范本是一种良好的学习资源,可以丰富我们的知识和经验。范文范本6:以下是一篇精选的范文范本,具有鲜明的思想和宏大的视野,希望大家可以从中受益。
四年级美术的课件
1.使学生进一步了解祖国的伟大,提高民族自豪感,激发爱国热情。
2.从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。
1.队歌录音带,录音机,小黑板、地图。
2.排练节目。
一、热情导入。
教师:蓝晶晶的天空搂着小鸟,绿茵茵的大地捧着花朵,清澈的小河流淌着孩子的欢乐,高高的山岭上吃不尽的野果。(呈现中国行政地图)这就是我们中华人民共和国的版图。在这祖国山河齐欢唱的时刻,我们心情澎湃。在这万民同乐共创业的时刻,我们豪情满怀,我们怎能不赞美伟大的祖国,怎能不歌唱我们伟大的祖国。
二、民族骄傲。
1.教师:我们的祖国地大物博,幅员辽阔;我们的祖国地灵人杰,英雄辈出。让我们翻开历史的长卷,在历史的长河中去追寻历史的真谛吧!请听小诗朗诵。
2.学生朗诵小诗。
3.学生听歌曲《我们拥有一个名字叫中国》,或学生自己演唱。
4.教师:我们的传统文化不仅有四大发明,还有哪些?
学生从文学、医学、天文、地理、建筑、军事、书法、音乐、美术等方面逐一进行介绍。
5.小结:赫赫的成绩、累累的硕果,这一切,都是中华民族勤劳、智慧和汗水的结晶,是我们中华民族的自豪和骄傲。我们对祖国说一声“祖国,我爱你”。
6.小诗朗诵。
我们把真情捧出来,把赤诚捧出来。
我愿化作长城上的一块砖。
愿化作长江的一朵浪花。
愿化作昆仑山上的一朵云霞。
愿化作野花开遍原野。
愿化作小鸟歌唱美好的生活。
三、永记历史。
1.教师:让我们把历史的画卷翻到150多年前,上面写下了多少的耻辱,洒下了多少的鲜血!你能说说,搜集到的历史资料。
2.学生自由交流。(课前已经布置学生查找资料,课堂上进行交流就可)。
1840年英国发动了战争;1884年,法国发动了侵华战争;。
1894年,日本发动了甲午战争;1890年八国联军发动侵华战争。
3.教师:一次又一次的战败,使中华民族蒙受了空前的灾难,一个又一个不平等的条约使中国人民遭受了巨大的损失,割地、赔款,我们的国家怎能不贫穷!
四、腾飞的祖国。
1.教师:面对这伟大的祖国,面对这正在腾飞的巨龙,同学们,你们尽情抒发自己的豪情吧!
2.学生朗诵自己最想朗读的诗句。
(1)每当太阳升起的时候,蓝天飘着彩霞,大地铺展了金光,我们举起队旗,向国旗敬礼,心中震荡着真挚的声音:祖国啊,我们的太阳。
(2)我们劳苦大众在党的^令页~导下,经历了第二次国内战争,抗日战争,历尽艰难险阻,流血牺牲,终于在1949年10月1日,在天安门城楼上升起了第一面五星红旗,中国人民从此站起来了。
(3)在这古老的土地上,黄河欢唱着奋发向上的歌儿,长城披上了金色的盛装,敦煌闪亮着民族的自豪,昆仑挺立着中华的脊梁,长江的波浪就像中国人民的脚步声,敲打着东方的大地,震撼着古老的苍穹。
(4)太阳啊,太阳,在这金色光芒照耀下,人造卫星一颗又一颗进入了宇宙的轨道;远征的南极航船满载着中国人民的光荣,踏上了南极的冰天雪地;在改革开放的春风吹拂下,人民告别了贫困,走进了富裕的大门。
4.学生各抒己见。
5.过渡:神州的巨变是社会主义带来的,只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国。让我们齐唱歌曲《社会主义好》。
6.教师:党给我们温暖的阳光,党给我们金色的希望,伟大祖国走上了社会主义大道。改革大潮汹涌澎湃,祖国更加繁荣富强,千言万语颂不完祖国建设的成就,千歌万曲唱不完我们对祖国的热爱,让我们向祖国妈妈说一句心里话。
7.学生画像。
8.教师小结。
四年级美术的课件
1.使学生进一步了解祖国的伟大,提高民族自豪感,激发爱国热情。
2.从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。
活动准备。
1.队歌录音带,录音机,小黑板、地图。
2.排练节目。
活动过程。
一、热情导入。
教师:蓝晶晶的天空搂着小鸟,绿茵茵的大地捧着花朵,清澈的小河流淌着孩子的欢乐,高高的山岭上吃不尽的野果。(呈现中国行政地图)这就是我们中华人民共和国的版图。在这祖国山河齐欢唱的时刻,我们心情澎湃。在这万民同乐共创业的时刻,我们豪情满怀,我们怎能不赞美伟大的祖国,怎能不歌唱我们伟大的祖国。
二、民族骄傲。
1.教师:我们的祖国地大物博,幅员辽阔;我们的祖国地灵人杰,英雄辈出。让我们翻开历史的长卷,在历史的长河中去追寻历史的真谛吧!请听小诗朗诵。
2.学生朗诵小诗。
3.学生听歌曲《我们拥有一个名字叫中国》,或学生自己演唱。
4.教师:我们的传统文化不仅有四大发明,还有哪些?
