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膳食结构的体会和认识的范文
5月19日，中国学生营养与健康促进会、中国cdc(疾病预防控制中心)营养与食品安全所联合发布“中国学龄儿童少年营养与健康状况调查报告”。该报告采用由卫生部、科技部和国家统计局组织开展的.全国中国居民营养与健康状况调查数据，对其中6~17岁学龄儿童少年营养与健康状况进行分析，结果提示，我国学龄儿童少年的营养状况明显改善，但膳食结构不合理等诸多问题，为慢性病埋下了隐患。
当前调整工业结构的认识与思考
构建德育评价体系提高德育工作实效——当前中小学德育评价现状与思考。
（浙江省慈溪实验高级中学）。
一、当前中小学德育评价的现状。
学校德育作为学校教育的重要组成部分，对人的发展具有不容忽视的作用，几乎所有学校都把德育工作放在学校工作的首要位置，但实际效果却不尽如人意，学校最终的归因多半是：社会家庭教育的负面影响盖过学校真善美的教育，“辛辛苦苦教五天，还不如回家混两天”.诚然，学生道德规范的缺失，固然也有社会道德失范、家庭教育失当的因素，但笔者认为当前学校教育的失误还是最主要的，具体表现在以下两个方面：
1.德育工作浮于表面，缺乏深入。
大多数学校未能按《中小学德育纲要》的要求科学合理地设计教育目标和教育内容，不分年级高低，不管个性差异，脱离实际，抽象教条，教育形式单一，对学生缺乏吸引力。很多学校对德育教育似乎是很重视，但是德育教育大多以说教为主，重知识传授和空洞说教。比如，什么该做什么不该做，什么是善什么是恶，全由教师口中说出，很难落到实处，同时也缺乏有效的监督机制而使之内化为学生的实际行动。
2.重智育，轻德育。
在教育质量大行其道的今天，社会评价学校，上级考核学校主要看升学率，学校考核教师主要看学科成绩，“一好遮百丑”现象频现。由于应试教育，德育的时间和空间受到很大程度的挤压，智育和德育的比例严重失衡，德育工作只有雷声，不见雨点，过多强调共性，忽略个体差异，这些都是学校德育工作弱化的根本原因。
针对当前中小学德育评价的现状，思考如今学校德育工作的实效性为何如此不强？说到底还是德育教育评价的缺失造成的。当前德育评价过分强调甄别与选拔功能，忽视其德育评价中最重要的诊断、激励与抑制功能。一个学生犯了错，大多老师会说：“你怎么又犯错？”或“怎么又是你？”……学生很难有说话的机会，老师也往往不会听学生的任何解释。这样的话不仅伤了学生的自尊，更脱离了德育评价的真正目的。
德育评价是德育工作的重要组成部分，它对德育工作起着导向性作用。新课改倡导“立足过程，促进发展”的评价方式，提倡由以往注重甄别、选拔转向重视个体生命发展，以培养学生健全的个性和完整的人格。那么如何评价？怎样执行？这便成了当前中小学校德育工作亟待解决的关键问题。
构建多元、开放的德育评价体系：
1.让学生成为德育评价的主体。
德育评价往往是由教师一手操办，大多凭经验、印象给出，存在很大的主观性。教师可以大胆尝试让学生以评价主体的身份参与到学校德育教育的评价之中，既接受我之外的世界评价，也评价我之内的世界；既接受我之内的世界评价，也接受我之外的评价。让学生成为品德教育真正的评价者，可采取自评与互评相结合的方式，让他们学会在对自己、对他人的评价中获得最真实的体验。让他们拥有心的碰触，最终受到良好的品德教育。当然，在保证学生的主体性的同时我们也应注意到：所谓给他们充分自评的机会还是以达到学生的德育为最终目的的，是对学生的品德进行激励或抑制的，并不是所谓的`让他们进行自我夸耀。
2.让教师成为德育评价的引导者。
德育评价有了学生的参与，当然也离不开教师的引导。曾有人做过调查，一位教师在一天的工作中与学生交往的次数达1500次，在这么多的师生交往中，教师对学生的教育和影响是怎样的呢？可见，教师在学校德育教育中的重要性也就不言而喻了。教师应抓住每一次德育教育机会，关注过程性评价，及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，激发其内在发展的动力，从而真正促进学生思想意识的不断提高，给学生以正确的引导。当然，教师也并非是传统德育评价中的“掌握者”,而是以一名组织者、引导者或是激励者甚至是学生亲密伙伴这样的身份出现。作为一名引导者、组织者，教师引导学生的德育评价最主要的就是以激励的方式来做好正确的引导，调动起他们的积极性。
3.让家长成为德育评价的参与者。
学生的德育评价除了有其自身的投入与教师的引导之外，更应有家长的参与。家庭的熏陶是不可忽视的，毕竟家长是孩子成长的第一见证人，孩子的一步步成长甚至孩子的一言一行都是反映在家长眼里的。因而，家长的评价对学生的影响力不可低估。如，对学生勤俭节约、孝敬长辈、热爱劳动等习惯的培养方面，家长也可以参与到对学生的评价中。当然，由于不同家长的人生观、价值观的不同，对学生德育评价也不同。何况现在一般的家庭都是独生子女，家长们过分的“疼爱”,对学生的德育评价也往往是表扬胜过批评，他们的有些评价甚至可能会对学生的发展产生不利影响，这样的参与，将会导致孩子不良品德的形成。因此，正确引导家长对孩子的德育评价也很重要。
综上所述，笔者认为，要把德育工作抓实抓好并不是一朝一夕的事，需要我们坚持不懈地去研究，不断地实践、探索与创新，构建多元开放的学生德育评价体系，来提高德育工作的实效性，德育工作才能持之以恒并行之有效。
参考文献：
赵清正。构建德育体系提高德育实效。河南教育，（07）。
从元认知理论认识科学教师的pck结构论文
[论文摘要]教师群体的学科素养能够反映出学科共同体的专业特征、学科文化底蕴及学科发展前景等。具备良好学科素养的教师对学科共同体会产生心理上的认同感和归属感，同时会激励和督促自己不断努力，不断发现问题，不断创新，促进学科发展，提高和维护学科共同体的声望。
[论文关键词]科学范式学科信仰学科人格学科通观培养。
著名的科学哲学家科恩(thomas，s，kuhn)最先提出“范式”的概念。它是指由科学共同体共同遵守的行为规范、概念体系、主导性学术风气、学科文化、理论倾向等，它也可以被看成是科学共同体的行动纲领。
