入学课程心得体会（专业17篇）

通过写心得体会，我们可以解析自己在某个事物或过程中的思考和感受。参考他人的心得体会范文，可以帮助我们更好地理清思路和提高写作水平。

入学课程心得体会范文

作为一名新生，刚刚结束的入学课程是我大学生涯的起点。这门课程旨在帮助我们适应大学生活，培养我们的学习能力和生存技巧。在这段时间里，我学到了许多宝贵的经验和知识，深刻体会到了大学的不同之处。以下是我对入学课程的心得体会。

首先，在入学课程中我学到了如何高效学习。课程开始时，老师向我们介绍了一些学习技巧和方法，如制定学习计划，合理安排时间，做好笔记等。这些方法对我极具帮助。在高中时，我常常因为学习时间的浪费而感到疲惫和焦虑。而现在，我学会了如何为每门课程制定学习计划，每天合理安排时间，提高学习效率。我也学会了如何做好笔记，将学到的知识整理归纳，方便日后的复习。通过这门课程，我养成了良好的学习习惯，这对我今后的学习生涯将起到重要的指导作用。

其次，入学课程还在我心中播下了一颗沟通和拓展人际关系的种子。在课程中，我们分组完成了一些小组项目和讨论课。我发现通过小组合作，我们能够更好地表达自己的想法，也能够从组员那里获取不同的观点和见解。这让我明白了在大学里，沟通和共同合作是非常重要的。在之后的学习中，我积极主动地与同学交流，与不同专业的同学合作，扩大了我的知识面和人际关系。这些交流和合作不仅让我学到了更多的知识，也让我建立了更多的友谊。

再次，入学课程向我们介绍了大学的学科结构与学术要求。我们了解了各个学院的专业设置以及大学的学分制度。这让我有了更清晰的学科发展方向，并减少了在选课时的困惑。同时，老师还向我们介绍了大学的学术要求，如学术诚信、学术规范等。这使我认识到了大学学习的严谨性，激发了我对学术研究的兴趣。在课程结束后，我主动参加了一些学术讲座和研讨会，进一步丰富了自己的学术知识。

最后，在入学课程中我还参加了一些社会实践和志愿者活动。这些活动是为了培养我们的社会责任感和团队合作能力。通过参加这些活动，我走出了舒适区，在与社会互动中学到了很多。我帮助过敬老院的老人们，也参加了一些环保活动。这些经历让我明白了自己的能力和责任，也更加珍惜现在的学习机会。

通过入学课程的学习，我深刻体会到大学的学习和生活与中学时有着很大的不同。大学要求我们更加独立自主，具备较强的学习能力和人际交往能力。入学课程向我提供了一个宝贵的机会，让我迈出了适应大学生活的第一步，为接下来的学习奠定了坚实的基础。我相信通过不懈的努力和实践，我能够成功适应大学生活，并取得优秀的成绩。

入学教育课程讨论心得体会

随着社会的发展，入学教育课程在培养学生各方面能力和素养方面扮演着越来越重要的角色。近日，我参加了一次入学教育课程的讨论会，与各界专家和教育工作者一起，分享了观点和经验。通过这次讨论，我深刻认识到了入学教育课程的重要性，并对如何优化入学教育课程有了一些新的认识和思考。

首先，我们讨论了如何开展多元化的入学教育课程。多元化的入学教育课程可以满足学生的个性化需求，培养他们的兴趣爱好和专长。我认为，课程的多元化应从课程内容、教学方法和评价方式三个方面进行。首先，课程内容应充实多样，结合学科知识，融入社会实践、艺术体验和体育锻炼等元素，让学生全面发展。其次，教学方法也要多样化，引导学生通过实践、合作和讨论等方式主动学习，培养学生的创造思维和解决问题的能力。最后，评价方式也应多元化，不仅要注重学科成绩，还要关注学生的综合能力和实践经验，给予全面的评价和鼓励。

其次，我们讨论了如何培养学生的创新能力。在当今社会，创新能力成为了评判一个人综合素质的重要标准。在入学教育课程中，我们应该注重培养学生的创新思维和实践能力。一方面，可以通过开设专门的创新课程，培养学生的创新意识和创新思维，激发其创造潜能。另一方面，在其他课程中，也可以进行创新教学，鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法，培养学生的创新思维。此外，学校还可以组织一些科技创新活动和比赛，为学生提供创新实践的机会，激发他们的创新热情。

第三，我们讨论了如何加强学生的体验教育。体验教育可以帮助学生更好地了解自己和社会，培养他们的社会责任感和团队合作精神。在入学教育课程中，我们应该注重学生的实践经验和社会参与。可以通过实地考察、社会实践和志愿者活动等方式，让学生走出教室，走进社会，亲身体验和参与社会生活中的种种问题和挑战。同时，我们还可以开展一些团队合作的项目和活动，培养学生的团队协作能力和领导才能。通过这样的体验教育，学生不仅能够拓宽自己的视野，还能发展批判思维和解决问题的能力。

