写心得体会可以帮助我们更好地总结经验，吸取教训，持续进步。小编为大家准备了一些优秀心得体会的案例，欢迎大家一起来学习。
银杏树研学心得体会
自然界的奇妙之地，银杏树研学，是一次难忘的体验。我们不仅仅观赏了宏伟的银杏树，还深入了解了它的生长环境和传承了千年的文化底蕴。通过这次研学活动，我获得了许多知识和感悟。
第二段：感受银杏树的神奇之处。
银杏树是古老的生命，它经历了无数的风雨洗礼，依然挺拔地生长在大地上。我站在银杏树旁边，仔细观察它的枝干和叶子。那些叶子像扇形一样，纷纷扬扬地落下来时，我仿佛看到了一片金黄的海洋。而在阳光的照射下，银杏树叶子上的细纹格外清晰，美得让人心醉。这些现象都让我感受到自然界的奇妙和生命的力量。
第三段：了解银杏树的生态环境。
我们了解到，银杏树是生活在我国的中生代孑遗植物，有着悠久的历史。它生长在温带地区，它喜欢温暖湿润的气候，所以大部分银杏树都分布在江南一带。银杏树的根系十分发达，可以深入地下50米，从而吸取更多的养分。而且它能够适应不同的土壤环境，比如酸性土壤和碱性土壤。这些都使得银杏树成为了一个适应能力极强的植物。
第四段：传承的文化底蕴。
银杏树不仅仅是一种树木，它还是中华民族传统文化的象征。我们了解到，银杏树在中国的历史上有着悠久的传统和文化内涵。比如，它常常被用来象征长寿和坚贞不屈的精神。银杏叶形状独特，既像扇子，又像鱼鳍，所以人们常将银杏树称之为“长寿之树”。同时，银杏树的深思熟虑、坚贞不屈的生命力，也成为了历代文人墨客的创作题材。
第五段：体会与收获。
通过这次银杏树研学活动，我深深地感受到了自然界的伟大和生命的奇迹。银杏树深深地扎根于大地，像一位默默无闻的英雄，默默守护着大自然的美好。在与银杏树的接触中，我也更加深刻地认识到了生命的可贵与坚韧不拔的力量。同时，了解了银杏树的文化底蕴，也增添了我对中华传统文化的热爱和珍视。
总结：
通过这次银杏树的研学活动，我收获颇多。银杏树的神奇之处让我感受到了自然界的美好与力量，了解了银杏树的生态环境，也让我更加深入地了解了自然界的奥秘。同时，我也认识到了银杏树作为中国传统文化的象征和重要的创作题材。这次研学活动让我对银杏树有了更深刻的认知，并在心中播下了对自然、对传统文化的热爱之种子。
歌剧银杏树下心得体会
歌剧《银杏树下》是一部由中国的著名作曲家丁善德所创作的歌剧作品，该剧讲述了一个跨越半个世纪的家族故事。我有幸观看了该歌剧的演出，并且深受触动。下面我将从剧情、音乐、演员表现、舞台设计以及对人生的思考等几个方面来谈谈我的心得体会。
首先，剧情是我深受感动的一个重要因素。《银杏树下》以三代人的人生作为主线，讲述了战乱年代的挣扎与流离，以及对家庭和亲情的执着追求。剧中的人物形象栩栩如生，他们的命运使我深受触动。特别是女主角小兰，她经历了无数的痛苦和辛酸，通过银杏树下的坚持与等待，终于重逢了自己的亲人。剧情的起伏和转折让我在观看的过程中时而动容，时而热泪盈眶。
其次，音乐是这部歌剧的灵魂所在。丁善德以中国传统音乐和西方交响乐相结合的方式，创作了一曲曲优美动人的旋律。尤其是银杏树的伴奏，给人以宁静和温暖的感觉。我被剧中演唱的歌曲所打动，旋律中的悲壮和激昂，使我更能深入地感受剧中人物的情感和内心的冲突。
第三，演员们的出色表演也给我留下了深刻的印象。他们通过精湛的唱功和表演技巧，将角色的命运和情感真实地展现在观众面前。女主角在演唱时的情感细腻而深沉，令人动容。男主角则将角色的坚毅和追求以深情的演唱中展现的淋漓尽致。而配角们的表演更是将整个剧情推向了高潮，给观众留下了深刻的印象。
第四，舞台设计的独特性也让我难以忘怀。整个舞台设计以银杏树为中心，其独特的造型和布置令人印象深刻。而每一个场景的背景和布景都栩栩如生，使观众仿佛置身于剧中人物所处的环境之中。特别是战争场景的设计，通过音效和灯光的运用，使其更加逼真和惊心动魄。
最后，观看《银杏树下》让我对人生有了更加深入的思考。剧中角色们坚持不懈、执着追求的精神，使我深受启发。他们用自己的行动告诉我们，无论遇到什么困难和挫折，只要心中有坚定的信念和追求，就能勇往直前，追寻自己的梦想。他们对亲情、友情和爱情的执着，让我明白了这些珍贵的情感是不能放弃的，它们是我们人生旅程中最重要的财富。
