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教学常规活动总结报告(实用16篇)

时间:2024-02-12 作者:飞雪

活动总结是活动策划人员和执行团队对活动过程和效果进行定量和定性的评价和总结。小编为大家整理了一些活动总结的范文和技巧,希望能够给大家写作提供一些启示和指导。

教学常规活动总结

每年的3月份是“教学常规月”,今年我校在校领导及相关部门的指导与配合下,在全校教师的共同努力下,以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点,将常规工作落实到位。三月教学常规月活动正常开展,并取得了阶段性的成果,现将活动总结如下:

借常规月活动的东风,我校组织广大教师认真学习领会了《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》;《山东省普通中小学考试管理规定(试行)》;《山东省基础教育教研工作基本规范(试行)》《无棣县教职工考勤办法》及我校课题“质疑探究四步教学模式”学习材料等有关文件,通过深入地学习,领会了文件精神,把握文件指引的方向,并且认真撰写教案及心得体会,从而使广大教师今后的教学更具针对性和目标性。

为了把“教学常规月”真正落实,进一步提高广大教师的教学水平,我们学校开展了大型的听评课活动。这次听评课活动是以“质疑探究四步教学模式”为模式,在教师自己制定的“小课题”研究下实施的,大多数老师能紧紧围绕模式,根据自己的课题内容组织教学。并正确使用普通话、合理使用教具和电教手段,下面针对这次听评课总结如下:

值得肯定的地方:

(一)、精心设计课堂教学:

教学设计是教师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标到能力目标,都体现了以人为本的学生发展观。课堂设计科学合理,体现了执教教师的独具匠心。

(二)、课程理念更新显露:

纵观这次听评课活动,不难看出执教教师对课程标准的正确理解和把握,体现课程新理念,体现以学生为主体,引导学生更多地采用感受学习和探究学习,体验科学探究的过程和方法,注意了探究难度的循序渐进和探究环节的逐渐深入。

(三)、现代电教手段合理运用:

较好利用学校有限的教学资源,开拓自己的课堂领域,充分发挥教师潜能,力求课堂效率的高效。多媒体教学手段的恰当使用极大的激发了学生的学习热情,提高课堂学习的效率,大大增强了课堂效果。

这次常规检查包括对备课、作业、“阅读感悟收获”理论笔记。在检查过程中,重点放在备课和对落实“教学常规月”的业务学习上。通过检查发现广大教师学习的积极性提高了,对新课程理解更深了,且能运用在自己的教学中,在对学生作业的批语中得到诠释。业务学习并不局限在生硬的照搬照抄,而是融进了个人的思想,这也是广大教师进步的表现,这也是值得肯定和发扬的。“教学常规月”有助于广大教师的业务提高,教师的进步是明显的,当然,在实施的过程中也有需要亟待解决的问题,梳理如下:

探究四步教学模式”问题展开:这次听评课活动,我们要求围绕“质疑探究四步教学模式”问题展开课堂教学。那就是要求教师对课堂需要研究或需要解决的问题的细化和深化。需要研究的问题或是需要解决的问题应是课堂教学的主体部分,是对课堂教学的提炼,所以应是执教教师在认真把握教材,理解课程标准的基础上,经过慎重深思的结果,问题的提出应该贯穿课堂始终的。这次听评课活动,且不论执教教师对问题的解决如何,有的课堂教学并没有围绕预设问题展开,而是把课前预设抛在一边,这种问题提出没有意义,也没有任何价值,游离问题,游离课堂,对课堂预设问题,执教教师需要认真理解,切勿似是而非。

(二)、加强教学方法的研究:

学科有学科的不同特点,教学也应根据内容、学生等对象的不同而采取灵活多样的教学方法。通过这次听评课,我发现无论采取何种教学方法,如果能使学生主动参与、开动脑筋、质疑探索、收获感悟就是有效的教学方法。现在的教学改革,不是看教师教给学生多少知识,而是重在学生在教师的引导下感悟多少,“授之以鱼不如授之以渔”,这对教师提出了更高的要求,培养学生自己去发现问题,分析问题,进而解决问题,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的,从而不断提升学生各方面的能力。

(三)、其他方面:

教师的普通话水平需要加强和提高,要减少方言,力求用语规范。师生通说普通话,营造普通话交流氛围。另外,对低年级学生秩序纪律学生有效调控也是需要加强的,低年级学生不乏活泼,但需要有效对学生的管理,如果不能很好地驾驭课堂,就不能有效地组织教学,就不能保障高效课堂。

总之,这次“教学常规月”活动实施,既看到了教师的成熟和进步,同时也存在着不足和失误,我们学校坚信广大教师取长补短、精益求精、创新课堂、钻研教法,力求每一节课都高质高效,从而实现人人能上优质课,堂堂都是优质课的目的,用我们学校的实际行动诠释“教学常规月”,为学校发展奠定良好的基础。

教学常规活动总结

时间正如白驹过隙,转瞬即逝!

回眸自己在这一个月里的忙碌身影,竟也能留下些许斑斑驳驳的痕迹。

一、认真学习《规划纲要》等五个文件。

在学习文件的同时,注意记录学习心得,通过学习,了解了我省对教育教学的有关规定,使我更明确了作为一名一线教师,应有的职责以及该遵循的法则。

二、以教研组为单位进行第二轮的立标课学习。

认真观看了时连祥等三位教师的立标课录像,并认真参加教研组组内评课活动,既学到了老教师的宝贵经验,又领略了年轻教师的创新精神,为下一部自己的课堂达标奠定了基础!

三、完善小组教学。

在上学期“小组评价”基础上,与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表,使其更科学、更合理、更适用!更好的激发了学生学习语文的积极性!

四、组织了“我的教育教学行为反思”征文活动。

此次活动,既鼓励了我校教师积极参与教学科研工作,进一步增强了教师的教科研意识,又促使教师及时总结反思自己在教育教学工作中的得失,很大程度激发了教师以写促思,以思促教的积极性和主动性,推动了乐安实验学校教科研工作的扎实运行和深入开展。

斑驳的足迹印证着一个月来的辛勤耕耘,点滴的收获见证着一个月来的付出,;蹒跚的足迹踏没了埋怨的话语,收获的喜悦催开了紧皱的眉头,绷紧的面庞终于在这一刻绽放出最灿烂的笑容......

教学常规月活动总结

为切实加强学校常规管理,优化学校育人环境,提升学校办学品位,提高学校管理水平,创设校际学习平台,于5月23日至6月5日期间全镇六所小学校长在镇中心学校陈宗宝校长的带领下,一行九人先后对火峰小学、水田垭小学、长江小学、马家村小学、茅坝小学、官渡口小学进行为期五天的“校校到”活动。本着“不看基础看变化,不看硬件看内涵”的原则,认真细致的从校的规章制度、安全德育管理、教育教学管理、教师备课上课等几个方面检查了学校的各个方面工作,并根据检查情况提出了意见建议。观摩学习后,我们认真总结,对校校到活动进行了反思,谈出了体会,这次活动使大家扩大了视野,转变了观念。本次活动,从课堂教学模式的构建、教师的备课、学校管理等方面,全方位多渠道对各学校进行引领和检查,全面掌握基层学校的教育教学情况,对成绩及时予以肯定和推广,对存在问题也当面指出并要求及时予以改正,从而全面推进教学质量提升。现将“校校到”观摩体会总结如下:

学校办学思想集中体现了学校校长的办学思想观念。学校校长能够根据学校实际,追求发展,讲求策略,观念到位。在各校的查、听、访、中,我发现多数学校的办学思想围绕“以人为本”做文章。他们都把师资建设放在学校管理的最重要位置,凝聚教师合力,形成精诚团结的团队合作精神,努力拼搏、挑战自我、乐于奉献的精神,关爱人人的平民精神。教师是学校发展的基础力量,有一个好校长就有一群好老师,有一群好老师,必然创建一所好学校。