第四，我们讨论了如何关注学生的心理健康。入学教育课程不仅要注重学生的学科学习，还要关注他们的心理健康。现在，学生的心理健康问题日益突出，如焦虑、抑郁等。在课程中，我们应该注重培养学生的情商和自我管理能力。可以组织一些心理辅导活动和讲座，帮助学生理解自己的情绪和压力，并学会应对和管理。此外，学校还可以开设一些兴趣小组，为学生提供一个交流和倾诉的平台，让他们能够更好地发泄和宣泄情绪。通过关注学生的心理健康，可以帮助他们更好地适应学习和生活的压力，全面发展。

最后，我们讨论了如何提高教师的素质和能力。教师是入学教育课程的核心，他们的素质和能力直接关系到课程的实施和效果。在入学教育课程中，我们应该重视教师的培训和提高，提高他们的教学水平和专业素养。可以通过组织教师培训班、开展教学研讨会等方式，帮助教师更新教学观念，了解教育前沿的理论和实践。同时，学校还应该加强对教师的考核和评价，激励教师的工作热情和创新能力。只有教师的素质和能力得到提升，才能更好地实施入学教育课程，培养学生的全面发展。

通过本次入学教育课程讨论，我对入学教育课程有了更深刻的认识和体会。入学教育课程应该是多元化的，注重培养学生的创新能力和实践经验，关注学生的体验教育和心理健康，并提高教师的素质和能力。相信在各界专家和教育工作者的共同努力下，入学教育课程将不断优化，为每一位学生提供更好的教育和成长环境。

入学课程教师心得体会

首段：

在大学生活的开端，入学课程扮演着极为重要的角色。作为一名入学课程的教师，我深深体会到了这门课对学生的启发和引导作用。经过长期的教学，我感受到了入学课程在培养学生全面素质、塑造正确人生观的过程中所起到的积极作用，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。

二段：

首先，入学课程注重培养学生的综合能力。作为一门综合性的课程，入学课程涵盖了诸多学科知识和技能，如语言表达、思维逻辑、信息获取与处理等。通过对这些知识和技能的培养，学生能够全面发展自己的能力，提高自身的综合素质。例如，在语言表达方面，学生通过入学课程的训练，能够提升写作和口语能力，提高语言交流的表达能力。在思维逻辑方面，学生通过入学课程的引导，能够培养逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力和反思能力。这样的综合能力培养对学生的学习和未来职业发展都具有重要的意义。

三段：

其次，入学课程注重培养学生正确的人生观。在大学入学的阶段，学生正处于产生独立思考、形成人生观的关键时期。入学课程通过开展诸如思想道德修养、职业规划等方面的教学，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们成为有责任感、有担当的社会人才。例如，在思想道德修养方面，入学课程通过讲解基本道德原则和社会规范，加深学生对社会价值观的理解和认同。在职业规划方面，入学课程引导学生从长远和发展的角度思考，为他们未来的职业规划提供指导和帮助。这样的教学内容有助于学生树立正确的人生观和职业观念，提高他们的人生素养和综合能力。

四段：

再次，入学课程注重培养学生的自主学习能力。在高等教育的阶段，学生面临的学习内容和学习形式都会发生较大的改变。入学课程通过组织学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。入学课程将学生引导到图书馆和网络资源中去查找信息、阅读文献，让他们感受到自主学习的乐趣和好处。通过自主学习的方式，学生能够主动掌握知识，提高学习效率，增强学习能力。这样的自主学习能力对学生未来的学习和发展具有重要的作用。

五段：

综上所述，入学课程作为大学生活的开端，承担着重要的教育使命。培养学生全面素质、塑造正确人生观和培养自主学习能力，是入学课程的核心任务。作为入学课程的教师，我将更加注重培养学生的综合能力，注重引导学生树立正确的人生观和价值观，注重培养学生自主学习能力。通过不断总结和探索，我相信入学课程的教学工作将会更加成熟和完善，为学生的发展提供更好的支持和指导。

入学教育课程讨论心得体会

第一段：介绍入学教育课程的重要性（200字）。

入学教育课程是指为了帮助新生顺利过渡到大学生活并适应大学学习而特别设计的一系列课程。在这个新的学习环境中，大学新生面临许多挑战，如学习压力、人际关系、自我管理等。而入学教育课程则可以为他们提供必要的指导和支持，帮助他们顺利度过这个重要的过程。经过一系列的讨论课和实践活动，我深刻认识到了入学教育课程的重要性。

