通过写心得体会，我们可以回顾自己的成长历程，发现自己的不足和进步，从而更好地提升自己。小编为大家整理了一些写心得体会的实用技巧和注意事项，希望对大家有所帮助。
复学老师的心得体会
复学老师的工作是一项非常重要的职责，他们需要承担许多责任和义务，以确保学生能够顺利回到校园生活中。这种职业不仅需要扎实的专业知识和丰富的教学经验，还要有耐心、关爱和同理心，以及对学生的充分理解和支持。在我的多年教学生涯中，我也有幸担任过一名复学老师，在这个过程中，我学到了许多有价值的经验和感受，今天我将与大家分享这些心得体会。
第二段：明确任务。
作为一名复学老师，我的首要任务是确保学生们能够顺利回到学校，并适应校园生活的新环境。这需要我们与学生建立密切的联系和互动，开展有效的教育工作。我们需要倾听学生的声音和需求，制定特定的教学计划和方案，提供必要的学习资源和辅导支持，并与学生及其家人紧密合作，共同克服任何问题和困难。
第三段：应对挑战。
在担任复学老师的过程中，我也遇到过许多挑战和困难，比如心理障碍、学习困难、适应问题、沟通障碍等等。针对这些困难，我采用了根据学生个体差异的相应治疗方法，帮助学生克服这些困难。这些方法包括认真倾听学生的心声，提供积极的心理疏导和鼓励，以及设计个性化的学习计划等。
第四段：有效教学策略。
为了保证有效的教育工作，我采用了一系列成功的教学策略，比如“师生之间的身体接触疏导”，这种方法可以帮助学生更好的理解、体验和掌握教育知识。我还使用“多元化的教学模式”，例如音乐、绘画、舞蹈等，这些活动可以让学生更强的参与到教育中来。
第五段：总结。
复学老师的工作不仅仅是传授知识和技能，而是包括帮助学生克服种种困难和挑战，并回归到正常的学校生活中。这项工作需要敏锐的洞察力、充满耐心和同情心，以及对学生的真正关怀和理解。我对此满足非常满意，因为能够帮助无数学生实现他们的愿望和梦想，我将一直坚持这个职业，直到我离开这个世界！
老师复学心得体会
2020年是一个特殊的年份，新冠疫情的爆发让所有人的生活都受到了影响。为了控制疫情的蔓延，各级教育部门采取了线上教育的方式，让学生在家中就可以继续学习。然而，线上教育也暴露出了很多问题，例如学生与老师的互动不够，学习质量难以保障等问题。2020年4月，随着疫情的好转，一些城市开始允许学生复课，为了保障教育质量，老师们也开始陆续复学。
第二段：老师复学的困难和挑战。
老师复学不仅仅是简单地回到教室，因为疫情的存在，老师们要面临着许多困难和挑战。首先，老师们需要制定一套有效的疫情防控措施，确保教室内的学生和教职工的安全。其次，老师们需要花费更多的时间和精力来准备课堂教学并与学生互动，因为线上教育和线下教育的模式不同，需要适应不同的教学方式。除此之外，复学后的每一个新的一天都会不同寻常，甚至可能会有随时的变数发生。
尽管老师复学有着许多困难和挑战，但是也让老师们有了更多的收获和体会。首先，老师们可以更加直观地感受到学生的学习情况，更容易地发现学生的问题和困难。其次，课堂教学的互动也更加活跃，老师们可以更好地控制和引导学生的学习方向。最后，老师们的教育敏感度和应变能力也在复学中得到了加强。
尽管老师复学中有着许多好处和收获，但也需要注意一些事项。首先，老师们需要时刻保持谨慎和警醒，做好相应的防控和应对措施。其次，老师要时刻关注学生的心理状态，对于对即将复学的学生，老师要给予适当的心理疏导和关注。最后，复学后的老师们也需要更加注重课堂教学效果的评估和提高，帮助学生更好地掌握知识和技能。
第五段：结论。
总之，老师复学是一个有意义的过程，尽管其困难和挑战不少，但也可以让老师们获得更多的收获和体会。针对老师复学中的注意事项，不仅可以保障教学的质量和效果，还可以更好地关注学生的身心健康和成长。因此，我们相信，在全国上下的共同努力下，2021年中国的教育会更加繁荣和发展。
复学老师的心得体会范文
随着疫情的好转，学校逐渐开展线下教育活动，复学老师们重新站在了讲台前。这个短暂而特殊的离别，让我们深刻感受到了教育的重要性和教师的职责。作为一名复学老师，我有幸参与了这一历史时刻，从中获得了许多心得体会。
首先，复学让我重拾了教育的意义。在线上教学的时期，我们只能通过屏幕和学生进行交流，而无法真正感受到他们的存在。但是复学后，我重新站在教室里，能够亲眼看到学生的笑容、眼神与肢体语言，这让我更加深刻地感受到了教育对学生成长的重要性。我充满激情地备课、讲课，每一次交流都让我感到满满的成就感。
其次，复学让我更加重视学生的情感关怀。疫情期间，学生们经历了长时间的居家隔离，对学校和同学们的渴望可想而知。在复学后，我更加注重培养学生的情感交流和团结合作能力。我和他们聊天，了解他们在家中度过的时光，鼓励他们适应复学后的学习生活。我还组织了一系列的班级活动，让他们彼此之间建立起了更为紧密的联系。通过这些努力，我看到了学生们开心的笑容和逐渐稳定的情绪，这让我感到心满意足。
第三，复学增强了我和家长的交流。在线上教学期间，与家长的交流主要是通过电话和电子邮件。然而，复学后，我能够与家长直接面对面地进行交流，更加全面地了解学生在学校以外的情况和问题。我与他们沟通学生的优点和不足，听取他们的意见和建议，共同为学生的成长制定出更为有效的方案。这种直接的交流让我感到信任和满足，也更加坚定了我为了学生而努力的信念。
再次，复学让我更加珍惜教育资源和时间。在线上教学时，有时候会遇到网络不稳定、设备故障等问题，且教学时间也受到了一定限制。而复学后，我们可以充分利用学校的资源，包括图书馆、实验室等，给学生提供更为丰富的学习体验。同时，我们也能够合理安排课堂时间，更好地完成教学内容。这让我感受到了教育资源的珍贵和时间的宝贵，更加懂得充分利用资源，珍惜时间。
最后，复学老师的心得体会让我认识到，教育永远不会止步。即使面对各种困难和挑战，教师们能够调整和创新教学方法，保障学生的学习和成长。复学之后，我意识到作为一名老师，不仅要掌握专业知识，还要不断学习和修炼自己。教育的道路上没有捷径可走，只有矢志不渝的坚持和奉献。
通过复学，我深刻领悟到了教育的宝贵和职责的重大。我将永远怀着一颗热忱的心，扎实而持续地为学生们的成长贡献自己的力量。让我们高举教育的旗帜，为了明天的希望而努力！
复学老师的心得体会
复学老师是指长时间未从事教育工作，重新回到教育行业的老师。在复学老师的视角中，重新接触教育工作，需要適應現代教育新模式、新方法和新教材。在此背景下，如何处理好学科知识、教育教学和学科管理等方面的问题，成为复学老师需要面对的挑战和问题。本文谈一谈复学老师的心得体会，以期能给新复学老师一些启示和指导。
第二段：认识问题。
理性认识自己的学识储备，确定适合自己教授的学科和年级。复学老师应该认识到自己较短的教学经验和知识储备不够丰富，要在教学上认真规划，明确自己有擅长的学科和适合授课的年级，以便更好地把握教学重点，达到最佳教学效益。
第三段：全方面提升。
虚心向同行请教，形成学习团队，进行全方位教育提升。这个过程需要不断更新思维，寻找新的教育理念，并通过一定的实践体验，得以更好地把握学科教学重点，提高教学效果，让学生既掌握知识，又在教育良性环境下全面的发展自我。
第四段：还需启发。
需要摒弃传统教育方式，采用更加灵活、多元、创新的教育方法。同时，要注意培养学生的领导力、创造力和批判性思维，同时教师也需要全方位不断提升，与时代同行。
第五段：总结。
在当今时代，教师职业责任不仅是传授知识和技能，还需要培育学生多元化思维、人际交往和情感自我管理能力。因此，复学老师需要不断提升自我，摒弃传统规律，适应时代及学科发展的变化。重在思考、拓展方法、协同配合，共同实现更优质的教育。
复学老师的心得体会范文
近年来，随着教育的不断进步和发展，我国的大众教育体制不断完善，全国各地的学校数量也得到了迅猛的增长。作为一名复学老师，我有幸亲身参与到了新时代教育事业的建设中，从中获得了许多宝贵的经验和体会。在这里，我愿意分享一些自己的心得体会，希望能够给其他的教育工作者带来一些启发和帮助。
