北京的色彩试讲稿（精选21篇）

北京是中国古代文化和现代文明的交汇点，融合了传统和现代的魅力。如果你对北京的夜生活感兴趣，可以去以下几个夜市和酒吧体验一下。

北京的色彩教学设计

教学目标：

知识目标：学会8个字、词，认读三个字。

能力目标：朗读课文，按要求积累词语。默读课文，理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。

情感目标：体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。了解说明文的表达方法。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。

教学重点：理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。

教学难点：体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。

课时安排：2课时。

第一课时。

学习目标：学会8个字、词，认读三个字。朗读课文，按要求积累词语。

教学过程：

一、导入。

同学们，你能说出那些带有“蝉”字的诗句或词语？

1、你在哪见过蝉？

2、你读过哪些介绍“蝉”的文章或书籍？

3、你对蝉有哪些了解？介绍给大家。

二、初读课文，了解大意。

自读课文，读准字音。

互读课文，你从法布尔的文章中对蝉有了哪些新的了解？

默读课文，思考，作者是从哪几方面写蝉的？

熟读课文，思考作者是怎样来说明这些特点的。

课后小结：进行课外补充，阅读作者的其他作品对学生理解课文十分有帮助。

第二课时。

教学目标：默读课文，理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。了解说明文的表达方法。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。

教学重点：理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。

教学难点：体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。

教学过程：

一、回顾课文内容。

二、细读课文，了解本文的说明方法。

默读2―7自然段，完成表格。

要说明的问题；

怎样说明的；

自己的感受；

内容；

说明方法；

蝉非常喜欢音乐，为了所热爱的音乐做出了牺牲；

举出具体事例；

把蝉的生理特点写成是为了所热爱的音乐所作出的牺牲，给人以震撼。

兴高采烈的不停演唱，强迫他人去听。

推想和观察；

作者认真观察，反映出一名昆虫学家严谨的科学态度；把蝉当作朋友来写，展现了作家的人文情怀。

你从哪些句子感受到了作家对蝉的喜爱之情？画出来。

读找的句子，思考作家用了什么表现方式来表达对蝉的喜爱的。

运用上面的方法自学8―14自然段“蝉是没有听觉的”。

整体回顾全文，感受文章特点，总结自己的学习体会。

本文运用了哪些说明方法。

三、找出文中的拟人句。

课后小结：学生对运用拟人的写法写成的文章感到亲切。通过学习能够知道课文是从哪几个方面写蝉的，而且知道作者是怎样把内容些具体的，并且有意识的学习了这种写作的方法。

北京精神演讲稿

各位老师、同学们：

大家好！我是来自12班的郑思阳，今天我演讲的题目是：让青春与责任同行，与北京精神同在。

北京是我们祖国的首都，是一座著名的历史文化名城，同时也是一座国际化的大都市。北京城市精神凝练出的是这座伟大城市的灵魂，“爱国、创新、包容、厚德”它不但承载了北京深刻厚重的民族情怀，更是一种文明道德与博大胸怀的集中体现。

“爱国”是“北京精神”的核心。爱国是中华民族的光荣传统，是民族凝聚力的最重要特征。“天下兴亡、我的责任”，这种责任并不是虚无缥缈的，它孕育在我们每个人的心中，广泛存在于我们日常学习生活中。难道不是吗？爱我们的校园，社区和城市，爱我们的老师，同学和朋友，这些都是爱国的具体表现，也是我们的一份责任。作为新一代中学生的我们，爱国就是要把自己的成长、成才同祖国的前途命运紧密地联系起来，立爱国之志，成报国之才。不管天下如何变幻，始终以作为一个中国人而骄傲，以作为一个北京人而自豪。

“创新”是“北京精神”的`精髓。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。只有创新才能给国家，社会和人民带来繁荣和财富。国家鼓励创新型人才，鼓励大学生自主创业，鼓励有才华、有勇气的年轻人站出来，引领“不畏险阻、大胆开拓”的时代文化。八一校训“继往开来，开拓无前”恰恰是“创新精神”的体现。作为光荣的八一人，我们的责任就是要珍惜在校的资源，刻苦攻读，开拓思维，夯实基础，增长才干。就是要积极参与社会实践活动，拓宽认知视野，丰富生活体验，努力使自己向着创新性人才的方向发展，依靠创新赢得主动、赢得优势、赢得未来。

“包容”是“北京精神”的特征。它是海纳百川、雅量容人的宽广胸怀，更是博采众长、兼容并包的精神境界。北京向全中国全世界敞开胸襟，不同国度、不同民族、不同地区的人，都能在这里找寻到发展的机会与施展自我的舞台，因为北京始终以这种开放的姿态和博大的胸襟包容多样。生活在北京、成长在北京的我们，更应该传承并发扬这种精神。尊重不同文化，去粕取精，促进自身发展；尊重不同意见，交流沟通，创建和谐社会；尊重残疾人、关注艾滋病患者，给予他们多一份温暖；尊重个性，，懂得理解，给予他人多一份空间。矛盾与冲突在偌大的包容面前永远是渺小的。

