期试一试学习舞蹈就知道有一定的难度了。”我点了点头。那一刻，学习舞蹈的念头便在我心中萌生。
就这样，爸爸在星光舞校给我报了名。从此，我便走上了我的求艺之路。起初，由于我对舞蹈的喜爱和冲动，我在舞蹈班学习得可认真了，经常得到老师的表扬。每次回到家里，都要练半个多小时的舞蹈。可是时间一长，舞蹈就越来越枯燥无味，那时我想过放弃，也不想再学习舞蹈，在一天下午，刘校长单独找我谈话，对我说：“你学习舞蹈就要坚持到底，好吗？”我大声回答：“好！”于是，我鼓足勇气，继续坚持，一年四季，从不间断。功夫不负有心人，我舞蹈越跳越好，每次参加的比赛舞蹈都能获奖。几年来，我参加的比赛获得了县里的特等奖，市二等奖、一等奖……共有几十个了，最让我自豪的是在武汉比赛拿到了的金奖杯。
在舞蹈上辛苦的付出让我有了收获，收获的喜悦也给我的学习带来了动力，现在我的学习成绩有了很大的进步，这一切都归功于我的拿手好戏——跳舞。
【我的拿手好戏唱歌作文】。
徐艺萌。
每个人都会有自己爱的东西和拿手好戏。我最擅长的是唱歌，拿手好戏必然是它。
练成唱歌不简单，需要你天天保养嗓子，不能吼叫，而且不能变声。这都是姑姑教给我的，她们都很喜欢唱歌。我那时一听，非常爽快地答应姑姑。所以，每天晚上我都听一些人唱的歌，自己也唱，然后再调整声音，一个星期后，一首歌就被我拿下了。
因为以为自己非常棒了，自己就在小区里举行了一个比赛，好朋友都到齐后，我就把规则说给她们听，她们同意了。之后找了几位大人，来帮我们评分。就像《越战越勇》，我是擂主。接下来，她们就展示了自己的歌声，可是评审打分都没有我唱《芒种》的分高。看着一个个被我“打”下去的“敌人”，我心中不知有多开心、多骄傲。
最后一局了，跟我比的是彭可。她要唱《缘分一道桥》。我也不甘示弱，唱一首有中国风的《赤伶》。她唱完了，分数是98分！挺高的嘛！但肯定超不过我：“台下人走过，不见旧颜……”突然，声音沙哑了。完了，输定了！早知道保养一下嗓子了，唱完了，果真，只有52分。
我不忍直视，灰溜溜地跑了，下定决心一定要练好歌。
【我的拿手好戏变魔术】。
“十八般武艺，样样都是好戏。”而我的拿手好戏在班上是独一无二的，那就是：魔术扑克。
小时候，爸爸带我去看了一场魔术表演，只见魔术师从台上挑选一名观众帮他拿着一张扑克牌，随后，这名魔术师准确无误地说出这是红桃六。这时，想要学习魔术的想法在我心中慢慢萌生。
起初，我觉得很好玩，每天都会挤出时间来练习，后来，便觉得只是一些小儿科而已，爸爸见了，说：“要学就好好学，可不能半途而废呀！”听后，我又开始勤奋地学习。
学一段时间，我便觉得学得差不多了，就拿着魔术扑克来班里显摆显摆，我要同桌随手抽一张扑克牌，不要告诉我，我来猜一猜，同桌选好牌，我看了看扑克牌背后的草，便说：“这是方块九。”“错，这是红桃九。”“啊，不可能，我看一下。”“唉，真是红桃九。”看来拿手好戏学演砸了。
不会了。”这次，我看了看背后的草，草是向左，那肯定是黑桃四。我充满自信的说：“这是黑桃四。”“哟，真厉害，我再抽一张，看你说不说得出来。”他又抽了一张，我说：“你别抽了，这是梅花六。”“果真不错，你是怎么做到的，教教我吧，求你了，大师。”“不可能，保密。”说完，便得意扬扬地走出了教室。
这就是我的拿手好戏，但是不能沉迷于其中，我现在的主要任务是学习。
【我的拿手好戏作文】。
篮球、做饭、足球……每个人的拿手好戏都不一样。而我的拿手好戏是——拼高达模型。
我的拿手好戏并不是一时心血来潮，而是在表弟家看到那些高达很帅并且是个机器人的形状，还可以动。于是产生了，学习拼高达的想法。
