写心得体会是一种对自己学习和成长过程的反思和总结，它能够帮助我们更好地发现问题和改进方法。接下来是小编为大家搜集的心得体会范文，一起来看看有没有对你有所启发的地方。
文教员心得体会
作为一名文教员，我在教学的过程中积累了许多宝贵的经验和体会。下面将从教学目标的确定、教学方法的选择、学生的评价、个人反思以及未来发展计划五个方面进行阐述，并分享我在这些方面的心得体会。
首先，教学目标的明确是成功教学的基础。在制定教学目标时，我会根据学生的年龄、能力以及课程要求等因素进行综合考虑，并确保目标具体、明确、合理可行。例如，当我给小学生上英语课时，我会将目标设定为通过自然拼读法，使学生在课程结束时能够正确读出30个常见的英文单词。通过明确的目标，我可以更好地制定教学计划和选取教学方法，提高学生的学习效果。
其次，选择适合的教学方法十分重要。每个学生都有不同的学习方式和兴趣爱好，作为教师，我们应该根据学生的差异性来选取不同的教学方法。在我的教学中，我会根据学生的个体差异，采用多样化的教学手段，如让学生用实物进行亲身体验、组织小组活动促进学生间的互动等。这样既能满足学生的特点和需求，也可以提高教学效果，并增强学生的学习兴趣和积极性。
第三，学生的评价是教学成功与否的重要标志。我认为教学评价不仅包括学生对于教学内容的掌握程度，也应该包括对于学习方法、学习能力和学习态度等方面的评价。在我的教学中，我会定期进行评价和反馈，以了解学生的学习进展和困难，及时进行调整和帮助。同时，我也鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我认知和合作意识。通过学生的评价，我可以及时发现问题和不足，进一步完善教学策略，提升教学质量。
再次，个人反思是提高教学能力的关键环节。在每一次授课结束后，我都会进行反思，总结教学中的优点和不足之处。在优点方面，我会继续加强并巩固，确保教学效果的持续提高。而在不足方面，我会及时进行改进和补救，比如加强教学准备、改进教学方式等。通过反思，我可以不断提高自己的教学水平，并使教学变得更加有效和富有成效。
最后，未来发展规划是我为了更好地适应教学工作的必要措施。在未来的发展规划中，我会不断学习和探索新的教学理论和教学方法，提高自己的教学技能。同时，我也会进一步加强对学科知识的学习和研究，提供更高质量的教学内容。此外，我还会加强与家长和同事的沟通，建立良好的合作关系，共同促进学生的发展和成长。
综上所述，作为一名文教员，我通过不断的实践与反思积累了许多宝贵的经验和体会。在教学目标的确定、教学方法的选择、学生的评价、个人反思以及未来发展计划等方面，我不断探索和努力，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生的发展和成长。相信在未来的教学工作中，我将能够取得更好的成绩，为学生的未来奠定坚实的基础。
王文教先进事迹的心得体会
王文教所做的每一件事都显露出他内心的顽强与坚韧。他是一名普通的小学教师，教书育人本是他的职责，但他并没有满足于此。在每一堂课上，他不仅传授知识，更加注重培养学生的创新思维和实践能力。他积极尝试各种教育方法，通过实践验证其有效性，不断迭代和更新教学内容，让学生在快乐的氛围中快速成长。多年如一日的付出让他的学生们在学业上获得了优异的成绩，更重要的是他们培养了乐观向上的人生态度。王文教的坚韧力量激励着我，在平凡的岗位上继续努力奋进。
三、乐善好施彰显的温暖力量。
王文教的行为不仅体现在教育工作上，也在社会公益事业中发挥着积极的作用。在他的引领下，社区居民成立了关爱留守儿童志愿者团队，为留守儿童提供爱心辅导和关怀。尽管王文教的工作已经很繁忙，但他总能找到时间帮助那些需要帮助的人。他的温暖力量让我深受感动。从他身上，我学到了无私奉献的精神，激励自己也要积极参与社会公益事业，为更多人带去温暖。
四、勤勉与创新的智慧力量。
王文教在教学工作中的勤勉与创新，让我受益良多。他耐心细致地解答学生的问题，激发他们的学习兴趣，真诚敬业的工作态度感染了每一个学生。此外，他还不断探索教育教学的革新。他使用教学软件和网络资源，帮助学生更好地掌握知识。他关注时事新闻，将最新的信息融入教学内容中，让学生感受到知识的魅力。他的智慧力量让我认识到教育需要不断创新，才能更好地满足学生的需求。
五、传递正能量引领群众。
通过了解王文教的先进事迹，我深刻认识到一个普通人也可以通过自己的实际行动成为伟大的典范。王文教通过坚韧的求知精神、乐善好施的温暖力量、勤勉与创新的智慧力量，积极传递正能量，影响着身边的人。他身上的闪光之处，给我们指明了前进的方向。作为普通人，我们也可以通过自己的实际行动影响着身边的人，并传递更多的正能量。正如王文教所说：“只要愿意奋斗，每个人都可以把自己的生命变成一部光辉的篇章。”
总结。
通过学习王文教的先进事迹，我更加深刻地认识到伟大的力量并不遥远，而是源于我们平凡的日常生活中。作为普通人，只要我们拥有坚韧的意志、热爱他人的心和追求卓越的行动，我们也可以成为社会的光辉之星。将王文教先进事迹作为榜样，我将会在自己的岗位上继续努力，成为有用的人，为社会做出更多积极的贡献。
文教处心得体会
文教处（DepartmentofCultureandEducation）是学校中一个非常重要的部门，它负责学校的文化建设和教育教学工作。我曾担任该处的职务，并在这个岗位上积累了丰富的工作经验。在这里，我不仅学到了许多专业知识，也锻炼了自己的能力，同时也感受到了责任与成就。下面，我将用1200字来分享我的一些心得体会。
首先，我觉得作为文教处的一员，最重要的是要有责任心。作为每天直接负责学生教育教学工作的人，我们必须时刻牢记自己的使命和责任。我时刻保持警觉，随时关注学生的学习状况，并尽力提供帮助和支持。我组织了许多文化活动，如学校艺术节、讲座和展览等，以丰富学生的课余生活，促进他们的全面发展。在这个过程中，我深深体会到，只有抱着真挚的热情和积极的态度，才能更好地完成自己的工作，为学生的成长和发展尽一份力。
其次，沟通和合作是文教处工作中不可或缺的重要因素。文教处与学校的其他部门和老师密切合作，共同为学生提供优质的教育资源和服务。我经常与老师们开展合作项目，例如写作比赛和科技创新项目等。通过与他们的交流与合作，我不断提高了自己的专业知识和教育教学水平。
另外，不断学习和提升自己也是文教处工作的重要方面。为了更好地完成工作任务，我不断学习和更新自己的知识。我定期参加各种培训班和讲座，拓宽自己的视野，提高自己的专业素养。通过这些学习，我了解到新的教育教学理念和方法，可以更好地指导学生的学习。我还利用业余时间阅读专业书籍、学术论文等，不断提升自己的专业水平和能力。
对于我个人来说，担任文教处职务让我感受到了巨大的成就感。在学生的成长过程中，我能够看到他们的进步和成就，这让我深感自豪和满足。当学生告诉我他们在我的帮助和鼓励下取得了优异的成绩时，我感到非常欣慰和开心。这种成就感激励着我不断努力，将更好地服务于学生，为他们创造更好的学习环境和学习资源。
综上所述，担任文教处职务是一项既有挑战又有成就的工作。在这个过程中，我体会到了责任与担当、沟通与合作、学习与提升以及获得成就的重要性。通过这份工作，我不仅积累了丰富的工作经验，也获得了自我成长和发展的机会。我将继续以更高的标准要求自己，并继续为学校的文化建设和教育教学工作贡献力量。
文教处心得体会
第一段：介绍文教处的职责和重要性（大约200字）。
文教处作为学校管理体系中的一个重要组成部分，负责协调文化和教育工作，对学校的发展具有重要的意义。作为一名从事文教工作的人员，我深切体会到了文教处工作的重要性和挑战。在过去的几年里，我有幸担任文教处的一员，通过和同事们的共同努力，我收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段：有效协调各项工作，提升学校整体素质（大约250字）。
