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小学音乐说课稿《哦十分钟》
1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！
生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）。
师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”
（1）学生做动作，老师猜。（2）老师随音乐做动作，学生猜。
3、学生集体随音乐即兴展示自己的课间活动。
1、揭示课题，老师随音乐范唱，用歌声传递快乐。
2、师生讨论歌曲两部分节奏旋律的特点。师：能说说你是怎么听出来的吗？
生：前半部分很活泼，后半部分很抒情连贯。
3、师小结：a部分节奏紧密，旋律活泼3、学生随音乐跟唱一遍。
师：刚才我唱歌的时候，大家已经按捺不住了，这是首大家熟悉的歌曲，那就请同学们来演唱一遍吧。比比看你们唱的好，还是陆老师唱的好。
4、学生自评。
师：同学们虽然唱的很好，可是歌曲两部分的情绪对比还不够明显，要想超过陆老师还需要一个法宝，他是谁呢？他就是一只“神奇的小鸟”。
6、生自主为歌曲选择表情记号。
7、随老师的手势加上音乐表情记号演唱一遍歌曲。
师提示：第二部分连线部分和跳音部分“哦——十分钟”中间的气息连贯不要断。
8、为歌曲3个休止符处添加快乐的语气词。
师：大家唱的真好听，有快乐的感觉了，还想更加快乐开心吗？完成老师布置的任务，你就会唱的更加快乐了，我们看是什么任务。老师出示任务：请为歌曲3个休止符处加入一个表现快乐的语气词，来唱唱。
生：耶！嘿！哇！（时间允许的话，还可以让男生加入枪战时的音效如“piu啪啊。）。
同学们唱的真开心！可是真正的快乐才开始，老师为大家准备了我们。
5、出示篮球学生自己即兴创编玩法。6、全体同学随音乐节拍一起边玩边唱。
师：同学们刚才各队分别展示了他们的玩法，下面我们就随着音乐的节拍全体一起来展示一遍，老师看那一队最整齐玩的最开心！注意：间奏结束后才开始玩。
递着一份快乐！最后，在真正的下课铃声即将敲响之际，请我们全体同学再一次把这首歌送给全体听课的老师，让我们将这份快乐进行到底！好吗？全体起立。
小学音乐说课稿《哦十分钟》
歌曲《哦，十分钟》是人教版小学音乐三年级下册第八单元《七彩的生活》中的一节音乐欣赏课，是一首2/4拍，d宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课属于音乐中级水平，首先在本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握。
本年级的学生智力普遍良好，思想活跃。但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
说教学理念：本课体现了新的教学理念，合作探究，提高学生的审美意识，注重学生的个性思维发展，搭建学生展示自我的平台。
说教法学法：采用听唱模唱的教学方法来完成。
1.通过学习歌曲《哦，十分钟》，感受音乐的愉快情绪，在轻松、愉快的情境下，学唱歌曲。体验2/4拍的强弱规律。
2.学习通过演唱歌曲、为歌曲伴奏的方式表达高兴、快乐的情绪。
3.通过多种演唱形式演唱歌曲，表现歌曲的情绪。
说教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。
说教学难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲的视唱练习。
1、歌曲的学唱。
2、带休止符切分音节奏的学习。
通过这两个基本的要求，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是。
1、技能技巧标：学生能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、能力标：通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。
一、首先是发声练习，我会在黑板上贴出这条旋律，让学生通过模仿动物的声音进行模唱，例如喵……汪……哞……从而增加学生的学习兴趣。因为这条旋律采用的是新课教学《哦十分钟》歌曲中的旋律，并在歌曲中反复出现多次，从而为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？为什么会喜欢呢？当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松,做好下节课的准备之外，同样也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。这个时候我会马上抓住学生的思绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》从而引出课题。
二、第二个环节。在课题导入之后，我会直接让学生来听歌曲范唱，在聆听的过程中，思考下面两个问题：
1、歌曲的情绪是什么？
2、歌曲可以分为几个部分？，通过小组讨论的方式同学们可以总结出，歌曲是活泼欢快的情绪，可以分为两个部分，a部分节奏欢快，b部分节奏舒展。接下来我会把准备好的歌谱贴在黑板上，讲解2/4拍拍号以及指挥图示，这里是我的教学重点，但并不是教学难点，因此占用的时间并不长。
三、第三个环节，
1、读歌词：先请同学们自己按节奏读一读歌词，然后全班齐读。通过读歌词找出本节课的学习难点：带休止切分音节奏的学习。
联系新旧知识，我会先复习切分音的节奏，然后通过对比的方法进行教学。指导学生遇到休止符采用说空——默念空——心中有空层层深入的方法，通过多次的练习，掌握此节奏型。
3、填歌词：通过音响设备我会把歌曲播放两遍，让同学跟着范唱自主的填词演唱。之后我会采用小组比赛的形式分组跟随伴奏进行演唱，比比看哪个小组唱的最好最准，在演唱的过程中，提示学生要注意情绪上的变化。
四、这一环节，为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会让学生展开丰富的想象力，根据歌曲的节奏，情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。通过3-5分钟的准备时间，然后分组表演，最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演，台下的同学可以一边划2/4拍的指挥图示，一边和着音乐演唱。
展。通过讲解2/4拍，让同学了解什么是2/4拍，它的强弱关系是什么，指挥图示又是什么。最后通过切分音的对比教学，来掌握带休止符的切分音这一节奏型的难点。
这样在音乐声当中，在四个教学环节实施完毕之后，我的音乐课就轻松的完成了。
小学音乐说课稿《哦十分钟》
（一）知识与能力：
（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：
1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。。
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
多媒体课件电子琴录音机。
伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）。
1、初听歌曲。
2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐。
3、分析歌曲。
歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！
1、出示节奏谱，学生练习击拍。
2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！
1、学生自学歌曲。
2、检测。
1、解决难点：一、二段结束句的演唱。
2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。）。
每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
1、齐唱。
2、分组唱。
3、男女生pk。
4、独唱。
