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听课心得体会及感言(专业15篇)

时间:2024-02-27 23:30:14 作者:JQ文豪

心得体会是通过对自身经历和体验的总结和概括,可以帮助我们更好地认识自己、提升自己。它是对所学知识的巩固和应用,也是对所遭遇问题的思考和解决。我想我们需要记录一下自己的心得体会了吧。接下来是小编为大家准备的心得体会范文,希望能够帮助大家更好地理解和运用这一写作形式。

教师听课心得体会及感言

本次优质课堂比赛,我作为评委认真听了五节课,第二节生物组林__的课,第三节数学组林__的课,第五节物理组林__师的课。

让自己受益匪浅,通过对比这些优秀老师的课,我反思如下:各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料,充分发掘教学资源进行教学,在讲授中充分利用动态语言和身体语言,使学生在课堂中生动而活泼,极大地发挥了学生的想象力和主观能动性,程度地调动了学生参与的主动性,充分挖掘出了学生的潜力。

教师们通过精心的教学设计,做到了引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。

真正体现出教师的主导性,是学生自主学习的“引路人”,将教学语言演绎得充满艺术魅力,把学生的心紧紧抓住,兴趣盎然,极大地提高了课堂教学的效率。

教师根据不同的教学内容,创造各种条件和形式,开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,鼓励学生合作学习,利用协作性的小组形式开展探究活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长,其知识和技能可以互补,通过这种活动培养学生的协作精神。

总之,通过此次“优质课堂”听课活动,使我对课堂教学有了更深刻的认识。

我们应该认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶;平时教学中要钻研新课标,转变教学观念,研究各种教学方法,制定出切实可行的教案或学案;还要努力开发更多的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野;课堂上应大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力及探究能力,培养学生的小组合作意识。

教师听课心得体会及感言

9月23日,区教研室组织全区的部分老师在营岗进行高效课堂的观摩学习活动。我们__小学参加了小学语文高效课堂教学研讨会。通过这次的观摩学习,我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解,受益匪浅,下面我针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。

首先,__小学的老师给大家展示了一节流程较为完整的公开课,这节课让我受益匪浅。从整个课堂教学结构来说,教师真正做到了把主动权交给学生,充分体现了自主、合作性的学习,在学生自学过程之前,教师先让学生明确学习目标,然后围绕学习目标放手让学生自学,并给予学生充足的学习时间,保证能让学生在充分地阅读课文后有所悟,有所思。学生自学完成后进行小组交流,秩序井然又不失热烈。在展示交流环节中,学生的展示形式多样,读、写、画、演让观课的老师交口称赞。教师只是一个引导者,充分发挥小组合作的作用,让不同小组的成员谈理解、谈感受,并给他人的战士给予评价,极大调动了学生学习的积极性。

这节课最值得我学习的就是教师的小组建设,在小组中,人人有事干,人人不偷懒,既培养了学生组织能力,又培养了学生语言交际能力,真正达到了育人的目的。

观摩完课例,教研室周主任又从理论的高度对此次新课改下的高效课堂进行了阐述。

1、导学案设计的优劣是高效课堂的基础。

导学案能帮助学生全面系统地把握知识内容,有利于准确理解,提高。

学习效率。每一节课我都要精心设计导学案,让它为学生的学习提供及时、关键的指导和人性化的服务。

2、课前自主学习是高效课堂的保障。

学生以学案为依据,以学习目标、学习重点、难点为主攻方向,主动查阅教材,思考问题,解决问题,在尝试中获取知识,培养自学能力。自学能力是学生进行终身学习的重要保证。“语文导学案”以培养学生的自主学习为主,要求学生运用探究、质疑去发现问题,解决疑难。学生通过自主学习,明确自己解决不了的疑难问题,从而为高效课堂提供保障。

3、小组合作学习是高效课堂的有效形式。

小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步。因此,开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要!

4、文本一拖一是高效课堂的发展趋向。

语文教学不能总局限于课内的文章,还应引导学生走出课本,在更广阔的阅读中提升语文素养。

5、全面达成目标是高效课堂的终极追求。

高效课堂的终极目标是高效率、高效益、高效果地全面达成阅读教学目标。

6、语文教师自身素质的提升是高效课堂的关键。

教师要树立终身学习的理念,不断学习充实提高自己,学习新课程理论,学习教材教法,学习优秀的传统文化,学习现代化的教学手段等等,教师更应该做科研型教师,反思教学行为,总结教育教学规律,形成自己的教学思想和教学风格。

