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四年级品德与法制教学计划(优秀16篇)

时间:2023-11-19 04:36:07 作者:文锋

教学计划是为了达到教学目标和培养学生综合素质而进行的系统性和组织性的安排。下面是小编为大家准备的一些教学计划范文,希望能够给大家提供一些新的思路和启示。

四年级品德教学计划

教材分析:

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标,以体现育人为主的现代教育价值取向为理念,引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会生活和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度的参与能力,在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我,对他人、对社会的认识和理解,逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

本教材与全日制义务教育《品德与社会》三年级教材的体系结构基本一致。本教材以儿童社会生活为主线,编制了“我们在一起”,“成长不烦恼”,“聪明的消费者”三个单元,全书23课,每课依内容和容量不同,安排3~4课时,一册书安排37课时左右,留出一定课时学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。

学生分析:

我们这里四年级的学生淳朴,活泼,积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

1、见物见人,以物及人,力图在“物与人”的内在联结中,达到品德课与社会课的综合,以实现儿童完整的人格,实现“既学会做事,又学会做人,在做事中学做人”。

2、让学生逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。

3、注意培养他用人文化自觉意识,要使中华历史与文化成为少年儿童现代人格之根基,要使他用对本民族有历史与文化产生归属感、认同感。

4、通过学生自己的观察、调查、探索、感受、体验等个体经验的环节,促使他用通过自己的活动实现自我的人格建构。

1、我们的合作。

教学目标:

引导学生体验合作的快乐,懂得人和人之间需要合作,体会合作的好处,学会在生活中更好地与他人合作。

教学重点、难点:

懂得人和人之间需要合作,体会合作的好处,学会在生活中更好地与他人合作。

2、真正的友谊。

教学目标:

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例,引导学生回顾、体验自己所结识的朋友,获得的友谊,逐步形成正确的交友观。

教学重点、难点:

学会在日常生活中通过辨析、思考,慎重地交友,获得交友过程中应该掌握的一些基本标准,逐步学会把握自我,逐步形成正确的交友观。

3、为你高兴,与你分担。

教学目标:

通过回忆自身经历、体察他人情绪,懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式,在感同身受的基础上,激发对同伴的关心,学会交往沟通的技巧,从而真正领悟“给予是快乐的”。

教学重点、难点:

让学生学会分享他人的快乐,分担别人的痛苦。

4、面对欺负和威胁。

教学目标:

教育学生在纷繁复杂的社会生活中,正确对待生活中的压力和挫折,面对欺负和威胁敢于倾诉和举报,不能逃避,要向有关部门求助,避免无情的心灵伤害。

教学重点、难点:

帮助学生提高认识,不做欺负者,也不做受欺负者。

5、我要攀登。

教学目标:

让学生感知生活中、学习中与社会交往存在着困难和挫折,体验克服困难并取得成功过程的乐趣,初步形成积极向上的生活态度,提高承受困难和挫折的意志和能力。

教学重点、难点:

学会正确看待困难和挫折,学会克服困难,锻炼并提高学生适应挫折的能力。

6、抄袭害了谁。

教学目标:

通过呈现学生中发生的抄袭事例,让学生辨析认识抄袭事一件对己、对人、对社会有害的事情,对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

教学重点、难点:

理解和体验做人诚实守信,养成良好的学习习惯,独立完成学习任务,不抄袭、不舞弊。

7、我们和诚信在一起。

教学目标:

理解和体验做人要诚实守信;知道诚实与虚假,守信与失信给自己和他人带来的不同影响,并作出评价;做到为人诚实,表里如一,遵守诺言;收集社会中关于诚信的事例,明白现代社会需要诚实和守信。

教学重点、难点:

理解和体验做人要诚实守信;做到为人诚实表里如一,遵守诺言。

8、擦亮眼睛。

教学目标:

分析周围生活中的一些迷信活动的危害,懂得科学是破除迷信的有力武器,树立从小抵制封建迷信思想的观念,激发热爱科学的感情,能够相信科学,宣传科学。

教学重点、难点:

教育学生相信科学,抵制迷信。

9、逛商场。

教学目标:

了解本地的一些商业场所和选购商品的有关常识,知道作为消费者应该享有哪些权利,逛商场时遇上一些意想不到的事情会灵活处理。

教学重点、难点:

增强学生的消费技能,帮助儿童逐渐树立正确的消费观。

10、衣食的来源。

教学目标:

知道衣食对人类生存的重要,初步了解农业生产与人们日常生活的关系,感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响,懂得勤俭节约的道理。自觉珍惜劳动成果。

教学重点、难点:

教育学生懂得勤劳节约的道理,自觉珍惜劳动成果。

11、塑料与我们的生活。

教学目标:

了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利;感知塑料废弃处置不当造成的危害;能够采取行动减轻“白色污染”;初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系;初步学会辩证地看待工业文明。

教学重点、难点:

初步学会辩证地看待工业文明,能够采取行动减轻“白色污染”。

12、从一滴水说起。

教学目标:

感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;懂得节约用水、用纸的重要意义;自觉养成珍惜资源的良好习惯。

教学重点、难点:

教育学生自觉养成珍惜资源的良好习惯。

1、“教”“学”“做”相结合,讲求实效,引导学生言行一致。

2、积极诱导,认真上好思想品德课,力求严谨生动,用革命先烈、英雄人物及学生的先进事例教育学生。

3、言传身教,以身作则,以情动人,做好学生的表率。

4、利用晨会、班会评价学生的行为,给于恰如其分的批评或表扬。

5、积极配合学校的各项活动,通过各项活动,加强学生的思想教育。

6、因地制宜,根据当地的教育环境灵活把握内容。

7、发挥榜样作用,教学相长,让学生在相互学习,相互激发中明白道理。

8、结合家庭和社会教育,实行开放式教学,将课堂移至社会。

品德教学计划四年级

(1)转变教材观。教学是对教材的再创造,是用教材教而不是教教材。

根据新课程的教学要求,要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。,教材是为学生提供的案例。教师在备课过程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教学主题。在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。

(2)转变教学观。新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,提出:“一切为了每一位学生的发展。”第一.要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中,要更新观念,一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二,变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程,要指导学生怎样学,通过什么方法学;不要把现成的结论强加给学生,要让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。

四年级品德教学计划

一、教材分析:

四年级上册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限,将各学科的内容综合起来,体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。四年级上册共安排了主题,即:“有困难,我不怕”,“我们的快乐大本营”,“做聪明的消费者”,“公共生活讲道德”,“大自然发怒的时候“。这五个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动,这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学总目标:

1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础,让学生通过对生活的感受,获得对家庭、学校、社区的初步认识,树立最基本的社会公德意识。

2、以学生的生活经验为基础,促进学生对社会的关注和对人的关注。

3、教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入,引起儿童对生活的思考和关注。

4、培养对学生道德判断能力,面对生活中的各种现象,该学什么,不该学什么。三、教学重点:

教材在选择切入点时,力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手,采用第一人称的表现方式,来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源,教师要联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性,提高整个教育的质量。四、教学难点:

1、初步了解儿童的基本义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

五、班级情况分析:

1、.利用直观教具,引起学生的注意力。

品德教学计划四年级

品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

(2)以儿童的生活为基??

品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的,有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中,所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活,反映儿童的需要,引导他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。

四年级品德教学计划

1、情感与态度目标:

(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

(2)指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。

(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

2、行为与习惯目标:

(1)初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得和平与发展是人类共同的愿望。

3、知识与技能目标:

4、过程与方法目标:

以故事续编、小组讨论等形式,让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。以“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动,培养学生的爱心。进行实地调查,知道环境问题的原因及其危害,树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣地实践活动,培养热爱家乡,建设家乡之情。以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动,让学生充分感受合作的愉快。

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

1、充分挖掘我校特色的教育资源,使校本课程教学走向家庭、社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性、实践性。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能,创建良好的教学情境,提高学生的学习兴趣和学习的自主性。

3、精心准备,指导学生开展好课内外教育活动,寓教育于活动之中。

1、暇道德观。并以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动,让学生充分感受合作的愉快。

四年级品德教学计划

四年级五个班的学生均热爱学习,遵守学校的规章制度,听从老师教诲。有一定的集体荣誉感,能积极完成学习任务;有一定的自理能力,懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差,以自我为中心,受挫力低,责任心尚未形成,学习兴趣不浓,目的不明,对待学业得过且过。总之,引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。

二、教学内容、目标。

本册仍是四个单元:1.通讯与生活;2.让诚信永相伴;3.我们的民主生活;4.源远流长的中华文化。

教学目标:。

1.了解通讯的发展,学会利用、获取、辨别信息,感受与人们生活的关系;。

2.知道社会需要诚信,努力做诚信的人;。

3.了解民主的形式,培养民主意识,主动参与民主生活;。

4.了解博大精深的中华文化,激发民族自豪感和文物保护意识。

三、教材分析。

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点:。

1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中,主要进行以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《源远流长的中华文化》,根据五年级学生的年龄特点,在文字的基础上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力,掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验,结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习。就话题展开,亲自探究,有所发现和感悟。