于是，我开始了我第一次做高达。
首先开始，我照着表弟教我的先将说明书中所说的零件依次剪下来（因为高达的零件和乐高不同，高达的零件是粘在一块大板子上的，并且每一个零件都有编码）。放在一起，看着单单一个高达头的零件就有“小山”之高，我心想：天啊！这得拼到猴年马月呀！但是眼前这些小零件仿佛在跟我说：黄琥，你忘了当初买我时，跟妈妈发的誓了吗？于是，我重新拼起高达来。我先把一个酷似圆形的零件和一个“眼镜”装在一起，刚刚开始我觉得这两个零件拼在一起是高达的头吗？我有些疑惑。但是，两个零件拼在一起，竟然变成了高达的头的雏形。真是“柳暗花明又一村”。高达的世界真是别有洞天，什么事都随时可能发生。我心中感叹道，拼着拼着，手酸了，天也暗了。在大功即将告成之际，我忽然发现，高达的两腿完全拼错了，根本不是我所想要拼的那样。放弃的念头再一次在我心中产生了。还好妈妈及时安慰我说：“做什么事都不能放弃，你看唐僧师徒经历九九八十一难才取得真经，你这小小磨难都受不了，以后怎能做得了大事。”在妈妈的再三鼓励下，我终于拼完了第一个真正属于我的高达。
就这样，我拼高达的技术越来越好。去年过年，我拼得高达还被爷爷称赞了呢！
这就是我的拿手好戏——拼高达模型。
好玩的扑克牌教案
大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
1、重点：通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序。
2、难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
扑克牌若干副，ppt图片、音乐等。
一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。
1、看ppt图片，引入活动。
（1）小朋友，今天老师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？（玩扑克牌）
（2）扑克牌上有些什么呢？（数字）那除了数字，还有什么呢？（图案）它们的颜色一样吗？（不一样）都有些什么颜色？（红色、黑色）
2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）
小结：每副扑克牌都是有顺序的，除j、q、k，都是按数字1—10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。
1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备5张牌（1—5）和（6—10），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1—10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分类游戏教师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩？（想）
2、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）
3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢？大家想一想。
4、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？
四、排序游戏