首先，作为一名复学老师，我深深地体会到了教育工作的重要性。学校是培养人才的摇篮，老师是学生的引路人。在这个过程中，我明白了作为一名老师对学生的影响是至关重要的。我常常告诉自己要用心对待每一个学生，因为每一个学生都有他们独特的能力和潜力。只有给予他们足够的关注和鼓励，他们才能够迸发出自己的闪光点。
其次，复学工作也让我切实感受到了教育工作的辛苦和挑战。尤其是在大规模的复学工作中，我常常需要处理一些琐碎的事务，适应各种不同的情况。在这个过程中，我不仅需要有心理素质的支撑，还需要善于与人沟通，富有耐心和责任心。只有将自己的心态保持良好，才能够更好地完成教育工作。
此外，作为一名复学老师，我还学到了许多关于人与人之间的交流的重要性。在教育工作中，不仅需要与学生进行良好的互动，还需要与家长和同事们进行有效的沟通。我发现只有通过良好的沟通，才能够建立起良好的师生关系，让学生们能够更加积极地投入到学习中。另外，我也在交流中学会了尊重他人的不同意见和观点，尊重每个人的独特性，这对我个人的成长也起到了积极的推动作用。
最后，复学老师的工作也让我更深刻地认识到教育改革的迫切性。随着科技的进步，教育工作也需要不断地创新和改进。我发现只有不断地学习新的教育理念和方法，才能更好地应对学生的需求，提高教学质量。在未来的工作中，我将不断锐意进取，积极参与学校的教育改革和创新，为培养更优秀的学生贡献自己的一份力量。
总结起来，作为一名复学老师，我在这个岗位上获得了丰富的经验和体会。在教育工作中，我深刻体会到了教育的重要性、辛苦和挑战，学会了与人交流和尊重他人的重要性。通过这些体会，我也更加坚定了自己在教育事业中的信念和使命。我相信只要我们继续努力，持之以恒，就一定能够培养出更多出色的学生，为祖国的未来发展做出自己的贡献。
老师复学心得体会
近年来，随着各地学校逐步开展线上教学，老师们为了保证学生的学习质量，不断地上进学习各种新的教学方法和技能，但是线上教学受到不少限制，很多教学方法都需要亲身实践和学生互动才能收到良好效果。现在学校逐步恢复到线下教学状态，老师们也开始面临着复学的挑战，面对这种新形势，老师们需要总结经验、发挥教育优势、开展富有创新性的教学，本文旨在探讨老师复学心得体会。
第二段：提出问题。
在复学的过程中，老师们遇到了许多问题，常见的例如：如何保证学生安全；如何帮助学生适应新的学习状态；如何调整自己的教学方式等等。而这些问题需要老师们有更多的敏锐性和创新性才能够排忧解难。
第三段：解决问题。
在这个过程中，老师们可以采用许多方法来解决这些问题。首先，对于新的教学状态，老师们需要对学生进行一个小组的分配，以此来建立更好地互动机制，让学生在熟悉的同学面前更容易适应教学环境；其次，为了确保学生安全，老师们需要制定好课间、餐间卫生和学生返校管理等方面的制度，确保学生在复学后的第一时间做好安全防范措施；最后，针对老师们自己的教学方式进行调整，采用更加互动性强的方法，如课堂竞赛和团队合作等活动，来提高学生的积极性和参与度。
第四段：总结经验。
老师们在复学的过程中，经历了一个调整和适应的过程，不断地总结经验，并将经验转化为可执行的教学方案，来更好地适应新的教学环境。这些经验包括建立和加强学生与家长、社区、学校的联系，更高效的课堂时间利用等等。这些经验不仅可以帮助老师们更好地复学，也能够帮助其他学校的教师更好地解决问题。
第五段：深化认识。
在老师复学的过程中，教师需要及时做好学生心理辅导工作，切实帮助学生纾解紧张情绪。教师不仅仅是传授知识的工具，还是学生的知心朋友和良师益友，需要从内心中为学生负责，帮助他们不断创新和进步，与学生形成良好的情感联结。
总之，老师复学是一个迫切的需求，老师们需要先自己适应新的教育环境，不断地总结经验，积累宝贵的教学方式和方法，以此来保证学生的安全和教学质量。同时，教师也需要从内心中为学生负责，帮助他们执着追求并不断创新。这不仅仅是教师的责任，也是我们为建设素质教育责不可缺的一部分。
复学老师的心得体会
作为一名复学老师，我在经历了一场颠覆性的疫情之后，不仅仅是重新开始教学工作，更是重新认识了这个职业，感受到了复学老师的另一层含义。所谓复学，不仅仅是在时间上的重启，更是在精神层面的重新启动。复学老师的身份，既需要具有扎实的学科知识、高超的教学技能，更需要时刻注重学生的心理状况及成长需求，成为学生们心灵的港湾，引领他们逐渐重拾对生活的信心和热情。
作为复学老师，我们需要重新规划每一堂课的内容和形式，尽可能更贴近学生的心理需求。我们需要积极创造轻松活泼的教学氛围，调动学生的积极参与性，让他们愉快愉悦地沉浸在学习之中。同时，我们需要精心设计适合个体差异的教育方案，为不同的学生提供个性化的教育服务，确保每一个学生都得到最大的关注和支持。
三段：分享复学老师的教学策略和技巧。
作为复学老师，我们需要具备更高超的教学技能和教学策略，从而更好地促进学生的心理健康和学习能力的提高。我们需要构建良好的师生关系，通过富有温度的沟通和交流方式，让学生感受到我们的关心和支持。我们需要给予学生更多的自主和选择权，让他们参与进课程的设计和实践中来，这不仅会增强他们的学习兴趣，也会激发他们的创造力和独立思考能力。我们还需要注重考虑教学内容的实际意义，加强与现实生活的联系，让学生学习到更多实用的知识和技能。
在我长期担任复学老师的职务中，我经历了许多挑战和困难，但也切身感受到了这个职业的无限魅力和价值。在这个职业中，我学会了引导学生去关注自己的内心世界，学会了更有效的教学策略和技巧，更重要的是孕育了一种爱和责任的情感。作为复学老师，我们不仅仅是好的传道者，更是优秀的朋友和引导者，我们的工作不是简单的传递知识，更是助力学生成长，跨越困难，实现人生价值的伟大事业。
五段：呼吁更多人关注复学教育，积极支持和加入。
作为复学老师，我们身负重要的责任和使命。希望更多的人能够关注复学教育，为学生的成长和发展尽一份力。我们需要更多的人加入我们的战斗中来，学习和分享我们的经验和技能，共同推动复学教育的发展。让我们用心去关爱这个世界上最珍贵的财富——人类的未来，让我们共同成为优秀的复学老师，让未来更美好。
老师复学心得体会
疫情过后，我国各地陆续复学，老师们也重回教室，重新面对着一批又一批不同程度的学生。他们在经历了一段时间的居家工作和线上教学之后，又何以应对返回现场教学的挑战？本文将从个人角度，探讨老师复学心得体会。
第二段：学科特色。
我是一名语文老师，在过去的线上教学中，我主要使用的是语音、视频等方式，学生的主动性、自主学习能力都得到了提高，但我也发现许多学生对于语文的基础知识理解不够扎实，因此在复学后，我重点关注了词语、句子结构等基础知识的教学，帮助学生夯实基础。同时，在课堂上注重拓展学生的语言运用能力，倡导学生自主思考、自主表达，这是线上教学比较难以实现的。
第三段：教学方法改变。
回归现场教学后，我发现自己的教学方法有了很大的改变。在线上教学时，我主要使用的是ppt、视频等工具，而现在我更注重讲解式教学。我尽可能地对每个知识点进行详细解释，让学生通过听老师讲授、问问题等方式，更好地理解知识。此外，我会提前准备好各种教学辅助工具，如黑板、白板、实物展示等，以便更好地让学生理解和记忆。
第四段：教学情感。
在线上教学中，教师与学生之间的情感沟通相对比较薄弱，但在实体教学中，老师与学生的情感沟通则十分重要。我会主动与学生交流，询问他们的学习情况以及生活中遇到的问题。通过一些小细节的关心，增强学生对我的信任感和归属感。同时，我也会对学生的表现及时给予肯定和回馈，用积极的语言激励他们。
第五段：总结。
短短几周的复学经验，让我受益匪浅。教学中的问题和挑战是不可避免的，但只有不断学习、探索，才能更好地面对这些问题。我相信，在不断的实践中，我会变得更加成熟和自信，也会更好地为学生带来知识和力量。复学之路不易，但地球因为有我们这些教育工作者的存在，而更加美好。
