您当前的位置:首页 > 教育心得体会 > 正文

留守儿童乡村美育心得体会总结(优秀17篇)

时间:2023-11-19 作者:薇儿 留守儿童乡村美育心得体会总结(优秀17篇)

通过总结心得体会,我们可以更好地反思自己的成长和进步。现在,让我们一起来阅读一些关于心得体会的样文,为我们的写作带来一些灵感和思考。

留守儿童乡村美育心得体会

现如今,随着城市化进程的不断加速,许多父母为了谋求更好的生活和工作机会,将孩子留在乡村,而自己则到城市打拼。这些留守儿童成为一个特殊群体,他们常常面临亲情的渴望和孤独的困难。乡村美育作为一种特殊形式的教育方式,在帮助留守儿童建立自信心、培养兴趣爱好和提升综合素养等方面具有重要意义。

第二段:乡村美育对留守儿童的影响(300字)。

乡村美育是一种可以激发孩子思维和创造力的艺术形式。通过美育活动,留守儿童不仅能够培养自己的审美能力,还能够通过艺术的形式表达自己的情感和意愿。例如,他们可以通过绘画、音乐等方式来表达对父母的思念之情,以及对未来的美好期待。乡村美育可以激发留守儿童对艺术的兴趣,培养他们的观察力和创造力,为他们的人生增添色彩。

第三段:乡村美育对留守儿童心理健康的影响(300字)。

留守儿童常常面临着心理健康问题,如孤独感、情感失调等。而乡村美育活动可以为他们提供一个开放和支持的环境,帮助他们与其他留守儿童建立良好的社交关系。在美育活动中,他们可以结识更多志同道合的朋友,分享彼此的艺术成就,相互扶持,减轻了他们的孤独感。此外,乡村美育还可以帮助留守儿童分散注意力,陶冶情操,并培养他们的自信心和心理素质。

第四段:乡村美育对留守儿童学习和教育的积极意义(200字)。

由于缺乏父母的关爱和指导,留守儿童在学习上面临许多困难。乡村美育可以通过丰富他们的课外生活,提供更多的学习机会和资源。美育活动可以培养留守儿童的专注力、思维能力和学习兴趣,帮助他们更好地面对学习中的挑战。此外,美育也可以通过判断和鉴赏力的培养,提高他们的素质教育水平,为留守儿童提供更多选择的机会。

乡村美育对留守儿童来说,是一种重要的教育方式和自我发展的机会。它不仅可以为留守儿童提供成长环境,培养他们的艺术兴趣和审美能力,还为他们塑造了良好的情感支持和心理健康。虽然留守儿童面临着许多困难和挑战,但通过致力于发展乡村美育,我们相信留守儿童将能够获得更多的关爱和机会,展现自己的潜力,并为未来做出积极的贡献。

(总字数:1200字)。

留守儿童条例总结心得体会

随着现代生活节奏的加快和城乡发展的不均衡,留守儿童问题逐渐凸显出来。为加强对留守儿童的保护,我国相继颁布了一系列留守儿童条例。这些条例的实施对于改善留守儿童的生活环境、促进其身心健康发展起到了积极的作用。在条例出台的近几年里,我通过观察和了解,深刻感受到了留守儿童条例所带来的变化与成效。以下将从法规实施、生活环境、教育保障、心理健康和社会关爱等几个方面,总结自己在条例实施过程中的感受和体会。

首先,留守儿童条例的实施在一定程度上强化了法规保障,为留守儿童提供了更加安全和有力的保护。留守儿童法规的颁布使留守儿童的权益得到明确的保障和落实。通过落实家庭教育、学校教育、社会教育等多方面的责任,既要求家庭保护、学校教育、社会监督等各方面的努力,也要求政府及相关部门的政策制定和监督实施。这对于提高留守儿童问题的专业化处理,确保其权益得到应有的保护至关重要。

其次,留守儿童条例推动了留守儿童的生活环境改善。留守儿童条例规定了在村镇、社区等留守儿童较为集中的地方设立留守儿童关爱服务机构,为留守儿童提供日常生活照料、学习辅导、心理咨询及社交交流等服务。例如,在我的家乡,我们村落中新建了一所留守儿童之家,孩子们在这里可以集中居住,享受到和其他孩子一样的家庭生活。这种改变对于孩子们来说,是一种巨大的福音。

此外,教育保障是留守儿童条例给我们留守儿童带来的显著变化之一。根据条例规定,义务教育学校应当保障留守儿童平等接受义务教育的权利。对于没有监护人或监护人因故不能履行监护职责的留守儿童,要由街道、乡镇村社区出具一份留守儿童状况证明,并为其办理跨地区入学手续。这一政策的贯彻执行确保了留守儿童能够顺利完成基础教育,并为他们的未来发展提供了更多的可能性。

此外,心理健康保护也是留守儿童条例实施中的一大亮点。条例对留守儿童的心理健康给予了特别关注。根据条例规定,留守儿童自愿参加的心理健康教育和咨询活动都应当得到保障,为留守儿童提供更多资源改善心理健康问题。同时,条例还明确了对于心理健康问题严重的留守儿童,当地政府要及时组织专业机构给予帮助。这种心理健康保障给了留守儿童更多的安全感,使他们能够更好地积极面对生活的困难和挑战。

最后,留守儿童条例的出台也增加了留守儿童的社会关爱。条例规定,各级政府、社会团体和群众要关心和支持留守儿童的成长发展,帮助其解决生活困难。在实施过程中,我们看到许多社会爱心组织和志愿者投身到留守儿童关爱工作中,给予他们帮助和支持。这种无私的关爱暖化了留守儿童的内心世界,使他们能够充分感受到社会的关怀和温暖。

综上所述,留守儿童条例的实施为我们留守儿童提供了更好的保护和关心,改善了他们的生活环境、教育保障、心理健康和社会关爱等方面。我们期待未来能够有更多相关政策的出台,落地实施,为我国的留守儿童提供更全面的关怀和帮助,让每个孩子都能够享受到安全、健康和快乐的童年。

乡村网课留守儿童心得体会

近年来,随着互联网的高速发展以及新冠疫情的爆发,乡村网课成为了留守儿童们的主要学习渠道。在这个特殊的时期,我作为一名留守儿童,在网课学习中收获了许多心得和体会。

乡村网课大大缓解了留守儿童由于家庭原因无法参加传统学校的问题。我不用每天早起赶路上学,也不需担心天气影响上学。同时,网课学习具有方便灵活、资源丰富等优势。只要有网络,我可以在任何地方学习,也可以根据自己的情况灵活安排学习时间。此外,网络课程的覆盖面非常广,让我们接触到了更多的知识和技能。

乡村网课虽然便利,但也存在一些问题。例如,我会经常遭遇网络卡顿、音视频不同步等情况,导致学习效果较差;同时,缺乏面对面的交流和互动,也会影响学生的社交能力和合作精神。另外,家庭环境的微小噪音或影响因素,也会对学习造成干扰。

然而,通过网课学习,留守儿童的学习能力和自律性得到了很大提高。因为在家学习需要自觉性较高,没有同龄人和老师的责任约束,所以我们需要更自主地管理学习。同时,在课堂节奏和学习进度上,我们要比传统学校更积极、主动。这也为我们未来的职业生涯打下了坚实的基础。

