写心得体会能提高自己的思辨能力和表达能力，有助于培养批判性思维。接下来，我们将为大家分享一些精选的心得体会范文，一起来看看吧。
最佳路径
最佳路径是指在某种特定目标或时间限制下，选择最有效、最高效的方式或行动路线。在我们的生活中，我们无时不刻地在做出选择，无论是在工作中还是在个人生活中，都需要找到最佳路径。在我个人的经历中，我发现了一些关键的体验和心得，可以帮助我们更好地选择最佳路径。
首先，规划是找到最佳路径的第一步。在确定一个目标或任务之前，我们需要有一个明确的计划。规划帮助我们提前思考和预测可能的障碍和困难，从而制定相应的应对策略。例如，在我工作中的一个项目中，我意识到我需要在有限的时间内完成大量的工作。于是，我制定了一个详细的时间表，将任务分解为小部分，并给每个部分设置了具体的截止日期。这样，我可以更好地控制进度，并确保按时完成任务。
其次，在做出选择时，我们应该充分利用资源。资源可以是我们自己的知识和技能，也可以是外部的帮助和支持。比如，在我最近的一次体育活动中，我发现自己在某个关键时刻遇到了一些困难。我当时明白我需要寻求他人的帮助，于是找到了一个在这方面经验丰富的朋友。通过与朋友的合作，我不仅解决了问题，还学到了更多有关这项活动的知识。利用资源可以帮助我们更快地找到解决问题的方法，从而选择最佳路径。
此外，灵活性是找到最佳路径的关键。在现实生活中，我们经常面临着不确定性和变化。有时，原先看似最佳的路径可能因为外界环境的改变而变得无效。所以我们需要保持灵活性，并做好应对变化的准备。例如，在我最近的一次旅行中，我本计划乘坐火车前往目的地。然而，在前往火车站的途中，我收到了通知称火车取消了。面对这个突发情况，我马上调整了计划，选择坐公共汽车前往目的地。虽然我遇到了问题，但由于我灵活地应对了变化，我最终还是顺利地完成了旅行。
最后，经验教训是选择最佳路径中的重要资产。每次我们做出选择并走一条路时，我们都会从中学到一些经验教训。这些经验教训可以帮助我们更好地面对类似的选择和决策。例如，在我过去的一次职业选择中，我遇到了一些挑战和困难。然而，通过这次经历，我学到了如何更好地评估职业机会，了解不同行业的发展趋势，并更好地与他人沟通。这些宝贵的经验教训使我能够更好地选择最佳路径，避免了类似的错误。
总结起来，找到最佳路径需要我们进行规划、充分利用资源、保持灵活性和学习经验教训。这些体验和心得可以帮助我们在生活中做出更明智的选择，并成功地实现我们的目标。通过不断地提升自己的能力和反思经验，我们将更好地掌握选择最佳路径的艺术。这将使我们的人生更加充实、成功和有意义。
最佳路径
第一段：引言（100字）。
在人生的道路上，我们常常面临选择，而选择的多少取决于我们的目标和价值观。然而，并非所有的选择都能带给我们最佳路径，因此如何找到自己的最佳路径成为了一个重要的课题。在这篇文章中，我将分享我在寻找最佳路径过程中的心得体会。
第二段：聆听内心的声音（250字）。
寻找最佳路径的第一步是聆听内心的声音。作为个体，我们都有独特的梦想和愿望，这正是内心的声音所代表的。通过与自己对话，我开始意识到什么对我来说真正重要。我发现，对我来说，家庭与友情比事业更为重要，因而在做出选择时，我会放在家庭和友情的需求在首位。聆听内心的声音可以帮助我们与自己的核心价值观相一致，从而找到符合自己的最佳路径。
第三段：学会权衡（250字）。
在追求最佳路径的过程中，我们常常需要进行权衡。权衡是一个复杂的过程，需要我们深入分析每一个选择的优劣。通过学会权衡，我开始了解到每一个决定都有不同的后果，并且需要预见未来可能会带来的挑战。在权衡中，灵活性是非常重要的，我们要时刻准备应对未知的情况。通过不断的权衡和调整，我能够更好地判断哪一条路径对我来说是最佳的，从而做出更明智的决定。
第四段：接受失败和调整（300字）。
在寻找最佳路径的旅程中，我们很难避免失败和挫折。然而，接受失败并从中吸取教训是找到最佳路径的关键。我曾经遭遇过失业和创业失败的经历，但这些失败并没有让我放弃，反而让我更加坚定了自己的目标。在每一次失败之后，我都会反思自己的所作所为并进行调整，从而避免犯同样的错误。只有不断适应和调整，才能找到真正适合自己的最佳路径。
第五段：持之以恒（300字）。
寻找最佳路径是一种持之以恒的过程。它需要我们对自己的信念和目标保持坚定，不断努力和进取。在寻找最佳路径的旅程中，我学会了不断学习和充实自己，通过职业培训和读书来提升自己的能力。同时，我也开始给自己设定一些小目标来跟踪自己的进展。在逆境中保持坚持和积极的心态，才能最终找到自己的最佳路径。
结尾段：总结（100字）。
寻找最佳路径是一个需要耐心、努力和坚持的过程。通过聆听内心的声音、学会权衡、接受失败和调整、以及持之以恒，我们才能找到适合自己的最佳路径。每一个人都有自己独特的旅程，只有不断努力和反思，我们才能找到属于自己的最佳路径。
最佳路径心得体会
做好一件事情，最重要的是要有正确的价值取向。在计算机科学中，最佳路径是为了实现最优时间复杂度和空间复杂度而设计的。在日常生活中，我们可能需要考虑到其他因素。比如说，在规划一段旅行路线时，时间和金钱并不是唯一的考虑因素，我们还需要考虑旅途中是否有景点和美食，是否适合自己的身体状况等等。正确的价值取向可以帮助我们建立决策的目标，并让我们在决策的过程中不会迷失方向。
第三段：多方面的考虑。
在做决策时，我们需要考虑到尽可能多的因素。当我们把所有的因素都放在一起考虑时，我们可以更好地实现最优解。比如说，在规划一条旅行路线时，我们需要考虑到很多因素，如时间、预算、安全、文化背景、气候等等。当我们把所有的因素都放在一起，就会更好地实现旅途中的最佳路径。
第四段：灵活应变。
在决策的过程中，我们需要时时刻刻保持灵活应变的心态。当我们面对多种选择时，一定会遇到各种各样的问题。在这些问题出现时，我们可以适时地做出调整，实现最佳路径。比如，当我们刚开始计划一条旅行路线时，可能对旅游景点不熟悉，会出现一些状况。但如果我们能够及时调整，根据自己的实际情况进行规划，就能够在旅途中实现最佳路径。
第五段：总结。