复学心得体会老师
复学是指学生从休学或退学后再次报名参加学习，重新融入校园。在这个特殊的时期里，许多学生经历了长时间的离校，在回归校园后，他们面临着很多的困难和挑战。在此次复学的过程中，我深切感受到了老师的关怀和帮助。接下来，我将分享我在复学过程中的心得和体会。
第二段：初步适应校园环境。
首先，复学后我需要重新适应校园环境，这是一个比较困难的过程。我需要熟悉新的宿舍、找到新的教室、了解学校的规章制度等，其中既有熟悉的感觉又有压力和紧张。但是在这个过程中，老师的关怀让我感受到了温暖。他们不仅提供了关于校园环境的指导，还多次关心我的身体和心理状况，帮助我逐渐适应校园的生活。通过老师的关怀，我的适应期也变得短暂而顺利。
第三段：调整心态，迎接新的挑战。
复学后，很多学生都会遇到学习压力大、社交方面落后等问题，我也不例外。学校课程和教学内容都有所变化，我需要学习新的知识、融入新的群体、接受不同的教学风格等。这些事情都让我感到了比以前更大的挑战。老师在这个时候给予了我很多建议和鼓舞，并且督促我时刻保持一个积极的学习态度。在老师的帮助下，我逐渐克服了学习上的问题，也更容易地融入到了新的学习和生活环境中。
第四段：建立良好的师生关系。
在复学过程中，我在很多方面需要依靠老师的帮助，建立良好的师生关系变得尤为重要。我深感良师益友的作用。接受老师的帮助、合理地利用教学资源是尊重自己的同时也是尊重老师。正因为如此，我和老师之间的关系变得越来越密切。他们愿意帮助我面对学习上的挑战，并经常和我交流，改善我的心理状况。我们之间的信任和互帮互助，让我在学习和生活中增添了更多的信心和动力。
第五段：总结。
复学过程中最宝贵的财富是老师的关心和帮助。他们不断地鼓励我，对我进行指导、支持和陪伴。正因为过去的不成功，让我更加感激现在的机会和幸运。我深信教师是学生成长路上最坚实的伙伴和引路人，他们会一直为学生提供助力、分享经验、创建良好的校园文化。我一定会用自己的行动来回报老师们的支持和培育，让自己茁壮成长，在老师们的引领下顺利成才。
复学心得体会老师
2020年是一个非常特殊的年份，因为新冠疫情的爆发，学校陆续关闭了数月，直到秋季才开始逐渐复学。在这个特殊时期，我开始思考我复学后的心得和体会。我认为，除了学生和家长外，老师也面临着巨大的挑战。他们需要适应新的教学方式和新的规则，以确保学生的安全和学习质量。在这篇文章中，我将分享我与老师的互动和合作，并分享我获得的启示和经验。
第二段：赞扬老师尽职尽责。
在我的学校，老师对我们的安全始终是最重要的。他们全程佩戴口罩并遵守社交距离规则，抵抗新冠病毒的风险。一个老师经常检查和卫生学生的手和课桌，以确保他们保持清洁和卫生。这些举措也提醒了我们现在的特殊情况下安全行为的重要性。
第三段：展示与老师的互动。
我与我的老师之间的沟通和互动也变得更加顺畅和频繁。在面对挑战时，老师为我们提供了有益的支持和帮助。教师们在每堂课前，向我们说明教学的重点和方法。在每一节课后，他们会和我们沟通，对我们的问题和疑虑进行解答。这种互动过程是我们更好地理解课程内容和掌握新知识的关键。
第四段：得到的经验和启示。
这个特殊时间给了我许多启示和经验，让我更好地理解教育和学习。从老师身上，我学到了关爱和奉献的精神。他们在这个特殊时期还是尽力提供最好的教学来帮助我们学习，让我们感受到他们的关心和关爱。教育是一项长期的任务，需要我们和老师一起来完成。正是这种合作和努力，使我们能够在这个世界上成为更好的人。
第五段：结论。
在这篇文章中，我分享了我复学后与老师的互动和合作。在这个特殊的时期，老师为了学生的安全和学习质量，付出了许多努力。我希望每位同学和家长都能懂得珍惜这个特殊时期的机会，与老师一起共同努力，为我们的教育和人生奠定坚实的基础。
复学心得体会老师
复学是每个学生的必经之路，尤其是在平凡的高中生活中，复学是第二个开端。在复学中，学生不仅需要摆脱春假带来的懒散和松散的学习状态，更需要从新的学期开始，积极面对挑战。同时，老师是复学中至关重要的一环。在复学中，老师会为学生指明前进的方向和努力的方向。在这篇文章中，我将分享我在复学过程中所得到的体验和经验，以及对老师致以由衷的赞扬和感激之情。
第二段：慢慢适应新的学期。
复学的第一步是适应新的学期。每个学生都需要从放松的假期状态中逐渐恢复，再次投入到紧张的学习中。在这个过程中，老师的角色非常重要。我的老师们在开学第一周给我们制定了一个学习计划，包括每天需要完成的任务和学习进度，这让我感到很有积极性。此外，老师们也向我们介绍了新学期的教学内容和学习方法，这让我更加了解了所要求的学习方式和细节，也为我今后的学习奠定了基础。
第三段：不断提高。
我相信每个人都有提高的空间，我也不例外。在复学的过程中，我发现了自己的不足之处，通过加强学习和每日的反思，我的学习成绩每天都在逐步提高。在这个过程中，我的老师是我的引路人。每个老师都认真对待我的每一个问题，并在我的各方面中给予我全面的支持和建议，这让我感到非常满意和欣慰。此外，老师们也通过教学的方式让我们克服财务问题，感到非常舒适。
第四段：对老师的赞扬和感谢。
在我复学的过程中，老师们是我的良师益友。他们全心全意地付出，为我的未来着想，教会我如何成长。他们不止是我伟大而且是值得我尊敬和感激的。老师们的付出让我明白，要取得成功是需要不断的奋斗和努力，而且不论面对何种困难，都要勇往直前。在此，我向所有付出的老师们致以最真诚的感谢和最高的敬意。
第五段：结论。
在复学的道路上，完成的仅仅是新一年的学习计划。然而，在这个过程中，我们实现了成长和进步。我相信，在每个人的复学过程中，我们都需要一位引路人，他们就是我们的老师。他们的职责是教我们如何正确的学习，他们的关怀是我们日复一日用于前进的动力。通过他们的引领和努力，我们可以变得更好，更自信，更成功。所以，让我们一起感谢我们的老师们。
余文森老师有效教学方法心得体会精选_
读完《有效教学十讲》一书之后，我深有感触，也受益匪浅。
这本书语言简洁朴实，内容浅显易懂。从我们的实际教学生活出发，展示了精彩的理论依据，为教师怎样经营好课堂提供了大量的教学策略。
大家都十分清楚，教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。
我觉得要想取得教学的有效性，应该做到下面几点：
一、有效备课。
有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。
二、有效指导。
教学中要做到因材施教，区别对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢。
三、灵活运用教法。
学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大，如果知识难度超出了学生的理解能力，脱离原有的知识基础，学生会心有余而力不足，如果知识过与简单，学起来毫不费力，学生就会感到厌烦。只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验，以高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。
四、注重学生有效学习，关注课堂效率。
一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展；教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，注重过程教学，改变被动接受知识的局面。我们教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展。
能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境。