从科学范式的角度看，教师的学科素养主要包括学科信仰、学科人格、学科通观能力。教师群体的学科素养能够反映出学科共同体的专业特征、学科文化底蕴及学科发展前景等。具备良好学科素养的教师对学科共同体会产生心理上的认同感和归属感，同时会激励和督促自己不断努力，不断发现问题，不断创新，促进学科发展，提高和维护学科共同体的声望。
一、教师的学科素养。
1、学科信仰。
学科信仰是指对自己所从事的专业共同体的目标、文化从心理上认同并且树立起坚定的信念、学科责任感和学科荣誉感。教师一旦树立起学科信仰就能够不畏艰难困苦坚持不懈地向着学科目标奋斗，遵守学科道德和行为规范，维护学科声誉，为学科发展尽职尽责。
2、学科人格。
学科人格是指教师长期从事某一学科的教学和研究，潜移默化地受其中的文化影响，在思维方式和人格特征方面都染上了某一学科的特色，形成了一种鲜明的学科人格特征和思维模式，真正做到了“化知识为人格，化知识为方法，化知识为智慧”。
3、学科通观能力。
学科通观能力是指对学科知识的整体把握和还原能力。现代教学观强调对知识内在意蕴以及对其中所包含的思维过程的充分展现，教学不仅要反映知识的结果，而且还要反映这些知识的形成、发展以及其中所蕴含的思维活动过程。为此，教师不仅要从整体上掌握本学科的知识结构、核心概念体系、定律、公式等，而且能够在头脑中将每一个知识点进一步分解、还原，追溯到知识的源头和逻辑起点；分析每一点知识在整个知识链中的地位和作用，并能够根据知识进化的内在规律和社会历史原因对其演化方向进行初步的推想；了解知识的启蒙原型，知识产生和发展的个体原因、思想渊源、科学范式和社会原因，了解知识产生和发展的偶然性和必然性；理解学校所传递知识的选择标准和背后的文化缘由；通过对知识内涵的多元分析，充分展现其中所蕴含的绝对价值、相对价值和方法价值；体验科学家在探索知识过程中的曲折艰辛与宁静幸福，理解知识所蕴含的理性精神和启蒙意义；还要善于发现问题，从事科学研究，甄别正、更新知识，推动知识的进化、完善和发展。
二、学科共同体成员榜样对教师学科素养的影响。
教师的学科素养与个体所接受的专业教育和专业实践有关，也与个体头脑中已有的学科学科共同体成员的映像有关。这里重点谈谈学科共同体成员的榜样作用。学科共同体往往由不同年龄、不同层次、不同类型的成员组成。教师个体头脑中有关学科共同体成员的映像对其职业定向和个体实践起着潜移默化的影响。例如，我的初中英语老师张老师是一位具备优良学科素养的教师。他在刚开始教我们英语时，就将英语文化潜移默化地渗透到了课堂教学中。记得第一次英语课，老师教我们英语字母的发音，每当老师张大嘴发出英语字母的音时，同学们就轰堂大笑，但英语老师并没有指责我们，也没有停止讲课，而是继续专心致志地教我们每个字母的发音，过了几分钟，同学们就不知不觉地跟老师朗读了起来，并且声音越来越宏亮，发音越来越标准，一节课不知不觉就过去了。这反映了英语文化中的师生平等与尊重的关系。
张老师在一开始就非常注意从英语的基本音标、构词法做起，让我们初步掌握英语基本的发音规则和构词规则，最后做到只要听到一个单词的发音就能准确无误地拼写下来。这一点对我以后的学习和教学帮助很大。当时张老师让我们每天除了学习课本知识以外，都要抄写书本后面词汇表中的以某个字母开头的所有单词。每当学完一册书就从书本附录的单词表的abc开始一直写到xyz，即使是非常简单的单词也不放过，因为从中可以发现英语单词之间连续性的规律。那时写单词几乎成了我们的业余爱好，有时在教室里聊天时，就顺手打开书本的词汇表开始不停地用草书连笔画写着单词，那些单词于是就像波浪，像云朵，像山峦，也仿佛有诗歌和音乐在心中低唱，让人感觉无比美好和自由洒脱。
这不但帮助我巩固了英语单词，更重要的是培养了我的英语思维习惯，提高了语言表达能力。
我的英语老师良好的学科素养不仅深深影响着我的学习，激发了我对英语的学习兴趣，使我在英语方面成绩卓越，而且对我后来的教学工作也起到了直观的榜样作用。我在教学中时常回想起老师上课时的情景，如身临其境，惟妙惟肖，非常自然地就运用到了自己的教学中去，收到了良好的教学效果，同时也激励着我对英语学科进行深入地思考和研究，为学科的发展做出贡献。
三、教师学科素养的培养。
不同学科的教师其学科素养的提升侧重点是不同的，培养途径也是不一样的。但一般说来，教师学科素养的培养要注意以下几方面的内容：
i、教师要注重学科发展史的学习，将学科文化渗透到自己的教学和日常行为中去。教师学习学科发展史不仅要学习本学科的知识进化过程，掌握本学科知识的核心概念体系，而且还要认真感受那些为本学科发展做出重要贡献的科学家、课程研究专家以及优秀教师的思维方式、探索历程、人格特征及生动案例，潜移默化地受其影响，并且将其贯穿到自己的教学和学科研究中去。
2、教师头脑中要保持一个学科的“警戒点”，善于从所教学科的视角去观察周围的事物，从中发现问题。俗话说：“会看的看门道，不会看的看热闹”。教师要做生活的有心人，注意从自己的学科视角，洞察现实，发现问题，运用学科知识解决问题。
3、教师要加强科学美学和科学哲学的学习。科学中无不包含着美的规律。例如，物理学中的和谐美、简单美、对称美和新奇美；数学中的对称、和谐、简洁、奇异、统一等美的规律，往往可以使我们在对美感的追求中产生顿悟，这不仅对科学研究有重要的方法论意义，而且对提高教师的学科素养很有帮助。对科学美的感受不是光靠肉眼来辨析，更要靠心智去体验。这要求科学教师从素质具有像科学家那样敏锐的辨析力和丰富的想象力。
任何一门科学的发展都需要在各个时代的“大智慧家”的引领，他们会引领这门科学沿着正确的轨道前进，造福于人类。科学的发展需要引领，需要那些“大彻大悟”的伟大科学家的引领。一个学科的发展前景如何，贡献有多大主要不是看这个学科群体中有多少追随者，不是看它表面的繁荣景象，而主要是看有没有气度非凡、未卜先知的“大智慧家”的引领。
