教学工作计划还需要考虑教学环境和资源的配置,为教学提供有利条件。教学工作计划的编写需要教师具备一定的专业知识和教育技能,同时也需要不断的学习和实践。
《小青蛙找家》教案
1.通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。2、能积极的与人配合,参与表演。
一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》
二.节奏训练
1.模仿小动物有节奏的叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)
2.按节奏xx|xxx||来念
3.每组学一种小动物,并模仿小动物走路
三.导入新课
教师讲故事:今天,在森林里举办了一场盛大的会,小动物们都来参加了。它们玩的很高兴,会结束了,小动物们都高兴的往家走,可是,在静静的夜里却传来了一阵阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了!”
师问:小朋友们想想:小青蛙为什么回不去家了?
1.看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了,所以小青蛙回不去家了。)
2.动手帮帮忙(让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物)
2.老师和学生互相配合完成歌曲
3.反过来听老师唱青蛙的叫声,学生唱主要
4.听,体会完整的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.纠正
7.分两组配合着唱
8.随磁带完整的唱
五.创编、表演
1.贴图片(水塘又美丽了,小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了,请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。)
2.表演:戴上青蛙头饰,表演小青蛙找回家高兴的样子
六.小节
师:我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?
生:保护环境师:同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
《小青蛙找家》教案
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
歌曲处置
2、音乐游戏:小青蛙找家
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作,并准确的同音乐一起开始与结束。
学唱歌曲
歌曲学唱过程中,容易出现赶拍的现象。
录音机、磁带、多媒体
同前节
1、节奏练习:请同学拍一拍上节课学习的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形,听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
1、导入:
师:同学们,今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙,它非常调皮,经常跑到很远的地方玩,也不跟家里的妈妈打招呼,这不,今天它又出去玩了,我们来看看今天发生了什么事。(多媒体展示)
师:同学们,小青蛙遇到什么困难了?(找不到家了)
今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲:
听录音范唱,请同学说一说这首歌有什么特点?
有节奏地朗读歌词,(重点练习12~17小节处节奏)
教唱法学习歌曲,注意最后念白与最后一乐句的衔接。
3、歌曲处置:
同学们,小青蛙调皮的乱跑,最后找不到家了,它的心情是什么样呢?假如你是这只小青蛙,你找不到家了心情会怎样?会怎么想呢?(四人一组讨论)
[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的练唱。
强调:歌曲第一句 轻快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
下面我们自身来当小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则:
全体同学围成一个圈,“小青蛙”圈中,音乐响起,同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳,音乐结束,“小青蛙”跳到一个同学面前,站到同学的位置,而这个同学继续扮演“小青蛙”。
跟音乐做游戏,扮演的好奖励小红花。
2、讲解游戏规则:
全体同学排成四组,每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍,请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学,在继续,做完了为止。其他同学,没到自身时,要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。
(注意:不以竞赛那组先到为要求,主要锻炼同学协调能力)
听音乐做游戏。
同学们通过今天的学习你明白了什么?
(不能不跟家里人打招呼就乱跑;不要跑到离家较远的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌张害怕)
板书设计: 小青蛙找家
找不到家 着急
找到家 高兴
《小青蛙找家》教案
1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、在感受歌曲的.基础上,理解歌曲意境。
课件、荷叶图谱、音乐活动过程:
一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练习跳跃。
2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
《小青蛙找家》教案
1、 复习歌曲《小青蛙找家》,通过演唱表现自己爱小动物,保护大自然的心情。
2、 学唱歌曲《小蜻蜓》,用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪,并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
对歌曲的感受
录音、教学光盘
1、 生跟音乐齐唱歌曲。
2、 师生接唱。
3、 师生一起随音乐跳起来,表现自己对小动物的热爱。
4、 班级合作:伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲调,启发学生“你喜欢哪一类小动物?”
6、 将学生分组,让学生把自己喜欢的小动编歌谣形成一组,并说给大家听,看哪一组创编的歌谣好。
7、 反馈交流,评出优胜小组。
1、 听录音初步感受歌曲情绪。
2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、 师范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱,师指导。(唱的时候应柔和、抒情)
5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、 鼓励学生随音乐表演,并选择好的动作全班一起来。
8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演,激发学生的创编热情。
《小青蛙找家》教案
1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
课件、荷叶图谱、音乐
一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的'本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练习跳跃。
2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
《小青蛙找家》教案
—、听音乐进教室,(学生模仿各种动物的动作),活跃课堂气氛。(出示课件)
二、新课教学:
猜谜语导入:
(师):碧绿的衣裳披身上,
大大的眼睛头顶长,
宽宽的嘴巴大又大,
捉虫的本领真高强。
(生):青蛙(课件)
师:小朋友们真聪明,我们猜出了谜语。现在,我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件,点出课题
(1)引导学生仔细观看大屏幕,教师一边富有表情地讲解:
师:一群可爱的小青蛙,一蹦一跳的,它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后,正准备回家呢!这会儿,它们正在找自己的家呢!今天,我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。
(2)听录音范唱。
(3)聆听范唱,启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
(4)学生跟琴哼唱旋律。
(5)学生跟琴填唱歌词。
(6)学生跟音乐边唱边跳。
三、布置场景,提高学生的兴趣
师:孩子们,请你们闭上眼睛,静静地听音乐。(教师布置场景)。
师:好了,孩子们,请睁开你们的眼睛,看一看,漂亮吗?请谈谈你们的'感受。
生:漂亮、很美、很新鲜———————
师:现在,我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。
四、游戏规则:
1、师;孩子们,你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀?