同学们：我们知道上课的40分钟很宝贵，要集中注意力，其实课间的10分钟也很重要，只有放松好疲劳，才能更好有精神的投入到学习中去呀！现在属于你们真正的课间十分钟来到了，下面，让我们听着音乐投入到愉快的课间十分钟去吧！
小学音乐说课稿《哦十分钟》
一、说教材：
《哦，十分钟》是选自人音版小学音乐四年级上册第三课的一首学唱歌曲，这是一首d大调2/4拍的歌曲，运用了引申的发展手法，描绘了学生们在课间休息时嬉戏打闹的场景。通过学习演唱这首歌曲，不仅能够感受到作品中欢快轻松的情绪，并且能够更好地学会运用课间十分钟的时间休息调整，从而达到更高的学习效率。
现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要。
二、说学情：
针对这首歌曲，学生学习的优势主要有以下几点：
1、四年级的学生能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，感知音乐主题，用欢快的情绪来表达歌曲内容。
2、具有初步的识谱能力，能够跟随琴声视唱简单乐谱，为本节课四度音程的构唱学习奠定了基础；同时，这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题：歌曲中的二段体曲式结构为学生学习的一大难点，在进行教学设计时，我们应该注意培养他们对于音乐情感的把握，进而更好地区分歌曲结构。并且，部分学生即将进入变声期，加强学生保护嗓音的意识，多聆听，引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。
根据新课程标准的要求，注重学生发展的差异性，我制定的教学目标为以下三点：
1、音乐教育应首先作用于人的情感，因此情感态度价值观目标是处于音乐教学第一位的核心目标，通过对于这首歌曲的学习，丰富情感体验，培养学生对于校园生活的热爱之情。
2、过程与方法目标是由音乐本身的表现性、实践性、非语义性和不确定性所决定的，因此，在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，运用体验、模仿的方法，充分调动学生学习音乐的积极性。
3、音乐知识技能的学习不是要淡化、舍弃和割裂，而是要以一条既符合音乐本体特征，又适合学生认知规律的方式呈现出来。因此，知识与技能目标我设定为：掌握2/4拍的强弱规律，用响板、三角铁等乐器为歌曲伴奏，并用不同的情绪演唱歌曲。
根据学生的认知水平和身心发展特点，本节课的重点在于：学唱歌曲，用活泼的情绪以及自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受，并能达到背唱的效果。
本节课的难点主要是：掌握歌曲二段体的曲式结构以及大切分的节奏。
三、说教法、学法：
为了更好地帮助学生把握重点，突破难点，在本课中主要采用体验式教学法、创作教学法，在教学过程中强调参与、活动、探究、实践，尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励自我意识和创新精神。
现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人，所以我在选择学法指导时，引导学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。
四、说教学过程：
如果说认清教材、学情，设计教学方法是教师在课前做的工作，那么教学过程就是教师与学生正面接触的活动，是教师完成教学目标的直接途径。下面我将从激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动、小结拓展这几个环节说我的教学过程。
一）、导入环节。
“良好的开端是成功的一半”，所以精彩的导入可以起到很好的激发学生的学习欲望，本节课的导入环节，我将采用游戏导入的方式，将准备好的滚铁环、跳绳、踢毽子等图片展示给学生，同时播放《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生跟随音乐节奏，做出该图片上的动作，感受音乐中欢快自由的情绪。
设计理念：通过这种方式能够激发学生的学习兴趣，快速切入新课。
二）、新课教授环节。
（一）初步聆听，完整感受。
教师根据学生回答进行总结：这首作品的情绪：第一段欢快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。学生带着问题有针对性地聆听，以便加深对歌曲的理解。
（二）歌曲学习，节奏。
由于这首歌曲欢快的情绪，我将首先进行节奏教学，这个环节我将运用奥尔夫教学法中的声势律动，来引导学生感受2/4拍子的强弱规律特点。拍手表示强拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分节奏，可以运用柯达伊教育体系中的节奏时值读法，引导学生用“ti—ta—ti”的方式来进行演唱。运用这样的方式，学生能够更好地把握节奏，为歌曲增添童趣的色彩。
（三）歌曲学习，旋律。
接下来我将带领学生学习歌曲旋律。
首先，我会先带领学生进行发声练习，请学生和我一起做“打哈欠状”，这样做会使学生的喉咙打开，放松声带，用”a”音进行发声练习，在科学合理的方式下学唱歌曲。
第二步：我会用钢琴伴奏，让学生跟随琴声视唱乐谱。并且运用柯尔文手势教学法，将旋律中出现纯四度音程单独挑出来进行练习。分别用手掌心朝脸表示“sol”以及握拳置于头顶表示“do”的方式进行构唱。
第三步：播放整首歌曲，运用画旋律线的方式，让学生感受到音的高低起伏。经过反复练习后，能够完整演唱歌曲旋律。
通过这个环节，完成本课重点及知识点的学习，提高学生的识谱能力及对音乐的领悟和感受能力。
（四）带入情绪，完整演唱。
在学习完旋律，节奏之后，我将为学生声情并茂的范唱一遍，帮助学生进一步熟悉歌曲，然后我会借助多媒体播放伴奏音乐的方法，请学生跟着音乐自主演唱，并且学生分为两个小组进行分段演唱，表现歌曲中不同的情绪特征。
三）、音乐活动，自主编创。
《音乐课程标准》要求我们注重通过各种实践活动来培养学生对音乐的兴趣，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶情操。学唱歌曲后，请学生运用响板、三角铁等乐器编创节奏为乐器伴奏，并且上台表演加深印象，提高歌曲的理解能力，发挥学生的想象力和创造力。
五、小结拓展。
引导学生进行自评、互评，最后由我再对学生的表现进行总结。
通过这个环节，可以培养学生团结合作的精神，表现并深化音乐主题。通过以上评价方式，明确自身学习的程度及改进方向。
小学音乐说课稿《哦十分钟》
大家好！我是5号。小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。根据我对小学音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。
《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：
2、通过演唱歌曲，感受自由欢乐的情绪。
3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编，培养学生的想象力和创造力。
本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪，掌握2/4拍。难点为：掌握xxx后十六音符和0xx带休止的切分节奏。
为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：
1、我采用“参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。
2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。
3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。
我设计了如下的教学过程，一共四个环节：
第一个环节，在音乐声中律动进教室。
我将采用《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生可以按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的情绪。
