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家风感悟
良好的家风，历代相传，它承载着一份历史的厚重，一份文化的传承。当我们翻开历史文化的史册，从司马光的《训诫示康》一直说到名垂千古的《朱子家训》，从颜之推的《颜氏家训》一直说到被誉为为官之典范的《曾国藩家书》。当“日出而作，日落而息”的农耕文明为中华民族打上了深深的家庭文化烙印，一份份的家风、家训、家规也被一代代的中华儿女所重视，所传承，所发扬。
近期读《傅雷家书》，也许只是一份份家长里短的书信，而饱含的却是一份父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。《傅雷家书》是由文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信，编纂而成的一本家信集，也是一本苦心造诣的教育名篇，它也为我们展现了良好家风的养成。
家风家训在一个家庭中具有非常重要的地位，它会潜移默化、润物无声的影响着孩子的成长，因此抓好家风建设，对孩子价值观的养成以及健康成长具有一定的帮助。在这本书中有句话说“人一辈子都在高潮与低潮中起起伏伏，唯有庸碌的人，生活才会如死水一般。”傅雷也正是用这样鼓励和训诫的话语，提醒着自己的儿子，也提醒着每一个书的读者，努力做一个经得起挫折和磨砺人。尤其是在文中傅雷多次的用约翰克里斯多夫的例子来教育孩子，这个罗曼罗兰笔下倔强的天才少年，也似乎就这样成为我们每一个人心目中学习的榜样吧。
透过一本书，之所以能够引起我的感动，我想应是那份浓浓的情感吧。就像文中所说的家的意义，远远不会是一所房子所能概括的，它是一份精神，凝聚着每一位家庭成员之间对彼此，对生活，对家庭那份深深的热爱。它是一种文化，代表了那些悠久的，优良的家风家训的传承。
优良的传统，星火相传，良好的家风是份宝贵的财产，读读《傅雷家书》，感悟良好的家风，树立正确的人生观，价值观，启迪人生的智慧。转眼间，自己从年底到**高速这个大家庭已有一年半了，时光如流水般匆匆流走，从一名新入职的职工转眼成为了老职工，收获的不仅仅是工作，更多的是“厚德文化家风”的耳目熏陶，在这份宝贵的“家风”影响下，感悟的是“立德、忠诚、敬业、奉献、感恩、包容”的高尚情怀。
家风感悟
家风是什么?顾名思义，家风是一个家庭的风气与习俗，是能影响家庭成员品行的传统风尚。辈辈饯行，言传身教，耳濡目染，润物无声。前段时间中央电视台就此话题采访了社会各界人士，回答可谓五花八门，应有尽有，可见家风并无标准答案。上行下效，上月儿子所在的小学召开家长会，把“家风是什么”列为一项议题。会上家长们侃侃而谈，各抒己见，情真意切，自报家风，当然我是其中的一位。
我以“耕读忠孝”对本家家风进行诠释。
我出身普通农家，祖辈在“湖广填四川”时从广东迁来，属客家移民，与名门旺族无缘，因此没“镌刻”祖训，无“成文”家风。记得小时后，百年老屋的大堂屋内挂有一幅对联“耕读传家远，诗书继世长”。据老人们讲，有一位云游四方的文化人，在我们这里免费吃了几天饭，临走时赠对联一幅。我想，“耕读传家”应是家风的最初凸显吧，否则祖宗们不会把它挂出来，昭告于后人。
一耕。祖辈移民四川后，仍沿袭躬耕陇亩，日出而作，日落而息。从自耕自足的小农经济到人民公社化的生产队再到如今的包产到户，艰苦创业，勤俭奋发从未断过。经常听到上辈人说“勤快人不饿饭”。我们这辈有幸离开土地，游离于传统农业，无论是从事体力还是脑力劳动，工作中仍顽强拼搏，步步向前，耕耘不断。“辛勤耕耘”的家风代代相传。
二读。“生子不读书，不如养大猪”，客家童谣，流传至今。“传家唯有读书高”，可见客家移民崇尚文化，重视教育，老屋里的那副对联即是印证。上几辈家族中有医生与教师，我们这辈中通过读书改变命运的较多。“要做轻巧活路只有多读书，免得修地球”，上辈这句朴实的话语不断激励着我们。我们三兄弟中我和弟弟读书跳出农门，大哥的儿子去年也被大学录取。学而优则“仕”，诗书继世长。
三忠。“处事无如为善好”，“做本分人”是父辈对我们的要求。忠心耿耿，忠于职守，忠于同事，忠于客户，忠于身边的人，养成诚实待人的习惯，你会受益终身。因此，“受人之托，忠人之事”一直是我的工作准则。