“厚德”是“北京精神”的品质。历史不但赋予北京辉煌灿烂的文化遗产，也培育了北京人厚德载物的传统美德。我们是学生也是公民，做文明有礼，勇敢正直的北京人，不断提高自身修养，为他人、集体和社会多做一些力所能及的事情是我们义不容辞的责任，扶弱助残、尊老爱幼彰显人文关怀的内在品质，它弘扬的是诚信与友爱、互助与奉献。

同学们，践行北京精神是时代的要求，也是我们的责任，让我们共同努力，让青春的脉搏与祖国母亲的心脏一起跳动，用我们的双手与青春的热情去创造一个更美好的北京，一个更美好的明天！

我的演讲完了，谢谢大家！

北京的色彩教学设计

教学目标：

1、引导学生，读懂课文。了解北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

2、有感情地朗读课文，激发学生热爱首都，热爱祖国及家乡的思想感情，

3、背诵课文中自己喜欢的部分。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、昨天我们初步学习了《北京》这一课，同学们最想干的是什么？（学生：想去北京看一看）我们想去看一看，需要先把一课的生字词好好的巩固一下，不然的话到了北京可能会迷路的。

2、板书课题。

3、复习本课的生字新词。

4、朗读课后“读读记记”中的四字词语。

5、同学们都想去北京看一看，为什么呢？（学生：美）我们要完成四个任务才能去北京看一看。

任务展示：

1、找出北京的美丽。

2、读出北京的美丽。

3、记住北京的美丽。

4、学会保护北京的美丽。

二、寻找美丽，朗读感悟。

1、课文中哪些地方直接写出了北京的美丽，请同学们找出来。

抽学生回答，画出关键词：美丽、美。

有感情地朗读第一段和最后一段。

2、问题导引：北京的美丽具体体现在哪些地方？

（1）、自主阅读，寻找美丽。

（2）、小组交流，讨论交流。

（3）、师生交流，说出北京美的地方，画出关键词。

天安门：红墙黄瓦庄严美丽；天安门广场：宽阔；人民英雄纪念碑：矗立。

马路：又宽又长，绿树成荫、鲜花盛开；立交桥：草坪、花坛，川流不息。

名胜古迹，公园，高楼大厦。

（4）、朗读感悟，读出北京的美丽。

（5）、展示人民英雄纪念碑，理解“矗立”；展示名胜古迹和高楼大厦，欣赏北京之美。

三、背诵片段，记住美丽。

1、自主选择，练习背诵。

2，背诵展示，共同点评。

四、美丽北京，爱我中华。

北京真美啊，我们爱北京，为了北京的美丽，我们应该怎么办。不能乱扔垃圾，不能乱涂乱画，不能随口吐痰。我们现在就要养成良好的卫生习惯才能保住北京的美丽。

五、说话练习，拓展延伸。

1、选用本课词语赞美济源。

自主练习。

集体展示。

2、看古老北京激思维创新。

北京是美丽的，但他曾经是苍老的，你们喜欢吗？苍老的北京有很多人赞美它，留恋它，反对修建柏油马路和高楼大厦，这是为什么呢？下去自己探索。

北京的色彩教学设计模版

北京的色彩教学设计

第6段是对第4、5段的一个小结。三个“并非”，是对第4段中“征服”一词的再度照应。

通过对第4、5、6段的学习，教师要引导学生从自然风光方面，体会北京色彩纷繁而又和谐的美。而在学习第7、8段的过程中，教师要引导学生从人文景观方面，体会北京色彩凝重、深沉而又热烈明快的意蕴。

第7段展示了北京城中“古迹”与“现代建筑”两种不同风格对立而又和谐的美。第1、2句突出了“黑灰色”的长城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宫“深沉而又威严”。第3、4、5句突出了新楼宇和立交桥色彩的“热烈明快”之美。“拔地而起”的本义指山从地面突然高起，在这里指楼宇高高矗立。“纵横飞扬”形容立交桥纵横交错，造型美观的样子。教学这段应在反复朗读中，让学生熟读成诵，并和课后第3题结合起来，引导学生抓住“紧贴”“不断”“寻找”等关键词语，体会作者内心的喜悦、激动。

第8段是对第7段内容的小结，和第6段所起的作用是一样的。

第9、10、11段是对全文内容的总结，和课文第1、2、3段相照应。要注意抓住这种写作方法，体会层次清楚、线索明晰的结构美。“毫不犹豫”：非常坚决，不迟疑，不动摇。从文中体会到作者对北京的热爱之情。