生:愿意。
师:先请你们戴上头饰,其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上,随音乐自由做动作,在等它们的小青蛙,另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起,就模仿青蛙蹦跳的动作,有节奏的跳,经过前面的小草丛去找自己的家,等到音乐结束的最后一拍,“小青蛙”必须跳到“荷叶”上,算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”,然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段,如果谁在音乐结束的前一拍进了家,或晚一拍进了家的,老师就请他表演节目。
鼓励学生参加游戏。
游戏开始进行,部分学生参加,部分学生跟音乐拍手唱。
五、结束部分:
渗透环保教育
小青蛙是益虫,是农民伯伯的好帮手,可是由于人们的乱捕乱杀,使青蛙的数量愈来愈少,我们作为一位绿色的小卫士,一个文明的小公民,应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人,让大家都行动起来:保护动物,保护环境,保护我们赖以生存的空间。
小朋友们还要乐于助人,团结友爱。
四、课堂小结。
五、学生听音乐走出教室。课后反思:
通过这节课的教学,学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点,根据音乐的节奏做蹦跳的动作,从中我受到了启发:音乐游戏课要在课堂教学中创设情景,创造快乐的学习气氛,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐,同时也不失时机的对学生进行了环保教育。
《小青蛙找家》教案
1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
4、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
课件、荷叶图谱、音乐。
一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练习跳跃。
2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的.表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
小青蛙找家教案
1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
2、培养幼儿的.身体协调性,节奏感。
教学重点:幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
教学难点:幼儿能边唱边跳,表演歌曲。
青蛙头饰、荷叶道具、课件(小青蛙找家)、青蛙图片。
导入新课:请大家猜一条谜语:“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱”。(青蛙图片)。
幼儿模仿小青蛙的动作;(跳跳)。
幼儿模仿小青蛙的叫声。(呱呱)。
1、理解歌词内容:
教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。
2、学唱歌曲:
教师大声演唱歌曲,小朋友跟唱。
教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。
3、布置场景,小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛,幼儿相互学习、大胆表演。
《小青蛙找家》教案
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备:多媒体课件、动物头饰、场景
布置课时数:1课时
(一)故事导入
(播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件)
2、师:那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢?
(播放音乐中的动物多媒体课件)
(二)声音辨别
1、师:同学们闭上眼睛,跟着老师一起来听一听,小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢?
(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并让学生带上动物头饰,模仿动作)
2、师:咦,小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀?
(多媒体播放青蛙的叫声以及图片,引导学生通过声音辨别动物)
(多媒体演示歌曲)
(三)学习歌曲
1、师:你们听小青蛙是不是很开心呀?让我们来跟着老师一起读一遍歌词。(师生共同随音乐朗读一遍歌词)
2、师:真好,下面我们来个比赛。(分组说“跳跳、呱呱”)
3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)
4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!
5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。
(四)编创歌曲
1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。(多媒体演示)
2、师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?
3、师:有一只猫已经来到了老师的身边,所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听!
(教师声情并茂的范唱)
4、师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。(请出带头饰的小动物)
5、师:现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧!(学生分组编创,教师巡回指导)
6、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?(请各小组以各种形式表演、汇报)
7、师:你们觉得他们演的怎样?我们要不要给他们表扬呢?
(五)小结
1、师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。
(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室)
《小青蛙找家》
小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》
《小青蛙找家》教案
2、歌词创编,《小青蛙找家》-小学音乐教案。
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
:1课时
:新授
一、情境导入
1、 师:小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来,闭上眼睛。 (多媒体演示动物王国的场景)
(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并模仿动作)
3、(多媒体演示青蛙)
师:咦,小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!
(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)
师:小青蛙们靠着自己的勇敢和本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的回家了。
4、师:可是,在与暴风雨作斗争时,有几只小青蛙迷路了,还没回到家。这可怎么办哪?