在观看《银杏树下》的过程中，我深受感动和启发。剧中的剧情、音乐、演员表现、舞台设计以及对人生的思考，使我对艺术、对人生有了更深刻的理解。这部歌剧带给我很多思考的空间和情感的共鸣。我相信，每个观众在观看这部歌剧时，也会有属于自己独特的感受和体会。
银杏树研学心得体会
第一段：引言（100字）。
银杏树，作为北京大学校园里的一道亮丽风景线，吸引了无数游客和学子前来参观。近日我有幸参加了一次银杏树研学活动，对这颗悠久历史的树木有了更深入的了解。在这次研学活动中，我感受到了银杏树的独特魅力，深刻体会到了自然之美和人文之韵。下面将从科学性、生态性、人文性三个方面，阐述我在银杏树研学中的心得体会。
第二段：科学性（300字）。
银杏树是我国珍稀濒危树种之一，具有重要的科学研究价值。在研学活动中，我了解到银杏树的生长周期长达千年，能够修复土地环境和净化大气。而银杏树在生长过程中会释放出一种特殊的化学物质，被称为“银杏酸”，具有抗癌、抗糖尿病和抗炎等药理学功能。通过听讲解员的介绍和实地观察，我了解到这棵树不仅可以给人带来观赏的美感，还有很多潜在的应用价值。
第三段：生态性（300字）。
银杏树作为一种生态树种，对环境的改善和保护具有重要意义。银杏树每年秋季的叶子会变为金黄色，并在风中飘落，组成了一片落叶金黄的景象。这些落叶会自然分解，在土壤中形成丰富的有机质，为土壤提供了养分。此外，银杏树的庞大冠幅也起到了防风固土的作用，可以减少水土流失和保护水源。通过参观银杏树的过程，我深深感受到了其生态意义和对环境的重要影响。
第四段：人文性（300字）。
作为我国传统的文化遗产，银杏树拥有浓厚的人文性。银杏树的存在可以追溯到3亿年前，被誉为“活化石”。在中国古代，银杏树被赋予了丰富的象征意义，被视为长寿、固守家国的象征。在古代文人墨客的作品中，也经常能够看到银杏的身影。在银杏树下，我感受到了浓厚的文化氛围，并且了解到了我国古代文化对自然与人的和谐追求，深入领悟到了银杏树的人文内涵。
第五段：总结（200字）。
通过这次银杏树研学活动，我对银杏树的独特魅力有了更深入的认识。银杏树既是一种具有重要科学研究价值的树木，还是一种具有重要生态和人文意义的树木。在我们现代都市生活中，我们往往忽略了对大自然的关注和理解。通过这次研学活动，我对大自然有了更加敬畏和尊重，对人与自然的和谐共生有了更深刻的感悟。我相信，在我们更多地参与到类似的研学活动中，人们对自然的保护意识会不断提高，我们的社会也会更加和谐、美好。
河边的银杏树心得体会
在河边行走，不仅可以欣赏河景，还可以看到那些河边的银杏树。其中一些宏伟的银杏树甚至有上百年的历史。站在银杏树下，仿佛能够感受到自然的力量，心情也随之愉悦。在此分享与河边银杏树有关的心得和体会。
第二段：感悟自然。
在银杏树下，看着枝叶摇曳的风景，让人感受到自然的神秘和伟大。银杏树是一种极耐寒的树种，能够舒适地生长在各种气候条件下。它的枝干粗大，树冠茂密，长久以来成为了中华文化中强壮、机智和思想的象征。在这样的景色中，不仅可以欣赏到美景，还可以让人感受到自然的力量和美好。
第三段：回忆童年。
银杏树已经生长在这个地方多年。每年秋天，枝叶变黄，从远处看起来像金色的雕塑。闲暇的时间，我会回到这个地方，在银杏树下捡落在地面上的杏果。杏果外层硬而滑，里面则带着淡淡的清香。回忆起在银杏树下度过的童年，不禁感慨时光荏苒。
第四段：启发思考。
银杏树是一棵非常耐寒的树种，在生命力顽强的情况下它为我们提供了冬天里极为珍贵的食物资源。银杏也是神圣与神奇的象征之一，它的存在不仅仅是一种自然景色，更是一种文化理念。这些想法值得我们反思，思考自然和文化的关系，让我们懂得珍惜，保护自然环境。
第五段：美好未来。
保护银杏树，保护自然环境，不仅是我们这代人的责任，也是我们为子孙后代创造美好人居环境的义务。银杏树前，我们能够感受到自然的力量和美好，但同时也要理解自然中蕴涵的自然法则，学会理性和文化性地欣赏自然之美。只有这样，我们才能为创造美好未来而不断努力。
歌剧银杏树下心得体会
歌剧《银杏树下》是一部由中国作曲家黄河创作的古装歌剧，这是我第一次欣赏到这部作品，深受感动。这部歌剧以优美的旋律和动人的剧情展现出中国古代的风采和人间情感。在欣赏《银杏树下》的一刻，我深深感受到了艺术的力量和情感的震撼。
文章第一段：