学生从文学、医学、天文、地理、建筑、军事、书法、音乐、美术等方面逐一进行介绍。
5.小结:赫赫的成绩、累累的硕果,这一切,都是中华民族勤劳、智慧和汗水的结晶,是我们中华民族的自豪和骄傲。我们对祖国说一声“祖国,我爱你”。
6.小诗朗诵。
我们把真情捧出来,把赤诚捧出来。
我愿化作长城上的一块砖。
愿化作长江的一朵浪花。
愿化作昆仑山上的一朵云霞。
愿化作野花开遍原野。
愿化作小鸟歌唱美好的生活。
三、永记历史。
1.教师:让我们把历史的画卷翻到150多年前,上面写下了多少的耻辱,洒下了多少的鲜血!你能说说,搜集到的历史资料。
2.学生自由交流。(课前已经布置学生查找资料,课堂上进行交流就可)。
1840年英国发动了战争;1884年,法国发动了侵华战争;。
1894年,日本发动了甲午战争;1890年八国联军发动侵华战争。
3.教师:一次又一次的战败,使中华民族蒙受了空前的灾难,一个又一个不平等的`条约使中国人民遭受了巨大的损失,割地、赔款,我们的国家怎能不贫穷!
四、腾飞的祖国。
1.教师:面对这伟大的祖国,面对这正在腾飞的巨龙,同学们,你们尽情抒发自己的豪情吧!
2.学生朗诵自己最想朗读的诗句。
(1)每当太阳升起的时候,蓝天飘着彩霞,大地铺展了金光,我们举起队旗,向国旗敬礼,心中震荡着真挚的声音:祖国啊,我们的太阳。
(2)我们劳苦大众在党的^令页~导下,经历了第二次国内战争,抗日战争,历尽艰难险阻,流血牺牲,终于在1949年10月1日,在天安门城楼上升起了第一面五星红旗,中国人民从此站起来了。
(3)在这古老的土地上,黄河欢唱着奋发向上的歌儿,长城披上了金色的盛装,敦煌闪亮着民族的自豪,昆仑挺立着中华的脊梁,长江的波浪就像中国人民的脚步声,敲打着东方的大地,震撼着古老的苍穹。
(4)太阳啊,太阳,在这金色光芒照耀下,人造卫星一颗又一颗进入了宇宙的轨道;远征的南极航船满载着中国人民的光荣,踏上了南极的冰天雪地;在改革开放的春风吹拂下,人民告别了贫困,走进了富裕的大门。
4.学生各抒己见。
5.过渡:神州的巨变是社会主义带来的,只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国。让我们齐唱歌曲《社会主义好》。
6.教师:党给我们温暖的阳光,党给我们金色的希望,伟大祖国走上了社会主义大道。改革大潮汹涌澎湃,祖国更加繁荣富强,千言万语颂不完祖国建设的成就,千歌万曲唱不完我们对祖国的热爱,让我们向祖国妈妈说一句心里话。
7.学生画像。
8.教师小结。
四年级语文暮江吟练习题
一.解释画线的词,写出题目及诗句的意思,想象情景后画出简笔画。
枫桥夜泊()
月落乌()啼霜满天,
江枫渔火()对愁眠。
姑苏()城外寒山寺,
夜半()钟声到客船。
画在此处
别董大
千里黄云白日曛(),
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己(),
天下谁人不识君()。
画在此处
暮()江吟
一道残阳铺()水中,
半江瑟瑟()半江红。
可怜()九月初三夜,
露似真珠()月似弓。
画在此处
二.根据古诗填空。
1.《枫桥夜泊》一、二句写的是诗人()的景色,三四句写的是诗人()的声音,抒发了诗人在旅途中()的思想感情。
2.《别董大》的`一二句写的是诗人()的景色,三四句写的是诗人要对朋友()的,全诗表达了对朋友的()之情。
3.《暮江吟》一二句写的是()的景色,三四句写的是()江边的景色,表达了诗人()祖国山河的思想感情。
必做四年级语文暮江吟练习题
一.解释画线的词,写出题目及诗句的意思,想象情景后画出简笔画。
枫桥夜泊()
月落乌()啼霜满天,
江枫渔火()对愁眠。
姑苏()城外寒山寺,
夜半()钟声到客船。
别董大
千里黄云白日曛(),
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己(),
天下谁人不识君()。
暮()江吟
一道残阳铺()水中,
半江瑟瑟()半江红。
可怜()九月初三夜,
露似真珠()月似弓。
二.根据古诗填空。
1.《枫桥夜泊》一、二句写的是诗人()的景色,三四句写的是诗人()的声音,抒发了诗人在旅途中()的思想感情。
