教学工作计划是指教师在教学过程中为达到既定教学目标而制定的一系列指导和安排，它是教师教学的基本依据和组织框架。这是一份针对不同学生群体的教学工作计划范文，供大家参考和运用。
快乐的音乐会评课稿
整节课关注了音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。
在教授歌曲重点句时，重点进行练唱，注意音准。将一些小知识点都融入到重点乐句的练唱中。在歌曲的处理中，教师从歌曲中小乐手的心理出发，引导学生用声音正确的表现歌曲，表现自豪的情绪，衬词“得儿喂”的作用，比较两个“得儿喂”的不同，从而注意0和0的时值区别，还有三个道白“咦，嗯，哎”，引导学生正确的表现，增加了歌曲的趣味性。结束句的唱法运用手势教学，引导学生注意音高的变化。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿意主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，教师通过各种演唱形式，如集体演唱，表演唱，分组分段表演唱，来达到教学效果。
教师将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。
歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，教师利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，教师让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。
但是导入环节教师没有激情，没有进入状态，预想的效果没有达到，还有就是课堂上随机出现的一些问题也反映出课堂灵活性不够，最后的成果展示老师也没有完全放手给学生，这节课的气氛也没到达最好。以后平日里教学要做到把课堂真正的还给学生，做到活而不乱，把学生的情绪调动到最佳状态。
本节课基本达到了既定的教学目标，学生能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整地演唱歌曲，通过“我来模仿”的环节也了解了唢呐、小鼓的声音及演奏方法，歌曲的节奏难点也基本掌握。在课程环节的'安排上也比较清楚，过渡自然，重难点突出。从模仿声音的环节开始，学生会很容易在课上随意发出乐器声音，甚至怪声不断。所以，教师应提前将要求讲明，告诉学生不要随便模仿乐器声音，在组织教学的调控能力，这一点教师还应在以后的教育教学中多多加强。由于这首歌曲有几处衬词——“得儿喂”的地方，读出来会很别扭，也不好听。所以在让学生读歌词时，教师会尽量让他们不读出来。教师先读，给他们一个感受。在教授歌曲重点句时，教师还需多仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。在课堂上还要时刻关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句，还要重点进行练唱，注意音准。多将一些小知识点融入到重点乐句的练唱中。例如：一字对双音，两字对一音的地方要唱好，还要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准。
1、课堂教学设计完整，教师讲解清晰，重点解决得很好，能一直吸引学生的注意力，高效的完成了教学任务。
2、难点找得很到位，解决的时候方法很科学，讲解清晰，讲解和模唱能够结合，达到事半功倍的效果。
3、能努力创造机会和学生互动，充分关注到学生的学习进度。建议：歌曲巩固阶段的方法要多样化，以免孩子声带太累，可以用分组唱，分男女生唱，分段唱，接龙唱等，相信这样的课堂效率会更高，也更科学。
教师动情的范唱，生动的讲解，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。这节课能取得了较好的教学效果，已体现老师的不懈努力和优良的音乐基本功。
教学过程紧紧围绕教学目标而进行，学生能通过有序的音乐活动，理解歌曲的情绪和思想内容，积极参与歌唱，表现比较活跃。
贴近学生生活，师生互动频繁，符合中段学生的年龄特点，师生在同一个平台上活动，体现平等互助原则。在音乐教学中充分渗透德育教育，使学生明白做人的道理。对情感的处理还不够细腻，要加强。
《快乐的音乐会》教案
:
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。
即兴创作与表演。
以创作为主的综合课。
头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。
课前游戏（）。
一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）。
1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）。
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）。
（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）。
排序：舞蹈（或歌表演）――小品――游戏――唱歌并表演（加节奏乐器）。
三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。
同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。
（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》――体验2/4节拍。（3分钟）。
请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱）。
表演结束，由教师评价颁发头饰。
（二）第二个节目：超级模仿秀。――巩固所学节奏时值（8分钟）。
第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过。
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的'图片，竖着，便于写合奏节奏），。
2、教师随机评价，提取节奏。
（1）小鸭：||：xxxx|xxxx：||。
嘎嘎……。
小鸡叽叽。
（2）小猫：||：x|x：||。
喵喵。
（3）大象：||：xx|xx：||。
咚咚咚咚。
（4）小狗：||：x0|xx0：||。
汪汪汪。
（5）请全班同学合作表演。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”――巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6---8分钟）。
要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。
1、学自由选择节奏如：
大象：||：xx|xx：||（走走）。
小鸭：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）。
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。
（四）第四个节目：小小音乐家――复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）。
师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
复习巩固歌曲：
1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。
2、本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？
（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。）。
创编歌词，展示比赛，培养创作能力：
1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。
（教师巡回指导、鼓励）。
2、小小音乐家展示比赛。
（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）。
要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。
（放录音范唱）。
五、教师表演快板。
六、下课。（1分钟）。
同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向遵贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。
（鼓掌，唱师生问候歌下课）。
快乐的音乐会教案
1、通过聆听《春》这首外国音乐作品，让学生从中感受"春"的意境，并开展想象、联想，即兴创作以"春"为主题的.音乐作品，三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸。
2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行法音乐会》，并进行打击乐伴奏的创编活动，表达对大自然的热爱与赞美。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
1、让学生乐于主动的参与活动并在活动中享受到春天带来的喜悦。
2、能通过学习掌握教学中的乐理知识。
电子琴、录音机、教学磁带、图片等。
欣赏《春》。
1、组织教学：精彩2分钟展示，师生问好。
师：小朋友的歌声真美，春天里有这么多的美丽的景色，音乐大师们用他们美丽的音符描绘出一副副精彩的画面，现在就让我们一起来欣赏一首来自意大利的作曲家创作的小提琴协奏曲《春》，教案《三年级下学期音乐第一单元2《春天举行音乐会》教案、孙青芸》。
2、初听乐曲《春》第一部分。(因为乐曲太长，我只选择了最有特点的第一部分给学生欣赏)。
思考：(1)你能想象出春天什么样的景色?