习惯决定文化,师德决定一切。集镇外四所小学在师资紧缺老化且学科根本不配套的窘况下更注重师德建设,发掘教师潜力,从建章立制入手,狠抓落实,以树立正面典型为主,大力弘扬爱岗敬业,无私奉献的精神。提炼这四校校长的表态发言可归结为:像鹰一样蜕变,想要生存,想要更好的活下去,必须把旧的、不良的习惯彻底抛弃!重新开启新的生命周期!无论这过程有多么的痛苦,为了蜕变重生,他也是值得的。

办学思想的形成是一个艰难探讨的过程,是根据实际,细心挖掘,深入思考的结晶。很多学校注重将办学思想打造成学校的特色品牌。例如官渡口小学的“花园式学校”,火峰小学的教师幸福氛围营造,水田垭小学的人文和谐团队,马家村小学的教师书法规范化,茅坝小学刚柔并济+责任感=茅坝的教育。突出“以人为本”的精细化管理理念,注重学校的内涵发展和学生的全面发展,促使学校特别是农村学校实现可持续和个性化的发展。体现的是老当益壮品质,典范的选出体现的是一种在在团队中的感召力,更能凝聚教师合力,努力拼搏、乐于奉献的精神。

教师上课方面:调研中我听了六年级5节复习课。老师们的课体现了不同的教学风格:有的课生动活泼,波澜迭起;有的课朴实自然,含而不露;有的课貌似平淡,而平淡中见功底,愈见其清新宜人;有的课设计巧妙,过渡自然,浑然天成。课堂是教学的主阵地,在课堂上,大部分老师都能注重基础知识的教学,教学态度严谨。教师导课形式多样,符合儿童认知规律,教学理念新。注重基础知识的落实,充分让学生动口、动手、动脑。在这方面,因教育技术装备欠缺,我所听课的教师几乎存在这样的问题:

1对教材教法的处理和选择不够得当。没有给学生自读、讨论、思考交流的时间,教师“讲”“灌”包打天下。课堂上提出的问题和练习题的设计,缺少精心的考虑,缺乏针对性,没有具体要求,缺乏指导,没有反馈,提问练习走形式。

2、面向全体方面欠缺。课堂上,教师对“学困生”关注太少,使得学生的受益面受到限制。

3、教具运用单调。教师用多媒体的没有。

4、教学评价缺少多元主体、共同参与性。没有充分达到评价的效果:让学生在课堂上体验成功感和满足感,从而增强学习乐趣和学习意愿。评价形式单调语言贫乏,仅仅是为上一节课,不能贯穿学期始终,进行周评、月评及学期评价。

本次检查教案,从学案到教案的环节是否完整及书写的认真程度等等各个方面进行了详细查阅。可能按照我校平时对教案检查标准对其他学校教师要求拔高,我们要求教学目标定位要准确,重难点的把握要恰当;有学生的实践与参与活动的设计;在教法设计及学法指导上,要求符合学生实际,切合学习内容,实用性操作性强。检查中我们的大部分老师书写都比较认真,各学校的检查也及时也有记录,有教研组长的签字和学校的盖章,有的还有领导的签字。教案中主要存在的问题:

1、教学目标不全面。很多教师只有知识目标,缺少技能目标和兴趣情感教育目标。

2、对学生活动设计及指导反馈部分欠缺。

3、教学反思形式化。教学反思要从成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、再教设计等几方面来写。

4、教案本封皮信息填写不够全面。信息应包括:学校、科目、年级、班级、教师及时间等。

5、师资紧缺,一人多头的教师对语数外备课重视,小学科略备或按照学校底线要求不备,小学科备课和上课不相符,小学科课时偷梁换柱显而易见。

每一所学校都应该办出特色,没有特色的学校难以自立,也不可能成为知名学校。严明的纪律、严格的管理是学校教育教学工作的必需。调研中的五所学校都能狠抓学校内部管理,规范教育教学行为,改革管理体制,提高办学效益,激发内部活力,启动竞争机制,提高教师待遇,在全校形成了一种团结拼搏、昂扬向上、建功立业、奋力争先的局面。管理层团结协作,工作作风踏实,具有强烈的敬业精神和奉献意识。管理者工作繁重,不计报酬,不讲待遇,不辞辛苦。管理力度的加强,领导的率先垂范,感染了广大教职工。教师中间形成了快节奏、高效率的工作局面。广大教师工作热情高涨,工作不辞辛苦,任劳任怨、勤勤恳恳、兢兢业业,他们无私地、超负荷地付出。学校分工明确,各负其责,且每一位学校领导都能独当一面。以上足以证明,有一个科学、合理、完善的管理模式,是促进学校各项工作有条不紊的开展的关键。大给力的方面聚焦以下方面:

首先,学校经费来源远远不如城区、城郊学校。农村小学现在普遍存在学校投入不足的问题。在一定程度上制约了学校的发展。其次,教师素质过于落后,教研氛围不够浓,教师普遍存在老龄化,知识层次偏低,各方面素质较差的现状。教师队伍的整体素质偏低,阻碍了学校的发展。不利于新课改的推行。受传统观念的影响,多数教师,特别是老教师,心存得过且过的思想意识,不愿接受新鲜事物,只求应用自己的老经验、老办法,完成应尽的教学任务,不求课堂效益的突破。请进来走出去的策略依然得轰轰烈烈实施。

通过参观学习,我深有体会,各学校以人为本,一切为了学生的发展,为了一切学生的发展,在教育教学方面迈的步伐很快、很大、很稳,有许多方面值得我们学习;通过参观学习,教育我们要踏踏实实解决好每一件教学、管理中遇到的问题,不要好高骛远,逐步形成自己的教育教学特色,做好学生的楷模,踏踏实实做人,勤勤恳恳做事,热爱自己的学校,建设自己美好的校园。有效实施精细化管理的优化学校的管理品质,提高管理的效能,继而提升学校的教育教学能力。但要想做一个好校长,办一所群众满意的学校,还要不断学习,不断吸收,不断进步。努力做到于“使自己成为一个有思想、懂管理、敢创新、能开拓的新型校长,努力带出一支师德高尚、素质过硬、作风顽强、乐于奉献的教师队伍,打造出一所校风优良、教风严谨、特色鲜明、人才辈出的教育名校。

办法千千万,就看干不干。对照先进的学校,我们,要结合自己的实际情况,想思路,找办法,因地制宜,确定好自己的`发展方向,扎实做好以下几个方面的工作:

1、加强师资建设。首先做好校本培训工作,定时间定内容,培训时注重交流、讨论和总结,力求取得实效;其次是实行以点带线,以线带面的骨干教师带动工程,确定学校的名师及各科骨干教师,规定好名师及骨干教师的职责,通过名师引路、教学指导等形式,带动全体教师整体素质的提高。

2、进一步加强教学研究。要为我校教育发展,出主意,想办法,献计献策;要对影响教学质量的情感因素、环境因素和政策因素,进行深入分析,广泛调研,为领导提供治疗性的、预防性的和全局性的决策建议。就是要研究课堂教学。新课改已进行了几年,课堂效率如何、效果怎样?是否还存在满堂灌和注入式?是否仍以教师为中心?学生的参与程度如何?养鱼到水中,质量在课堂。我们大家,都要研究课堂教学,研究如何提高课堂效率,向40分钟要质量。

3、细化后勤管理,提高服务教学的质量。在学校安全保卫、后勤保障、财务管理方面,我们也制定了相应的措施。加强安全保卫,强化门卫管理,制定了门卫管理细则,保证学校有一个安静的教学空间。增加夜间巡逻,保障学校财产和学生的人身安全。