4、教师要有意识地训练自己的反思和概括能力，不断地使学科知识系统化，纳入已有的知识体系中去。为此，教师要加强对概念、命题的概括能力训练；教师还要善于对模式和方法进行概括，从现实问题中概括出具体的数学模型，还要注意概括一个问题的多种解题模式；教师还要善于建构知识网络，发现知识内在的进化规律等。
5、教师要加强与学科共同体的交流，了解学科发展的基本动向、“范式”的转换，加深与共同体的情感联系，坚定自己的学科信念，从而使自己在与共同体成员的互动中相互促进，共同为学科的发展和学科声望的维护做出应有的贡献。
参考资料。
[1][英]卡尔波普尔著，《客观知识》[m]。
[2]王玉秋著，《走向生活世界的教师》[m]。
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常见结构的认识
1、知道结构无处不在。
2、知道结构的含义，结构决定着事物的性质。
3、通过案例分析，培养学生善于观察并进行思考的能力。
二、教学分析。
1、教学对象分析：由于教学条件的约束，学生高一基础比较薄弱，所以在高二的课程当中开始可以稍微放慢速度，并且在教学过程中可以顺带的复习一下相关的高一内容，让学生慢慢融入技术的学习氛围中来。
2、教学内容分析：这是高二的第一节课。这节内容是从高一大而化之的粗线条的学习到高二进行具体学习的一个转折点。高二的内容相对于高一的内容，更专业一些，难度也加大一些，对学生分析问题的能力有更高的要求。
三、教学重点与难点。
教学重点：1、掌握结构的概念。
2、让学生做好更深层次学习的准备。
教学难点：结构概念中的“有序”性。
四、教学资源：多媒体、图片资料。
五、教学策略：首先采用启发式教学法，由提出问题到解决问题，让学生自己概括总结出结构的概念，并且强调了概念中“有序”性这个难点。了解结构的概念以后，采用演示法和案例分析法让他们感受到结构无处不在，结构的重要性。
六、教学过程：
（1）导入：我们高一已经学习了技术与设计的一般原则、步骤和基本方法。可能高一的时候老师也让大家自己制作过小板凳或者小台灯之类的东西。大家做的过程中都要进行方案的构思。也就是我们会考虑把凳子做成什么样子的，这样的板凳结不结实，是做成固定的，还是可以滑动的等等。那么这些想法能不能实现就要用到我们这章学习的知识——结构。从这节课开始我们就一起来认识结构。
（2）讲解结构的概念：说到结构，我们知道任何一件事物都有自己的结构，大的我们可以看见的椅子，课桌，他们有自己的结构。小的到我们化学中学习的分子也有自己的结构。可见一件事物只要它存在，那它就一定会有自己结构。所以我们说结构无处不在。
板书：[无处不在的结构]。
那什么是结构呢？
提问：我们人体是不是也是一个结构呢？
学生回答。
提问：那它是由什么组成的？
学生回答。
教师总结：人体结构是由各个器官按照一定的顺序关系组成的。
再来看看我们桌子的结构。它是不是由桌面，桌腿这些部分组成的？
所以我们可以说桌子结构是由桌子的各组成部分有序组成的对吗？
好，那么从以上人体结构和桌子结构两个例子一起来总结一下，结构是什么？
提示学生回答。
重复学生答案，指出结构是事物各个组成部分之间的搭配和排列对吗？
举例子如果人体中各器官颠倒放置，头脚颠倒可不可以？强调概念中的“有序性”，引起学生注意。
举初中几何学习的三根小木棍进行排列组成不同形状的例子和化学中学习的碳原子的排列顺序不同得到不同性质的石墨和金刚石的例子进一步说明。
由“有序”引出结构决定事物的性质。（可以看成是概念的延伸和扩展）。
（3）结构与自然：现在我们知道了什么是结构，接下来我们一起来看看结构在我们生活中有哪些作用和应用。首先我们来看一下结构与自然的关系。
学生自己阅读案例“苍耳子与尼龙扣”、“鸟与飞机”、“鹰眼与导弹跟踪系统”
针对一些学生不认真的态度，阅读后，让学生合上课本，抽查几个学生把课本上讲的几个案例说一下，强调案例分析的重要性。
让学生列举生活中与自然有关的结构的例子。
演示汽车仿生学的图片，增加学生的兴趣。
（4）结构与技术领域的关系。
让学生列举技术领域中结构的例子。
让学生阅读案例并分析“魁北克大桥倒塌”的案例，引导他们从技术角度去分析看待问题。
总结：结构影响着产品的性质和功能，结构方面存在一个小问题也许就会导致重大事故的发生。因此，合理的结构是事物存在的基础，卓越的结构是设计者和制造者的重要追求。
（5）结构与社会领域（简单概括）。
（6）小结。
七、教学反思：利用启发式教学法进行结构概念的学习，学生接受的比较快，并且摆脱了死记硬背，对难点部分也容易掌握。
对“魁北克大桥”案例的分析，由于生活经验的原因，有的同学偏离了技术角度进行分析，比如说是因为豆腐渣工程之类的从政治角度进行分析；有的受以前学习方法的影响，直接从课本上找答案，没有进行更进一步的分析。所以在教学中注意引导学生学会案例分析的方法，并且要明确从技术角度对案例，对生活的例子进行分析。
文章来源：
常见结构的认识
2 2从力学的叫角度理解结构的概念还一般分类。
3 3能结合1-2种简单的结构案例，分析结构是如何承受力的。
教学重点结构与力，结构的类型。
教学难点结合案例，分析借光如何承受力。
教学过程。
一无处不在的结构。
展示收集到的各种自然界的结构，给学生感性的认识。
案例分析有些产品的结构受自然界的结构启发产生（介绍课本中的案例）。
（学生讨论：魁北克桥的坍塌）。
鼓励学生大胆发言。
二结构与力。
构件的受力形式：拉力，压力，剪切力，扭转力，弯曲力-。
让学生分组讨论课本7—9页各图，分析受力特点。
受力特点：外力分布在整个体积中。
案例分析实心墙等。
2框架结构。
受离特点：支撑空间而不充满空间。
案例分析 竹排。
受力特点：外力作用在结构体的表面上。
案例分析头灰，汽车外壳等。
学生讨论进入工地时总是被要求戴上安全帽，为什么？
让学生观察课本10页分组各图。
课后作业收集日常生活中有关所学三种结构的物体。
从元认知理论认识科学教师的pck结构论文