在日常生活中，最佳路径思想不仅可以帮助我们实现最优决策，还可以帮助我们发现自己在做决策时需要考虑到的各种因素。如果我们能够建立正确的价值取向，在做决策时考虑到多方面的因素，以及时的灵活应变，就能够更好地实现自己的目标。同时，我们也需要不断地更新自己的知识和技能，提高自己的决策能力。只有这样，在日常生活中，才能够有更好地表现。
最佳路径
在人生的道路上，我们常常会遇到各种选择和抉择。有时候，我们可能会迷失在茫茫人海中，不知道该往哪个方向前进。然而，随着岁月的累积和经验的积累，我逐渐明白了一个道理，那就是寻找最佳路径是我们生活中最重要的任务之一。我在这个过程中，积累了不少心得体会，下面我将分享给大家。
首先，在生活中寻找最佳路径是一个动态的过程。生活的道路上充满了变数和不确定性，没有绝对的答案。所以，我们不能固守旧有的观念和思维模式，需要不断地思考和调整自己的方向。过去的成功并不代表未来的成功，我们需要根据环境的变化及时调整自己的航向。我曾经在事业的早期经历过一次失败，可是我没有气馁，我坚信这只是我寻找成功路径的一个步骤。于是我重新审视了自己的目标和方法，并进行了相应的调整。结果，我很快找到了一条更适合我的道路，最终实现了事业的成功。
其次，为了找到最佳路径，我们必须明确自己的目标和价值观。目标是我们前进的动力和方向，而价值观则是我们行动的准则和底线。只有明确了自己的目标和价值观，我们才能更好地选择和抉择。在我自己的经历中，我曾经面临过一个决策的难题，我不知道该选择哪一条路径。后来我想到了自己的人生目标和价值观，并用它们来衡量和考量这两条路径。结果，我发现其中一条路径与我自己的价值观是相符的，于是我毫不犹豫地选择了它。这个决策带给我无尽的快乐和成就感，让我更加坚定了我自己的方向。
再次，在寻找最佳路径的过程中，我们不能过分追求完美。完美是一个相对的概念，每个人都有自己的追求和理解。如果我们过于执着于完美，很可能陷入无休止的挣扎和决策困境中。我曾经有一个朋友，他一直在追求完美，却始终无法做出决策。最终，他错过了很多机会和突破点。通过和他的交流，我逐渐明白，我们不能让完美成为我们寻找最佳路径的负担。相反，我们应该在学会妥协和取舍的同时，找到符合自己需求和预期的最佳路径。
最后，在寻找最佳路径的过程中，我们需要学会倾听和吸纳他人的建议。他人的经验和观点可能是我们忽略或者不知道的，他们可以帮助我们看到问题的不同面向和解决思路。我曾经在一次重要的决策中遇到了困扰，我不知道如何取舍。于是我积极地去寻求他人的意见和建议。通过他们的帮助，我了解到了一些自己没有考虑到的因素和观点。最终，我做出了正确的决策，避免了不必要的风险和损失。这次经历让我明白，在寻找最佳路径的过程中，我们要善于倾听和信任他人的经验和建议。
总之，在生活中寻找最佳路径是我们每个人的重要任务。通过我的经历和体会，我明白了寻找最佳路径是一个动态的过程，需要我们不断地审视自己的目标和价值观；我们不能过分追求完美，而是要学会取舍和妥协；同时，我们还需要倾听和吸纳他人的建议。我相信，只要我们坚持这些原则，并不停地探索和尝试，我们一定能够找到通向成功和幸福的最佳路径。
最佳路径
在人生的旅途中，我们常常面临各种抉择，然而，选择最佳的路径却并非易事。最佳路径既是一种选择，也是一种前进的方向。在我不断奋斗、追求理想的过程中，我体会到了选择最佳路径的重要性和其中的启示。以下将就此主题展开我的心得体会。
首先，要选择最佳路径，应当做好充分准备。正如俗话所说：“兵马未动，粮草先行。”选择一个最佳路径需要我们充分了解这条道路有哪些难点和挑战，还需明白该路径是否适合自己的个性特点和实际情况。例如，如果为了追求名利而选择进入某个行业，而自己对这个行业一无所知，只会让自己最终为所选择的路径付出更多代价。因此，在做出选择前，我们应当认真分析自己的能力和兴趣，并对所选路径进行深入的研究和了解。只有这样，我们才能在未来的道路上更好地应对困难和挑战。
其次，选择最佳路径需要我们培养正确的价值观。我们常常受到社会舆论、亲友的影响，很容易陷入名利的诱惑，让自己的判断力失去清晰性。然而，名利并不是最终的目标，而是通过自身实力所带来的回报。因此，作为追求最佳路径的人，我们应当塑造正确的价值观，明确自己的追求目标。这样，即使在选择最佳路径的过程中遇到短暂的困难和诱惑，我们也能坚守初心，走在正确的道路上。
第三，选择最佳路径需要我们勇于担当责任。每一种选择的路径可能都会带来不同的风险和挑战，我们需要为自己的选择而负责任，承担可能出现的后果。在做出决策之前，我们应该充分考虑所选择路径的影响和自身的责任，做到心中有数。当选择之后，我们也要为自己的选择付出努力和时间，努力提升自己的实力，为未来的道路做好充分准备。只有经历风雨，我们才能更好地领悟成长和机遇的意义。
第四，选择最佳路径需要我们持之以恒。没有一帆风顺的道路，也没有一蹴而就的成功。在选择最佳路径之后，我们应该不断地努力和坚持，积极克服各种难关和挑战。每一步都需要勇气和毅力，面对困难我们要坚定信念，勇往直前。只有坚持下去，我们才能最终看到成功的曙光。
最后，选择最佳路径需要我们保持积极的心态和乐观的情绪。没有一条路是平坦无坎坷的，但我们的态度决定了我们如何应对道路上的坎坷。当面对困境和挫折时，我们应该学会调整自己的心态，保持乐观和积极的情绪。只有这样，我们才能更好地应对困难，更好地迎接成功。
在我追求最佳路径的过程中，我深深地体会到了选择的艰难和重要性，也认识到每一次选择都需要我们付出努力和时间。然而，通过努力和坚持，最终我成功地找到了属于自己的最佳路径。这让我更加坚定了一个信念：选择最佳路径并不是一种幸运，而是一种自己创造的结果，只有经过认真分析、正确认识、担负责任、持之以恒以及保持积极心态的努力，我们才能选择到真正符合自己的、最佳的道路。这将成为我未来继续前行、实现理想的动力和依靠。
最佳路径
教学目标：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课的“斯、稿、催、滨、拐、择、启、踩、窄”，9个生字，会准确认读二会字“躁”，理解并积累“满山遍野、微不足道、启发”。
3、理解课文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学重点：