我这样设计的理念是：
1、音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的氛围。
2、律动为歌曲后面的编舞部分做了一定的铺垫。
这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模仿等方法来引导学生自信的有感情的演唱歌曲。其中我将以示范和对比来解决歌曲中和“0xx带休止的切分节奏”这两个难点，用谈话法来落实“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪，掌握2/4拍”的重点。我的具体流程是这样的：
1、借用多媒体，我将用幻灯片播放学生在课间活动的各种场景，视听结合，聆听歌曲范唱。在观赏和聆听的过程中，让学生感受歌曲的情绪、内容、速度，确定基本曲调和节拍。
2、学习2/4拍。我会问学生：一个小节里有几拍？通过讨论，我会告诉学生2/4拍的强弱规律是强弱，并作出（示范）。
突破此难点。第二个难点我将指导学生划2/4拍指挥图势，从念空大大到默念空来突破这个带休止的切分节奏（示范）。
4、以师生接龙的形式跟钢琴简单的学唱歌谱。由于在读歌词时已解决了教学重难点，这样对曲调的演唱，学生能很快的掌握，在唱的过程中，我会做适当的示范，如（示范），并用手势提示。在学生唱的过程中，我会视情况及时指导。
5、学唱歌词。这个环节，我会注意对学生的情绪的引导，表达出歌曲的欢快活泼轻松自由的感情。此时我会问学生：你们在课间都会玩什么游戏啊？通过师生间的交流，让学生能体会到歌曲的情绪，达到“用自信的歌声演唱歌曲，感受轻松自由欢乐的情绪”的教学目标。
我这样设计缘于：
1、兴趣是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段，创设轻松欢快自由的情景，让学生自然而然的进入歌曲的意境，从而体会歌曲所要表达的快乐的课间生活的主题。
2、学生从看、听、念、唱等活动中，感受到歌曲轻松愉快自由的情绪，体现了新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”这一理念。
第三个环节，创编活动，学生为歌曲进行即兴的打击乐伴奏和舞蹈创编。这一环节，为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会让学生展开丰富的想象力，选择合适的节奏型和打击乐器，如三角铁、铃鼓等，为歌曲作伴奏。同时我会适当提示几个舞蹈动作，如（示范），让学生根据歌曲的节奏、情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。通过3-5分钟的准备时间，然后分组表演，最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演，此时台下的学生可以和着音乐演唱。同时我会考虑到有些学生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意积极的做舞蹈表演，我会安排这些孩子演唱歌曲，用歌声为其他学生的表演做伴奏。
这体现了新课标中“面向全体学生，关注学生个性发展”的理念，根据学生的特点，因材施教。
同时，新课标指出“教学应体现学科综合”的理念，我将音乐与舞蹈有机结合起来，培养了学生正确的审美观，发展了学生丰富的想象力，增强了学生的创造意识和团队精神。
第四个环节：课堂小结。
此环节中我会指出学生学习中的问题，进一步强调2/4符和0xx带休止的切分节奏，突破重难点。同时，我会鼓励学生去课外寻找和学习跟本课的内容相关，或节奏相同的歌曲和音乐知识。
教科书已不再是唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅只体现在一堂课上，我鼓励孩子们去寻找和学习课外资源，为学生的终身发展起到了推波助澜的作用。
以上所述只是我对本课的一种预设，很多环节可能还需要不断的改进，在实际教学中可能还有各种问题产生，我会根据实际情况及时引导和调整。
小学音乐说课稿《哦十分钟》
2.能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
一.导入：
1.师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？什么时候会正好有“十分钟”时间？在这十分钟的时间里你的心情是怎样的？你都做些什么？（下课休息时间）。
2.师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）。
二.新课教学。
1、旋律模唱。
师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱553450）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）。
2、我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了a段旋律，为视唱做好铺垫）。
3、谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）。
4、老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习b段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。）。
5、用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
6、歌曲填词。
（1）师：我们来进行填词比赛，女生a段，男生b段，要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。
（2）教师伴奏，学生有感情地演唱（师生共同找出问题及时纠正）。
（3）师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（a段轻快、跳跃，b段抒情）。
7.随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）。
三.歌曲创编。
1.分小组创编，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动。
2、分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。
四.小结。
五分钟音乐演讲稿【】
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家上午好！我是白沙中心小学五年级(3)班的李梦苓，今天我讲故事的题目是——《飞扬的音乐梦》。
在我心中梦想是一轮太阳，照耀我，温暖我，指引我不断向前迈进。
动人的歌曲。我还回建造一所养老院，让孤寡老人免费入住，让他们感受到家的温暖。我不仅要为可爱的中国人民唱歌，我还想把属于中国的音乐传到世界的每个角落。”
妈妈只是笑，我撅起了嘴，以为她只当我在夸夸其谈说大话，可是妈妈马上就说：“孩子，我相信你！”
这就是我的梦，我的故事，这个故事还在继续着。老师曾对我们说过，中国要走科技复兴的道路，而且也要走文化强国的道路。我希望我小小的歌手梦能给中国梦添上生动的音符，让中国梦这首气势恢宏的歌曲悠远、激昂，永远朝气蓬勃。
敬爱的老师，亲爱的同学们，我希望以后还有机会继续向你们述说我的梦和我的故事！
谢谢大家！
小学音乐教小学音乐教案模板
第六课：草原就是我的家共四教时第二教时教学目标。
1、指导学生用优美、亲切的声音演唱歌曲，以表达对祖国美好的大草原的热爱，感受4/4拍的强弱规律。
2、学会用蒙古舞的基本动作（骑马步）感受“骑上小红马）的风格。课前准备。
草原图、双响木、串铃、强弱圆圈等教学重点。
学会各种骑马动作，学会演唱歌曲《草原就是我的家》。
教学难点。
演唱时正确地换气；会对歌曲进行创编活动。
教学过程。
一、导入。
1）边唱边做骑马律动。
2）移调上升，位置唱得高，有弹性。三、学习骑马律动。
1、瞧，美丽的大草原到了，想不想骑上小红马在草原尽情地玩/不过骑马很有讲究的，老师教你们几个骑马的动作。
1）慢骑2）快骑3）曲膝骑4）十字步骑5）策马扬鞭。
