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观费城故事有感
看过费城故事这部经典的法律影片，关于美国和我们国家的法律体系内心有很多的感想。
首先是贯穿整个故事的5次庭审现场以及那12位最终决定安迪胜诉的陪审团，让我对美国的民事诉讼程序有了更深的了解：
(2)广泛使用审判前的“答辩交易”，辩护时,民事案件中的原告、被告律师，刑事案件中的公诉人和被告律师相互对抗争辩，法官不主动调查，仅起“消极仲裁人”的作用，由陪审团听证.美国法律对于陪审团有着严格的要求，陪审团是按照一定的原则从社会中挑选的，具有法律知识，并且能够坚持中立客观的态度的人员组成的，所以陪审团的态度代表了社会的态度，裁决在绝大多数时候都是具有一定公信力的。从另一个角度来看,陪审团的制度也具有一定的合理性,12个人的想法都不可能是一致的，必然会带来很多的争论，所以就需要经过多次庭审、不断取证，才能作出判决，像影片中案底的案子经历了5次庭审、以及多位安迪曾经的同事提供证词，最后判决，安迪胜诉，并且拟定赔偿数额，但如果赋予法官个人太大的权利，法官的个人观点极有可能影响案件的判决。可以说陪审团制度能够在很大程度上避免错判的产生，但这必须建立在完备的陪审团制度上，以及具有良好法律知识及法律意识的公民。如果陪审团在庭审过程中会受到来自各方的不良影响，乃至贿赂之类的不法行为的影响，那么陪审团将不再会具有公信力，也不再有实施的价值。这就是现阶段我国的庭审制度中无法实行陪审团制度的一个重要原因。其次就是关于美国司法的严谨以及我们国家法律体系的不足。
影片中整个庭审过程中无论对方如何扭曲事实，安迪都没有向我们想象的那样情绪激动，甚至同意脱掉自己的衣服像法庭展示其病情，或许与职业有些关系，但我觉得还是源于他对法律的信任，他相信法律是用来维护正义的，正如当乔问他为什么做律师时，他的回答“因为我懂法律，我喜欢法律。有时候，我觉得自己是促进法律公正的一部分。”但安迪对法律的信任最终还是以美国司法体系的公正严谨为前提的，就像影片中电梯门上写的几个粉笔字：nojustice,nopeace.设想一下，假如在我国，像安迪这样的案例以及影片开始时讲述的一位道路施工的工人因在施工过程中摔伤胳膊的'市民要控告政府，以及乔的另一个客户要控告他的邻居这样的案例将会被认为是荒唐的、而且假设我们作为当事人我们也不会去诉讼，从这两个截然相反的比较中更多的折射出我们的国家司法体系的不完善以及作为公民的我们自身维权意识的薄弱。
安迪在乔之前找了9位律师，乔也像一个普通人那样嫌恶同性恋，对艾滋病充满恐惧，他强忍内心的翻腾，询问了一些细节，但他也不想接下这个案子，后来再后来乔在费城图书馆与安迪的谈话，了解到“雅莱决议案，最高法院“明确规定了禁止艾滋病歧视，所以才有信心帮安迪赢得这此诉讼，这里不得不提的是美国司法体系的另一个特点就是判例法即有各具有约束力的法院判决组成的不成文法，它们也被认为是法的渊源之一，具有同其他法律相当的效力，这很好的解决了大陆法体系中普遍存在的法律建设的时滞性弊端。
再者就是这部影片也是美国法律与道德的矛盾的反映。
关于同性恋：圣经里同性恋被认为是低劣的，但影片中乔通过与自己的妻子谈话以及在商店里受到一个同性恋的调戏，他慢慢意识到其实自己早已生活在一个同性恋很普遍的社会。