第二段：课程内容与收获（300字）。

入学教育课程的内容广泛而丰富，包括学习方法、人际交往、时间管理、职业规划等方面的内容。在学习方法方面，我学习到了高效的阅读和笔记的技巧，这对我的学习起到了很大的帮助。在人际交往方面，课程鼓励我们勇敢表达自己的观点，并激励我们积极参与团队合作，这让我更有信心与他人合作，并学会了如何处理与人产生的冲突。在时间管理方面，通过课程的引导和实践，我学会了如何合理安排时间、制定学习计划，并养成了良好的时间管理习惯。在职业规划方面，课程帮助我们了解自己的兴趣和优势，从而帮助我们确定未来的职业目标，并为我们提供了相关的职业规划指导。

第三段：对课程方式的思考（300字）。

通过入学教育课程的学习，我意识到课程方式对学生的学习效果起到了重要的影响。在过去，我习惯于被动接受知识，而入学教育课程采用了互动式的学习方式，让我们更主动地参与其中。在讨论课中，我们被要求分享自己的观点和经验，这不仅培养了我们的沟通能力，也让我们从其他同学的经验中收获了更多的启发。此外，课程还注重实践，通过参观企业和社区服务等活动，帮助我们将理论知识与实际应用相结合，提高了我们的学习兴趣和动力。这种学习方式让我更加积极主动地学习，并带来了更好的学习效果。

第四段：提高自我能力的思考（200字）。

入学教育课程的学习不仅带给我新的知识和技能，也提高了我的自我能力。在课程中，我学会了如何自主学习和解决问题。以往我在遇到困难时常常依赖他人的帮助，而现在我能更独立地面对问题并寻找解决方法。此外，通过与不同背景的同学交流和合作，我变得更加开放和包容，并学会了尊重和理解他人的不同观点。这些都是我个人成长的重要经历，对我未来的学习和发展将产生深远的影响。

第五段：总结入学教育课程带给我的收获（200字）。

通过入学教育课程的学习，我获得了很多宝贵的经验和知识。我不仅学习到了如何高效学习和与他人合作，还学会了如何解决问题和处理冲突。我认识到学习不仅仅是课堂上的知识，更是一种终身的追求和积累。通过这门课程，我建立了良好的学习习惯和职业规划，为未来的学习和发展奠定了坚实的基础。我相信这些收获将在我未来的大学生活和职业发展中发挥重要作用，让我成为一个全面发展的人。

入学课程心得体会

第一段：引言（150字）。

新的学期伊始，我怀着好奇和期待开始了大学的入学课程。这门课程旨在帮助我们适应大学生活，掌握学习技巧，规划自己的未来。在这门课上，我学到了很多宝贵的知识和思维方式，并且养成了良好的学习习惯。以下是我在入学课程中的收获和体会。

第二段：学习技巧（250字）。

入学课程中，我们了解了很多学习技巧，如如何理解课程大纲、如何阅读和理解教材、如何撰写学术论文等。这些技巧是非常实用的，它们帮助我更高效地学习和理解课程内容。比如，在阅读教材时，我学会了提炼关键信息和笔记技巧，使我能够更快速地理解和记忆知识点。此外，在撰写学术论文方面，我学会了合理规划写作进程、引用参考文献以及查重等技巧，这些都让我在学术写作中更加得心应手。

第三段：自我管理（250字）。

入学课程中，我们也学习了自我管理的重要性。自我管理是指对自己的时间、精力和资源进行合理分配和规划。通过学习时间管理和目标设定等技巧，我能够更好地安排自己的学习和生活，提高效率。比如，我学会了制定每周的学习计划，并按计划坚持完成任务。这种自我管理的习惯帮助我克服了拖延症，让我在大学期间能够更好地把握时间，保持学习的动力和积极性。

第四段：就业规划（250字）。

入学课程中，我们也接触了就业规划的重要性。随着社会的发展，职业选择和就业竞争变得越来越激烈，有系统地规划自己的职业发展成为必要。通过入学课程，我认识到自己应该充分了解不同专业的就业前景以及所需的技能，从而在选择专业时有目标性。同时，我也学会了制定职业目标和规划，为自己的未来打下基础。这些职业规划的技巧不仅帮助我明确了自己的目标，也让我在日后的求职过程中更加从容和有准备。

第五段：总结（200字）。

通过入学课程，我不仅学到了学习技巧和自我管理的方法，还意识到了职业规划的重要性。这些知识和技巧为我在大学期间提供了坚实的基础，并将对我今后的学习和发展产生深远的影响。这门课程不仅让我适应了大学的学习环境，还培养了我独立思考和解决问题的能力。我相信，在未来的日子里，这些宝贵的心得和体会将会一直伴随着我，为我铺就成功的道路。我深知，只有不断学习和成长，才能在大学生活中有所收获，实现自己的夙愿。

总结以上，通过入学课程，我掌握了学习技巧，学会了自我管理，并了解了职业规划的重要性。这些知识和技巧为我未来的大学生活和职业发展提供了帮助。我相信，只要我不断学习和努力进取，我一定能够取得更好的成绩和成功。