文教处的一项重要工作是协调学校的各项教育和文化活动。在这个过程中，我发现了协调工作的重要性。只有协调各项工作，才能确保学校能够高效运行。例如，在组织学校的文化活动时，我需要与各个部门密切合作，确保活动的顺利进行。通过这样的协调工作，不仅加强了各部门之间的沟通和合作，也提升了学校整体的素质。
第三段：培养学生的全面素质和创新精神（大约250字）。
文教处的另一个重要职责是培养学生的全面素质和创新精神。作为一名文教工作人员，我深感责任重大。在学校的文化教育活动中，我积极引导学生全面发展，并注重培养学生的创新能力。例如，我组织了创新设计大赛，鼓励学生挖掘自己的潜力，并激发他们的创造力。通过这样的活动，学生们的综合素质得到了提高，并且在思维、创新方面也取得了长足的进步。
第四段：加强师资培训，提升教师的专业水平（大约250字）。
作为文教处的一员，我也经常参与教师培训工作。在这个过程中，我意识到加强师资培训对于提升教师的专业水平具有重要意义。通过和教师进行面对面的培训，我能够帮助他们提高教学技能，增强专业素养。例如，我组织了一场教学方法研讨会，让教师们互相交流教学经验，学习先进的教学理念。通过这样的培训，教师们的教学水平得到了提升，进而提高了学校整体的教育质量。
第五段：总结体会，展望未来（大约250字）。
通过几年的文教处工作，我深刻认识到了文教工作的重要性。作为一名文教工作人员，我不仅要协调各项工作，提升学校整体素质，还要培养学生的全面素质和创新精神，加强师资培训，提升教师的专业水平。虽然面临着许多挑战，但我坚信只要坚持努力，文教处工作将会取得更大的成就。展望未来，我将继续投身于文教工作，并积极探索创新的方式方法，为学校的发展贡献自己的力量。
总结：
通过以上几个方面的论述，可以初步构建一个关于“文教处心得体会”的连贯的五段式文章。在文章中，可以适当引用实例和数据，对文教处的工作进行具体化的描述和分析。同时，还可以结合自身的体会和经历，对文教工作的未来发展进行一些展望。
文教员心得体会
第一段：引言（大约200字）。
文教员一直是我心中的榜样和偶像。他们总是充满激情和耐心地指导着学生，不仅关心他们的学业，还关心他们的身心健康发展。作为学生，我有幸参与了以文教员为主题的研讨会，并听取了一些文教员的心得体会，深受启发和鼓舞。在这篇文章中，我将分享他们在教育与文化事业中所获得的经验和感悟。
第二段：良好的沟通（大约200字）。
一个优秀的文教员必须具备良好的沟通能力。文化传递不仅仅是教授知识和技能，更是与学生进行愉快的交流和互动。在交流中，文教员需要倾听学生的意见和想法，鼓励他们表达自己的观点。我记得有一位文教员通过开展小组讨论和辩论活动，培养了学生的思辨和辩论能力。这样的交流不仅帮助学生建立自信心，还促使他们积极参与到学习和讨论中。
第三段：尊重学生多样性（大约200字）。
在这个多元化的世界中，文教员必须能够尊重学生的多样性。每个学生都有自己不同的背景、兴趣和能力。作为文教员，我们应该善于发现每个学生的潜能，并为他们提供适当的资源和支持。我曾经见过一位文教员在教学中采用个性化的辅导手段，帮助每个学生充分发展自己的能力。他鼓励学生发挥自己的优势，同时也帮助他们克服困难，获取成功的经验。
第四段：培养学生的创造力（大约200字）。
培养学生的创造力是文教员的重要任务之一。在教育过程中，文教员应当鼓励学生思维的灵活性和创造性的表达。一位文教员通过举办文化艺术节，激励学生挖掘自己的艺术潜能和创造力。他透过这些活动，让学生从艺术中感受到文化的魅力，并培养了他们的创造力和审美能力。创意和创新是现代社会所需要的关键能力，在培养学生成为有创造力的人才方面，文教员扮演着重要的角色。
第五段：结语（大约200字）。
在研讨会上听取文教员心得体会，我深深感受到他们的教育热情和奉献精神。他们以智慧和心血培养学生，为文化的传承和发展贡献了自己的力量。从这些优秀的文教员身上，我学到了很多关于教育和文化的启示。在未来，我将努力成为一名出色的文教员，继续滋润学生的心田，为社会的进步贡献自己的力量。
通过这篇文章，我向读者展示了文教员在教育与文化事业中的心得体会。他们良好的沟通能力、尊重学生多样性、培养学生的创造力等方面的努力，让我深受启发。我相信只有在教育艺术的指导下，我们的社会才能继续繁荣和进步。同时，我也希望我自己能成为一个优秀的文教员，为学生的成长和社会的发展贡献自己的一份力量。
王文教先进事迹的心得体会
我非常荣幸能够有机会为大家分享我对王文教先进事迹的心得体会。王文教先生是我心目中的英雄，他在工作中展现出的敬业精神和为人民服务的奉献精神一直激励着我。通过了解他的事迹，我深刻地认识到只有拥有坚定的信念和无私的付出，我们才能做出卓越的成就。以下是我对王文教先进事迹的心得体会。
首先，我深受王文教先生的敬业精神所鼓舞。王文教先生在长时间的工作岗位上始终以极高的工作热情和责任心投入工作，他用他的实际行动诠释了敬业二字的真正含义。不论是在白天还是在夜晚，无论是在寒冬还是酷暑，他都坚守在岗位上。他不仅为他所从事的工作付出了全部的努力，而且始终保持着积极向上的工作态度。正是因为这种坚持不懈的敬业精神，使得他能够不断超越自我，取得了巨大的成就。
其次，我深深感受到王文教先生的为人民服务的奉献精神。他始终把人民的利益放在第一位，将自己的兴趣和个人需求放在了次要的位置。他的一生都致力于为人民服务，尤其是在最困难的时候，他毫不犹豫地奋身投入到社会救助的工作中。他用自己的力量帮助了无数需要帮助的人，用实际行动践行了人民至上的信念。他的奉献精神激励着我时刻保持着对人民的责任感和服务意识，让我明白了只有为人民做贡献，才能成就自己。
再次，王文教先生的坚定信念给了我深刻的启示。在职业发展和人生道路中，我们都会面临很多困难和挑战，需要有勇气和毅力去面对。王文教先生在遭受挫折和困境时从未放弃过自己的信念，他用坚定的信心和毅力克服了许多困难，最终取得了成功。他的经历告诉我，信念是我们前进的动力和支撑，只有坚守信念，才能走得更远。
最后，我深感王文教先生的事迹体现了社会主义核心价值观中的高尚品质。社会主义核心价值观提倡爱国、守法、敬业、诚信、友善等价值观念，而王文教先生在他的工作和生活中完美地展示了这些品质。他对国家和人民的忠诚和热爱，他对工作的认真和负责，他对他人的关心和帮助，所有的这一切都体现了社会主义核心价值观的内涵。通过学习王文教先生的事迹，我深刻认识到只有发扬这些高尚品质，我们才能为社会主义建设和发展做出贡献。
总之，王文教先生的先进事迹给了我极大的触动和启发。他的敬业精神、为人民服务的奉献精神、坚定信念以及体现社会主义核心价值观的高尚品质，都使得他成为了我心目中的偶像。我会继续学习和践行他的精神，用自己的努力去为社会做出更多的贡献，去实现自己的人生理想。我相信，只要我们坚持并践行这些积极向上的品质，我们一定能够创造出更加美好的未来。
王文教先进事迹的心得体会
地点：学校报告厅。
尊敬的师生们：
大家好！今天我将要与大家分享王文教先进事迹的心得体会。王文教，一个平凡的公务员，但是因为他坚守初心、无私奉献的品质，成为了全城景仰的人物。正是他的行动，激励着我们。通过学习他的先进事迹，我深刻体会到了许多道理，下面我将从五个方面进行阐述。
首先，王文教的先进事迹告诉我了坚守初心的重要性。王文教是一名基层公务员，但是他心中一直怀揣着为人民群众服务的初心。无论面对多么困难的情况，他从不退缩也不气馁，始终保持着一颗炽热的心。他总是敏锐地捕捉到人们最需要的东西，并尽其所能去满足他们的需求。因此，我们不能忘记自己的初心，践行初心，才能真正做到为人民服务，才能获得别人的认同和尊敬。