第四段:网课中的价值观教育。

乡村网课不仅教给我们科学知识,还教给我们很多道德和价值观。通过网络课堂,我接触到了很多优秀的老师,他们扎实的知识储备、严谨的工作态度,以及对学生的关心与爱护,深深印在了我的心中。此外,在学习困难和压力大时,老师们也会用心关心,给予精神上的鼓励和支持,弥补了我们缺少亲人陪伴的空白。

面对未来,乡村网课也迎来了新的机遇和挑战。未来,随着网络技术的发展和政府的加大投入力度,网课将会在技术、平台、管理、内容等接连推出新变化。然而,网课也需要更好地配套,如培养学生和家长的网络素养,建立评估体系,完善教育保障机制,保障留守儿童的教育和成长。

总结:通过乡村网课学习,留守儿童在成长过程中面临了许多新的挑战和机遇。作为学生,我们需要抓住新机遇,努力学习,同时发挥自己的创造力和想象力,目标最终实现人生价值的奠基。

农民留守儿童心得体会总结

农村留守儿童作为社会问题之一,已经引起了许多人的关注。随着中国农村发展的不断进步,农村地区留守儿童的问题也逐渐被重视。作为小时候也属于留守儿童的我,对这一问题的理解和思考愈发深刻,也希望能通过这篇文章,与更多的人分享我的心得和体会。

留守儿童的生活并不容易。大部分时间他们要独自生活,父母不在身边,很多时候几乎要靠自己。没有家长的安慰和陪伴,没有温暖的家庭,并且他们会缺少和父母的交流和联络,从而产生孤独感和寂寞感。但同时,留守儿童也要学会独立自主,学会承担一些责任和家务,这也让他们较早地面对社会,在某种程度上也会让他们的人生更加成熟。

留守儿童的家庭通常都比较贫穷,父母为了生计而到外地打工,很少有时间和精力去顾及家里。这造成了留守儿童的自尊心和孤独感较强,而且对于自己的未来也没有很清晰的规划和目标。所以这些家庭,应该得到更多的帮助和支持,政府、社会组织以及慈善机构可以为他们提供更多的资源和服务。

第四段:如何帮助留守儿童。

关注和支持留守儿童不应该停留在口头上,我们需要采取切实有效的措施去帮助他们。在家庭方面,父母应该定期回家,多给孩子一些关爱和陪伴;在社会方面,社会组织和慈善机构可以为留守儿童提供丰富多彩的培训和活动,让他们在家外也能够感受到社会的温暖和关怀。同时,还可以启动一些公益捐赠计划,来帮助那些贫穷的留守儿童,从而让他们能够更好地面对未来。

第五段:总结。

留守儿童的问题不是简单的被关注就可以解决的,需要整个社会的关注和参与。每个人都有义务去关注和支持这些孩子,让他们得以感受到这个社会的温暖和关爱,成长为有知识、有技能、有勇气、有幸福的人。在这个过程中,我们需要提升自己的公益意识,积极作为,让我们的关注和关爱落到实处,为留守儿童献上一份力量。

乡村网课留守儿童心得体会

随着新型冠状病毒的爆发,全国学校停课,大家开始使用网络教育方式继续学习。对于乡村留守儿童来说,他们面临挑战和机遇,挑战是没有老师的直接指导,学习效果可能不如直接上课。机遇在于他们可以利用家庭和村里的网络资源,参与在线教育,使得他们的学习不受时间和地点的限制。我作为一名乡村留守儿童,在家里参加网络学习的日子里收获了很多体验和感受,我想分享一下。

第二段:在家网络教学体验。

在家学习的过程中,我感受到了很多不一样的体验。首先是我可以自由地安排自己的时间,比如早上可以多休息一会儿,或者中午不用过马路去吃饭,直接在家里吃饭就可以。其次,我可以选择更舒服的学习环境,在床上、沙发上或者野外,这样可以让我更加放松,心情更加舒畅。再次,网络教学与传统教学相比,内容更加丰富、生动,互动性更好,让我更容易理解和掌握知识。

第三段:面临的困难。

在家里学习也存在一些挑战,比如我需要自己管理时间,这不仅要求我有很好的时间规划能力,还需要我有足够的自律性。其次,我需要有更强的自我学习能力,虽然老师可以提供学习视频和材料,但是老师不能像在教室里一样直接对我进行指导和解答问题。如果我有问题需要解决,我需要自己去查阅资料或者询问老师,这需要我具备更高的独立思考能力。

网络教学给我带来了很多启示和体会,我发现自己可以在较短的时间内感受到知识的变化和扩充。我也意识到自己需要更多的独立学习和思考能力,只有这样才能更好地掌握知识和技能。此外,这种学习方式也能够培养我更强的适应能力和应变能力,比如熟练使用电脑、学习新技能和跨学科合作。

第五段:结论。

总的来说,在网络教学的过程中,虽然我遇到了很多困难和挑战,但是我也学到了很多新的知识和技能。通过在家网络教学,我更好地发掘和挖掘了自己的潜力,锤炼了自己的自我管理和学习能力。我相信这些经历对我的未来学习和生活会带来很大的帮助。同时,我也希望学校和政府能够给予我们更多的支持和帮助,让更多乡村留守儿童能够参与网络学习,获得更好的教育资源。

留守儿童条例总结心得体会

留守儿童在现代社会中成为一个备受关注的问题,他们由于父母长期不在身边而面临着许多成长和心理上的困境。为此,我在阅读了《留守儿童条例》后,认真总结了自己的心得体会。在这篇文章中,我将分别从条例的制定背景、主要内容、影响、实施情况以及我个人的看法来谈谈我的理解和感悟。

首先,我想讨论一下留守儿童条例的背景。中国近年来实施了一系列的反腐败政策,导致很多父母被迫离开家乡去城市工作。这种长期的分离对于孩子来说是一种极大的痛苦和困扰。因此,政府通过制定留守儿童条例来保护这些孩子的权益,确保他们能够健康成长。

其次,留守儿童条例的主要内容包括了家庭教育责任、社区监护责任、学校教育责任等方面。这些内容强调了父母、社区和学校在保护留守儿童方面的责任。比如,条例规定父母要履行监护职责,并给予他们相应的教育权益。此外,社区和学校也要加强对留守儿童的照顾和教育工作,确保他们能够得到必要的关爱和教育。

接下来,我要谈一谈留守儿童条例的影响。可以说,留守儿童条例的实施已经取得了一定的成效。越来越多的社区开始关注留守儿童的问题,并积极采取措施加强对他们的照顾和教育。学校也逐渐增加了对留守儿童的心理辅导和关怀工作。这些举措无疑对留守儿童的成长和发展起到了积极的促进作用。

然而,留守儿童条例的实施情况仍然存在一些问题。首先,一些地区对于留守儿童问题的重视不够,缺乏相关政策的支持和制度的建立。其次,一些家长也对自己的教育责任缺少认识,对孩子的生活和学习情况缺乏关注。最后,留守儿童自身也面临着心理健康问题,这需要家庭、社区和学校共同努力解决。

从个人的角度来看,留守儿童条例是一项非常重要的法规,它对于保护留守儿童的权益起到了积极的推动作用。然而,条例的制定只是一个开始,关键在于实施。只有各方面的共同努力,才能够真正解决留守儿童所面临的问题。同时,我也认为,家庭、社区和学校应该更加注重对留守儿童的关爱和教育,给予他们更多的关注和支持,使他们能够享有与其他孩子同等的成长权益。