理解课文3、4自然段，从老太太卖葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，给人自由与选择机会的做法蕴含着巨大的价值，初步感受格罗培斯从中受到的启发。
教学难点：
精读3、4自然段，对比感悟老太太卖葡萄“给人自由、任其选择”的妙处，。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、这节课老师带来了很多新的朋友，请你们猜猜看他们分别是谁？你们认识吗？（有米老鼠、唐老鸭、白雪公主）他们都来自著名的迪斯尼乐园。
2、简介迪斯尼乐园。
3、引读课文最后一个自然段，学生质疑。引出课题。（板书：最佳路径）。
4、在课文中你们就会找到答案的，带着你们刚刚提出的问题，读准字音，读通课文。
二、初读课文，理解大意。
1、出示生字词语。
师：课文读完了，老师要检查你们读得怎么样？看，这里的词语谁会读了？
格罗培斯 无法定稿。
任其选择 受到启发。
踩出小道 有宽有窄。
路径设计 世界最佳。
2、感知课文主要内容。
师：说的真好，现在老师要增加难度了，把这四组词语找到课文的四个部分呢！
三、格罗培斯，无法定稿。
快读阅读课文的第1、2自然段，格罗培斯是个怎样的建筑师？
2、出示“然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。”
师：“微不足道”是什么意思？你从哪里看出来的？（修改了50多次，没有一次是让他满意的）。
3、还有更令他伤脑筋的呢？你找到了吗？理解“催促、急躁”，教学生字“催”。
4、朗读指导。
四、任其选择，受到启发。
1、出示“一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。”
师：别人是怎么卖的？结果怎么样？抓住三个动词“摘、提、吆喝”。请学生上台表演。
2、那老太太是怎么卖的？出示“原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。”
结果怎么样？出示“谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。”
师：“绵延”是什么意思？（连续不断）你看，这么多的葡萄葡萄园，课文前面还有一个词语也表达了这个意思，你找到了吗？（满山遍野）。
3、还有什么不同？刚才我们说的是他们卖的方式不同，那地理位置呢？
4、师：老太太不方便出门兜售，葡萄园的市口不好，可她的葡萄却总是最先卖完。究竟是什么吸引打动了顾客呢？同桌讨论一下。
（2）“只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。”多么的价廉物美啊，我们再来好好地读一读。所以她的便宜总是最先卖完。
5、这时的老太太师多么惊喜啊！起先的担心已经不复存在了，我们再来读好这句话。
6、此时此刻，格罗培斯的内心也师一阵惊喜，因为老太太，引读“她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。”你能把他的惊喜读出来吗？从老太太卖葡萄的给人自由，任其选择的做法，让他找到设计最佳路径的灵感，得到了很多收获，这就是格罗培斯得到的启发。从中他知道了打动顾客的方法就是给人自由，任其选择，那和他设计的最佳路径有什么联系呢？我们下节课来学习。
设计理念：将“许多园主”与“年迈无力”的“老太太”卖葡萄的作对比，从而体会出老太太的这种方法给人带来的自由，以及信任、尊重。说话、表演、朗读等一系列的形式让学生更投入到文本中。
五、联系课文，完成作业。
1、填空。
在法国南部有著名的葡萄产区，别人不但______________，而且___________________，却_____________。老太太只要________________，就_____________，却______________。
2、描红，完成习字册。
3、收集有关信任的名人名言。
最佳路径
师：课件】这就是著名的迪斯尼乐园。这美丽的、神奇的童话世界，全世界的人都非常向往。可是你们知道吗？迪斯尼不仅景色著名，其中的路也非常有名气。想知道为什么吗？这节课我们就带着疑问来来学习第11课《最佳路径》。
师：书上有一段关于他的介绍，你找到了吗？
生：读。
师：听老师读这一段，你拿笔圈出最能体现格罗培斯成就的词。看谁找的多，找的准。
师：【课件】你们找对了吗？ 从这段话中你看出他是个怎样的人？
生：著名、了不起、让人佩服 【课件】。
师：我们应该用怎样的语气读这一段呢？（佩服、赞美）谁来读这一段?注意画的词。
师:这么著名的设计师，这一次设计的是什么呢？我们来看1.2段。谁来读？
生：
师：竣工什么意思？为什么没有完工？
生：
师：小小的路径设计对这位建筑专家来说应该是小菜一碟吧？
生：不是。
师：为什么?你从哪里知道的？【课件】。
生：
师：一个微不足道的路径设计，他设计了50多个方案，说明了什么？
生：工作认真，一丝不苟 【课件】。
师：格罗培斯的这些优秀品质，不仅是他成功的前提，也是我们应该学习的榜样。
正当他为设计路径发愁时，又接到了什么？
生：催促电报。
师：你能猜猜电报上写什么吗？
生：
师：拿着电报，他心里更加---。
生：焦躁。
师：你能读出焦躁的语气吗？
生:：读。
师：男女生分读：男生读焦躁的部分；女生读认真的部分。
师：焦急也没用，于是----【引读】。
师：一………就…….说明了什么？
人物。
卖葡萄的方式。
产生的结果。
师：你喜欢哪种卖葡萄的方式？为什么？
生：喜欢老太太卖葡萄的方式。因为给人自主。
师：你从哪里看出来的？
生：只要………就……….
师：如果你来到葡萄园，你会怎样选择？用上：只要………就………。
生：
生：
师：格罗培斯得到启示，他会怎么做呢？我们接着来学习。指名读6.7段。
其他同学用笔画出，他做了哪几步工作？为什么这么做？
生：撒上草籽 提前开放。
师：他还做了什么？
生：按照足迹 铺设道路。
师：你们说，这种铺设路径的方法是格罗培斯绞尽脑汁想出来的吗？
师：让我们再看课题，这个最佳路径是谁心中的最佳呢？
生：齐读 【课件】。
师：所以，1971年----【引读】。