四孝。“携家至蜀慈心显，运骨来川孝道隆”，从这句客家楹联山歌，折射出客家移民对先人的崇敬。客家“二次葬”的风俗，孝道尽显。从小大人们教我们唱“儿子大了大人老，孝顺爹娘要趁早”的儿歌，“不供养老人要遭雷打”是父母常挂在嘴边的一句话，因此孝溶在我们血液里。“百行孝为先”，当今社会，若一个人不能尽孝，怎么能相信他会尽忠呢?正因为我们尽孝，才能家庭和睦，四世同堂二十年。
家风正，民风纯。耕读忠孝，家风核心。
家风感悟
家风是实现人生价值的奠基石。对于孩子来说，家风是人生第一堂课。今天小编就来分享家风感悟优秀范文，请各位读者好好欣赏和借鉴。
良好家风的重要基础是团结、平等、和谐的家庭关系。家庭关系不正常，互相指责、埋怨、争斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敌对情绪，心灵深处就会留下痛苦的伤痕，甚至会影响到学习成绩。
心的交互，“爱要说，爱要做!”彼此给予温暖、给予关怀。为了孩子，一定要加强家庭成员之间的团结，给孩子创造和谐的家庭环境。
如果父母不注意家庭中人际关系的建设，不注意情感投入，夫妻争吵甚至动手，孩子就会在争斗的环境中形成野蛮的行为。一个留级生说：“我没法不留级，我在家没法学习。爸爸妈妈整天吵架，不是砸玻璃就是摔东西，有时妈妈几天不回家，爸爸就拿我撒气，有时我看到爸爸坐在墙角抽烟，一抽就是几个钟头，我心里也烦极了，哪有心思学习呀。”大家想想，这样的家庭关系怎能培养出有教养的文明人。
另外，家庭中不能没有歌声和笑声。要让孩子的生活充实，家庭中必须有健康的精神生活。人们需要物质生活，同时也需要精神生活;需要学习、工作，也需要游戏、休息;需要严肃，也需要活泼、幽默。家庭气氛过于沉闷，不利于孩子良好性格的形成。
有些父母担心与孩子嬉笑打闹有失“家长威严”。其实这种想法根本是无稽之谈，与孩子在一起欢乐地游戏，有助于调节两代人的感情，孩子和你亲近了，反而会听你的话。父母如果总绷着脸，孩子反而会敬而远之。
总之，要使家庭充满欢乐情趣，才能使孩子、大人的情绪得到调节，体会到天伦之乐，提高家庭的凝聚力，从而形成综合的家庭教育力量，推动孩子健康快乐地成长。
家庭是圃，孩子是苗。家风如雨点，它随风潜入夜，润物细无声，小苗只有在雨露的滋润下，才能健康成长。孩子只有在优良家风的熏陶下，才能出类拔萃。最近，随着“家风”一词火了起来，脑海中不禁涌现出爷爷奶奶教育我的一幅幅景象。
小时候，每次上学校之前，奶奶总爱叮嘱我几句:“孩子，到学校千万别和同学磨牙(亳州俗语，指吵架或打架)，如果有人欺负你，就回来跟我说，我去找你们老师。”奶奶生怕我在学校和同学发生矛盾，老是有事没事给我上“政治课”，讲一些经典的故事，教育我遇事要宽宏大量，在学校要和老师、同学和睦相处，不要动不动就和其他人发生冲突。在奶奶的谆谆教诲之下，我基本上没有和老师、同学发生过矛盾。
爷爷爱给我讲很多关于他当年服兵役的经历，告诫我:“现在的年轻人没有几个能吃苦耐劳的。你要从小学会能吃苦，否则不能干成什么大事!”爷爷还教导我：“吃得苦中苦，方为人上人。”只有经历了常人所不能忍受的环境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出类拔萃。也许这就是“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”，我想。
现在，我已经步入初二，早已养成了乐于助人、艰苦朴素等好习惯。仔细想想，这些都和我们家的家风有着不可分割的关系。奶奶还是在每次去学校之前给我上“政治课”，爷爷还是时不时在饭前饭后给我聊聊关于勤俭节约、艰苦奋斗等等中华民族的传统美德。我非常乐于聆听他们的一言一语，因为那正是我们家的好家风。
我一直在想，树立端正的家风，继承优秀的家规和家训，是值得弘扬的民族文化。如今社会一些不良习气已逐渐退出人民的视线，“正能量”得以传递，如再加上优良家风以打造，那么咱们社会的风气将会更加纯洁，人民的生活将会更加美好，国家的未来将会更加繁荣昌盛!