入学课程心得体会

入学课程是大学生活的开端，它为我们提供了一个良好的起点。我非常幸运地能够参加这些入学课程，并从中受益匪浅。在这方面，我希望能分享一些我的心得体会，帮助其他同学更好地适应大学生活。

第二段：适应新环境。

入学课程让我结识了许多新朋友，这帮助了我更快地适应新环境。在大学里，每个人都来自不同的地方，有不同的文化背景和生活方式。通过参加入学课程，我学会了尊重并理解其他人的观点和习惯。这种宽容和尊重的精神一直伴随着我，我相信它将对我的大学生活产生积极的影响。

第三段：发现兴趣爱好。

入学课程为我提供了一个展示自己的平台，我有机会参加各种活动，包括体育运动、音乐演奏和对话交流等。通过这些活动，我发现了自己的兴趣爱好。比如，我参加了乐队，发现自己对音乐有着深厚的热爱并且表现出了一定的天赋。这让我意识到音乐可能是我未来的职业发展方向，同时，也丰富了我的大学生活。

第四段：培养学术能力。

入学课程还帮助我建立了良好的学术基础。通过课程学习和各类考试，我对各个学科有了更深入的了解，并提高了我的学术能力。学习方法、写作技巧以及团队合作都是我在这些课程中学到的重要技能。这些技能无疑会在我的大学生活中起到重要的指导作用。

第五段：迎接挑战。

通过参加入学课程，我学会了迎接挑战并克服困难。大学生活不同于中学生活，它要求我们独立思考和解决问题的能力，而这正是入学课程为我们提供的机会。在入学课程中，我遇到过许多挑战和困难，但是我学会了如何应对它们，这给了我信心和勇气，让我相信我可以克服任何困难。

结束段落：

总之，通过参加入学课程，我在很多方面都受益匪浅。它帮助我更好地适应新环境，发现了自己的兴趣爱好，培养了学术能力，并且让我更加勇敢地面对挑战。我相信这些经历将对我的大学生活产生重要的影响，帮助我取得更好的成绩和成功。我鼓励其他同学也要积极参与入学课程，并从中获得宝贵的经验和知识。

入学课程心得体会

入学课程是每位新生面对大学生活的第一课，它为我们提供了适应新环境、认识新同学以及了解学校的重要机会。对于我来说，正是通过这些入学课程，我逐渐适应了新的学习方式和生活节奏，融入了这个大家庭。

第二段：学业规划与选课策略。

入学课程的第一个重要作用是帮助我们制定学业规划和选课策略。在我参加的入学课程中，我们通过了解各个专业的特点和就业前景，进行了课程规划和选修课的选择。这使我更加明确了自己的兴趣和职业发展方向，为未来的学习奠定了基础。

第三段：社交交流与团队合作。

入学课程同时为我们提供了与同学之间的社交交流和团队合作的机会。通过入学课程的小组讨论和课堂表演等活动，我结识了许多志同道合的同学，建立了深厚的友谊。这些珍贵的交流经历和团队合作能力的培养，使我更加自信地融入了大学生活。

第四段：培养自主学习能力。

除了规划课程和社交交流，入学课程还专注于培养我们的自主学习能力。通过入学课程，我学会了自己独立制定学习计划、合理分配学习时间和认真完成学术任务。这为我在大学的学习生涯奠定了坚实的基础，为未来的课程和研究项目的成功完成提供了宝贵的经验。

第五段：对未来大学生活的展望。

通过入学课程的学习，我在向大学的未来迈进的道路上获得了宝贵的心得体会。我理解到大学不仅仅是课程和考试，更是一次全方位的成长和锤炼的机会。未来，我希望通过更加努力的学习，充实自己的专业知识，积极参与社团和社会实践活动，发展自己的领导力和团队合作能力。我相信，通过这次入学课程的学习，我已经为未来的大学生活打下了坚实的基础。

总结：入学课程是我们迈向大学的第一课，对我们的大学生活起着重要的作用。它帮助我们制定学业规划，培养自主学习能力，培养团队合作能力，并为我们展望未来的大学生活。通过入学课程的学习，我相信我已经为未来的学习奠定了基础，我充满信心和期待，准备投入到大学生活中，追寻我的梦想。

课程

在学习的道路上，我们每个人都充满了期待和好奇。今年，我有幸参加了一门名为《现代教育技术》的课程，这门课程对我来说意义非凡。通过本课程的学习，我收获了许多宝贵的知识和体会，下面我将分享一下我的学习心得和体会。

第二段—理论与实践的结合。

在这门课程中，我学到了许多关于现代教育技术的理论知识。通过学习教育技术的发展历程、原理和应用，我对现代教育的相关理论有了更深入的理解。此外，老师还组织我们进行了许多实践活动，如教学设计和演示等。通过亲自动手实践，我深刻地体会到理论与实践的结合对教学的重要性。理论指导实践，实践反馈理论，只有将两者结合起来，才能真正提高教学效果。