总之,我们校校到学习的过程,本身就是一个自我反思、自我完善、自我超越的提高过程。回想、反思一下,更觉我校教育教学各个环节的改进之必要,尤其是学校环境卫生,学生良好的行为习惯的养成更不容忽视。我们在今后的学校发展中,将继续发扬自己的优点,学习其他学校的长处,弥补自己的缺点,让学校的各项工作再上一个新台阶。让我们行动起来,共同努力,创造张小更美好的明天。我们在今后的学校发展中,将继续发扬各个学校自己的优点,学习其他学校的长处,弥补自己的缺点,必须树立目标意识、主动工作意识、精品意识、服务意识、团队意识、效率意识。求真务实,用心做好每一件小事。各校今后管理共勉如下:一是话不二说(执行力),二是做事多想办法少讲理由(思维及决断力),三是学会包容(交往艺术),四是谦虚为怀,戒骄戒躁(工作作风),五是推陈出新(创新意识,品牌意识),六快乐工作(幸福感)。明确自身强势,以昂扬的姿态进入工作角色。以更高的标准要求自己。让全镇教育在各项工作再上一个新台阶。

教学常规活动总结

三月份,我校在领导的大力支持下,在全体教师的积极参与中,我校本次课堂教学卫生活动顺利结束了。通过本次教学卫生评比活动的开展,进一步督促了全体教师对课堂卫生习惯的重视,提高了教师的教学卫生水平,从而提高课堂教学效率,培养了学生课堂上良好的学习习惯。

本次活动的开展以教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。听课范围全面铺开,教师全员参加,活动中每位教师都能按教学大纲的要求认真备课、课前做好充分的准备,教师能正确把握教材内容,教学目的明确,重难点突出,思路清晰,富有条理。教师语言规范准确,板书清楚明了,授课中能够设计富有启发性的问题,灵活选用教法,并能合理有效地调动学生的积极性,充分实现了课堂40分钟的实效性。在规范个人卫生习惯的同时,教师还能够注重培养学生的课堂卫生习惯,多数教师上课能注意学生的用眼卫生,注意纠正学生阅读,写字时的错误姿势,能留神观察学生的精神状态和学习状况。能按时上、下课,不拖堂,课间让学生走出教室活动,得到充分休息。

通过课堂听课、课下抽测学生的练习本,作业本,我们从中也看到了闪光之处。

1、授学生以"渔"。教师能进行启发式教学,能根据教材特点和学生实际,指导学生找到科学快捷的学习方法,从"辅"到"放",教给学生学习方法,把思维空间留给学生,把自学方法教给学生,把学习的主动权还给学生。让学生综合运用各学科的知识,发现和提出问题,自主分析和解决问题,变厌学为爱学,由爱学到乐学、会学、善学、巧学。从课堂上学生思维敏捷度,思考方式的角度,回答的问题上看,多数班级的学生已经掌握了良好的学习方法。较突出的班级是六年三班、五年一班、二年一班。

2、从课堂学生的坐姿、写字、回答问题等习惯方面看,五年。

三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班学生课堂卫生习惯规范,尤其五年三班学生表现较突出。

3、从抽测学生的作业批改的情况看,大多数教师能够按照教学计划和教材的要求按时布置、批改作业,个别教师作业批改过程认真详实,还有批语和评定,作业反馈及时,学生作业规范整洁,这一点高年级学生的作业较突出。

1、课堂教学中的三个一落实的还是不够到位,学生的坐姿、写字姿势、读书姿势还不够标准,还有待进一步提高。

2、课堂练习中,教师对学生的书写要求不够明确,因而课堂练习本不够规范,希望以后课堂练习也能像作业本一样有统一格式统一要求。

3、在课堂教学中,教师采用的教学辅助手段、电教媒体应用还不够。低年级为适应儿童的身心特点,教师还应多动脑设计适宜儿童的教辅手段。通过教学媒体的应用,使之很好地激发学生兴趣、活跃课堂氛围、简化重点难点、提高课堂效率,真正辅助于课堂教学。

总之,通过本次课堂教学卫生评比活动的开展,进一步促进了我校教师良好的教学卫生习惯的养成,进一步促进了学生良好的学习习惯,从而提高了课堂效率,使学生身心得到全面的发展。在以后的教学中,我们将继续加强教学卫生的管理,不断总结、不断提高,作为一项长期工作长抓不懈。

一等奖:五年三班。

二等奖:五年一班。

三等奖:六年三班、二年一班。

教学常规活动总结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程,在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的是强化常规,做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有抓好教学常规才能有成功的教育。为了切实加强学校教学常规管理建设,提高管理的水平和效益,学校将20xx年定为我校“教学常规管理年”,本着开拓创新的研究精神,求真务实的工作作风,以科学发展观为统领,以深化素质教育为核心,以提高课堂教学质量为突破口,以教育科研为主线,以提升教师素质为宗旨,不断完善教学常规管理体制。对推动我校教育教学健康有序的开展及新课程改革的顺利实施起着极大作用。

自开展教学常规管理年伊始(20xx年3月),我校成立了由校长、书记、副校长、教导主任、教研组长等组成的教学常规年活动领导小组和教学常规管理年活动工作推进小组,经过认真钻研,仔细推敲,几易其稿,制定了《伊宁市第二小学教学常规管理年活动实施方案》和教学常规年活动的各项制度,并从理论培训,实践指导,资料收集,宣传交流,信息技术等方面工作进行了具体的分工,使每项工作落到实处,保证了我校开展教学常规年活动从一开始便走上正常,有序的运行轨道。

1、大力宣传,营造质量意识氛围。

20xx年初,学校召开了“教学常规管理年活动”动员大会,从而使全体教师牢固树立教学是中心的自觉意识,树立质量是生命的发展意识,树立教师是关键的责任意识,明确指出“学校的中心工作是教学”,学校必须围绕教学这个中心部署工作,各项工作安排必须有利于教学,学校的各个部门、各位教师都要服从并服务于教学工作这个中心,确保教学工作的健康发展。

2、规范教学常规检查制度。

学校工作琐碎而具体,勤于检查、重在落实成为常规管理的显著特征。为了把常规管理落到实处,根据管理年需要,学校首先调整了常规检评小组成员结构,除教导处外,还增添了各年级组长和教师代表。其次,实行教学常规月检查制度,细化教学常规的检评项目,教务处负责具体实施,学校领导亲自检查督促。每个月都采用不同的形式,不同的方法,加强对教师制定计划、备课、上课、批改作业、课外辅导、课后反思和校本教研的管理力度。集体备课管理做到以年级组为单位成立备课组,每两周活动1次,记录详实,书写认真。结合我校实际,制定伊宁市第二小学备课要求和教案查阅制度。要求备课必须做到“五备”(备课标、备教材、备学生、备学法、备教法)。教案书写格式要规范,做到“十有”:有教学目标、有重点、难点、有课型、有教学步骤、有课时安排、有课前准备、有作业布臵、有板书设计、有课堂小结和教学反思。我们则重于从教学流程设计,教学方法设计,拓展延伸设计,以及课后教学反思等四个方面来评定。

要求教研组长每周1次的教案检查,教务主任每半月查阅教案1次,副校长每月查阅1次教案,校长、书记不定期抽查。每学期以教研组为单位评选出优秀教案若干本进行表彰。对于作业布臵与批改的检评,侧重于作业量,整洁度、学生书写、教师批改、学生校对后的二次批改等五个方面,并制定了二小作文批改要求,作为作文评定的依据。教师每节听课后,要由教研组长或学校领导签字方可做数,不得漏签、补签。课堂教学质量检查工作中除加强日常推门课、师徒课、挂牌听课和集体备课的检查力度,还开展青年教师课堂教学大比武活动,以活动促教学。每次检查,都有实施方案和总结反馈,严格按照方案进行检查评比,避免了检查工作的随意性,加强了检查工作的制度化和严密性,并及时将检查结果向教师本人反馈,帮助教师分析问题,查找原因,总结成绩,并将检查结果列入教师业务考核中。作为教师晋升、晋级、职务聘任的必要条件。一年来,学校共进行教学常规检查6次。其中检查教师教案100余本,学生作业8000多本,合格率达98%。通过定期和不定期检查,有效的调动了广大教师的工作积极性,规范了教学常规管理制度,提高了教学质量。