总而言之,这次活动,不仅使我享受到了优质课的丰富营养,更让我反思自己的课堂教学,重新审视语文课程标准,探求语文课堂教学的本质,在课堂教学中更多地关注学生的生命价值、生存方式、生活状态和生活世界,真正实现“课堂高效”。

随堂听课心得体会感言

第一段:引言(200字)。

随着教育的进步和发展,学生在课堂上并不仅仅是听老师讲课的接收者,更是积极参与其中的主体。因此,作为一名大学生,在课堂上积极听课、思考问题、做笔记是一种重要的学习方式。在我多年的学习生涯中,我一直坚持这一原则,并从中受益匪浅。下面,我将结合自己的经历和心得,谈谈对随堂听课的体会和感言。希望这些体会和感言能给其他学习者一些启发和帮助。

第二段:积极思考与课堂互动(200字)。

在课堂上,教师的讲解是一种重要的学习资源,但对于学生来说,自我思考和提问同样重要。经过多年的探索,我发现将课堂变成一个互动的平台对于学习效果的提高是至关重要的。在课堂上,我不仅积极思考,还提出自己的问题和观点,与教师和同学进行讨论,这不仅增加了我的学习兴趣,也为我带来了更多的知识和启示。

第三段:有效听课与笔记的重要性(200字)。

在随堂听课中,有效的听课和做笔记是获取知识和提高学习效果的重要手段。在我听课的过程中,我会尽量将老师的讲解记录下来,并加以整理和归纳。这样一来,不仅可以帮助我更好地理解和记忆所学的知识,也便于日后复习和温故学习。此外,随着技术的发展,我还尝试使用电子设备进行笔记,提高了速度和准确性。

第四段:学习方法的灵活运用(200字)。

学习方法的运用是提高学习效果的关键。在随堂听课中,我会结合自己的学习习惯和特点,选用适合自己的学习方法。比如,我会运用归纳整理法对所学知识进行梳理;运用思维导图法将知识进行系统整合;运用分组学习法与同学交流和分享等。通过这些方法的灵活运用,我能够更加高效地吸收和消化所学的知识,提高学习效果。

第五段:总结与展望(200字)。

通过多年的随堂听课,我深刻体会到积极参与课堂、有效听课和灵活运用学习方法的重要性。这样的学习方式不仅提高了我的学习效果,也培养了我的自主学习和思考能力。但是,我也意识到自己在随堂听课中还存在一些不足,比如有时候思维不够开放,缺乏对不同观点的包容性。因此,我将继续努力,通过不断学习和自我完善,提高自己的随堂听课能力,为自己的学习之路添砖加瓦。

总结:以上便是我对于随堂听课的心得体会和感言。积极参与课堂、有效听课和灵活运用学习方法是我多年学习经验的总结,通过这些方式的运用,我能够更好地吸收知识、提高学习效果,并培养自己的自主学习能力。希望这些心得和感言能够对其他学习者有所启发和帮助。

随堂听课心得体会感言

随着教育体制的改革不断深入,高校的教学模式也在不断变革。近年来,随堂听课已成为高校教学的重要组成部分。通过随堂听课,不仅可以丰富学生的知识储备,更可以提高学生的学习能力和思维能力。下面将结合自身的听课经历,分享一些关于随堂听课的心得体会。

第二段:积极的课前准备。

在进行随堂听课时,我发现积极的课前准备是非常重要的。首先,我会提前了解一下授课教师的背景与研究方向,以便对其课程有更全面的了解。其次,我会预习相关的课程材料,提前了解相关概念和知识,这样在听课时就能更好地理解教师的讲解内容。此外,我还会列出一些问题和疑惑,以便在课堂上向教师提问,进一步加深对知识点的理解。

第三段:主动的听课态度。

主动的听课态度是随堂听课中不可或缺的一部分。我发现,与被动的接受相比,积极主动地参与课堂,积极提问和思考,能够更加深入地理解和记忆所学知识。在课堂上,我会认真倾听教师的讲解,不怕被提问,敢于发表自己的观点,与教师和同学进行积极的互动。这样的听课态度不仅能够帮助我更好地掌握知识,也能培养自己的批判性思维和提高解决问题的能力。

第四段:灵活的思维方式。

灵活的思维方式是在随堂听课中取得良好效果的重要因素之一。课堂上,教师的讲解往往会引发一系列思考和联想。我会灵活运用自己的思维方式,将所学知识与现实生活相结合,寻找实际案例与理论框架之间的联系。同时,我也会和同学们交流自己的思考和解答,互相启发和借鉴,从而加深对知识点的理解和掌握。