小学科学作为课程改革中开设的一门综合课程，对于小学生科学素养的启蒙起着十分重要的作用。如何教育小学生更好地接受科学教育,是当前科学教师需要学习和面对的一个课题,本文通过元认知理论来认识科学教师的pck结构,期望能够以科学的方式,结合小学科学课的特点，提高科学教师专业素养，提升课堂教学效率，帮助小学生有效地学习科学课程。
引言:对于小学生的教育,必须注重小学生的心理教育,随着现代心理学的发展和教学方法的创新,很多学科的知识都在相应的发展中推陈出新,心理学和教育学的密切结合，使教育措施得到更进一步的发展,为小学生在新的教学方法的指导下成功地学习各个学科，特别是科学课的有效学习提供了理论基础。在元认知理论指导下重塑科学教师pck结构，为小学生科学教育发挥卓有成效地作用，是当前科学教师应该着重认识和解决的问题。下面就通过对元认知理论的探讨，来更深入地认识科学教师pck结构的问题，提高科学教师的专业能力，推动我国科学课程的进一步发展。
小学科学是一门新开设的综合课程，目的就是为了对小学生进行科学启蒙。尽管现在的新课程改革前，小学课程中也开设有常识课和自然课，但是这些课程仍然还是停留在科学普及水平的基础上。由于小学生处于一个未成年的时期，抽象逻辑思维的能力比较弱，对于科学课程的`接受能力比较差，需要寻找一条有效的学习方法，帮助这些小学生建立起一个学习科学课程的思路，这就需要科学教师的积极努力地配合，通过在教学实践中不断地探索和总结，使小学生能够在科学的教学方法指导下，能够在科学课程的学习上，不断地取得更多的成绩。本文从元认知理论结合pck结构，对小学生对于科学课程的学习进行探索和实践，对于科学课程的学习需要很强的认知能力，这就需要科学教师能够以元认知来提升自身的pck结构，将自己所掌握的学科知识，转化成这些小学生可以接受的知识。大量的研究证实，元认知能力对于培养学生的学习能力，提高学生的学习成绩有着密切的关系。元认知能力强的学生，学习能力比较强，学习的效率就比较高，在课程学习上成绩就比较好。元认知研究的一个重要意义，就是要解决学生学会学习的问题。小学生在科学课程中元认知水平的高低，取决于教师的pck机构的传授能力，这关系着小学生在科学教师的传授下，是否善于监控自己的学习过程，灵活地掌握各种策略去达到特定的目标。从这个意义上讲pck结构的实施，其实也是一个元认知的问题。这种科学教学的实施，就需要结合元认知的理念知识，对小学生学习中的感知、记忆、思维、想象等认知活动，又进行一次再认识、再思考的过程，通过元认知强化小学生接受科学知识的能力，通过元认知的理论指导，结合pck结构提升科学教师的教学能力。
小学生学习科学课程，需要进行科学探究，科学探究不仅是一种教学方法，更是一种教学思想。而元认知理论就是一种科学探究，从心理学的角度，通过科学探究，来不断地顺应了小学生心理发展特点，激发了小学生科学探究的热情。同时教师高效的pck结构的方式有利于将自己所掌握的知识，以系统的方式有效地将科学知识传授给小学生，使小学生因为接受能力的增加，和科学教师善于传授知识，这种相互结合的学习方式，对于学习这门课程起到了关键的作用。教学生怎样运用更好的学习方法去学习，是学校教师必须要做的重要工作之一，一直以来传统的教学观念是授人以鱼，而现代的教学方式却是要授人以渔，让学生掌握学习的方法和技巧，远比仅是传授知识更重要，元认知理论是加强学生学习科学知识的方法之一，使教师可以通过pck的结构提升自己的教学能力，增强小学生学习科学知识的主动性。
科学素养，作为小学科学课程教学的总目标，是培养小学生关键。一直以来小学生科学教育都停留在讲科学的状况，背后是以科学知识的理念作为支撑。科学素养教育的广义目的，就是要培养和启蒙的市民，进行科学的教育，能够不断地利用科学资源去做一些有利于人类发展的环境的事情。通过元认知理论，就是为了让小学生了解重要的科学事实、概念原则和理论，把有关的科学知识，通过教师的pck的教学结构进行引导，转化成应用于日常生活情景中的能力。教师可以通过元认知理论，对于pck结构有一个崭新的认识，以此来培养明智的科学态度，使小学生对于与科学有关的事物感兴趣。
总之，小学科学作为课程改革中开设的一门综合课程，对于小学生科学素养的启蒙起着十分重要的作用。通过对元认知理论来认识pck结构,提高科学教师的专业能力，从而以科学的教学方式,结合小学生学习科学课程的特点，帮助小学生有效地学习科学课程,将起到十分重要的指导作用。所以科学教师通过pck结构，传授小学生能够接受和可以理解知识的同时，综合地培养小学生通过元认知来更好的学习和掌握科学课程很有必要。
参考文献：
[1]贲爱玲.元认知理论指导下的反思型教师教育[d].南京师范大学,,(03).
[2]兰昌勤.提高学习动机和元认知能力培养学习者自主性[d].西南石油学院,,(01)。
[3]孟威佳,李晓东.自我调控学习———面向21世纪的学习理论[j]东北师大学报,,(01)。
[4]张淑燕.元认知策略培训与提高学生自主学习能力探索[d].西南大学,2006,(10).
对国家国家职能与财政职能的再认识兼评公共产品论与双元结构论
财政是执行和实现国家职能的手段，具体讲就是制导社会分配的手段。不能简单地认为仅仅是保证国用。从国家为主体的分配来说，一要通过要素的分配来制导资源的合理配置和技术进步，保证生产按照生产力再生产规律来发展。根据马克思主义的社会再生产原理，“需要是同满足需要的手段一同发展的，而且是依靠这个手段来发展的”。这就是国家制定产业政策、远景目标、战略目标的依据，也是制定技术政策的战略要求的依据。只有实现生产力再生产规律的要求，才能达到真正的高速度、高效益。二要通过利益的分配来制导社会经济结构，使之适应生产力发展的不平衡性，配置不同的生产关系，并使各种经济成份在社会主义公有制经济的主导下，各得其所，各守其位，遵守补充的地位，有序地发挥各自的积极性，在国家法律范围内发挥主动性和首创精神。这是调动一切积极因素为生产力再生产的高速发展扫清道路、解放生产力的原理。
一、认识国家的本质有必要重温马克思主义的国家学说?
为了弄清楚财政属性，就必须首先弄清楚国家的起源和国家的属性。?