五、注重教后反思。
教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，()逐步掌握教学规律，提高教学水平。
我觉得应该写自己实际教学中碰到的问题，有亲身感受，内容新鲜、具体，见微知着。也就是说从实际出发，在教学实例中探及某种教育规律。事例可小，但要善于上升到理论高度，作一些有深度的分析，用以审视自己的课堂教学。
唤醒”自我”:基于绘本的交际语境写作。
——读《写作教学教什么》有感。
刘娟。
荣维东教授在《交际语境写作》一章中介绍了写作教学的”三种范式”:文章写作、过程写作和交际语境写作。如果说文章写作主要关注写成的文章”是什么”样子的；过程写作主要关注这样的文章是”怎么写”出来的；而交际写作则重点关注这篇文章”为何写”“为谁写”“写了有什么用”等更深层次的问题。文章写作和过程写作，儿童因任务而作，为考试而写，难以有效激发儿童”乐于表达”;而以读者为中心、以交流为目的、重视语境生成功能的“交际语境写作”则是一种”读者导向、交流驱动、语境生成”的写作，在这种写作观支配下，作者因为有了直接或潜在的对象，有了交际语境要素的参与，就可以选择并创生写作内容和表达形式，写作的内容、素材、体裁、结构、语言等，因这个”交际语境”不断孕育生成，这样的写作，对作者来说，是真实的、具体的、有动力、有意义的，这样的写作需要学生基于真实具体。（《写作教学教什么》p42-45）。
（一）激发读者需求。
读者即那些想了解你的人，他们读了你的习作，要好像见到你习作的内容：描写人物，要好像见到这个人；描写景物，要想欣赏到你看的景，你要让他们如临其境……有了这样的需求，起步的儿童自然会写有动力：我写的都是读者要听、要看的吗？这句话能不能让读者看懂？在每次习作前，都借助鲜活的绘本情境告诉孩子，本次习作因何发生，为谁表达，将一个具体的读者推到孩子面前。这个读者是真实可感的，是如影随形的倾听者和应答者。
（二）满足画面需求。
面对色彩斑斓的图片，孩子的眼睛是那么闪亮，对图画的反应是出奇的灵敏，他们喜欢在图画中探寻，充满渴求。这就是儿童从视觉到心灵的画面需求。此时，让孩子们看绘本，不仅能让他们的视觉器官和心理需求得到极大的满足，还可以有效地开启他们的观察、想象、创造能力，在视觉的触动下逐渐理解那些未知的情感和生命哲理，悄悄地走进孩子的生命，成为孩子们表达自我的有机组成部分，有效载体。
（三）满足交往需求。
习作教学是作者和读者之间建立联系，让彼此呼应，使真正的习作随之发生。习作成了一种真实的交往需求。美好的瞬间、难忘的故事、特殊的记忆、独特的感受，都可以在绘本创设的场域中诉诸文字，和别人对话、交流，这是人的天性，是人的基本需要，是鲜明的自我需求。
二、唤醒学生生活、写作经验，生成习作内容。
（一）寻求切点：融入”自我”
【我们读】《小老鼠的漫长一夜》。
静静回忆后老师开始讲述，尽量慢些翻动画面，慢到孩子可以一边听，一边回味，甚至试着讲到精彩与转折处，让孩子猜。
慢慢地，那只怎么也睡不着的小老鼠，他的害怕、哭泣、赖皮栩栩如生，一如那些胆小的孩子。而大老鼠那熟悉的鼾声，温暖的被窝，关切的语气，永远是怕黑孩子最温馨的港湾。”那……我能不能到你的床上去睡呢？”这是不敢自己一个人睡觉的孩子的恳求，孩子们在聆听的过程中融入了自我，为”小老鼠”,也为自己的胆小、怕黑会心一笑。
【我们写】三上习作《把看到的、做到的、想到的写下来》。
会心一笑之余引导孩子：”你们从小老鼠漫长的一夜中知道它们的心事，我们每个人都有自己的心事，自己的想法，你的心事是什么？遇到什么事又会如何想呢？”孩子们写道：
我最害怕那小药丸子，无论是大的还是小的，无论是长的还是圆的，都怕。昨天吃的就是最难咽下去的长药丸。刚开始，小药丸一直在我嘴里打圈圈，一直不愿到我肚子里，嘴里越来越苦，一下子药丸全被吐了出来。妈妈又拿出一颗，这回我左手拿药丸，右手拿水杯，先把药丸放在舌根上，然后猛地喝一口水，头一仰，只听”咕咚”一声，小药丸终于游到肚子里了。
【我思】。
《小老鼠的漫长一夜》这类画面简约、故事性强，以情节变化取胜的绘本，尤为适合老师在班级讲述，”图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受讲给孩子听，才能被接受。”讲述中，对孩子们而言，《小老鼠的漫长一夜》已不仅是”小老鼠的故事”,它唤醒了孩子的生活经验、情感经历、心理活动，孩子们在故事中建构了自己的意义，融入自己，读到自己，发现自己，完善自己，在不知不觉中学会了”将自己拥有的东西激发出来，并适时适当适式地转化为写作内容和材料”（《写作教学教什么》p56）,用真实的、属于自己的语言表达自己热爱的生活，在文字游戏中实现”鲜活的”我的建构。
（二）创设场域：倾诉”自我”
【我们读】《别让鸽子开巴士》。
孩子整体感知故事后，引导他们仔细观察鸽子、看车人的行为、动作、神态，调动孩子各自的生活经验，注意图中人物之间、人物与环境之间的联系、揣摩他们在说什么、想什么，让平面的、静止的画面在孩子心中变得立体起来、鲜活起来。接着同桌进行互动表演。
儿童通过动作、语言、神态，把鸽子的俏皮、要强的小性子表现得淋漓尽致，而扮演看车者则体验着各种方式的”拒绝”.孩子们完全浸在其中，以当时的体验和感受来思考问题。
【我们写】苏教版三下《习作4》要求儿童写一段对话，注意正确使用标点符号，这次习作的关键是要找到引起儿童兴趣的对话内容，为孩子创设富有童真、童趣的语言交往场。
在本次习作的教学中，先利用例文让儿童掌握写对话的形式及标点符号的使用，随后将绘本《别让鸽子开巴士》引入。孩子们完全浸在其中后，指导孩子写，孩子们给角色配上的语言，极富童趣——因为，这就是他们想经历的，或者曾经经历的。
鸽子见我在看车，彬彬有礼地问：”我能开这辆巴士吗？”
”不行！”我摆摆手说。
鸽子恳求道：”求求你了！”
”不行！”我斩钉截铁地说。
”我保证，我会非常小心的啦！”这只鸽子死缠烂打地说，”你放心，我绝对不会把巴士弄坏！”
”不——行！绝对不行！”我故意拖长声音，告诉鸽子没有商量的余地。
”嘟嘟——”鸽子煞有其事地为我表演它的”高超车技”,”看，我多会开巴士啊！”
”不行，不行！别在我面前炫耀！”
鸽子见状，心生一计，它想博得我的同情，垂头丧气地说：”我连开巴士都不行，我真是没用！”
”不行啦！”我的铁石心肠可不会被鸽子的可怜样打动分毫。
”不如我们来玩‘开巴士’游戏吧！”鸽子还想拉我下水，盛情地邀请我和它一起开车。
我毫不犹豫地说：”不行！我才不上当呢！”
【我思】说真心话，不说套话，以真情打动人这是一篇好习作必备的特点，也是衡量一篇习作是否有价值的底线。在三年级儿童习作起步阶段，借助绘本，给孩子们读文字，看图画，扮演角色，在课堂上营造一个真实、安全而又温暖的场。在这样的场中，孩子的感官苏醒，四肢舒展，蓄积的情感终化为语言动力。孩子们在《别让鸽子开巴士》场域中，”鸽子”一心开巴士，”看车人”不停劝说的过程实际上是孩子演练内心冲突的过程，表演的过程是强化心理感受的过程，儿童步入积极的阅读境域，体验思维的活力，流连于文字的神韵之中。绘本故事成了一个好的习作场域，孩子们”重新体验一番生活时，就进入了一种准写作的亢奋状态”,那些生活中与之相关的故事、细节、情感通过这一场域自然而然地变成了写作素材，孩子们放飞心灵，不吐不快，用”我口诉我情，我手写我心”展现”个性的我”.（《写作教学教什么》p56）。
小学生西游记读后感（一）。
东方红小学223班（六）刘嘉杭。
今天，我向大家介绍一本书——《西游记》。
《西游记》这部书讲述的是神通广大的孙悟空、猪八戒和沙和尚保护他们的师傅唐僧一同去西天取经的故事。我特别喜欢《西游记》中的师徒四人，他们一路经历千辛万苦，战胜无数妖魔鬼怪，最终取得了真经，这种执著精神非常令我钦佩。
但是我们也应当看到，美好的品德依然存在于这个社会上，有很多集体和个人正在为我们奉献着。