2.《别董大》的一二句写的'是诗人()的景色,三四句写的是诗人要对朋友()的,全诗表达了对朋友的()之情。
3.《暮江吟》一二句写的是()的景色,三四句写的是()江边的景色,表达了诗人()祖国山河的思想感情。
四年级数学教学课件
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第4页例1。
及第2~5页的内容。
教材分析:
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。教材主题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的场景。从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区,场景中还给出了三条信息:滑冰区有72人,滑雪区有36人,冰雕区有180人。这些信息给学生提出问题提供了数据,由此引出相应的例题。例题呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面,以鼓励学生在已有知识的基础上,积极思考,主动解决问题。学生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识,把所学的理论知识应用于实际问题的.解决中。
教学目标。
1、使学生掌握加减混合运算的运算顺序,并能正确地计算。
2、在解决具体问题的过程中,知道算式中每一步所表示的意思,根据算式的意思来说明运算顺序。
教学重点:
在解决问题的过程中,掌握加减混合运算顺序。
教学难点:
根据算式的意思来说明运算顺序。
教学过程。
(一)谈话引入激发兴趣。
同学们,你们心目中认为什么样的景色是最美的?(鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景……)今天,老师带大家到冰城哈尔滨去看看。(课件出示)。
美吗?(美)欣赏图片。
(二)情景延伸复习旧知。
咱们一起到“冰雪天地”去看一看吧!
2、交流、反馈。
同学们真棒!根据三条信息就可提出这么多的问题,还能够解决问题。
(三)学习新知算法探究。
同学们,咱们到滑冰场去看一看吧!(课件出示)下面请听滑冰场的负责人向大家介绍:小朋友们,欢迎你们来到滑冰区,今天上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。你们也进去看一看吧!
同学们,你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗?
1、列式计算,并跟同桌说一说你是怎么想的?
2、反馈交流。
28+85=113。
说说哪一种方法好?为什么?(方法(2)可以少写一个中间数,因此更简便。)。
4、运用方法(2)列式。
请学生自由列式计算,然后全班交流。
说一说每一步的意思。
5、小结加减混合运算的运算顺序。
学习这两题以后我们来观察这两题的计算顺序,你能用一句话来概括吗?(有加有减,按从左往右的顺序进行计算。)。
(四)巩固新知总结评价。
“冰雪天地”参观得差不多了,我们该回到学校去了。路比较远,咱们就乘公交车吧!
(1)请学生快速地列出算式。
(2)完成后同桌说一说每一步算式的意思,运算顺序又是怎么样的?
3、小结:学习了这节课你有什么收获?你觉得自己哪里还掌握得不够好?
四年级数学课件
教学目标:
1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法,懂得能用数对表示物体的位置。
2.经历探索确定物体位置的方法的过程,让学生在学习的过程中发展空间观念。
3.使学生感受确定位置的丰富现实情景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。
教学重点:能用数对表示物体的位置。
教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。
教学准备:投影仪、本班学生座位图。
教学过程:
一、复习旧知,初步感知。
1、教师提问:同学们,你能介绍自己座位所处的位置吗?