在教学生字“裱”“褪”时，注意提醒学生认准“衣”字旁；书写“栌”字时，右边要注意和“户”字区别。

“砂”与“沙”在字义上有细小的区别：“沙”指的是细小的石粒，如“风沙”“沙土”，而“砂”指的是颗粒比沙稍大的石粒，如“砂岩”“砂矿”。“朱砂”指的是一种红色的矿物，可做颜料和药。

课后第1题：旨在引导学生有感情地品读课文，边读边想象北京的色彩，在想象中进一步加深对课文的理解，让学生受到情感的熏陶。同时，在熟读的基础上，背诵第4、7段，有意识地积累语言。

课后第2题：注意培养学生在阅读时把握线索，理清层次，同时，也提示在背诵第4段时可按写作顺序逐层记忆。由此启发学生在背诵第7段时也可以先拟出层次。

课后第3题：注意对学生读书习惯和理解能力的培养，引导学生品词赏句，体会情感。可让学生通过换词或去词等手段进行对比，感悟、理解词语在表情达意方面的作用。

“紧贴”“不断”“寻找”表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不犹豫”表达了“我”的自豪(为首都北京感到自豪)。

选做题：目的是丰富学生色彩描绘的`词语，积累语言。

一、紧扣题眼，初步感知。

1.读课题，找准题眼“色彩”。

2.默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。

启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。

总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。

总结句：大自然有的，北京都有。

3.根据总分结构，理清课文层次。

二、紧扣题眼，体会理解。

1.课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？

（第4、5、6段从“自然风光”，第7、8段从“人文景观”）。

2.自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

3.自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

三、紧扣题眼，深化主题。

1.再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？

2.理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。

北京的色彩教学设计

文本分析：

识字是本课的重点，结合具体的语言环境、结合生活实际感悟字的意思。在教学时要充分利用韵文的内容，帮助学生了解字义。第2句：从太阳的变化引出“破晓”的“晓”。“破晓”专指天刚亮。句子暗示“破晓”与太阳有紧密的联系，所以“晓”字有个“日字旁”。以粮食多说“富饶”。“富饶”指的是“物产多，财富多”，“饶”是指“丰富、多”句子暗示“富饶”的“饶”是“食字旁”。等等。把字写的正确、写端正是本课的难点。

教学目标：

1、学会9个生字，认读8个字。

2、会读本课儿歌与词语；能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

3、通过观察、比较、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力。

4、通过读儿歌识字，进一步知道汉字造字的知识还有一定的趣味性。从而更加热爱祖国的语言文字。

教学重点：

读儿歌识字。

教学难点：

结合生活实际、语言环境感悟字的意思，把字写端正。

教学过程：

第一课时。

教学目标：

1、学会9个生字，认读8个字。

2、会读本课儿歌与词语；能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

3、通过观察、比较、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力。

4、通过读儿歌识字，进一步知道汉字造字的知识还有一定的趣味性。从而更加热爱祖国的语言文字。

教学过程：

一、故事引入，带出母体字。

（尧的图片）师：告诉学生，这个人是尧，是古代的一位帝王。“尧”也是我们的生字朋友，今天我们就要到尧字家族去看看。跟老师一起写这个字，数数有几笔。尧字一共有六笔，请你一定要记牢！