3、加强教研组建设和管理。

教研组是学校教学研究最基层的组织,是教师成长的摇篮,是教师进行教学和研究的主阵地。本学年,我们按照教育局的要求。主要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和系列化。

活动计划、有活动记录、有原始资料积累、有实施、有教研活动小结。教研组工作计划开学初一周内完成。教师要有每学期的教学工作计划,教学进度计划和教学工作总结。

(2)教研活动制度化。要求各学科教研组开展的教研活动由集体备课(隔周进行)、集体听课评课每学期不少于4次。校内公开课每学期不少于1次,教学问题研究及解决办法的讨论每学期不少于2次。我们还要求各教研组针对各学期热点问题,确立研究专题,每月围绕专题开展学术研究活动,鼓励教师谈自己的思想和见评。通过合作交流,探讨反思,使各位教师在活动中得到锻炼。

(3)将教师培优补差工作作为常规性教研活动。活动要求有计划、总结、学困生优秀生名单、学情分析、培优补差教案和过程性记录。年度从师德建设、业务学习、教研活动、计划总结、集体备课、教学常规检查、课题研究、听课评课、辅导竞赛九个方面对教研组进行考核评价,评选出优秀教研组,给予表彰。

根据我校校本研究的实际,本学年我校进一步着重教研的层次性、多样性,坚持专业引领,骨干带动,同伴互助,自我反思,自主发展的策略,促进教师专业化成长。

1、制定《校本教研制度》、《校本教研计划》、《校本教研评价标准》,提高学校教学常规管理的宏观调控能力。学校对教师的校本教研工作明确提出“八个一”,即:每周被听或听别人一节课,每月写一篇评课报告,每学期设计一篇优秀教案或活动教案,每学期完成一本5000字的读书笔记,每人参加一项课题研究,每学期上一节实验研究汇报课,并整理一份实验研究课教案,每学期写一篇专题研究小姐或实验报告等。学校组织相关人员进行专项检查、督促和指导。

2、加强教师业务学习管理,促进教师进一步增强学习意识,培养学习型教师。组织教师学习《伊宁市教育局中小学教学常规管理办法》、《伊宁市第二小学教学常规管理制度》、《课程标准》等学习资料。

3、开展师生读书系列活动。教师读书活动:推荐《给教师的一百条新建议》、《新课程校本培训》等书籍,要求每位教师做5000字的读书笔记。对读书笔记的书写也规范了具体要求:格式要规范,有阅读日期、书名、文章作者、观点摘要、读后感。内容以个人专业为主。学生读书活动:制定《伊宁市第二小学校园读书活动实施方案》,开展读书活动启动仪式,打造“书香班级”。(制定班级读书计划、建立班级图书角、设计班级读书标语),给每位学生建立“读书成长册”做到师生共读,引导学生爱读书,读好书、会读书,并制定了具体的考核办法,每学期末对读书活动中涌现出来的书香班级和读书活动积极分子进行表彰。

4、继续进行“外出学习、一人学习,众人受益”式的培训。学校一向重视教师外出学习,在学校经费紧张的情况下,本年度,仍先后派出8位教师到乌鲁木齐、北京、山东等地参观学习、学习先进教育思想教学方法,提升了教师们的思想道德水平和教育教学水平。并且要求外出学习、培训、考察的教师必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。

教学常规活动总结

在学习文件的同时,注意记录学习心得,通过学习,了解了我省对教育教学的有关规定,使我更明确了作为一名一线教师,应有的职责以及该遵循的法则。

认真观看了时连祥等三位教师的立标课录像,并认真参加教研组组内评课活动,既学到了老教师的宝贵经验,又领略了年轻教师的创新精神,为下一部自己的课堂达标奠定了基础!

在上学期“小组评价”基础上,与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表,使其更科学、更合理、更适用!更好的激发了学生学习语文的积极性!

此次活动,既鼓励了我校教师积极参与教学科研工作,进一步增强了教师的教科研意识,又促使教师及时总结反思自己在教育教学工作中的得失,很大程度激发了教师以写促思,以思促教的积极性和主动性,推动了乐安实验学校教科研工作的扎实运行和深入开展。

斑驳的足迹印证着一个月来的辛勤耕耘,点滴的收获见证着一个月来的付出,;蹒跚的足迹踏没了埋怨的话语,收获的喜悦催开了紧皱的眉头,绷紧的面庞终于在这一刻绽放出最灿烂的笑容......

教学常规活动总结

20xx年新学期教学常规月活动开展的紧张而有序,老师们除了完成自己的教学任务外,还要“马不停蹄”的听课,参加研讨,撰写反思和论文。活动的开展促进老师在教学中追求卓越,反思改进自己的教学,落实高效课堂,为培养学生良好的学习习惯“出谋划策”。

邹平市教研室李鹏老师给全市所有数学老师提出了在教学常规中要做到四个“一点点”。课前准备充分一点点,课堂效率提高一点点,作业布置用心一点点,课后反思实用一点点。老师们只要把这四点做好,就能提高教学效率,减轻学生负担。

今年教学三年级,我们三年级的老师商议从三年级起训练学生的自学能力。提前安排学生预习,通过读信息图,你看到了哪些数学信息,能提出什么数学问题?你能解决那个数学问题?你的解题思路是什么?学生根据老师的问题导向进行预习。

常规教学中,课上老师给学生充足的时间发表意见。学生发表观点的积极性越来越高,教师及时鼓励表扬,即使说错了,也鼓励他这种敢于发表意见的学习态度。经过一段时间的训练,老师和学生在课堂上都比较轻松,学习效果良好。

家庭作业布置控制在10分钟之内,利用小盒学习app布置有针对性的作业,作业盒子软件能及时批改作业,老师能全面了解学生完成作业的情况,第二天早上早读时间讲解家庭作业,把学生出错较多的题目进行重点讲解。

课后反思写出自己上课的真实感受,反思自己不足之处。整理本周的错题集,进行集体练习。

常规月期间制定好培养学生学习习惯计划,在课堂表现、上交作业和家庭作业三方面进行评价。根据学生的表现进行相应的奖励。每个学生在数学课本封面写上“学习成长记录”,每次奖励贴在书上,学生能看到自己的成长记录,学生的积极性提高了,上交作业的正确率提高了,家庭作业完成率提高了。一个月一统计,看学生这一个月的学习表现奖励情况,并通报给家长,10个奖励相当于1元的物品奖励,一学期结束让家长兑现奖品,奖品要求是学习用品和生活用品。这种奖励制度虽然很繁琐,给老师增加了工作量,但效果还是不错的。

常规月活动的开展促进了老师们的教育教学工作,为减轻学生课业负担,培养学生良好的学习习惯提供有力保证。

教学常规活动总结

新学期开始,学校组织开展了“教学常规月活动”。活动伊始,我认真学习了《阳信县教体局关于在全县中小学开展“教学创新行动”实施意见》、《阳信县教体局关于在全县中小学开展“教学创新行动”实施方案》以及《关于开展第十七个“中小学教学常规月”活动的通知》等一系列文件,并认真阅读了教务处下发的各种常规材料检查细则,吃透方案的精神,同时制定出自己的活动目标。活动开展过程中,积极向老教师请教自己不明白的问题。通过本次活动的实施,自己对教学工作有了更加深刻的认识。