总之,留守儿童条例的出台是对中国整个社会的一个警示,提醒我们要更加重视留守儿童的权益保护工作。通过制定条例明确各方的责任和义务,促进社会各界共同关注、共同参与,才能够真正为留守儿童创造一个良好的成长环境。我相信,在大家的共同努力下,留守儿童的处境将会逐渐得到改善,他们能够获得更好的成长和发展机会。

农民留守儿童心得体会总结

自从改革开放以来,中国的城乡差距越来越大,城市的发展越来越快,而农村却落后许多。在这种背景下,不少农村家庭因为种种原因,父母需要外出打工,这就导致了“农民留守儿童”的出现。他们在家中寂寞出入不便,缺乏关爱和教育。近年来,社会各界广泛关注农民留守儿童的发展和成长问题,以期帮助他们成长为有道德、有文化、有素质、有责任感的公民。

农民留守儿童是指在农村地区父母因为打工等原因离开家乡,而把未成年子女留在家乡的一种现象。这种现象的出现,对留守儿童的身心健康、社会性格、心理发展产生了深刻的影响影响。农民留守儿童缺乏父母的关爱和教育,常常无人看管、缺乏安全保障,长期处于寂寞和被动状态下。因此,他们情感上容易孤单寂寞,同时也面临着饮食起居,学习、生活的诸多困难。

从教育的角度来看,留守儿童也面临着重重困境。他们常常缺乏适当的学习环境和教育资源,不能享受到优质的教育。由于长时间的个体孤立状态,农民留守儿童普遍表现为大胆、孤独、性格上畸形、学业成绩低下等。他们与城市学生相比,学习资源明显不足。当然,也存在着一些家庭条件优秀的农村留守儿童,但这仍是少数。

针对农民留守儿童的问题,我们应该寻找出路。首先,政府应该加大教育投入,推行免费义务教育政策,支持农村教育事业的发展,提高农村教师的待遇,打造农村学校的教学环境,落实“让留守儿童回家读书”的政策措施。其次,社会各界应积极参与,加强对留守儿童的监督和关注,通过各种渠道为留守儿童提供帮助,使他们能够成长为有用之才。此外,志愿者、社会组织也可以发挥重要的作用,组织各种教育活动,丰富留守儿童的精神生活,并通过各类公益活动为其提供物质和精神的帮助,让农民留守儿童能够得到关爱和教育。

第五段:总结。

农民留守儿童的问题仍然严重,需要我们共同关注,加大教育投入,完善相关制度,增强社会责任和公益意识。只有这样,我们才能为农村留守儿童的成长提供帮助,让他们能够在良好的环境下、健康、快乐、有益地成长。

留守儿童乡村美育心得体会

近年来,随着城市化的加速和农村人口的大规模外流,留守儿童现象逐渐显现。留守儿童是指父母外出务工或他乡经商,将儿女寄存在乡村的老人家中,社会关怀的力度相对较低,他们与父母长期分离,心灵发育受到一定程度的阻滞。为了改变他们长时间在乡村中单调而枯燥的生活,美育成为促进他们全面发展的有效途径之一。个人在支教活动期间,充分了解了留守儿童的具体情况,并通过开展美育活动给予他们关怀和爱,获得了一些体会与经验。

首先,通过开展美术活动,帮助留守儿童塑造积极向上的心态。每次到乡村进行支教活动时,我都会组织一些简单的美术创作,如绘画、手工等。在创作过程中,我注意到留守儿童普遍存在自卑、内向等问题,他们多数由于长期与父母分离而缺乏安全感。因此,我鼓励他们放松心情,用画笔表达自己的内心和欢乐。他们逐渐克服了自身的困难,在绘画中找到了自己的快乐。他们从中意识到,自己也可以创造出美,心态也随之发生微妙的变化。在活动结束后,我收到了许多留守儿童制作的小礼物,上面用绚丽的色彩和他们调皮可爱的形象记录着他们对我的感激之情。

其次,通过开展音乐活动,提升留守儿童的情感陶冶。乡村的留守儿童生活单调,与其他同龄人的交流渠道有限。为了改变这一现象,我决定开展一些音乐活动,让他们通过音乐来表达内心的情感。我带着一些乐器去村子里,教他们一些简单的音乐乐器演奏,耐心地引导他们弹奏。在活动中,他们伴随着乐曲的旋律,放松心情,感受到音乐所带来的愉悦。通过演奏乐器,他们学会了合作、沟通,并且从中培养了对音乐的兴趣。我希望他们能将这种情感表达的方式带进日常生活中,从而更好地与他人交流和沟通。

此外,通过开展舞蹈活动,提高留守儿童的团队合作能力。作为一个团队活动,舞蹈让每个参与者都感到了自己的重要性。在舞蹈的过程中,他们必须和其他人保持同步,相互配合,这对留守儿童来说是一项巨大的挑战。在舞蹈教学中,我注重培养他们的团队合作能力,帮助他们学会倾听和对他人的贡献表示赞赏。通过不断的尝试和反复练习,他们逐渐掌握了舞蹈的技巧,并在一次次的演出中展现出了良好的团队合作精神。

最后,通过参与戏剧活动,培养留守儿童的自信心。留守儿童由于缺乏家庭的陪伴和关爱,心理上容易出现自卑、胆怯等问题。而参与戏剧活动可以帮助他们开阔眼界,激发内心的潜能。在戏剧表演中,我给予他们充分的鼓励和支持,帮助他们树立自信。经过一段时间的练习和排练,他们在舞台上大放异彩,展现出了他们的才艺和魅力。在活动之后,我发现很多参与戏剧表演的留守儿童的自信心得到了提高,他们开始敢于与别人交流,敢于展现自己独特的个性。

在支教活动中,通过开展美育活动,我深刻体会到了留守儿童乡村美育的重要性。通过美育,留守儿童可以在乡村中找到自己的快乐和成长,更好地与他人交流和沟通。美育活动不仅使他们的心灵得到了抚慰和滋养,而且培养了他们的团队合作能力和自信心。在未来,我将继续关注留守儿童的需求,通过更多的美育活动,为他们创造更美好的未来。留守儿童乡村美育的道路仍然很长,但相信我们的努力,定能为他们提供希望和陪伴。

农民留守儿童心得体会总结

随着城市化进程的加速,越来越多的农民离开家乡来到城市打拼。而他们留下的则是一群留守儿童,这些孩子由于缺乏父母的陪伴,面临着各种成长难题。作为一名关注教育和社会发展的教育学生,我深入农村调研,并听取了留守儿童及其家长、老师的意见和建议。在这篇文章中,我将分享我的心得体会,并总结出一些解决留守儿童成长问题的建议。

农村留守儿童是一群特殊的群体,由于父母长期在外打工,他们长期处于缺乏亲情关爱和咨询的状态下。而这种状态已经成为了留守儿童之间的共性特点。首先,由于长期缺乏父母的关爱,留守儿童的心理健康状况十分敏感。他们容易感到孤独、恐惧、压抑等负面情绪,需要得到老师和家长的关心和指导。其次,在留守儿童家庭中,性别教育和独生子女的问题更加突出。缺乏正确的性别教育和兄弟姐妹的陪伴,孩子们容易陷入性别认同危机和对家庭关系的严重误解中。再次,由于留守儿童的家庭经济条件有限,他们多数上的是偏远地区的学校,缺乏好的教育资源和先进的教育理念。这一问题明显阻碍了他们的成长和综合能力的发展。