对，这一点很值得同学们学习，如果你们从小养成注意观察、善于思考的好习惯，那么将来，你一定会成为一名了不起的人。
师：学习了这篇课文我们要懂得一个什么道理呢？【齐读最后一段】。
师：
师：这段话告诉我们对待问题的处理方式，你能用两个词概括吗？
生：顺其自然，顺乎本性。
生：不是。
师：对，路径的意思有两个：1.道路。2.方法。最佳路径不仅指最好的道路。也指最好的方法。
师：同学们，请你记住：适合自己的就是最好的。课堂上，你们可以选择自己喜欢的段落精读，加以体会；课间，你们可以选择自己喜欢的游戏与同学玩耍；课后，你们可以选择自己喜欢的方式与老师和同学交谈，留言等等。老师希望在今后的学习和生活中，你们能顺其自然，顺乎本性的去选择适合自己的最佳路径！
板书： 11.最佳路径。
给人自主 任人选择。
最佳路径心得体会
在生活中，每个人都有自己的目标和方向，而为了实现这些目标，我们需要一条最佳路径。最佳路径可以让我们省时省力地达到目标，而如何选择最佳路径也成为了我们需要思考的问题。在长期的实践中，我通过不断地尝试和总结，逐渐形成了一些关于选择最佳路径的心得体会。
第一段：找准目标。
成功的每一个人都具有明确的目标，并且为之奋斗。而选择一条最佳路径的前提就是要明确目标，有目标才能有方向。时常问问自己，我为什么要努力？想要获得什么？这些问题帮助我们不断地调整自己的方向和目标。
第二段：了解自己的条件和优势。
在进入实施最佳路径之前，我们需要先了解自己的条件和优势。有些人天生条件优越，有些人则需要在细节方面做更多的努力才能让自己更有优势。通常，我们可以通过评估自己的适应能力、承受能力、背景和知识水平来了解自己的条件和优势。
第三段：分析目标的难易程度，找到适合的路径。
目标的难易程度不同，也就意味着我们需要选择不同的最佳路径。有一些目标或者任务，可能需要耐心等待并储备更多的资源和机会来实现，而有些目标则可以快速实现，我们需要选择行动更迅速的路径来达到。因此在分析目标难易程度的同时，我们需要找到适合的路径，而适合的路径则是我们可以凭借自身条件和优势，低成本、高效率实现目标的路线。
第四段：行动力的重要性。
行动力是决定成功的关键之一，没有行动力，再好的计划也是空谈。在实现最佳路径的过程中，我们需要有足够的行动力，并不断坚持行动。同时，在行动的过程中，不忘细节和调整，不断学习和总结，这些都是成功的必备条件。
第五段：坚信自己，勇敢前行。
选择最佳路径，需要一定的勇气和信心。在前行的道路上，我们可能会面临各种各样的困难和阻碍，恰恰是信心和勇气，让我们不断战胜困难，坚持前行。相信自己、勇敢前行，是成功之路上最重要的品质，也是我们选择最佳路径的最重要的动力源泉之一。
总结：
在选择最佳路径的过程中，要时常探索适合自己的方法和规律，总结自身的经验和教训，并进行适当的调整和改进。只要我们坚信自己，切实努力，不断前行，就一定能够实现我们心中的理想和梦想。
最佳路径
知识技能:。
过程方法：引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
情感态度价值观。
理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学重难点：
引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
教学准备：教学课件。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时。
一、激趣导入，揭示课题。
1、揭示课题，质疑。
看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？
（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）。
二、初读课文，理解大意。
1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。
3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
三、阅读课文1——2自然段。
1、指导看图，带入情境。
那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。
四、复习生字词，学生抄写生字词。
五、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。
3、阅读《创新的奇迹》。
第二课时。
一、复习导入。
二、范读课文，欣赏课。
1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？
步骤一：撒下草种，提前开放。
步骤二：按照足迹，铺设道路。
三、讨论探究：你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。
这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；
这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；
四、进入角色：你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？
五、总结质疑：
1、至此，你想对格罗培斯说些什么？ 。
时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳。
撒下草种，提前开放。
按照足迹，铺设道路。
尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择。
《最佳路径》教案
1、能正确流利有感情地朗读课文，引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
通过指导学生自主读书、讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴涵的哲理。
教学准备：幻灯片。
一、复习导入：
1、说说课文主要写了一件什么事情？