关于艾滋：“联邦康复法，1973年，禁止歧视伤残人士，只要他们能承担工作，虽然法令没有提到艾滋病歧视，但随后的决议规定，艾滋病也是伤残，不仅因为患者身体上的限制，并且因为受到社会人士的歧视，在社会被视作已死，这种歧视超过了身体的病痛。”但人们仍然对艾滋有着天生的恐惧，影片中乔在和安迪第一次见面之后到医生那里确认自己没被感染，以及安迪在图书馆里受到的歧视，这些都是道德与法律的矛盾所在。但我们相信，借助美国这样完备的法律体系，对于同性恋，艾滋病等这样歧视和偏见，只要有人敢于站出来争取自己的合法权益，都会最终得到支持，并且逐渐被社会所理解所包容。
最后，觉得这部影片也在鼓励我们的国家逐步完善法律体系、依法治国，用法律捍卫社会公平，鼓励作为公民的我们善于运用法律手段维护自己权益，虽然正如影片中展现的那样特定某时间内道德与法律会出现不符之处，但放眼人类历史长河，我们会发现，道德和法律总会沿着相互适应、相互协调的方向发展，共同构成人类文明发展成果。
幼儿园课程故事
在一座美丽的兔子森林里，有一只叫蹦蹦的小兔子，他是森林里最小的兔子，身高只有10厘米，因为他吃得很少，所以才那么小，他身上的皮毛很油亮，是黑白相间的。
蹦蹦他很小看自身，觉得自身长得那么小，什么事情都帮不了大家，像个废物，他非常地惭愧。
有一天，蹦蹦垂头丧气地在小河边散步。突然，远处传来一声急促的救命声，蹦蹦想去看看发生了什么事，便以刘翔般的'速度跑过去，一看，兔子灰灰被压在一根上面长着很多刺的大树干下，周围的兔子都救不了他，因为那树干有很多刺，但下面一点刺都没有。可是，下面的缝隙只有10厘米那么宽，这些兔子都太大了，因为森林里的青草很茂盛，他（她）们吃的太多了。聪明的兔子白白想出了一个好主意，她说：“让蹦蹦来试试吧！”大家都把目光投向蹦蹦，蹦蹦连忙说：“不行，我那么小，怎么行呢？”
白白用充满希望的语气说：“你行的，你虽然个头小，但是，那个10厘米的缝隙你刚好能钻进去，然后再用力把树干抬起来，不就行了吗？”蹦蹦犹豫地说：“好吧，我试一试。”蹦蹦钻进缝隙中，全部的兔子都在说：“加油，蹦蹦。”蹦蹦费了九牛二虎之力，终于把树干抬起来，灰灰得救了！整个森林响起了热烈的欢笑声，掌声，灰灰万分感激地对蹦蹦说：“谢谢你！你的救命之恩让我终身难忘！”蹦蹦不好意思地说：“不用谢！”白白说：“你不要太小看自身，其实，你身上有很多优点。”蹦蹦高兴地说：“我知道了！”
是啊！我们不要太小看自身，我们要看到自身的优点。
读雷锋故事有感
今天，我怀着无比崇尚的心情读了《雷锋》这本书，书中对雷锋光辉短暂的一生进行了深刻的描述,使我读后深有感触。
通过读这本书，使我了解到雷锋出生在一户贫苦农民的家里，雷锋四岁时，爸爸被国民党军队和日本侵略军拉去当挑夫，遭毒打后经常吐血，又无钱医治，不久便去世了，从此家里少了顶梁柱。爸爸去世后的第二年，年仅十二岁的哥哥,因患肺结核无钱医治也死去了。就在妈妈悲痛欲绝的时候，连病带饿的弟弟也死在了妈妈的怀里。为了生计，妈妈去给唐四滚子家去做女工，受尽了欺辱却无处申诉。一连串的打击使她的精神崩溃了。深秋的一天，走投无路的妈妈打发雷锋到隔壁本家六叔家玩，她却悬梁自尽了。雷锋成了孤儿，小小年纪就上山砍柴，换一些钱来补贴生活。一天，一个地主婆硬说雷锋砍了她家的柴，夺过砍柴刀在雷锋得手背上砍了三刀。雷锋愤怒的喊道：“总有一天我要报仇!”