第二段:留守儿童成长中需要的帮助和资源。

然而,农民留守儿童既有困境也有需要。他们需要得到关爱,得到支援和帮助,为他们提供充分利用本土教育资源和设施的机会。首先,老师们应该把家庭和学校的关系糅合起来,让儿童更加接近社会和加强依托。其次,留守儿童应该得到更多的关心和培养,并建立一套有效的心理教育机制,提供专业的辅导和服务。此外,对于留守儿童的性别教育问题和独生子女问题,也需要加强农村家庭教育的普及工作,增进家长对对孩子的了解和关心,发掘每个孩子的潜力与兴趣。

第三段:建设性的工作与支持。

解决农村留守儿童的问题,既需要社会的关注和政府的支持,更需要家长和学校的努力。家长们应该充分发挥家庭教育的实践作用,让孩子们有更广阔的视野和认识,了解家庭和社会之间的联系。学校应该提供适合留守儿童自身特点的教育活动和课程,更好地激发他们的学习兴趣和个性。政府也应该优化农村教育资源,提供更多可持续的财政支持和特殊保障政策。

第四段:留守儿童的成长与发展。

家庭和社会是留守儿童成长的两个重要环节。在家庭中,父母应该积极参与孩子的成长,与子女分享成长的烦恼、细节和变化,了解孩子的需求和身心发展,给孩子更多的爱和关心。在社会中,我们应该提倡关注留守儿童,能够通过志愿活动、赠书捐助、亲子文化课和联系等方式帮助留守儿童,让孩子感受到社会的温暖和关爱,同时也帮助他们更好地抵抗精神危机。

第五段:结论与展望。

农民留守儿童是一个值得关注和支持的群体,也是中国社会教育的一大挑战。解决留守儿童问题的关键是建立一个更加优质的农村教育系统,包括更好的教师培训机制、校园文化和心理咨询等。同时,也要加强家庭教育和社区的支持,以便更好地促进留守儿童健康成长和个性发展,建设更加和谐的社会。

总之,通过详细观察和思考留守儿童的状况和存在的问题,可以看出给他们创造一个健康成长的环境和条件的重要性。这篇文章虽然没有给出全部的解决方案,但我们应该注意到这个问题的重要性,并共同努力把工作做好。只有有效做好留守儿童的支持工作,才能在中国教育上建设一个更好的未来。

留守儿童乡村美育心得体会

作为一名志愿者参与留守儿童乡村美育项目,我亲身参与其中,亲眼目睹了这群孩子从不同地方走来的变化和成长。在与他们相处的过程中,我亲身感受到了美育对留守儿童的重要性,也深刻体会到了他们的心路历程和改变。通过这次经历,我对留守儿童乡村美育的意义和对孩子们的影响有了更多的思考和体会。

首先,留守儿童乡村美育给这些孩子们带来了新的生活体验和机会。在这个项目中,孩子们接触到了各种各样的艺术形式,如绘画、音乐、舞蹈等。平时没有机会接触这些艺术形式的他们,通过美育项目得以了解并参与其中。这为他们打开了一扇新的窗口,开阔了他们的眼界,丰富了他们的生活。同时,他们也能够通过这些艺术形式表达自己的情感和想法,将自己的内心感受通过艺术作品展现出来。这样的经历和机会对于留守儿童来说是非常宝贵的,他们的内心世界因此而变得更加丰富多样。

其次,留守儿童乡村美育项目帮助了孩子们建立自信和自尊。这些孩子们由于长期与父母分离,常常感到孤独和自卑。然而,通过参与美育项目,他们可以逐渐发现自己的潜力和才华,发现自己在艺术方面的优势和特长。这对于他们来说无疑是一种巨大的鼓舞和鼓励,使他们感到自己的价值和存在意义。在美育项目的实践中,他们会因为作品的创作而得到别人的赞扬和认可,这对于他们来说是一种重要的正反馈,进而增强了他们的自信心和自尊心。通过这样的过程,他们能够树立起良好的自我形象,愿意积极参与社交活动,与人交往。

此外,留守儿童乡村美育项目还为孩子们提供了一个释放情感和寻求自我疗愈的平台。很多留守儿童在忍受长期离父母的痛苦和孤独后,内心承受了巨大的压力,有时会产生消极的情绪和情感问题。而美育项目的参与,给了他们一种表达情感的方式,有助于他们从艺术中找到自己的力量和安慰。在绘画、音乐中,他们可以尽情地倾诉自己的思念、孤独和痛苦,通过艺术作品抒发自己的情绪,从而减轻内心的负担和压力。这不仅是一种情感的宣泄,更是对他们内心世界的诉说和治愈。

最后,留守儿童乡村美育项目还在让孩子们感受到关爱和陪伴。这些孩子由于父母的长期不在身边,常常感到孤独和缺乏安全感。而美育项目的开展,将志愿者们带到了他们身边,与他们共同学习和表达。志愿者们用心地聆听和关怀,为他们提供了额外的关注和陪伴。在这个过程中,留守儿童们发现了他们并不孤单,他们有了可以信赖和依靠的人。这样的陪伴以及无私的关心,为他们带来了温暖和慰藉,让他们感到被爱和重要。

综上所述,留守儿童乡村美育项目对于孩子们来说是一种难得的机会和宝贵的资源。它带给他们新的生活体验和机会,帮助他们建立自信和自尊,释放情感和寻求自我疗愈,感受到关爱和陪伴。通过留守儿童乡村美育项目,这些孩子们得以发现自己的潜力和才华,培养良好的心理素质,增强自身的社会适应能力。留守儿童乡村美育的意义深远,它对于孩子们的成长和未来发展起到了不可估量的作用。我们应该更多地关注和支持这样的项目,为留守儿童提供更多的关怀和支持,让他们能够健康快乐地成长。

留守儿童条例总结心得体会

近年来,留守儿童问题愈发引起社会的广泛关注。为了保护这些特殊群体的利益,我国相继出台了一系列的法律和政策,其中最重要的便是《留守儿童条例》。该条例于2016年1月1日正式实施,为保障留守儿童的身心健康和全面发展提供了坚实的法律保障。通过对《留守儿童条例》的学习和理解,我对这一问题有了更深入的认识,并从中获得了一些心得体会。

首先,我深切感受到了《留守儿童条例》的人性关怀。这一条例明确规定了对留守儿童的保护措施和方法,关注留守儿童的身心健康和教育发展。例如,根据条例,乡镇政府要建立留守儿童信息台账,定期对其进行评估并提供帮助;学校要建立留守儿童关爱机制,为其提供心理咨询和教育辅导等服务。这些措施无疑是对留守儿童的一剂及时的心灵良药。留守儿童不再孤立无助,社会给予他们尽可能多的关怀和帮助。这样的规定不仅展现了国家的人文关怀,也向全社会传递出尊重和关爱儿童的社会价值观念。