《银杏树下》这部歌剧的场景设计和舞美效果给我留下了深刻的印象。首先，场面的搭配非常精致，充分展现了中国古代的殿堂风貌。灯光映衬下，金碧辉煌的殿堂给人一种庄严肃穆的感觉。其次，舞美效果的运用更是给人留下深刻印象，例如，舞台上银杏树的树下，通过光影的变化，给人带来了一种如梦如幻般的视觉效果。这些细腻的设计给悲壮的剧情提供了一个凄美的背景，使观众在视觉上得到了极大的享受。
文章第二段：
歌剧《银杏树下》的音乐也非常出色，旋律优美动听，给人一种强烈的情感冲击力。无论是舞台上歌手们的高亢激昂的唱腔，还是美妙的合奏和交响乐，都让人无法抵挡音乐所带来的情感共鸣。例如，剧中的插曲《天涯歌女》，音乐旋律优美动听，唱腔悠扬，通过歌声的表达，淋漓尽致地展现出了剧中角色的命运和心情。这些音乐作品让人们陷入其中，感受到角色们的痛苦和无奈，引起了与剧情的共鸣。
文章第三段：
《银杏树下》这部歌剧在情感表达上非常出色，通过唱腔、唱词和舞台动作将角色所体现的情感传递给观众。例如，剧中的女主角贞操严重受损，内心深受煎熬，但她的表情和动作却始终保持着优雅和淡定，这种反差让人深受触动。剧中的男主角郎心如铁，为了保护贞瓍而选择自杀，他的表演充满力量，深深震撼了观众。通过这些角色的情感表达，观众能够更好地理解他们的内心世界，并与他们建立起情感的共鸣。
文章第四段：
在欣赏《银杏树下》的过程中，我深深感受到了艺术的力量和影响。艺术能够温暖人心，感染人的情感。歌剧《银杏树下》通过优美的音乐和动人的剧情，给观众带来了深深的情感共鸣。观众们流连忘返，纷纷表示被这部歌剧打动到了心坎里。艺术的力量无法言喻，但它能够触动人内心最柔软的地方，给人带来希望和力量。
文章第五段：
通过欣赏《银杏树下》，我不仅领略了中国古代文化的魅力，也深深感受到了歌剧这一艺术形式的魅力。歌剧将音乐、舞台表演和故事情节有机地融合在一起，打破了语言的限制，使观众能够通过音乐和表演来体验情感。我相信，在未来的日子里，我会继续欣赏更多的歌剧作品，感受音乐与舞台艺术的魅力。
歌剧银杏树下心得体会
银杏树下，参天大树的呈现，如同一轮轮明月显露于夜空，托住了梦想与希望。这是一部让人心动的歌剧，它的音乐、剧情与表演，将观众带入一个纷飞的梦境，唤起内心深处的感动与思考。在观赏《银杏树下》的过程中，我收获了很多，对生命、爱情与情感有了更深层次的理解。
首先，银杏树下的音乐魅力令人陶醉。一曲《银杏树下》，音符和声音相互交织，使人置身于一个奇幻的音乐世界。音乐通过歌唱者的喉咙，抓住内心最柔软的一根神经，让人心灵共鸣。从柔柔的轻音到激烈的高音，从悠扬的旋律到慷慨的节奏，银杏树下的音乐是如此丰富多样，宛如一本打开的大卷书，吟唱着爱情与梦想。
其次，银杏树下的剧情令人感慨。剧情描绘了主人公尤奈斯的一生，从早年的理想追求到晚年的回忆与反思。他的一生如同银杏树一般延展，见证着岁月的流逝。在这个过程中，他经历了人生的喜怒哀乐，爱情与友谊的升华和破裂。尤奈斯的心路历程充满着激情与痛苦，他在追求自己的梦想和真理的同时，却也不断挣扎于人性的弱点与自我矛盾之中。这种剧情的呈现令观众深思，窥探了人生中令人无法掌控的复杂情感。
再次，银杏树下的表演给人以震撼。演员们在台上尽情地展现他们的才华，他们的声音、动作与表情完美地诠释了角色的内心。无论是主角尤奈斯的痛苦与激情，还是配角们的喜悲离合，在演员们的演绎下，都呈现得淋漓尽致。细腻的表演令观众仿佛经历了主人公的一生，感受到了他的快乐与苦痛。观众不禁为他们的表演热情喝彩，为他们的付出而动容。
同时，银杏树下还向观众传达了一种人生的哲理。剧中的尤奈斯在面对生命中重大抉择时，常常陷入困惑与犹豫。他曾追随梦想，却也因梦想而失去了心爱的人。他曾在欢笑中追寻快乐，却也在悲伤中追寻真实。通过尤奈斯的历程，观众仿佛提醒着自己，人生并不完美，但每一个选择都是自己做出的。人生的道路往往是充满艰辛，但也正是这些经历让我们成长，让我们更加珍惜与感恩。
总而言之，歌剧《银杏树下》既是一部触动人心的艺术品，也是一个让人反思生活的窗口。音乐、剧情与表演的精彩结合，使观众沉浸其中，感受到生命中的美好与苦痛。当观众走出剧场时，心中对于生命、爱情与情感都有了新的理解。银杏树下不仅仅是一部歌剧，更是一个展示生命意义的舞台，让人们在艺术的享受中，体验到生活的真实与高尚。