其次，王文教的先进事迹告诉我了无私奉献的重要性。王文教为人民群众做出了巨大的贡献，他毫不犹豫地付出了自己所有的时间和精力。他在灾难中不畏艰险，冒着生命危险去救助受困的人们；他在工作中兢兢业业，认真负责地完成自己的职责。正是王文教这种无私奉献的精神，让他得到了人们的赞赏和致敬。因此，我们应该树立无私奉献的意识，乐于助人，关心他人，为他人的幸福付出自己的努力。
此外，王文教的先进事迹告诉我了团结合作的重要性。王文教知道团结合作的力量是巨大的，他积极找寻合作伙伴，在困难中与他人共同努力。他敏锐地洞察到，只有团结合作，才能更好地完成工作，更好地服务人民。因此，我们应该培养团结合作的习惯，更好地与他人合作，倾听他人的声音，充分利用集体的力量，共同实现自己的目标。
再次，王文教的先进事迹告诉我了踏实肯干的重要性。王文教是一个诚实守信、踏实肯干的人。他在工作中不计较个人得失，尽心尽力地完成自己的任务。他勤奋努力，不放松，不懈怠。正是因为他一丝不苟的工作态度和踏实肯干的精神，他才能够在工作中取得如此出色的成绩。因此，我们应该树立踏实肯干的工作态度，勤奋努力，努力提高自己的能力，为实现自己的人生和社会的发展作出积极的贡献。
最后，王文教的先进事迹还告诉我了自我超越的重要性。王文教在取得了一定成就之后，并没有得意忘形，在舒适区满足自己。相反，他以更高的标准要求自己，在工作和学习中不断超越自己。他不仅是一个优秀的公务员，还是一个卓越的领导者。正是因为他不断超越自我，才能够引领他的团队取得卓越的成绩。因此，我们应该时刻保持谦虚的态度，不断追求进步，超越自我，不断发展自己，并带领他人一起向前。
通过学习和体会王文教先进事迹，我深刻认识到坚守初心、无私奉献、团结合作、踏实肯干、自我超越等品质对于一个人的重要性。只有在这些品质的指导下，我们才能更好地为社会大众做出贡献，成为像王文教那样受人尊敬和敬仰的人物。让我们从王文教的先进事迹中受到启发和激励，不断付出自己的努力，成就自己，服务社会，共同建设美好的未来！
谢谢大家！
文教员心得体会
第一段：引言（100字）。
作为一名文教员，我有幸担任过许多学科的教学工作，并积累了丰富的经验。在这个充满挑战和机遇的行业中，我深深地感到，文教员的角色不仅仅是传授知识，更是引导学生思考、培养品德和激发潜力的重要责任。通过这篇文章，我将分享我在这个岗位上的心得体会。
第二段：知识传授与启发思考（250字）。
作为文教员，我的首要任务是传授知识。在教学过程中，我注重启发学生的思考能力，而不仅仅是简单地灌输知识。通过提出问题并引导学生探索答案的方式，我能够激发他们的思维潜力和创造力。这种启发式的教学方法不仅让学生对知识更加感兴趣，而且培养了他们的分析和解决问题的能力。我还鼓励学生积极参与课堂讨论，与他们分享自己的观点和见解，这样不仅有助于他们形成独立的思考能力，也能增强他们与他人合作的技巧。
第三段：品德教育与价值观培养（250字）。
文教员不仅要关注学生的学业成绩，还要负责培养他们的品德和价值观。在我看来，教育应该全面发展学生的身心，而不仅仅是专注于知识的传授。因此，我时常借鉴生活中的事件或故事，让学生思考真正的价值和道德观念。我也利用班会、主题讲座等形式，引导学生探讨社会问题，并培养他们的公民意识和责任感。通过这些努力，我希望让学生不仅成为知识丰富的人，更成为有道德品质和积极心态的人。
第四段：激发学生潜能与个性发展（300字）。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的天赋和潜能。作为文教员，我争取给予每个学生充分的关注和关怀，以激发他们的潜能和发展其个性。在教学过程中，我注重发现学生的优势和特长，并鼓励他们发挥自己的特长。我也鼓励学生设定目标，并提供必要的指导，帮助他们实现自己的梦想。通过这种个性化的教学方法，我发现学生们更加积极主动地参与学习，他们的成绩和自信心也得到了提高。
第五段：总结与展望（300字）。
通过担任文教员的工作，我深深感受到了教育的重要性和存在意义。我相信，每位文教员都应该不断努力，探索适合自己的教学方法，不断提高自己的专业素养和教育水平。只有这样，我们才能更好地为学生的成长和发展做出贡献，也能为社会的进步和发展做出应有的贡献。
在我的成长过程中，我学会了知识传授与启发思考的重要性，培养学生的品德和价值观，激发学生的潜能与个性发展。作为一名文教员，我将继续努力，成为学生榜样，为他们的成长和发展尽一份力。我深信，只要教育者们共同努力，我们一定能够创造更美好的教育环境，让每个学生都能实现自己的梦想。
王文教心得体会
王文教，一个富有智慧、勤奋好学的人。他一生积极向上，勤勉努力，在各个领域都取得了不俗的成就。他的人生经历给了我们很多启示和教训。通过学习他的心得体会，我们可以更好地认识和规划自己的人生道路。
第一段：追求知识永不止步。
王文教一生坚持追求知识，不时充实自己。他深知知识是无穷的财富，只有拥有知识才能深入了解世界、改善自己的生活状况。王文教始终保持着饥渴的求知欲望，勤奋地读书、学习，不仅从书本中获取知识，还会从身边的人和事中获得启示和教训。他知道知识是自己不可或缺的一部分，所以尽可能多地学习、充实自己，以适应不断变化的社会环境。
第二段：努力奋斗迎接挑战。
王文教是一个勤奋努力的人，他深知切实的努力是成功的关键。在工作和学习中，他总是尽最大的努力，不怕吃苦，不怕困难。他不仅是一个聪明才智的人，更是一个刻苦耐劳的奋斗者。他敢于迎接各种困难和挑战，勇敢地面对生活中的一切。他的坚持和努力使他取得了丰硕的成果，也给我们树立了一个榜样。
第三段：与人为善理解他人。
王文教是一个善良而有同理心的人。他懂得与人为善，关心他人。他热衷于帮助他人，尤其是那些需要帮助的人。他总是积极主动地关心身边的人，并愿意为他们提供帮助。他知道与人为善不仅能给他人带来快乐，也能让自己更加幸福。通过与他人的交往，他学到了很多宝贵的经验教训，并且变得更加成熟和智慧。
第四段：价值观坚定为人师表。
王文教一生都坚持着正确的价值观。他一直向往真善美，注重道德修养和精神品质的培养。他始终坚持着正确的道德标准，严格要求自己做到廉洁奉公，诚实守信。他把自己的成功归功于坚持正直和道义，这不仅使自己受到尊重和尊敬，也使他成为身边人的榜样。他希望通过自己的言行去影响和帮助他人，成为别人的引路人。
第五段：积极乐观勇往直前。
王文教是一个积极乐观的人，他总是对生活充满希望和激情。他面对困难和挫折时从不气馁，而是选择积极面对，找到解决问题的方法。他相信困难并不能阻挡前进的道路，只有坚持不懈地努力，才能克服一切困难并取得成功。他的乐观态度和积极精神不仅为自己带来了快乐和成就，也激励着他身边的人们。
通过学习和了解王文教的心得体会，我们可以从他的经历中汲取智慧和力量。追求知识、努力奋斗、与人为善、坚定价值观和保持积极乐观是王文教成功的关键。我们应该借鉴他的经验，不断努力，追求自己的梦想，成就更加美好的人生！
文教学心得体会
荀子有云：“锲而不舍，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”毅力的表现往往是一个人在挫折中所展示地惊人的一股力量，有了它，人们就不会向挫折和困难低头，更会坚强地去面对。
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，我才领悟到：一个人的毅力对他的一生是有很大影响的。就说这本书中的主人公帕唯尔吧，他的一生非常坎坷，然而他凭什么使自己继续活下去呢?是毅力。毅力给了他无穷的力量，老天也使他有了三次生命。像他这样，十几岁就立足杀场，英勇杀敌，热爱祖国，在战场上，他被砍了好几刀都大难不死，为什么?仍然是毅力。年轻的帕唯尔后来疾病缠身，但他仍不停地忘我工作，有休假疗伤的机会他也不愿意放弃工作，毅力真是一种锲而不舍的精神啊!