二、学生自读课文，寻找字族字。

1、“尧”在汉字中也有一个大家族，你愿意去它家做客吗？读书，找一找尧字家族的成员都有谁，圈画下来，叫叫他们的名字。

2、学生自己读课文，画出生字。

3、同位互相读，指名读纠正读音。

4、说说你找到的尧字族的字。

三、析形索义，辨析子体字。

1、读字猜义：读带生字的句子，猜字义。

2、看图猜词。

（1）一轮太阳从东方升起（晓）。

（2）粮食堆满仓（饶）。

3、析形索义：根据字形理解字义。

4、发现规律：把尧字族的字都写出来让学生比较：“尧”字族字和“尧”字有什么关系呢？（读音相近，字形相近）。

5、多种方法记字形。

6、先复习“工加力字组成功”，然后改写“尧”字歌。

7、回顾复习课件出示尧字族的生字和词语，学生认读。

浇浇田浇水。

饶富饶求饶。

晓破晓春晓。

烧烧火烧着。

四、快乐阅读十分钟。

去读读读本中的字族儿歌吧，说说你有什么收获？

五、快乐阅读十分钟。

今天我们用“尧――晓――饶――浇――挠――绕――烧――跷”等字编写了小儿歌，你们也想一想还有哪些类似这样的同族字，然后再去编写。

第二课时。

教学目标：

1、学会9个生字，认读8个字。

2、会读本课儿歌与词语；能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

3、通过观察、比较、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力。

4、通过读儿歌识字，进一步知道汉字造字的知识还有一定的趣味性。从而更加热爱祖国的语言文字。

教学过程：

一、复习检查：

1、用自己喜欢的方式读儿歌。

2、看卡片读字、组词或说句子。

3、师口头描述字形，学生猜字谜。

二、指导书写生字。

1、观察这些生字，分分类。

2、重点指导以下字：

破：左右结构，左窄，左让右。右边的皮要注意笔顺。第二笔撇起笔要直，要长。

燃：左右结构，左窄右宽，左让右。

3、学生描红、仿写。老师巡视、指导、纠正执笔方式和坐姿。

4、展示学生写的字，同学互评。

三、快乐阅读十分钟。

去读读读本中的字族儿歌吧，说说你有什么收获？

四、快乐阅读十分钟。

今天我们用“尧――晓――饶――浇――挠――绕――烧――跷”等字编写了小儿歌，你们也想一想还有哪些类似这样的同族字，然后再去编写。

五、完成作业：

照田格里的范字在生字本上写字，要把字写的正确、漂亮。

课外拓展：

1、比一比再组词。

晓饶（）然（）破（）把（）。

烧（）浇（）燃（）波（）巴（）。

2、选字填空。

晓饶浇烧燃然。

妈妈在院子里（浇）花。

我们祖国富（饶）美丽。

火苗在熊熊的（燃）烧。

春眠不觉（），处处闻啼鸟。

富（）的西沙群岛物产丰富。

我天天给小树（）水，老师说我是个勤劳的孩子。

今天真热，太阳像一团火焰在燃（）。

色彩演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

还记得，曾经还是拿着棒棒蹒跚的学生，然后，扎着羊角辫咿咿呀呀，最后满脸稚气背着书包，而如今，却换上了一副漠然的表情，尖锐地走在世界的边缘，痛不由说，苦不露情。

也许，我们在慢慢成长;也许，我们学会伪装。如果说，我说如果，那些梦，都是真的，如果我们都能装点彼此的梦，这样多好。

我想说，我现在超讨厌青春这两个字。我感觉它就是一个无耻的骗子，专门骗我们这些单纯的人，骗得我们一无所有，没有钱坐上回家的车。而它，依旧谄媚地伸出手抚摸你的肩，安慰你说，孩子，我给你一份忧伤，而你不得不接，因为你没有退路。

是青春，或者说是时光，让我们再也回不去了。

记得小时候，我经常问妈妈，我什么时候可以长大，长大后的我是什么样子?是不是和现在不一样，我就这样一直想，一直想……时光带走了我的稚气。渐渐地，我开始懂得，有些人，有些事，却不是表面那么简单的。有时候，我竟憎恨起时光，是它让我失去童真，同时又让我拥有青春，我看着如今憔悴的自己，自我陶醉的笑了。笑的眼泪都掉了，笑的世界都变得模糊起来，笑这个世界怎么那么可爱，和我这样单纯的人开玩笑。

为什么梦想和现实的差距永远都那么遥远，让我们可望而不可及。为什么风儿可以吹走蒲公英，却吹不走我的伤痛?如果，可以回到昨天，该多好!

我-直以为，青春不该是这样的。

你说，人会不会难过到麻木，没有知觉，难过到哭不出来。只是，只有这样而已吗?

如果可以，真想回到从前，做回曾是那个无忧无虑的天真小女孩，什么都不用想，只要一颗糖就会知足，就会哈哈大笑，只是回不去了吧……现在的自己，偶尔也会像小时候一样，买一瓶娃哈哈，慢慢地喝着，但好似再也喝不出从前的味了。喝到的只有苦涩。我笑了，笑自己的天真。

跟自己说声对不起，曾今为了别人难为了自己。青春，一个多美的字眼，很酸，很甜，很幸福。

色彩演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我的青春，应该是红色的，仿佛早晨八九点钟的太阳，喷薄万丈光芒。伴随着串串清脆的铃声，向教室奔去，在知识的殿堂里遨游。

我的青春，应该是蓝色的，人生的道路还很漫长，现在的我就如漂浮在蔚蓝的大海上的一叶轻舟，一不小心，就有被风浪打翻的危险，社会并不像想象中那么美好，但只要把握好航向，就能找到正确的目的地，追求到理想和光明。