第三段—教育技术的应用。

这门课程的重点之一是教育技术的应用。我们学习了多种教育技术工具和软件，并尝试将其应用于课堂教学中。通过使用这些教育技术工具，我发现它们能够极大地丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，我使用视频制作软件制作了一段教学视频，让学生通过观看视频来学习某个知识点。结果非常好，学生们的学习积极性大大提高了。教育技术的应用不仅能够增加学生的参与度，还可以提高学习效果，这让我对教育技术有了更加深刻的认识。

第四段—团队合作的重要性。

本课程的学习不仅带给我新的知识和技能，还让我领悟到团队合作的重要性。在课程设计和演示的过程中，我们需要和同学们一起合作完成任务。通过团队合作，我们可以充分发挥各自的优势，互相学习和促进。例如，我在小组中负责制作教学PPT，而另一个同学擅长制作演示视频，我们互相配合，共同完成了任务。通过团队合作，我们不仅取得了好的成绩，而且还培养了良好的沟通和合作能力。

第五段—总结与展望。

通过这门课程的学习，我不仅学到了许多教育技术的知识，还培养了自主学习和合作精神。我深刻认识到课堂教学需要与时俱进，及时应用新的教育技术，以提高教学效果。未来，我将继续深入学习教育技术领域的知识，不断提升自己的教学水平。我相信，通过不断学习和实践，我能够成为一名优秀的教育技术应用者，并为教育事业做出自己的贡献。

总结起来，这门课程给我带来了知识的拓宽和思维的启迪。通过理论与实践的结合，我深刻理解了教育技术的重要性和应用价值。团队合作让我懂得了合作的力量和团队的重要性。我相信，这门课程对我的未来教学生涯将产生深远的影响，我对未来充满了信心。

课程心得体会

兴趣是最好的老师，学生是习作的小主人，如果学生都无兴趣参与，习作指导课将是一个空壳。几位老师都非常注意激发学生兴趣，课堂上充分调动学生说话、写话的兴趣。我最欣赏他们课前创设情境导语，结合身边真实的情景，灵活的引入课堂习作内容。学生一下子找到自己说话写话的方向，情绪高涨地进入课堂，不像我们平时的作文课，老师简单枯燥地让学生读一读习作要求，自己讲一下要求，学生就动笔作文，结果许多学生觉得无话可说，有的学生胡编乱造几句。时间一长，提起作文，学生就“头疼”。几位老师的教学语言幽默风趣，教学机智非常灵活，大胆放手，将说话写话的权利放给学生，给予激励性评价，充分调动学生学习的积极性和主动性，学生的参与度达到了百分百。

反思我们平时的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。可是，怎样真正应用到作文实际中，达到学以致用，那不是一件容易的事情。今天，几位授课教师，都结合课本片段、下水作文片段，认真指导学生读片段，分析片段，自主性发现片段的表达方式，再模仿片段写法，真实地表达。从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的分析。发现学生的写作漏洞，老师及时引导，点拨，使学生作文一步步达到生动具体的程度。我想，以后的作文教学，要注意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，鼓励学生大胆应用。才能达到真正意义上的本体性教学目的。

平时的课堂教学、课外阅读中，学生积累了不少好词佳句。学生写作文之前，如果老师根据需要，给出部分好词语，让学生选择性应用到作文中，作文词汇丰富，加之表达方式的迁移应用，学生作文就不会干巴巴，语言表达必然优美动人。几位老师都重视提供词语，让学生选择应用。其实，我觉得更应该重视平时的阅读积累，鼓励应用平时知道的词语，学生才不会那么死板地只会用老师给的词语，应该提醒学生大胆应用平时知道的词语，可以让学生说说哪些词语适合这一方面的描写，尽量应用。

通过这次听课学习，我受益匪浅，今后的习作指导课中，我应当多一些鼓励性评价。在整体到部分，再回到整体。每一块的指导中，要尽量做到具体到位的指导，注意课文表达方法的迁移应用，把学习的主动权还给学生。还要注意平时多练笔，让学生有语言表达的机会。

课程心得体会

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活与相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯与传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚与生活习惯的反映。

本学期选择学习大学生礼仪这门选修课，我对此感到无比的荣幸。因为，这样一门课程对我们的生活至关重要，它不仅告诉我们作为当今大学生应该拥有一个怎样的思想道德水平、文化修养，而且告诉我们应该怎样更好的立足社会、适应社会的需求。大学生礼仪，这是一个很广的话题，它包括了大学生适应社会生活的诸多方面，从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

在开始的.课程中，老师给我们就讲到了作为一名大学生来说我们应该拥有一个端庄的外表。老师告诉我们在我们走出大学生活后，我们要踏进社会，需要在社会中立足，我们要求值，要面试，要进行人际交往。我们应该拥有怎样高尚的行为规范。于是，老师首先给我们讲到了作为大学生要有一个好的言谈举止，要礼貌对人，态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；要学会尊重他人。用于要恰当。