银杏树的种植心得体会
银杏树作为一种古老而珍贵的树种，其树干高大挺拔，树叶翠绿如玉，被誉为“绿色珍品”。在很多园林中都能见到银杏树，它既可用来围墙绿化，也可独立栽培以观赏，而且其树龄长，生命力顽强，种植不仅能为环境增加一抹绿色，还能给人们带来美的享受。在我多年的种植银杏树的实践中，我汇总了一些心得体会，希望能给种植者们提供一些参考。
第一段：认识银杏树。
银杏树是一种落叶乔木，高可达30多米，是世界上现存最古老的树种之一。它生长迅速，具有很强的适应能力，能在各种环境下存活，无论是在河谷、高山或城市街头，都能见到它。由于银杏树树干直立挺拔，适合围墙、街头、公园等场所种植，受欢迎度较高。而且银杏树的树叶翠绿如玉，金秋季节叶色变为金黄，非常美丽，给人一种宁静和祥和的感觉。
第二段：选择种植场所。
选择适合的种植场所对于银杏树的生长非常重要。银杏喜欢光照充足、湿润的环境，所以在种植之前，要选择一个有足够阳光照射的地方，同时要确保土壤湿润度与排水系统良好。此外，银杏树对土质的要求不高，只要不是过于贫瘠或者过于潮湿的土壤都可以种植。当然，在土壤质地上以疏松、肥沃和排水良好为佳。
第三段：种植与养护。
在开始种植银杏树之前，必须准备好苗木和种植工具，确保种植过程无误。首先，将银杏树苗取出，并在树苗的顶部剪除一些分支，使其更有利于生长。接下来，将树苗放入挖好的洞中，填入一些肥沃的土壤，然后轻轻压实，确保树苗牢固。种植后，要及时给树苗浇水，保持土壤湿润。此外，在生长过程中，需要适时施肥，以充分满足银杏树的营养需求。
第四段：病虫害防治。
银杏树在生长过程中也会遇到各种病虫害的侵袭，因此需要做好防治工作。首先是对病害的防治，常见的银杏病害有斑点病、霜霉病等。定期检查树叶，及时发现疾病，采取防治措施，如剪除患病枝干、喷洒药剂等。其次是对虫害的防治，银杏常见的虫害有小叶蛾、斑潜蛾等。可以通过喷洒杀虫剂或者人工捕捉等方法进行防治。在防治过程中要注意使用环保的方法，以避免对环境造成污染。
银杏树的保养和修剪对于其长势的良好发展至关重要。在生长初期，要保证树苗有足够的水和营养，并定期除草，以提供良好的生长环境。树苗长到一定程度后，可以进行修剪，修剪过程中要注意保持树冠的形状和平衡，避免过于密集的枝叶。在银杏树的生长过程中，还要注意及时修剪病弱枝干，以保持整株树的健康生长。
综上所述，种植银杏树是一项需要耐心和技巧的工作，但同时也能获得美丽和享受。通过选择适合的场所，认真种植和养护，做好病虫害的防治工作以及定期修剪和保养，银杏树就能够茁壮成长，并为环境增添一抹绿色和美丽。希望我所总结的心得体会能对种植者们有所帮助，让他们能够在银杏树的种植过程中取得更好的成果。
三棵银杏树教案
1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教师。
生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生。
课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3、师再配以相关画面或图片加以介绍。
1、勾画生字、新词。
2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？
1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？
1、你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。
2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3、小组交流、补充、评价。
4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段。
（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）。
b本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。
a这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？