清晨，起床铃声响起，同学们加快自己的动作，步入操场，心情随着树叶微微地摆动而雀跃，沉溺在清新的空气中，满怀信心迎接新的一天。

青春是多彩的，青春是美丽的，青春万岁。

北京精神演讲稿

尊敬的领导，亲爱的同事们：

大家早上好！

20xx年11月2日，北京市向社会发布了“爱国、创新、包容、厚德”的北京精神表述语。爱国是每个公民都应印在血液里，刻在骨子上的品质与精髓；创新是每个公民都应不断培养，不断激发的精神与活力；包容是每个公民都应凝聚于心，牢记于心的'为人处事规范；厚德是每个公民都应时刻具备，时刻恪守的品格与德行。

一个国家需要拥有伟大的民族精神，一个城市需要拥有高尚的人文精神，一名公民同样需要有自己的守法精神。“北京精神”正是这三种精神的最好诠释。“爱国、创新、包容、厚德”，短短八个字，却高度涵盖了中华浩瀚文明源流的所有文化底蕴与精神品格。这是我们每一名公民都应努力奋斗的目标！

现在的生活中有些公民会为一点小矛盾斤斤计较，继而大打出手；有些公民在楼道内相互对骂，并以此为乐。也许，在你看来，这只不过是坏习惯，与违法犯罪相去甚远。但是，哪一次犯罪行为不是从坏习惯开始的呢？学习北京精神，培养的是我们内在的道德品质，成为“知法懂法，学法用法”的公民则是我们的最终目的。所以我们一定要培养法律意识，提高法律素质，唯有如此，才能更好的遵纪守法，维护自身利益。刘备去世前，曾在遗诏中劝诫其子刘禅“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。而今，我把这句话送给自己，也送给大家：让我们分清生活中的善恶事非，从小养成遵纪守法的好习惯，从身边一点一滴的小事做起。如此，方能真正传承北京精神，做一名遵纪守法的公民！我的讲话完毕，谢谢大家！

北京的色彩教学设计

教学要求：

1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。

2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。

教学时间：三课时。

课前准备。

1、向父母了解一下关于奥运会的知识。

2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。

3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。

教学步骤：

第一课时。

一、导入新课。

2、看来大家真是关注奥运了？那你知道的奥运会在哪举办吗？

二、初读感知。

1、请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。）。

2、小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。

3、齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。

4、指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。

5、标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。

6、开火车比赛，看谁读得流利。

三、指导写字。

1、先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场此刻汇），让我们和他们交朋友。

2、教师示范：老师和“场”交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。）。

3、学生轮流和生字交朋友。

4、想办法，把这些字记住。

5、认真观察怎样才能把这些字写好看呢？

6、指导学生描红、临贴。

7、学习一个独体字：“申”，想办法记住它。注意中竖要长。

四、课堂作业：

1、把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。

2、抄写：广场成功跳跃人山人海。

第二课时。

一、复习检查。

1、口头听写：（学生书空）场此刻汇申。

2、指名读课文。

二、品读感悟：

（一）学习第一自然段。

3、带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。

（二）学习第二自然段。

1、请同学们轻声读课文，提出不懂的词。

2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗？想一想北京怎么会沸腾了呢？看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动，热闹非凡的场面？分组比赛读。

（三）学习第三自然段。

1、教师范读，学生找一找描写天安门广场人多的句子。（第一句和最后一句）。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势？学生练习读，指名读，让学生评价谁读得好。

2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的？指导学生读出热烈激动的气氛。

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4、再读一读，看一看人们都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”练习说话。

5、齐读课文第三自然段。

（四）学习课文第四自然段。

北京冬奥会演讲稿

大家好！

众所周知，熊猫是我国的国宝。可是，你知道这只熊猫吗？它就是我国20xx年冬奥会的一只吉祥物xxx。

说了你可能不信，它最初的原型竟然是冰糖葫芦！这是由于在吉祥物评审的过程中，冰糖葫芦的创意作品入围了前十，它就是xxx最初的创意来源。后来，设计团队经历了长达半年多的修改，才改成xxx。可以说，如果没有最初冰糖葫芦的创意作品，就没有现在的xxx。

说完了它的来历，就说说我对它的`理解吧！

一开始，我认为它是冬季残奥会的吉祥物。因为我认为冰的意思是坚强；墩墩的意思是健康，是鼓励残疾运动员的。后来却发现我乌龙了。冰的意思其实是象征着纯洁、坚强，是冬奥会的特点；墩墩，其实是意喻着敦厚、健康、活泼、可爱，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。

其次，我发现它有冰雪一样的外壳，外形特征与冬奥会的特点很相符，展示了冬奥会的特点，我认为让它做冬奥会吉祥物的选择真的不错。

看，一个普普通通的名字背后居然有一个故事，是不是很神奇？其实，这种现象很常见呀！比如，xxx和福娃的名字背后也都有一个故事。亲爱的朋友，下次我再说给你们听吧！

谢谢大家！

北京的色彩教学反思

《北京的色彩》北京，一个充满了神秘色彩的城市，在每一位炎黄子孙心目中都占有十分重要的地位。本文独辟蹊径，从"北京的色彩"这个独特的视角描绘了北京的美好，激起我们内心深处的`感动。