其次,《留守儿童条例》提出了具体而有效的防止留守儿童遭受侵害的措施。根据这一条例,对虐待、忽视留守儿童的行为将予以惩罚;对疏于履行法定职责、导致留守儿童受到损害的相关行政机关和人员也应受到行政处罚。通过这些规定,条例有效地强化了对留守儿童的保护,使得社会各界明确了自己的责任和义务。同时,条例还规定了加强留守儿童监护人教育和能力提升的措施,使留守儿童能够得到更好的照料和保护。这一系列的举措将有助于减少留守儿童遭受侵害的风险,为他们的健康成长提供有力的保证。

此外,条例还注重了对留守儿童心理健康的关注和独特需求的满足。留守儿童由于长时间分离父母,往往存在着情感上的不稳定和心理上的压力。《留守儿童条例》要求学校和教师要注意到这一问题,制定并执行具体的心理健康教育方案,提供相应的心理咨询服务。此外,条例还规定了留守儿童的教育权益保障措施,包括给予他们平等接受义务教育的机会和创造一个公平的学习环境。这些规定将有助于留守儿童克服心理困扰,获得更好的成长环境,实现全面的发展。

最后,从《留守儿童条例》上能够看到社会的进步与日俱增。这一条例的出台充分体现了我们社会对留守儿童问题的重视程度,也彰显了政府对留守儿童问题解决的决心。随着社会的不断发展和进步,人们对儿童权益的意识逐渐提高,对问题的关注度也在不断增加。留守儿童是社会的脆弱群体,他们需要全社会的关注和帮助。留守儿童问题的解决不仅需要政府的政策支持和法律保障,更需要全社会的共同努力。《留守儿童条例》的出台是一个重要的里程碑,它必将推动我们进一步关注和解决留守儿童问题。

综上所述,通过对《留守儿童条例》的学习和理解,我深切感受到法律的力量和社会的关怀。这一条例呼唤社会的共同关注和努力,为留守儿童提供一个更加公正、平等和和谐的成长环境。作为社会的一份子,我们应该积极响应国家的号召,加强对留守儿童的关爱和关注,为他们的健康成长尽一份绵薄之力。只有全社会的共同努力,才能让每一个留守的儿童都能拥有快乐的童年和美好的未来。

农村关爱留守儿童教育工作心得体会总结

每当看到一群群孩子们背着书包的样子,总会想到自己小时候。随着社会的日益发展,生活水平的的不断提高,家庭的胆子跟着加重,许多家长迫不得已背井离乡,抛下年迈的父母以及年龄尚小的孩子而外出打工。他们也有不情愿,但为了维持生计而被迫于自己的孩子天各一方,这却苦了对世界好奇的孩子们,没有了父母那温暖的怀抱,却要自己独自面临成长路上的风风雨雨,孰知这对还小的孩子们是一个怎样的事实。

年幼的他们缺少父母的关爱,大小与老一辈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起,给他们那幼小的心灵造成了多大的心灵创伤。而作为新一代年轻的我们,他们眼里的大哥哥、大姐姐们,理所应当尽自己所能,给予他们帮助。我们少玩几次游戏、少逛一次街,也许就能给他们多买一件新衣服,多买一个文具盒,用我们的关爱填补他们内心的缺失的爱。

在储潭村村长的带领下我们拜访了当地八户留守家庭和留守儿童,根据村长介绍,村里大多数青壮年都在外打工,只有农忙的时候才会回来帮助家里务农。留在村子里的大多都是妇女,老人和儿童。每到一家,迎接我们的都是一张张纯真可爱的小脸,纯真可爱水汪汪的大眼睛。

其中一个孩子给我的印象很深刻。他有着一双稚嫩的脸庞,一双眼睛炯炯有神,脸上有点肉肉的,可爱又活泼的孩子张梦玲。她对我们的到来也有些吃惊,一开始并不知道该说些什么,但是通过慢慢的交流,他们也露出来孩子的天真和我们聊了起来,父母和姐姐都去武汉打工去了,自己一个人和奶奶一起住。通过这些问题的交流,渐渐的我们也成为了好朋友,她亲切的叫我哥哥,我很感动。通过我们的活动,让孩子们也知道,尽管爸爸妈妈都不在身边,但仍然有很多的人在关心着他们,让他们的心里多了一份温暖。

岁月伊始,未来的日子还长,在我们的空余时间,真真切切的走进孩子们,给孩子们的童年更多的'关爱。我们细微的一小步,就能促进社会的一大步,我想用我们的微薄的力量,让更多的孩子得到爱与保护。我将亲力亲为的为梦玲小朋友带去童年的快乐,让她快乐得成长,拥有美好回忆的童年。我们要用关爱、用亲情去为留守儿童营造一个温馨的家园氛围,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单,不再无助,在学校同样能感受到家一般的温暖。通过这次“三下乡”我相信我会渐渐地让身边的人也关注起身边的儿童,让他们也能得到一样的关爱,一样的健康快乐的成长。

在我县的部分乡镇有着这样一群孩子们,他们远离父母,常年跟随祖父母或其他亲友一起生活。他们中有父母外出务工的留守儿童,也有父母离异或因其他原因失去父母的孩子,其中一些孩子的家庭还非常贫困。虽然学校教育对孩子们的成长起着至关重要的作用,但是家庭教育的缺失或不健全,也会导致孩子们的身心、学习、成长出现一系列问题。如何弥补留守儿童家庭教育和保护的缺失,帮助孩子们健康成长,成为我委工作的一个重要课题。

据摸底调查,目前,全县12个乡镇(街道)共有1-18周岁留守儿童250名,其中98.8%分布在各乡镇,43.2%集中在北部山区,7周岁以下的占30.4%,家庭情况较差的占57.6%。这些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他亲友监护,和父母的联系方式主要是打电话,与父母联系的纽带主要是学费和生活费。

调查发现,多数留守儿童思想健康,自我要求严格,对父母外出务工持理解支持态度。但由于隔代教育、缺少亲情陪护等因素,也导致一部分留守儿童在成长过程中,思想、行为、学习、生活等方面出现了一些问题:

而由亲友监管的情况下,更多的则体现为只要孩子能平平安安就好了,不敢在学习或其他方面对孩子有所责备。据调查问卷统计,“你在学习方面遇到的最大的困难是什么”一项,填写最多的就是“没人辅导,没人监督”。家庭教育的缺失使留守儿童在学业上长期缺乏辅导和督促造成学习成绩下降,进而对学习产生抵触心理。据调查统计,留守儿童中学习成绩优秀的仅有13.6%,良好的占20.4%,中等及以下的却占了66%。

二是亲情缺失严重,心理发展异常。青少年期是个性发展和形成的关键时期,也是情感、性格变化的转折时期,由于留守儿童们长期没有父母陪着身边,家庭的“缺陷”使他们无法享受到正常的亲情关爱,生活中的烦恼无法向亲人倾诉,成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励等等问题,这样长期处于心理缺乏疏导的状态,便会出现内向、孤僻、缺乏安全感、不善与人交流、情绪不稳定、具有较强逆反心理、自律能力差等心理发展异常的表现。据调查,大多数留守儿童与父母很少见面,缺少沟通。调查问卷显示,“你有心理话最想对谁说?”一项,选择“父亲或母亲”的达到95%,选择愿意和老师讲心里话的仅有4.5%,却没有一人选择“临时监护人”。