生活在和平年代的我们，生活中一点小小的困难没什么大不了，只要勇敢地去面对，等事情一过，你会发觉，原来自己是有毅力的。
毅力需要坚持，同时也需要毅然断然的决断，正所谓“当断不断，反受其害”。有毅力的人面对严峻的考验是能断然处之的，而这种断然之处，又非常有利于持之以恒。
在坚持的同时，还要有生活节律。提倡毅力并不是主张一味蛮干，是毅力和节律并行，两者都不容忽视。节律过快，频率过高，要一直坚持下去，是十分困难的。生活犹如长跑，一下冲在前面，并不一定就能夺标。相反，如果保持适中的节律，就能取得好成绩。
为什么说毅力是成功之本呢?你想想，如果没有坚强的毅力，又怎样克服前进道路中种.种的困难呢?这样就永远没有成功;反之，坚强的毅力是通向成功的捷径。
成功者前进的每一步也许是细小的，但他一直前进着，永不停滞，积之一年，十年，几十年，那就十分惊人，十分可贵了，忽冷、忽热、忽松、忽紧，说不上毅力。如果“一天打网，两天晒网”，其毅力何在?所以我们一定要坚持，坚持，再坚持!看了《钢铁是怎样炼成的》，内心有了很大的震撼，作为一名团员，我知道了我应该做什么!阅《钢铁是怎样炼成的》之读后感中外文学名著是我从小就很喜欢的书籍，只是由于过去家境不好没条件满足我阅览群书的愿望。后来我慢慢的长大了，又因诸事缠身同样没时间看这些小说，现在人到中年了，终于有点时间与精力来完成我儿时的夙愿。没看这本书之前，总听别人说这本书如何的好，又是怎样怎样的不错，可那时毕竟没看，也不知道这本书究竟好在什么地方?现在看了《钢铁是怎样炼成的》一书总算明白了它可贵可敬之处。全书中没有半点肮脏龌龊的言词，而有的是大篇幅激励人心的文字与章段，特别是主人翁保尔.柯察金在经历人生的磨练后发自内心的那段话，它成了多少有心想进步的轻年人鼓励自己的人生感言。当一个人在经历过较长时间的艰苦煅炼后而发自内心的感概，它定会在其它人心中产生共鸣，它不是一句口号，是作者用一生的经历对人生的总结。写得好的文学作品，都是与作者亲身经历有密切的关系，这些产生过心灵震憾的东西，也是作者心灵深处的呐喊，这些呐喊教育着一代又一代人，这本书像中国的《青春之歌》一样鼓励着我们中国的几代人成长。
经典的钢铁是怎样炼成的心得体会(三)。
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;临终之际，他能够说:我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业--为解放全人类而斗争。这是尼·奥斯特洛夫斯基写的世界名着--《钢铁是怎样炼成的》这本书中，令人久久不能平静的书中一段文字。人应该怎样地活着才有意义呢?保尔·柯察金用行动回答了这一问题。保尔他残废后，毫不灰心，还要顽强的学习，努力工作，并且开始了文学创造。后来双目失明了，这对于已经瘫痪的人来说，要是一场多么沉重的打击呀!在战火纷飞的战场上，面对生与死的考验，他没有后退;在狂风暴雨的建设工地上，面对难以忍受的饥寒与劳累，他没有倒下;在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失、身体状况日益渐衰的无情打击，他仍没有屈服!多么令人敬佩，让人感动啊细细品味这本书，品味着保尔的计算。越发觉得我们应该从保尔的精神中汲取营养，坚定理想的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得有段名言脍炙人口:人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌而为而悔恨。
《钢铁是怎样炼成的》这本书，使我受益匪浅，它教会我应该勇于去拼搏，去奋斗。敢于向命运、向自然、向挫折挑战。人只有在这种英勇的拼搏中超越自我，才能证明自身的价值。让我们做一个有顽强精神、顽强毅力的人，在生活的烈火中百炼成钢吧。
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;临终之际，他能够说:我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业--为解放全人类而斗争。这是尼·奥斯特洛夫斯基写的世界名着--《钢铁是怎样炼成的》这本书中，令人久久不能平静的书中一段文字。人应该怎样地活着才有意义呢?保尔·柯察金用行动回答了这一问题。保尔他残废后，毫不灰心，还要顽强的学习，努力工作，并且开始了文学创造。后来双目失明了，这对于已经瘫痪的人来说，要是一场多么沉重的打击呀!在战火纷飞的战场上，面对生与死的考验，他没有后退;在狂风暴雨的建设工地上，面对难以忍受的饥寒与劳累，他没有倒下;在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失、身体状况日益渐衰的无情打击，他仍没有屈服!多么令人敬佩，让人感动啊细细品味这本书，品味着保尔的计算。越发觉得我们应该从保尔的精神中汲取营养，坚定理想的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得有段名言脍炙人口:人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌而为而悔恨。
《钢铁是怎样炼成的》这本书，使我受益匪浅，它教会我应该勇于去拼搏，去奋斗。敢于向命运、向自然、向挫折挑战。人只有在这种英勇的拼搏中超越自我，才能证明自身的价值。让我们做一个有顽强精神、顽强毅力的人，在生活的烈火中百炼成钢吧。
语文教学心得体会
“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。
“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《老树的故事》一课时，我先在课前精心地制作了各种老树的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一位老树爷爷，然后出示老树的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《老树的故事》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理?”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，她说我们要保护环境。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的学习方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分张扬。
我们小学教师工作者肩负教书育人的责任，这是维系着总个民族兴衰光荣而艰巨的使命。我们工作的对象是一群天真活泼的孩子，他们有着鲜明的个性，有着鲜活的人生，有着强烈的好奇心和求知欲。那么作为教师，要想生产出的“产品”能顺应这个瞬息万变的时代，要想我们的产品能很好地为社会服务，我们就必须具备丰富的知识，较高的业务水平，很强的应变能力。回看这些年来自身的教育教学工作，是在与学生们一起生活，共同学习的过程中走过来的，有苦也有乐。我付出了青春，收获了一片蓝天，感受甚多，特此做个小结。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明是一种特殊的意识倾向，一个人能积极地去完成一项任务的情感态度，这是能做好一切事情的前提条件。兴趣是的老师。小学生年龄都还比较小，情绪稳定性较差，持续关注力不稳定，注意力相当容易分散。要改变这种现象，必须使学生对学习产生浓厚的兴趣。对学习有了兴趣，他们就有了渴求的欲望，就能全身心地投入学习当中去。这样学生就能学得轻松，学得愉悦，学习效果自然而然就会很好。因此教师在教学中有意识地去培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。我是从以下三个方面去培养孩子们的学习兴趣的。
师道尊严是传统思想，直接影响了师生之间的平等关系。放下架子，蹲下身子，把自己当成孩子王，把学生当成自己的朋友，用真心去关心爱护每一个学生，培养良好的师生关系。平时里，与孩子谈学习，谈生活，谈为人，谈处事，谈天文，说地理，谈理想，谈现实……无所不谈，无所不及。这样一来，师生之间达到了快乐同享，忧愁共担，心心相惜，心相通，情相同。学生这时充分地信赖老师了，真正实现了“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。师生的和谐关系为教学铺平了道路，何愁孩子们不乐学呢？已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。
心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感。学习也是如此，如果学生缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少有机会取得成功。如果我们老师帮助他们取得了成绩，哪怕是一丁点儿成绩，并给以他们及时的鼓励和支持，这就使他们转苦为乐，这时就是他们学习转变的开始。我在课堂教学中，非常注重给予学生激励性的评价。我深有体会的是教学评价的好与坏对学生的学习积极性带来直接影响。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，开发学生发散性思维，拓宽学生的视野，犹如一马平川，有利于更好的掌握下一个知识点；评价如果不得体，肯定会挫败学生的积极性，学生会失去信心，甚至乱了阵脚，混乱了思维，对自己已经形成的知识体系都会产生怀疑，这就成了是毁灭性的打击。因此，在教学中，我一般都避免直接的否定评价，尽量采取得体、鼓励性的评价。学生回答正确时，我及时加以鼓励，如竖起大拇指“你真棒”或者打个“ok”手势，甚至发动全班的掌声鼓励；思维受阻时，我马上进行启发引导，如“你再想一想？能否说得更完美些。”“很好！你虽说回答得不够准确，可是你已经动脑了，下次努力”“请哪个同学来帮帮他”等语言激励，促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的、反映问题较慢的学生，我在在课堂上总是把一些比较简单的问题留给他们，让他们在老师和同学们的肯定中体验到成功的喜悦，获得成就感，这样一来就激发了这些学生的学习积极性。