第五段:及时的课后总结。

课后总结是对随堂听课的重要补充和巩固。我会在课后及时复习和整理所学的知识,加深对课堂内容的记忆和理解。同时,我会思考课堂上遇到的问题和疑惑,并寻找答案,尽量消除所遇到的困惑。此外,我还会结合所学知识进行拓展阅读和学习,提升自己的综合素养。

总结:

通过随堂听课,我深刻体会到了课堂互动的重要性,以及积极主动参与的益处。灵活运用思维方式和及时进行课后总结,也是我在随堂听课中取得良好效果的重要因素。我相信,只要保持良好的学习态度,努力付出,随堂听课一定能够带给我们更多的收获和成长。

教师听课心得体会及感言

听课教师对课堂教学的课后反思,就应着重围绕以下几个方面进行:

从教学目标、资料、重点、方法等的协同程度方面:反思教学的目标是否明确,主要看师生是否都明确各自的教与学的目标;反思教学重点是否突出,难点是否突破,是否讲清了理解知识的关键点;反思教学方法组合是否得当,主要看所采用的基本的教学方法,教学方法选取的依据等;教学目标与资料、重点、方法是否协调。

从课堂教学结构的适宜程度方面:主要是看课堂教学程序的展开是否贴合学生认知的一般规律,是否贴合既定学生认知的特点。

从师生关系中的作用是否协调方面:主要看教师对教材的组织,对学习任务的表达、解释与顺序安排是否适于对象;学生对教材和教师指导的理解是否透彻;学生参与教学过程的动机是否强烈;课堂上教师与学生是以一种什么样的关系出现的,师生互动是如何展开的,互动的类型有哪些;学生有没有主动发言、提问的机会,有没有表达自己情感和观点的机会等。

从时量分配容量是否合理适中方面:各教学环节的时量与教学任务是否匹配;是否安排了充分的学生活动时间。容量主要看教学是否做到有张有弛;知识呈现是否有密有疏。

从教学手段的运用是否适当方面:主要看在当时当地条件下,是否充分运用了能够运用的教学手段,效果是否尽可能。

从反馈矫正的实施是否有效方面:主要看教师收集学生学习成效的反馈信息的意识是否强烈,教师反馈学生学习状况是否及时;矫正应尽量避免雷同,尽可能以不同的方式处理教材,从不同的方面、不同的角度,采用不同的教学方法和教学媒体,打不同的比喻,列举不同的例子,教学同一知识资料。

从训练是否贯穿课堂教学的始终方面:主要看课堂教学是否始终在进行对学生的观察潜力、表达潜力、操作潜力、思维潜力的训练。

从教学效果是否显著方面:主要看学生的学习用心性是否高涨;学生答问和练习的正确率高不高;师生的情感体验是否偷悦、欢畅。

教师的基本功是否扎实方面:主要看教师的导人、讲解、课堂教学语言、提问、板书、变化、反应、反馈、演示、结束等教学技能是否得到充分发挥。

听课心得体会及感言【】

9月23日,区教研室组织全区的部分老师在营岗进行高效课堂的观摩学习活动。我们xx小学参加了小学语文高效课堂教学研讨会。通过这次的观摩学习,我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解,受益匪浅,下面我针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。

首先,xx小学的老师给大家展示了一节流程较为完整的公开课,这节课让我受益匪浅。从整个课堂教学结构来说,教师真正做到了把主动权交给学生,充分体现了自主、合作性的学习,在学生自学过程之前,教师先让学生明确学习目标,然后围绕学习目标放手让学生自学,并给予学生充足的学习时间,保证能让学生在充分地阅读课文后有所悟,有所思。学生自学完成后进行小组交流,秩序井然又不失热烈。在展示交流环节中,学生的展示形式多样,读、写、画、演让观课的老师交口称赞。教师只是一个引导者,充分发挥小组合作的作用,让不同小组的成员谈理解、谈感受,并给他人的战士给予评价,极大调动了学生学习的积极性。

这节课最值得我学习的就是教师的小组建设,在小组中,人人有事干,人人不偷懒,既培养了学生组织能力,又培养了学生语言交际能力,真正达到了育人的目的。

观摩完课例,教研室周主任又从理论的高度对此次新课改下的高效课堂进行了阐述。

1、导学案设计的优劣是高效课堂的基础。

导学案能帮助学生全面系统地把握知识内容,有利于准确理解,提高。

学习效率。每一节课我都要精心设计导学案,让它为学生的学习提供及时、关键的指导和人性化的服务。

2、课前自主学习是高效课堂的保障。

学生以学案为依据,以学习目标、学习重点、难点为主攻方向,主动查阅教材,思考问题,解决问题,在尝试中获取知识,培养自学能力。自学能力是学生进行终身学习的重要保证。“语文导学案”以培养学生的自主学习为主,要求学生运用探究、质疑去发现问题,解决疑难。学生通过自主学习,明确自己解决不了的疑难问题,从而为高效课堂提供保障。

3、小组合作学习是高效课堂的有效形式。

小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步。因此,开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要!