谁是最可爱的人？那些如沙悟净一般，恪尽职守、默默付出、不求回报的人才是世界上最可爱的人！
（指导老师：刘勇）。
评：小作者用《西游记》中默默付出的沙和尚与现实生活中的人们进行对比，批评了人们的自私自利，但同时又揭示了社会中美好的一面，让人们看到了希望，文章思路把握得非常好。另外，把书中读到的东西和现实结合起来思考，是一种非常不错的读书方法。
小学生西游记读后感（二）。
瀍河回族区机车小学五（2）班李熙智（小记者证号xw002783）。
重读《百科全书》，使我学到了许多地理、天文等知识；读完《水浒》，忍不住为一百单八将的命运所叹惋……许许多多的名著让我有了许许多多的感想。但是让我想到的感恩的只有《西游记》。
孙悟空也许是这一部经典名著中最会感恩的人物了，它虽然只是一只石猴，但却能俯无愧于天，仰无憾于地。为求长生，它走名山，访大川，拜师学艺，终于在菩提老祖处习得七十二变化，得长生不老之术。后来只因贪图炫耀自己本领。被师父逐出师门。在临走时磕三个头，以报师恩。以后虽三番四次经历磨难，也遵师命不说出师父之名。后大闹天宫，只为报天庭羞辱之仇。被佛祖压于五行山下五百年。遇唐三藏救助，逃出生天，为报大恩，它保护唐三藏西天取经。虽有顽性，但忠心不改，历次遭贬，却又重新回到唐三藏身边。当唐三藏遇到危险，而自己又无能为力时，它走三山，访四海，遍寻各路神仙，直到救出师父。其心可彰日日，其情可动天地。师徒二人虽有离隙，却始终不离不弃，终成大果。它的忠心可见一斑。
读完整部《西游记》，我满脑尽是孙悟空的感恩之情，细细想来，父母不就是自己的师父，而我不就是那个天不怕地不怕的孙猴子吗？父母生我养我，不正是师父助悟空脱离苦海吗？细细想来，父母的每一次帮助都是一份爱，助我成功。每一次的帮助都是发自肺腑的，每一次的提醒都是源自内心的。我也才曾有几分感激，但更多的是认为这只是他们应该做的，很少真正的感恩，但小时候的有些事令我今生难忘：
那是一个风雨夜，我突发高烧，妈妈抱我拦下一辆出租车，我当时全身发热，唯身没有一点力气，坐在车上躺在妈妈的怀中，妈妈紧紧的抱着我，使我感到妈妈的怀抱好温暖。到医院挂号，看病，拿药，做完这些事把她也累坏了。我看在心里，胸中那颗感恩的心也在跳动。那时的我小，胸中满腔感动写不出，现在的我大了，我要用手中的笔写出我的心声，父母的爱感动着我，也呵护着我。父母不管何时那灿烂的笑容，是我最感动的。他们教会了我乐观，教会了如何正视挫折。让我敢于面对，敢于承担，使我开心快乐度过每一天。细细想来，生活中还有许多许多帮助过我的人，我也应该要感谢他们。（辅导老师齐月霞）。
小学生西游记读后感（三）。
今个寒假我读了古代”四大名著”之一的《西游记》。这部名著是由古代一位名叫吴承恩的人写的。我先来介绍一下他吧。吴承恩，字汝忠，号射阳山人，山阳人，嘉靖二十九年中了举人，嘉靖四十五年任浙江长兴县丞，晚年又被任为荆王府记善。
神佛妖魔故事在我国有创作系统和丰富的艺术经验的积累，也受外来的主要是印度佛教文学的影响。除了神仙和鬼魂是古代原始宗教的产物以外，神仙和妖怪是秦汉以来方士、道士然后是艺术家、民间艺人和文人的虚构。《西游记》的艺术虚构正是建立在传统艺术经验和这种社会的宗教性观念和风习的基础之上的，但也融入了作者自己的喜怒好恶。在人们的传统观念中，神仙都是正义的化身，但在《西游记》中，吴承恩却将神与魔一视同仁，玉皇大帝、太上老君、西方佛祖释迦如来，都是被捉弄的对象，不少妖魔倒是可亲可爱、有人情味，是引人寄以同情的形象，猴精孙悟空便是最突出的一个。它是个玉帝口中的妖猴，不被天庭认可，但它率真可爱，不受天规约束，为了追求自由平等，它不惜大闹天宫，敢和天斗，敢和神争，它是我最喜爱的英雄。在《西游记》中，吴承恩还塑造了许多滑稽人物，其中最典型的代表就是猪八戒，这是个取经路上最不诚心的人，动不动就要分行李回高老庄，还贪吃贪睡，偷奸耍滑，一路上闹了不少笑话，是孙悟空口中的呆子、夯货，但这个人物被吴承恩写得生动活泼，不但不惹人厌，反倒惹人喜爱。在这本书中我最不喜爱的人物是唐僧，这是个迂腐无用的人，不辨善恶，不分忠奸，孙悟空为了保护他，吃尽了千辛万苦，而他却常受人挑拨，不去详察，动不动就念”紧箍咒”,还要把孙悟空赶回花果山，恨死他了。不过他身上也有值得我们学习的地方，那就是为了自己的理想和追求，不惧艰险，勇往直前.乌鸦兄弟读后感（一）。
宋佳睿青岛市黄岛区珠江路小学。
《乌鸦兄弟》是一本我非常喜欢的书，读起来简直是爱不释手。
这本书和《拉？封丹寓言》一样，都是寓言书籍。书中有许多有趣的并且蕴含着人生道理的故事，这能给我们好多的启迪。例如”拳师和西瓜皮”的故事告诉我们：任何细微的疏忽都可能造成严重的危害。所向无敌的拳师之所以能败在一块西瓜皮手中，就是因为高傲的态度造成了他走路时总是大摇大摆、目空一切，结果踩在一块不起眼的西瓜皮上，滑到以后的他受到了严重的伤害。这对拳师来说是个惨痛的教训，同时也告诉我们：一个人无论有多么强大，在生活中也应该严谨认真，不要忘记”千里之堤毁于蚁穴”所带给我们的警示。
”金和铁”的故事则讲述了这样一个道理：做人首先应该拥有像金子一样高尚的品德，在面对别人无端的嘲讽和挖苦时没有必要急于辩解。因为时间才是最公正的裁判—是金子总会发光的。
在这么多有趣而又值得深思的小寓言故事中，我最喜欢的是”猴子种豆”这个故事了。一只可爱的小猴子看到农民伯伯”春种一粒粟，秋收万颗子”的情形以后，它也有模有样的学起了种豆子。可是小猴子又太急于求成了，豆子种上之后，它每天都要把种子挖出来看看发芽了没有，结果它的种子始终没有发芽。这个故事和揠苗助长的故事讲述了相同的道理：我们要遵循事物发展的规律，切忌只为了追求一个理想的结果而急于求成。同时，它也告诫我们只有在平时的生活中不断地努力学习科学文化知识，积累丰富的经验教训才能成长为一个对社会有用的人。
在这本书中，作者将许多人生的大道理都蕴藏在了一个个浅显易懂而又生动有趣的故事中，我非常喜欢它。所以，我想把这本书推荐给所有的同学们！
《乌鸦兄弟》读后感（二）。
今天，我和妈妈读了《乌鸦兄弟》这个故事，让我学到了许多知识。
故事的内容大概是这样的：从前，有两只乌鸦，他们住在一棵大树上。一天，它们的窝破了一个洞。老大想：老二一定会去修的，老二想：老大一定会去修的。结果他们谁也没有去修。冬天到了，风把窝给吹破了，它们也被冻死了。
读了这个故事，我懂得了一个道理：有困难要想办法解决，不要向乌鸦兄弟那样相互推脱。同学之间要团结，互相帮助，才能做到该做的事。
妈妈的话：这是畅畅第一篇写读后感的日记，我觉得写读后感不仅增强孩子对故事的记忆理解能力，还能锻炼孩子的总结能力。这篇畅畅总结出了自己的感受，写得还不错，但如果能再结合现实生活中的例子会不会更好呢！宝贝，继续努力吧！希望以后越写越好！
乌鸦兄弟读后感（三）。
今天下午我读了《乌鸦兄弟》这篇文章，收获很大，此篇文章写的是乌鸦兄弟修窠的事。
乌鸦兄弟很懒惰。因为它俩同住在一个窠里，有一天，窠破了一个洞，大乌鸦和小乌鸦都不去修。
乌鸦兄弟都很依赖他人。因为窠破了个洞，大乌鸦想让小乌鸦去修，小乌鸦想让大乌鸦去修，结果谁也没修。后来洞越来越大了，结果又是这样，谁也没修。一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落，乌鸦兄弟俩蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：”冷啊！冷啊！”尽管这样，它们还是谁也没有动手，只是把身子蜷缩的更紧些。结果窠被吹到了地上，两只乌鸦都冻僵了。
通过这个故事我懂得了不要懒惰，不要依赖他人。人生的路上会遇到各种事情，都要靠自己的努力去解决。要做一个勤奋、自强、自立的人。
杨老师讲默读方法心得体会
默读是指阅读时不出声音，静坐专注于阅读材料的一种阅读方式。近日，在学校的教学研讨会上，我有幸聆听了杨老师分享的默读方法，这让我受益匪浅。在此，我想分享一下自己对于杨老师讲默读方法的心得体会。