其次,为了把“教学常规月”真正落实,进一步提高广大教师的教学水平,我们学校开展了大型的听评课活动。这次听评课活动是以“主体性教学模式”为模式,在教师自己制定的“小课题”研究下实施的,大多数老师能紧紧围绕模式,根据自己的课题内容组织教学。并正确使用普通话、合理使用教具和电教手段,下面针对这次听评课总结如下:值得肯定的地方:

教学设计是教师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标到能力目标,都体现了以人为本的学生发展观。课堂设计科学合理,体现了执教教师的独具匠心。

纵观这次听评课活动,不难看出执教教师对课程标准的正确理解和把握,体现课程新理念,体现以学生为主体,引导学生更多地采用感受学习和探究学习,体验科学探究的过程和方法,注意了探究难度的循序渐进和探究环节的逐渐深入。

较好利用学校有限的教学资源,开拓自己的课堂领域,充分发挥教师潜能,力求课堂效率的高效。多媒体教学手段的恰当使用极大的激发了学生的学习热情,提高课堂学习的效率,大大增强了课堂效果。另外,学校组织了常规检查,这次常规检查包括对备课、作业、“阅读感悟收获”理论笔记。在检查过程中,重点放在备课和对落实“教学常规月”的业务学习上。通过检查发现广大教师学习的积极性提高了,对新课程理解更深了,且能运用在自己的教学中,在对学生作业的批语中得到诠释。业务学习并不局限在生硬的照搬照抄,而是融进了个人的思想,这也是广大教师进步的表现,这也是值得肯定和发扬的。

总之,通过这次的教学常规月活动,我学到了很多,也找到了许多自己的不足,在以后的教学工作中,我要加强学习,提高认识,努力提高理论修养,自觉加强业务的锻炼,以教学常规为镜子,时刻对照自己的教学行为,更好的服务于学生。通过学习,我认识到,要成为一个合格的教师,首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位,但这说得容易,做得难。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

教学常规活动总结

当前,随着教师年龄的增长和社会文化思潮的冲击,教师队伍中普遍存在一定程度的职业倦怠心理,受此影响,常规的教学教研已因参与人员少、活动方式单一而渐入死胡同。怎样调动教师们参与教学教研的积极性,充分发挥实验中学拥有的教师团队优势,探索构建高效课堂模式,经教师们充分讨论、教务室精心筹划、校长会拍板定夺,《实验中学中青年教师教学比武活动方案》应运而生。

我校的中青年教师教学基本功比武活动本着“激励老师参与,培养团队精神,促进教师发展”的原则,创造性地设计活动方式,从第二届开始,构建团体参赛、多方位比武的模式,将备课、说课、讲课、课后反思、评课等基本功元素纳入到比武之中,同时针对语言文字规范化和现代教育理念等要求,就黑板板书、普通话、教师授课风采等方面设置单项奖励,有效地避免了教学比武活动形式单一、机械的做法。广大教师根据自身教学特点,积极踊跃参与,收到了良好的效果。

我校“课内比教学”活动分两个阶段进行,一是上半个学期的常规听评课活动,为教学比武热身;二是下半个学期集中组织中青年教师基本功比赛,开展教学模式、教育理念的对撞。

一、团队参赛,各司其责。

每个参赛团队由一名高级教师或骨干教师牵头,组织同学科不同年龄层的三到四名教师组成代表队,代表队由牵头人冠名。牵头人为该代表队指导老师,负责指导本组成员完成包括备课、说课、讲课、评课、反思等一系列活动;一名主讲人,负责本组主讲一节比武课并作好课后反思;一名主评人,负责对主讲人的比武课进行评价,并作好全组评课人的评课记录;同时根据本组情况指定一人为说课或备课人,负责教案的设计、说课稿的撰写。每一次活动我校都有二十多支代表队报名参赛,参与到此项活动中的老师近百位,确保了中青教师的全员参与性。

二、设计新颖,组织严密。

中青年教师教学基本功比赛从十一月下旬至次年元月初,历时一个半月,活动由教务处统一发出报名通知,原则上除担任评委的高级教师、骨干老师外,其余高级教师、骨干教师都应领队参赛;教务处根据报名情况编制活动秩序册,明确每一阶段的工作任务;学校分文科组和理科组成立评审委员会,分别在两个周时间内完成备课、说课、听课、评课的评审工作,每位教师讲课,同年级同学科的老师甚至其他年级同学科、不同学科的老师也参与听课、评课。每届比武活动参与听评课的教师达六百余人次。并针对小组的比武活动写出小组工作小结,教务处根据以上小结对本年度教学比武工作作出总结;十二月底元月初召开全体教师大会,对比赛优胜代表队和“最佳授课奖”、“最佳板书奖”、“最佳教案奖”、“最佳说课奖”、“最佳风采奖”、“最佳反思奖”等单项奖予以表彰。

三、资料完备,为后阶段工作提供范本。

教务处注重资料的收集与整理工作,活动结束后形成《教学比武资料总编》、《教学比武资料汇编・教案》、《教学比武资料汇编・说课稿》、《教学比武资料汇编・评课记录》、《教学比武资料汇编・课后反思》等。同时,《实中教育科研》杂志为为教学比武开辟特刊,将比武活动中优秀的课例、教案、说课稿和精彩的点评予以刊载,以此辐射和影响教师,使活动的组织有始有终,高潮迭起。

以上各项资料为今后开展类似活动提供了参考性极强的范本,也为我校将教学比武这一活动进一步常规化提供了保障。

四、效果明显,促进了学科教学业绩的提高。

由于在活动组织中,我们有针对性地对我校相对薄弱的学科提高了关注度,近年来,长期困扰我校发展的典型问题逐步得到了解决。

如针对我校历年教学质量中存在的“重理轻文”现象,跨年级发动全校思品、历史组老师形成“大文科组”共同参与听课、评课活动,让这些学科中教学经验相对较差、工作年限较短的老师,本着学习、探讨的精神,与老教师一起共同就某一问题进行磋商,一批年青老师迅速得以成长,历史学科逐步改变了以往由少数老师“独霸毕业班”的现象。同时一批年青老师充实到毕业班后,我们有意识地将经验丰富的教师配置到七、八年级中担任“掌门人”,这样的安排对全校历史学科教学质量产生了较大的影响,近两年的中考和期末质量测评质量显示,我校历史学科已逐步进入全市优秀行列。

在对课堂有效性探索的工作实践中,我们真切地体会到,教学管理是一项复杂而又艰难的工作,要让教师们成为一名思想者,首先教务工作者就应该多思考,而不能让教务管理部门成为一个仅仅是以完成某项任务的事务性部门。将教学比武持之以恒地坚持下去,还需要我们根据学校发展的`特点和老师、学生在工作、学习中的具体情况,因地制宜、创新地开展工作。

一、教学比武不应该是运动,而应该是常规。

课堂教学有效性的研讨绝不是一蹴而就的,它是一项长期的、始终贯穿于学校管理工作和学校教学工作中的主线。新时期社会对教育质量要求上的变更,群众对教育不断更新的需求,必将引导学校教育朝着均衡化、全员化发展。对于当前的课堂教学模式,有哪些因素是可取的,哪些因素逐渐在成为制约学生发展和老师发展的绊脚石,应该成为我们研究的重点内容之一。而课堂教学比武正好能进一步增加课堂的透明度,将教师的每一课堂细节置于全体老师监督之下,有助于老师之间的相互讨论和学习。虽然组织每年一度的中青年老师基本功比武,具有着积极的意义,但于课堂有效性的提高却还犹显不够,只有将课堂比武纳于常规,让课堂研讨成为一种习惯,才能真正地提高每一堂课的有效性,为下一步实现高效课堂打下基础。

二、教学比武不能局限于课内,对课堂有效性的监测应该是多方位的。

一节让学生受益的好课,其中蕴涵了教师自身的诸多基本功:让学生学到多少东西、解决多少问题并不重要,学生由课堂而延伸至课外的学习激情、学习方法却会影响学生终生,这样的课堂更能体现课堂教学的质量和一个老师教学的基本功。所以说,真正的好课功夫并不全在课堂上,真正的好课,功夫在课外。