下面让我们在大草原上唱一首《草原就是我的家》1、听范唱，2、指导学生知道这首歌是4/4拍，强弱规律是：强、弱、次强、弱（出示圆圈）3、用适当的动作来感受4/4拍的强弱规律。4、按节奏朗读歌词5、学唱歌曲1）用“噜”高位置模唱。2）轻声演唱歌词。
3）和老师一起有表情演唱。6、歌表演。
选择自己想扮演的角色，配合老师教的动作进行表演。（小草、蒙古包、小花、骑马、跳舞、伴奏）五、跳跳：
我们的快乐一刻到了，变队行。
在祖国大草原上让我们一起跳一个集体舞《草原小骑手》六、总结：
今天我们在辽阔、美丽的大草原上尽情唱歌、跳舞，还骑了小红马，现在，我们一起跨上小红马回家喽！
（骑马律动中快乐地出教室）教学意图：
培养学生高位置演唱的习惯。
激发学生学习兴趣。
帮助学生很快地理解歌词、记忆歌词。
培养学生的创新能力和实践能力，全面培养学生的音乐素养。
北京喜讯到边寨。
第6周第2课时一、教学内容：
1、欣赏《北京喜讯到边寨》2、复习唱好《小小花伞》3、聆听《东北秧歌》。
4、练习东北秧歌的基本动作二、教学目标：
1、让学生感情丰富唱好《小小花伞》。
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感三、教材分析：
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。四、教学过程：（一）导入。
1、师：“上节课我们学习了一首畲族儿童喜爱演唱的歌曲《小小花伞》，那么今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”（二）开始上课1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。5、让学生谈谈听后感，教师总结。6、完成听听想想问题。7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。10、动作分解教学……11、结束。
课题。
leonthree第2课时复。
备教学目标。
maserthedialogue.教学难点。
masterthedialogue.策略方法。
step316′。
step47’。
step56’。
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《黄莺鸟》教学设计教学理念。
音乐以优美的音响、丰富的和声、生动的节奏给人们以赏心悦目的形式美。它为学生提供了得天独厚的感受对象。音乐课程标准指出：感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径，是音乐学习的重要领域。在本节以欣赏为主的音乐课中，我不仅使学生在学习音乐中感受音乐美，而且力求在教学上也体现音乐美，使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
1、感受课堂教学结构的节奏美。
音乐的节奏给人以生动、协调的美感。音乐课的课堂教学结构如能体现出各种节奏美，这堂课就会变得生动活泼起来，我在本节课的内容安排、处理方法上尽力做到主副相宜、难易相配、长短交替、动静结合，使整节课形成错落有致的节奏美。2、感受课堂教学方法的立体美。
音乐用它丰富的和声给人以和谐、均衡、多层次的立体美感。在教学中，我针对课堂上可能出现的问题和音乐技能，用不同的方法、从不同层次、多角度地去感受、认识它，使它得到较圆满地解决，这就使教学有一种立体美感。3、通过表现音乐体验创造美。
创造是思维、智慧地表现，理解是创造地基础，而创造又使理解更为深刻。创造作为课程标准中一大领域。在本节课上，我尽量让学生有机会表现和创造音乐，一方面可使学生从理智上更深刻地感受音乐，另一方面又能使学生获得创造地愉悦美。
年级：四年级课时：第二课时教学目标：
1、通过欣赏民乐合奏《瑶族舞曲》，使学生体会民乐器乐曲丰富的表现力，从而进一步产生学习的兴趣与愿望。
2、欣赏不同演奏形式的《瑶族舞曲》，增强学生感受听辨音乐的能力。3、指导学生运用以学习过的乐理知识进行音乐的拓展。
教学重点：通过感受《瑶族舞曲》不同版本的演奏形式，明白音乐情绪能随着音乐要素的改变而产生不同的审美体验。
教学难点：运用《瑶族舞曲》的主题旋律，尝试创编歌词。
教学程序。
一、组织教学：师生音乐问好二、复习。
2、复习演唱《摘草莓》（2/4拍欢快）3、吹奏竖笛曲《我们的田野》（2/4拍优美）。
1、初次聆听《瑶族舞曲》。
导入：请同学们来欣赏《瑶族舞曲》（多媒体出现主题画面）。
3、学生再次聆听乐曲并区分段落和情绪（出示主题一2/4拍和主题二2/4拍乐谱）。4、聆听不同演奏形式的《瑶族舞曲》，让学生感受不同的器乐演奏乐曲的表现情绪，培养学生对音乐的感受和比较能力。
5、教师用葫芦丝吹奏主题一和主题二6、师生用竖笛和歌声熟练掌握两个主题。
（1）提出问题：为什么同一首乐曲会有不同的情绪呢？（2）学生分组讨论。
（3）教师引导得出：旋律、速度对音乐情趣产生的变化和影响。
7、教师小结：歌曲两个主题正是因为旋律、速度、演奏乐器的音色的不同，才会出现两种不同的情绪变化。说明，音乐要素发生变化时，音乐的情绪也随着变化，音乐具有丰富多彩的表现力。
四、拓展创造表演1、分组讨论，给主题旋律添歌词。
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲来表现各民族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形势有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将会给大家介绍更多的民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
小学音乐教案
听音乐进教室：(多媒体播放《爱我中华》)。
1、导言：
2、初听：
(鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。(学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》)。
3、学生分组汇报，教师总结：
a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况)b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。(学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》)c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈队学生演示基本舞步)d.乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。(一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》)。
4、复听：
我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段?(听的过程中用身体表现音乐。)。
5、分段听：
a、教师出示主旋律，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次?b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。c、感受三乐段在力度，速度上的变化。d、用a.b的形式表现音乐。
6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：
同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大!
四、师生再见：(多媒体播放《爱我中华》)。
小学音乐论文小学音乐论文课题
[4]张云鹏.浅析乌海市小学音乐教育问题及改善措施[d].内蒙古师范大学2013。
[5]王莹.上世纪末河南省洛阳市小学音乐教育状况研究[d].陕西师范大学2013。
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[21]李向峰.引趣、激趣、增趣--培养学生音乐兴趣三步曲[j].黄河之声.2011（02）。
音乐专业面试3分钟自我介绍
各位考官好!