4、文本一拖一是高效课堂的发展趋向。

语文教学不能总局限于课内的文章,还应引导学生走出课本,在更广阔的阅读中提升语文素养。

5、全面达成目标是高效课堂的终极追求。

高效课堂的终极目标是高效率、高效益、高效果地全面达成阅读教学目标。

6、语文教师自身素质的提升是高效课堂的关键。

教师要树立终身学习的理念,不断学习充实提高自己,学习新课程理论,学习教材教法,学习优秀的传统文化,学习现代化的教学手段等等,教师更应该做科研型教师,反思教学行为,总结教育教学规律,形成自己的教学思想和教学风格。

总而言之,这次活动,不仅使我享受到了优质课的丰富营养,更让我反思自己的课堂教学,重新审视语文课程标准,探求语文课堂教学的本质,在课堂教学中更多地关注学生的生命价值、生存方式、生活状态和生活世界,真正实现“课堂高效”。

听课心得体会及感言【】

11月4号,我有幸到xxx大学观看学习了全国小学魅力课堂教学大赛,通过这次的观摩学习,我收获颇多。聆听了这些优秀老师们生动活泼的语文课,让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风给我留下了深刻的印象,课上学生活跃的思维,使学生的主体地位得到了很好的体现。这次听课对我来说是次提高,也是促进。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的心得体会。

一、注重学生主体地位。

听了六位优秀教师的语文课,我发现了一个共同点。他们都很注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,自己仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。杨xx老师在教学《牧场之国》时,让学生自己品读词组、自己感受真正的荷兰是什么样的、从课文中理解荷兰的静与美。杨老师全程就是学生学习的引导者、促进者,让学生全程参与到教学中。学生各抒己见,积极性很高!

二、教师语言的魅力。

当我听到这些教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……孙老师在教学《水乡歌》一课时,她用巧妙的语言导入新课,声情并茂的语言唤起了学生的思绪,让学生进入了一个景色秀丽的水乡。在她的精心设计下,学生自身的朗读能力、语言能力、思维能力都有了提升。

教师们对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢臧松岗老师的教学。

听课心得体会及感言

第一段:引言(200字)。

在大学生活中,每个人都会遇到各式各样的课程。每堂课都有不一样的老师,不一样的教学方式,不一样的内容。在这些多变的课堂中,我逐渐明白到听课不是一种被动的接受,而是一种主动的参与。通过主动思考、积极交流和掌握学习技巧,我深刻体会到了听课的重要性。

第二段:主体段一(200字)。

首先,我发现积极思考是提高听课效果的关键。传统教学模式下,学生往往只需要被动地接受老师的讲解,然而,这种方式不能激发学生自主探索的欲望。因此,我在课堂上学会了尝试独立思考问题。通过提出问题并寻找答案,我逐渐养成了主动思考的习惯,从而达到更好地理解课程内容的目的。

第三段:主体段二(200字)。

除了积极思考外,积极交流也是促进听课效果的重要手段。在课堂上,我积极与同学交流,分享自己的看法和经验。通过互动讨论,我不仅可以从别人的观点中汲取新的知识,还可以加深对课程内容的理解。同时,与同学的合作也使我更加明白了团队合作的重要性,每个人的参与都会对最终的学习效果产生积极的影响。

第四段:主体段三(200字)。

除了积极思考和积极交流外,掌握学习技巧也是提高听课效果的重要途径。盲目地听课往往效果不佳,而通过掌握一些学习技巧,可以更好地应对各种课堂环境。例如,学会合理分配时间,合理安排每个课时的学习内容,可以提高效率。此外,学会整理笔记,加强对重点内容的记录和归纳,可以更好地记忆和理解课程内容。

第五段:结论(300字)。

通过一段时间的学习和实践,我深刻体会到了积极参与课程的重要性。在听课中,我们不应该只是被动地接受,而应该积极思考、积极交流和掌握学习技巧。通过这些方式,我们可以更好地理解课程内容,拓宽知识面,提升学习效果。同时,积极参与也可以提高个人的学术能力和社交能力,为将来的发展打下坚实的基础。