首先，默读带来的是一种深度阅读的体验。在杨老师的示范中，我们被要求在默读的过程中，全神贯注于阅读材料，努力理解材料中的每个词句。通过感受材料中的音调、节奏和情感，我们更好地把握了作者的用词和思路。默读的时候，我们会追溯思维，与作者对话，从而在感知的层面上与内容产生更深入的亲近感。这种深度阅读的体验让我们更加投入，从而提高了阅读质量。
其次，默读使我学会了更好地调整自己的读书节奏。在课堂上，杨老师鼓励我们用心静静地与文本进行对话，并逐渐调整自己的阅读节奏。经过一段时间的默读实践，我发现自己可以通过调整呼吸，将阅读节奏与自己的身体状态相结合。当材料中有紧张激烈的场景时，我可以用稍快的速度阅读，感受到其中的紧张感；当材料中有冷静淡定的内容时，我可以用缓慢的速度细细品味其中的内涵。通过这种自由调整节奏的方法，我可以更好地适应不同类型的文章，提高自己的阅读效果。
此外，默读也让我体会到了沉浸式阅读的魅力。在杨老师的课堂上，我们被要求在默读时，将自己完全投入到阅读当中，将一切外界干扰抛诸脑后。有时候，在阅读某些引人入胜的内容时，我会完全陷入其中，忘记了时间的流逝，忘记了周围的人和事。这种沉浸式阅读让我感到非常享受，不仅带来了精神上的愉悦，也让我更加专注地理解文本。
在杨老师讲默读方法中，我还学到了一个重要的技巧，那就是笔记摘录。杨老师指出，在默读的过程中，我们应该学会提炼出关键词语和句子，将其记录下来。这样不仅可以帮助我们整理思绪，更可以在回顾时快速回归到阅读状态。通过把关键信息用笔记录并加以整理，我发现我的阅读效率和理解能力都有了显著的提升。这种方法也使我在学习其他课程时，更加高效地整理并牢记重点内容。
综上所述，杨老师讲默读方法的分享让我受益匪浅。默读带来的深度阅读体验、节奏调整、沉浸式阅读和笔记摘录技巧对我来说都是宝贵的阅读工具。通过不断地实践和调整，我相信我可以将这种默读方法应用到实际生活和学习中，提升自己的阅读能力，拓宽自己的知识面。我由衷地感谢杨老师的分享，相信这次研讨会对我今后的学习和人生都将产生重要的影响。
老师特殊教学方法心得体会
近年来，随着教育理念的更新和学生多元化需求的提出，老师们在教学中逐渐探索和运用特殊教学方法。这些方法不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能够激发他们的学习兴趣和发展潜力。作为一名教师，我通过长期实践与总结，获得了一些宝贵的心得体会。下面我将结合自己的经验，从导入、差异化教学、评价与反馈、情感教育和个性化辅导等五个方面，对老师特殊教学方法进行探讨。
首先是导入环节。导入是教学的开端，关乎学生的情绪状态和学习兴趣。我常常运用情景模拟、提问引导等方式，营造一个轻松愉快的学习氛围。比如，在教授生物知识时，我会让学生成为小小科学家，穿上白大褂，戴上眼镜，进行实验操作。这样的导入能够激发学生对新知识的好奇心和求知欲，引起他们积极主动地思考和参与，让学习变得更加生动有趣。
其次是差异化教学。因为每个学生的特点和学习习惯不同，他们对于教学内容的理解和掌握程度也会有所不同。因此，我们需要根据学生的不同情况，采取相应的教学策略，实现差异化教学。在教学过程中，我会根据学生的学习兴趣和能力水平，设置不同的任务和学习小组。比如，在英语课上，我会根据学生的水平，分为初级、中级和高级组，让学生在适合自己的组内进行学习和交流。这样的差异化教学能够最大程度地满足学生的个性需求，提高他们的学习效果。
第三是评价与反馈。评价与反馈是促进学生学习的重要环节，它能够及时发现和纠正学生的问题，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。在评价方面，我注重综合评价，除了考试和作业，还会注重观察学生的课堂表现和参与度，了解他们的思维能力和学习态度。在反馈方面，我会根据学生的具体情况，进行个别化的反馈。对于掌握得不好的学生，我会给予更多的鼓励和帮助，激发他们的学习自信；对于掌握得好的学生，我会给予更高层次的挑战，提高他们的学习兴趣和发展潜力。通过适当的评价和合理的反馈，我能够激发学生的学习动力和自主性，提高他们的学习效果。
第四是情感教育。情感教育不仅是培养学生情绪管理能力和社交能力的重要环节，更是培养他们良好品德和积极生活态度的基础。在教学过程中，我会注重培养学生的合作精神和团队意识。比如，在小组合作学习中，我会鼓励学生相互支持和帮助，共同完成任务；在班级管理中，我会积极引导学生关心他人，建立良好的人际关系。通过这样的情感教育，我能够提升学生的情商和人际交往能力，帮助他们更好地适应社会生活。
最后是个性化辅导。在教育中，我们要关注每一个学生的个体差异和发展需求。对于一些需要更多关注和辅导的学生，我会开展个性化辅导。比如，在数学学习中，我会给予学习困难的学生更多练习机会和针对性的辅导；在开展兴趣班时，我会根据学生的兴趣和特长，提供不同的学科和活动选择。通过个性化辅导，我能够更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展。
综合以上的五个方面，特殊教学方法在提高学生学习效果和兴趣的同时，也给予了每个学生更多的关注和关怀。作为一名教师，我们要在实践中不断总结和改进，继续探索更多适合学生的特殊教学方法，为他们的成长和发展创造更好的环境和条件。
老师特殊教学方法心得体会
在教育教学过程中，教师的教学方法起着至关重要的作用，特殊教学方法更是在帮助学生克服学习困难、促进学生全面发展方面具有独特的价值。通过与学生的互动、针对性的教学策略以及创新的教学手段，教师可以在课堂上为学生创造一个有效的学习环境。本文将从授课前的准备工作、教学方法的选择、学生参与度、激发学生学习兴趣以及个性化教学五个方面，探讨老师特殊教学方法的心得和体会。
首先，授课前的准备工作对于教学的成功与否具有决定性的影响。在准备教学过程中，教师需要对教材内容进行深入了解，并根据学生的实际情况进行针对性的调整。只有通过对学生的认知水平、兴趣爱好、学习风格等进行全面的了解，教师才能够选取恰当的教学方法，确保教学的效果和质量。此外，细致的教学计划和清晰的教学目标也是成功的关键。教师需要提前规划好每个环节的时间安排和内容安排，确保教学过程的连贯性。
其次，在教学方法的选择上，教师应该根据学生的特点来灵活运用不同的教学策略。对于特殊教育领域的学生来说，他们的学习能力和学习方式与一般学生存在较大的差异。因此，教师需要通过多种途径和方式向学生灌输知识。例如，对于语言障碍的学生，教师可以通过图示、动作示范等非语言的方式来展示和解释知识，帮助学生更好地理解和掌握。此外，教师还可以采用实物展示、小组合作等形式鼓励学生亲自参与实践操作，激发学生的学习兴趣。
第三，学生参与度是评判教学效果的重要指标之一。在特殊教学方法中，教师需要更加注重师生互动，提高学生的参与度。教师可以通过提问、征集意见等方式激发学生积极思考和发言。在课堂讨论环节中，教师可以充分倾听学生的观点，鼓励学生表达自己的意见，并及时给予肯定和鼓励。通过学生参与的方式，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，使教学更具针对性和有效性。
另外，激发学生的学习兴趣也是提高教学效果的重要手段之一。对于特殊教育领域的学生来说，学习兴趣的培养尤为重要。教师可以通过多样化的教学内容和形式来吸引学生的关注，并帮助他们建立对知识的动机和兴趣。例如，教师可以引入有趣的故事、案例或实例来讲解抽象概念，使学生在情感上产生共鸣，从而更好地理解和接受知识。此外，教师还可以利用多媒体技术和互动教学软件等工具，创造一个生动有趣的学习环境，激发学生的积极性和主动性。