[1][2][3]。
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汽车结构认识心得体会
随着科技的飞速发展，汽车已经成为我们生活中不可或缺的一部分。随着驾驶汽车的人数逐年增加，对于汽车结构的认识也变得尤为重要。在最近参加的一次汽车结构认识课程中，我深深地体会到了汽车结构的关键性，以下将以五段式的形式，给大家分享我对于汽车结构认识的心得体会。
第一段：了解汽车的基本结构。
汽车的基本结构主要由底盘、动力系统、传动系统、车身和附属装置组成。底盘是整个汽车的支撑骨架，它由车身底部的车架和悬挂系统构成。动力系统包括发动机和燃油系统，负责提供汽车的动力。传动系统则将发动机提供的动力传递到车轮上，使车辆移动。车身则是汽车的外壳，保护乘客和货物安全。附属装置则包括制动系统、悬挂系统、转向系统等，为汽车提供额外的功能和安全保障。
第二段：认识底盘的重要性。
底盘是整个汽车结构中的基础部分，它负责承载车身及乘客的重量，并且提供稳定的支撑。底盘的设计非常重要，它需要具备足够的刚性和强度，以保证汽车在高速行驶或转弯时的稳定性。底盘还需要具备足够的抗冲击性，以应对不同路况带来的振动和震动。通过对底盘的认识，我明白了为什么一辆好的汽车底盘设计会给乘客带来更加舒适和安全的行驶体验。
第三段：探索动力和传动系统。
动力系统是汽车的心脏，它由发动机和燃油系统组成。发动机是汽车提供动力的关键部件，不同类型的发动机有各自的优缺点。燃油系统则负责将燃油输送到发动机中进行燃烧，同时处理废气的排放。而传动系统则将发动机提供的动力传递到车轮上，包括变速器、离合器等部件。通过深入了解动力和传动系统的原理，我对于汽车行驶的动力来源有了更加清晰的认识。
第四段：认识车身的安全设计。
车身是汽车的外壳，它不仅仅起到美观的作用，更重要的是保护乘客的安全。车身的安全设计涉及到车身的强度和刚性，以及吸能结构的设计。强度和刚性的设计保证了在碰撞时车身的结构不会过分变形，从而保护乘客免受外界力量的伤害。吸能结构则可以有效地吸收和分散碰撞产生的能量，减少乘客的受伤。通过了解车身的安全设计，我意识到购买一辆安全的汽车远比追求外观更加重要。
第五段：附属装置的作用与升级。
附属装置是汽车结构中的补充部分，它们为汽车提供了额外的功能和安全保障。比如制动系统负责汽车的刹车，悬挂系统提供了更平稳的行驶体验，转向系统使驾驶更加轻松。随着科技的进步，附属装置也在不断升级，例如盲区检测、自动泊车系统等，给驾驶者带来更多的便利和安全性。通过学习附属装置的作用和升级，我对于汽车的智能化发展有了更加深入的了解。
总结：
通过参加汽车结构认识课程，我对于汽车结构的重要性有了更加深入的认识。底盘的稳定性、动力和传动系统的协调配合、车身的安全设计以及附属装置的作用，构成了一辆完整而安全的汽车。只有深入了解汽车结构，我们才能更好地驾驶汽车，享受到汽车带来的便利和安全。因此，我将会持续关注汽车结构的发展，不断提升我的汽车认识水平。
汽车结构认识心得体会
随着社会的不断发展，汽车已经成为了人们生活中不可或缺的交通工具。然而，对于大多数人来说，汽车的结构和原理仍然是一个相对陌生的领域。随着我对汽车的结构认识的增加，我深深地体会到了它的重要性和复杂性。在这篇文章中，我将分享我对汽车结构的认识和体会，并讨论它对我们日常生活的影响。
首先，汽车的结构是一个复杂而精密的系统。它由许多不同的部件组成，如发动机、底盘、传动系统、悬挂系统等。每个部件都起着关键的作用，缺一不可。例如，发动机是汽车的心脏，它负责产生动力，驱动汽车前进。底盘和传动系统则起到支撑和传输动力的作用。悬挂系统能够提供平稳的行驶和舒适的乘坐体验。这些部件之间的配合和协调是汽车能够正常运行的基础。
其次，我意识到汽车结构对我们的日常生活有着重要的影响。首先，汽车的发明极大地改变了我们的出行方式。没有汽车，我们将不得不依靠步行或其他交通工具来进行长距离的旅行。汽车的快速、便捷和舒适使得我们能够更加方便地出行和工作。此外，汽车的结构还决定了它的安全性能。现代汽车常常配备了许多安全装置，如制动系统、安全气囊、防抱死刹车系统等，这些都是为了保护驾驶员和乘客的安全。因此，了解汽车结构可以帮助我们更好地理解和使用汽车，提高安全意识。
接着，我认识到汽车结构在汽车设计和制造中的重要性。科学合理的汽车结构不仅能提高汽车的性能和功能，还可以延长汽车的使用寿命。例如，合理的底盘结构和悬挂系统可以提高汽车的行驶稳定性和操控性，使驾驶更加安全和舒适。此外，合理的发动机设计和传动系统可以提高汽车的燃油经济性，降低燃油消耗。因此，汽车结构的认识可以帮助汽车制造商提高产品质量，满足消费者的需求。
最后，我认为对汽车结构的深入认识有助于我们进行维修和保养。汽车是一个机械设备，长期使用必然会出现一些问题，如发动机故障、刹车失灵等。了解汽车各个部件的结构和原理可以使我们更好地诊断和解决问题。此外，经常进行保养可以延长汽车的寿命和性能。了解汽车结构可以帮助我们更好地了解维修和保养的方法，减少故障发生的可能性。
总之，对汽车结构的认识和体会使我更加深入地了解到了汽车在我们日常生活中的重要性和复杂性。了解了汽车的结构和原理可以帮助我们更好地使用和维护汽车，提高安全性能，延长使用寿命。此外，了解汽车结构还可以加深我们对汽车设计和制造的认识，为汽车行业的发展做出贡献。通过不断学习，我相信我能够更好地理解和应用汽车结构知识，为我自己和他人带来更好的汽车出行体验。
对上市公司会计信息充分披露的现实思考学术论文对上市公司会计的认识
在我国资本市场十多年快速发展的过程中，对上市公司会计信息披露的充分性提出了越来越高的要求。如公司前瞻性研发信息、人力资源会计信息、社会责任会计信息以及分部会计信息等，作为信息的需求方均要求信息的供给方能够予以充分披露，而传统的披露方式下供给方并不能满足需求方的需要。本文从我国上市公司的现状出发，提出解决信息充分披露供需矛盾的现实对策。
充分披露原则也称全面揭示原则，它要求会计人员在提供会计信息时，必须全面完整地反映企业的财务状况、经营业绩和现金流量等情况，不得有意忽略或隐瞒重要的会计数据。由于竞争劣势成本的存在，公司管理当局在对信息披露进行决策时，要在是让资本市场准确地评估公司的股票价值而扩大披露，还是为使公司在产品市场上的竞争优势最大化而减少披露之间作出权衡。依照成本效益原则，只有信息披露的边际收益大于或等于其边际成本时，公司才会自愿披露更多的会计信息。然而，实务操作中，由于部分披露成本和收益的不可计量性，公司很难把握披露信息论量的最佳点。