教学中，我特别注重了这两点：

1、读中感悟，与作者愉悦的心境一道品读，想象画面，体会北京之美和作者被"征服"的惊喜。

2、抓重点词语和描写色彩的词语中体会北京的特点如：作者欣赏到"绿色"时"又惊又喜"的感觉。作者"惊"的是居然在绿色中又呈现出"千百种奇妙的色彩"，一连串"aabb"式的词语("深深浅浅""闪闪烁烁""团团簇簇")点缀在句子中，语言显得靓丽;作者"喜"的是北京的色彩虽纷繁但又十分"和谐"。浓墨重彩地描绘了香山红叶的色彩，金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……北京城中"古迹"与"现代建筑"两种不同风格对立而又和谐的美。"黑灰色"的长城"凝重而又冷峻"，"朱砂色"的故宫"深沉而又威严"。新楼宇和立交桥色彩的"热烈明快"之美。

北京大学演讲稿

大家好!我是来自xxx级xxx班的xx.我竞选的职务是商学院学生会主席.今天能站在这里参加学生会的竞选，我十分荣幸，更要感谢大家对我的支持和信任。

了解我的人都知道，我和在座的很多人一样，来到北大资源学院加入的第一个学生干部团体，就是商学院学生会，并一直坚持到现在。这两年多来，我陪着这个团队经历了许多风雨，许多辉煌，我熟悉这个团队的点点滴滴。今天，我是带着对这个团队的热爱而站在这里，我是为了能再为这个团队出一份力而努力。

假如我成为新一届学生会主席，首先要致力于自身素质的进一步完善，严格要求自己，其次注重团队精神,加强团队合作.我将与风华正茂的同学们在一起，指点江山，发出我们青春的呼喊!新的学生会将不再是徒有虚名的摆设，而是有所作为的名副其实的存在!

北京的色彩教学反思

《北京的色彩》北京，一个充满了神秘色彩的城市，在每一位炎黄子孙心目中都占有十分重要的地位。本文独辟蹊径，从“北京的色彩”这个独特的视角描绘了北京的美好，激起我们内心深处的感动。

教学中，我特别注重了这两点：

一、读中感悟，与作者愉悦的心境一道品读，想象画面，体会北京之美和作者被“征服”的惊喜。

北京的色彩教学反思

通过文本的学习，孩子需要从中汲取些什么这是作为教材使用者的我们应该思考的问题。回顾过往，一直以来我们重视语言的'积累，注重文字的品味，关注句段的咀嚼。将重点放在了文本细微处，放在了文字的积累上。随着教学的发展，我们越来越意识到，不能仅仅满足于此，而应该让文本发挥出更大的作用，让阅读和写作为学生腾飞插上双翼。有了这样的思考，这样的认知，我在进行备课时开始关注读写结合点，本着一课一得的原则，在执教《北京的色彩》时，将教学重点放在了品读色彩，学习表达，迁移仿写上。最后回归整体，发现课文开头和结尾的特点，领略其前后照应写法的妙处。

《北京的色彩》教学反思

(第4、5、6段从“自然风光”，第7、8段从“人文景观”)。

2.自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

3.自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

通过文本的学习，孩子需要从中汲取些什么这是作为教材使用者的我们应该思考的问题。回顾过往，一直以来我们重视语言的积累，注重文字的品味，关注句段的咀嚼。将重点放在了文本细微处，放在了文字的积累上。随着教学的发展，我们越来越意识到，不能仅仅满足于此，而应该让文本发挥出更大的作用，让阅读和写作为学生腾飞插上双翼。有了这样的思考，这样的认知，我在进行备课时开始关注读写结合点，本着一课一得的原则，在执教《北京的色彩》时，将教学重点放在了品读色彩，学习表达，迁移仿写上。上课伊始，我们一起研读课题，抓关键字眼——色彩入手整体感知，把握文章主要内容：从秋林与建筑两个方面来描写北京色彩的壮丽而辉煌。进而研读描写秋林的段落，发现在描写北京树叶时，作者按照地点转换的方式。

在作者的带领下，我们“从机场进入市区”，感受着“千百种色彩纷繁而又和谐”带来的“又惊又喜”，随后“漫游天坛”欣赏了银杏树叶的曼妙，最后“攀登香山”探访黄栌树的红叶。且行且欣赏。满目的色彩令人叹为观止!“深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红”，“金黄、橘红、曙红、猩红、赭石??”“几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫??”抓住省略号，在理解的基础上，放飞想象。“在那残留枝头和铺满地上的红叶中，还有哪些我所想象不到的层次?”“同一片叶子，还会有什么样的色彩?”此处的补白是对自己想象的描摹，是对北京辉煌色彩的补充。孩子们在补白中，观察词语的构成，在补白中寻找词汇，调动多种感官，架起文本与生活的联系。