2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）
3、幼儿进行操作。
4、交流：谁来说说你是怎样排的？（有的小朋友按从大到小的顺序排队的'，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。）
5、看ppt图片，师幼顺数和倒数1—10小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。
大班数学教案：扑克牌
1、运用编译、破解等游戏方式，复习巩固20以内加法、相邻数。
2、复习10以内的合成，锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。
3、初步了解个和十，知道十个1是10。
闯关指示、每位幼儿1-10两套扑克牌，铅笔，纸条。
（一）开始部分。
（二）基本部分。
1、教师引导幼儿闯第一关。
（1）教师讲述闯关条例，引导幼儿闯关。
（3）我们看看密码到底是多少？
（4）教师幼儿一起验证密码的对错。
（二）教师引导幼儿闯第二关。
（1）请你用扑克牌很快的摆出以下数字，14、26、35、48、59。
（2）幼儿摆牌，教师巡回知道。
（3）提问幼儿是怎样摆牌的？
（4）提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。
（三）教师引导幼儿闯第三关。
（1）请小朋友用两张牌摆出18。
（2）请小朋友用三张牌摆出18。
（3）请小朋友用四张牌摆出18。
（4）请小朋友用五张牌摆出18。
（三）结束部分：一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起舞来。
神奇的魔术作文扑克牌
我与我的伙伴们组成了一副扑克牌，我们有四种花色共五十四张。
我们的命运都掌握在主人的手里，就连我们当中的“大王”、“小王”也无法主宰自己的命运。我们随主人喜而喜，随主人忧而忧。
新年到了，一派喜气迎新的景象，主人们团聚在一起，高高兴兴得过新年。主人从柜中，一群沉睡了一年的扑克们翻出了我们，一群沉睡了一年的扑克们。我们睁开了眼，一束闪光的彩灯向我们射来，我们又该出山了。
主人们用温暖的大手把我们握着，我们使劲的挣扎着，却怎么也逃脱不了主人的魔掌。而我们中的大官，总是悠闲的仰在主人的手心上，哼着小曲，大王和小王总会让我们这些小兵们敬佩。
“我抓到大王了。”听到主人的一声尖叫，给我们本来进自卑的心糊上了一层霜。我们这些小兵只能在另一个主人冰冷的手中瑟瑟发抖。而大王却在主人的手中洋洋自得，她的脸美得像个红透的苹果，对我们这些小兵充满了嘲讽。
“啊哈，你们不如我，我抓到四个二了。”主人的喜悦给了我们莫大的自信。我们高傲的抬起了头，对大王充满了敌意。看来我们小兵的共同合作也能与孤身一人的大王相媲美嘛。这时我们给得意的大王从去了一管连环炮。
有时主人的激动会给我们带来伤痛，一个除夕的奋战，我们总会变成一堆残兵败将。威风凛凛的大王被扯破了盛装，盛气凌人的小王被折断了腰，有几个单薄瘦弱的小兵被锤断了腿。
我们就是扑克牌，把自己的一切都奉献给主人的扑克牌，为了对主人的爱，我们丢掉了自己的主张，愿望，总是容忍被人揉捏，任人摆布。希望主人用自己的爱为我们创造出截然不同的人生。
神奇的魔术作文扑克牌
大年三十晚上我们吃完饭闲着没事坐在一起玩扑克牌。参加的人有我、妈妈和弟弟。妈妈把牌分好后，我心里猜想，一定要是好牌。可把牌拿起来一看，心都凉了，最大的一张也就是“k”，它下面的虾兵蟹将更是零零散散不成对！