雷锋的家乡解放了。在他幼小的心灵里播下了革命的种子。分配工作时，雷锋被分到化工厂的洗煤车间。作为团支部的宣传委员，他还编快报，写墙报，进行宣传鼓动。他无论走到哪里都像一团火。雷锋参加鞍钢工作一年多来，三次被评为先进生产者，五次被评为先进红旗手，十八次被评为标兵，并荣获青年社会主义建设积极分子称号。面对一系列荣誉，雷锋在日记上写道：“一滴水只有放进大海才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。”
当兵后，在革命大家庭里，雷锋感到浑身有使不完得劲，公差勤务，打扫卫生样样抢着干。他还以自己的行动影响大家保持艰苦朴素的优良传统。雷锋说：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”后来他因公伤而殉职。
1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词：“向雷锋同志学习。”1990年2月21日，为雷锋同志题词:“学习雷锋同志，弘扬雷锋精神。”
通过这个故事，使我久久难以入睡，在我脑海中始终浮现出雷锋叔叔。由此我想到：我们当代的小学生应该学习雷锋叔叔这种为人民服务、时刻想着人民的大公无私的精神，好好学习，争取以后为祖国作出更大的贡献。
读《成语故事》有感
人生是一个充满“阅历“的字眼，没有一个人会承诺自己的人生会是一帆风顺的。我们人生也永远不可能是一帆风顺的，总要经历过荆棘草莽，而那些荆棘草莽则会为你以后的人生铺平道路，为你打造一颗“铁心”。虽然我们都希望自己的前景是多姿多彩的，但最终只有期盼彩虹的人才可能获得烂漫的美丽花卷，打开《温暖一生的68个成功故事》吧！让我们一起来聆听成功人士背后的秘密和故事。
《温暖一生的68个故事》是由许多的小故事组成的，其中的每一篇故事都会振奋你的心灵。让你拥有在低估中，勇于崛起的魄力。比如：《别对自己说“不”》中的主人公约翰·库缇斯一出生就被医生判了“死刑”，先天性骨骼发育不全，就是这样小约翰依然顽强地活了下来。长大后，他却凭着自己的努力和自己自身的优势在板球，橄榄球，足球方面都取得了二级教级证书，之后他又在全球进行演讲，以自己的经历去激励别人一个残疾人用自己的不懈努力和追求为自己的前景涂上了绚丽的彩虹获得成功。那我们健康人就有什么理由而不去努力，而不乐观的体验生活？即使生活有时不顺心意，但我们仍应怀着对生活的热爱和面对挫折的勇气，去感受生活的绚丽和美妙。
我最喜欢其中的一篇是《最后的日记》，施密特博士不幸被一条南美洲毒蛇咬伤，在他感受到死神在叩门时，他仍不撒手，忍痛记录下了一个蛇毒罹毒者临死前的记录。就这样在被毒蛇咬伤五小时后，施密特博士与世长辞。他光荣的完成了自己一生热爱的事业，为科学作出了贡献。施密特博士像重视生命一样重视事业，他将一生都系于他所钟情的科研事业，为科学做出了贡献。执著就是如此。执著是坚持，将精神都集中在一点。是紧盯目标，是热爱，忘乎所以。全神贯注，将你的全部以及生命全都献给你所热爱的事业，是勇气，为了自己所爱的事业，甘愿去冒险，置自己的生命于不顾，一心只为它。
成功不仅需要坚持，需要艰苦的努力，更需要人性化的培养。要想取得成功，就需要投入100％的成功精神。只有学会坚持、自信、敬业、踏实、合作，同时还要抓住机遇，时刻充满满满的激情，才有可能取得成功。
成功并不是可遇不可求的运气，也不是遥不可及的天方夜谭，开启成功的大门有一句玄吵至极的咒语，每一个成功的人都曾领悟它。听听他们的故事，那些最勇敢的抗争，最执著的心灵，最倔强的坚持，最强大的信念会给指明一条最实际的道路。
读《动物故事》有感
这是一本让人惊奇、让人心生悲痛、让人为之感动的书，这也是一个全新的动物世界。