(2)乐曲给你带来什么样的情绪?
3、学生谈感受。
4、再次完整地聆听，用彩色笔图色块，描述音乐的。
2、聆听范唱。
3、设问：这场音乐会的指挥是谁?(春笋)这首歌多么富有想象。
4、有感情地、有节奏地朗读歌词。
5、以乐句为单位、以听唱法为主学唱歌曲。
6、有感情的演唱。
1、根据歌曲创编舞蹈。
2、各小组进行评比。
快乐的音乐会作文
星期天的晚上，我们晓雯音乐学校专门要开一个庆祝六一的中型音乐会。
我化好了妆，穿上了漂亮的紫色纱裙，早早的就到了那里。哇！晓雯音乐学校门口被五颜六色的气球装饰的焕然一新。女孩子们穿着色彩缤纷的衣裙，个个都像美丽的小公主；男孩子们也打扮得像英俊的小王子。他们在那儿说个不停、笑个不停，连树上的小鸟也叽叽喳喳的。家长们也期待着孩子们精彩的表演。
音乐会很快就开始了，前面是小弟弟小妹妹们表演，他们边唱边弹，引得家长们阵阵掌声。我心想：他们真棒呀！我也要认真的弹，不能让他们比下去了。不一会儿，就轮到我了，我胸有成竹的走上舞台，熟练的调好琴开始演奏。我演奏的曲子叫《拉德斯基进行曲》，它的曲风欢快，节奏鲜明，要求演奏的人非常熟练，我跟着节奏，手指在琴键上飞快的流动，音乐像泉水般流淌在空中，我的心也在这迷人的乐曲中歌唱……当最后一个音符停止时，我看见妈妈给我做了一个ok的手势，我心想今天一定弹得不错，心里乐开了花，美滋滋的，嘴角不自觉的就弯成了一个小月牙。
这次的音乐会，形式多样，有的演奏双排键、有的诗朗诵、有的跳舞唱歌，台上的小朋友认认真真的演，台下的人津津有味的看。我们都用不同的方式在庆祝我们自己的节日。
快乐的音乐会评课稿
《森林狂想曲》是一首纯音乐的乐曲，一听到马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，而幼儿同样也能够轻易地感受的到。活动中对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器“圆舞板”无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。从中说明教师的选材非常适宜大班的幼儿。整个音乐分了三段进行，第一段学习小青蛙的唱歌的节奏，第二段学习小鸭子跳舞的节奏，第三段学习孔雀开屏的节奏。利用音乐中听起来比较明显的小动物的叫声和相对比较好表现的动物来贯穿整个活动，感到非常的和谐与完美。
整个教学活动主要通过简单有趣的图谱这条主线，让幼儿感知乐曲的基本节奏，运用多种形式激发幼儿对乐器演奏的兴趣。音乐分为三步走：熟悉节奏、乐器轮奏、以及最后的大合奏。对幼儿来说，在第一环节幼儿掌握了用拍手熟悉乐曲的节奏后；第二环节只是用乐器替代拍手，进行轮奏；最后环节乐器大合奏，对幼儿来说是一个挑战，因为需要幼儿动用所有五官高度集中注意进行演奏，耳朵听音乐，眼睛看图谱，手还要演奏乐器。教学中执教老师没有很好的把“打击乐关键经验”实施好，只是“蜻蜓点水”匆匆而过，其实在欣赏环节中，幼儿根本没有感知和熟悉好乐曲的节奏，到最后是幼儿在老师的带领下一起演奏完毕。在音乐与乐器匹配中，老师对于幼儿的匹配还是给予否定，在演奏中教师还是拿出事先自己匹配好的图谱给幼儿演奏。又回归于以前的教学模式。
建议：
1、在班中建立打击乐的常规：如要事先让幼儿熟悉打击乐乐器的拿与放的正确方法及乐器的使用方法（敲与停）。
2、在音乐与乐器匹配时，教师要尝试在幼儿的选择乐器中提醒幼儿朝着自己的目标出发进行匹配，而不是单单地拿出自己的图谱进行演奏。