结语(100字)。

在大学教育中,听课是我们获取知识和提升自我能力的重要途径。通过积极思考、积极交流和掌握学习技巧,我们可以更好地利用课堂资源,提高学习效果。因此,我将继续保持积极的态度,不断努力提高听课的效果,为自己的学习和发展找到更好的途径。

听课心得体会

吃透教材是最根本的。张老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读了教材。

活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在张教师的课上,互动的成分还是比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。

总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了自己的不足和学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。

三庄小学王良平

20xx年10月

听课心得体会

xx年12月12日,我参加了血透室科内会议,这次会议有三部分组成,首先是小讲课,接下来是科内学习汇报,最后,总结上月工作及制定下月计划。这次听课,我学到了很多东西并深感自己在工作和生活中存在很多不足之处。当然也有很多的问题需要在今后的工作和学习中不断完善和加强。

首先是易敏老师汇报其在华西三个月的深入学习体会。从中了解了华西血透室医护构造的完整性,紧急事件处理的迅速化,以及科室团队工作的协调性和高度的合作性精神。护士长的点评更让我认识到了学习不光是单纯的拿来主义,更需要对别人的成果进行加工和包装,特别需要学习别人想问题和做事情的观念和思维。紧接着罗庆老师给我们带来了医院感染管理的学习,带领我深入认识了血透室的清洁区、污染区、半污染区的划分和在为病人操作中需要掌握的无菌注意事项……从中看到了自己和科室的一些短板,特别是自己的无菌观念,亟待加强。最后是蒲老师和护士长给我们带来了她们赴台的所见所闻和心得体会。从中收获颇多。

听了蒲老师以图文并茂的方式讲解了她和护士长及其医院领导等一系赴台学习的一些成果和收获时,作为一个刚刚从学校出来的毛孩子,我心不由为之一颤。台湾同胞把护理工作做的如此细致,如此有品位。虽然这和地区经济、人文、思想、教育、文化等诸多因素息息相关,但也很期待,我们能将护理工作如尊严一般重视。

以下是我听了蒲老师讲课后获益匪浅的感想。

一、动机管理。

记得蒲老师有讲到万芳医院实行动机管理模式,这也是我第一次接触和听说这一概念。通过讲解,我粗略理解,动机管理即个人和集体为了达到一定的目标,在内因(不断发挥自己的主观能动性,创造性)和外因(自己动手实践操作和在团队)的共同作用下来实现这样一个“梦”的全过程。根据老师讲解的动机管理模式,我想这可以使我们在工作中更加有预见性、目的性、条理性,知道什么需要做、什么急需做、为了达到我们所要的目标,激发我们想方设法、积极开发我们的思维和潜能,使工作完成的更好更快,由此来提高患者及家属满意度。达到优质护理的效果。

在幻灯片上我有看到在医院大楼内部,竖起挂有这么几个耀眼的大字:“品质是医院的尊严”如此形象生动和人性化的比喻,充分体现了台湾医院把医院品质放到了一个相当高度的位置,充分体现了医院人性化的服务理念,作为医院中的一份子,我想我们在日常的工作中也应该时刻牢记病人的满意度就是我们的荣誉感,病人就是我们的名片。

从一张张美丽的幻灯片中可以看到台湾医院的布局都富有人为关怀的思想,充分的把患者放到了第一位,始终把患者看作是需要照护的弱势群体,处处为患者着想,大到医院文化建设(特别是圣马尔医院)医院专门提供了为各类宗教信仰的患者祈祷的地方,以及为患者及家属备有交流感情的居室、厨房、休息之处,医院高矮布局的超市,钢琴等丰富精神文化生活的地方更让我们看到了医院对患者心理护理和精神文化建设的重视度。

最后让我感动最深的是失能老人到宅沐浴服务……淋漓尽致的展示了医院社区护理的发展成果。小到楼梯间、厕所、考体温方式及儿科防护栏设计等等。处处均体现以人为本!这也是我们在工作中值得学习和加强的。

当老师们走入大厅正为稀少的就医人群感到纳闷时,谁知原来医院门诊就医模式已完全发生改变,信息化的门诊预约挂号就诊早已深入千家万户。此举减少了患者排队挂号与就诊的宝贵时间。也为很多老年人及儿童就诊带来了方便。关于喊号患者名字的设置,这一小小的设计,充分保护了患者的隐私权。体现了对患者的尊重,同时也是信息服务一体化的充分应正。

蒲老师幽默诙谐地详细讲解了轮椅训练及老年模具的真人实验效果。这让我们提前步入老年人的世界,让我们真心实意的感受到老年人的不便和困难之处,从而让我们在今后工作中务必换位思考,为患病老人及患者提供己所能及的优质护理。俗话说:“种因得因,种果得果”,要想将来的某一天自己及亲人朋友也得到优质的护理。那么就让我们从现在做起,改变护理、从现在开始!