传统的教学模式和方法比较呆板，教师在台上讲得天花乱坠，学生在下面听得昏头转向，这种满堂灌的机械教学，致使学生学习被动，教学氛围沉闷，课堂成了教堂，久而久之，学生就会丧失学习的兴趣。我在教学中特别注重学生的课堂情感体验。提高语文课堂的趣味性，方法是多样的，本人通过教学实践，肤浅地认为可以从以下三个方面来着手。
（一）提高课堂语言趣味性，促进学生主动学习。
识字、写字是贯穿整个小学语文教学过程的。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系。五年级学生还有很多学生老是把“武”字最后一笔加一撇。教学中，我抓住高年级学生理性形象的思维特征，我想大家发问“水浒英雄武松的成名之举是什么？”学生们齐刷刷地回答“他赤手空拳在景阳冈打死一只大老虎。”我追问“如果武松当时带了大刀劈死老虎算英雄吗？”“肯定算不上”“你们把‘武’字加一撇就是相当于给武松配了大刀，你们还会加吗？”孩子哈哈大笑说“老师，这个字我们不会再写错的！”这一教学环节充分发挥了趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。教师的课堂教学语言是一种能引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。良好的教学语言可以烘托教学氛围，激发学生的学习情感，从而引领学生走进文本，达到预期的教学目标。
（二）创设课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣。
高年级的课文一般都比较长，内容也比较深刻，在阅读教学中，我着重培养学生的情感体验，让学生在品读中明白事理，明辨是非曲直，让学生在接受人文教育的同时，更好地受到思想、人品的教育。如我在教《钓鱼的启示》时，我创设了两个情境：一个小学生在一次考试后，由于老师的疏忽，多给了她5分；一个孩子在商店里买东西，售货员阿姨多找给他3元钱。请大家设身处地地想想，如果你们就是那个孩子，你会怎么做？为什么那么做？这样一来，全班同学都展开了讨论，都踊跃地说出自己心中的话。这样一来既张扬了个性，又达到了共性——是与非的评判标准（道德底线）。这个时候，我抓住时机导入新课，就是水到渠成的事了。一次富有情趣的教学情境创设，有利于学生注意力的集中，有利于激发学生渴求新知的欲望，更是给课堂教学定下了情感的基调。
（三）提高课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望。
作业的设计不要拘泥于机械地抄写或呆板的背诵，要科学灵活，少而精。可写、可读、可看、可画、可操作、可玩耍，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的`特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。我设计作业的原则是尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。比如，我在教学《鲸》一文后，我布置两道作业：
1、让学生画画鲸睡觉的样子。
2、用自己的口吻向大家介绍鲸。再比如在教学《落花生》一文后，让大家学习使用借物喻人的写作手法进行小练笔：从你身边的事物或者人中领悟到了什么？这样的作业对孩子们来说，有话可说，有物可写。没有固定答案的作业才能更精准地检测学生对知识的理解与运用的能力，才是学生真实的情感的再现。学生也不被作业所累，从而把学生从题海里解救出来了。
作为语文课堂，兴趣才是的老师。有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。“你快乐所以我快乐”，学生用心情去感受教师的每一个眼神、每一句话语，感受到老师的快乐，感受到课堂的快乐，共同谱写师生和谐曲。
语文教学心得体会
回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有：
（1）潜心读书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生男多女少，学生好动、活泼，喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书目录”，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记（摘抄好的词语、句子），而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！
（2）、自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课，我问学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人？画出相关的句子，在小组内交流。”。在交流中学生会就人物鲜明的个性特点进行不同方式的表达，就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”“自高自大、目中无人”等不尽相同的看法。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把自己收藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、报中的阅读思考一类的练习总是被学生填的满满的（我要求学生如果想填必须用铅笔）而且还有一些改动的痕迹。
（3）、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条亦或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
（4）按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。
教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的`几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。
还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。
面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。高玉婷是一个父母重新组建的家庭且家境困难。开学初，他竟因为父母的矛盾被送回老家，我知道情况后写信给她本人及做她父母的工作，随后她又重返教室。一个小小的举动，这孩子学习比以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关心她、告诉她学习的重要性，这学期他的成绩提高很快。还有耿娜娜，这个长相极为乖巧的女孩成绩却不怎么理想，学习主动性差。可她喜欢朗读，于是在班内组织的美文诵读比赛上我大胆起用她，尽管因读音错误在指导上煞费苦心但最终成绩不错。爱屋及乌，因为朗读她喜欢上了语文，进步也不小。诸如此类，还有很多。没有不想上进的学生，关键在于老师怎样去教育。对于一个班而言，只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不少！
文教学心得体会
应用文写作由于自身格式、内容的要求和针对性等特点，决定了它更多地倾向于条理化、理论化。我们的老师没能找到更好的教学方法，更多地是照本宣科，对应用文的写作格式进行灌输，让学生觉得枯燥无味，课堂气氛沉闷，影响老师的情绪和水平发挥，从而进入一个恶性循环。经过一个多学期的教学，如何更好地解决这个问题，使教学效果令人满意，本人有很深的体会和感悟，在此，进行初步的探索。
都说兴趣是最好的老师，有了兴趣才能有动力。应用文写作这门课程更多地是从宏观上阐述文体的写法，注重格式的应用，对于如何写作，内容上的把握涉及较少，这一定程度上让学生觉得条理化、理论化，也就失去了兴趣。如何调动学生的积极性和学习兴趣，情境教学法能起到很好的作用和效果。情境教学是教师在教学时运用语言描述或者其他的一些形象化手段，把某种情形、某种状况、某种景象表现出来，使学生身临其境，在这种情况下，要求学生根据老师提出的要求思考问题，进行写作训练。这个方法一方面避免长篇的、枯燥的说教，另一方面能最大程度地把学生的积极性调动起来，让他们全身心地投入到写作练习中去。比如我在上求职信这一节的时候，我没有按照书上的内容来讲，而是选择在上课前给学生讲一些求职成功的案例，这些都是跟他们切身相关的，所以学生都乐意听，也感兴趣。再接着就给他们讲要成功的求职，应该注意的一些问题，运用的技巧，接着再切入正题：一份好的求职信，从哪几个方面着手，才能更好地抓住面试方的视线和兴趣。我在前一堂课给他们布置好写作任务，第二堂课上以面试的形式对他们的写作进行讲解和评析。这个方法收到的效果很令人满意，一来，我上课强调的东西他们都记住了，另外，他们开始研究怎么样更好地在求职信里表现自己，在面试官面前应该怎么样做到更好。这样就自觉地把书本、课堂和实际结合起来，活学活用，学得生动也学得有趣。
情境教学，既避免了一味讲书本理论的枯燥无味，激发了学生的学习兴趣，另一方面，也丰富了学生的知识面，让学生培养了思考力和观察力。
可能爱好学习语文的.学生不一定爱学应用文写作，而且也写的不好，这是为什么呢﹖他们喜欢上语文课，觉得很多的文章可以给人美的享受，还可能看到不同的故事，这些都是很有趣的东西，而我们的应用文呢，很少有这些东西，大都是理论化的，条条框框论述的东西，学生也就没有了学习的兴趣，其实应用文也并不是像他们认为的那样，全都是理论的说教，在应用文体里也有美的，艺术性的东西。我们要善于挖掘这些东西，也让学生感觉到它学起来也可以是很有意思的。
另外，我们的应用文体能挖掘到很多有艺术性的东西，这些都能给人以一种美的感受。比如我们的广告这一节里，如何策划一个成功的广告，广告的文案如何写得更有创意和吸引力，这里面都包含着很多有意义的东西。如何吸引大众的注意力，并引起购买欲，这些都是通过有煽动力的广告词和文案表现出来的，而这些文案和广告语里运用了大量的修辞手法和表达方法，如双关、夸张、比喻等等。比如学生很喜欢的蒙牛酸酸乳的广告语：“酸酸甜甜就是我”，一方面暗喻这个乳饮料的味道，另外是指这个年龄段女孩子的微妙心理，从而获得这个年龄段的消费者的认同，继而购买。这样也让学生知道一个优秀的广告最主要是要能抓住消费者的心理。