首先非常感谢中国移动公司能给我这次展示自我的'机会。我叫_x，今年_岁，学习电子信息工程专业，桂林永福县人。我乐观向上，喜欢打气排球、篮球以及唱歌、看新闻等，平时休息时间会找一些朋友和同事喝喝茶，唱唱歌。
我毕业后一直从事通信建设管理的工作。毕业后的一年时间里，我在广州汇源监理公司任职工程监理员，公司派遣我到县移动公司协助负建工程的监理工作，包括基站、室分、线路等工程。之后至今我在广西通服设计公司任职桂林电信监理组长，期间负责了桂林北边几个县城的线路工程的监理工作以及与市电信工程管理员沟通相关工作。
在工作中，不断地学习了一些通信技术知识。包括部分设备安装和线路熔纤、跳纤及一些线路故障处理等技术，还有一些各项工程的施工流程及工艺质量规范。通过公司的培训了解了通信工程项目管理、监理流程、通信工程概预算等相关知识。曾经负责监理过桂林电信城市光纤工程、兴安及灵川公安天网工程、桂林电信宽带工程等一些典型项目，在这3年的磨练中，锻炼了我具有较强组织能力、沟通能力、协调能力。
最后，我非常渴望得到综合维护管理这份工作。我相信凭借我的管理经验及不断学习的态度我能够胜任这份工作。如果我应聘成功了，我将为贵公司做出我最大的贡献。
我是_大学_校区通信工程系_届的一名学生，即将面临毕业。
xx大学_校区是我国著名的通信、电子等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；_大学_校区通信工程系则是全国著名的电子信息学科基地之一。在这样的'学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了信号与系统、通信原理、无线通信等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；_大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
尊敬的施经理和各位主管：
上午好!
感谢各位领导给我的这次面试机会。
首先，我先介绍一下自己：我叫_，是贵州大学通信工程专业的20_应届毕业生。身体魁梧强壮，皮肤黝黑，和《三国志》中的张飞算是同乡，籍贯河北省。
其次，我简单的自我评价一下，我性格开朗，兴趣广泛，爱交朋友，用我个人的一句话就是“每天展现给你的是我的阳光灿烂”。曾经在校学生会工作过一年，现在担任工业工程051班班长和学院勤工助学负责人，有较强的组织和管理协调能力，并得到老师和同学认可，获得校“优秀学生干部”称号。我还酷爱运动，是班级足球队和篮球队的主力，我个人也更是注重团体配合，正如马克思和恩格斯说过“只有在集体中才能得到全面的发展”。
当然，人无完人，金无足赤，我是带着诚心学习的态度应聘贵单位，通过昨天的宣讲会，尤其是施经理的和蔼可亲的态度让我感受到您虚心的魅力，值得我学习。
良禽择木而栖，所以我选择纬创集团。
ok，我的介绍完了。
谢谢。
一分钟了解德国柏林音乐学院
1.柏林音乐学院和柏林艺术大学是世界顶尖的音乐学府之一，是德国最富盛名的音乐学院，师资力量雄厚，有众多享誉世界的名师。
2.该项目的专业老师来自柏林音乐学院和柏林艺术大学，学生可在此接受最好的专业指导。
3.该项目的乐理和试唱练耳课，也由柏林音乐学院和柏林艺术大学的教师授课，这样既利于备考，也利于学生们将来适应德国音乐学院的课程。
4.免费提供专业琴房。
5.柏林作为德国的音乐之都，是一个音乐氛围非常浓郁的大都市，这里有柏林爱乐乐团及其他很多到访的著名乐团，著名音乐家的音乐会，很多与音乐相关联的专业博物馆，及历史上著名音乐家的纪念馆，比如巴赫，贝多芬，舒曼等音乐家的纪念馆。学生在学习之余，可以观摩欣赏这些乐团的表演和音乐会，参观博物馆和纪念馆，增长见识。
申请条件：
音乐生3分钟自我介绍
注意细节：
2、要有一个简短的自我评价，对自己的优势、不足有个清晰的认知。
3、说话真诚，突出自己的优势，及和此活动相契合的地方。
4、态度一定要自然、友善、亲切、随和。应落落大方，彬彬有礼。既不能委委懦懦，又不能虚张声势，轻浮夸张。语气要自然增长，语速要正常，语音要清晰。
7、三个词来概括自己（体现出自己的主要能力和工作经历），描述生动形象，让人记忆深刻，但要注意和此活动有关的.部分，突出重点！
尊敬的各位领导老师：
大家好！我叫xxx，来自xx学院x级x班，是一名党员。今天非常高兴有机会来到这里参加面试。我生于xxx市。父母给我起的这个名字，“xx“就是希望我xx，充满社会责任感，而且又希望我像xxx一样。
我现在是xxx的一名xx，也是xx学院x级xxx。作为一名xxx，一方面要对全班负责，另一方方面有时候又是xxx，为此，需要我在两个方面进行沟通。通过这三年的工作经历，让我变得更富有责任感和耐心，并且锻炼了我的沟通交流能力。除了在班内的活动外，我还积极的参与学生会的工作，主要在xx部，大一时我通过评选，成为了xxx，此后我就作为xxx的xx，对于xx部的活动，从大一参加到大三。
如果用三个词来形容自己的话，那么会是xxx，xx,xx。xx，有两个意思。一是，xxx,这就像我的性格一样，我总是希望能把事情完成的干净利落，第二个意思就是说交给我的工作，xxx，完成的很迅速。xx，一是说平常很准时，二则是一种对别人的负责和督促，交给我的事都会准时负责有效的完成，xxxxxxx.第三个，xx，xxxxxxx，如果说前两个可以算是优点的话，这个第三点其实是缺点，就是有时候会很固执，撞上南墙也不回头。不过经过这几年的锻炼，我现在明白，坚持也是把双刃剑，只有坚持了正确的方向才会成功，坚持了错误的方向，只会越走越远，所以我会在以后的工作生活中，经过深刻的思考，并且耐心的听取别人的意见，认定正确的方向，坚持下去。
以上就是我的基本情况说明，谢谢各位老师！各位老师如果对我还有什么要深入了解的，我一一为您说明。谢谢！
文档为doc格式。
小学音乐论文小学音乐论文课题