最后还有一点小小体会是蒲老师的讲课没有过多的幻灯片文字,但依然讲得如此流畅,生动、吸引观众,再听说她和护士长及其医院领导一道同往赴台学习,佩服之心油然而生!

总之,此次听课让我获益匪浅,虽然没有亲自赴台,但是通过老师绘声绘色的讲解和图文并茂的幻灯片让我眼界拓宽,看到了我们医院还有很多需要改进的地方,特别是在欣赏别人的同时更加发现了自己很多不足,并准备在以后的生活和工作中努力改变。不断提高自己,争取做一名做事有动机性、把患者放到第一位,时刻站在患者的角度来思考和做事情。争当一名优秀合格的“蓝”衣天使。

听课听课心得体会

听课是我们学习生活中一项重要的任务。它有助于我们积累知识,提高自己的能力。但是,听课需要认真铭记,不能轻易忘记,不然一辈子也很难弥补失去的机会。因此,在课堂上认真听讲并记录下所听到的内容对于我们日后的学习和生活都非常重要。

段落二:提高吸收效率。

听讲的关键是提高吸收效率,如集中注意力、调整自己的心态、缩短注意力间隔、提高记忆力、掌握记笔记和记录正确定位。在听课时,我们应该尽量避免迷失在环境中,学会思考,关注老师的表情、口吻和身体语言,并结合自己的学习经验,积极思考、提问、记笔记,培养自己的记忆因素。记笔记是一个复习和备份交流的好方式,在课堂上记下被书面记录的关键信息可以帮助我们更容易地理解和记住所学的内容。

段落三:自我检测与反思。

听课并不仅仅是为了记笔记,还要自我检测和反思。听课后,我们可以自己先读一遍已记下的笔记,并设法从中找到其缺陷。或者再补充一些新的想法或引申,与其他同学讨论或与聆听者自己讨论。仔细思考累计一些真正的知识和主要问题是有益的。这不仅会让我们对这门学科的理解更加深入,而且会促进我们的批判性思考和学习方法的进一步发展。

段落四:积极参与提问和讨论。

在学习阶段中,提问和讨论也是贯穿始终的。因此,我们应该积极参与提问和讨论。通过参与这样的活动,我们可以更深入地理解概念,更深入地了解主题,更深入地思考问题。在不断地思考和提问中,我们的能力将得到提高,并逐渐成为有自己见解的人。通过讨论其他课程,我们可以从其他人的角度看待事物。这对于我们的思考能力和学习态度的提高都是极其有益的。

段落五:总结。

听课是我们有效学习的关键。在听课时,不能只是听而已,还需要认真记录,提高吸收效率,自我检测和反思,积极参与提问和讨论。我们不仅应该关注我们自己的培养,还应该关注周围环境的影响,并建立长效的学习习惯。希望这些想法和建议可以让每一个学生认真听讲,充分利用课上时间。

听课心得体会

11月24、25日两天在xxxx市实验中学听了九节无锡级的优质课,两天下来受益匪浅,细细品味有以下几点心得体会。

一、参赛选手都十分注重对单元知识点的串联,引领学生对零乱的知识点进行整合,梳理,理出头绪,弄清他们的来龙去脉,找出他们的内在联系与区别,在学生心中联成网,结成片。对以后的单元复习有很大的启发意义。其中以xxxx实验中学的宗俊英教师的知识树与江阴一中的张秋华教师的手工贴图给人印象深刻。

二、对教材重点与难点的处理。本单元的教学重点和教学难点是质量守恒定律的应用、正确书写化学方程式与利用方程式进行简单计算。选手们在处理重点难点时都注重练习的顺序性和层次感。就是先讲质量守恒定律再讲方程式再讲计算,突出知识点之间的内在联系,其次练习难易程度清晰,贴合学生认知规律。能有效的突破难点,突出重点,知识点之间的过渡巧妙自然。并且都比较重视用化学语言,解决化学问题,注意语言表达的准确性,解题格式的工整性,和方程式书与的规范性。这些既体现化学的学科特色,也培养了学生良好的解题习惯和学习习惯。这点江阴二中的陶艳教师给我印象深刻。