（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）。
相机板书：遇到难题——获得启示——完成设计——取得最佳。
二、了解老太太卖葡萄的方法好。
1、上一节课有同学提出这样一个问题：格罗培斯设计的迪斯尼乐园路径与法国南部农民卖葡萄有什么联系？带着这个问题请学生默读课文，边读边思考。
（“许多园主”是“把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路”，结果反而“总是她的葡萄最先卖完”。因为老太太的葡萄园“无人看管”，所以大家就可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己感到称心如意的葡萄，同时享受到亲自采摘的乐趣。）。
从“总是”、“……只要……就可以……”你体会到什么？
（“总是”一词说明老太太的办法卖葡萄办法好，她不是偶然一次将葡萄先卖光。
“……只要……就可以……”中体会到这种办法给人自由，使人们感到被信任、被尊重。）。
4、齐读第3、4小节。
三、理解格罗培斯设计方案成功的原因：
1、格罗培斯看到这种情景，他是怎么做？（她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。回到住地，马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。）。
根据学生的回答板书：撒下草种，提前开放。
按照足迹，铺设道路。
（老太太卖葡萄，不是自己先行摘下，然后出卖，顾客没有挑选的余地，而是让顾客自己付出5法郎，自己入园摘一篮，这就“给人自由，任其选择”了。同样的道理，景点之间的道路设计，是曲折，还是笔直？是宽敞，还是狭窄？往往是设计大师定了算，游客没有选择的余地。而他的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位，这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。）。
四、体会格罗培斯的人格魅力：
1、再读课文后请学生谈谈你觉得格罗培斯是个怎样的人？你从哪里体会到的？
（1）“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。”从这句话中感受到格罗培斯他有了灵感能马上抓住。
2、格罗培斯他从事建筑研究四十多年，攻克过无数个建筑方面的`难题，在世界各地留下七十多处精美的杰作。然而，建筑学中最微不足道的一点--路径设计，却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了五十多次，没有一次是让他满意的。
（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）。
在这段话中哪些词语最能体现出格罗培斯对工作一丝不苟？（微不足道、大伤脑筋、已修改了50多次，没有一次是让他满意的。）。
3、小结：正是因为格罗培斯的细致严谨，追求完美，才使他的设计成为了最佳路径。
五、请孩子们给格罗培斯写颁奖词。
六、布置作业：
1格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。
2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。
七、板书设计：
遇到难题。
获得启示。
完成设计撒下草种提前开放。
按照足迹铺设道路。
取得最佳给人自由，任其选择。
最佳路径教案
1、知识与能力目标：会写“佳”、“典”等9个生字，会认3个生字。理解“漫山遍野、微不足道、绵延”等词语。在学习课文内容过程中培养学生的理解能力和分析能力。
2、过程与方法目标：运用多种方法理解词语；运用默读、浏览等方法阅读课文；学习运用关键词概括文章主要内容。
3、情感、态度、价值观目标：体会格罗培斯精益求精的工作精神和科学的思维方式。
1、动漫人物抢答（课件播放各种迪斯尼中的动画人物）。
师：在同学的生活中曾结识了许多的卡通人物，它们给我们带了无穷的欢乐，已经成为同学们亲密的朋友。看看这些卡通人物你们认识吗？如果认识，就请你亲切地说出它们的名字。
师：大家果然熟悉这些动画朋友，那你们知道这么多个性鲜明、活泼可爱的卡通人物的创始人是谁吗？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像与简介材料）对于全世界喜欢动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是和迪斯尼公司的朋友们共同创建了迪斯尼乐园。我们一起去乐园里看一看吧。
（播放迪斯尼乐园图）。
2、看完图片后问：你们觉得怎么样呀？
迪斯尼乐园倍受全世界朋友的喜爱，可是你们知道吗？在迪斯尼乐园即将竣工的时候，却遇到了一个难题？到底是怎样的难题呢？今天，我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文，最佳路径。
师：齐读课题。
师：什么是路径？佳是什么意思？
1、师：那这条路径究竟好在哪了呢？现在我们就一起走进课文。请一名同学朗读读书要求。
课件出示要求：1默读课文，读准字音，读通句子。
2、遇到不理解的地方要停下来多读几遍，也可以用喜欢的方。
式在不理解的地方做做标注。
3、思考：课文讲了一件什么事？
生读师巡视（有的同学学习习惯非常好：边读，边想，边做批注）这种学习语文的方法会让你受益匪浅。
4、师：刚刚同学们读书读得很认真，看看这些词你们会读吗？
5、同桌互查，纠正读音。（读完的同学坐端正等待）。
（适时指导理解词语的方法）。
6、开火车读。
7、（电脑出示生字）典筋催躁绪覆伦敦。
重点学习：覆催躁敦。
8、师：课文讲了一件什么事？
大家说的很好，可是不够简练、完整，今天老师给大家带来一种概括课文主要内容的方法：
出示课件：
课文讲了世界建筑大师格罗培斯为。
从受到启发，通过（）设计出了。
小结：我们可以利用文章中的关键词来概括主要内容。
《最佳路径》是如何设计出来的呢？它又为什么被称为最佳路径呢？请同学们在小组长带领下，参考学习单的提示学习课文。