暑假里，我读完了《西顿野生动物故事》，这本书让我知道了如今地球上，野生动物越来越稀少，已近濒临边缘，当今的地球上，野生动物越来越少了，正因为如此，我们人类也比以往更容易认识到动物的爱恨情仇内心。我想，这也是作者的创作意图吧！
这本书主要以大自然中的野生动物为主题，向我们讲述了重情重义的狼王罗伯、热爱自由的野马飞毛腿、机灵好学的大白兔烂耳朵、忠心不仁的爱犬宾果、机智勇敢的公鸡红颈毛……向我们展示了一个又一个的感人故事。他用简洁的语言，真挚的情感，描述了野生动物们的生活。仿佛作者笔下的动物是活生生的，是有生命力的。让我情不自禁地沉浸其中，仿佛已经步入大自然，走进了他们的生活，感受着他们的爱恨情仇。
我非常喜欢这本书，阅读着作者笔下的文字，我如痴如醉；尽管这些动物故事不是专为孩子而写，却让更多如我一样的孩子一次次选择去感受它们的内心。我喜欢书中的狼王罗伯，它有情有义，为了爱人布兰卡，不惜身陷险境，最后被活活饿死。他的结局是悲惨的，但它的精神品质是令人赞赏的。而坚强的公鸡红颈毛也让我为之震撼。它一次又一次远离了亲人，自己独自坚强的活着；小熊约尼被妈妈抛弃后，被一个小女孩所救，最后却也死在了小女孩的双腿上……更多的故事不仅激发了我们的丰富想象力，同时，也让我们受到了心灵上的洗涤。
看到眼前的一个个极具生命力的小动物，我突然觉得人类是如此渺小。学习上遇到困难了，习惯性的等待老师和同学的答案，自己从不愿尝试解决，而在这些动物身上，我却看到了它们的坚强毅力！有时候也会埋怨家人的不体贴、不理解，在生活中忽略了家人的爱。但是从罗伯、宾果身上却让我看到了爱的伟大。我是无知的，一直不懂得理解父母的良苦用心。
希望更多地朋友去读读这本书，在今后的旅途中带着“爱”前行，我想：世界会更美好！
幼儿园课程故事
在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。
有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇，小猴教它们怎么玩，大家玩得开心极了。
过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想：我这么聪明，电脑我都能发明，为什么要和不会发明的“笨蛋”们一起玩呢？于是，从那天起，小猴把动物们都赶走了。
它把动物们赶走以后，就一个人独享起那台电脑，可时间久了，它觉得越来越冷，每天只好躺在被窝里，它心想：“为什么我的房间会这么冷呢？”
渐渐地，小猴的手和脸都冻僵了，喜鹊经过它家时，看见小猴哆嗦的样子，赶紧用自己的'身体给它保暖，小猴惭愧地对喜鹊说：“谢谢你，我现在好多了。其实，我不应该把你们这些好朋友赶走，你能把别的动物再请来我家玩电脑吗？”喜鹊点头答应了。
动物们很快又来到了小猴家，开心地玩起电脑，小猴笑着，想：好东西要和大家一起分享才会快乐啊！
中，然后用嘴吸了一口水。再把水吐出来。它装得有模有样，连观众都没有发现。只有老虎发现了。第二回合开始了。比的是用鼻子搬木头。小猪在大葱里放了根绳子，它用放了绳子的大葱把木头卷起来丢到一边去。
正当小猪走向领奖台的时候，由于鼻子过敏把大葱喷出来了。老虎也取消了小猪的资格。冠军是大象。这就是猪鼻子插葱——装象。
课程故事心得体会
课程故事是课程教学中常用的一种教学方法，通过故事的方式将知识和技能传递给学生，使学生更好地理解和掌握学习内容。我曾在一门课程中体验到了课程故事的魅力，深感它的重要性。在这篇文章中，我将分享我的故事心得体会。
第二段：以个人故事为例。
我在一次商业管理课程中遇到了一个生动的故事，讲述了一个创业者经历了失败后又成功的故事。这个故事如同一面镜子，让我认识到创业的困难与机遇的并存，也让我了解到坚持和勇气的重要性。通过这个故事，我深刻地理解到了创业的道路不会一帆风顺，但只要坚持不懈，就能够取得成功。