学生介绍位置的方式可能有以下两种:
(1)用“第几组第几个”描述。
(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。让学生先说说。
3、学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
二、新知探究。
1、教学例1(出示本班学生座位图)。
学生对照座位图初步感知,说出自己的位置。个别汇报,集体订正。
(2)学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)。
(3)教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答)。
2、小结例1:
(1)确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个)。
(2)我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。比较(2,3)与(3,2)的不同。
{在比较中发现不同之处,从而加深学生对数对的更深了解。}。
3、练习:
(1)教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。
(2)生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。
(电影院里的座位、地球仪上的经纬度、我国古代围棋等。)。
{拓宽学生的视野,让学生体会数学在生活中的应用。}。
三、当堂测评。
教师课件出示,学生独立完成。小组内评比纠错。
{做到兵强兵、兵练兵。}。
四、课堂总结。
我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?还有什么不懂的?
四年级语文课件
教学目标:
1、能按四项要求预习课文。
2、学会本课2个生字;理解6个词语的意思,能用“逼真”、“不仅……还……”造句;能修改一段话,并说出为什么要这样修改。
3、了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名称。
教学重点、难点:
继续落实单元训练点;了解文章的科普知识,体会文章语言的生动、有趣。
课时安排:
3课时。
第一课时。
教学要点:指导预习课文,读通课文,给课文分段,读议第一段,理解“日新月异”。
教学过程:
一、读题引疑,思考问题。
1、板书:日新月异。
说说你对这个成语的理解。用它来说一句话。
2、把课题板书完整。
说说自己预习课文的时候都做了些什么事?有哪些收获?
二、预习检查,了解大意。
根据学生所谈的收获开展检查、交流。
1、通读,了解大意。同桌一起读,相互提意见。
(1)交流难读的地方。
(2)请你随便地说说了解了课文的哪些内容?
帮助学生区分“电视机”与“电视”
2、你用了哪些读书符号?
重点落实:
(1)提出疑难问题。
(2)分段。
三、再读课题,深化感受。
1、通过对课文内容的初步了解,再读课题,你有话要说吗?
2、课文哪一自然段总的说明了电视机日新月异的发展变化?
(1)你从哪里体会到?
(2)出示:(课后练习4)。
在这短短几十年时间里,电视机从无声到彩色……真可以说是日新月异!
讨论:这句话毛病在哪里?怎么改?
3、齐读,小结。哪一种电视机令你更感兴趣,下节课来深入讨论。
第二课时。
教学要点:读议二、三段,解疑,仿写先概括后具体说明的语段。
教学过程:
一、回忆:课文讲了哪些了有趣的电视机或电视?你对哪种最感兴趣?为什么?
二、写说明书,了解特点。
1、你能给它写一则简单的产品说明吗?
(1)讨论:根据课文所提供的资料,这份产品说明里面你能写清楚什么?
(2)要求:语言要简洁,准确。
2、学生自己读相应段落,试写说明书。
3、交流,评价。教师抓住学生对于特点的概括进行指导。
三、介绍产品,表达练习。
1、仅凭这份产品说明书,这些电视机或电视类型并不能引起人们多大的兴趣。怎么办?
2、根据学生的建议,让学生选择一下进行详细介绍。提示学生:可以选择文章中的语言,也可以根据自己的理解,创造性地进行介绍。
3、学生准备。
4、全班交流。
四、发挥想像,仿写练习。
2、讨论。
3、写一写。
四年级劳动课件
教学目标:
1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。
2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
教学重难点:
重 点:学会钉双眼扣和四眼扣。
难 点:穿针引线和给线打结。
教学准备:
教师准备:温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料;实物投影仪
学生准备:针、线、布块(或手帕)、剪刀、(双、四)眼扣各数枚
教学过程:
(一) 导入新课、学习教材
今天,我们这堂课就来学习钉纽扣。
(二) 讲解制作方法
1.出示投影片:各种各样的纽扣.如何分类?
2.板书投影:
起始针 —— 终止针
教学反思:
1、 送给学生穿针“法宝”(穿针辅助丝)时,先让学生自己试一试如何用,也是训练学生探究思维的一种方式,我在上课时指导得过早了些。
2、 把等级评价标准在学生动手钉第二颗纽扣前提出,也许学生作品的质量会更好些。
3、 每布置一项操作任务,都应该给学生一个规定时间,这样既能提高课堂效率,又便于学生养成习惯,使教师容易驾驭课堂。
语文小学四年级课件
1、学习课文,体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质,并从中受到高尚情感的熏陶。
2、抓住人物的具体事例和具体表现,理解课文表达的思想感情。
3、培养自主阅读,合作交流的能力,提高综合分析,自主表达的能力。
一、
1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少?(关注学生认知基础,为新课教学作好铺垫。)。
2、你了解宋庆龄的保姆吗?她们之间会发生什么样的故事呢?板书课题。
(自由谈话,有意识地引发对比,在伟大与普通的对比中,激起学生疑问,引导学生从题目的理解中感知课文的内容。)。
1、学生自读课文,边读边勾画。思考:你读懂了什么?还有哪些地方不明白?
(阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生与文本进行直接地对话,才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此,学生才能真正成为语文学习的主人。)。
2、针对学生读书中提出的问题,引导学生采用自己喜欢的方式,探究理解。教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目,把学生的学习引向深入。
如:(1)“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫”的意思。
(2)李燕娥对敌人的利诱,为什么都能一一拒绝?
(3)通过读文和课下搜集的资料,你认为宋庆龄是个什么样的人?
(4)你认为,宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么?
(尊重学生的读书方式,培养学生自读能力,提出的问题针对不同层次的学生,体现因材施教的原则。)。
3、汇报交流,深刻体会文章的思想感情,从人物的崇高品质中受到感染与启迪。教师根据学生的回答与讨论进行相机点拨。
引导学生结合课下搜集的材料,进一步了解宋庆龄,加深对人物精神境界的感知。并在此基础上,引导学生畅谈学习收获,联系现实及自身谈感受。
1、学完这篇课文,你有什么感受,把你的感受写成一篇读后感。
2、读读柯岩的其他作品。
和
充满同情。
宋庆龄多次夸赞保姆。
伟大人物悉心照顾普通百姓。
设计墓地。
尊重爱戴。
四年级语文课件
1、自学本课生字,运用联系上下文的方法,理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解马蜂和棕熊的特点。
3、自主勾画课文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用。
第一课时。
教学过程。
一、教材简析。
二、解释字词。
撩:挑弄,引逗。
节日:这里指熊在夏秋两季可以大饱口福,犹如过节般高兴。
第1。
段只有一句话,介绍了熊的特点是“爱撩蜂”,吃蜂蜜。在教学时指导学生通过换词法理解“撩”,联系下文理解“节日”。
蜂蛹:蜜蜂雄性幼虫封盖后到羽化出房前这一变态时期的营养体,是含有高蛋白、低脂肪、多种维生素和微量元素的理想营养食物。
劫夺:抢劫,掠夺。在学2段时先让学生从字面上理解这个词语。到教学4、5、6段时,再抓住对大棕熊撕蜂巢、抢蜂蜜时传神的动作描写,进一步理解“劫夺”。
三、
了解课文。
第2段主要介绍了马蜂的特点:体态大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻击性大,而且专门偷吃蜂蜜。
教学这一段时,可以结合课后题1,让学生带着“马蜂有哪些特点”这个问题读书,重点让学生抓住第2句话,感受被马蜂刺到的严重后果。抓住“攻击”和“抗击”,体会马蜂与工蜂战斗的激烈。
猖狂:狂妄而放肆。
这是一个过渡句。
嗥叫:野兽吼叫。
急不可耐:形容非常迫切的样子。
第5段从三个方面写出了熊的特点:在山崖下打转,吃不到蜂蜜时的“心急”,主要通过“急得团团转”“嗥叫”等描写来体现;想出妙招,从山崖往下滚时的“聪明”,主要通过“瞧了又瞧”“稳稳地站定”来体现;撕开蜂巢,吃蜂蜜时的“贪婪”,主要通过“得意”“一下”“撕开”“急不可耐”“大嚼”来体现。
教学时引导学生勾画这些让人印象深刻,最能表现大棕熊特点的词句,在反复读的过程中加深理解感悟,并思考:作者为什么能把大棕熊的特点表现得如此充分?对动作、神态的细致描写起到了至关重要的作用。
第6段可以分作两个部分:第一是马蜂大战棕熊,棕熊劫夺成功。第二是棕熊故技重演,从山崖上滚下来,礼貌告辞。
教学第一部分,学生勾画出对马蜂的描写后,可以紧扣“群起而攻之”这一关键词,从“数以万计”体会“群”的势力的强大,从“叮”“咬”“蜇”体会“攻”的气势的逼人,从“把大棕熊叮成了一团大蜂球”体会“群起而攻之”的疯狂。学习大棕熊吃蜂蜜的情景,可以和第2段中的“劫夺”结合理解。一个“任”字,表现出劫夺时的志在必得,无所顾忌,“护住”又表现出熊的聪明,而“大嚼”“足足”“心满意足”等动作、神态充分表现了大棕熊的贪心。教学时让学生紧抓重点词句品读,既要通过朗读体会到战斗的激烈和棕熊的贪婪,更要在读中悟到写好片段的方法。
教学第二个情景时,要让学生抓住关键词“故技重演”,联系第5段内容理解,棕熊又用了和刚才一样的方法从山崖上滚了下来。也要提示学生,虽是“故技重演”,可是也有不同,思考:不同在什么地方?引导学生读书,体会到棕熊的收放自如:刚才是“稳稳地站定”,现在是快要冲到小屋前时,它“突然刹住了身体”;刚才是“大声嗥叫”,‘连续转了两三圈”,现在是“似乎很礼貌地向我们大吼一声”,然后“摇摇摆摆地走了”。从熊吃饱以后的表现,又可以体会到它可爱、有趣的特点,于是棕熊的形象就变得丰满了。在朗读时,引导学生把我们的“紧张”和棕熊心满意足后的那种闲情逸致表达出来。
第二课时。
教学过程。
一、再读课文,把握大意。
1.默读课文,想想每段的意思。