学习关注点不仅在于发现它“写了什么”，还尝试体验“怎么去写”，“省略号”成为学生放飞想象的练兵场。

《北京的色彩》教学反思

有了对“秋林”部分的帮扶，在学习“建筑”这一部分时放手孩子自学。孩子们有了更多的发现，领略了“历史建筑”与“现代建筑”迥然不同的风格，同时找到了贯穿其中的过渡句——“它们毕竟都已成为历史，我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥”，转而将目光投向新楼宇，和作者一起“不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找”北京的色彩。最后回归整体，发现课文开头和结尾的特点，领略其前后照应写法的妙处。在整节课的教学中，我努力引导孩子“删繁就简”，力求达到“以读促写”。

或许是孩子们刚刚进入六年级感觉很陌生，或许是孩子们还没有习惯放飞想象，或许是孩子们还没有适应这样的学习方式，今天的课堂没有达到我想象的效果。但是，我不气馁。我会努力寻找契合点，让我的教学更贴近孩子，更有利于孩子的成长!无论怎样的尝试，都有一个出发点，就是让我们的阅读教学为写作服务，让孩子不惧表达，自由表达，畅快表达。

北京冬奥会演讲稿

尊敬的教师，亲爱的'同学们：

大家好！

北京冬奥会是第24届。冬季奥运会，简称冬奥会，主要在世界各地举行。它是世界上的综合性冬季运动会。每四年举办一次，参与国家主要分布在世界各地，包括欧洲、非洲、美洲、亚洲和大洋洲。冬奥会的全称是冬季奥运会。

参加每届奥运会的国家都不一样。来自92个国家的近3000名运动员参加了平昌冬奥会。更多的国家和运动员参加北京冬奥会。北京冬奥会共设7个大项、102个小项，将邀请206个国家和地区参加北京冬奥会。

北京也成为冬奥会、夏季奥运会、青奥会和残奥会的大满贯主办城市。84个国家和地区的奥委会确认参加本届冬奥会，这是冬奥会历的新纪录。原纪录是77个国家和地区奥委会参加了2002年盐湖城冬奥会。作为世界上规模、水平的综合性冬季运动会，冬奥会是全世界冰雪爱好者的盛会。

每届冬奥会都会吸引来自世界各地的球迷，参赛国家覆盖亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、北美、南美六大洲。后来，冬奥会和夏季奥运会在不同的国家举行。后来在1994年，国际奥委会把冬奥会放在了夏季奥运会之后的两年。从那以后，冬奥会和夏季奥运会的举办时间交叉了。

谢谢大家！

北京冬奥会演讲稿

尊敬的教师，亲爱的同学们：

顾名思义，“冬奥会”就是冬天举办的奥运会，那自然都是能看到一些冰雪运动的，比如说冰球、冰壶、滑雪、滑冰种类繁多，我就说一下我看了冰壶比赛后的感想。和所得到的启发。

我想，冰壶中较难的因该就是投壶了，要是力度没控制好，角度没掌握好，那么将会输掉整场比赛，真是十分困难。不过我十分敬佩投壶的选手们的精神。在这种情况下，选手们，还得努力投好壶，尽量投出决定性的球，投出两分的成绩，才能让自己的队占上上风。

投壶固然重要，但没有擦冰的人，球也不会很理想的到达指定区域。在刷子刷了之后，球为什么可以滑得更远呢？因为场地上撒了一些小颗粒，在刷子的摩擦之后，就会变成水，光滑的壶面在有水的冰面上就能滑得更快啦！所以说，擦冰人是个球的`导航仪！

队长负责战略，俗话说“动手动脑”嘛！打球也是这样的，要有战略，所以队长是个文武之人，既会投壶，又有战略。厉害呀！

投壶还要有始有终，要是前七个球都打好了，对方最后一个球却让我方前功尽弃，所以说，不到最后，谁都不要放弃，就是这样。

最后，我说下自己的感想，人生就像冰球赛场，要是差了分毫的距离，就会失去许多的东西，所以我们要从小打好基础，长大才会大有作为。毕竟，“罗马不是一天建成的”嘛。

老北京的色彩年高考北京卷范文字

赤橙黄绿青蓝紫，谁能代表北京城？有人说到北京的色彩，红墙、黄绿琉璃瓦是标志性颜色，让北京人形容个颜色东西什么的？就有“黄了吧唧，黑不溜秋，黑了吧几，黑涔涔儿的，紫了古耐，白不呲咧，总之，怯了吧唧，小的溜儿的不好看……”的顺口溜。