如果我们对于课堂有效性的监测仅限于课内,必然会分散管理者的精力,也会形成一种当前“课内比教学”已经遭遇的“做秀”局面,所以对课堂有效性的监测应该有更多的可控维度。进一步健全教学质量评价体系,将过程管理与结果管理有机地结合起来,可以让更多的教师充分发挥自己教学的个性特长,给老师们更多的课堂“自由度”,进一步丰富课堂教学模式。

三、比武的内容应更宽泛,所触及面应该延伸至教育的各个层面。

教师作为教育者,其职责并不限于知识的传授,教师工作的性质决定了教师是一个育人的导引者。我校教学基本功比赛中增设一个“最佳风采奖”就是想借此倡导一种全新的育人理念,教师的一言一行、一颦一笑,无一不是对课堂有效性的一种无形之辅助,有效利用这些影响课堂的积极元素,于师于生,意义深远。下阶段开展教学比武,我们拟增加如班会课比武等项目。当然,如何有效地将这些元素纳入比赛项目,还有待于今后工作中的探索。

我校的“课内比教学”工作经四个年度的不断探索和创新,已初具模型。但是我们认为,作为一项旨在提高全体教师教学基本功的教学研讨活动,我们还需要发挥教务管理者的主观能动性,在活动内容与活动形式上将这一活动进一步丰富。针对当前教师专业化成长的需要和教师个性化发展的需要,针对学生学习理念的变化,逐步引导全体教师顺应历史发展的潮流,进一步更新教学理念,进一步改革课堂模式,促使更多的教师主动地站在教育改革的前沿,确保教育的科学发展,是教育管理者不可推卸的责任。

常规教研教学活动方案

一、活动内容:

二年级课例研讨暨教学能手观点报告会。

二、活动策划背景分析:

大家对二年级教材比较陌生,新教材的教学把握欠准确,“模型思想”是20__版课标的十个核心概念之一,大家对这新概念了解得比较少。开展本次活动旨在让大家了解新教材及梳理在小学数学教学中模型思想的具体运用。

三、活动目的:

《课标》指出,模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径,而数学教学渗透模型思想则有助于学生初步形成模型思想,提高学习数学兴趣和应用意识。本次活动旨在帮助教师们了解模型思想的基本理念和作用,明确在小学数学教学中渗透模型思想的重要意义,同时帮助老师们梳理小学数学教学中模型思想的具体运用及教学体现。

四、活动时间:20__年4月16日。

五、活动地点:电教室。

六、活动过程:

1.实验小学__x老师上一节二年级研讨课《解决问题》(p32例题)。

2.市教学能手__x老师作观点报告《如何在解决问题教学中渗透模型思想》。

3.观课老师结合课例谈对如何渗透小学数学模型思想方法的思考和困惑。

4.各观课老师互动交流。

附件:

1.活动安排表:

2.具体分工:

摄像:__x。

摄影:__x。

活动简讯:__x。

活动总结:__x。

资料汇总:__x。

3.活动准备:

(1)各参加活动人员认真查阅《课标》及其他资料,了解数学思想方法,特别是模型思想方法的相关认识。

(2)深入钻研二年级p32教材及《教师用书》,思考在教学过程中哪些地方渗透了模型思想,结合本次活动课例,你认为授课老师哪些地方做得比较好,有何更好的建议。

1.时间:10月12日,7-8节;。

地点:行政楼310。

主持人:付婷婷。

讨论题目:怎样在教学中与学生进行互动。

达成如下共识:

第一,思想道德修养这门课互动的重要性,本课程不注重知识性,更注重学生的领悟,所以更加需要学生开动脑筋,引起一定的思考。

第二,尽可能的提出一些当前大学生所关注的社会热点问题,与学生共同探讨,也可以分组讨论以及辩论的形式,但最终需要老师的点评,倡导积极向上的一面,对大学生的生活工作有所帮助。

第三,维持好课堂纪律,防止出现混乱,同时对学生的回答,用辩证的方法进行分析,更多的是进行鼓励,找到合理的方面,同时认识到不足之处,集合大家的智慧,来加深同学们对一些问题的认知。

2.时间:10月26日,7-8;。

地点:行政楼310;。

主持人:侯可会。

讨论内容:

学习期中教学检查相关文件,安排期中教学检查。根据学校要求,在第10周11周,进行期中检查。提前本部门进行自查工作。

检查内容:

1,教案、听课笔记以及课件。2,学生作业的布置以及批改情况,要求不能单独写“阅”,必须认真批改。3,学生每次上课前必须点名,督促学生上课,由于两课学生较多,可以采取灵活多样的方式。4,先自查本人在前期工作中的不足,查出主要问题,积极改进。

幼儿园教学活动总结报告

xx日,按照本学期教学工作计划,幼儿园集中进行了以当前园本研究重点为主题、以教研组为单位的教学评优工作。教学活动后及时组织本教研组人员针对每一个活动进行了现场的评价与反思活动,每位教师对本教研组的活动又进行了及时的民主打分评议活动。教学评优收到了促进研究和促进教学组织能力提高的双重效果。现将评优情况总结如下:

一、本次教学评优的整体优势。

1.内容选择体现当前研究动态。

按照本教研组当前研究重点选择活动内容,而不是像前期根据现成的活动方案进行组织,这本身对于教学经验还不算太丰富的年轻教师来讲就有一定的难度。可是,经过教研组的共同策划和相互交流,老师们都能根据本教研组的研究任务,结合自己班幼儿的实际情况选择了较为恰当的活动内容。如美术组的三个美术创作活动都是根据当前幼儿正在阅读的图画书教师自主生成的活动课程;社会教研组的两位教师结合幼儿日常礼仪存在的问题自主设计了两个社会礼仪活动;而健康教研组的三位老师所选择的内容涉及到幼儿身体健康、心理健康和生活卫生习惯的诸多方面,不再仅仅局限在促进身体健康的体育活动。对于幼儿园平时教育教学活动的组织来说,这是一个质的飞跃与提高!这充分说明了我们当前的教育教学与课题研究密切结合,教学理念又向前迈进了一大步!

2.活动设计体现领域整合。

美术教研组的活动设计均能结合当前幼儿园语言领域的图画书阅读,从阅读的享受到画面的想象再到美术的创作,这本身对于孩子来讲就是一种快乐,克服了为画而画的枯燥与呆板。社会教研组的两个教学活动让大家对于社会活动的组织从单纯的说教中走出来,活动方式逐步过渡到到形式多样的情景表演、观看录像和生活实践的操作,《纲要》中所倡导的“社会活动要避免单一呆板的言语说教”在这次的评优活动中得到充分的体现。而心理健康活动被吕老师演绎得惟妙惟肖,孩子们理解的透彻到位;被大家所忽视的生活卫生习惯被刚刚走上工作岗位的杨老师所重视。这都是通过这次评优活动让人高兴和喜悦的现象。

3.幼儿积极参与活动,达到预期活动目标。

经过近半个学期各班教师的培养与教育,新的班级都在原有的基础上形成了较好的活动常规。其中,中班幼儿的倾听操作与表达常规明显比其他班更为突出,小班幼儿逐步形成了初步的规则意识,大班幼儿均能积极参与其中,充分体现做出他们在活动中的积极主动性。正因为教师选择活动内容是充分考虑到孩子的实际水平和年龄特点,活动设计时能尊重幼儿的兴趣需要和面向全体幼儿,所以,每个班的孩子都能积极参与其中,并在参与的过程中获得了进步和发展。