这些都是应用文体里内在美的东西，我们在教学这些基本的常识、格式的同时，也让学生感受这些内在的艺术美，让他们在思想上和认识上能够得到进一步的提高。
应用文写作这本教材大多是讲述基本的格式，而具体怎样去写作，很大程度上还取决于学生的写作水平，高职学生的特点决定了他们在写作水平上的欠缺，如果只是宏观上的讲授，缺少实际锻炼的话，很多文体他们都写不出来，从而成为形式上的东西。所以平时要让学生撰写各类文体，进行多种练习。按照教学计划，可安排多次撰写各类文体和修改词句等系统练习，并尽可能地详细阅改，对存在的问题，或结合教学进行分析，或个别辅导。
另外应用文写作是一门实践性很强的课程，缺少实践环节，只能是“纸上谈兵”，闭门造车是造不出好车的，要取得良好的教学效果，理论与实践的互动必不可少。学生学习了系统的应用文写作知识，并不一定能写好应用文，重要原因之一是缺乏对社会现象深层次的了解，缺乏必要的知识储备，学生写出的东西常常是只摆表面现象，缺乏对事物的深刻分析；或者是有所分析，但又不能综合概括事物的本质；或者对事物的本质规律有所认识，却找不到解决问题的措施和方法。针对这种情况，可以让学生深入社会实践，在社会实际中了解问题，分析问题，总结问题。如在讲调查报告时，先教会学生如何设计调查问卷，组织学生以小组为单位，群策群力设计问卷、发放问卷，回收并统计问卷，根据统计和分析结果写出调查报告，这样学生的操作能力得到提高，从实践中获得写作的能力。还可以让学生到各个超市、商场对某种产品做调查研究，如商品的进货渠道，上架率，市场购买力如何，通过现象的分析，得出结论。这样一来，学生也就不会觉得没有实际作为支撑，这些写作都是空的了，继而文章也就会写得有理有据，条理清晰。
应用文写作的特点和学生的实际情况决定了目前的教学还存在很多的问题，教学任务是任重而道远，如何更好地把专业设置和学生的个性特点结合起来，切实提高他们的应用文写作能力，是我们每一位应用文写作老师急需解决的问题。
语文教学心得体会
我参加了湖望小学举办的图书馆管理员的培训活动，在这次培训活动中我学会了书本的日常维护与保养以及书本的管理与存放工作，通过这次培训，使我受益匪浅，这对于我成为湖望小学图书管理员的工作有很大的帮助！
说来惭愧，孩子都6岁半了，一直也没带他去过省图书馆。这次有机会向省馆专业人士学习，甚感荣幸，结束之后也颇有感触。
此次目的主要是学习如何修补图书，所以到了图书馆，相关专业人士带我们去了图书修补科。这里需修补的图书，也颇多。已修补好和等待修补的也有好几摞。书的损坏情况也与我们学校有所雷同。书脊的两头最容易破损，面对这种情况，用宽度合适的透明胶带粘贴。书脊上需贴阅读编号的地方，也要用透明胶带贴好，以防借阅频繁而导致的磨损。封面和页内脱离也是损坏情况之一，对于薄的书，可以用胶水或透明胶带粘贴。但对于厚的书，则要用专用钻孔机打孔，然后用装订绳捆扎整齐。我觉得修补和如何修补只是损坏后的无耐之举，最主要还是要同学们知道，如何爱书，保护书才是当务之急。
除此之外，还有意外的收获，就是少儿阅览馆的空间布置挺有意思。墙和立柱上都画满了卡通风景画，这很符合孩子的审美心理。我们新学校的图书坊也可以采取这种布置方式。让孩子有种身临其境，穿梭于故事情节中的真实感。
修补图书也好，布置环境也罢。这都是为孩子能更好的读书所搭建的桥梁而已。咱们的根本目的还是要孩子在阅读中快乐成长。等他们长大后，回头看看小学生活的时候。让他们可以骄傲的说：“哦，我的小学图书坊真的很棒，她为我灿烂的生命奠定了坚实的根基”。
文教学心得体会
目前我们组织学习了《xx市供电有限责任公司xx人身触电事故》，《xx供电局xx误操作事故》，《xx供电局110kvxx变电站xx人身触电事故》的安全事故通报,事故的主要原因是工作人员未认真执行安全操作规程，不按章作业，工作负责人现场麻理不到位。此三件事故的发生，暴露了安全麻理的一系列问题，凸现了工作人员安全责任不清，现场不进行查勘，作业人员缺乏基本的安全技能。事实证明，如果对危险点不预测，不防范和控制，那么在一定的条件下，它就可能演变为事故，后果不堪设想。通过学习，在次强化了大家的安全生产意识，安全生产要坚持“安全第一，预防为主”的思想，并切实落到日常工作中。此三件事故的发生，使每个员工的心里都十分沉痛，同为南麻人，发生在他们身上，如同发生在我们的身上一样，沉痛的教训，只有认真思考，进行反思。通过学习，体会如下:。
1、三件事故充分暴露出来的问题是:“违章，麻痹，不负责任”，三违行为就是野蛮行为，不树立牢固的安全意识，只图省事、快当、存绕幸心理，怕麻烦，这就是事故发生的必然。
2、作业人员严重的违章，是导致事故发生的主要原因，不验电不挂接地线，无安全措施保障的情况下就作业，严重违反《安全工作规程》和保障安全的技术措施，这也是事故发生的必然。
3、制度的缺失，管理的缺位。严不起来，落实不下去，执行力差，而且在检查中只报喜不报忧，平时对设备管理又不到位消缺又不及时，判断缺陷又不准确，日常巡检工作又不认真，致使存在不安全的因素而导致事故的发生。
4、风险管理流于形式，有章不循，有规不遵，工作浮躁，作业人员现场操作不按要求执行，危险点控制措施虚设。
5、在工作中安全管理制度和安全措施未落实，工作人员安全意识，安全学习流于形式。通过学习我们反思很多、很多，我们应该深刻地吸取教训，对照《安全工作规程》，结合我们公司的安全生产实际和安全生产规章制度，在今后的工作中加强安全技术培训和反事故演练，对设备进行全过程管理，认真学习事故通报，努力提高我们的业务技能和安全意识。做到安全无小事，筑牢防线，长抓不懈，警钟长鸣，为公司的安全生产工作做好、做实，作出新的成效。
电力部门安全事故通报学习心得体会安全事故心得体会范文2篇|返回目录目前我们组织学习了《xx市供电有限责任公司xx人身触电事故》，《xx供电局xx误操作事故》，《xx供电局110kvxx变电站xx人身触电事故》的安全事故通报,事故的主要原因是工作人员未认真执行安全操作规程，不按章作业，工作负责人现场麻理不到位。此三件事故的发生，暴露了安全麻理的一系列问题，凸现了工作人员安全责任不清，现场不进行查勘，作业人员缺乏基本的安全技能。事实证明，如果对危险点不预测，不防范和控制，那么在一定的条件下，它就可能演变为事故，后果不堪设想。通过学习，在次强化了大家的安全生产意识，安全生产要坚持“安全第一，预防为主”的思想，并切实落到日常工作中。此三件事故的发生，使每个员工的心里都十分沉痛，同为南麻人，发生在他们身上，如同发生在我们的身上一样，沉痛的教训，只有认真思考，进行反思。通过学习，体会如下:。
1、三件事故充分暴露出来的问题是:“违章，麻痹，不负责任”，三违行为就是野蛮行为，不树立牢固的安全意识，只图省事、快当、存绕幸心理，怕麻烦，这就是事故发生的必然。
2、作业人员严重的违章，是导致事故发生的主要原因，不验电不挂接地线，无安全措施保障的情况下就作业，严重违反《安全工作规程》和保障安全的技术措施，这也是事故发生的必然。
3、制度的缺失，管理的缺位。严不起来，落实不下去，执行力差，而且在检查中只报喜不报忧，平时对设备管理又不到位消缺又不及时，判断缺陷又不准确，日常巡检工作又不认真，致使存在不安全的因素而导致事故的发生。
4、风险管理流于形式，有章不循，有规不遵，工作浮躁，作业人员现场操作不按要求执行，危险点控制措施虚设。
5、在工作中安全管理制度和安全措施未落实，工作人员安全意识，安全学习流于形式。通过学习我们反思很多、很多，我们应该深刻地吸取教训，对照《安全工作规程》，结合我们公司的安全生产实际和安全生产规章制度，在今后的工作中加强安全技术培训和反事故演练，对设备进行全过程管理，认真学习事故通报，努力提高我们的业务技能和安全意识。做到安全无小事，筑牢防线，长抓不懈，警钟长鸣，为公司的安全生产工作做好、做实，作出新的成效。
事故已然发生，伤者正在理解着痛苦的治疗，这次事故又一次给我们敲响了警钟，让我们从事故对当事人所造成严重深切感受到它的无情和残酷，他的人生因此而改变，他今后的路不知该如何的走下去。
透过事故的学习，我在为他感到惋惜和同情的同时不仅仅在想，造成事故的原因是什么，我们该吸取什么教训，从而避免重蹈他的覆辙呢?从本次及历次事故来看，事故现象虽有不一样，但导致事故都与当事人的主观因素有着较大联系，说白了，就是“三大敌人”在做怪。纵观人们的实际工作中，“违章、麻痹、不负职责”现象确实存在，当上级来检查或是要求严格些，下边就收敛些，否则，风头一过就又放松了警惕。些次事故主观上即当事人安全意识淡泊，麻痹大意所致;客观的原因诸如：工作负责人不负责、许可人许可随意，监护不到位，危险点分析不足等等。
其次要提高思想意识，这是保证安全的根本。此事故中当事人的工作经验不可谓不丰富，技术水平不可谓不高(听说是位高级技师)，但还是出了问题，就是正因他思想上有了松懈，才犯了这样的低级错误，阴沟翻船。提高思想意识，即：开展形式多样的安全思想教育，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，把“三不伤害”确实贯彻到工作当中，变“要我安全”为“我要安全”，使安全深入人心，平时工作提高警惕，多注意观察员工的精神状态，发现不利因素及时调整。
另外，加强对规章制度及业务知识的学习，发奋提高业务技能，这是安全的重要保证，《安规》、《两票三制》这些都是保障我们工作安全顺利开展的法宝，对此无论是管理者，还是我们员工自身都应自觉的认真学习，掌握。业务知识的重要性，不言而喻，没有它，我们工作就好比初生的孩子不会走路，难免碰壁、摔倒。为了使我们的工作更得心应手，不致于盲人摸象，我们务必不断的学习，以适应变化更快的知识需求。
还有就是营造良好的工作氛围。工作中相互关心、相互帮忙，人人为工作着想，为安全把关。
总之，我们就应把各自好的想法落实下去，不应只流于形式，停留在口头上。