3、课前多让幼儿接触更多的打击乐乐器，提高他们的知识经验。
快乐的音乐会作文
8月9日星期天的晚上，我们被邀请参加巴黎思康音乐学院组织的音乐会。
没等天黑我们就到了现场，宽大的舞台搭建在喷水池上，五顔六色的霓红灯不停地闪烁着，音响里播放着流行歌曲。我们挑了一个最佳位置坐下。我从服务台上拿了一张演出简介，津津有味地看了起来。原来音乐会由法国著名的钢琴家、指挥家雅克布朗担纲领衔，真是太令人兴奋了，我迫不及待地等待着音乐会开始。
天黑了，人越来越多，座位不够了，不少人只好坐在走廊楼梯上。闪烁的灯光熄灭了，喧闹的人群立刻安静了下来，顿时全场鸦雀无声，仿佛时间也凝固了。一位西装革履的年轻人一束光环的引导下来到台上，他说：“音乐会正式开始，下面请欣赏第一首歌曲，《桑塔露琪亚》，由邱实演唱。”邱实风度翩翩地走上台，他手扶钢琴，深深地向观众们鞠躬，台下顿时响起一片掌声。雅克布朗也走上台边给了人们一个大大的飞吻，台下爆发一阵热烈的掌声。带有磁性的男中音，在舞台上空响起。他唱的是意大利文，虽然我们听不懂，但是美妙的旋律深深地打动了大家。坐在我前面的一位叔叔情不自禁地跟着雅克布朗打起了节拍。我疑惑不解地问阿婆：“这首歌名字怎么怪怪的，叫《上大路去呀》?”阿婆笑着说：“是《桑达露琪亚》!这是一个小姑娘的名字，她的朋友在呼唤也，在天黑以前乘坐小船一起去海上游玩。”这首歌意境真美。我仿佛看到了海面上星光点点，感受到海风吹来的凉爽。“不愧是与意大利签约了的歌手。”阿婆点头称赞说。
节目一个接着一个，每首曲子都是那么娓娓动听，每位演唱都的表演都让人兴奋不已。他们的歌声令人陶醉，观众们不时爆发出阵阵掌声。
轮到最后一首曲子了，这首曲子是《我的太阳》，由比利时签约歌手童韬演唱。在钢琴的伴奏下，童韬唱得热情奔放。充满激情的演唱让人热血沸腾。激昂的乐曲也使我情不自禁地跟着指挥家雅克布朗打起节拍。
演唱会结束了，这场音乐会的帷幕拉上了，但娓娓动听的歌声依然在我的耳边回旋。“听高尚音乐，做一个高尚的人”我想起了不知在哪里听到过的这名话。啊，我还会去听这么好的音乐会!
7月2日晚，我参加了由乐星钢琴教学中心在义乌剧院举办的音乐会。
音乐会开始了，首先是由三位同学为我们带来的三人合奏——《谷粒飞舞》。悠扬的琴声响起，在大家心间来回荡漾，眼前仿佛出现了一幅丰收的景象，那一片片金黄之中，农民在忙碌，谷粒儿在飞舞，这景象是那么美好。
第二个节目是由钱朵同学为我们带来的中国钢琴名曲《牧童短笛》。这首曲子的开头就十分优美，让我们不由得联想到一个调皮可爱的小牧童骑着黄牛，拿着短笛，欢快地在林间小道上行走。而中间部分十分欢快，恰似牧童吹奏的笛声，欢快动听，悠扬悦耳。一曲终了，台下掌声雷动，我们也在为这个才上二年级的小同学叫好。
下面我的许多同学也都纷纷登台亮相，展示她们出色的琴艺。
在上海音乐学院就读的吴雅莉、谷轶凡、丁一和来自日本的两姐妹望月白兰、望月白雪也前来助兴，分别展示了他们钢琴、小提琴和大提琴的才艺。他们演奏的音乐棒极了，真可谓是天籁之音呀，把我们都带入了另一个世界里，如醉如痴地享受着他们为我们带来的音乐。
最后一位出场的是大腕儿——青年钢琴家平原。他为我们带来了：《诗与宗教的谐音》、《肖邦》以及《黄河》都非常棒，也将这次的“雪恋夏季”钢琴演奏会推向高潮。
音乐会在观众雷鸣般的.掌声中结束，这次音乐会办得很成功。
星期天，我去音乐学院参加了一场音乐会。我可开心了!