通过课程故事，我们可以获得启示和教益。故事中的主人公面临的困境和挑战，往往会引发我们的共鸣，让我们在虚拟的情境中获得经验。据研究表明，大脑更善于记住故事中的信息，因此通过故事的方式学习，可以提高我们的记忆力和理解能力。此外，故事还能够激发学生的兴趣和好奇心，让学习变得更加有趣和有意义。
第四段：如何运用课程故事。
要运用好课程故事，需要注意以下几个方面。首先，故事的选择要具有代表性，能够代表课程内容或价值观。其次，故事要生动有趣，激发学生的情感共鸣。再次，故事要与学生的经验和背景相结合，使学生能够更好地理解和接受故事中的信息。最后，故事的应用要有针对性，能够引发学生的思考和讨论，促进知识和技能的转化和应用。
第五段：总结并展望。
通过这门课程中的课程故事，我收获颇丰。我深刻认识到课程故事的重要性和价值，它不仅能够帮助我们更好地理解和掌握知识和技能，还能够激发我们的兴趣和好奇心。在未来的学习和工作中，我将继续运用课程故事，不断拓展自己的思维和视野，不断发掘和创新。我相信，通过课程故事的引领和启迪，我们能够成为更好的自己，并取得更大的成就。
以上是关于“课程故事心得体会”的连贯文章，通过个人故事的阐述和对课程故事的探讨，共同展现了课程故事在学习和教育中的重要性和价值。
读《名人故事》有感
李白小时候的事。他曾经在昌隆县的象耳山中读书，有一天，读书遇到了难处时，屋外传来一阵欢笑声。李白走到窗前一看，是小伙伴在做游戏。他立刻丢下书，奔了出去。
春天，野花满山，蝶飞蜂舞。李白一边采野花一边扑蝴蝶，来到一条小溪旁，看见一位满头白发的老奶奶正在溪边的石头上磨一根铁棒。他走上前去，好奇地问：“您磨这个做什么呀？”
老奶奶回答说：“做针呐。”
“做针？这么粗的铁棒怎么能磨成针呢？”李白惊讶地问。
“孩子，这铁棒虽然粗，可我今天磨明天磨，一直磨下去，总有一天能磨成针的。”老奶奶说完，又埋头磨起来。
李白摸了摸脑袋想，老奶奶说得对啊！只要功夫深，铁棒磨成针。读书不也是这样吗？不下功夫，怎么能学到丰富的知识呢？于是，他立刻跑回家，读起书来。经过勤奋努力，取得很大成就。李白终于成为伟大的诗人。我们也要向他一样多读书，不断丰富自己的知识。
爱迪生是美国著名的发明家。一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。医生说：“你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里所有的油灯全都端了出来，再把一面镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈。”爱迪生拉着妈妈的手说：“妈妈我要制造一个晚上的太阳。”读了这个故事之后，我感受很深。这个故事告诉我们，科学知识的重要性，关键时刻它会派上用常爱迪生就是个爱学习、肯动脑的人，他利用镜子反射的原理，救了妈妈的命。只要我们努力学习科学文化知识、细心观察，就会发现很多有用的道理。遇到困难的时候，要镇定，多观察，多动脑，就会想到解决困难的方法。我相信不久的将来我们也会像爱迪生一样有所发现，变得像他一样聪明，使自己成为有用的人。
一位哲人说过：一个人绝对不可在遇到困难时，背过身去试图逃避。若是这样做，只会使困难加倍。相反，如果面对它毫不退缩，困难便会减半。在人生的旅途上，遇到各种各样的困难是在所难免的。面对困难，是想方设法战胜它，还是绕道走？勇敢者的选择只能是前者。因为只有勇敢地战胜困难，我们的人生才有意义，我们的事业才能成功。当然在现实生活中，也有这样一些情况：有的同志在学习中遇到了难题，久久思考不得其解，便想丢下书本不学了；拉练中脚上打了几个泡，每走一步都钻心地痛，就不想再走了；演练新装备，始终不得要领，就找借口不练了。