xx-xx年x月x日，在我们碳素厂，发生一起安全事故，组装车间的相某等人在配合拆卸阳极导杆时，发现设备故障时并未上报，并违规操作，造成相某右大腿骨折。此次事故的原因很多，悬链钟不可靠，导杆受力不均匀，阳极钢爪存在内伤等等，这些都是客观存在的，还有一些主观上的原因：安全意识薄弱站在设备上违规操作，悬链小车控制失灵后没有终止作业，员工对非拆卸位拆卸阳极钢爪的危险性认识不够。事故发生后，合成碳素厂、公司安环部本着对事故四不放过的原则，对事故发生的原因进行了多次详细的分析，对事故的责任人进行了严肃的经济处罚，同时针对本次事故对广大员工开展了一次安全教育。
作为一名带班班长，我认识到本事故的教训是深刻的，事故不仅给企业造成了损失，也给责任人及相关人员带来了经济损失，同时给个人造成了无法弥补的精神伤痛。思痛之余，我更加感受到安全的重要性，对如何进一步做好安全工作有深刻的体会。
一、提高安全素质，杜绝事故发生。本次事故的主要根源是操作工在关键时刻失去了对事故发生的可能预见和后果的意识，也就是平时所说的对安全的侥幸心理。为此，抓安全生产必须抓好人的安全文化素质、安全思想行为的教育和提高。
二、从多方面来提高员工的安全意识。安全工作只有起点，没有终点，全体员工要互教互学，取长补短，共同提高。要养成专心致志抓安全的良好习惯，操作工在做到三会、四懂的前提下，还应做到五勤，只有这样才能更好地保障生产的安全。
三、树立安全就是效益的观念。当前公司上下正在轰轰烈烈地开展降本增效活动，身为一线员工做好安全生产工作就是最好的降本增效。在工作中不仅要熟练掌握各项操作规程，还要养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的不安全行为较真。每位员工在日常工作中做到相互监督、相互提醒，及时消除安全隐患。
只要人人都来重视安全，时刻关注安全，把安全生产铭记在心，消除任何对安全工作的饶幸心理，公司的安全工作必定能做得更好。安全是企业兴亡的基石，是企业的生命线，效益的前提，安全生产事关职工生命和企业财产安全，事关社会稳定，因此作为一名开磷化工装备工程公司的员工，更应该加强安全技术培训学习，增强自身的安全意识。
通过这次公司下发的《安全生产事故案例通报》的学习，使我意识到在工作中要强化“超前意识”，“预防为主”的理念。通过《安全生产事故案例通报》里的几个案例我知道，生产安全事故一旦发生，将会带来一系列的社会问题和不可挽回的经济损失，即使多加几个“不放过”也时为晚矣。在贯彻“安全第一”工作中必须遵循“预防为主”的原则，通过对设备的状态，检修管理，有效防止设备维修过或又维修，从而保证设备的正常运行，提高设备利用率。再者，要加强个人安全技术培训，提高自身安全防范意识。提高自身素质不仅仅是安全生产管理的要求，也是企业发展的需要，在班组绩效考核中要把自身的安全知识，安全技术水平，业务能力相结合，使自己具有较高的技能，较强的分析判断和紧急情况处理能力，实现安全工作“要我安全-我要安全-我懂安全-我会安全”的转变。
安全生产是企业的头等大事，在今后的工作中，我会认真贯彻落实公司的安全生产方针，认真执行公司安全生产管理理念，并将安全生产工作放在自己的职业价值中去。
安全生产事关人民群众生命财产安全。在市文广新局组织召开的直属单位安全生产例会上，学习了南通市安全生产委员会办公室编发的《南通市典型生产安全事故警示录》和相关安居消防知识讲座，我们的内心久久不能平静，一个个鲜活的生命没了，一个个幸福的家庭毁了，探究事故原因，无非是对安全的轻视，违章作业、麻痹大意、不负责任，没有安全意识，只图省事，存有侥幸心理，造成了一起起令人痛惜的事故，给国家、人民财产带来巨大的损失，给遇难者家属带去无法抹去的伤害。同时惨重的安全事故教训，也使我们更进一步认识到做好安全生产工作的重要性和神圣性。通过学习和培训，有如下几点体会：
一、加强安全生产理论学习。让广大职工牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，并且不折不扣地贯彻执行，把“安全第一、预防为主”的工作方针上升到讲政治、促发展、保稳定的高度，加强安全生产管理，建立、健全安全生产制度，完善安全生产条件，确保安全生产工作有效开展。在日常工作中，要经常组织职工利用业余时间观看和学习消防的安全常识、灭火器的使用、地震火灾等自救逃生等一系列的安全生产的理论知识和安全生产的相关视频资料，使职工的安全生产意识得到进一步提高。
二、加大事故隐患的排查和整治，防范各类事故的发生。安全生产预防工作一定要经常化，要坚持预防为主的工作方针，做好安全事故的隐患排查工作，积极鼓励职工帮助查找、发现事故隐患，认真落实安全生产检查工作，安全检查是落实责任、规范管理行为、发现事故隐患要及时整改。通过制度化、规范化和专业化的安全检查和隐患整改，积极有效地消除收费站存在的各类事故隐患，把事故消灭在萌芽状态。
三、完善应急预案，强化应急演练。在日常工作中不断对应急预案等制度进行完善，同时也进一步加强应急演练的力度。针对《生产安全事故警示录》中真实的安全生产事故典型事例开展相应的应急演练活动心得体会。同时，根据演练中遇到的各种突发事件进一步丰富和完善各项应急预案。
四、加强学习宣传培训力度，掌握必要的操作技能。安全生产知识学习宣传培训教育是提高职工的安全素质，杜绝“三违”的有效途径，以安全教育为基础，使职工熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能从安全生产方针、安全法律法规、安全管理制度、安全操作规程、安全防范技能和意识等方面入手开展形式多样的宣传教育工作，全面提高职工的综合素质，有效减少，甚至杜绝事故的发生。
通过学习《生产安全事故警示录》，我们一定要把他人的事故当做自己的事故对待，举一反三、引以为戒;要把历的事故当做今天的事故对待，痛定思痛、警钟长鸣;要把小事故当做大事故对待，深入剖析、严厉处理;要把隐患当做事故对待，有备无患、防患未然。总之，我们要用血的教训唤起每名职工保护生命、珍惜健康的意识，教育每名员工不能违章、不能图侥幸、怕麻烦，要按照标准、按照规范，实实在在地抓好安全生产工作。安全就是命，我们要将安全生产文化理念渗透于每一名员工，形成大家的广泛认同，做到全员共知共享。我们要把别的单位的事故当作自己的教训，变成我们的日常教材，做到警钟常鸣，并围绕本单位安全生产管理工作，做到认知高、工作细、落实严，不断推进安全生产工作的高效发展。
车间是企业生产任务的主要执行者，也是确保安全的关键责任人。车间的安全建设在企业的安全管理中占有举足轻重的地位。我谈一下车间安全管理建设方面的意见。
企业稳定、安全的工作环境是我们每一位员工所共同创造的。提高人员素质是安全管理的根本，抓人员的安全素质要从增强职工安全意识、加强安全知识学习、提高员工的技能水平这三点做起。我认为应该从以下几个具体方面做起:。
1、在班前会上，各班要在安排当日工作任务的同时，向成员提出需要安全注意事项;在班后会上，应对当日班组管理的安全情况作出小结。坚持天天召开两个会，天天敲响安全警钟，久而久之使得员工树立安全意识，只有安全意识提高了，我们才能在生产中真正对待安全工作。
2、各班要在工作闲余时间充分学好安全知识和掌握工作要领，把公司的安全制度铭记在心，并且掌握一些相应的急救知识。
3、要保证施工操作安全，仅有安全知识是不够的，还必须有精湛的专业技能。车间要不定期举办专题学习班，班组也要定期组织学习，每个人都必须参加。不定期举办一些竞赛活动，鼓励优胜者。同时给落后者一种压力和鞭策。
4、健康的设备是车间安全生产的基础。车间的安全一定要把设备管理作为重点，着重抓好设备巡查工作。首先操作人员要在操作前对设备进行检查，发现缺陷后必须马上通知检修。其次检修人员要坚持每周巡查设备，一旦发现缺陷，检修人员须尽快赶往现场处理。
语文教学心得体会
《语文课程标准》要求：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来；应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”。现代信息技术的出现为语文教学开辟了新的天地。所以语文教师要尽量运用多媒体课程资源，丰富语文课程内容，改变教学的呈现方式，丰富语文教学的内容，调动学生学习的积极性，更好地为教学工作服务。现结合中学语文教学实践，谈谈现代信息技术在其教学中的应用。
在传统中学语文教学中，教师采用唇耕舌耘、粉笔加黑板的单一教学手段。由于语文本身包罗万象的特性和学生认知心理尚未成熟，课堂里经常出现教师在讲台上讲得口干舌燥，讲台下学生却听得兴味索然的景象。现代信息技术的出现，能把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，变枯燥为生动，变抽象为形象，打破课堂教学的时空限制，创设一个更为生动活泼的教学情境。这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。
如在《大自然的语言》教学中，通过播放歌曲《春在哪里》创设情景引入，随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的图片，再用一系列的配音图片（如小鸟的叫声，青蛙的叫声，小河流水声，夜晚中各种昆虫的混叫声等等），描述课文内容，给学生一个听觉、视觉的刺激，让学生知道大自然中各种各样的自然现象，好像在用无声的语言告诉我们新奇的知识，引起学生学习这一节课的欲望，使学生很快进入学习状态。学习过程中再播放文章朗诵，使学生能真正感受到大自然确实存在着语言。这样让学生在自身与课文文字之间架设一座桥梁，并大大激发学生的求知欲。
俱备的这种特质，创设模拟各种生活情景，创造与教学内容相关的场景氛围，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验，化复杂为简单，化抽象为具体，激发学生的求知欲，使他们能全面正确地把握课堂教学内容，以及对重难点的消化和理解，从而实现教学目标最优化。
如在教学《看云识天气》时，由于这是一篇科普说明文，文章介绍了各种云的形状，但对于生活阅历不够丰富，抽象思维能力不强的中学生来说，那一个个生疏的气象名字，那一种种差别不大的云，着实让很多学生难以理解。这时，我利用现代信息技术，查找到了相应的图片，并配以简要的介绍文字，使学生对每一种云都有了直观的认识，从而突破了教学的难点，既加深了学生印象，又培养了学生的理解和判断能力。