最后，个性化教学是特殊教育领域特有的一种教学方法，也是提高教学效果的有效手段。在个性化教学中，教师根据每个学生的特点和需求，制定相应的教学方案和教学内容，帮助他们克服学习困难，实现个人发展目标。个性化教学注重发挥每个学生的优势和潜能，提供个性化的支持和辅导。通过与学生一对一的交流和指导，教师可以更好地了解学生的学习情况，提供针对性的教学帮助，促进学生的全面发展。
综上所述，教师特殊教学方法的选择和运用对于学生的学习成长具有重要意义。在特殊教育领域，教师通过授课前的准备工作、灵活运用不同的教学策略、增加学生参与度、激发学生学习兴趣以及个性化的教学方法，可以有效提高教学质量和效果。通过不断总结和探索，教师可以更好地改进教学方法，促进学生的全面发展。
余文森老师有效教学方法心得体会精选_
有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。
二、有效指导。
教学中要做到因材施教，区别对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢。
三、灵活运用教法。
高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。
四、注重学生有效学习，关注课堂效率。
思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展。
能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境。
五、注重教后反思。
教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。
我觉得应该写自己实际教学中碰到的问题，有亲身感受，内容新鲜、具体，见微知着。也就是说从实际出发，在教学实例中探及某种教育规律。事例可小，但要善于上升到理论高度，作一些有深度的分析，用以审视自己的课堂教学。
《有效教学十讲》的第六讲主要讨论教学的规律，有效教学的三条铁律分别是：“先学后教”——以学定教；“先教后学”——以教导学；“温故知新”——学会了才有兴趣。
性、异步性。后教之教具有三个特征：针对性、参与性、开放性。“先学后教”为教学理念和教学特征的著名教改实验：1、尝试教学；2、洋思模式；3、杜郎口模式；4、卢仲衡老师指导的“自学辅导教学”；5、黎世法老师倡导的“异步教学”。
程本身的教学。3、坚持教法改革与学法指导同步进行。以学法指导和培养自学能力为重点的著名教改实验：1、钱梦龙老师的“语文导读教学法”；2、魏书生老师的“六步教学法”；3、浙江省金华一中的“学案教学法”；4、江苏省东庐中学的“讲学稿”。
第三条铁律“温故知新”——学会了才有兴趣，告诉我们新知识的教学必须基于学生的原有知识，新知要么是在旧知的基础上引申和发展起来，要么是在旧知的基础上增加新的内容，或由旧知重新组织转化而成的。美国布鲁姆的“掌握学习”和上海市闸北第八中学的“成功教育”就是这一规律在教学实践中的创举。“掌握学习”的核心策略：1、目标导向；2、反馈纠正；3、循序渐进。“成功教育”的教学策略是“低，小，多，快”四字要诀。
南通陈厝小学翁丽云。
回想自己毕业后的几年，在教学上感谢阅读-精选财经经济类资料--。
就是一个茫茫然的迷途者，不明白一堂课中该教什么，怎么教，只知道按部就班照本宣科，更未曾反思过自己的教学是否有效。近日，拜读了余文森教授的《有效教学十讲》，心中感慨良多，在读的过程中，有不少收获，但也涌起丝丝惭愧，虽然不能说自己的教学是无效的，但起码是一直处于低效状态，现在才更清楚地意识，教学必须有效，追求高效教学。说说自己的一点点体会吧。
计的教学目标可以从第一课复制到最后一课，从一年级复制到六年级，成为雷打不动的铁三点：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点语句懂得……道理。
而目前教学，我们部分老师恰恰忽略了这点，上课时存在随意性、盲目性，以致于出现课文中该教的内容没有教，有些内容却一再重复等现象，可想而知，这样的课堂教学是无论如何也不能体现教学的有效性。明确了教学目标，就会避免课堂教学内容的随意性，实际上也提高了教学的有效性。余教授又“从有效教学走向优质教学”的论述，给我们教师提出了更高的要求，但这也是社会对教师的期待，更是每一名教师的发展方向，对教师自身的素质要求也更高了。
见血：这篇课文时代背景十分重要，背景知识了解不充分，仅靠几张图片，阅读也是没法有效进行。在第四讲中，余教授就说：“你不能绝对化，不能为情境而情境，情境只是学习的凭借或工具。”一个形象的比喻又点出了情境的价值：情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需要溶入汤才能被吸收，知识也需要融入情境中，才能显示出活力和美感，才能容易被学生理解、消化、吸收。是呀，既然要创设情境，就得有效地辅助教学，而不能成为摆设，否则，就不值得我们花心思，就让学生直接把“盐”吃进去了。
就巧妙设置了教学情境。开始上课，窦老师就说：“今天课上，要为同学们带什么礼物呢？我想起了我们学校的一位校友，他叫史铁生。这位从我们学校毕业的学生，今年已经54岁了，21岁的时候，突发的重病使他高位截瘫。也就在这一年，他的母亲也去世了。双重灾难，并没有让他倒下去，他顽强地活了下来。这么多年来，他一直用文字表达对母亲的深深怀念。请同学们一起默读下面这段话，看看你读到了什么。”
是一个艰巨的过程。因此，如何有效的提高课堂教学的质量需要我们不断地探索，因人因时及时调整教学模式。
以上是我的一点心得体会，写得并不周全，但看了这本书确实带给我不少收获。教学路漫漫其修远兮，我会不断学习，把收获播种入教学行为中，来获得更多的收获！
《有效教学十讲》的第十讲主要讨论以校为本的教学研究的实践形式问题。校本研究即校本教研主要有三种基本类型，教学型教研、研究型教研、学习型教研。
行为，与完成教学任务直接相关。课堂则不单是教学活动的场所，而是师生活动的综合性环境。案例是围绕特定的问题展开的，是以问题的发现、分析、解决、讨论为线索的。在教学型教研中的课例模式可以采取以下几种：1、一人同课多轮；2、多人同课循环；3、同课异构；4、互助式观课；5、邀请式观课；6、反思式观课。反正，无论是哪种课例研究，都应具有教学性、研究性、实践性。
度看，由教师个人自己确定并独立感谢阅读-精选财经经济类资料--。
承担。3、从研究内容看，一般是小课题。4、从研究方法看，主要采用适合教师个人的叙事研究、个案研究和行动研究等方法。5、从研究成果看，强调“做得好”还要“写得好”。确定课题后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。在开展研究后，要注意课题研究方案的验证性、探索性、教育性。最后，总结研究成果时，要整理和描述、评价和解释、重新设计。总而言之，一份相对完整的课题研究报告，其构成主要包括：1、课题提出的背景；2、课题研究的目的和意义；3、已有研究成果；4、课题研究的内容、目标；5、课题研究的实施过程；6、课题研究的主要结论。
为学生而学习；2、对教育教学的意义——为教学而学习；3、对教师个人的意义——为自我而学习。教师学习可以采取读书、读“图像”、读“人”、“第三条通路”。
《有效教学十讲》第七讲盘点了新课程教学改革成绩及对问题反思，在新课程教学改革中，存在四个方面的问题：三维目标确立与教学目标虚化；课程资源开发与教学内容泛化；学生主体化的凸显与教师使命的缺失；教学方式的多样化与教学过程的形式化。
三维目标确定与教学目标虚化分析上，在传统教学中只关注知识的接受和技能的训练，过程和方法、情感态度和价值观受到了冷落和忽视。因此，为了让三维目标有机整合，要把过程和方法视为课堂教学的重要目标，关注学生的情绪生活和情感体验。可是因为对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践经验，使教学目标虚化，表现在：