出示小组学习要求：
1、认真阅读学习单，服从组长安排，有序发言，声音适当，不影响其它小组学习。
2、围绕讨论问题发言。
3、谈看法要有依据，能说清理由。
4、认真倾听他人发言。
5、小组合作学习。
6、全班交流。
学生交流时引导学生联系上下文，抓住关键语句进行分析。重点让学生感悟葡萄园主给人自由、任其选择的做法和格罗培斯精益求精的态度。
1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计，如果你是评委，如何为这个“最佳设计”撰写颁奖词？请同学们为格罗培斯撰写颁奖词。
（提供两个颁奖词的范例）。
给人自主。
任其选择。
有宽有窄优雅自然。
《最佳路径》教案
《最佳路径》是苏教版第八册第二组的一篇讲读课文。第二组课文反映了当代一些思想观念。本文讲述了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他着重记述了他从一位年老体衰的葡萄园主“给人自由，自主选择”的白葡萄的方法，受到启发，于是他让工作人员撒下草种，提前开放，其路径被评为最佳路径。这个故事给人的启示是：尊重他人。相信别人，给人自由选择的机会，其本身就是种最佳选择。
二。教学目标。
根据新课程标准所倡导的三维教学，我把本科的教学目标设计为：
2、能力目标：正确流利有感情的朗读课文，体会文中对比的写法。
3、情感目标：体会格罗培斯在设计迪斯尼路径时所体现的人文精神：尊重他人，相信别人，给人自由选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
三、说教学法。
阅读教学中，我准备抓住重点词语句子段落，进行深入的研读和品读，让学生在读中悟，在悟中得，在得上再读，获得深刻的体验和感受，从而受到教育，和文本、作者达到共鸣。
四、说教学流程。
阅读教学过程，是每个学生潜心会文、获得独特体验和感受的过程，是教师、学生和文本之间思维碰撞，情感交流的过程，也是学生在教师的指导下获得知识，提高能力，进行自我建构的过程，基于此认识，我设计了两个课时的教学：现在重点说一说第二课时的教学。
1、创设情景，渲染气氛。
课前制作有关迪斯尼乐园的课件，引发学生对迪斯尼乐园的兴趣，导入新课的学习。
2、精读感悟，研读品读。
学习第一部分，说一说格罗培斯是个怎样的人？重点抓住“50多次”
文档为doc格式。
最佳路径教案
1、有感情地朗读课文。
2、理解文中出现的词语。
3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
理解课文内容，从中发现最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄的联系，从而理解课文蕴含的哲理。
幻灯片。
一、复习导入。
1、谈话：这节课我们继续学习《最佳路径》。师板书课题。
2、幻灯出示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
3、你知道设计大师在迪斯尼乐园的路径设计过程中受到什么启发吗？
二、阅读、分析课文。
1、学习第二段（第3、4自然段）。
（1）法国南部有一个著名的葡萄产区，许多葡萄园主是如何卖葡萄的？但。
有一位老太太的葡萄总是最先卖完，老太太是如何卖葡萄的？同桌讨论，请你告诉大家。
出示幻灯片：
人物方法结果。
许多园主摘下葡萄提到路边，吆喝叫卖少有问津。
老太太投入5法郎。
自行摘葡萄总是最先卖完。
学生回答，师填幻灯片。
（许多葡萄园主摘下葡萄提到路边，吆喝叫卖，结果少有问津。
老太太只要投入5法郎到她设置的箱子里，就可以自行摘一篮葡萄上路，结果“总是最先卖完”。）。
在这里“总是”告诉了我们什么？
（2）老太太卖葡萄的办法好在哪儿？
（“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。）。
（他想：“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。我可以用这种理念用在迪斯尼乐园的路径设计上。）。
“立即”说明了什么？和前文的什么内容有联系？
（5）朗读3——4自然段。
2、学习第三段（第5、6自然段）。
师过渡：是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。提问：
（1）格罗培斯返回了巴黎，马上给施工部下达了什么指示？
幻灯出示：回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。
学生齐读。
（撒下草种，提前开放。）师板书。
幻灯出示：施工部按要求在乐园撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐。
园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多。
小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。
个别读。
（让“整个乐园的空地被绿草所覆盖”，小草长出来后，草地上就会被游人踩出宽窄不一的小道。）。
（3）你知道幻灯出示：这样做的原因了吧。到了第二年，格罗培斯做了什么？
幻灯出示：第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。（女生读）。
（按照足迹，铺设道路。）师板书。
（4）为什么要“按照足迹，铺设道路”？
（因为“这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然”，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。它是游客自由选择的结果，符合众多人的意愿。格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。）。
（5）朗读体会方案的高明。读5、6自然段。
（6）最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重……）。