四是有效监管缺失,安全隐患较大。留守儿童的父母在外,临时监护人重养轻教,教育监管的责任主要落在了学校,然而在课余和节假日等老师无法监管的情况下,学校与家庭间的安全教育衔接上出现“真空”,爱玩是小孩子们的天性,加上缺乏自我保护意识和能力,往往会出现烫伤、烧伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害甚至成为不法分子侵害的对象。调查中,虽然81.8%的留守儿童目前从未受到伤害,但仍有18.2%的留守儿童曾受到过人身伤害或发生过安全事故。

五是家庭经济差,生活质量不高。生活困难是留守儿童家庭的普遍特征,即使是父母双方全部外出打工赚钱,其家庭生活方面也是非常贫困的。由于缺少父母的照顾,留守儿童的生活起居往往没有规律,有些寄宿生的饮食常以方便面和零食为主,营养根本得不到保障。另外,在农忙时,几乎所有的留守儿童都要承担一部分农业生产与家务劳动。营养不良以及繁重劳动都会导致留守儿童身体健康受到极大损害。

为解决留守儿童中存在的这些问题,我委启动了“爱心筑巢工程”,围绕“奉献四种爱,温暖留守心”这个主题,充分调动各种社会资源,用真心真情为留守儿童筑就“爱心巢”。一是奉献教师之爱。在留守儿童集中的学校和乡镇组建关爱留守儿童青年志愿者队伍,开展结对关爱活动,通过学业辅导、心理疏导、安全教育为留守儿童增补成长“钙片”,弥补人间亲情,撑起健康成长的“保护伞”。目前,全县已有110名志愿者结对202名留守儿童,集中开展各类活动6次。二是奉献亲人之爱。深入开展“与留守儿童共度周末”系列活动。今年中秋前夕,利用周末休息时间,组织青年志愿者15人到高庙堡乡高庙堡村等留守儿童较为集中的村,与留守儿童一起做游戏、交流、写家信、包饺子,让孩子们在父母不在身边的日子也能感受到家庭的温暖。三是奉献朋友之爱。组织县城小学生走进乡村小学开展“城乡少年手拉手活动”。组织实验小学与膳房堡乡谷威第二希望小学开展“心连心,托起一片天”手拉手互助活动,结成“一对一”小伙伴,互赠了友情卡和自己准备的小礼物,并通过开展文艺表演、趣味游戏等丰富多彩的活动,增进双方的了解,加深彼此间的友谊。利用同龄人最易沟通交流的特点,使留守儿童与结对小伙伴相互了解、交往,在相互交流和学习中,走出封闭的自我世界,使心情开朗起来。四是奉献社会之爱。整合社会资源,以“六一”、中秋、春节等节日为契机,开展形式多样的“送温暖”和助学活动4次,捐助物资共计1万余元,累计帮助61名贫困家庭“留守儿童”顺利完成学业,切实解决留守儿童的实际困难,在整个社会营造良好的关爱留守儿童的氛围。

关爱留守儿童是一项长期、艰巨的任务,我委将继续推进此项工作,并加强宣传,引起全社会的高度关注,号召社会各界不遗余力给予留守儿童关爱。

农村关爱留守儿童教育工作心得体会总结

范文一:

我校本着对社会负责的态度,充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性,实施“留守儿童关爱工程”,加强了对留守儿童的管理教育工作,使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作计划如下:

一、高度重视,加强领导。

学校十分重视对留守儿童的教育工作,成立了以校长为组长、副校长为副组长,中层干部为成员的领导小组。小组定期召开会议,研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状,制定相关的措施,安排相应的管理人员,确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度,落实责任。

1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究,摸清留守儿童的具体人数和基本情况,建立留守儿童个人档案和联系卡,对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理,及时补充、变更相关内容,每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,记录学生发展过程中的有关评价,班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍,推行“代管家长”制度。

建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍,负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会,发动全体教师,积极参加到代管家长队伍中去,承担留守学生的监护职责,做留守学生生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人。代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为),当好“五员”(思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员),让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面:1、掌握留守学生的基本情况,做到“三个一”,每个月进行一次家访,每个月与家长通一次话,每学期给家长写一封信;2、关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守学生心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补“留守学生亲情的缺失;3、提供必要的帮助,关心孩子的饮食起居,处理突发情况等;4、开展“结对子”帮扶,安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”,在生活、学习上给予帮助;4、矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。

3、建立“家校”联系制度。

为及时了解掌握各方面情况,有针对性的对留守学生进行教育和管理,建立“家校”定期联系制度,代管家长每月进行一次家访,每月与家长通一次电话,每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭,经常深入学生家庭,进行学习辅导,指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”,即情绪不好必访,身体不佳必访,成绩下降必访,迟到早退必访,与同学争吵必访,通过家访及时发现问题、解决问题,用知识引导孩子,用爱心温暖孩子。

三、开展各项活动,丰富学生生活。

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式,为留守学生选配了在职教师与他们结成对子,在生活上给予帮助,进行心理辅导,让留守学生倾诉心中的苦闷,帮助他们排解烦恼,恢复自信,保持良好的心态,实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动,让他们成为知心朋友,在学习生活上互相帮助,在品德行为上互相促进,在心灵思想上互相交流,许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末,感受家庭的温馨。2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机,并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动:举办“关爱留守学生见真情”主题班会,开展“为留守学生献爱心”募捐活动,举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座,增强他们安全意识与法制观念。节假日期间,组织留守学生开展集体活动,在学校设置亲情电话,定期让留守学生与家长通话交流感情;学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线,设立了心理健康教育咨询室,搭建师生心灵沟通的平台,专门配备了心理健康指导教师,对留守学生进行心理健康教育,让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。我们认为,教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作,它需要全社会的关心支持,协调配合。为了优化“留守学生”教育环境,我校坚持以社区教育活动为支撑点,学校、家庭、社会三者联成一网络,形成教育合力,从而实现教育的最优化,我校首先做好家长的教育帮扶工作,经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式,帮助家长转变教育观念,掌握家庭教育的科学知识和技巧,真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境,近年来,我校与小庙镇派出所,“110”报警中心及镇治安室建立了“警、校联动机制”、“青少年维权岗”,对外强化学校周边环境的治理,对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展,使学校的教风建设再上新台阶,学生学习风气日渐浓厚,学生违规违纪现象得到了根本抑制,“留守学生”更是受益匪浅,学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传,收到实效。

五、建设“留守儿童之家”活动室。

学校投入大量资金建设留守儿童之家活动室,配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况,使活动室充满活力,为留守学生提供了交流活动的场所,使学生感到了“家”的温馨与和谐。

总之,关于“留守学生”的教育,我校虽然做了大量工作,获得了一些经验,也取得了一定的效果,但随着社会的不断发展变化,我们也感到举步维艰,单靠学校的努力,缺少大环境的支持,“留守学生”的教育问题将愈来愈难,现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨:

1、由于“留守学生”人数越来越多,学校和教师对他们的'教育帮助、关爱显得力不从心,学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

2、家庭教育观念错误,有的甚至与学校教育相悖,家长素质亟待提高,有的家长对子女要么溺爱,要么高压,要么放任,要么简单粗暴,给学校教育造成了很大的阻碍作用。

3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣,赌博风气的漫延,单亲家庭的增多,拜金主义的盛行,校园周边环境的混乱,暴力游戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响,使学校教育显得苍白无力。