“这一盘我肯定输了，这么烂的牌！”我垂头丧气地说.
“那一定啊！”妈在旁边说了。
“我才不信呢。那咱俩换换，我就不信你会赢！”我很不服气。
“换就换，我还就赢给你看!”真没想到老妈会这样说。换过之后，我看了看牌。呀，全是好牌，肯定会赢。
开打了，我们在没有硝烟的战场上争啊，杀啊。老妈先把小的牌都打了，而我一时气盛连甩了我几张大牌。
关键时候到了？每个人手中的牌都差不多了，我和老弟都剩3张牌了，而老妈还有10张。我想，这回老爸牛皮可吹破喽！
老妈出牌了，她诡异地笑了笑，然后一甩，甩出：3、4、5、6、7、8、9、10、j。啊，我们全都看傻了。
接着老妈意味深长地说：“大牌不仅靠牌的好坏，更重要得是技术和信心。做任何事都要有信心，并把握机会，相信一定会成功。
对呀，人生不正像一副扑克牌？不可能此次都又好运，又这么好的牌，但只要有信心，就能战胜困难，取得成功！
神奇的魔术作文扑克牌
今天，我和爸爸妈妈一起玩扑克牌。我们玩的扑克牌游戏可是与众不同噢！它的名字叫升级三角，是我自己发明的。
游戏的步骤是：
先把扑克牌洗一洗，然后抽取六张，正面朝下，摆成三角形。每人选取两张作为自己的领地。
接着，把剩下的牌平分为三份，每人一份。各自再从自己的牌中选择两张，正面朝上，放在自己的领地上。牌上的数字代表钱数的多少，比如，8就表示8元。
最后，通过石头、剪刀、布来决定一次走几步。石头代表十步，剪刀代表两步，布代表五步。谁赢了谁就走。停到别人的牌上，就给别人钱。比如，别人的领地上放的牌是12，你就给人家两张6，或者三张4，或者一张8和一张4等。如果正好停在自己的地盘上时，就可以升级了，就是在原有的牌上再放一张牌，这样，别人再走到这里时就得多给自己钱了。
正面朝下的那张牌是备用钱。谁的钱输光了，谁就输了；谁的钱最多，谁就赢了。
我发明的这个游戏不仅好玩，还可以锻炼运算速度呢！同学们，不信你们试试看！
大班扑克牌教案心得体会
扑克牌作为一种传统的娱乐游戏，在教育领域也逐渐得到了应用。近期，我参与了一堂大班扑克牌教学活动并负责指导，通过这次亲身的经历，我深刻地认识到了扑克牌在幼儿教育中的潜力和重要性。在本文中，我将分享一些关于这次教学的心得体会，以及对大班扑克牌教案的一些思考。
首先，与一般的教学活动相比，大班扑克牌教案需要更多的准备工作。在这次教学活动中，我们需要提前准备扑克牌、卡片和其他相关素材，以确保教学的顺利进行。同时，我们还需要对扑克牌的规则和技巧进行深入的了解，以便能够在教学过程中灵活运用并回答孩子们的问题。这种准备工作需要更多的耐心和时间投入，但是它也使得教学更加有趣和引人入胜。
其次，在大班扑克牌教学中，合理的活动设计是非常重要的。活动设计应当考虑到幼儿的年龄、认知水平和发展需求，以保证教学能够取得良好的效果。在我参与的活动中，我们采用了多种形式的教学活动，如观察、配对、猜谜等，以培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。通过这些活动，孩子们能够在愉快的氛围中学习并掌握扑克牌的知识和技能。
此外，大班扑克牌教学中需要注重团队合作和竞争性的平衡。在这次教学活动中，我们将孩子们分为小组，让他们互相配合、交流，并在比赛中竞争。通过团队合作，孩子们能够相互帮助和激励，增强彼此之间的友谊和凝聚力。同时，适度的竞争也能够激发孩子们的学习兴趣和动力，促进他们在学习中的不断进步。