3、学习第四段（第7自然段）。
（1）指名朗读第7自然段。
（2）路径不仅设计出来了，还被评委们评为世界最佳。模拟评委们开会讨论过程。小组讨论。
（a格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择，是把游人放在了第一位的。
b这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄。
的走的人少些，却又“优雅自然”，道路的设计不是用脑子挖空心思想出来。
的，而是用脚走出来的，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。
c行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。
d这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
e设计路径的方法不同寻常，这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。
f如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。
g格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。）。
师板书：尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择。
(3)齐读第7自然段。
（4）练习：仔细阅读课文，完成下列填空。
1.“她这种，选择的做法使大师深受启发，……”
格罗培斯受到的启发是：
铺设了人行道。
3、迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计，是因为。
4、引向“最佳”
（1）学生有感情地朗读全文。
（格罗培斯善于向成功人士学习，我也要学习这点。
格罗培斯做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！）。
四、布置作业：
1、按要求写词语。
写反义词：宽（）年迈（）。
写近义词：焦躁（）启发（）。
2、小练笔：为文中葡萄园发生的故事，写一段“凡人小语”。
五、板书设计：
撒下草种，提前开放。
按照足迹，铺设道路。
尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择。
最佳路径
师：同学们的读书效率真高，读了一遍，就解决了这么多问题。现在我们换一种方式再读课文——默读课文，思考：课文哪儿给你留下了深刻的印象？多读几遍想想为什么？请同学们用我们学过的读书做记号的方法来学习，一边读一边做记号，做到“不动笔墨不读书”。
学生们各自读课文，师巡视指导。
生：第二节给我留下了深刻的印象。（师相机出示第二节内容）。
师：为什么这儿给你留下了深刻的印象呢？
生：我用波浪线画出了“四十多年”“无数个难题”“大伤脑筋”“已修改了五十多次”“最微不足道的”“ 没有一次”“更加焦躁”这些词，从这些词语可以看出他是一个对工作极其认真，细致、很负责任的人，付出了那么多，还不满足。
生：我觉得“五十多次”“没有一次”这两个词又能看出他是一个完美主义者。
生：老师，我还有个补充。我从下一句中的“焦躁”、“一结束就让司机”“清理思绪”几个地方想到了格罗培斯并没有被迪斯尼乐园的设计成功所满足，他还要追求更完美的东西。
师：这个“完美主义者”说得真好！同学们谈得很深刻。我们可以用哪些成语来形容他呢？（一丝不苟、严谨踏实、精益求精、力求完美）师相机板书。
师：正是因为格罗培斯的严谨踏实，追求完美，才使他的设计成为了最佳路径。你从这一节还看出什么？（再指名学生读第二节，特别强调最后两句。）。
生：我觉得遇到困难不要退缩，只要动脑筋，总会有办法。
生：当遇到困难时，可以先冷静地思考一下，然后再去想解决的办法。
师：看来同学们读书真动脑筋思考了，的确有收获。
师：现在我们继续去分享这份收获，谁再来谈谈他的想法，你觉得还有哪些地方给你留下了深刻印象。
生：我印象最深的是第6节，迪斯尼乐园的草地被踩出许多小径，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。
师：走在这样的小路上一定很舒服吧。你把这一小节读一下吧，读出那种优雅的感觉。
师：还有同学有与他同样的感觉吗？也试试读读。
读得不错，我们一起读一遍。
生：人们会在草地上踩出各种各样的路。
师：这些路是什么样的呢？
生：有宽有窄，优雅自然。
师：怎么会出现这种情况的呢？
生：宽的地方说明走的游人多，窄的地方说明走的游客少。
师：大师看到这种情况后怎么做的啊？
生：按照足迹，铺设了人行道。
师：说得好，它是游人自由选择的结果，符合众多人的意愿的。可见格罗培斯的用心良苦。
师：让我们再一次的去体会那路径设计的高明，让他深深地印在脑海里，一起把第6节读一下。
生：老师，老太太卖葡萄的方法给我的印象最深。
生：别人都是大声吆喝、叫卖，但没有人购买。老太太却请人自己投入五法郎，摘一篮葡萄。
师：自己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果。
词语积累：无人问津、人满为患；门可罗雀、门庭若市；冷清；红火。
师：你喜欢老太太的卖葡萄的方式吗？为什么？
生：我觉得比较自由，想摘什么样的葡萄，可以自己拿主意。
生：不受限制，自由自在。
生：因为老太太的葡萄园“无人看管”，所以大家就可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己感到称心如意的葡萄，同时享受到亲自采摘的乐趣。
生：我想拿多少拿多少，没有人管。（学生大笑。）。
师：老太太这样信任你，应该用诚实回报人家，你这是君子之为吗？
生：“当他的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停满了车”这句话让我感觉大家都是很诚实，讲究诚信的，要不然老太太就不再用这种方式卖葡萄了。