我们到了音乐学院，可惜，我们来的太晚了。音乐会马上就要开始了，我只能以猎豹的速度跑进现场，还时不时的回头对妈妈说：“快点!开始了!”妈妈每次听到叫声，都会跑几步。正当我要回头再说一遍的时候，扑通一声，我滑倒了。
妈妈笑了起来，我害羞地站起来。说：“我们快走吧!”
我要在台上拉小提琴，小提琴是下半场的。老师让我在前三排座位上坐一会。先看看上半场的钢琴，我就坐在了第二排第二个位置上，妈妈坐在倒数第四排，她时不时的向我挥手。我笑了笑表示知道了。
钢琴的曲子还是很棒，不过我在黄子真送我的百科全书上知道了：如果钢琴是音乐之王，那么小提琴就是音乐王后了。总而言之，小提琴的声音接近人声，是艺术的结晶。非常完美。
终于，到了钢琴的倒数第三首曲子。老师说：“上半场要完了的时候，下半场要准备。坐在最边边的人要带他们这一排的人去化妆室。”刚好我就是最边边的人。我带着这一排，跑向了化妆室。
到了化妆室，首先要化妆。化妆师给我画画睫毛、涂涂口红、又给我穿上了漂亮的连衣裙。现在我看起来像个公主了!
现在，上半场完了。米一一上台了、接着是金子皓、然后是我们，我们三个上了台，做了自我介绍，讲了要拉的曲子。开始了，我紧张得手的出汗了。拉完了，我们三个赶紧跑回了化妆室。看来都被吓得不行了。
最后，所有表演的同学都要领奖状合影。妈妈竟然有平板电脑，我的天啊!照相都用平板，太夸张了吧!
妈妈说：“今天表演的不错，请你吃必胜客!”
“耶!”
第七课《快乐音乐会》教案
上课一开始我设计了一个“根据所给节奏敲击乐器”的环节，课堂气氛一下就活跃起来了，同学们已置身于欢快的音乐节奏中。殊不知，音乐是听觉艺术。这节课，在第一个环节，我给学生限定了节奏组合中，限制了学生的听觉艺术，有碍于与音乐考核的脱节。接下来的八分休止符和四分休止符的学习占去了过多的时间。原因是我在钻研教学时没有弄清教材中教学内容之间的有机联系，我是在跳过前一节课讲的这次公开课，其实八分休止符和四分休止符的学习在前节课中已经出现过了，所以导致这节课的失败。第三个失误，音乐教学大纲中明确指出：要培养学生正确的唱歌姿势及自信心。这一点做得也不够好。
快乐的音乐会教学反思
小朋友们，今天我们来开个音乐会，老师请来了一些乐器朋友参加音乐会。”然后我出示小胡琴图片问：“这是什么乐器？”无一人回答。“这是小胡琴。”我自说自话道。“你们知道它拉出来是什么声音吗？”还是无一人回答。这下我想到：应该事先准备一段小胡琴演奏的乐曲。但小胡琴演奏出来也不是歌词里唱的“吱扭吱的`声音呀。应该怎样让孩子们记住这句歌词。哎!要是有把小胡琴，孩子们拉拉不就知道了。
孩子缺少对乐器的了解给这个活动造成了阻碍。因此，这一活动前，应该有一个乐器欣赏活动。
学唱环节，通常我只要把歌词以故事或提问的形式提炼出来，我示范唱一遍，孩子们就可以跟唱了。可这首曲子不行，特别是象声词这句，孩子对不上，也就不跟着唱了。怎么办？用用说唱形式看看，配合脚和手有节奏的说唱。诶，孩子们很有兴趣，两遍下来，ok了。活动游戏化是幼儿教育的特点吗。找准孩子的娱乐点就没错了。
《快乐的音乐会》音乐教学反思
活动目标：
1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。
2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
蔬菜的实物、打击乐器若干。
活动过程：
（一）运用模仿动作，再现送菜到菜场的情景。
1、回忆参观菜场的经历。
师：小朋友们大家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗？（记得）那我们今天再来表演一次好不好？（好）老师要看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。
2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。
师：小朋友要仔细的听音乐的节奏，分清楚什么节奏该做什么动作，我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。
3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。
师：老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作，而且表演的特别棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要认真观察哦。
师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的.方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。
（二）和奶奶一起去买菜——复习歌曲《买菜》。
1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。
师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的，那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗？（有，没有）原来我们有很多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景，会不会很好玩呢？（会）我们以前学过一首歌曲，名字叫做买菜，大家还记得吗？（记得）我们再来唱一次好不好？（好）。
2、结合蔬菜的外形特征与口形，例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆的渐渐打开。
教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型，正确发音。
（三）合作演奏蔬菜音乐会。
1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢？（萝卜、黄瓜、西红柿……）对，小朋友的记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜，我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好？（好）。
2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜（do：蚕豆；re：萝卜；mi：西红柿；fa：青菜；sol：扁豆；la：黄瓜）教师指导幼儿找到自己所在的队列中。
3、教师弹奏歌曲《买菜》，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。
师：现在小朋友们要认真的听老师的琴声，并注意自己所选蔬菜在歌词中的连接，不能抢拍，注意小朋友间合作演奏。
4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐的演奏。
（四）活动结束师：今天小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音乐会也特别成功，蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后，小朋友们可以和自己的家长一起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好？（好）。
活动延伸：
美术活动《蔬菜大家族》。
活动反思：
本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活，因为每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信心。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿接受起来有一定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，老师应当先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿慢慢合作来完成。活动很有创意，还应该再注意一些细节，让音乐活动更美好。
快乐的音乐会课堂实录
师：我们通常自学歌曲分为三步，现在找名同学来一起带领我们大家用三步自学歌曲第一段。
生：第一步，只张嘴不出声的默唱歌曲(播放范唱)。
师：同学们唱得真认真，那是不是都忍不住想要出声唱一唱了啊?