范文二:

一、加强领导,提高认识。

1、9月中上旬,学校成立了以校长张平安为组长的关爱留守儿童工作领导小组和协调小组,明确了各类人员的职责,制定了相关制度和工作考核细则。

2、成立了“爱心妈妈”教师队伍共28名,明确了包保对象。

3、成立了六个“关爱留守儿童”活动小组,明确了相关人员的责任。

4、学校多次召开关爱留守儿童工作会议,把关爱留守儿童工作摆在学校工作的重要位置,让每一位教职员工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、和谐校园的根本需要,是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。根据关爱工作的重要性和紧迫性,把关爱留守儿童工作自觉地落实到行动中去。

二、措施落实,注重实效。

1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作。

本学期,我校对留守儿童进行两次摸底调查和一次问卷调查。调查统计数据表明,留守儿童的人数在不断增加。本学期在校生1500余名,其中留守儿童561人。

2、建好留守儿童档案。

通过对留守儿童的几次摸底调查,已将调查信息分类统计,整理建档。我校以年级为单位,分班建立了“留守儿童”个人档案,对留守儿童的家庭基本情况,父母的务工地点和单位、联系电话、留守儿童的学习情况、行为表现、性格特点、兴趣爱好,留守儿童的临时监护人姓名、文化程度等都有详细的记录。

3、学校成立“关爱留守儿童之家”,10月尾获得市关工委捐赠的价值3000元的液晶电视一台和电话机一部;现有图书3册。图书室每天7:00——8:00和12:00——1:30之间开放,学生借阅图书、收看电视近千余人次。有效地改善了留守儿童之家的设施与条件。

4、学校“关爱留守儿童之家”以张琴老师为管理员,汪凤林老师协助。其中汪凤林老师为关爱留守儿童作了大量的工作,在指导留守儿童阅读和写作方面取得了一定的成绩。

5、对留守儿童坚持实行三个优先。

(1)、学习上优先辅导。从留守儿童的成绩统计表看,90%以上的留守儿童学习成绩有进步,不少留守儿童的学习成绩在班级是名列前茅。如蔡晓燕、崔欣欣等留守儿童都是班级第一名。

(2)、生活上优先照顾。从学校领导到普通老师,对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾。如有的留守儿童生病,都会及时到医院去看病,孩子挂水就守护在旁边。很多老师牺牲了自己的休息时间,还买来水果送给生病的留守儿童。

(3)、活动上优先安排。如我校庆“六一”文艺演出,各个班级的演员中,大多是留守儿童。其中六(5)班陶轶钰同学在县级书信朗诵比赛中获得优异的成绩。

6、坚持班主任和课任教师对留守儿童开展谈心交流和家访制度。要求每周对留守儿童要谈心一次,家访一次,一学期达到每人1次以上。

7、为留守儿童免费开通亲情热线电话。每逢节日,如“三八妇女节”、“六一儿童节”、“国庆节”的前一天,校长室、留守儿童之家、班主任的手机都免费开通亲情热线电话,让留守儿童和他们的父母进行一次亲情交流,很多留守儿童的父母打来电话,对我们的做法很感谢,也很感动。

8、积极开展留守儿童运动会和各类体育兴趣小组活动,增强他们的体质,培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。

9、经常开展帮扶活动,如对留守儿童进行心理疏导、法制教育、卫生知识讲座、安全知识讲座、课外阅读知识竞赛等。通过一系列的活动,让留守儿童在各方面都有一定的进步,让家长和社会放心。

10、特困留守儿童受关注。近日,我校汪思思等4名特困留守儿童获得市关工委每人300元的爱心捐助。

三、下一阶段工作思考。

1、多方努力,积极配合,做好留守儿童的监护,让“爱心妈妈”充分发挥监护作用。

2、要针对不同情况的留守儿童开展有针对性的帮扶活动。

3、要扎实做好对留守儿童的心理健康教育,对存在心理问题的留守儿童要及时进行心理矫正。

4、多开展以留守儿童为主体的各种兴趣小组活动和社会实践活动,完善相关的资料建设。

农村关爱留守儿童教育工作心得体会总结

天下有多少忙碌的人?有多少忙碌的父母?为了家庭,他们不得不常年在外奔波。因此,离开了孩子,使孩子过早的失去了父母的关爱。

离开父母是一个孩子最大的痛苦,最大的伤心事。这一点我深有体会,我很小的时候,父母就离开了,我是跟着奶奶生活的,因为没有父母的陪伴,所以我渐渐变的沉默寡言。

我经常可以看见这一幕,一个孩子的父母带着他尽情的嬉戏、玩耍。每当看到这一幕时,我就会靠在奶奶怀里哭着喊道:“我也要爸爸妈妈陪我一起玩!奶奶,我的爸爸妈妈去哪儿了?”奶奶把我搂在怀里说:“乖啊!他们出去挣钱了,过年就会回来的。”听过奶奶的一番话,我开心的召集小伙伴们一起玩耍去了。

虽然奶奶经常编造各种理由,但这一次他没有骗我,因为快要过年了。我想,我的爸爸妈妈也应该回来了。所以我天天在外面等,终于有一天,我看见了爸爸妈妈手提营养品,笑嘻嘻的回来了。这是我最开心的一天,我躺在妈妈的怀里,流下了幸福的泪水。

爸爸妈妈在家的这几天是我最快乐的时光。我本来以为爸爸妈妈以后都不走了呢,可是,过完年才几年,爸爸妈妈又要走了,我又伤心的哭了。

不过好在现在,妈妈已经在家陪着我了,爸爸也经常回家,我们家十分幸福。

天下的父母们,回来看看你们的孩子吧!他们在想你!

农村关爱留守儿童教育工作心得体会总结

22日,吉林农村留守儿童关爱保护工作联席会议第一次全体会议暨“合力监护、相伴成长”专项行动视频会议在长春召开,副省长隋忠诚、省政府副秘书长于强、省民政厅党组书记乔恒等出席会议。目前,全省共有农村留守儿童50108人,约占全国农村留守儿童总数的0.5%,其中由祖父母、外祖父母监护的40757人,占81.3%;由亲戚朋友监护的1187人,占2.3%;无人监护的1374人,占3%;父母一方外出务工另一方无监护能力的6790人,占13.4%。有12448名在祖父母、外祖父母或亲朋监护下的.留守儿童监护情况较差。还有少数农村留守儿童辍学或尚未登记户口。长春、四平、松原、通化四个地区农村留守儿童相对集中,占全省总数的72.9%。会议决定于11月至年底,在全省开展以“合力监护、相伴成长”为主题的农村留守儿童关爱保护专项行动。

农村关爱留守儿童教育工作心得体会总结

农村留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。本文是关于农村关爱留守儿童教育工作的一些。

心得体会。

总结,欢迎阅读。

“留守儿童”主要是特指农村的,现在社会中“留守儿童”的情况还是存在且比较严重的。这是社会发展造成的必要的问题,社会发展,越来越多的人开始向城市进军,在城市发展中起着很重要的作用,可是孩子们却无法带走,只能够留在家中,“留守儿童”已经成为很重要的社会问题了,需要我们去解决!