与私人物品相比，公共物品具有非排他性和非竞争性两个特征。而上市公司会计信息恰恰具备这两个特征。会计信息一旦被公司管理当局生产并披露，增加某一方对它的分享或消费，并不导致成本的增长，即非竞争性；而要排除其他人对它的消费或分享，成本是高昂的、甚至是不可能的，即非排他性。可见，某投资者对会计信息的使用并不减少其他投资者对会计信息的使用效用，他们是在同等效用情况下免费使用的。
从会计信息的需求方来说，会计信息的充分披露或供给是必要的；而从会计信息的供给方来说，正如前文所分析的，生产和披露需要成本，按照“谁受益，谁分担”的配比原则，理论上这些成本应由全体受益者共同分担；但实际上，会计信息一旦披露出来，由于其具有“公共物品”的特性，根本无法阻止和排除那些没有分担任何成本的信息使用者对其进行消费，信息披露成本不能得到公平分担，致使公司私人边际成本和社会边际成本发生背离，必然产生所谓的“搭便车”行为。“搭便车”现象的存在，将导致公司在决定信息披露量时不会考虑非购买者的特定信息需求，使得会计信息的充分披露原则面临严峻的挑战，产生会计信息供给（或者说生产）的不足。
1、对上市公司会计信息披露进行管制，强制公开披露。解决“会计信息生产不足”这一市场失灵问题的传统方法是对信息披露进行严格管制，强制公开披露量。以下通过图示对会计信息披露，做简要的市场均衡分析：
图示社会帕累托最优境界应产生于边际社会收益曲线msr和边际成本曲线mc的交点a，此点的信息披露量为q1。事实上，在政府管制规范前，企业只会在自己边际收益曲线mr与mc交点b上公开披露。这一点上的信息披露量q2小于社会帕累托最优境界的信息披露量q1，这主要是因为“搭便车”行为使得私人成本无法全面得到补偿，导致会计信息私人效益和社会效益的分歧。在此点由于大量存在尚未公开披露的内幕信息，从而可能造成信息的私下披露与内幕交易，导致不公平竞争。图中c点的信息披露量q3是政府规定的公司会计信息披露的最低量，就整个市场而言，它一般大于q2，而小于并接近于q1。管制规范的结果导致企业只会按统一的准则提供标准化信息，信息使用者的多样化差异性需求得不到满足，市场处于供给不足的非有效状态。管制的结果不仅导致信息供给的不充分，内幕信息（虽有相当量的减少）依然存在，而且要付出巨大的管制成本，包括直接管制成本和间接管制成本。直接管制成本主要包括立法和执行成本；间接管制成本包括强制披露不恰当的信息而发生的社会成本，也包括强制规范下企业改变其投资、筹资和经营决策所可能负担的机会成本。所以说对会计信息披露严厉管制有可能违背充分披露原则的初衷。
2、大力发展网络信息技术，改变传统的会计信息披露方式。供需双方在web站点的人机交互界面上，需求方按一定的访问权限在有关的网页上浏览各上市公司的财务报告，并对网页上的财务信息进行查询、分析以及对感兴趣的财务资料进行下载，显然这一过程即是供需双方就信息产权的使用或让渡达成契约、履行契约的过程。交易的即时完成、internet的逐步普及和网上支付系统的成熟，使得交易费用极大地降低，安全性也得到了保障。高效的网络机制取代传统的披露方式，使得会计信息能够以“私人物品”的面目出现，成为可供使用的商品，最终的交易价格和披露量完全由供需双方决定，此时市场是高效率的，均衡时会计信息的.披露量在理论上达到最优境界。这不仅有效地克服了信息披露的管制缺陷，而且成功地摆脱了信息披露充分性难以“适度”把握、成本难以分摊的尴尬局面。
3、健全公司治理结构，完善信息披露的内在机制。网上披露虽可解决信息成本分摊的问题，但仍无法从根本上保障信息的充分披露，这主要与我国公司治理结构问题严重，管理者的信息优势和管理者与投资者的利益冲突等相关。由于历史的原因，我国上市公司产权结构不尽合理，公司治理结构存在先天缺陷，导致关联交易泛滥，母公司挪用子公司资金现象时有发生，内部人控制问题、信息披露失真及不足的问题十分严重。只有建立健全公司治理结构，才能从制度上监督管理者将其信息优势传递给外部投资者，为信息的充分披露提供制度保障。尽管公司治理结构不属于会计信息的范畴，但发达国家无不将其列为公司信息披露的重要组成部分，原因就在于健全有效的公司治理结构为信息披露的充分性、客观性和及时性提供了保障。
公司信息披露，不仅包括会计信息，还应包括非会计信息，从披露的方式上看无外乎表内、表外两种方式。为满足使用者日益增长的多样化、差异性信息需求，针对我国上市公司信息披露现状，笔者认为，以下几方面亟需建立或完善披露制度：
1、r&d信息及其披露。发达国家的经验表明，企业在研究和开发（r&d）方面的大量投入是推动当今技术进步与经济增长的主要动力之一。r&d在企业未来业绩提升中的重要性已越来越引起人们的普遍关注。而我国由于当前尚无关于r&d信息披露的强制性专门化规定，上市公司对r&d活动的披露仅在利润表的管理费用项目与其他费用项目一并列示，几乎没有任何一家上市公司在年报中披露年r&d支出数额，由于信息披露不充分，使得投资者无法对公司革新活动可能产生的未来收益进行客观有效的评估。
笔者认为，我国上市公司应在表外增加对r&d信息的详细揭示，年报或中报会计报表附注中应披露当期r&d支出的具体数额，在不导致竞争优势丧失的前提下尽可能披露研发项目的进展情况。
2、重大投资项目的披露。企业的成败主要在投资决策上，错误的投资决策可能导致企业的倾家荡产。我国上市公司对投资项目，在资产负债表中的“在建工程”、“固定资产”及“长期投资”等项目中与其他长期资产合并披露，相关信息使用者从表内并不能了解重大投资项目的支出额及其进展情况，从而无法对其风险及预期收益进行客观有效的评价。鉴于这种情况，笔者建议上市公司增加“重要投资项目支出及其进展明细表”，对重大投资项目相关信息予以充分披露。
3、人力资源价值及其披露。人力资源作为现代企业最稀缺的资源，在知识经济时代，其在企业运作中的重要地位和作用已越来越显著。然而，理论界对于人力资源的确认和计量一直争论不休，尚未达成一致的观点，实务界也鲜有良好的经验。笔者认为，影响人力资源价值的因素（如管理方式、人际关系、自身技能、健康状况等）是多变的，由此导致人力资源价值的不确定性（或者称可变性）。对人力资源价值的会计披露，应避免机械地、简单地定量反映，在人力资源价值货币计量的操作成熟之前，采用非货币性计量方法予以恰当披露是一项明智的选择。我国上市公司现阶段可采用附录、附注以文字或表格等形式披露货币计量所不能提供的非货币性人力资源信息，如员工受教育水平、知识水平、工作经验、专门技术、工作态度以及经理人员薪酬等，为相关信息使用者提供完整的决策依据。