生：第二步，小声跟唱，只让同桌听到你自己的声音。
师：我看大家唱得越来越自信了，真棒。
生：第三步，用自然的声音演唱歌曲。
师：自学歌曲三步完成了，大家有没有信心跟着老师的钢琴来演唱呢?
生：有。
师：那我们一起来演唱一下。(师弹钢琴)。
师：刚才唱得不错，但是大家有没有注意到空拍呢?有空拍的地方要空出来，这样歌曲才好听呢，来大家跟着老师的琴唱一下第一句，把有空拍的地方唱好。
师：来，大家跟着老师的琴再来唱一遍。(生跟着钢琴唱第一段，唱得很准确)。
生：能。
师：好，那接下来的时间交给你们，小组长负责组织好你们小组的学习，现在开始。
(生小组合作学习歌曲的第二、三段，教师在教室里巡视小组自学的情况，看看是否有需要教师帮忙的小组。小组同学自觉的学习歌曲的第二、三段，并且有的小组在很短的时间内就学会了演唱。)。
师拍手示意学生安静下来。
师：同学们都会唱了么?
生：会。
师：那我们先跟着范唱唱一下，自己检测看看还有哪里唱得不好，或者哪里存在问题，我们一起来解决。
生跟范唱小声完整跟唱。
【设计意图】通过教师教唱第一段到学生自学后两段，充分利用学生小组合作学习来培养学生自学的能力，体现学生为本。
2、点拨指导，情感升华。
生举手。
生：歌曲的最后一句我还不太会唱。
师：刚才这位同学提了这样一个问题，那同学们你们会唱么?
生：会。
师：好，那现在老师弹琴，同学们唱来帮助这位同学把最后一句教会好么?
生：好。
师弹琴，学生演唱。
师：刚才同学们教得很好(师头转向刚才提问的学生)那你也来唱唱试试好么?
师弹琴，学生慢速跟唱。
师：唱得不错，就是有一个地方唱得不够标准，注意最后一句的第二个“蹦呀”这个词中的“蹦”字是拖长音的，和第一个蹦呀得唱法不一样。来，我们跟着琴再来唱一下。
生跟琴再次演唱。
师：还是唱得不够标准，那我们伸出手，在唱“蹦”字的时候划一个弧线(师示范：右手食指在头顶上方，唱“蹦呀”的时候划一个弧线，“蹦”开始划，“呀”字落下)。
生划弧线演唱。
师：这一遍就唱得很好了。来，我们全班一起用这个方法唱一遍好么?
师弹琴，生划弧线演唱。
师：同学们唱得非常棒。我觉得如果你们再注意唱出歌曲中的空拍和连音线就更好了。(师课件中出示需要注意的地方)来，我们完整唱一遍(师弹琴完整演唱)。
处理歌曲情绪。
生：快乐的、有表情的……。
师：同学们回答的非常好，那同学们看看老师用两种情绪来演唱，哪一种更好(师范第三段，第一种平淡的，第二种表情微笑，并且很自信、得意，还加入摇头晃脑的动作)。
师：你们觉得哪种更好呢?
生：第二种。
师：为什么是第二种啊?