b银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思。
e拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
5、点评：评出学得最好的，要求阐述理由。
6、有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。
1、学了本文后，你有什么收获？
2、除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？
板书设计：
生长空间美形态美干、叶、花、果。
（形、色、味）。
意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情。
观察银杏树种植心得体会
第一段：引言（介绍银杏树的特点）。
银杏树，又称银杏、银杏树，是一种古老而珍贵的树种。据说，银杏树起源于距今2.5亿年前的二叠纪，是地球上存在时间最长的树种。银杏树具有独特的叶片和坚固的树干，叶子呈扇形，有美丽的金黄色。它不仅具备观赏价值，还具有较高的药用功效，被誉为“活化石”，被广泛种植于我国各地。在最近的一次观察中，我深感种植银杏树的乐趣和意义。
第二段：观察过程（观察银杏树的生长和变化）。
在过去的半年里，我对一棵银杏树进行了认真的观察和记录。刚开始种下杨松县品种的银杏树苗时，它还只有一尺多高，树干细弱。但是，在经过一段时间的悉心照料后，树苗逐渐长高，树干也变得越来越粗壮。同时，我们还发现树叶从刚开始的浅绿色逐渐转变为深绿色，最终在秋天变成了鲜艳的金黄色。观察到银杏树不断生长和改变的过程，让我更加珍惜生命的力量和变化的美。
通过观察，我发现银杏树具有很强的适应能力。它可以在寒冷的北方和炎热的南方都能生长，同时它对大气污染的抵抗力也很强，被视作优良的城市防尘树种。银杏树的根系也相当发达，能够固定土壤，防止土壤的流失，保持地表的水源。此外，银杏树还能吸收空气中的二氧化硫等有害气体，起到净化空气的作用。这些观察发现让我深刻体会到银杏树的环保意义和重要性。
第四段：个人体会（种植银杏树的意义）。
通过观察银杏树的种植过程，我深感到种植银杏树的意义非凡。首先，它为城市增加了一抹绿意，使城市变得更加宜居。其次，银杏树的观赏价值和药用价值不容忽视，人们可以在观赏银杏树的同时，享受到其清新的空气和药用功效。最重要的是，银杏树可以存活几百年乃至千年，正是这种长寿的特性，让它成为人们对于生命和时间的崇敬。在日常的生活中，我会更加重视和尊敬大自然，感恩它给予我们的一草一木。
第五段：结尾（展望银杏树的未来）。
在观察银杏树的过程中，我深感银杏树的重要性和美丽，也对种植银杏树的意义有了更进一步的认识。我将会根据观察的经验，继续种植和照料我的银杏树，并且将这份热爱和知识传递给更多的人。我相信，在大家的努力下，银杏树必将在未来的岁月中继续繁荣生长，为我们的生活带来更多的美好和希望。
总结：观察银杏树的种植心得体会，让我深刻认识到了银杏树的独特之处和它对于我们的生活的积极意义。无论是观赏价值、药用价值还是环保作用，银杏树都是我们值得呵护和珍爱的宝贵树种。通过观察，我也愈发对大自然充满了敬畏之情，体会到了生命的力量和时间的无穷。
《三棵银杏树》课文朗读作文
从我读的第一篇课文算起，到现在已经学过了数不清的课文。在这篇篇课文中，我最喜欢朗读的是《革命烈士诗二首》。
我爱读它，每次读时，总是心潮起伏、泪流满面。然而，我怎么也没想到，我竟然会以朗诵这首诗，夺得了全校朗读比赛一等奖。
比赛的这天，我走上了讲台。清了清嗓子，怀着对革命烈士的爱，大声读了起来：
囚歌。
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
当我读完最后一句：
这就是我――一个共产党员的自白，
高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
刚读完我就听到雷鸣般的掌声，看到了老师和同学们赞许的目光。我的心里美滋滋的，暗暗感谢这充满激情的课文。是它，使我鼓起了勇气；是它，使我有了信心。我深深地爱上了《革命烈士诗二首》。