接着，老师给我们讲到了我们应该具有一个端庄的仪表，服装，头饰，脸面等方面的问题，还自己带了众多的日常生活用品为学生做示范。又给我们讲到了大学生应该具有的正确的行为举止、分别冲站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的内容。还给给我们讲到了众多有观公众场合中的众多生活礼仪。例如说：乘车礼仪，旅游观光礼仪，饭店用餐礼仪等众多方面。

最后老师给我们重点介绍了餐桌礼仪，告诉我们接受别人的宴请时应该怎样，怎样用餐，怎样就坐。也告诉我们在邀请别人在家做客时应该如何布置，如何准备菜单，如何邀请客人。怎样安排坐次，怎样接待客人等礼节。

通过这样丰富多彩礼仪课的学习，感觉到受益匪浅，觉得这样的礼仪课学习增加了我们在以后寻找工作的路途中增加了就业机会，能够以文明的言谈举止待人接物。

课程心得体会

1、通过新课程学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。

2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。

3、教师在课堂的位置，将不在是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。

与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：

(1)转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。

(2)突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。

(3)强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。

(4)强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

(5)评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。

新课程的学习让我们教师对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者,我们要身体力行推动新课程改革的顺利进行。

课程心得体会

xxxx年的xx月xx日到xx月xx日，我非常荣幸的参加了教育部组织的《刑法学》精品课程的网络培训。在这次培训中，几位专家的讲座使我对刑法学教学改革有了一些新的认识，可以说这次网络培训使我受益匪浅，在这里把我的一些心得体会和大家交流一下。

孙国祥教授的讲解使我对刑法学的教学改革的目的是培养学生的综合应用能力，特别是对案件的分析解决能力。本科的教学定位与教学方式应当同硕士研究生教学不同，本科刑法学是打基础，所以课堂的理论讲授是基础，案例教学是培养学生实践能力的重要方式。

理论教学的教授除了老师讲解之外，需要很好的调动学生对理论学习的积极性，具体方式可以灵活多样，比如：老师对于理论难点和重点可以通过开设专题讲座来进行；给学生提供参考书目/参考文献，让学生撰写学术观点综述，小论文，老师进行批阅。

但是一般刑法学课程的开设是在大学一二年级，刚刚接触法律，所以要针对他们开展真正的案例教学是很困难的。加之，案例教学是需要小班开设，这样效果好，然而实际教学中，很多学校为了节约资源，都是大班开设课程，很难开展刑法的案例教学。鉴于客观条件的限制，不能完全进行案例教学，但从培养学生的实践能力，还得变通进行。比如案例讨论可以通过分小组，将课堂外与课堂内相结合，课外按组讨论，课内交流，当然课内交流需要老师进行引导和总结。

刑法学教学改革对刑法学教师提出的更高要求，刑法学教学改革要改变原来老的教学模式，计算机、网络技术、多媒体课件制作等等都成为大学教师教学的必备技能。上课用课件教学过程中注意不可被课件限制，课件不要过多文字，适当运用表、图、视频会有很好效果。在新的教改下，教师不再只是依靠课本、粉笔和黑板单纯的讲解刑法学的知识，而是要注重通过案例教学、模拟法庭、刑事案件辩论、刑事案件审判观摩等方式进行法律技术、理论素养、职业素养的培养。在新的教学改革中，大学法学教师要积极面对挑战，转变教师角色，并对自身的知识结构进行调整，努力提高自身的业务素质，文化素质和综合素质，不断提升自己的人格魅力，成为一个合格的理论与法律实践相结合的大学教师。

刘伟博士讲到的案例的收集与选取方法给予我很大的启示。案例的来源包括：自编案例，实务部门的真实案件，案例型教材的案例，报刊杂志刊载，司考真题。随着网络技术的运用，信息和资讯传递速度与更新速度的加快，老师应当注意案例更新。

在课后讨论过程中，大家根据布置的讨论思考题进行了热烈的探讨，相互交流心得，进行教学方式方法、课程安排等方面的思想碰撞，为此大家建立了刑法之家qq群，将经验交流从课堂带到课后，从培训中延伸到了培训结束后，为今后不断汲取好的经验和分享教学心得建立了一个很好的平台，这也是此次培训的另一重要收获。

比如关于分论的教学开展问题，大家普遍认为分论教学存在的.主要矛盾是——刑法分论的教学内容实在太多了，几乎不可能将所有内容讲解完毕，而且重点罪名越来越多，不可能将所有较重要的内容进行详细讲解。这也是我教学中的一个困惑。有老师提出，分则的教学应该以案例式教学为主，强调以学生为中心，以辩论为手段。当然对于案例的选择大家认为非常重要，也是难点所在。有老师分享经验——“采用对抗案例教学法。重要罪名事先安排典型案件，学生分组作为控方和辩方，课前准备好后，课堂用20分钟左右完成案件对抗。多年来检验，教学效果好。”也有老师举例：“比如梁丽案的讨论，就可以让学生通过对盗窃罪和侵占罪的比较学习深入了解刑法的有关知识和基本理论”。这些经验对我的今后教学有很好的启示。