二、本次教学评优的不足之处。

1.语言组织的规范性有待进一步提升。主要体现在交待活动任务、总结性语言和评价性语言三个方面。

2.活动讲评应注重多样化,有利于激发孩子的学习热情。评价应及时,评价应有利于幼儿长足发展,评价应事先做到心中有数。

中班常规活动教学反思

我教的孩子已经是中班了,可是有些问题还是时常会浮现,“老师,我的剪刀找不到了?”“老师,我的书应该放到哪里?”“老师,图书又变得乱七八糟了?”“老师这个我不会”,我开始担忧,开学初或许因为对于物品不熟悉,对于程序有点短暂的忘却情有可原,但现在已经是中班下学期了,孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了,但显然我高估了我的这群孩子。是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢?过多的包办,过多的限制,过多的干预,让孩子也慢慢习惯了接受,习惯了求助。于是,我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革,让孩子学会做事,真正展示中班幼儿该有的自主、活力和风采。

我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。作为中班幼儿,他们具备了基本的自我服务能力,一方面巩固他们既有的生活能力外,我们也应该为其制定一些新的生活技能学习,这样才能促进他们的成长,同时满足他们成长的荣誉体验。因此,我们试着相信孩子是很棒的,改革中我们解放了自己的“服务”角色,开始让孩子去实现服务自我:自己整理饭后桌面和地面,自己接水漱口,自己起床叠被,自己擦小椅子,自己便后擦屁股,生活过渡环节自主安排自己的活动,学习活动前自己做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等……,设置值日生小班长主动帮助老师干力所能及的事情,在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领,这不单是一个动作的学会,更多的是幼儿一种自主意识、自主能力的培养。

另外,我们还鼓励幼儿别人的`事情帮着做、大家的事情一起做。学会做事,就要从做小事起步,扎扎实实做好每一件小事,才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天,我们的孩子也比以前更会处事,这种价值将会延续,相信明天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的!

教学常规落实月活动总结

自“教学常规落实月”活动开展以来,遵照上级主管部门指示,结合我校教育教学工作实际,扎扎实实地开展了各项活动,取得了良好效果,现将各项工作情况总结汇报如下: 首先是由校长领导亲自过问,由主管教学的副校长具体抓落实,结合学校常规教学管理制度,依据上级文件,逐项落实,一一查对,要求完善。

在教学的组织与管理方面,依照要求,开展课程,并认真按课程表上课。学校及教研组、教师都有具体可行的教学工作计划,并整理归档。学校各项评估制度健全,并严格对照执行。认真实行听课制度与领导兼课制度。在教学常规方面,对每位任教教师的备课高标准严要求,教案要具体,完整、合理,不搞形式化,上课要依照新课标的要求,认真执行。

批改作业认真、细致,达到全批全改,并做好记录。依据课程进度,定期对学生学习情况进行检测,对于不同程度的学生进行培优和辅差,并认真记录。在教育科研方面,常规教研上我们开展了“三课活动”,由教研组具体组织。课题研究方面,各组按阶段制定研究课题,认真开展,定期总结,并积极开展以集体备课,少先队活动和体育活动为主的校本研究,成果显著,在常规创新方面,以创新课堂教学,少先队活动,音乐,绘画等方面的特色教育为主。

总之,通过全体师生共同努力,在常规教学的各个方面都在认真踏实地开展工作,以我们的集体力量,使我校教学工作更上一层楼。

五里店办事处中心小学

年 月 日

为深入落实教学常规,大力推进教学规范化、精细化管理,深化课堂教学研究,积极推进教学创新,全面实施素质教育,提高教育教学质量,我校于11月15日至12月16日开展了“教学常规落实月”活动,12月份将继续深入开展此项活动。

活动中,我校围绕教师教学常规、学生学习常规等各个方面的内容,大力开展规范训练,扎实开展各类活动。教师教学常规要抓住备课、教案学案编写、课堂教学、作业设计与批改、单元过关、学生辅导等关键环节,扎实开展研究探索。学生学习常规方面,关注学生说、行、坐、写,重点抓学生学习习惯养成、学风训练、规范养成教育。在此基础上,各班级认真分析和反思在常规落实过程中存在的突出问题和薄弱环节,积极探索改革常规管理的新思路、新措施。做到常规落实方法新、措施硬,重点突出、弱项强化。本次活动要求可以概括为突出一个重点,开展好两项培训,抓实三类训练。

突出一个重点,即深化课堂教学研究。学校组织教师全员听评课、示范课、研讨课、教学开放交流等课堂教学专项研讨活动,还邀请了语文专家濮洪凯老师、数学专家孙致远老师前来指导课堂教学,引导教师努力开展课堂研究,积极进行教学探索。课堂教学要突出两个意识:一是效率意识,面对课时时间缩短和课程设置进一步规范的新形势,引导广大教师以新课程教学理念为指导,不断反思自己的教学行为,进一步突出教学重点,优化教与学的方式,提高教学效益;二是创新意识。努力创新课堂教学模式,立足学科特点,促进教学模式与新课程理念、与学科教学先进经验的整合,创新教学结构,实现教学方式的根本转变。

开展好两项培训。一是开展素质教育理论学习培训。引导教师认真学习上海市素质教育工作会议精神,使广大教师全面认识当前素质教育发展的新形势,转变教育教学观念,促进学生综合素质全面发展。二是开展新课程教材培训。每位教师认真参加上级开展的新课程教材培训学习活动,提高对教材的理解水平和应用能力。教材学习培训要做到点面结合,教材学习与课例观摩相结合,集中学习与分散研究相结合,不断丰富培训学习的方式、方法,提高广大教师参与的.积极性,提高学习培训效果。扎实组织教师专业水平考试,教师演课、说课等比赛活动,以活动促研究,促提高。

抓好三项基本训练。一是开展教师教学基本技能训练。围绕教师备课、作业设计、单元试题编拟、教学反思、教育叙事的撰写等教学通用技能,扎实开展培训练习活动。通过组织教师备课比赛、作业设计、单元试题编写等专项比赛活动,督促教师认真学习,提高基本教学能力。二是深入进行新课程教学技能训练。教师要以创建开放高效的课堂为中心,积极研讨、提高适应新课程要求的教学技能,如:如何创设问题情境、如何提出有价值的问题、如何引导学生积极参与教学活动、如何组织学生进行有效合作学习等专项内容,切实提高教师教学技能。三是抓实学生学习规范训练。首先,要明确要求,进一步修改制定新形势下学习规范要求,有计划的对照目标要求,开展专项强化训练。其次,建立制度,制定奖励、监督、检查机制,保证训练效果。把学习规范训练落实到每一节课、每一次作业、每一次考试以及学生说、坐、行、写等学习生活的方方面面。再次,突出重点,着重抓好学生的写字、读书、考试等规范,通过开展学风训练活动,举行学习经验交流、出板报专栏、举办作业展览,组织写字、朗读比赛等定期展示学生规范训练成果,让学生享受成功体验,激发训练动力。

落实教学常规是一项长期性工作,我校将进一步加强对活动过程的检查与指导,着力解决活动过程中遇到的实际问题,规范教师教学行为。我校拟定于12月16日召开“教学常规落实月”活动总结表彰会,交流经验,表彰先进,并将其结果纳入对教师工作考评。

教学常规月活动反思

我们学校把x月份定为教学常规活动月,开展这个活动以来,我认真学习有关的理论书籍,积极参加教学研究,并运用现代教学手段,探讨提高教学效益的途径,同时认真阅读了教务处下发的各种常规材料检查细则,吃透方案的精神,积极向老教师请教自己不明白的问题,同时制定出自己的活动目标,通过本次活动的实施,我对教育教学工作有了更加深刻的认识。

我注意促进学生实现学习方式的转变,改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡主动参与、乐于探究、勤于动手,形成主动、探究、合作学习的氛围,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力;教学实践中注意对学生综合性、激励性、发展性教学评价,充分发挥教学评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