有人说宫墙的红色是最具代表性的颜色；也有人说老北京是绿色的，因为旧时的京城几乎院院都有树，到了盛夏满眼都是绿荫……多种颜色才构成了包罗万象的北京城，组成了一个历史悠久的文化古都。

除了红墙之外，北京还有一处红色，那就是――北京小吃。炒红果、糖葫芦、山楂糕，就连炒麻豆腐都点缀上几个红辣椒。好像所有与红色有关的东西，北京人都爱。

驴打滚它名字由来于，应制作工序犹如北京郊外野驴撒欢打滚扬起的层层黄土而得名此名。它是东北，老北京和天津的传统小吃。成色为黄、白、红三色，颜色非常漂亮。

北京是一座漂过来的城市。其实北京的蓝色中还隐藏着一个秘密，再来看北京地图，如果把南海、中海、北海、什刹海和积水潭连起来，映入眼帘的犹如一条蛟龙，在很多关于北京城市布局的书里，都会提到一种说法，这就是北京城的双龙布局，一条水龙和一条土龙。水龙就是以南海为龙头部分，湖心岛是龙眼，中南海和北海构成龙身。什刹海是龙尾，摆向西北方向；而土龙就是咱们熟悉的中轴线。

烟袋斜街的黄昏，落日中的街道更漂亮，更孤寂。夕阳照过来的时候，这里也就如清晨时一样，古韵散发得那么源远流长。

有人说北京是灰色的，没背景、没来头、没名没姓的普通民宅，这些建筑，一水儿的灰色。是北京的老百姓偏爱灰色吗?当然不是，因为那些好看的颜色都被赋予了特殊意义，老百姓不敢随便往墙上刷，所以干脆，就灰不溜秋算了。这一灰就灰了好几百年，灰出了特色。直到现在，上胡同里溜达溜达，还是灰色。

灰色的还有豆汁，这也是老北京的非常有名气的一种传统的风味小吃了，颜色是灰色带点绿，豆汁的香味非常的浓厚，并且味道是有点酸味的，在酸味里面是有点微甜的这个就是非常的适合老北京人的口味特点，这就是为什么老北京人为什么对这种的味道有一种特别的情怀。

北京城是绿色，不能不说的还有北京的古树。在人们寻找消失的古迹的时候，都会找一个线索――周围存活的古树，古树不但能带领我们找到遗址，而且还能帮助我们判断消失的古建筑是什么格局。因为北京城种树是有规矩的，老北京有种说法叫：“前不栽桑(伤)，后不栽柳(流)，当院不栽鬼拍手(杨树：家丑不外扬)”。当你看见一棵树，树上挂着一个写了古树二字的牌子，那恭喜您，你可能离一座消失的古迹就不远了。

琉璃厂，喜爱传统文化和书画的人必去的一条街。文化街在西城区和平门外，辽时为“海王村”。元明时曾设琉璃窑厂，因有“琉璃厂”之称。清初古董商开始在此经营，乾隆时已成为古玩字画、古籍碑帖及文房四宝的集散地。琉璃厂胡同由于南新华大街的缘故被分为琉璃厂东街和琉璃厂西街。街道两旁，铺面店堂青砖灰瓦，砖雕彩绘古色古香，更具有浓厚的古代街市色彩。

太庙的琉璃瓦、胡同里的红漆大门、正月里五彩的灯会……北京无法用一种颜色概括。就像所有城市的夏秋时节一样，各种色彩都给整个北京增添了生机与活力。

北京冬奥会演讲稿

大家好！

冬奥会真的来了。第2xx届冬季奥林匹克运动会将于2022年2月4日在北京开幕，今天，冬奥会进入了百日倒计时。北京，这座从夏季奥运会走向冬季奥运会的“双奥之城”，即将成为百年奥运新的里程碑。

回顾往昔，2008年的第2xx届夏季奥林匹克运动会，又称2008年北京奥运会，是xx届“无与伦比”的夏季奥运会；在时间过了13年之后，2022年，我们又将迎来xx届“精彩、卓越、非凡”的冬季奥运会。北京，成为当之无愧的“双奥之城”。

当前，中国已跨入新的时代，构建人类命运共同体、推动可持续发展已成为全球共识。贯穿绿色办奥、共享办奥、开放办奥、廉洁办奥四大理念的'北京冬奥会场馆反映了鲜明的时代印记。

我们期待2022年2月4日这一天，当北京冬奥会主火炬点燃，当全球冰雪健儿汇聚在五环旗下，中国将兑现对国际社会的庄严承诺，世界将迎来xx届“里程碑式的”奥运盛会。

谢谢大家！