2.交流、点拨。
3.试着说说全文的主要内容。
二、精读课文,品词析句。
1.学习第1、2段,初步感知马蜂和棕熊各自的特点。
(1)自读、勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子。
(2)交流、引导:重点抓“劫夺”体会熊的贪,抓“三针刺”体会马蜂的毒性大,攻击性强。
2.学习第3段,着重体会马蜂攻击性强的特点。
(1)默读思考:在马蜂与工蜂的战斗中,哪些地方最能体现出马蜂的“攻击性强”?
(2)交流。
3.学习第4、5、6段,勾画描写生动的词句,着重体会马蜂“群起而攻之”的强劲和棕熊“劫夺”过程中的聪明、贪婪、可爱。
(1)勾出描写生动的词句,自读体会。
(2)交流感受,指导朗读,重点围绕“劫夺”,从上山崖时的聪明、吃蜂蜜时的贪婪、下山崖时的可爱三个方面了解熊的特点;围绕“群起而攻之”,体会马蜂攻击性强的特点。
(3)师引读5、6段。
三、
总结。
全文,悟得方法。
1.读文、思考:作者为什么能把马蜂与熊的特点写得生动、传神?
2.交流、总结:抓住极具特点的神态、动作进行描写。
四、课外作业,加强练习。
1.布置小练笔。
2.反馈修改。
数学四年级下课件
教学目标:
1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、让学生在比较中学会观察,学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
教学重点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学难点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学设计。
一、创设问题情境:
街心广场长30米宽20米。
花坛长3米宽2米。
地板砖长0.3米宽0.2米。
(1)学生独立列式计算后,汇报。
(2)教师根据学生的汇报,板书出3个算式:
街心广场:30×20=600(平方米)。
花坛:3×2=6(平方米)。
地板砖:0.3×0.2=?
二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、讨论:街心广场和花坛面积之间有什么关系?它们的长与宽之间又有什么关系?
总结:长与宽都扩大到原来10倍,面积扩大——100倍;长与宽都缩小到原来10倍,它的面积就缩小到原来的100倍。缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100,小数点向左移动2位。
2、小组讨论:我们应用刚才发现的现象,来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系?
地板砖与屏幕相比,长和宽都缩小到原来的10倍,它的面积也就缩小到原来的100倍。所以它的积也会缩小到原来的100倍。结果是0.06平方米。
3、这种方法得出来的结果是否正确?你能用其它的方法验证吗?(可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。)。
4、引导学生总结:在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来算,然后再看乘数的末尾一共有几位小数,就在积的末尾数出几位小数点上小数点。
三、尝试练习,再探规律。
1、试一试:根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。
2、填一填:将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。(小组讨论)。
汇报交流:第一个小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。
根据上面的规律,完成练一练的第1题、第2题。
四、全课小结。
板书设计。
积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
街心广场:30×20=600(平方米)。
花坛:3×2=6(平方米)。
地板砖:0.3×0.2=0.06(平方米)。
四年级语文课件
1、用学过的方法,自主学习生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力,体会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。
4、继续运用批注的方法学习课文。
教学重点、难点
1、认写生字,在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力。
2、结合生活实际,感受作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。
课时划分 二课时
第一课时
教学过程
一、联系生活实际导入
1、教师:同学们,你们家有花园吗?都种了些什么呀?那园子里会招来哪些小动物呢?