语文教学如果仅依靠教科书，教学参考资料，信息量是十分有限的，远远满足不了学生学习的需要。而利用现代信息技术，可以根据教学内容的需要，整合相关的资源，由课内拓展到课外。如在学习《鲁提辖拳打镇关西》时，可以把电视剧《水浒传》中，鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、占据二龙山等片段剪辑下来，应用到教学中，同时引导学生认识鲁智深，会讲述他的故事，还要指导学生观察鲁智深的言行举止，乃至神态变化，分析、思考、讨论鲁智深的形象特征。教师可以利用多媒体播放《好汉歌》等电视剧中的歌曲，并链接后人对鲁智深的评价；还可以同《水浒传》中其他人物进行比较阅读，这样就丰富了教学资源，拓宽了学生的阅读视野，增加了语文课堂的教学质量，为学生的课外阅读指明了方向，调动了学生的学习兴趣，减轻了学生学习的负担。
教学的目的是让学生由学会到会学。《新课程标准》积极倡导自主合作，探究的学习方式，强调教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计上都应有助于这种学习方式的形成。而现代信息技术交互性强，反馈及时，这个特点对学生的自主合作、探究的学习方式具有重要的`意义，它能够根据学生不同的认识基础，不同的兴趣爱好及不同的学习情形，让学生自主地选择学习材料，自由地选择合作伙伴，自觉地探究有关问题，对学生把握学习重点，突破学习难点，解决学习疑点，具有重要的指导作用。
如在教学《荔枝蜜》一文时，针对本课的重点、难点，教师可以提出以下问题：作者为什么用《荔枝蜜》作为题目，而不用《蜜蜂》作为题目呢？他还写了哪些文章？作品的主要风格是什么？他的这篇文章想告诉人们什么？从作者的这篇文章或其他作品中找出相应的依据。鼓励学生利用现代信息技术，寻找答案，去探讨问题，教师只是适时地点拨或提示。
这个过程既培养了学生的自主合作能力，更培养了学生的探究能力，让学生真正成为学习的主人。
总之，是教育现代化的体现，是信息技术与语文学科整合的必然趋势，是一种辅助教学的手段。作为新时期的教师，应灵活运用现代信息技术，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。
语文教学心得体会
2xxxx年4月24日，湖望小学的“我的学科主题阅读教学研究”拉开帷幕。此次活动持续一天，参加本次教研活动的有湖望小学手拉手学校--肥西县丽景小学的校长、骨干教师以及“石头汤”悦读校园联盟校的部分老师。
本次“我的学科主题阅读教学研究”是湖望小学读书节活动的重头戏，今年已经是第5年了。与往年不同的是本次研究活动分为两种不同的形式呈现：课堂和研习讲述。
上午的四节课例分别由英语学科z老师、音乐学科z老师、语文学科z老师及数学学科z老师执教。谢老师利用英文版《我爸爸》在阅读和互动中带领孩子们一步步走进图画书，又由书本走进生活，整个课如行云流水般巧妙自然，展现了一个经验丰富的教师扎实的教学功底和对教学资源的整合、利用能力。z老师作为年轻教师的代表也毫不示弱，徐老师的音乐课如小河流水般缓缓流淌而来，把图画书《爱音乐的马可》与音乐学科结合的恰到好处。z老师利用《蚂蚁和西瓜》展示了一节读写结合课，课上，甄老师充分调动孩子们的兴趣，声情并茂地将故事向孩子们娓娓道来，在交流分享后注重学生的感悟，又自然巧妙地将图画和场面描写相融合，使学生在读书的同时学会了“点面结合”的写作方法，提升了写作兴趣和阅读兴趣，是这节课的一大亮点。她充满激情而又动的课堂给老师们留下了深刻的印象。
下午7位不同学科老师分别讲述了各自学科在“从阅读中学习”的研习过程。三年级数学组罗齐卫老师讲述了从教师阅读开始，以团队协作的形式，以学生的学习为中心的学科阅读研究历程。他们利用《魔法三兄弟的探险之旅》，关注书的“语言”，将数学图形的学习，变得生动、形象化，也让图画书因与学科学习结合，而更富有生命力。
如果说团队协作下的学科阅读研习是一群人的舞蹈，那信息学科张瑞老师的讲述，则是她一个人的独舞了。张老师两年的实践中，带着思考前行，有自己独到的见解，她认为教师的“从阅读中学习”不是“教阅读”，而是带领学生“用阅读学习”，这恰恰悟出了“从阅读中学习”的道。对于学科阅读教学资源的选择，张瑞老师创造性地提出“全用式”“半用式”的概念，展示了一个年轻的在学科教学中透彻的思考，舒展的舞蹈。
带着思考上路，带着孩子们一起上路。科学学科葛传东副校长的讲述，则展现把学生的自主学习过程作为学科阅读的重点。葛校长用视频和讲述结合的方式，通过采访校长、阅读研习启动、图书馆资源查找、学生阅读研习成果发表，把学生推到了台前，而他则是在站在学生背后的那个“重要的他人”。
课例和讲述结束后是分组研讨，每个年级组的老师都分享了了自己想点，也使本次学科阅读研究呈现出“百家争鸣、百花齐放”的局面，姜宗兵主任的一句话引起了大家的思考：地上本无路，只不过走的人多了，就自然而然地成了路。是的，这“我的学科主题阅读教学研究”就是湖望小学在探索一条教学之路。对本次研究活动，胡冬梅校长一吐为快：
“真好！台上的11位老师风采真好！有经验的“老”教师，侃侃而谈，有深度有广度，是湖望学科阅读的典范；新教师“出生牛犊不怕虎”，有思想、善于探索。团队协作真好！聂传荣副校长带领，团队分工明确，分工中又有合作是推进研究的力量。课题研究价值真好！老师们的实践研究彰显了这个课题的生命力，阅读不仅仅是语文老师的事。阅读，在学科教学教学中如空气般重要且自然，每天都在发生。“从阅读中学习”，体言阅读的快乐，这种快乐不是休闲阅读的消遣，是有思考的阅读老师带着学生有目标的学习，学习阅读。”
带着思考，勇于开拓的湖望人，继续在路上！
语文教学心得体会
常言道“三分文章七分读”随着素质教育改革的实施，初中语文朗读教学作为语文教学中的重要内容，得到了语文教师的极大重视。《语文课程标准》在教学目标中也多次提到应指导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。故，读书是如今学生应具备的基本语文素养。朗读教学应该成为语文教学不可分割的重要组成部分。初中语文作为一门具有丰富语言性质的学科，对于培养学生的阅读能力和写作能力，具有十分重要的影响。因此，我深刻认识朗读教学的重要性，在语文教学中充分发挥朗读的功能价值是每个语文教师待研究和认真解决的重大课题。作为一名语文老师，我在教学实践中对“朗读”的功能和应用进行了有益的探索和尝试。就初中语文诵读谈谈我的心得体会。
一、诵读是初中语文的灵魂。
时代在发展，社会在进步。随着新课改的不断发展，在初中语文教学中，朗读教学作为其中非常重要的一部分内容，它能提高学生的思维能力与语言表达能力，都具有十分重要的意义。所谓语文朗读，主要是指将书面语言转变为有声语言，以富有感染力的声音来表达书面语言，可以改善和提升学生的口头表达能力。在朗读中学生可尽情沉浸在读的海洋，用生动的语言展示自己，表达自我，愉悦自我，陶冶身心。
初中语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程，通过“语言的中介”把学生的精神世界与广阔的生活沟通起来，使学生从中获得生活的乐趣、情感的陶冶。因而，教师要根据文学的审美特性，引导学生反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。这就达到了读的目的，既陶冶情操又净化心灵两全其美。例如《春》，《我爱这土地》。诵读的确是语文教学的灵魂，让学生浮躁的心慢慢变得宁静，只有心宁静了学生才会回归课堂达到有效学习，才会创造高效课堂。要不怎么说“读”是语文学习的主线，是素养的储备积累和能力形成的主渠道呢！
二、诵读可谓是以身作则，感同身受。
在初中语文朗读教学中，以身作则，引导学生重视朗读，是一种主要的教学策略。通过自身的范读，激发学生参与朗读学习活动的积极性，进而促使学生可以主动地参与到朗读学习中，不断提高自身的朗读能力。如在指导学习《沁园春雪》这首词时，老师先泛读激发学生参与朗读学习活动的积极性，进而促使学生可以主动地参与到朗读学习中，不断提高自身的朗读能力。为了有效地促进初中语文朗读教学活动的开展，语文教师应在结合学生学习中存在问题的基础上，积极地探究初中语文朗读教学策略，并将其实施到具体的教学活动中，为学生营造良好的学习氛围，使之可以积极、主动地参与到教学活动中。
俗话说“读书百遍，其义自见”语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读。”朗读成诵，对学生的影响是潜移默化的。诵读可以使课文内容入于眼，出于口，闻于耳，记于心，多方感知，让学生在诵读中感知，在诵读中求解，在诵读中积累语言的素材，可以感受语言的丰富性，发展语言的连贯性，领会语言表达的规律性，从而增强对语言规范的敏感性和鉴别能力，增强语感，使其变成自己语言习惯的`一个部分。在学习《雨说》这首诗时，只有通过有感情地反复朗读，学生才能体会出诗人郑愁予对儿童寄予的希望，才能体会诗歌副标题的深刻含义。从入眼到多方感知不断提高了学生的语文素养。
三、诵读活动只争朝夕。
朱熹认为“读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。就是要通过朗读，品味文章的内涵和精髓所在。朗读的方式是多种多样的，朗读中还有齐读、分角色读、单独朗读等，这其中教师用得最多的是齐读。也许是课堂时间有限。如何针对初中语文朗读教学主题、难度及学生的学习状态，制订合理的朗读教学计划，并充分关注学生的心理素质，耐心地指导学生进行学习，是培养学生朗读能力的重要基础。
中学阶段的语文教材大多是文质兼美的文章，是供学生朗读的佳作，读起来朗朗上口的文质兼美的课文，必须细细读，大声朗读。语文教师可以根据朗读教学的主题，为学生营造特殊的朗读氛围，结合教材内容，让学生在相关的情境中感受到朗读的魅力，同时在朗读中不断加深学生对知识的理解，让学生充分感受到朗读活动的趣味性，进而促使学生主动地参与到活动中。如在教《黄河颂》、《济南的冬天》这些课文时我是这样设计的，多听，多读，多练，意在激发学生的阅读兴趣。让诵读成为习惯让习惯成为自然，长此以往学生的诵读水平肯定会有很大提高。
古人常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”提倡诵读，重视诵读，加强诵读，是不可避免的话题。先贤有言“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。”我相信，只要脚踏实地一点一滴地去做，一定能有很大的收获。