根据课程培训提供的网址，我仔细看了南京大学的刑法学精品课建设，其中授课录像的制作印象很深，按照课程的章节顺序排下来，层次分明，让人一目了然，这点值得借鉴。

结合正在建设的校级精品课程——《刑法学》，我认为今后要进一步重视案例教学，拓宽学生视野，将选择案例、讨论案例、课堂交流、讨论引导和点评考核有效结合起来，强化同学生的互动，发挥学生的学习主体能动性，将理论基础与司法实践、司法考试有机结合，形成一个动态的教学体系。

总之，通过这次网络培训，我对《刑法学》有了更深入的了解，我们要用新的教学理念，在新的教学模式下勇于探索，不断的完善刑法学教学。

课程心得体会

经济系侯教授是大连理工大学最著名的营销战略学者之一。可以说，提到市场营销这几个字就不得不提到侯老师。这学期我有幸旁听了侯老师的《市场营销学》全部课程，领略了侯老师这门课程娴熟的表演，更体会到一位在讲台上站了三十年的教师的师德。

今年四月，我从一名学生变成了一名教师。角色的变化让我更加关注教师对学生的影响。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的'大学生。

我感觉要成为师德高尚的老师，我在这半年的教学工作，有了以下心得体会：

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

作为教师深感责任重大，对学生严格要求虽然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。

课程心得体会

生物化学是是在分子水平上研究生物体的组成与结构、代谢及其调节的一门科学。其发展快、信息量丰富，有大量需要记忆的内容，因此学好它不是一件容易的事情。下面就如何学好生物化学这门课程谈一谈自己的浅见。

1、学会做笔记首先有一点必须强调，上课时学生的主要任务时是听老师讲课而不是做笔记，因此在课堂上要集中精力听讲，一些不清楚的内容和重要的内容可以笔录下来，以便课后复习和向老师求教。

2、懂得记忆法学习生物化学时，最多的问题是记不住学过的内容。关于此问题我的建议是：首先分清楚那些需要记忆，那些根本就不需要记忆。如氨基酸的三字母和单字母符号是需要记的，而许多生物分子的结构式并不需要记；其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必须先对有关原理理解透，然后再去记忆；第三，记忆要讲究技巧，多想想方法。

3、注意将原核系统和真核系统进行比较无论是原核生物还是真核生物，都在进行dna复制、转录、转录后加工、翻译等基本的分子事件，两类生物在这些事件上既有相同之处，也有许多差异。在学习的时候，时刻要注意将两大系统进行全面的比较。

4、注意将两种不同的分子机制进行比较细胞内的很多分子机制是很相似的，这就需要我们在学习的时候，将相关联的分子机制放在一起去领会、理解。

5、在分子生物学部分，要以“中心法则”为核心，“碱基互补配对”和“蛋白质与核酸之间的相互作用”为主线，巧妙地利用“外因与内因的关系”的理论，全面理解分子生物学的机制。

6、由表及里，循序渐进，课前预习，课后复习。

以上是本人学习这门课程后的`一点总结吧，如果能基本做好这几点，我相信，生化的考试成绩应该比较理想。

课程心得体会

课程心得体会

备受瞩目的新课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口，已成为推进素质教育的又一着眼点，它所体现出来的先进的教育教学理念，也正越来越受到教育工作者的认同和实践。但是新课改实现了新课程理念与教学实践的成功对接吗?新课改实现了新课程所要求的理想状态吗?如何顺应时代发展之潮流构建完全符合新教学理念的新教学模式?这一系列问题，无疑是我们在课改中面临的实际问题。

一、具有时代气息的教学观。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，教师备课就应该备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备自己怎么做。

二、具有人文精神的学生观。

学生观就是指怎样看待学生，把学生看成什么人，对学生采取什么态度。“一切为了学生的发展”，首先我们要知道学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，学生身心的发展是有规律的，教师必须根据学生在不同阶段身心发展的规律和特点，开展教育教学活动，才能有效地促进学生身心的健康发展。发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。发展的人又意味着是不成熟的人，他就会有这样那样的不足和过错，教师就必须怀着一颗博大的爱心去关注他，牵挂他。学生与教师只有年龄、对知识掌握多与少的差别，在人格上是绝对平等的，所以教师不能随意责骂、谴责、讽刺学生，要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。如你同意吗?你还有什么补充等等。要平等对待每一个学生。以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生苯蛋，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要教师给他机会，鼓励他，他是可以转化好的。