实习心得高速公路项目结构的认识
实习心得(高速公路项目结构的认识)经过几天的实习和工人师傅聊天，对高速公路项目结构有了粗浅的认识，本着资源共享，特写出来和支持我的朋友们交流交流！要是还觉得有点用就顶下！
1、项目部。
项目部首先当然是领导：项目经理、项目总工程师、项目副总工程师、项目副经理、项目经理助理。然后就是各个部门了，什么工程技术部、计划合约部、物质设备部、质检部、财务部、综合办公室、实验室等等。各个部门有的有部长有的没部长，有的部长就是上面的领导当，譬如项目副经理就兼安全协调环保部部长，项目经理助理就兼综合办公室主任。还有就是各部门人员也参差不齐，有的部门人多，如工程技术部就有11人，部长副部长全有，地质、桥梁、测量工程师全有！有的部门人就少了譬如安全协调环保部除兼任的部长外就只有1个人了。所以我猜想主要是根据重要程度了设置的！由于我是在工区实习，具体的我也不太懂！
2、施工工区。
施工工区是直接由项目部管理，我在的工区就叫桥梁一区，主要工作就是修化溪一桥和化溪二桥，设置一工区长作为全权管理，在工区，工区长的权利是比较大的，要求的管理经验比较多！技术要求不多！如果管理的好，一年十几、二十万是没什么问题的！(ps：和老工人师傅聊天所得)还有一点就是别把工区长和包工头混淆，包工头等下介绍，呵呵。工区里有一个重要的技术人员，这个技术人员一般就是项目工程技术部的成员，下放到各个工区，他经验比较足，基本技术上他说的算。还有内业负责人，待在办公室，主要就是整理资料，算什么包工头做了多少事情，这个月的施工计划，什么监理资料等等！办公室还有一个重要的职位就是会计了，算工程款撒！这个项目部也有会计！所以我们理工会计专业也好找工作的原因了！我们办公室的会计就是女的，我们叫她黄姐！然后就是施工员，施工员一般也兼安全员了！要计量呀，做了多少事请之类的，还有就是保证安全！还有就是实验员、材料员等等，就是“五大员”.其次就是司机，项目上司机多的很，有私人司机、打杂的司机等，工区长就有私人的司机了！接下来就是工人师傅了！他们和包工头下的农民工兄弟还是有区别的！是按月工资算的！大概是到3000一月的！主要是技术性的，什么罐车司机、拌合站站长、装载机手、机修工、吊车司机等等！接下来就是杂点的事情，如保卫，卫生员、炊事员、仓库员、电工之类的！
3、施工队伍。
施工队伍的大哥哥就是传说的包工头，包工头结构上应该和工区师傅是一个等级的，直接听命于工区长，如果管理有方估计也能赚到好多钱！(ps：上次来办公室我看到一包工头，身上没什么脏的.，挺着个啤酒肚，可以说明已经脱离了体力工作了)他也很有可能会拖欠农民工兄弟工资的，他们分工很清楚，有挖孔桩队伍负责人，有钢筋队伍负责人等等！包工头下面的就是农民工兄弟了，具体还有什么结构设置我还不知道，没了解！因为他们没和我们住在一起！语言也不通，很难了解到，过几天了解到再补上.包工头从工区长哪里接到工程然后自己组织人马就干起来，他们自己租地方住，自己组织吃饭。具体的工程就是他们辛辛苦苦干出来的！有次我看到一工人全身多是泥浆，还在努力的打桩基，我想他家里的老老小小估计等他赚钱维持家用，大概包工头下的工人工资高些，也辛苦些！估计是计量的，听工区的老师傅说100到300块一天吧！
4、其他。
还有就是项目一般是借资质才能包的到得，所以估计你没什么上千万，有小公司估计是包不了这种大型的高速路项目的，所以合伙成了首选，我们这项目就是俩个合伙包的！然后就得有很好管理资源和技术设备资源的整合才能把这工程运行好，如果运行好了就盈利，不好就会亏！一般不会亏得！还有就是项目经理不是非得大学生才能当得，我有一个师傅和我说，他以前在的一个工地上的一个施工队长(应该就是包工头)，干的好提成工区长，然后被项目部看上当上了项目经理，最后自己包工程去了！所以大学时，在学校看《当代建筑业杰出人才》大多是高中毕业，木工出身，最后全是项目经理兼老总也就不足为奇了！他们从工人到工头，带着一帮农民工兄弟在城市里打拼，再到自己当工区长，再到自己组建公司包工程！所以说大家不要去看不起农民工兄弟，有多少建筑老总是就是从那种身份干起！如果不信，建议看看《红旗渠的儿女》就是讲的这种人的成长！
5、补充。
最后就是有什么新的情况和了解就会加上，因为毕竟我也只是大二结束了才出来实习十来天子，有什么写的不好，错了的还望大家斧正！毕竟也是能力和认识有限呀！如果觉得还有点用就支持下，我感激不禁！
对混凝土结构设计安全度之我见对混凝土结构设计的认识与理解
提高结构的安全性能需要从结构选型、结构构造、结构布置、材料选择等多个方面作出努力,以加强结构的整体性、延性和耐久性,提高其抗御不测之灾和防止倒塌、特剐是抵抗连续倒塌的`能力.也许基于概念设计的这些措施,对于增进结构安全更为有效且更符合经济节约的原则.
作者：陈学仁崔于红作者单位：陈学仁(山东省临沂尚城职业有限公司,276000)。
崔于红(山东省临沂大宇房地产评估有限公司,276000)。
刊名：改革与开放英文刊名：reform&openning年，卷(期)：2009“”(8)分类号：x947关键词：混凝土结构设计安全度
实习心得高速公路项目结构的认识
201x年5月26日下午，我们b120613班在浮海梅老师的带领下去杭萧钢构参观实习。大家都知道钢结构的特点有：强度高、自重小、塑性韧性好、适用于机械加工、工业化生产程度高、有利于环境保护、节约资源、密闭性好、耐热不耐火、宜锈蚀等，通过这次的参观实习，我对钢材的这些性能有了进一步的了解。
首先了解到的是杭萧钢构股份有限公司成立于1994年12月，是国内首家钢结构上市公司，公司属于建筑行业，主营业务为建筑钢结构工程的设计、制作与安装。被列入建设部首批建筑钢结构定点企业和全国民营企业500强，公司具有钢结构制造特级资质、钢结构专项甲级设计资质、钢结构专项一级施工资质；拥有二级理化试验室，与多所著名院校和研究所建立了密切的合作关系，主编和参编27本国家和地方行业规范，获得30多项国家专利成果，多项工程获中国钢结构金奖。