4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合,注重与学生生活和社会的联系,要教学和学生的现实生活联系起来。

5、尽可能地使用现代教育技术,丰富课程资源。

五、课时安排。

四年级品德教学计划

四年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,并养成了一定的行为习惯,随着他们社会范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

本册教材共有四个单元组成。第一单元《做守规则的人》;第二单元《做乐观向上的人;第二单元《做自尊自爱的人》;第四单元《做聪明的购物者》。本教程以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个学生的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的,以体现育人为本的现代价值取向为理念安排的。

1、通过体验、辨析和感悟,对自己的情感态度、价值观和道德行为进行自我判断,自我评价、自我反思和自我修正,从而促进他们良好品质的形成和社会性的发展。

2、知道要守规则,怎样做乐观向上的人,自尊自爱的人以及如何购物等。

3、通过学习掌握本册教材中的知识点,积累社会阅历。

1、全面把握目标,帮助学生获得丰富的情感体验。

2、结合学生生活经验,开展教育教学活动。

3、重视情感投入,灵活运用教学方式,引导学生自主学习。

4、拓展教学空间,开发和利用校本资源,满足学生需求。

四年级品德教学计划

1、对学生进行良好个性品质的教育。

2、对学生进行热爱大自然、保护环境意识的教育。

3、培养学生不怕困难,勇敢前进的意志教育。

4、对学生进行合作意识和关爱他人的道德规范教育。

5、培养学生的消费意识,帮助学生形成良好的金钱观。

1、教育学生从小要养成良好的个性品质,培养自己健康的兴趣爱好。

2、教育学生要有战胜困难的信心和决心,时刻保持乐观的心态。

3、教育学生要懂得与人团结协作,互相帮助,关爱他人。

4、教育学生发现自然规律,懂得与自然和谐相处。

5、教育学生热爱社会主义祖国,树立民族自尊心、自信心、自豪感,为维护祖国统一,民族的团结奋斗。

a)品德与社会课必须坚持马列主义的指导,力求思想性与知识性,趣味性与实践性相统一。

b)观点正确,说理明白,贴近学生实际,让学生易于接受。

c)加强针对性,讲求实效。

d)坚持正面教育。

e)以情感人、情理交融。

f)坚持启发式。

g)坚持教育的一致性。

1、开展一次“我的成长经历”交流会。

2、开展一次超市购物活动。

3、收集公共生活中一些社会道德的实例,开一次“公共道德靠大家”的主题班会。

四年级品德教学计划

依据教研室工作计划以及学校工作的布置,以全面推进素质教育为目标,以实施新课程改革为中心,以学科建设为主线,全面提升我校品德课程教师队伍素质。特别强调面向全体学生,提高课堂的时效性和针对性,从而提高课堂教学效率,提高教育教学质量。

1、认真备课:

通过学习135教学模式,力求改变教师的备课方式,提高教师的备课质量从而提高课堂教学效益。

(1)备课力求体现学生的主体性,教案中重在突出教师的导和学生的小组合作学习。应设计出学生自学的提示,使其通过自学掌握课本上的内容,然后根据学生自学结果,取舍讲述内容。这样既发挥了学生学习主动性,又可以将时间用于补充、深化教学重难点,从而充分体现课堂的时效性。

(2)备课时应设计出准确的课后练习,巩固学生的课上收获,真正实现堂堂清。

(3)青年教师备课时还应重视教学过程的反思,能及时地写出教学中有质量的反思,向反思型的教师方向迈进。

(4)积极开展集体备课活动,以参与式备课活动方式为主,充分利用教师的集体智慧,共同解决教学中的难题,优化教学设计,努力提高课堂教学的实效。

2、认真上课:

(1)课堂教学中积极营造新的课堂文化:营造课堂学习的合作文化,倡导共建共享;营造课堂学习的对话文化,倡导对话与协商;营造课堂学习的探究体验文化,倡导感悟、发现与创新;营造课堂延伸的践履文化,倡导生活的再次回归,让践履文化改变学生生活的每一天。在课堂教学回归生活世界后,通过课堂的开放,课堂文化的营造,让课堂充满生命活力,真正体现课程的价值。