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一非凡群体,暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校积极响应各级领导的号召,从实际出发,在卞家泉社区及南仓峪村范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”,现将以来的。

工作体会。

如下:

一、摸清情况,确立工作目标。

卞家泉社区位于钢城区开发区,有1300多人,南仓峪村是艾山街道最南边的村,两个村是属于人均耕地面积较少。因此,仅靠务农为生的老百姓,其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入,农民大量外出务工、经商,有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户,使大量生源外流,但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活,无力支付高额的异地借读费用,只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管,我校目前有185名学生,像这样的“留守儿童”就有12人,他们享受不到父母的暖和叮咛,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而贫困山区的留守人员,恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。

二、儿童是祖国的未来,学生是祖国的希望,“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状,我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨,充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

三、主要工作措施。

1、定期安排免费体检。

为了“留守儿童”的健康成长,我校将定期为他们安排免费体检,对他们进行全面的身体检查,及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现,及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

2、建立健全检查考核机制。

为了切实加强这一工作的有效性和长期性,学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核,学校积极研究科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和治理,建立和完善工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据。

3、创造良好的育人环境。

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育治理水平。

4、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育。

工作方案。

真正地使学校成为了学生学知识学文化不断提高思想觉悟的主阵地。

5、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班推荐1—2名典型学生与我校在职教师结对,每位教师结对1—2名学生,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长。

日记。

让留守儿童在教师同学的集体中成长以对他们缺乏家庭教育进行补偿使他们走出孤独和忧郁。

6、大力宣传,发动社会力量。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,还发动了村干部、办事处、开发区相关政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的热烈支持,纷纷担当了“代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天。

7、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。

8、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的午间和下午课后,由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如:课外阅读、学习指导、体育活动等。

四、成绩和困难。

经过来各界人士的共同努力,我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了。老师们都在无私奉献着,这种精神是多么难能可贵啊。

我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是,留守儿童作为当前的一个社会问题,落实到学校也存在着不少问题,在开展工作的过程中,所需要的开支,学校这个大家庭也负担不起,经费不足,大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量,学校那么的心有余而力不足。同时,缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一,对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。

“留守儿童”的教育是最重要的,让他们感受到社会的关心,感受到亲情是最重要的。作为一名教师,我会尽我所能的帮助我的学生走出心理阴影,尽快的恢复自己,我相信这是我们能够做好的事情,我们一定能够做好!“留守儿童”就是这样的情况。我作为教师一名会负责到底的,我希望社会能够有更多的帮助和关心来帮助我们!

五星镇中心学校是一所农村学校,随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从校区实际出发,做了一些探索,现将。

工作总结。

如下。

一、召开家长会,摸清情况。

每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组,加强领导。

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围,健全制度,开展活动。

1、营造关爱氛围,感受温暖。

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度,明确责任。

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动,快乐成长。

学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下,孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流,共同进步,留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活,给留守孩子搭建展示才艺的舞台,培养全面发展的一代新人。学校于12月22日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。经过各班的选拔推荐,最后全校区共有12名同学进入了今天的比赛。比赛分2个组展开角逐,比赛中小选手们个个满怀激情,引吭高歌,《童年》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场,引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知,自己的孩子要参加校园歌手赛,不远千里,赶回家亲历孩子的活动,让孩子们在成功时享受到更多的关爱。

邀请医护人员为留守儿童进行体格检查,关爱孩子的健康。开学刚刚一周,学校邀请太和三院疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等,并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查,一边宣讲着儿童保健知识,极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯,有的是感受到的温暖。

另外,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,中心学校按照留守儿童之家的工作要求,从校区实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下。

一、召开家长会,摸清情况。

每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组,加强领导。

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围,健全制度,开展活动。

1、营造关爱氛围,感受温暖。

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全镇师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度,明确责任。

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动,快乐成长。

学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

各学校在学校少先大队的统一组织下,孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流,共同进步,留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

农村关爱留守儿童教育工作心得体会总结

11月18日,湖南省衡山县召开了农村留守儿童关爱保护暨“合力监护、相伴成长”专项行动工作会议。

按照民政部的统一部署,衡山县民政局、县教育局、县公安局日前联合下发了《衡山县农村留守儿童摸底排查工作的实施方案》,在全县组织开展了农村留守儿童摸底排查工作。排查对象是父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力,无法与父母正常共同生活的不满16周岁农村户籍未成年人。截至目前,全县共摸底排查出农村留守儿童(指0-16周岁)7893人。其中辍学15人,不在学的9人,无人监护的1266人,父(或)母无监护能力180人。

会议要求各乡镇、各部门,在专项行动中,要切实明确职责,组织和督促受委托监护人签订《农村留守儿童委托监护责任确认书》,及时发现和保护处于无人监护等困境的农村留守儿童;要严厉打击遗弃农村留守儿童等监护侵害行为,对农村留守儿童开展针对性帮扶活动,切实兜底农村留守儿童人身安全底线。

相关范文推荐

    项目部移交协议书(精选16篇)

    合同协议的签署是合作关系的契约,可以有效防范法律风险。合同协议的范文可以帮助大家更好地了解合同的结构和内容要点。甲方(移交方):乙方(接管方):根据集团产业板块

    参与禁毒活动心得体会(汇总16篇)

    心得体会是对个人成长和进步的一种梳理和记录,可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。随着我们的整理工作,小编为大家整理了一些优秀的心得体会范文,希望能够给大家带来

    家具买卖合同纠纷起诉状(实用20篇)

    买卖需要有合同作为法律依据,确保交易的公平、合法和安全。下面是一些成功买卖的案例,我们可以从中学习和借鉴经验。法定代表人:______。联系电话:_______

    可口可乐促销活动策划方案(实用24篇)

    策划方案是在充分调研和分析的基础上,对需要实施的事项进行详细规划。以下是小编为大家收集的策划方案范文,供大家参考和学习。怎样写促销策划方案,本章我们就一起来看看

    环境与教育教案(模板18篇)

    教案模板能够指导教师选择合适的教学资源和教学方法,提高教学效果。以下是小编为大家收集整理的优秀教案模板,希望对大家有所启发。1、使学生了解地球资源问题。2、使学

    学校安保人员年终总结范文(17篇)

    总结范文是一个反思和总结的过程,通过写作来提升个人的自我认知和发展。以下是小编为大家整理的一些实用总结范文,希望能帮助大家在写总结时更得心应手。保障社区居民的出

    语文学科知识与教学设计(汇总18篇)

    教学计划可以帮助教师合理安排教学时间,提高教学效果。接下来是一些经过实践验证的教学计划范文,希望能给大家带来一些灵感和思考。1、恰当选用词语和句子。2、引导学生

    大学比赛活动总结范文(13篇)

    总结是对过去一段时间内所学知识和经验进行回顾和归纳,是对过去工作的一次总结和检查。小编整理了一些别具一格的总结范文,希望能够激发大家的创作灵感。今天早上开始了发

    医院见习工作总结范文(19篇)

    通过医院工作总结,我们可以了解到患者的需求和意见,为改善医疗服务提供参考和指导。想写一篇出色的医院工作总结吗?不妨先参考一下小编为大家收集的范文。短短一个多星期

    心得体会发改委(优质21篇)

    通过总结自己的心得体会,我们可以发现问题、找到解决问题的方法,并不断提高自己的能力。接下来,让我们一起来看看一些精选的心得体会范文,相信会对大家的写作有所启发。