当老师宣布第一名是我时，我万分惊喜。虽然我早就立下志愿，要夺得桂冠，可这消息太突然了。我轻轻抚摸着语文书，心里激动极了：不但我喜欢这篇课文，我的同学、老师们也都从中汲取了那振撼人心的感人力量，革命志士的崇高精神将永远激励我们前进！
文档为doc格式。
《三棵银杏树》教学反思
1自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
教学重点。
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教学准备。
教师：生字、新词卡片;银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生：课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷;收集银杏树的相关资料。
教学时间。
2课时。
教学过程。
一、揭示课文题目。
1读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2学生交流课前收集的'关于叶圣陶、银杏树的资料。
3师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容。
1勾画生字、新词。
2自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3课文主要写了银杏树的哪些方面?你体会到作者对银杏树的一种什么感情?
三、检查初读效果。
1字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2课文主要从哪些方面介绍了银杏树?表达了作者怎样的感情?
四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐。
1你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。
2读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3小组交流、补充、评价。
4全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段：
(1)默读第1段，思考：你从词句中了解到什么?谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。(投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。)。
b本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀!教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
(2)自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢?“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思?体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
(3)自由轻声读第3~7段，思考交流。
a这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的?具体描写了银杏树的哪些方面?
b银杏树干、叶、花、果有什么特点?找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思。
e拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
5点评：评出学得最好的，要求阐述理由。
6有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。
五、结合板书，回顾全文，再次熟读课文六、总结全文。
1学了本文后，你有什么收获?
2除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”?