生：老师很高兴，还加入了动作。
师：对了，因为老师是小演奏家，所以当我在给你们演奏乐器的时候是非常自信得意而且高兴的，因此，我们在演唱时要用活泼跳跃的声音来演唱歌曲，并且要唱出自信、欢快的心情。注意歌词中的“咦?”和“嗯?”，声调要上扬，显得更活泼、生动。
师：那接下来，我们加上动作有表情自信得来完整演唱一下。
生跟伴奏有表情的演唱歌曲。
《快乐的音乐会》
教学目标：
1.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。
2.能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。
3.通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。
教学重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点：
1.唱准歌曲中 ×0× ×--节奏。
2.唱好一字多音。
教具准备：
多媒体课件、教学光盘。
教学过程：
一、组织教学 创设情境。
二、节奏闯关激发兴趣。
1.第一关：请你跟我拍一拍。
“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。
×0× ×-（教师拍节奏，学生进行模仿）”
2.第二关：反力度拍手。
“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”
三、感受新歌培养兴趣。
“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”
2.熟悉歌曲内容。
师：“小朋友，你听出来了吗？”
师：“它们的心情怎么样？”
3.再次感受歌曲，模仿动作。
“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？”
师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？
媒体展示小喇叭的图片。
师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。
师：“还有哪些乐器？”
4.随音乐模拟表演。
“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”
5.教师范唱，激发兴趣。
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”
四、学唱歌曲。
1.随琴模唱第一段。
2.解决问题：
师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
3.多种形式进行巩固：
师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”
（随伴奏音乐演唱）。
师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”
（随伴奏音乐演唱）。
4.分角色接龙唱。
师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”
5.小组合作，演唱第二、三段。
师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。”
师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？”
师纠正错误。
师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
6、完整演唱歌曲。
五、拓展创编。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”
（师生集体创编歌词）。
师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”
（媒体展示：各种动物头饰）。
师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”
六、小组表演，才艺展示。
：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。
七、小结：
“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。
快乐的音乐会课堂实录
组织【发声练习】：(注意细节：站姿、声音的关注。发声练习符合学生特点，符合教学内容为佳。)。
1=c2∕4。
1113|555|3322|1—||。
dididididadadadududududu。
【设计意图】：发声练习为配合歌曲而设计，让学习学习用灵巧的方法发声，模仿歌词中乐器的声音效果，提高学生对发声练习的兴趣。
师：同学刚才的发声练习做的那么认真，老师带领大家去参加一场快乐的音乐会想不想去?
生：想。
师：但是有一个小要求，用拍击身体部位方式，和着音乐的节拍去参加音乐会。来，音乐会开始了。(播放范唱)。
师：老师刚才看到同学们都参加到这场音乐会中了。今天我们要学习的歌曲就叫做《快乐的音乐会》。(出示课题)。
【设计意图】通过让学生参加音乐会方式的导入，先把学生的学习兴趣调动起来。
2、了解歌曲，听中感悟。
师：音乐会开始了，那我们闭上眼睛再来听一遍歌曲，听一听歌曲的情绪和速度是怎样的。(教师范唱)。
师：同学们刚才听得真认真啊，那谁能来回答这个问题呢?
生：歌曲的情绪是欢快的，速度是稍快。
师：还有哪个同学想说一下自己的感受?
生：歌曲的情绪是愉悦的，速度也是稍快。
师：同学们回答得都很棒，这首歌曲的情绪啊就是欢快热烈地，速度是稍快。接下来我们再来认真聆听一遍歌曲，听听这首歌曲的中都唱到了哪些小乐器在演奏。(播放范唱)。
师：大家都听到了谁呀?
生：小鼓……。
生：知道。
师：那我们一起来模仿一下怎么样?首先是胡琴，我找一个同学来模仿。
师：这位同学模仿得真的很像一个小胡琴的演奏家呢，那胡琴正确的演奏姿势是左手握住琴杆，右手拉弦，来我们一起试一试。
师：接下来的喇叭和铜鼓我们都会演奏了是不是?大家一起来模仿一下吧，首先是喇叭(生模仿)，那小铜鼓呢?(生模仿)。
师：同学们模仿得真棒，那接下来我们跟着音乐一起来模仿一下吧，你听到那个乐器你就模仿这个乐器的演奏动作。(播放范唱)。
生：注意到了。
师：既然大家这么自信，那谁能来说一说第一件小乐器胡琴的声音在歌曲中是怎么说的呢?找个同学来回答。
生：嗞扭。
师：非常好，那老师给大家出示一条节奏型，你们看看自己会读么?(出示节奏型。
2∕4xxxx|xxxx|xx0x|x0|生自己先读)。
嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂。
师：好，大家能不能试着先读一读节奏?
师：同学们读的不错，但是有一个地方需要注意，就是节奏中的空拍，要及时的停住，而且要认真看歌词，和节奏对应起来，这样读的才准确。大家听听老师正确的读法是怎样的。
师：老师读完了之后大家能不能自己按照老师刚才说的注意的地方再读一遍呢?
生：能。
师：来，老师给一个速度，大家一起读。
师：好了，刚才小胡琴的声音节奏我们已经会读了，那么接下来的喇叭和铜鼓的节奏型相信同学们自己就能读好了。大家一起来读一读吧。
2∕4xxxx|xxxx|xx0x|x0|。
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒得儿喂。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂。
师：同学们这么聪明，我相信这两条节奏一定会读了吧，好，老师给个速度，我们一起来读一下。
师：大家读得不错，老师相信你们把这些有些难度的节奏都学会了，那学习歌曲你们就更不是问题了，接下来我们一起来学习歌曲吧!