三、选手们都善于利用多种教学手段,想方设法调节课堂气氛,调动学生参与热情。如镁在二氧化碳中燃烧,小强的升天梦,马小跳与马灵灵的主角设置,不但丰富了课学教学资料,有的也对学生进行了情感与价值观方面的教育。这点华庄中学的钱宇教师的小强的升天梦贯穿全课,课堂引入,课后深华,给我印象深刻。

四、选手们都清楚的意识到在新课程背景下教师的由演员向导演主角的转变,都精于组织教学,把课堂还给学生,他们则利用优美的口头语言和丰富的肢体语言,采用互助式、讨论式、小组竞赛式教学方式,调动学生的课堂进取性,使课堂气氛紧张而活泼,紧张则是因为大脑的思维量大,活泼则是指课堂气氛的简便愉悦。这样能够激发学生的学习兴趣,树立组内合作创新的意识,也培养了他们的集荣誉感。

总之,经过这次学习收获很大,对复习的方法有了进一步的认识与提高。同时感觉自我还要加强近几年中考的研究,了解中考的热点与难点,设法提高自我复习课的效率,努力去践行减负增效。

听课心得体会

作为妈妈的我是一个学生,很多东西都得认认真真学。不管是下着大雨,还是夏日炎炎,妇保医院免费的育儿课我都去听了。听满所有课程后还去听了上海一个专家的讲座。

吃喝: 宝宝最好的食品是奶(指配方奶或母乳),奶要吃到两周岁。奶是营养素最全的食物。吃母乳时间在10-20分钟,太长太短都有可能导致宝宝吃不饱。时间间隔一般2-3小时。双双两小时后要吃,我就给她吃了。我们家到目前为止不饿她是不吃的'。母乳前半段主要是蛋白质(身高),后半段主要是脂肪(体重)。要整个都吃完营养才能全,吃一次一般吃一只,如果一只吃不完下次吃先把这只吃完再吃另外一只。如果奶量太多建议吸出来喂养。如果奶量不够那么最好添加配方奶。增加母乳的方式:让宝宝多吸吮,多喝液体(开水、果汁、汤等)。我自我觉得鲫鱼汤最好,猪蹄也不错的,而且这些都有助于提高奶水的质量,还有纯牛奶也是。专家建议是如果妈妈怕营养不够为提高母乳的质量,可以每天喝孕妇奶粉。但是生理上到4-6个月左右妈妈的母乳量是会减少的。这个时候怎么办呢,就是定时定量定环境喂宝宝。增加喂奶的时间间隔,慢慢断夜奶,一般6-7个月断夜奶。4个月体检的时候生就建议我断夜奶,从那个时候开始双双晚上十点钟吃完就吃一次就到早上7-8点吃。专家说吃母乳夜是断不掉的,她要吃你就给她吃。如何表明已经吃饱:吃饱了能够安静,月龄小的时候宝宝能够睡两三个小时;或者表现出很满足的样子。奶瓶最好选用玻璃,直筒的。消毒在锅里说烧开煮10分钟。双双吃母乳我奶瓶偶尔喂水。适合年龄段选择合适的奶嘴。

喝水:不管是吃母乳还是奶粉的宝宝都不需要喝水的,如果宝宝出汗多可以可以稍微喝一点。5个月左右可以给宝宝喝果汁(果汁与水1:1)。

辅食:6个月左右添加。原则:由少到多,由单一到多种,由细到粗(泥—末—碎—块—成人食物) 。由蔬菜水果谷物到鱼肉之类。添加信号:基本会坐,体重比出生时增加一倍,会舔吃勺子,能吞咽糊状物。我感觉我们双双已经可以添加辅食了。四个月半的时候我听讲座问专家,她说奶够的话,吃母乳是最好的,到6个月体检的时候听医生的建议。

辅食制作:不添加调味品,1周岁前不添盐;6个月后可少量添加植物油;9个月后训练用杯子喝水。不过敏的话7个月左右添加蛋黄。添加从每天1-2次,每次1-2勺开始。辅食添加其他还有很多不多说了。

吃饭:很多家长头痛的问题。8-12个月就可以让宝宝和大人同餐进食,弄点吃的在她碗里让她自己弄。1周岁以上让宝宝独立进食,训练餐周礼仪。正餐前3小时不给吃东西体检饥饿感获,限制两餐之间的时间间隔(3小时)提供适合各年龄段的食物 ,逐步引入新食物。保持中立态度父母示范,不提供不希望吃的食物,不强制进食,不威逼进食,避免分心(比如给宝宝讲故事啊,哄啊都是不太好的),规定进食时间:不超过25分钟。