另外，大班扑克牌教学需要注意评估和反馈的重要性。在教学活动中，我们使用了多种评估手段，如观察孩子们的参与度、理解程度和技巧运用情况等，并及时给予反馈和指导。通过评估和反馈，我们能够了解孩子们的学习状况，发现问题并及时加以解决。这种个性化的教学方式能够帮助每个孩子发挥自己的优势，促进他们的全面发展。
最后，在大班扑克牌教学过程中，教师的角色非常重要。作为教师，我们需要起到榜样的作用，不仅要给予孩子们正确的指导和教育，还要给予他们关心和爱护。在这次教学中，我亲身感受到了教师的责任和使命感。通过与孩子们的互动和交流，我看到了他们的成长和进步，这也使我更加坚定了未来从事教育工作的决心。
综上所述，大班扑克牌教案的实施需要经过充分的准备工作，合理的活动设计，注重团队合作和竞争性的平衡，重视评估和反馈，以及教师的积极参与和引导。通过这次教学活动，我对大班扑克牌教育中的优势和挑战有了更深入的认识，也提高了对幼儿教育的理解和实践能力。希望在未来的教育工作中，我能够继续探索创新的教学方法，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
大班扑克牌教案心得体会
扑克牌作为一种经典的纸牌游戏，一直以来备受大众的喜爱。在幼儿园教育中，扑克牌也被引入到了教学中，用以培养幼儿的逻辑思维、对称性和团队合作能力。我最近在大班教学中使用了一套扑克牌教案，并从中得到了一些心得体会。
首先，扑克牌教案能够有效地提升幼儿逻辑思维的能力。在扑克牌游戏中，幼儿需要根据不同的规则和牌型来判断牌的大小和组合，从而制定出最佳的策略。这种思维方式能够锻炼幼儿的分析和判断能力，培养他们的逻辑思维能力。在课堂中，我设置了不同的游戏规则和任务，让幼儿们能够思考并灵活运用自己的思维，取得了较好的效果。
其次，扑克牌教案能够培养幼儿的对称性意识。扑克牌由四种花色和13个数字组成，并且每组数字有两个颜色的牌。通过观察和比较，幼儿能够发现扑克牌的对称性，进一步培养他们的观察力和形象思维能力。在课堂中，我设计了一些关于对称性的游戏，让幼儿们通过观察和比较，体验到对称的美妙，进一步激发他们的对称性意识和创造力。
第三，扑克牌教案能够促进幼儿之间的团队合作和交流。在扑克牌游戏中，很多时候需要两个或以上的幼儿合作完成任务，共同思考和制定策略。通过扑克牌教案的实施，我发现幼儿之间的交流明显增加，他们学会了倾听他人的想法和与他人合作。特别是在一些需要展示牌面、交换牌等活动中，幼儿之间需要密切合作，这也能够培养他们的团队合作精神。
此外，扑克牌教案还能够培养幼儿的自控能力和规则意识。在扑克牌游戏中，幼儿需要严格遵守游戏规则，不做任何作弊行为。同时，他们也需要学会控制自己的情绪和行为，不因输赢而激动或沮丧。通过扑克牌教案的学习和训练，我发现幼儿们的自控能力明显增强，他们能够自觉遵守规则并控制自己的情绪。
综上所述，大班扑克牌教案在培养幼儿逻辑思维、对称性意识、团队合作和自控能力方面有着明显的优势。在教学实践中，我发现幼儿们十分喜爱这种游戏，他们通过扑克牌的学习，体验到了游戏的乐趣，同时也锻炼了自己的能力和意识。因此，在幼儿园教育中，我们可以积极探索扑克牌教案的应用，为幼儿提供更丰富多样的学习方式和机会。
神奇的魔术作文扑克牌
老师叫俞黎杰去挑两本厚厚的书，俞黎杰仔细地挑了两本递给老师。这时，同学们纷纷围上去，老师拿起书本，这本翻一页，那本翻几页，象是在洗牌，突然，老师的嘴像是一个大和尚在默默地念经，最后重重压一下。嘭，一个强大的声音刺破了我的耳朵，老师问；“谁来把这两本合起来的厚厚的书拉开来？”
平静的教室霎时变得热闹起来，同学们纷纷举起小手来，老师说让女将来，同学们都很好奇这个女将是谁。吕婉颖走了上去，拿着书本用力扯了扯，却没有任何效果，丧气走了下来。