【设计意图】把歌曲中难掌握的节奏结合歌词提前学习并解决，学生提前学会利于学习歌曲。
《快乐的音乐会》教学反思
《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。
我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。小动物们开音乐会，我们也一起加入到音乐会里边，用这条线贯穿于整个数学过程之中，然后安排了四个音乐会的环节“我来演奏”、“我来模仿”、“我来演唱”、“我来创作”，由浅入深，层层递进，将整堂课构成一节完整的音乐会。
为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我设计的，也有学生自己设计的.，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，加上打击乐器演唱，从而来达到教学效果。
本节课达到了既定的教学目标，学生能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整地演唱歌曲，通过“我来模仿”的环节也了解了唢呐、小鼓的声音及演奏方法，歌曲的节奏难点也基本掌握。在课程环节的安排上也比较清楚，过渡自然，重难点突出。
《快乐的音乐会》教学反思
歌曲《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，一段体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
现在孩子的生活氛围中，艺术气息越来越浓厚了，很多孩子学过唱歌、跳舞、乐器等其中的音乐形式，很多孩子看过演出，参加过各种表演、活动，虽然或许没有音乐会正规，可还是对音乐形式不陌生，因此，这首歌曲在问到孩子们课本中敲的是什么乐器时，1班就有孩子说是“小军鼓”，可见孩子们的见识还是很丰富的，至于胡琴的演奏姿势，也有孩子知道是左手按弦，这一点非常好，因此，孩子们在边听音乐边模仿乐器演奏时，都非常投入，有的前仰后翻，非常活跃。只是在我唱旋律，孩子们接唱歌词环节中，效果并没有想象中的好，原本以为听了几遍，再根据歌词与旋律的`对位，就能轻松地唱好，只有几个孩子能唱对，看来有节奏的朗读歌词对大多数孩子来说还是必不可少的。
《快乐的音乐会》
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 。
3、感受人与动物的和谐。 。
即兴创作与表演。 。
课前游戏（） 。
一、组织教学，调适学生心理。（1分钟） 。
1、唱《师生问好歌》，上课。 。
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟） 。
排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器） 。
三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。 。
（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟） 。
请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱） 。
表演结束，由教师评价颁发头饰。 。
（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟） 。
第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过 。
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。 。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏），。 。
2、教师随机评价，提取节奏 。
（1）小鸭：||：xxxx|xxxx：|| 。
嘎嘎…… 。
小鸡叽叽 。
（2）小猫：||：x|x：|| 。
喵喵 。
（3）大象：||：xx|xx：|| 。
咚咚咚咚 。
（4）小狗：||：x0|xx0：|| 。
汪汪汪 。
（5）请全班同学合作表演。 。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。 。
要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。 。
1、学自由选择节奏如： 。
大象：||：xx|xx：||（走走） 。
小鸭：||：xxxx|xxxx：||（跑跑） 。
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。 。
复习巩固歌曲： 。
1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。 。
（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。） 。
创编歌词，展示比赛，培养创作能力： 。
1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。 。
（教师巡回指导、鼓励） 。
2、小小音乐家展示比赛。 。
（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。） 。
要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。 。
（放录音范唱） 。
五、教师表演快板。 。
六、下课。（1分钟） 。
（鼓掌，唱师生问候歌下课）。
《快乐的音乐会》教学反思
歌曲《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，一段体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