摘要：音乐作为小学教育中的一门基础学科，作为提高学生性情、审美、道德的基础学科，有着其他课程替代不了的重要作用。，《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）的颁布，在教育理念、教学方法、教学内容、目标等方面都给小学音乐教育进行一次理论改革。新课标的实施，不仅要求一线教师具备实施的理论根基，还要依据教学对象的不同，用新颖的、综合的教学方法在课堂细节中循序渐进、有目的地引导学生，达到以“学生为主”的教育理念，这是新时代背景下课标实施的重中之重。
在小学教学内容中，音乐是进行素质教育的一门基础学科，是一门听觉艺术，它借助听觉唤起学生内心思考和灵魂体验，通过很多教学手段，如，打击乐器、肢体律动、戏剧表演等外化为情感表达，以此促进学生有所感、有所现，使他们的身心得以平衡发展。
（一）音乐教学方法的概念内涵。
不同的老师对“音乐教学方法”有各自的理解和解释，但对教学方法的实施意义有着一致性：首先教学方法不能脱离学生，依据“从学生中来，到学生中去”的理念来设计教学；其次，教学方法的支撑和融会贯通的作用，它流动在音乐课程的各个环节，既能服务于教学目标，横向明确目标的方向，又能在纵向丰富教学知识内容。可以说，好的教学方法是课程设置成熟化、人性化、灵活化的关键所在。“在新课标中，小学生音乐的学习被分为两个阶段，一年级到二年级为低龄阶段，三年级到六年级为高龄阶段，他们在年龄上的差距导致了其在认知能力和表达能力上的不同，因此，结合不同阶段小学生在生理上的音乐反应能力和心理的接受程度，在教学活动的安排中应该具有一定的差异性。”并且，音乐的教学活动必须生动。音乐课不是一门以传授知识为主的课程，也不是借用音乐直接进行思想道德、纪律教育的严肃课程，而是依据音乐本质，建立一种活泼的、多元的、开放的、动态的音乐教学形式，来体现科学的音乐精神。所以，教学方法也要依据教学对象一般的生理心理变化、教学内容的不同而变化。音乐课上也应当鼓励学生主动地参与起来，尽情体现音乐的美、抒发自己的感受。
（二）音乐教学方法分类。
国内小学的音乐教学方法有很多种，主要为体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法、语言性音乐教学方法和探究性音乐教学方法四种。体验性包括“欣赏法“”演示法”等，实践性包括“练习法”“律动教学法”“创作教学法”和“游戏教学法”；语言性包括“讲授法“”讨论法”等；探究性主要是以探究、发现为主，创设情境激发学生的学习动机，让学生自觉地、主动地完成学习、获取经验的一种方法。小学音乐课要有效运用教学方法，抓住关键、把握规律、变“静”为“动”，要结合教师的个人特点灵活展开。
二、音乐教学方法的创新。
（一）影响音乐教学法的因素。
首先，课改是音乐教学法改变和发展的直接推动力。课改后，音乐课要求变学生为课堂主体，改变以往教师为主、灌输式的教学方式，要求音乐课程的设置有益于学生身心发展，体现素质教育要求。其次，国家公布的《中长期教育改革和发展规划纲要》中，对于教育的公平和质量提出重要指示。质量问题就是指小学课程能否有完好的质量，采用的教学方法是否有效。“音乐是实践的'、直接的学科，学生要从活动中获得审美体验，但是单纯地让学生听，让学生做，是无法让他们完全理解音乐美的，因此，音乐教学法的选择需要技巧，更有一定的难度。一种教学方法不能贯穿一堂课，更不能完成整个学科的教学内容，如何选择教学方法，在什么情况下选择哪种教学方法并没有一个万能法则，只有靠教师经验的积累来掌握。”教师是教法实施的关键因素。教师在课堂中要选择恰当有效的教学方法来面对全体学生，让学生在教师的引导下参与音乐，成为课堂的主体、学习的主人。
（二）音乐教学法的创新体现。
20世纪以来，各国的音乐教育都发生了巨大的变化，很多优秀的教育理念、教学方法引入中国，对各种优秀教学方法的借鉴极大地推动了我国的音乐教育，至今，还有深刻、广泛的影响。
1.对奥尔夫“原本性音乐教育”的借鉴。
奥尔夫教学法是由德国著名作曲家、音乐教育家奥尔夫本人创立的教育体系，本质是“原本性音乐教育”。它是一种综合的音乐教育，将音乐、语言、动作和舞蹈结合在一起进行音乐教学，通过音乐培养一个感性理性平衡发展的人。就如奥尔夫本人所言，“音乐教育是人的教育，对于一切，我最终关注的不是音乐的，而是精神的探讨。”该教学法参与性强，要求学生在唱、奏、动的过程中感知音乐的乐句、结构、情绪、要素、风格等，学生在教师的引导下真正参与到音乐活动中，符合小学生爱动的生理特征和“做中学”的认知方式，让小学生能够以一种有效的、有趣的手段参与到音乐的感知、体验和表现中来，体现学生为主的教育理念，并让学生在即兴表演过程中激发创造力，从中体验音乐的乐趣。奥尔夫教学法是世界上最有影响力的教学法之一，目前，被我国小学音乐教师广泛借鉴。
2.对达尔克罗兹“体态律动”教学的借鉴。
至今仍被一线教师不断运用的瑞士达尔克罗兹体态律动教学法，是依据学生“爱动“”易动”的天性，让他们在本能的基础上进行的音乐教学。“体态律动”是通过学生的肢体动作进行的音乐教学，内容包括“节奏教学“”视唱练耳”和“即兴”。该教学法不仅丰富教师的课堂手段，重要的是将音乐与学生自身结合，让学生在教师有意义的引导下“体验音乐“”理解音乐”。学生的体态动作和音乐有着紧密关联，通过动作可感知音乐的乐句、节奏、结构、情绪、风格、要素等，这一切来源于人的本身。
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生日音乐会主持词4分钟
合：大家晚上好!
俊：我是---。
芳：我是---。
俊：在这美好的夜晚，欢迎寿星们来到由关爱委员会及人力行政部主办的中星中大“与你一起成长”员工生日会，也感谢到场嘉宾百忙中抽出时间来与寿星同事们过生日。
芳：很高兴在这个难忘的日子主持今晚的生日会，在此祝愿在场的寿星生日快乐，新的一岁女的越来越美，男的越来越帅!每天都像过生日一样开心，快乐!
事，相信她也有很多祝福要送给大家，大家掌声欢迎。
芳：gigi的分享相信大家都感同身受，谢谢她，也谢谢---对寿星的祝福!