2、这节课我们一起到一个园子里去看看。(板书课题)
二、初读课文,理解大意
1、自读课文,说说“我家的园子”给你留下了怎样的印象。
2、四人小组合作学习。
要求:(1)读课文。读完后想一想:课文写了哪些事物?它们各有什么特点?用自己喜欢的符号勾画出来。
(2)你读懂了什么?还有哪些不明白的?在不懂的地方打上问号。
(3)把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。
3、小组交流,教师巡视指导。
4、集体汇报。
(1)梳理难点,如:谎花——瓜果类等植物开的不结果实的花(鼓励学生通过查工具书解决);句子:“凡是在太阳下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。”(在进一步的学习中联系上下文理解。)
(2)理清脉络。
文章写了动物、太阳、天空和植物。动物漂亮可爱,太阳大而亮,天空又高又远,植物自由自在。
第二课时
教学过程:
一、再读课文,读中悟情
1、你喜欢文中的哪些句子?找出来读一读。说一说为什么喜欢它。
例句1:蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。(抓住颜色、声音和形态来朗读。)
例句2:太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。(前一句是排比句,后一句赋予了大树、土墙以生命,可联系下文的“一切都活了!”来理解作者对园子里的一切无比热爱的思想感情。)
例句3:花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了!都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。(抓住“活了”、“自由”来谈自己的体会。)
2、观看影像,教师配图朗读。
3、自由练读,再次感受园子的自由和美好。
4、师生配合朗读。教师引读:“一切都活了!都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。”学生接读:“倭瓜愿意……”
5、再读喜欢的'句子。
四、积累摘抄
选择自己喜欢的词句抄一抄。
板书设计
3 我家的园子
美丽 色彩艳丽
生机勃勃 一切都活了
四年级语文课件
1、能正确读写生字新词。
2、朗读课文,学习运用抓住重点词体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。
3、揣摩作者的写作方法,培养学生仔细观察的习惯。
教学重、难点。
了解课文介绍的壁虎的有关知识,体会课文的表达方法。
第一课时。
教学过程。
一、揭示课题,根据挂图简介壁虎,交流课前查阅的资料。
1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文,请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3、好,我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
二、初读课文,扫清字词障碍,读准字音。
1、自读课文,画出生字新词。
2、抽生读课文,注意准确、流利。
三、再读课文,了解课文内容。
1、自读自悟:课文介绍了壁虎的哪些特点?可分为几个部分?
2、小组讨论,交流,师巡视指导。
3、派代表汇报学习结果。
第二课时。
教学过程。
一、自主学文,了解特点。
你对课文的哪部分感兴趣?可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习,注意用上以前我们学过的学习方法。
1、复习学习方法:如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读,读悟结合法”等。
2、自选学法自由组合合作学习。
二、汇报交流,深入理解。
1.从壁虎的外形,你体会到了什么?
2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将?
(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词,如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。
(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。
(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。
3.可借助多媒体教学,重点理解第六段。
(1)读读画画:这段是围绕哪句话写的?用横线勾出来。
(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。
(3)多种形式读,体会壁虎的机灵可爱。
4.借助多媒体教学,体会壁虎冬眠的情景,说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。
5.总结交流、读写结合。
(1)用自己喜欢的方式读课文,说说壁虎给你留下了怎样的印象。
(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