附：板书设计。
生长空间美形态美干、叶、花、果(形、色、味)。
意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情。
《三棵银杏树》教学反思
成功之处：
一、紧扣教参要求较好地完成了任务。
1、由文章第一段内容，明确了银杏树的.位置，领悟到空间位置描写方法，想象图画之美。
2、由第二段“没有人”“似乎”明确银杏树年龄之大（古老），又体会到了用词的准确，语言中隐约流露的深深思念也略有觉察。
3、由第三段课文的重点段，学习从“春夏秋冬”四季交替的变化写出银杏“枝、叶、花、果”的特点和给我们带来的欢乐，充分地读书，领会了作者的情感。
二、多方面领会大家作品风格。
从语言准确、朴实中体会语言美。
四年级学生还多喜欢华丽的文章，朴实的语言之美领悟还比较困难，所以以“似乎还这么高大”体会“似乎”一词的重要及准确。像“牛的奶头”体会比喻的形象及通俗，农家的孩子，质朴的美，学生还可能领略不到叶老骨中的“农民”本色，但质朴语言便是一种美，学生已初有所感。
三、仿写略见成效。
学校操场有三棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材。所以，我让学生巧借题材进行仿写。学生写物在四年级尚有难度，所以，我让学生进行“大相似”仿写，使许多中下等学生有“据”可依，成效明显。
不足之处：
一、常言说“书读百遍，其义自见”。教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应该具备了一定的能力，可不管使用了多少种“读法”，读了多少遍，收效与时间（姑且不提精力）远不成比例，让人只想放弃，或走捷径（多点拨些）。
二、自惭。由于能力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些遣词用语之精妙，自己的领悟能力也有限，教给学生时便无法做到透彻。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅画，“鹰停在那里……衬着天空的背景，正像一幅古画”，为什么有时是“画”有时是“古画”，“屈曲”是一种什么样的美。作者喜欢树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种“亲情”。这些都要深入地去领悟体会的。
在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供给了我们很多信息、知识，如果沉下心去琢磨，你会发现还有更多的知识需要学习，更多的疑问需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不断的反思中体会出了永远的哲理：学无止境。
四年级语文《三棵银杏树》教案
1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教师。
生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生。
课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
一、揭示课文题目。
1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3、师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容。
1、勾画生字、新词。
2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？
三、检查初读效果。
1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？
四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐。
1、你最喜欢银杏树的'哪一部分，你就品读那一部分。
2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3、小组交流、补充、评价。
4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段。
（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）。
b本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的`“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。
a这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？
b银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思。
e拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
《三棵银杏树》教学反思
一、教学目的：
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及。
抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。
3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。
二、教学重点：
1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。
2、品词品句，有感情地朗读课文。
三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。
四、教具准备：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画。
五、教学课时：（3课时）。
六、教学过程：
第一课时。
一、导入：
1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。
2、引导学生释题。
二、出示学习目标。
三、自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题）。
1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？
2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？
3、用序号标出自然段。
四、检查学生自读课文的情况。
1、检查字词。
2、交流讨论思考题。
五、学习第一自然段。
1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。
2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。
选词填空：
这一自然段一共有（）句话，每句话的意思是：
第一句讲屋后空地的（）和周围的（）。
（1）大小（2）环境（3）样子。
第二句讲空地上有（）。
第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（）和它们大致的（）。
（1）环境（2）位置（3）样子。
3、交流汇报：
4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。
a、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。
b、指名学生汇报。
c、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。
5、总结第一段的段意：（出示投影：选择正确的答案）。
第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。
（2）讲银杏树大致的样子。
（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。
6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。
两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。
b、朗读训练。
六、学习第二自然段。
1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？
2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）下面两句话，比一比，看看有什么不同。
a、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。
b、经过30年的岁月，还是这么高这么大。
3、总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。
七、总结本节课的学习内容。
八、布置作业：
课后阅读理解3－7自然段，联系上下文，按照表格要求，
在书中划出有关句子，摘词填空。
第二课时。
一、复习导入新课。
二、检查学生课前预习3－7自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。
a、整体检查。
1、出示思考题：（幻灯出示）。
第3－7自然段是按照、、、季节变化来写银杏树的样子，抓住银杏树的、、、、、来写其特点，以及银杏树给我们带来的。
2、指名学生汇报。
3、指名学生读出3－7自然段中写“银杏树枝、干、叶、花、果、特点的句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子。”
b、具体汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。
课前预习3－7自然段，根据表格的要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空。
4、以表格的内容为“主线”配以有感情地朗读及录像画面定格、引导学生理解课文3－7自然段，弄清银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树的干、枝、叶、花、果的特点及体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
三、总结本节课学习的内容。
四、作业：课后思考.练习1、2题。
第三课时。
一、复习。
1、听写生字。
2、检查有感情地朗读课文。
二、新授。
1、总结全文，引导学生进一步理清课文的条理，及领会文中的思想感情。
2、用投影呈示本课的所有比拟句，引导学生整体上来体会其好处。
3、指导学生用“偶尔”、“虽然…却”造句。
用“把句子补充完整”及“句子搭配”等多种形式练习进行训练，然后再过渡到独立造句。
4、指导学生背诵最后一个自然段。
（充分利用录像，引导学生根据形象的画面进行背诵。）。
5、指导学生小练笔。（以“木棉树”为例）。
6、总结本节课学习的内容。
三、布置作业。课后思考练习3、5题。
板书设计：
教学札记。
语文《三棵银杏树》教案设计
教学要求：
2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；
3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；
4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：
指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。
第一课时（略）。
教学目标：