俊：今晚的生日会我们为大家准备了游戏、吃蛋糕以及自助餐等环节，相信这一定是一个让大家难忘的集体生日party。
俊：看大家都吃的很开心噢!在此提醒一下大家一定要注意我们的ktv室的环境卫生，将垃圾丢到指定的地方。接下来呢就直接进入我们期待的游戏环节，希望大家都积极地参与进来。
幼儿园10分钟音乐教案模板
一、班级情况分析：
（一）班级概况本学期我班共有34名幼儿，其中男生19人，女生15人，男女比例基本呈平衡状态，多数幼儿为城镇户口。其中有3名幼儿曾经入过托儿所，一名幼儿已读过小班。其余30人皆为小班新生未成入托，对幼儿园生活比较陌生，一时不能很好地适应幼儿园生活的各项常规，需要通过一段时间的引导和调整，使孩子们逐步熟悉、了解幼儿园生活，从而培养幼儿喜爱上幼儿园、喜爱老师、喜爱同伴的情感。
（二）班级幼儿发展特点。
开学至今已有将近二个星期的时间了，我们通过对幼儿的前测情况及家长调查表的分析，得出本班幼儿的各方面基本发展情况如下：本班幼儿各方面发展较平衡，幼儿能力水平上各有特点、发展水平参差不齐。部分幼儿初步能知道自己的名字、清楚自己的性别，并且能听从成人有关的安全提示等。在健康卫生方面，大多数的幼儿能注意卫生和仪表的整洁，但我班有2名体弱儿，陆子晨严重贫血和朱岑灏营养不良。
根据幼儿情况调查表，前测结果如下：第一条好、一般、有待加强百分比为17%、53%、30%；第二条为29%、39%、32%；第三条为9%、59%、32%；第四条为14%、56%、30%；第五条为23%、42%、35%；第六条为44%、33%、23%；第七条为20%、48%、32%；第八条为26%、39%、35%。
1、幼儿优势本班幼儿基本上都愿意开口说话，愿意回答老师的提问并且能听懂普通话，在老师的提示下也愿意用普通话回答问题，特别是对儿歌、故事、游戏较感兴趣。
在个别活动和集体活动中，部分幼儿能安静倾听老师说话和讲故事，注意力比较集中，对于音乐形式的艺术活动，大部分女孩子和少数男孩子的模仿表现欲很强，会自然而然地跟着音乐做一些简单的动作，表现出对音乐活动的兴趣和极大的欲望。在感知数概念方面，我班的幼儿比较突出，能运用已有的知识，进行数数，简单分类。本班幼儿具有一定的礼貌意识，平时见到老师和同伴基本愿意主动打招呼，能用一些基本的礼貌用语如“谢谢、再见、对不起”，和老师打招呼。
2、薄弱环节。
通过两个星期的观察，我们发现，我班幼儿在平时游戏时对于玩具的保护缺乏意识，有将近一半的幼儿不能做到轻拿轻放，在收拾玩具时声音过于嘈杂，时有吵闹的现象，还有部分幼儿有撕书的现象，今后我们将着重在这方面对幼儿进行进一步的引导和教育。
（三）家长情况分析。
本班幼儿家长总体学历水平一般，在教养态度上比较民主，但对园内、班内的工作大都比较支持，对幼儿的认识较符合幼儿实际水平。但班中幼儿大部分都由祖辈带大教养，对幼儿比较娇宠，祖父母辈与父母辈的教养态度存在一定的差距，因此形成了教养态度的矛盾，且个别家长间的学历差距、受文化程度差别也很大，造成家长在对孩子的教养态度上有很大的差异，致使班中幼儿发展水平参差不齐。
二、学期发展目标：
（一）预设目标：
1、在成人的帮助下，初步懂得注意个人清洁卫生（如天天带手帕，衣着整洁饭后漱口等），学习正确的洗手、洗脸的方法，并能学着用小勺独立进餐，独立如厕。初步适应气候环境的变化。
2、对体育活动感兴趣，愿意参加体育锻炼活动，初步学习一些基本运动技能（如：走、跑、跳、爬、平衡等）。
3、基本适应幼儿园集体生活，知道自己的姓名、性别和身体的主要部分，在成人的提醒下，初步懂得遵守公共生活中的基本常规，亲近老师，能招呼熟悉的人（如早、好、再见、谢谢），愿意与同伴一起活动。
4、初步懂得爱护玩具及用具，并在成人的帮助下，学着收拾玩具和日常用品。
5、喜欢动手、摆弄，有感知身边的科学现象的愿望，并初步学习用各种感官感知周围环境中熟悉的物品和现象，以及感知物体的大小、形状、颜色、数量等。
6、学听普通话，并能学着在集体中安静地听老师和同伴说话。喜欢模仿老师说普通话，初步尝试用普通话与老师和同伴进行简单的交流。
7、初步学习安静地听故事、看表演、翻阅图书的习惯并对文学作品感兴趣。
8、喜欢参加音乐、美术活动，喜欢模仿成人，能用声音、动作等方式表达自己的感受及自由表达熟悉物体的粗略特征，培养幼儿的想象力。
（二）调整目标如下：第四条调整补充：
引导幼儿安静地收拾玩具，不过分喧哗和吵闹。第七条调整补充：尝试拍打简单节奏，激发幼儿参与律动的兴趣。
三、家长工作：
1、这学期我们在“家园之窗”中将向家长介绍各类育儿信息、推荐各类育儿心得，对于每月的保教工作重点我们也会通过“家园之窗”及时让家长了解。同时我们也开设了“请您参与”的版块，让家长在了解班级工作的同时也能给予我们的工作一些帮助和配合，共同促进幼儿发展，真正实现家园互动。
2、设立了“班级电子邮箱”并向每位家长公布，让家长于我们工作的意见和建议可以通过发送电子邮件的方法传递给我们，同时，我们也可以利用这一便捷的途径与家长取得及时的联系，反映幼儿在园情况，做到“及时反馈、迅速有效。”
3、我们将定期召开家长会，以便家长及时了解班级各类活动情况和幼儿发展近况，做好家园沟通工作，同时我们也将不定期的和家长进行电话访问，向家长汇报幼儿的实际情况。如：电话联系、家访、面对面交谈、网上联系等。
4、利用好“幼儿成长档案”，使其充分发挥家园互动的作用，成为家园联系的桥梁。
5、在探索型主题活动的开展中，我们将通过版面展示、书面交流和当面交流等方法让家长及时了解我们活动开展的内容和进程，充分利用家长资源与家长共同商讨、组织活动，使家长更多地参与到主题的开展中来。积极增强家长教育意识，使学校、社会、家庭三方面教育得以整合。
四、每月保教工作重点：
1、做好本班的开学工作，做好班级内、外环境布置。
2、对本班幼儿进行前测工作，观察、了解幼儿情况，并针对本班实际情况制定好各类计划。
3、召开本班开学家长工作会议，共同参与培养幼儿生活习惯工作，出谋划策。
4、开展“宝宝上幼儿园”主题活动。
1、根据主题活动，创设环境，提供材料。
2、针对主题活动，召开个别家长会。
3、配合保健老师做好体弱儿的日常护理工作。十一月份：
1、继续开展主题活动，为幼儿创设环境。
2、结合秋游开展亲子活动。
3、配合保健老师做好体弱儿的日常护理工作。
十二月份及一月份：
1、开展“宝宝不怕冷”主题活动。
2、结合本班主题活动资料展示，迎新年活动、家长观摩活动，并向家长开放半日活动。
3、结合教研组、及班级发展完成各类研究总结。
4、配合保健老师做好体弱儿的日常护理工作。
音乐专业面试3分钟自我介绍
先说一下自己叫什么,免得面试的人张冠李戴.