课程故事心得体会
故事有着独特的魅力，它可以打动人的心灵，引发共鸣，也能够让人深思。课程中的故事教学，不仅可以让学生在轻松的氛围中获取知识，还可以帮助他们理解抽象的概念。我们常常会因为一个动人的故事而记住一堂课的内容，感悟到一种扎实的人生哲理。例如，在英语课上，老师通过讲述二战时期的英雄事迹，激励学生们去追求自己的梦想，热爱自己的国家。这样的故事让我们更加热爱学习，也更加坚定了自己的信念。
二、故事与实践相结合。
故事可以通过丰富多彩的表达方式来传递知识，而实践则可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。在课程中，故事和实践可以相互补充，相辅相成。通过讲述故事，我们可以引起学生的兴趣，提高他们对知识的接受度。而在实践中，我们可以将所学的知识付诸于行动，从而加深对知识的理解和记忆。比如，数学课上，老师可以通过讲述一个有趣的数学问题来吸引学生们的注意力，然后引导他们亲自动手解决问题。通过实践，学生们可以体验到数学知识的应用场景，增强对知识的理解和记忆。
三、故事与情感共鸣。
故事中通常会涉及到各种各样的情感因素，比如爱、亲情、友情、责任等等。当我们在故事中感受到这些情感的时候，就会对故事产生共鸣，更容易记住和理解故事中的知识点。在课程中，故事教学可以帮助学生们更好地理解和记忆知识点，培养他们的情感表达能力。例如，在语文课上，老师可以讲述一个感人的故事，让学生们感受到其中的情感因素，然后引导他们用自己的语言表达对故事的理解和感悟。通过这种方式，学生们既能够更好地理解和记忆课文内容，也能够培养自己的情感表达能力。
四、故事与思维拓展。
故事中往往会涉及到一些深刻的思考问题，它可以帮助我们拓展思维，培养逻辑思维和创造力。在课程中，故事教学也可以成为培养学生创新思维的有效方式。例如，在科学课上，老师可以通过讲述一次成功的发明创造的故事，激发学生们对科学的兴趣，培养他们的创新思维能力。通过故事的启示，学生们可以更好地理解科学原理，培养自己的创新意识和解决问题的能力。
五、故事与教师的角色。
在课程故事中，教师是一个重要的角色，他需要通过讲述精彩的故事来引导学生认识和掌握知识。故事教学需要教师具备一定的讲故事技巧和情感表达能力，同时也需要教师对知识有着深入的理解和把握。在课程中，教师可以通过讲述故事来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，教师也可以通过讲述自己的经历和故事来引导学生在学习和生活中树立正确的价值观和人生态度。
总之，故事教学能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，培养他们的情感表达能力，拓展思维和创造力，并且也需要教师具备一定的讲故事技巧和情感表达能力。在今后的课堂教学中，我们要充分发挥故事的力量，创造一个充满激情和活力的学习氛围，让学生们在愉快的氛围中获取知识，享受学习的乐趣。
幼儿园大班课程故事
阳光明媚的一天，小兔子瑞瑞在一快无裉的田边挖坑。小青蛙悠悠来到瑞瑞身边奇怪的问：“瑞瑞，你在这干嘛啊?”瑞瑞脸上满是泥巴，转头过来一看，原来是悠悠，可把悠悠吓坏了。瑞瑞然后低落的说：“老弟啊!快过来帮帮忙啊!我正在挖一个大坑，还要挖好大呢!”然后悠悠跳了几步说：“你别挖了，去参加跑步比赛吧!你跑得那么快，赢了之后还有奖金呢!有了奖金你就不用挖坑了。”瑞瑞没听清楚，糊道一句说：“没事跑什么步啊?”悠悠正要说……瑞瑞眼前一亮。跳了起来，高兴的说：“是啊，我怎么没想到啊!…比赛…奖金。”瑞瑞得眼睛正在雪亮。然后又带着疑问得表情说：“不用挖坑那谁挖啊?”悠悠伸一根食指，闭一只眼睛，很神气的说：“你有了奖金之后，你可以雇用别人来帮你挖啊!”