1、自学生字，理解词语；
2、读通课文，初步感知全文；
3、读懂课文第1、2两个自然段。
教学过程：
一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
1、抄写本课新学词语。
2、阅读思考课后1、（2）（3）（4）题。
第二课时（详）。
教学目标：
1、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。
2、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。
3、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：
一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。
1、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？
（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）。
2、学生自由读。
3、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
【板书：冬春夏秋（样子）】。
4、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
5、让学生补充，老师点拔。
6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。）。
四、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。
1、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。
2、让学生再把3－7自然段仔细看一遍。用？?符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。
3、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。
4、听后补充，教师点拔。
（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）。
5、指名说后学生互相说，看板书说。
五、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。
1、指名读第3自然段。
（1）、读后理解“小粒”究竟是什么？
（2）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。
2、男同学读第4自然段。
（1）、读后出示文中第2句，相机理解“新衣裳”。
（2）、指导学生带着高兴的心情读这句话。
（3）、引读后面三个句子。
（4）、齐读一次。读时注意两点：
a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。
b、后面的句子读出摇船的很悠闲。
（5）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。
3、小组读第5自然段。
（1）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。
（2）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。
（3）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。
（4）、要求学生用正确的语气读一次。
（5）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。
（6）、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。
过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？
4、指名读第6自然段。
（1）、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？（2）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。
（板书：带来欢乐）。
5、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。
（1）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。
（2）、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。
（3）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。
（4）、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。
（5）、整体欣赏最后一段。（教师范读、跟录音读、表演读等）。
（6）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。
六、总结全文。
《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。
（板书：热爱家乡的一草一木）。
七、作业。
观察自己最喜欢的一种。
《三棵银杏树》教学反思
教学要求：
2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；
3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然。。。却"造句；
4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：
指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。
第一课时（略）。
教学目标：
1、自学生字，理解词语；
2、读通课文，初步感知全文；
3、读懂课文第1、2两个自然段。教学过程：
一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
1、抄写本课新学词语。
2、阅读思考课后1、（2）（3）（4）题。
第二课时（详）。
教学目标：
1、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。
2、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。
3、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：
一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。
1、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？
（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）。
2、学生自由读。
3、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
4、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
5、让学生补充，老师点拔。
6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。）。
四、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。
1、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。
2、让学生再把3－7自然段仔细看一遍。用??符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。
3、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。
4、听后补充，教师点拔。
（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）。
2
5、指名说后学生互相说，看板书说。
五、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。
1、指名读第3自然段。
（1）、读后理解“小粒”究竟是什么？
（2）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。
2、男同学读第4自然段。
（1）、读后出示文中第2句，相机理解“新衣裳”。
（2）、指导学生带着高兴的心情读这句话。
（3）、引读后面三个句子。
（4）、齐读一次。读时注意两点：
a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。
b、后面的句子读出摇船的.很悠闲。
（5）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。
3、小组读第5自然段。
（1）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。
（2）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。
（3）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。
（4）、要求学生用正确的语气读一次。
（5）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。
（6）、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。
过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？
4、指名读第6自然段。
（2）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。
（板书：带来欢乐）。
过渡：
5、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。
（1）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。
（2）、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。
（3）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。
（4）、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。
（5）、整体欣赏最后一段。（教师范读、跟录音读、表演读等）。
（6）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。
六、总结全文。
《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。
（板书：热爱家乡的一草一木）。
七、作业。
观察自己最喜欢的一种植物，把它的外形特点记在本子上。
第三课时（略）。
教学目标：指导感情朗读、造句和小练笔。
教学过程：
1、有感情地朗读全文，背诵最后一个自然段。
2、指导用“偶尔、虽然．．．却”造句。
3、同学间交流自己喜欢的植物名称、特点。
4、复习本文写法，进行小练笔。
附板书设计：