介绍自己有几个方面:。
1学什么专业的那方面学的过硬,可以说的具体点.
2以前做过什么.(这家公司要你肯定是和你的经历有关.)。
3现在来这家公司的目的'是什么(当然可以说假话,只要自己喜欢这份工作).
4最后就是针对你的职位:你可以把你的优势说一说,你比别人强在那里?
你可以站在对方的角度想一想,这样问题就不难了.
这是我面试n多次的经验,肯定没问题但具体问题要具体分析,最后祝你成功找到自己想要的工作!
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小学音乐教案《音乐小屋》
1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
1.解决歌曲中附点音符的应用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
3.与他人的合作、协调能力等。
教具准备：音乐课件、电子琴、动物头饰、小奖品。
师简单介绍自己并了解学生的一些情况。（拉近与学生间的距离）。
1.互唱问好歌。
2.师：孩子们这是一间音乐小屋，想进去看看吗？（课件出示音乐小屋图）。
生（齐）：想。
师：那就快按门铃吧。
生：叮咚、叮铃铃铃……（门铃声可真丰富啊！）。
3.师：你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？（在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。）评价语：这个门铃真有创意！只有爱思考的人，才能得到成功的钥匙！多美的铃声啊！
4.师：听，老师也设计了几个，生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。
1.师：门开了，哦，原来是一件乐器，它的名字叫？单簧管，亲切地。
喊一声。（师介绍：单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。）。
2.师：单簧管会发出怎样的声音呢？你们想听听吗？（想）老师这儿。
有一首用单簧管吹奏出来乐曲《单簧管波尔卡》，请大家用耳聆听，用心感受。（课件播放乐曲）。
生：（认真倾听。）。
3.师：这首乐曲的速度是怎样的？
生：这首乐曲的速度是稍快的。
师：情绪是怎样的？
生：情绪是欢快的。
师：刚才在听乐曲的时候你想做什么？
生：想唱个、想跳舞。
师：你的感受很丰富，很准确。那么音乐小屋会满足你的要求。波尔卡是欧洲民间的一种舞蹈，舞步比较碎小，由此我们可以知道波尔卡是一种活泼的舞蹈。
[让学生初步了解乐曲，并且区分开速度和情绪这两个概念]。
5.师：小朋友们全体起立，让我们一边听乐曲《单簧管波尔卡》，一边有节奏地扭起来。看看谁的舞姿最美、最可爱。（视频播放乐曲及舞蹈）谁愿意到上面和我一起跳？奖品：微笑奖（愿这微笑伴随快乐的你）、幸福奖（热爱音乐的孩子会更幸福）。
1.导入：师：（故作听的动作）“听”（师唱）“音乐小屋在欢迎你欢迎我”。请大家有节奏地读一读这句话。生读师指导：音乐小屋非常地欢迎“我”，那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？（渗透附点节奏的'读法、唱法。）再来指导唱一唱。
2.师：小屋为我们送上了一首快乐的歌谣《音乐小屋》，请你们仔细、安静地听一听哦！歌曲带给你怎样的感受？（课件播放歌曲）。
3.师生合作唱歌曲：音乐家把动听的门铃声也加到歌曲中来了，真是个好主意，让我们合作着来唱唱。你们来唱门铃声，我来唱其它部分。
4.师：咦，小屋里装满了什么啊？你能读读那句歌词吗？打起节奏，读这句歌词。再来唱一唱。比赛着抽生唱。（谁想试试？谁能超过他？哪个小组能超过他，真是集体力量大啊！我们一起来唱一唱）小屋里除了有快乐，还会有什么？创编歌词唱一唱（幸福、微笑、舞蹈……）。
5.师：再来听一遍歌曲，比较两段有什么区别。（第一段静听，第二段轻轻跟唱）再抽生说出最后一句有区别，并试唱两段的最后一句。
6.师：让我们跟着琴声一起来唱一唱吧！（注意困难句指导。）。
7.师：这么快乐、有趣的歌曲是谁创作的呀？创作曲调的是潘振声爷爷。（课件出示潘振声的图片）如：《一分钱》《春天在哪里》《小鸭子》等都是潘振声爷爷创作的，我们来记住这位伟大的音乐家。潘振声，生跟读。
8.师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情呢？
生：快乐的唱、有感情的唱、声音要轻快而富有弹性。
9.师：说得很好，那就用你们的声音表示出来吧！男孩子第一段，女孩子第二段。
1.师：（课件播放小猫叫声）喵喵喵喵。谁在敲门？哦，原来小猫也来音乐小屋啦！它甩着尾巴唱起了歌“喵喵喵喵，打开小门，喵喵喵喵，推开小窗，（一起来）喵喵喵喵，音乐小屋在欢迎你欢迎我，喵喵喵喵，我们的快乐都在里边装。喵喵！
2.师：你听还有谁来了，（课件播放小狗、小鸭的叫声），难怪这么热闹！小狗、小鸭、小猪们都来啦！你们快选择一种你喜欢的小动物，学学它的歌声，学学它的舞蹈，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。在指导中分发动物头饰。
生小组合作创编。
3.师：小音乐家们，请选择你喜欢的方式，（跳、唱、舞、奏）来表现这首曲子吧！你们准备好了吗？（课件播放《音乐小屋》乐曲）师生共舞。
1.师：现在我们走出了音乐小屋，我来请一个小记者来采访大家此时最想说的一句话。随机抽一生，指导怎样采访。（师现场卷一话筒）。
2.师：看着你采访，老师也想来做回大记者：你快乐吗？
生（齐）：快乐。