师:大家都很关心小青蛙。别着急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。
(多媒体演示歌曲动画)
二、学习歌曲
1、师:你们看到了谁?(……)
那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)
(学生发言,教师总结完整的歌词)
师:小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)
2、师:让我们来跟着音乐一起说,音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。
(师生共同随音乐朗读一遍歌词)
师:真好,下面我们来个比赛。
(分组说“跳跳、呱呱”)
3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)
教师指导演唱两处歌词的感情,启发学生联系自己的情感来表现,表现好的发给头饰。
4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!
5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。
三、编创歌曲。
1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。
(多媒体演示)
师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?
师:有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!
(教师声情并茂的范唱)
师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
(请组长举起头饰,教师介绍哪里是动物的家)
师:小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧。
(听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)
2、师:你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。
(学生分组编创,教师巡回指导)
3、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?
(请各小组以各种形式表演、汇报)
师:你们觉得他们演的怎样,轻轻商量一下,要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?
四、小结
1、 师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。
(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室
(本课曾开市级公开课,除了教材自带的课件,另自己又做了一个补充课件。)
《小青蛙找家》教案
1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
活动准备。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程。
1、练声。
2、复习××、×××两种节奏型。
3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?
今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:
(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏,再集体说一说。
(5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱。
(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)。
(2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。
夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)。
《小青蛙找家》教案
选自义务教育课标试验教科书第一册。
学唱课。
1、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合,参与表演。
钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片。
1、有节奏的学小动物的叫声。
2、欣赏有污染的池塘图片,学会爱护环境。
2、师生问好。
3、复习《小蜻蜓》。
1、模仿小动物有节奏的`叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)。
2、按节奏xx|xxx||来念。
3、每组学一种小动物,并模仿小动物走路。
教师讲故事:今天,在森林里举办了一场盛大的音乐会,小动物们都来参加了。它们玩的很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴的往家走,可是,在静静的夜里却传来了一阵阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了!”
师问:小朋友们想想:小青蛙为什么回不去家了?
1、看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了,所以小青蛙回不去家了。)。
2、动手帮帮忙(让小朋友们到前面治理水塘的脏物)。
3、漂亮的水塘挂图(小朋友们打扫的又快又干净,小青蛙很高兴找回了家,大家学一学小青蛙愉快的叫声)(呱)。
2、老师和学生互相配合完成歌曲。
3、反过来听老师唱青蛙的叫声,学生唱主要。
5、跟琴唱。
6、纠正。
7、分两组配合着唱。
8、随磁带完整的唱。
1、贴图片(水塘又美丽了,小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了,请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。)。
2、表演:戴上青蛙头饰,表演小青蛙找回家高兴的样子。
师:我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?
生:保护环境师:同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
(放音乐,做动作,走出教室)。
《小青蛙找家》教案
1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
5、通过肢体律动,感应固定拍。
1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
1、练声。
2、复习××、×××两种节奏型。
3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:
(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏,再集体说一说。
(5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱。
(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)
(2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》。
夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)
《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
《小青蛙找家》教案
1、 复习歌曲《小青蛙找家》,通过演唱表现自己爱小动物,保护大自然的心情。
2、 学唱歌曲《小蜻蜓》,用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪,并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
对歌曲的感受
录音、教学光盘
分步目标
个性化思考
一、复习《小青蛙找家》
二、学唱歌曲
1、 生跟音乐齐唱歌曲。
2、 师生接唱。
3、 师生一起随音乐跳起来,表现自己对小动物的热爱。
4、 班级合作:伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲调,启发学生“你喜欢哪一类小动物?”
6、 将学生分组,让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组,并说给大家听,看哪一组创编的歌谣好。
7、反馈交流,评出优胜小组。
三、感受
1、 听录音初步感受歌曲情绪。
2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、 师范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱,师指导。(唱的时候应柔和、抒情)
5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、 鼓励学生随音乐表演,并选择好的动作全班一起来。
8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演,激发学生的创编热情。
课后反思
《小青蛙找家》教案
1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,(教案:)学习2/4拍的`节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
课件、荷叶图谱、音乐。
一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练习跳跃。
2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
小青蛙找家教案
cai、电子琴、节奏乐器、纸工青蛙。
1、用轻快,富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演,创编歌谣。
能用轻快,富有弹性的声音演唱歌曲。
教时:一课时。
1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!
2、教师边敲小乐器边读歌谣,请学生说说写的是哪个小动物?
请学生模仿读歌谣。
3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣,如“跑跑,喵喵”等。
1、故事导入:有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事。
2、听歌曲,看动画,学生拍手。
3、展示歌词,学习按节奏读歌词。
4、学唱歌曲。
5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。
6、全体学生演唱,然后分小组唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。
学生自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的'景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。
迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到了自己的家,我们都为小青蛙感到高兴。