瑞瑞很高兴，手拉着悠悠急匆匆得跑到比赛报名处，包了名。兔子瑞瑞赢了比赛。得了奖金。雇用了别人帮自己挖坑。小青蛙说了一句：“瑞瑞你应该好好利用你的特长，发挥在好的地方。”“你说得对!”两人一起回家去了。
只要发挥自己的特长，就会有好得收获。
故事课程心得体会
故事是人类传统中强有力的工具，它能引起人们的注意力、启发他们的想象和激发他们的情感。故事在教育中的应用也是如此。近年来，越来越多的教育者倾向于将故事纳入日常课堂教学，将它作为一种激发学生学习热情和提升阅读能力的杠杆。在这篇文章中，我将分享我的故事课程心得体会。
故事课程是指在教学中通过与故事相关的活动和主题，为学生提供轻松、趣味的学习体验。这种教学方式旨在提高学生的兴趣和参与度，并鼓励他们积极思考和分享。
在我的教学实践中，我发现故事课程具有很多优势。首先，它可以吸引学生的注意力，让他们积极参与到教学中来。其次，故事可以启发学生的想象力和创造力。正如Al-Kodmany和Ali（2014）指出的那样，故事可以激发学生对不同文化的探索和理解。最后，故事也可以培养学生的口语表达能力和写作能力，因为它需要学生通过不同的方式来表达自己的想法和情感。
第三段：如何设计一个好的故事课程？
要设计好一个故事课程，需要考虑很多因素。首先，需要选择适合学生年龄和水平的故事。其次，需要设计与故事主题相关的活动例如游戏和小组讨论。最后，需要为学生提供一个安全、支持的环境，鼓励他们分享自己的想法和意见。
第四段：我的教学实践。
我在我的课堂上运用了故事课程，为学生提供了一个轻松、愉悦的学习体验。我选择了一些适合学生年龄的故事，然后设计了一些与故事相关的活动，如角色扮演、绘画和组织小组讨论等。我还教导学生以多样化的方式分享自己的观点和意见，使他们在轻松的氛围中享受学习的过程。这些活动激发了学生的兴趣和想象力，提高了他们与教材的互动。
第五段：结论。
故事课程是一种有益的教学方式，可激发学生的学习热情和异国文化探究的兴趣。通过选择适合学生年龄和水平的故事，设计与故事相关的活动和提供一个安全、支持的环境，教师可以有效地运用这种方式帮助学生提高阅读能力、口语表达能力和写作能力。建议更多的教育工作者使用故事课程作为提高学生学习热情和兴趣的一个重要工具。
读《名人故事》有感
在这本书的前言中，我看到了这样一段话“在人类生活中，这是为数不多的一群人，但只有这群人值得关注、值得崇拜、值得纪念、值得效仿。激励你我，激励人生。”读罢，我掩卷深思，好奇、兴奋、激动……于是，我怀着复杂的心情翻开了这本书，读着读着，我便爱不释手啦！
这本书向我们讲述的就是108个名人小时候的故事，故事虽然不长，但却很有韵味，让我这个“小书迷”兴奋不已！
羡慕，而更多的是惊讶！
看了这本书，我也下定了决心，拿破仑有名话说得好：“天下绝无不热烈追求成功，而能取得成功的人”所以，我会热烈追求成功，不放弃理想，努力追求理想的！
故事课程心得体会
故事是人类文明中不可或缺的一部分，也是培养孩子想象力、认知能力、价值观等多方面素质的优秀素材。故事课程的出现，不仅为孩子提供了一个愉悦的学习环境，更是让他们在快乐的氛围中学到了知识、领悟了人生道理。
第二段：学习的乐趣。
在故事课程中，孩子们会体验到不同的情景、人物塑造、语言表达等，这些不仅能拓展他们的视野，更能让他们从中获取新鲜的思维刺激。同时，孩子们在故事中感受到的喜怒哀乐等情感，也会对他们的情绪发展产生深远的影响。故事的讲述者就像是一位巧妙的引路人，带领孩子们进入一个有趣的世界，让他们在游戏中学习。
第三段：技能的提升。
通过故事课程的学习，孩子们不仅能够提高口语表达的能力和逻辑思维的能力，还能够提高阅读能力和词汇量。故事主题的多样性，还能够培养孩子们的批判性思维、逆向思维等多方面的能力。同时，通过参加故事讲解和公开演讲，孩子们还能够提高自信心和自我表达能力，这对他们的未来成长都是非常有益的。
第四段：价值观的塑造。
好的故事不仅能够丰富孩子们的思维，更能够为他们树立正确的价值观。故事中的人物，往往代表着一种生活态度、一种处世哲学、一种人生观念。孩子们在不经意间接受到这些信息，形成自己的理念和信仰。对于学龄前的孩子来说，他们刚刚开始建立自己的人生观，故事可以起到引导和塑造的作用，帮助他们成长。
第五段：总结。
故事课程，给孩子们带来了丰富多彩的学习体验，不仅让他们感受到了学习的乐趣，同时还让他们提高了多方面的能力。更重要的是，故事课程在铸造孩子们的人格和价值观方面扮演了重要的角色，帮助他们成长为有独立思考能力、具备正义感和深刻自我反思能力的人。因此，我们应该更加重视故事课程的开展，让更多的孩子能够分享其中的欢乐和成果。