1、知识和技能目标该实的不实；2、过程和方法目标，出现了“游离”的现象；3、情感态度价值观出现了“贴标签”的现象。
课程资源开发与教学内容泛化的分析上，说到课程资源是本次课程改革的一个亮点。课程意识的确定和课程资源的开发使教学从内涵到外延都发生了实质性的变化。但是，由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验，在实施层面上便出现了教学内容泛化的现象，突出表现为：1、教材受到了冷落；2、为了情境化而设置情境；3、联系实际变成了一种装饰。
却忽视了对学生的正面教育。
教学方式的多样化与教学过程的形式化的分析上，提到学习方式改革是本次课程改革的一个亮点。教学方式上面出现形式化，盲目化，具体表现在：1、“对话”变成“问答”；2、有活动却没有体验；3、合作有形式却无实质；4、课堂有温度却没有深度；5、有探究之形却无探究之实。
感谢阅读----。
余文森老师有效教学方法心得体会精选_
无论教学如何改革，“有效的课堂”是我们永恒的追求。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。近期，我读了余文森老师编著的《有效教学的理论和模式》一书，在书中我学习到夸美纽斯、赫尔巴特、杜威、布鲁纳等名家有效教学的理论，也了解到改革开放以来我国的几种有效教学模式和近年来产生较大影响的有效教学案例，受益匪浅。下面就说说自己的学习收获。一、有效教学的意义：
(一)、有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力。
作为一名教师，谁都想把学生教好，而且把成绩提高，所以任何一名教师都渴望自己的教学是有效的。那么，有效教学如何进行设计与实施呢？我认为应从以下方面去做：
第一：不机械地“教教材”，而是要“用教材教”．对教材作出合理、适度的加工与改造。要钻研教材，把握教材意图。我以为，真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。首先，理清教材中各个内容领域的编排线索，善于将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视，这样，才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面知识的学习作准备。其次，细节上应学会推敲。教师应深入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句提示语言。我们一直倡导“深入浅出”，”深入”是“浅出”的前提，把教材钻研得越深，课上起来就越简单、越得心应手．名师常把复杂的内容教得很简单。平庸的教师却会把简单的课越上越复杂，原因就在这里。只有真正把握教材的编写意图，才能吃透教材的精神，也才能实现对教材的必要超越，有效教学也才不至于成为无本之木、无源之水。
第二：解读学生同样不容忽视。以前我首先考虑教什么?怎样教?而对我们的教学对象——学生却缺乏必要的理解与关注。真正认识学生，把握学生原有的生活经验和知识背景已经成为我们开展教学的重要前提。关于这一点，大家尽管已基本达成共识，但在操作过程中仍存在不少问题，具体表现在对学生已有的知识背景把握较准，而对他们的生活经验积累等认识模糊、把握不透，尤其对他们的学习心理、学习品质、认知风格等更是知之甚少，这些问题已经成为制约教学有效开展的重要命脉。
第三：在教学中教师是否具有良好的目标意识同样是影响有效课堂的一个重要因索。首先从观念、态度上慎重对待教学目标的制订，做到教学前心中有谱；其次，目标的制订要具体可行，且兼顾知识技能、方法、情感态度等不同方面，尤其要体现出教师对于教育的独特理解与准确把握；最后，教师在课堂教学过程中要心中有目标．时时以预设的目标为指针或参照物，观照目标的真实达成度，并对教学作出有针对性的调控，不断引导课堂向着预期的目标行进。
第四：作为对课堂教学最直接的规划者，我们在考虑好教学目标确立、教学情境创设的同时，更要考虑怎样在有限的教学时间内采用有效的教学策略把计划付诸实施。不能随意否定过去被实践证明是行之有效且也适应当前教学实际的观念、模式，应该对学生究竟是怎样认识教学内容的内在原理进行认真研究，从教学内容的特点和学生认识的一般规律出发，选择恰当的形式来组织和展开教学。如采取比比赛赛的形式，有效激发学生的积极性和挑战自我的热情的形式，从而引导他们自觉投入到新的学习和研究过程中来，效果也很好，而且节省时间，真正提高了课堂的效益。
《如何管理你的学校》读后感。
校长是学校领导集体的带头人、领跑人。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务。有一个好校长，才能带出一个好班子，也才能建好一所好学校。学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，于学校的成败负有责任。作为校长，自身的学习问题显得尤为重要，在学习方面应走向专业发展。若要成功就必须提升学习能力，要成为学习型人才。当今社会是一个学习型社会，知识更新非常快，竞争越来越激烈，如不加强学习，及时更新知识和观念，就必将被社会所淘汰。校长要实现自我的完美和追求生命的丰盈，修炼卓越的人格魅力和个性魅力，必须有自己长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的基本成分。这样，校长的专业发展才具有扎实的基础，才能用学习引领自己成长，并将这一理念凝聚为学校每一位师生的共识。
二、有效管理要规范制度。
校长要不断完善学校管理制度，古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展，因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。制定学校管理制度必须集思广益，立足本校实际，要有较强的可操作性，尽量避免伸缩性和徇私倾向性，做到合理化、科学化、完善学校管理制度其重要含义在于“完善”，也就是说，制度不是一成不变的，应根据时代的发展，实际的需要，不断充实，不断修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是执行、实施，执行必须坚持公平、公正、公开的原则，使全体教职工在制度面前人人平等，心服口服，学校规范的制度有利于促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，也有利于促进全体师职员工的依法依规从教行为的自觉。我认为，学校管理的有效应依托于制度的规范，要用制度规范，来理顺各种关系，而不是以学校领导者个人的“管制”来约束。用制度来对那些希望得到奖赏的教师来进行包括“各种表彰”等方面的激励，用评价激励机制对来激发教师的自尊心、政治上的诉求等，以此来最大限度地调动教师工作的激情，并因激励制度的健全而成为良性循环。
三、抓好学校团队建设。
教师是学校教学工作的主心骨，建设一支具有高素质的教师队伍是校长工作的又一重要内容。在学校的日常管理中，教师是一群最难管却又必须管的好的对象，因为他们是学校发展的坚强柱石。教师队伍的稳定、教师教学的态度、教师思想的变化等都需要校长及时关注。因此，除了用规章制度“严治”之外，还应该以情感人，做教师的知心挚友。作为一个校长，首行要有为教师服务的一颗热心，一腔热情，要经常深入教师当中，了解教师的忧与苦，与教师倾心交谈，为教师排忧解难，使教师感受到校长的关怀和温暖。
读完此书，对学校管理有了深刻认识，对分管的工作有了新的见解，学习之重要，可见一斑。在以后的工作中，将从书中多汲取一些知识，指导自己正确处理问题。