拉撒:大便次数:刚出生的时候每天很多次(称为生理性腹泻),2个月左右开始攒肚,4-5天一次或者更久一次,隔7天后每天拉,拉几次又隔几天。双双最长一次隔了10天才拉的,当时真是担心死我了,逢医生就问这个问题。为了双双的大便问题我们跑过两次医院。最后遇到两位位好医生才知道是咋回事儿的。原来吃母乳的宝宝大便是没有规律的。只要宝宝肚子不胀,精神状态良好,没有排便困难就是正常的。如果宝宝很久没有大便了,那么你算一算,只要宝宝一星期有2次大便就没关系的。一天不能超过6次。大便颜色形状:刚出生的宝宝大便呈黑色(胎便),后来渐渐墨绿到黄色。吃母乳的宝宝攒肚后大便金黄色或者黄色,有酸臭味;偶尔略微有点绿或者带点气泡或者奶瓣也正常的,一般呈膏状的。夏天宝宝肠道蠕动快有时候大便水分多或者有气泡都是正常的。只要一天不要超过6次就没关系(刚出生时候除外)。黑色、白色(瓷土的颜色)、红色都要看医生。小便:次数一天6-7次,小便次数正常就可以证明妈妈的母乳是充足的,不用喝水。

听课心得体会

上周开始,我们学校组织了教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?张青云老师教学的思路明晰,赵瑞萍老师幽默的语言,时蕾老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多……。赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……赵瑞萍老师在教学《葡萄沟》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。张青云老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。

新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学,应该是一个“先读后教,先读后导”的过程。我想老师们的教学过程,就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次:

老师对教材的处理和把握有其独到之处,她们都根据课文的具体要求,紧紧抓住题眼,步步深入文本。

老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的孩子,你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

听课心得体会

课改浪潮汹涌澎湃,教学方法五彩缤纷,使得我们一些年轻教师茫茫然,惶惶然,举手投足不知所措,前几天,我有幸到太谷学习,几节课听下来,顿觉有晃然大悟之感:

课堂采用小组合作的学习形式,小组合作学习是以小组为基本形式,利用教学中的互动,促进学生的学习,激发学生学习的积极性,提高学习的效率。在小组合作学习过程中,大家互相监督,互相帮助,互相补充,互相检测。

课堂上实实在在做到了以学生为主体,教师为主导。一节课下来,教师几乎说的话很少,一直是学生在思考,学生在发言,学生在纠错,学生在总结。一节课上,“做基础达标,小组互查;谁还有补充;接着做下面的设问导读;交流;我发现等”这几乎就是一个语文教师一节课的台词。

在课堂上,当学生出现问题的时候,教师一直在巧妙地合理地引导,在学生活动的时候,教师一直在教室里巡回发现问题,指导小组合作。从基础知识方面讲,教师在巡回中发现了问题,立马在小结中更正,甚至小到一个字的笔画和笔顺都观察的非常仔细。比如实验小学的一位老师,指导“肆”的写法,它的第一笔是横,不是撇,还有一位老师这样指导,“添”的两点应该写在同一水平线上。

这对我的教学工作的开展有很大的帮助,在语文教学中,可以尝试小组合作学习,可以小组互相检测预习结果,小组互查基础知识,小组互查背书情况,小组互比谁的课堂表现好,小组互比谁的作业完成的好,小组互比谁的课堂发言更积极,小组互比谁的进步大等等。

但是我觉得不能一味地效仿,因为我们的教情学情都比较特殊,只能从点滴开始,从一些基本的细节做起,从教学中的一些小环节做起,慢慢寻找适合自己的小组合作学习方式,在课堂上,也不是必须像他们那样,根本不读课文,就做题,我们可以在朗读中展开小组的竞赛,小组讨论解决提出的问题,小组批改作文。在小组合作学习时,更应该注意:

1.让学生有秩序地分别发表自己的意见和建议,避免个别学生独占时间,让每个学生都有表达的机会,同时也避免了争着说、同时说的无效学习行为。

2.由于班中分成了若干个学习小组,教师无法一一顾及,这就需要学习小组中有一个核心人物来组织学习小组的学习行为。这个核心人物可以是教师指定,也可以是小组推选,或者是学生自荐。

3.在合作学习时,老师要善于引导学生听其他学生的发言,并从中鉴别哪些看法与自己的相同,哪些与自己的不同,避免交流时过多的内容雷同,从而提高学习的实效。

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