进入杭萧钢构工厂时，我们全体学生都带上了安全帽，在厂中安全员的带领下，我们进入了钢材加工的一线施工场地，本厂房为单层钢结构工业厂房，跨度大，上面有重型吊车梁，我们首先见到了已经加工好的钢结构柱子，通过安全员的讲解以及我的观察，我对钢结构柱子有了一个整体的认识，见到了柱底加劲肋的设置，和螺栓孔的留设，以及柱子搭接处的构造，还有就是对焊缝有了进一步的认识，厂中钢材的焊接主要是二氧化碳气体保护焊，他们简称“二保焊”。然后我们依次观看了钢材的切割、钻孔、焊接、除锈、矫正等一些具体的操作过程，使得我对钢材的实际加工制作有了一个比较深刻的认识，这都为以后的`工作打下了一定的基础。
一、钢材的切割。
钢材的切割方法有气割、机切、锯切等，这些方法中气割最不稳定，在气割前，先检查整个气割系统的设备和工具全部运转正常，并确保安全的条件下才能运行，而且在气割过程中应注意保持。若是运用这种方法相应的技术人员和专业的指导，参观时我们发现那里的钢材切割为机切，这种方法的速度很快，而且能进行较厚钢材的切割，缺点是在进行钢材切割时的噪音较大，造成一定的噪音污染。
二、钢材的钻孔。
钢材钻孔前一定要按图纸或工艺的要求检查工序的几何尺寸，若发现问题应及时通知相关人员，确认正确无误后，再进行钻孔作业，钢材钻孔时将构件摆放稳妥并矫正位置，对于那些较小构件，要装好夹紧使之牢固，绝对不得用手拿着直接钻孔作业。若是要批量地进行制孔作业，成批量同类构件，必须加工完第一构件，就进行检查，达到标准才能进行批量制孔。
在进行模板钻孔时，必须检查构件上的标志与相应模板上的标志是否一致，同时还要检查钻模孔的直径是否达到设计要求，在不进行这些必要的检查前不得进行钻孔作业，确认合格后，用压板压紧在进行钻孔作业。
在进行精致螺栓钻孔作业时，必须先在构件上第一次钻成比孔径小一级的孔径，待装配时再配钻，使之孔径达到要求。
在钻孔作业后，要将孔周边毛刺全部清理干净，同时钻孔后，作业人员必须自检，若发现钻孔有误，必须采用与母材相同材质焊条补焊，严禁用钢棒填塞，对处理孔均应作出记录。另外对于钻完孔的零部件必须妥善放置和保存，如须较长时间搁置，对孔须涂润滑脂予以保护。
三、钢材的焊接。
钢材的焊接通常采用电弧焊，电弧焊有手工电弧焊、埋弧焊、气体保护焊等。杭萧钢构参观时，我们听得最多的就是“二保焊”，也就是二氧化碳气体保护焊，他们大多数采用的都是机械焊接，因为机械焊接出来的焊缝均匀，比手工要好的多，焊缝质量级别分一、二、三级，焊好的焊缝表面不得有裂纹、焊瘤等缺陷。一级、二级焊缝不得有表面气孔、夹渣、弧坑裂纹、电弧擦伤等缺陷。且一级焊缝不得有咬边、未焊满、根部收缩等缺陷，焊缝的外观要均匀、成型较好、焊道与焊道、焊道与基本金属间过渡较平滑，焊渣和飞溅物基本清除干净。
四、钢材的除锈。
钢材的除锈方法有抛丸除锈、喷丸除锈、喷砂除锈、酸洗除锈、手工除锈、动力除锈等。这次我们在厂中见到的有喷丸除锈和手工除锈，其中喷丸除锈利用高压空气带出钢丸喷射到构件表面通过这样的撞击以达到除锈的目的的一种除锈方法。在进行钢丸除锈后要立即进行喷底漆处理，防止产生黄锈影响除锈质量，在进行喷丸除锈时，人员应远离除锈的喷丸机械，因为在进行喷丸除锈操作时会有一些钢丸跳出来，这会对人有一定的伤害。当时在进行观看时我们中就有几人被跳出钢丸打中他们头上的安全帽。
对于手工除锈，我们在参观时也有见到，它的工具简单施工方便.但劳动强度大,除锈质量差.该法只有在其他方法都不具备的条件下才能局部采用.比如个别构件的修整或安装工地的局部除锈处理等.手工除锈常用工具有砂轮机、铲刀、钢丝刷、砂布等。
五、钢材的矫正。
钢材在使用前，若是表面不平、弯曲、扭曲等，这些缺陷使钢材在进行下料划线时，不能获得设计所需的精度，会造成构件的尺寸偏差，这样会对后序的工序造成一定的影响。所以在在钢材下料或者是成型加工前都要进行矫正处理。钢材变形有钢板轧制时引起的变形、运输和存放时引起的变形。钢材的矫正方法有热矫和冷矫两种，通常都采用冷矫，热矫仅在塑性较差或是变形严重或是机械设备能力不足不能进行冷矫时的情况下使用。矫正若按操作方法可以分为手工矫正、机械矫正、火焰矫正三种，其中手工矫正常用的工具有大锤、手锤、平锤等，这种方法适用于厚度较小、数量较少的钢材，手工矫正生产效率低、劳动强度大、构件表面容易留下锤打的痕迹，噪声大且不安全，但是手工矫正比较方便、适用能力强，在无法进行机械矫正的地方，手工矫正有一定的优越性。
对国家国家职能与财政职能的再认识兼评公共产品论与双元结构论
财政是执行和实现国家职能的手段，具体讲就是制导社会分配的手段。不能简单地认为仅仅是保证国用。从国家为主体的分配来说，一要通过要素的分配来制导资源的合理配置和技术进步，保证生产按照生产力再生产规律来发展。根据马克思主义的社会再生产原理，“需要是同满足需要的手段一同发展的，而且是依靠这个手段来发展的”。这就是国家制定产业政策、远景目标、战略目标的依据，也是制定技术政策的战略要求的依据。只有实现生产力再生产规律的要求，才能达到真正的高速度、高效益。二要通过利益的分配来制导社会经济结构，使之适应生产力发展的不平衡性，配置不同的生产关系，并使各种经济成份在社会主义公有制经济的主导下，各得其所，各守其位，遵守补充的地位，有序地发挥各自的积极性，在国家法律范围内发挥主动性和首创精神。这是调动一切积极因素为生产力再生产的高速发展扫清道路、解放生产力的原理。
一、认识国家的本质有必要重温马克思主义的国家学说?
为了弄清楚财政属性，就必须首先弄清楚国家的起源和国家的属性。?
改革开放以来，特别是提出建设社会主义市场经济新体制之后，我国的一些学者为了借鉴西方经验，把我国社会主义市场经济直接对比为西方资本主义国家的市场经济，把我国社会主义的国家财政称之为公共财政。这是从现象出发不究本质的结果，无疑是从根本上错了位。我觉得这种主张对我国的现实会起到误导的作用，所以提出来商榷。
公共产品论者，是从资本增殖的观点来分析认识事物的。所以他们把资本主义对劳。
抛弃不顾肯定是不行的，照搬照抄西方公共产品学说也是没有出路的。?
〖1〗《马克思恩格斯选集》第2卷，第538－539页。?
〖2〗《马克思恩格斯全集》第20卷，第306页。?
〖3〗《马克思恩格斯选集》第1卷，第173页。?
〖4〗《马克思恩格斯选集》第4卷，第166、168页。?
〖5〗《马克思恩格斯选集》第3卷，第438页。?
〖6〗《马克思恩格斯选集》第4卷，第486－487页。?
〖7〗《列宁选集》，第四卷，第126页。?
〖8〗《邓小平文选》，第3卷，第204页。?
〖9〗《邓小平文选》，第3卷，第110―111页。?
〖10〗《列宁选集》第4卷，第13页。?