丁翃和张元昊走了上去，一人一边，使出吃奶的力量，张元昊费了九牛二虎之力，没一会儿，结果出来了，书还是毫发无损，他俩的脸像一个熟透的大苹果。
又有两个人兴冲冲地上来，开始往两边拉，还是拉不动。全班出动，一起拉，像饥饿的小狮子抢食物，还是纹丝不动。
同学们很好奇，有的说老师施了魔法，有的说肯定用了双面胶。胡泽雨装成科学家，神秘地探索着她一面，又翻着另一面。
老师诡异一笑，张着嘴巴说出了答案，原来是摩擦力。老师那样子，像是在说笑话。
神奇的魔术作文扑克牌
今天，我和王科亮玩打牌，尽管这是一种很幼稚的游戏。我俩玩着，夏华来了，看我们在打牌，也积极的参加了游戏。后来又有几个小朋友参加了游戏，最精彩的是第四场，那次我和王科亮赢了。
首先，我们分组，我和王科亮一组，夏华和张博远一组，吴宗仁和夏维欣一组。
游戏开始了，我们各自出了一张牌，一起翻，我出的是赖皮蛇，吃了两张龙虾，王科亮出的是美美，吃了一张阿酷，又被吴宗仁的龙虾吃掉了。
我再接再厉，第二次我出双面龟，吃了一张泡泡，王科亮出的是赖皮蛇，被张博远的泡泡吃了，我怕王科亮牌被他们赢光了，就给他一张美美，我们再来，我输了一张，王科亮赢了一张。不久，我只剩三张牌了，王科亮马上“支援”我了两张，真是“善有善报，恶有恶报。不是不报，时候不到”啊！
不久，场上只有四个人了：我、吴宗仁、夏华、王科亮。只有我们这一组是完整的，其他的组队都被我们打得七零八落了。我出了一张牌，王科亮看我出龙虾，马上出了一张泡泡保护我，因为别人若是出赖皮蛇把我吃了，那王科亮的泡泡就把赖皮蛇吃了。我们一起翻牌，哈哈，我的龙虾成了两张美美，王科亮安然无恙。接着，吴宗仁出了双面龟把我的泡泡吃了，王科亮的阿酷又把吴宗仁的双面龟吃了，夏华的美美又把王科亮的阿酷吃了。这一串连一串的，多有意思呀！
打牌不仅提高了我们的智力发展，又锻炼了我们的策略方针。
神奇的魔术作文扑克牌
暑假到了，我和爸爸要到东阳的舅舅家玩，我们高高兴兴地登上了长途汽车。
汽车行驶到半路，我在迷迷糊糊中被“啪啪”的巴掌声惊醒了。只见一个尖嘴猴腮、打扮的流里流气的小青年举着一副扑克，嬉皮笑脸地说：“各位旅客，为了解除旅途的沉闷，小弟我今天陪大家玩几把扑克。”
过了一会儿，小青年见大家没反应，就抓着扑克牌来到一位老人旁边，硬挤着做下来，干笑道：“老大爷。玩几把吧！很简单的，50元一把，您任意抽三张牌，比谁大，赢了钱归您。”老大爷瞪了小青年一眼，装模作样地说：“老大爷，这是小搞搞，解解闷嘛！”老大爷点点头，表示同意。小青年拿出扑克牌要老大爷抽，不料老大爷玩了三次都赢了，这下可把老大爷乐坏了，拿着钱得意地向大家炫耀。
小青年又窜到我前面的一位姑娘旁边，姑娘一开始玩了三把，轻而易举地赢了。后来姑娘越玩越大，最后竟把自己全部的钱拿了出来，本以为会赢，谁知最后一下全输了。小青年劈手夺过姑娘手里的钱。姑娘伤心地哭了起来。苦苦哀求小青年把钱还给她，可小青年丝毫不理会。转身就走。一位小伙子站了起来，要为姑娘打抱不平，这时却不知从哪里冒出5个青年，“呼啦”一声围了上来，其中一个恶狠狠地说：“你小子活的不耐烦了？别多管闲事！”小伙子只好无奈地坐下。
我见此情景，灵机一动，悄悄地从爸爸的口袋里掏出手机，飞快地发了一条短信给在东阳交警大队工作的小舅舅。
车站到了，几个小青年刚要起身下车，一辆闪烁着警灯的车子呼啸而至，将汽车拦住。车上跳下几个公安，将这伙人一举擒获。
望着远去的警车，我不禁陷入沉思：做人不能贪小便宜，不然就会像吃了鱼饵的鱼一样，上当受骗，后悔莫及。