(3)读写结合:运用本课所学方法,观察、描写自己喜欢的一种小动物。
板书设计。
吞食虫子。
捕食蝎子名副其实的虎将。
胃口大。
10飞檐走壁的虎将飞檐走壁。
巧妙避敌大自然的神奇。
静静冬眠。
四年级科学肌肉课件
一、教材分析:
《电路出故障了》一课首先引导学生讨论典型的串联电路。接着课文创设了电路出故障了的情境,让学生学会查明电路出故障的原因,培养他们解决问题的能力。在研究小灯泡不亮的原因时,鼓励学生大胆猜想,并把猜想的结果记录在科学文件夹上。在此基础上,教师指导学生想办法对电路进行检测,学习用一种新的方法来检测电路——做一个电路检测器。在电路检测器制作完毕后,要学生思考一下,怎样用它去检测有故障的电路?教师最后应说明,电路检测器是一种检测电路的工具,以后会经常用到,强调它只能在实验室检测简单电路,不能用来检测220v的电路。
在学这篇课文时,学生已经初步适应了科学课的教学方法,再加上前面教学的铺垫和原有的生活知识,基础较好。此外,教师在课堂上把学生分成二人一组,使每个学生都有动手的机会。因此,教师通过创设情境,重视学生积极合作,引导他们大胆猜想发言。
根据教材分析和学生情况,制定了以下教学目标、教学重难点及材料准备等:
1、教学目标:
(1)科学探究:会探究电路故障的原因;会用电路检测器检测电路。
(2)情感态度与价值观:培养学生在学习中敢于提出自己的猜想,乐于合作与交流的意识,注意渗透安全用电知识的教育。
(3)科学知识:认识电路及电路检测器,知道什么叫电路,会做电路检测器。
2、教学重难点:
(1)重点:会探究电路出现故障的.原因。
(2)难点:会用电路检测器检测电路。
3、教学课时:1课时4、教学准备:学生用:
(1)每组小灯泡2个、灯座2只、电池1个、电池盒1只、导线3根。(这些材料有“问题”)。
(2)电路检测器:小灯泡1个、灯座1只、电池1个、电池盒1只、导线2根。
(3)科学文件夹(记录表)。教师用:
(1)小灯泡2个、灯座2只、电池1个、电池盒1只、导线3根。
(2)万用表1只、电笔1支等。二、设计理念:
“学生是科学学习的主体,使他们亲身经历以探究为主的学习活动,体验学习科学的乐趣。”因此,我在教学设计时,注重以学生为主体,尽可能的为每个学生创造动手的机会,鼓励学生大胆猜测,提出各自的想法,然后能够验证自己的猜想是否正确?使学生像科学家那样进行科学探究,而这一切的基础就是教师创设的活动。学生在活动中发现问题、在活动中探究问题、在活动中解决问题、在活动中获得知识。
三、教学过程:
(一)导课及引出电路:
同学们,你们认识桌上的这些材料吗?如果把它们组合起来会有什么现象?教师出示组合的电路,指出灯泡亮了,说明电流经过了小灯泡。教师故意断开导线,问:“现在出现了什么情况?这说明了什么?”
(二)组装电路:
1、这些材料你能组合吗?
在组合前,老师有个问题:“你们在组装过程中看到了什么?有什么问题?”
2、比一比,哪组快?
[设计意图:这一环节,教师创设情境,提供有问题材料让学生在活动中发现问题。]。
(三)交流讨论:
1、说一说你们在实验中看到了什么?
小灯泡没有亮是怎么回事?引出课题,板书:电路出故障了。
2、你们知道小灯泡在组装过程中,你还有什么问题?
3、你们知道小灯泡不亮的原因吗?小组讨论,并把讨论结果记在科学文件夹上。
4、交流讨论的记录,教师整理小灯泡不亮的原因。
(四)做一个电路检测器;
1、小灯泡不亮的原因找到了,你能解决这些问题吗?说一说,你的方法是什么?
[设计意图:这一步让学生用已有的知识去解决电路故障,也为引出电路检测器作铺垫。]。
2、我们还可以做一个简单的电路检测器来进行检查。
3、(分发材料)学生做一个电路检测器。(必要时,教师可以辅导)展示几组好的电路检测器。
[设计意图:通过动手做的方法让学生更好的认识电路检测器。]。
4、我们用它怎么来检测呢?教师可以指导使用方法,讲清检测标准,然后让学生检测演示。
5、现在你能准确找到小灯泡不亮的原因吗?在刚才的电路上试一试、找一找?
[设计意图:这一步旨在让学生学会使用电路检测器。]。
6、说一说,你们检测出来电路是什么故障吗?
(五)课外延伸。
1、如果家里的日光灯不亮了,能不能用电路检测器去检测?为什么?
2、你能用其他方法检测吗?(教师可以在学生回答后,分别出示电笔、万用表,而且简要说明电路检测器只是万用表的一个“小弟弟”。)。
(六)小结:说说今天你学到了什么?自评自己及小组的学习态度和方法。
语文小学四年级课件
正确、流利有感情地朗读课文。
读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。
培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。
了解故事所蕴含的道理,续编。
提高阅读能力。
读课题,看了课题,你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。
想想读懂一篇文章的步骤是什么?
a)借助拼音、读通课文。
b)读课文,了解课文内容。
c)围绕问题读课文,理解课文。
d)感情朗读,谈体会。
a)同桌互读。
b)抽生读,检测读音。
c)说:小木偶身上发生了什么事?
d)谈体会:从课文的最后一句话,你体会到了什么?
(学生自由说)。
1.分角色读课文。
2.分角色表演。
1.展开想象续编故事。
2.把编的故事写下来。
1.读读读记记。
2.完成读读写写。
3.把好词积累到词汇本。