课堂要做到“仪表端庄,语言规范”。有时候自己碰到那些课堂不认真听讲,爱做小动作的学生,自己就会顾不得什么形象,横眉冷对,吹胡瞪眼,毫无端庄可言。学习常规以后,我要时刻提醒自己“忍”。

课堂教学是检验常规的最好的方式。每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣,吸引学生,让学生一上课就兴奋。我自己目前的课堂教学情况,主要问题是:学生厌学,上课根本不听;教师上课缺少诱-惑力。针对这一问题,我上课特别注意教学情景的创设,从而渲染课堂气氛,激发学生的兴趣。教师课前要好备好课,充分调动所有的“课内外的`资源”;同时要求教师要不断的学习,多听课,学习他人长处,克服自己的缺点,迅速提高自己的课堂教学水平,只有这样做才会是对自己认真负责,对学生认真负责。

总之,通过这次的教学常规月活动,我学到了很多,也找到了许多自己的不足,在以后的教学工作中,我要加强学习,提高认识,努力提高理论修养,自觉加强业务的锻炼,以教学常规为镜子,时刻对照自己的教学行为,更好的服务于学生。通过学习,我认识到,要成为一个合格的教师,首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位,但这说得容易,做得难。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

教学常规工作反思总结报告

为了保证教研活动的正常开展,首先我们抓了学校和系部两级教研活动计划的制定,在开学初,教科室根据省电大有关文件要求的精神,制定了学校教研计划,要求各系部按照学校的安排,再结合本系部的特点,制定出自己的计划。有了计划安排,教研活动的开展就有了依据。当然,本学期由于临时性任务比较多,学校和系部在实施过程中对计划都做了比较大的调整,但是计划毕竟起到了规定任务、指引方向的作用。

其次我们认真抓好每次教研活动的考勤。按照各系部开课情况,编排好教研活动分组表,发到系部。考勤工作由教科室和教务处联合进行,每一个周二的下午四点,都到各系部查看,对照分组表清点人数,做好记录。由于考勤工作抓得扎实,各系部基本上杜绝了无故缺席的现象。

再次,各系部能够按照狠抓质量、注重提高的原则妥善安排教研活动内容。教研活动研讨的内容有下列几项:学习教育教学理论、备课上课的研究、听评课活动、研讨课程改革、教科研课题的研讨。这些内容的安排,兼顾了日常工作实践和提高理论水平的两方面要求。

二、一些好的做法。

在本学期里,各系部根据自己的专业特点和任课教师的实际需要,踏踏实实地开展教研活动,形成了一些好的做法。

2、加强教学工作研究,着力提高教学质量。对教学工作的研究包括下列方面:听课、评课活动,开设公开课,进行考试方法改革的尝试等。

3、把教科研工作纳入教研活动之中。文经系经法组在教研活动时间里研讨了本学期课题研究问题,组织申报集体课题,明确了个人课题;工美系布置有关人员阅读资料,再互相交流,集中集体智慧确立自己的课题。这种做法对推进我校研究风气的形成大有好处。

4、根据素质教育的思想,进行课程建设的探讨。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要实施创新教育,培养创造性的人才,关键的问题是要设计好培养创新人才的课程教材体系,并改革课程管理制度。本学期,学校布置每个系部都要确立一门课程进行课程改革的探讨,目的是变学科中心课程为学生中心课程,变筛选教育课程为普及教育课程,变“应试教育”课程为素质教育课程。计算机系对《计算机常用工具软件》、《多媒体软件使用》的课程改革问题进行了探讨;工美系确定《餐饮》为改革课程,加大了实践教学的力度。

三、值得注意的一些倾向。

1、教研工作缺少方向和计划性。对于我们学校的教研工作应该以什么为重点,通过教研体现思想和价值观念,短期目标和长期目标是什么,通过什么样的步骤来实现目标等等问题,我们还没有理出一个头绪来,所以在计划安排上不是变得太多,就是繁杂琐碎,缺少章法。

2、学习教育教学理论自觉性和学习的深度还不够。我们从各系部教研工作总结中可以看到,安排了学习活动的只有三个系,学习的内容范围也不大,特别是没能利用已经上网的有利条件开展经常性的学习。党中央、国务院发出了开展素质教育的号召,在我们这样的学校里,从学生的状况看既有素质教育的迫切需要,从管理体制看又有进行教育教学改革的很大空间,现在我们缺少的就是素质教育的理念,思想和欲望,所以更需要学习。但是我们还没能把学习提高到应有的高度来认识,只是当成教研活动的点缀,这是很不够的。

3、跟学习不够相关联的是教学研究工作还停留在传统模式的推广和完善上,抓教案的规范化,抓课堂教学的环节设计,搞公开课展示等等,对学生的研究还没有提到议事日程,还谈不到改变“以教师为中心、课堂为中心、课本为中心”,谈不到发挥学生的主体作用。从总体看还缺少教育教学改革的迹象。这与我们所处的改革开放的时代气氛是很不相称的。

4、个别系对教研活动应该如何搞思路不清,表现为活动安排缺少层次和条理,总结也很凌乱。把很大精力放在教案的规范化上,可以说是捡了芝麻丢了西瓜。

教学常规活动月反思

在学期之初学校组织了“教学常规月活动”活动,活动开展以后,我校教师以积极的态度投入到了新一轮教学常规再认识和再提高的热潮中,我也不甘落后,在这一过程中,身体力行,积极探索,认真学习,在业务教学等各个方面都有了非常大的提高,下面我将这次活动中的收获总结如下:

一、适应新课改要求,在备课方面力求创新

“教学常规月活动”要求中突出了新课改的学习内容,课程改革如火如荼,基础教育课程改革更是轰轰烈烈。如何站在课改的前沿,在课改方面做好示范工作,做时代的弄潮儿,是值得每位教师深思的问题。在此次活动中我认真学习,深入领会《基础教育课程改革纲要》和《邹平县初级中学教学工作常规》精神实质,以崭新的教育理念指导教学工作,自觉、主动参加学习。努力研究课标,更准确、透彻地理解课改精神,把握了课改实质。在备课方面,我积极探讨新的教学理念教学思路,改变过去死板的教学过程,重新设计了新的教学程序,以体现新课改的要求,适应历史开卷考试的挑战,特别设计了“知识链接”“开放性试题设计”等新的教学程序,突出了创新意识,也达到了教学常规月活动的具体要求,在教学实践中,切实感觉到了可行性。

二、实践新课改要求,在课堂教学方面力求特色

“教学常规月活动”的具体实践场所是课堂教学,所以实践新课改要求,一定要抓好课堂教学,以拓展素质教育主渠道。所以课堂教学要关注三维目标。本学期我在实施课堂教学中,以新课程理念为指导,重视了基础知识和基本技能的传授,同时特别关注了学生学习的过程、方法的指导,关注了学习情感、态度和价值观的培养。我以素质教育督导要求和教学常规月活动规定为标准,继续严格教学常规管理,抓好课堂教学的.各个环节,实现了教学在“内容、方法、过程、手段、效果”的五优化,体现了知识联系生活实际,也体现了自主、合作探究的特点,更体现了培养学生创新精神和实践能力的特点。

三、 探索新课改途径,在教改教研方面力求突破

教育科研,是一个教师保持可持续发展的关键。要牢固地树立科研兴教思想,向科研要质量、求发展。新学期,我在积极实践学校制定的的总目标下,继续推进新课程教学理念、新的教育教学模式的研究,特别注意了研究课题与新课标精神的融合,锁定目标,积极探索,层次推进,基本实现了目标化和层次化的发展,使我在教育教学和教改教研工作中实现了新的飞跃。

总之,通过这次“教学常规月活动”,我在课堂教学等各个方面,都有了长足的发展,为下一步的工作和学习打下了良好的基础,人们常说:“良好的开端是成功的一半”,我想在今后的工作中,我会以此次活动的标准继续严格要求自己,争取更大的进步。

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