现在孩子的生活氛围中，艺术气息越来越浓厚了，很多孩子学过唱歌、跳舞、乐器等其中的`音乐形式，很多孩子看过演出，参加过各种表演、活动，虽然或许没有音乐会正规，可还是对音乐形式不陌生，因此，这首歌曲在问到孩子们课本中敲的是什么乐器时，1班就有孩子说是“小军鼓”，可见孩子们的见识还是很丰富的，至于胡琴的演奏姿势，也有孩子知道是左手按弦，这一点非常好，因此，孩子们在边听音乐边模仿乐器演奏时，都非常投入，有的前仰后翻，非常活跃。只是在我唱旋律，孩子们接唱歌词环节中，效果并没有想象中的好，原本以为听了几遍，再根据歌词与旋律的对位，就能轻松地唱好，只有几个孩子能唱对，看来有节奏的朗读歌词对大多数孩子来说还是必不可少的。
《快乐的音乐会》教学反思
歌曲《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，一段体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
现在孩子的生活氛围中，艺术气息越来越浓厚了，很多孩子学过唱歌、跳舞、乐器等其中的音乐形式，很多孩子看过演出，参加过各种表演、活动，虽然或许没有音乐会正规，可还是对音乐形式不陌生，因此，这首歌曲在问到孩子们课本中敲的是什么乐器时，1班就有孩子说是“小军鼓”，可见孩子们的见识还是很丰富的，至于胡琴的演奏姿势，也有孩子知道是左手按弦，这一点非常好，因此，孩子们在边听音乐边模仿乐器演奏时，都非常投入，有的前仰后翻，非常活跃。只是在我唱旋律，孩子们接唱歌词环节中，效果并没有想象中的好，原本以为听了几遍，再根据歌词与旋律的.对位，就能轻松地唱好，只有几个孩子能唱对，看来有节奏的朗读歌词对大多数孩子来说还是必不可少的。
《快乐的音乐会》教学反思
《快乐的音乐会》是一首生动有趣，活泼欢快的歌曲。我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。
歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。
由于学生模仿乐器发出的.声音都是自由发挥、自己的想象，并不是一定和歌词中描述的一致。在学唱歌词时，会有疑问，认为歌词模仿的乐器声音与自己自由模仿、自己想象中的不一样，这就需要教师作适当引导。比如：流水的声音，我们用象声词，哗啦啦来模仿，所以小胡琴我们就用滋扭来模仿乐器声音，那么像滋扭、嘀嘀哒哒、咚咚就是一种象声词，用来模仿乐器声音。让学生明白为什么歌词用这些词语来模仿。
从这一模仿声音的环节开始，学生会很容易在课上随意发出乐器声音，甚至怪声不断。这时，教师一定要提前将要求讲明，告诉学生不要随便模仿乐器声音，模仿声音就到此为止。由于这首歌曲有几处衬词—得儿喂的地方，读出来会很别扭，也不好听。所以在让学生读歌词时，尽量不读出来。
在教授歌曲重点句时，教师要仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。这就要求教师在课堂上要时刻关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句，要重点进行练唱，注意音准。将一些小知识点都可以融入到重点乐句的练唱中。例如：一字对双音，两字对一音的地方要唱好，还要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准。
为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，来达到了良好的教学效果。
快乐的乐手教案快乐的人
我最喜欢的音乐家，是乡间乐手、乡间音乐家，各种各样的乡间生命，各种虫虫鸟鸟。
乡间乐手演唱的歌曲，或者演奏的乐曲，是最优美和谐的音乐。从演奏演唱晨曲开始，乡间乐手、乡间音乐家就分别登场了。
布谷鸟喜欢演奏晨曲演唱晨歌，也喜欢在午后温暖或者凉爽的水边、宁静美丽的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鸟春心荡漾，诗情勃发，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生机勃勃。它们在这边山脚下的树林里或者河流坝塘边的柳树上鸣唱，欢快悦耳、节奏分明、舒缓、不紧不慢、执著不歇的鸣唱，总能够把乡间万物的激情鼓起来，总能够把乡间万物耕耘播种孕育生长的乐章拉开。
喜鹊和画眉鸟，喜欢在晨曦朝阳里欢歌飞舞，在乡间天空里飞过来，划过去，或者在村路上跳跃撒欢。其歌声节奏短促欢快，自得其乐，却也很能够感染人，好像是无意中催人早起，叫人不要辜负了好春光，叫人无法再懒起昏睡赖床。
阵容最整齐庞大的，就是乡间夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，乡间夜曲持续时间之长，参加演奏演唱队伍庞大，阵容之整齐，令人震惊，令人叫绝。应该说，春末夏初的乡间夜曲，是除了人之外的全体乡间生命都参与了演奏演唱，也全体充当了听众。
我很喜欢在远离城市的乡间听乡间乐手、音乐家们表演。在麦田芦苇村寨外、山林溪流坝塘边，静静听村曲乡歌，是莫大的享受。
青蛙们，是最喜欢夜生活、最喜欢参加乡间音乐晚会的乡村生命，也是最活跃、最活泼、最有激情、最欢快乐观的乡间民歌手。其实，在春天的乡间，在美丽广阔博大的乡间，全民都是诗人和歌手乐手。只不过青蛙们觉得自己是乡间音乐晚会的主角，嗓门和声音就很大，很率性响亮，呱呱呱呱的'，节奏很明快，声音很清脆，明显表达出它们的欢快。癞蛤蟆们好像永远很慵懒倦怠，咕――咕――咕的，鸣叫鸣唱声永远很慢，他们颇像英国乡间的那些老绅士，永远不急、不欢、不紧、慢慢悠悠的样子。
黄莺和画眉鸟，可能永远是在半梦半醒之间加入了乡间音乐晚会的，它们总是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一会儿，然后又会突然唱出一句半句，好像永远是在村外溪流坝塘边芦苇丛中安乐舒适的巢穴里突然睁开一缝眼睛唱出一句，又接着迷糊一会儿，打一会儿呼噜。
蛐蛐们，是永远只参加乡间音乐晚会，而不参加晨曲也绝不在或者日晒或者阴雨的白天演奏歌唱的乡间乐手。其实，准确地说，蛐蛐们是最优秀的乡间乐曲演奏家。