三、具有现实意义的教材观。

教材只是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。新课程是体验课程。一切教学都应该以学生已有的生活经验为基础，这就要求教师不应该是教材的奴仆，照本宣科，编写什么内容就教什么，教科书上怎么说我就怎么教，无视学生想不想学，愿不愿学，而应该是教材的开发者和建设者。对于教材，教师应该重新审视一下，其知识点有没有应用价值，学生愿不愿意学，切不切合学生的实际，如果不适合本班的学生，就可以把此教材进行整合与取舍。可从学生生活中提取教学实例，使学生愿学、乐学。

四、具有发展性的评价观。

发展性评价是新一轮课程改革倡导的评价体系，体现了我国素质教育对课程评价的要求，符合国际评价发展的方向和趋势，它的功能是促进和激励学生的发展，提高和改进教师的教学。教师对学生的评价，必须用发展的眼光去看待每一个学生，要在保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护的前提下进行评价，同时还应该关注学生个体的处境和需要，注重发展和变化的过程，这就要求教师多用激励、鞭策的语言，少用简单、生硬、粗暴、结论性的语言。对优秀的学生，除了激励之外，更主要的是帮助他们找出不足之处，客观地认识自我，扫清前进路上的障碍，更上一层楼。对学习和表现不是很好的学生的评价，应该更加慎重，教师必须用诚恳、信任的态度帮助他们查找、分析原因，提出切实可行的方法和通过努力可以达到的目标。

首先、在评价过程中，应该注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，不仅要关注学生学业成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能，改革单纯通过书面测验考试检查学生对知识、技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力方面的进步与变化。教师对学生的评价，不应该以学业成绩给学生下结论，应该要对学生的综合素质，包括思想品质、生活习惯、兴趣爱好、待人接物等进行全面的评价。好教师就是要善于发现和发展学生的潜能。每个人都有自己的闪光点，作为教师就应该抓住学生的闪光点，给予客观、激励的评价。在评价的过程中，不能只重结果，轻过程，这样不仅不能起到促进的作用，反而打击了学生学习的积极性。

其次，评价应该是多元双向的，是主客体之间的互动过程。评价作为一项活动，存在于教师的教和学生的学之中，只有强调评价双方的沟通、协商，评价才能促进人的发展，评价的互动就是要改变以往评价的单方面性，也就是只有教师给学生的评价，而没有学生给老师的评价，现在应该强调，教师可以给学生评价，学生也有权评价老师，这样才能促进教学的共同发展。除此之外还应开展学生与学生之间的评价，以此培养学生认真倾听、团结协作的精神，如在课堂教学中，当学生提出自己的见解、汇报小组意见时，教师鼓励其他同学给予评价，这样便于借鉴别人的方法、经验来促进自己的发展，还应该鼓励学生自我评价，充分肯定自己，增强自信心，找出不足之处来鞭策自己、完善自我发展。

第三，要有机地利用现有的评价手段。新一轮的课程改革，在不断探索与完善评价的方法和手段，但这需要一个过程。考试还是评价的一种常用的方式，要将考试与其他评价方式有机结合，要改变目前将笔试作为惟一考试的手段，过分注重等级、量化的做法。要根据考试的目的、性质和对象，选择具体的考试方法、手段，并对考试结果进行不同的处理，尽可能减轻考试对学生的压力。同时也要求学生对自己的考试进行评价。这样对考卷进行具有人文精神的评价，更能促进学生的发展。

课程心得体会

作为一名刚走出校园时间不长的年轻教师，我很荣幸的参加了今天的关于精品课程建设的讲座。虽然只有短短的一天时间，但聆听了专家教授的精彩讲授，对我的启发很大，使我开阔了眼界。对精品课程的建设，申报有了进一步深刻、全面地理解和认识；通过培训使我解决了曾经困惑了许久的精品课程建设方面的问题，同时使我了解了目前省内的大多数精品课程建设的经验，学到了许多我目前还没有接触到的知识，也听到了更多宝贵精品课程申报及建设的经验。早上的讲座侧重于根据实际案例来讲解整个精品课程的申报以及建设的过程，而下午的讲座侧重于精品课程建设的过程中的努力、经验以及做完之后的长远意义。专家的侧重点不同，但我却明白了一个内容，那就是目前我们的理论知识和实践能力都很匮乏，需要以后长期努力充实自己，提高自己，以此为目标，并一起提高学生的学习和应用能力。

通过今天一整天的学习，我深深地体会到，精品课程的建设不只是一个教师一个人的事，它是一个团队努力合作的结果，而且每一个团队成员都要付出自己的最大的努力才能有好的收获，不仅仅是精品课程的收获，可能是教师这个岗位的收获，如可以收获更多的教学方法和手段，有更丰富的实践经验，更能有力的掌握课堂！因此，每位教师都应该不断学习，不断提高，努力提升自己的教学方面的知识和经验，才能有更好地教学成果。我会更加努力地提高自己，让自己变成一个合格的xx教师!