师：从这一节中大家了解了获得最佳路径的原因，那么你还从这一节看出什么？
（学生再读书，回答不出来。）。
生：格罗培斯注意观察，善于动脑。
指名读。
生：“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。”
师：因为正是老太太给他的启发，才让他有了灵感，设计了最佳路径。
那么老太太的这种做法可以怎样来概括？
生齐：给人自由，任其选择。
《最佳路径》教案
主备教师。
冯妍。
使用教师。
冯妍。
参加人员。
四年组全体教师。
教学目标。
知识目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。 。
能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。
情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。
内容分析。
教学重点：感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
教学难点：感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。 。
教学准备。
教 学 流 程。
个性化设计。
一、复习导入。
2、出示图象:美国哈佛大学建筑学院院长，在世界各地留下70多处精美的杰作。教师展示他设计的相关建筑,迪斯尼乐园是他的第40个作品。然而设计迪斯尼乐园时，他却被一个问题难倒了。谁来告诉大家。（各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案；格罗培斯被建筑学中最微不足道的路径设计难倒了。）。
二、精读课文。
第一段（§1——2）。
1、自由读：建筑大师被难倒了，赶快翻开书本，读一读第一段了解情况，感受他当时的心情。
2、谁能找一个词语来贴切的形容他此时的心情。
3、出示：焦躁（着急而烦躁）。
急啊，心里像有火烧，烦啊，恨不得直跺脚。你有过这种情况吗？
4、联系课文内容，说说内心焦躁的格罗培斯会怎么想吗？
（1）老师示范表演：经过3年的精心施工，迪斯尼乐园马上要对外开放了，可是各景点之间的道路该怎样设计，我到现在还没有拿出具体的方案，这该怎么办呀！
2）学生成为格罗培斯，想象格罗培斯神态、动作、语言，用课文语言表演出他的焦躁。（先说一点，再逐渐增多，说全焦躁原因：接到催促电报，修改50多次等）。
5、了解了他的心情，你肯定能读好这段话。
出示：格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。
指名朗读，学生评价。(幻灯片中画笔圈出重点)。
从这段话中你还能体会到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）。
第二、三段（§3——6）。
1、苦于没有最佳设计的格罗培斯无奈之下从巴黎出发，去地中海海滨清理思绪，寻找灵感。（出示地图：法国巴黎——法国南部海滨）。
2、学生默读§3——6，读书做记号，直线画出他看到的，曲线画出他想到的内容。
3、来到绵延数百里的葡萄产区，他看到农民卖葡萄的方法有什么不同？
出示句子：
一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。
当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。“看到”“发现”后面都是格罗培斯的所见。
1）学生说农民卖葡萄的两种不同方法，老师幻灯片中画笔勾出：提到路边/吆喝；无人看管/投入5法郎/给人自由，任其选择。
2）如果是你会去哪里买葡萄？师：你要买葡萄，来我这看看，又大又新鲜，价钱也便宜。（板书：给人自由任其选择。如果是我，我会走进园里自己选择，无拘无束挑选自己称心的葡萄，还可以享受亲自摘葡萄的乐趣。）。
3）过往的车辆和行人想法跟你们一样，再来读这两段话。
4）自己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果。
词语积累：无人问津人满为患；门可罗雀门庭若市；冷清；红火。
4、格罗培斯从老太太成功的卖葡萄方法中想到许多，深受启发。（板书：启发） 出示：格罗培斯摘了一篮葡萄，急匆匆坐上车，对司机说：“快，掉转车头，返回巴黎！”
（师对学生说）哎呀，这个司机有点糊涂了，想一想，上车后他们会说些什么？学生合理想象他们的动作、神态、语言，同桌进行对话，每对至少两次，联系上下文，说出设计方案，了解这一最佳路径的诞生与农民买葡萄之间的联系。
司机问：“？”
格罗培斯说：“。”
……。
出示：回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。
电报按字收费，内容简单，施工部有点不明白格罗培斯设计的方案，你再给他们解释一下吧！（板书：撒下草种踩出小道）。
6、你们说的真具体，课文写得比较简洁明了。
出示：施工部按要求在乐园撒下了草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。
指导朗读：语气轻松、愉快。
7、小结：所以鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”，格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。让我们回顾课文，再来感受一下世界最佳设计的诞生过程。（光盘播放动画。）。
8、如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说出为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界最佳设计？（幽雅自然、简捷便利、个性突出）。
9、再读课题感受。
三、作业设计。
“走近迪斯尼”开展语文综合实践活动。
板书： 。
遇到难题 获得启示 完成设计 获得最佳。
第二课时。
学习生字词。
1、自由识记。
2、注意字形：催、窄。
3、完成书上用钢笔描红。
五、作业。
完成《资源与评价》。