翻扑克牌游戏心得体会教案
翻扑克牌游戏心得体会教案是一种有趣而富有挑战的游戏，通过翻转扑克牌，玩家需要记忆和匹配不同的牌面。在这个过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。本文将从游戏的规则、技巧、思维训练、智力发展和团队合作等方面讲述我的心得体会。
首先，了解游戏规则是玩好翻扑克牌游戏的第一步。游戏的目标是通过翻转扑克牌，找出相同的牌面并消除它们。游戏开始时，所有的牌面都是面朝下的，玩家需要依次翻开两张牌，如果翻开的两张牌面相同，则可以消除它们，直到所有的牌都被消除为止。在游戏中，玩家需要不断记忆和匹配牌面，同时也要保持对游戏的全局认知，以提高匹配的准确度和速度。
其次，掌握一些技巧可以帮助我们在游戏中取得更好的成绩。首先，我发现通过分析和记忆牌的位置，可以更快地找到相同的牌面。在游戏开始时，我们可以观察和记忆每张牌的位置，以便在需要时快速找到匹配的牌面。其次，我们还可以根据牌面的图案或颜色分类来记忆，这样可以帮助我们更好地记住牌的位置和牌面特征。最后，保持专注和耐心也是取得好成绩的关键。有时候，我们可能会遇到一些复杂和困难的局面，但只要保持冷静和耐心，我们就能找到解决问题的方法。
翻扑克牌游戏不仅是一种有趣的娱乐方式，还可以锻炼我们的思维能力。首先，这个游戏需要我们具备记忆和观察的能力。通过不断翻转和记忆牌面，我们可以提高自己的记忆力和观察力。其次，游戏中需要我们进行快速的决策和判断。在面对多个选择时，我们需要迅速做出决策，选择最合适的牌面进行匹配。这样的训练可以锻炼我们的反应能力和决策能力。最后，游戏还可以培养我们的集中注意力和控制力。通过长时间的游戏，我们可以提高专注力和耐心，培养持久的集中注意力。
此外，翻扑克牌游戏还有助于智力的发展。在游戏中，我们需要不断尝试和探索，寻找最佳的解决方案。通过思考和分析，我们可以提高自己的问题解决能力和创造力。此外，不同的难度级别可以提供不同的挑战，激发玩家的学习兴趣和求知欲。
最后，翻扑克牌游戏也是一种团队合作的体验。在游戏中，我们可以与其他玩家一起合作，共同解决问题。通过有效的沟通和协作，我们可以提高团队的凝聚力和配合能力。同时，我们也可以分享游戏中的乐趣和成就感，共同度过愉快的时光。
总之，翻扑克牌游戏是一种有趣而富有挑战的游戏，通过不断翻转和记忆牌面，我们可以锻炼记忆力、观察力和思维能力。同时，游戏也可以提高我们的问题解决能力、创造力、团队合作能力，促进智力的发展。通过这个游戏，我不仅获得了乐趣，还收获了宝贵的经验和体会。希望我的心得体会能够帮助更多的人在翻扑克牌游戏中取得更好的成绩，并享受其中的乐趣。
神奇的魔术作文扑克牌
昨天傍晚，我堂姐来了，她的名字叫郭春燕。表姐身材非常苗条，面庞清瘦。
我们在客厅玩了一会儿，堂姐忽然想起了什么似的，接着神秘地说：“我来给你们变个魔术吧！”听了表姐的话，大家都兴奋了起来。
只见表姐首先拿出15张扑克牌，从中任意选一张牌，让我看过后把颜*和点数记在心里。第一张牌，我记得很清清楚楚是红桃k，然后她又把15张扑克分成三组，每一组放五张，然后再来检查各组里面有没有我们心里记着的那一张牌。
检查完之后，表姐重新把三组牌给收了回去。就这样大概反复了五六次吧！这时，只见表姐小心翼翼地把有我们心里记着的那张牌的那一组先放在了桌子上，一张一张摆放整齐，再使劲儿用力吹一下，紧接着抽出了一张牌。
大家目不转睛地盯着表姐手中抽出的那张牌，果然还是红桃k，真是太神奇了。
这就是堂组为我表演的扑克魔术，我多想了解一下这魔术的真相啊！