(2)要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式,运用多媒体和网络等先进手段进行教学。

(3)加强教研组内的课堂教学研究,积极参加各类教学展示,开展教学观摩,交流实施经验。并通过这样的活动充分展示不同教师的先进经验,同时为教师提供展示的舞台。并通过说课、评课等环节实现组内成员共同成长,共同提升的目标。

3、形成教研氛围:

(1)积极开展听课、评课活动,鼓励教师在教学中注重信息技术的运用,结合我校实际,开展丰富多彩的课内向课外延伸活动,提高教育教学的实效。

(2)鼓励教师积极参与校园网建设,主动提供品生、品社的科学信息,并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。

4、坚持学习,不断提高自身的综合素质。

加强业务理论学习,更新知识,拓宽知识面,提高专业素养。继续读一本有关教育理论的书籍,并认真作好笔记,期末写出学习心得。

引导教师严格执行和落实国家课程标准,要组织教师认真学习新课程标准,使每个教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价及实施等,切实抓好品德与生活这门课程的建设。

第一周制定学科教研工作计划;学习135课堂教学模式,谈感受。

第二周集体备课。

第三周研究如何备教学目标,设计课堂练习。

第四、五、六周组内听评课。

第七、八周针对课堂教学中遇到的问题,集中交流。

第九周期中考试,写试卷分析。

第十周五一假期。

第十一周教师基本功展示。

第十二、十三周观摩课活动,请教研员指导。

第十四周讨论如何制定复习计划。

第十五周请教研员解答疑难问题。

第十六周知识竞赛。

第十七周探索高效课堂的教学模式,交流经验。

第十八周教研工作总结。

思想品德四年级教学计划

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要.因本课程的开放性,活动性,实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。本年级学生经过三年级的学习,对《品德与社会》这科的学习兴趣比较浓厚。大多数同学聪明伶俐、学习认真,能认真听讲,积极回答问题,按时完成作业;但部分同学学习方法不够灵活,学习不够努力,缺乏学习自觉性,成绩较差。这期还应加强学习习惯及学习方法的训练指导。

品德与社会是一门以孩子社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程,课本以学生的社会生活为主线,将品德、社会、地理等相关学科有机的结合,通过学生感兴趣的话题,引导学生解决各种现实问题,从而形成良好的行为习惯和道德观。四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验,教师应激发学生的学习需要的学习兴趣,调动学生已有的经验,培养学生学习的主动性和自觉性。四年级的孩子是喜欢上思品课的,有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣,有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变,教师应正视学生的学习需求,“春风化雨,润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。《品德与社会》四年级上册教材共三个单元:“美丽富饶的家乡”、“了解商场学会消费”、“安全生活的每一天”。

1、通过课本每单元的话题,引导学生加深对家乡的认识和理解,了解家乡发生的变化,立志为家乡做贡献。

2、对商场进行了解,学会消费。以学生的生活为基础,了解家庭的日常消费,学习选购商品,做文明的顾客,开阔学生的视野,深化其对生活的体验和感受,引导学生将学习延展到生活中。

3、通过面对生活中的问题,激发学生感受生活的热情,丰富学生的认知和情感体验。

4、通过多种方式,激发学生的学习热情和学习兴趣。

5、提高学生学习的实效性,切实的形成正确的生活态度和良好的道德观。

6、通过各种安全教育,使学生掌握各种安全知识,养成处处注意安全的良好习惯。

1、明确课程性质,全面把握课程目标。

2、品德教育要回归生活,突出课程的经验性。

3、追求教学的有效性,打好做人的基础。

4、建立新的教学观,引导学生自主学习。

5、实现评价改革,促进学生发展。

6、加强课程管理,保证教学质量。

第一单元:美丽富饶的家乡。

1、《可爱的`家乡》(2课时)。

2、《富饶的物产》(2课时)。

3、《日新月异的变化》(2课时)。

4、《我为家乡做贡献》(1课时)。

第二单元:了解商场学会消费。

1、《家庭的日常消费》(2课时)。

2、《各种各样的商业场所》(2课时)。

3、《学习选购商品》(2课时)。

4、《做文明顾客》(2课时)。

5、《尝试买与卖》(1课时)。

第三单元:安全生活每一天。

1、《家庭生活的安全》(2课时)。

2、《学校生活的安全》(2课时)。

3、《活动场所的安全》(2课时)。

4、《交通安全你我他》(2课时)。

5、《交通安全宣传日》(1课时)。

四年级品德教学计划

本册教材以德育教育为主,从思想上要让学生有所领悟,并在行动中进行实践,对差生进行补差,优生培优;从而达到本册教材所要达到的要求。

教学手段与方法。

本册教材有大量丰富多彩的活动和实践,所以以学生活动体验为主,采取小组合作学习、自主学习、探究学习等方法。教师进行指导。

课件教具自制教具或多媒体资料,并应用于教学。

综合性练习结合学生实际情况,采取灵活多样的作业方式,培养学生的情感态度价值观目标、知识目标和能力目标的统一性。

四年级品德教学计划

1.教材特点:本册教材以学生生活主题模块的方式建构,从学生生活实际出发,通过单元主题引领板块主题及各课内容,有大量丰富多彩的活动和实践,重视以品德教育为核心,并注意自然渗透。每个单元都将情感态度价值观、能力和知识加以整合,使学生良好品德的养成,在认知,情感,能力等各个方面得以均衡发展。

2.知识结构:本册教材以学生生活主题为主线,在知识要求上循序渐进,逐渐加深,不断增加问题的挑战性,尽可能促使学生将所掌握的学习生活知识融会贯通,举一反三,加以应用。

3.知识内在联系:教材考虑了前后呼应、层级衔接、螺旋上升、每个单元既相对独立,又是整个教科书体系中相互联系着的必不可少的一部分。

学情分析1.学生知识能力基础:学生知识有了很大的提高,对事情问题都有自己的看法和理解。进入青春期,自我意识和自尊心不断增强,他们喜欢怀疑、探索、争论和批判,但同时缺乏足够的理智。

2.个别差异:各方面的原因,个别学生可能出与大家不相符合的思想和行为,需要教师专门引导。

3.学生难以理解的问题和容易出现的错误:怎样交友。我分析八年级违纪学生的原因和现状,很多学生不愿意说出同学做的不对的事,他也知道不对,但是就是不说,包括平时学习表现都非常好的。即不能正确区分真正的友谊与&“江湖义气&”或&“哥们义气&”。还需要教师正确引导。

四年级品德教学计划

1、通过教学要求中学生在家庭中要学会与父母交流,沟通,体会家长的辛苦,孝敬父母和长辈,处理好同父母的关系。

2、我们要正确处理学校内的人际关系,养成提高自己的沟通能力,在学校这个具体情境中与人流畅地交流,沟通,努力建立良好的人际关系。

3、从文化的多样性和丰富性入手,最终掌握与不同文化背景下的人民友好交往,同时树立强烈的民族自豪感。再是让我们了解网络交往,学会自我保护,过健康的网络生活。

4、进一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟争、如何关心他人、如何诚信做人等等。

四年级品德教学计划

本册教材从初中生的生活领域不断扩大,从个人生活、学校生活为主,逐渐过渡到公共生活、社会生活。从关注自我、家庭与学校,开始思考个人与社会、人类、自然的关系。

本册教材比起前三册教材要抽象、枯燥些,教学难度也大些。

四年级品德教学计划

八年级的学生经过了一学年的新教材学习,掌握了一定的与学生日常生活比较密切的心理品质知识和一些法律常识,大部分学生的学习积极性有了很大的提高,他们比较自觉认真地学习。一学年下来,特别是学生的阅读能力、分析问题能力和语言组织能力有了明显的提高。

四年级品德教学计划

本册书依照“成长中的我”、“我与他人”、“我与集体、国家、社会”为主线,培养学生的社会责任感与社会实践能力。共有四个单元:

第一单元塑造自我,由“自尊自信”、“明辨是非”和“自我负责”三课组成,树立自尊自信的健康人格;明辨是非,形成正确的价值观自我负责,做一个有责任感的人。

第二单元善待他人,由“诚实守信”、“平等待人”和“与人为善”三课组成,使学生懂得诚实是做人的基本原则,是最重要的交往品德;认识人格平等的涵义,懂得平等待人的道理;认识善良是美好品德的基石,培养与人为善、助人为乐的美德。

第三单元相处有方,由“理解与宽容”、“欣赏与赞美”和“竞争与合作”三课组成,这一单元是对第二单元的延伸和扩展,讲的是帮助学生进步掌握与人相处的道德原则、相处艺术和相处技巧。

第四单元胸怀天下,由“关爱社会”、“情系祖国”、和“放眼世界”三课组成,本单元引导学生认识个人与社会、个人与国家、民族、个人与世界的关系。

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