良好的家风，历代相传，它承载着一份历史的厚重，一份文化的传承。当我们翻开历史文化的史册，从司马光的《训诫示康》一直说到名垂千古的《朱子家训》，从颜之推的《颜氏家训》一直说到被誉为为官之典范的《曾国藩家书》。当“日出而作，日落而息”的农耕文明为中华民族打上了深深的家庭文化烙印，一份份的家风、家训、家规也被一代代的中华儿女所重视，所传承，所发扬。
近期读《傅雷家书》，也许只是一份份家长里短的书信，而饱含的却是一份父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。《傅雷家书》是由文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信，编纂而成的一本家信集，也是一本苦心造诣的教育名篇，它也为我们展现了良好家风的养成。
家风家训在一个家庭中具有非常重要的地位，它会潜移默化、润物无声的影响着孩子的成长，因此抓好家风建设，对孩子价值观的养成以及健康成长具有一定的帮助。在这本书中有句话说“人一辈子都在高潮与低潮中起起伏伏，唯有庸碌的人，生活才会如死水一般。”傅雷也正是用这样鼓励和训诫的话语，提醒着自己的儿子，也提醒着每一个书的读者，努力做一个经得起挫折和磨砺人。尤其是在文中傅雷多次的用约翰克里斯多夫的例子来教育孩子，这个罗曼罗兰笔下倔强的天才少年，也似乎就这样成为我们每一个人心目中学习的榜样吧。
透过一本书，之所以能够引起我的感动，我想应是那份浓浓的情感吧。就像文中所说的家的意义，远远不会是一所房子所能概括的，它是一份精神，凝聚着每一位家庭成员之间对彼此，对生活，对家庭那份深深的热爱。它是一种文化，代表了那些悠久的，优良的家风家训的传承。
优良的传统，星火相传，良好的家风是份宝贵的财产，读读《傅雷家书》，感悟良好的家风，树立正确的人生观，价值观，启迪人生的智慧。转眼间，自己从2015年年底到**高速这个大家庭已有一年半了，时光如流水般匆匆流走，从一名新入职的职工转眼成为了老职工，收获的不仅仅是工作，更多的是“厚德文化家风”的耳目熏陶，在这份宝贵的“家风”影响下，感悟的是“立德、忠诚、敬业、奉献、感恩、包容”的高尚情怀。
从小我就经常听父母告诉我们“家教”这个词，但那时是懵懂的，只知道平时听他们在言语交谈中提到小孩子要有“家教”，没有“家教”的孩子是不受欢迎的，是会让人讨厌的。在这以后成长的经历中，在父母言传身教中，让我慢慢懂得了“家教”的一些内涵。我的家庭世代都是农民，父母目不识丁，在家教上没有深刻的内涵和华丽的道理，只有浅显的、通俗易懂的一些做法，我就是在这种浅显的做法之中，潜移默化的慢慢成长为一名普通党员。为此在这里我要感谢我的父母给了我的血脉生命。同时，感谢组织给了我的政治生命，所以我说我有两个生日，一个是生命血脉生日(这是父母亲给的)，一个是政治血脉生日(这是组织给的，就是我的入党时间1994年6月)。所以，今天借我们活动中心在这里开展好家风代代传教育之机呀，我简单的谈一谈在生活工作中一些小感悟，小感慨。所以我发言的题目就是叫“感悟好家风”。
一、好家风是无私之爱、点滴之情。从小生活在农村的我就一直在农村那种非常纯朴民风下成长起来的，直到高中毕业参军到部队。从小父母就教育我要做一个乖巧的孩子，不要和别的小孩吵嘴打架，不要欺负别人，要有宽容忍让之心，遇事多谦让别人，不要和别人争高低，否则既伤害他人，也会让自己吃亏(也就是说损人不利已)。在日常生活中，教育我要站有站相(是指站着说话也好，或者站着干其他事也好，就是站着就好好站着，不能走来走去，蹦蹦跳跳的)、坐有坐相(坐着不要总是翘着二郎腿，或者不停的抖动双脚)、吃有吃相(吃饭一定要是一只手拿筷子，另一只手捧碗或要扶着碗，不能双手趴在桌上吃饭，吃饭时不能发出声音，不能说话等等)。父母这种简单纯朴的话语其实就是一种家教之风，这种家教之风孕涵着对子女的点滴之情和无私的爱。这些足以指引或影响着我四十几年的生活和工作，并且还会一直影响下去，终生受益的。
我的父母都是80多岁的老人了(父亲83、母亲80)，到现在他们俩个老人还是过着相依为命的生活，我们四姐弟都不在身边，没法照顾。我的父亲从我记忆起，从大集体生产队里到如今乡村的左邻右舍，当地人从来不喊我父亲的名字，喊我父亲的外号，喊什么呢?就是一直称呼我父亲为“李好人”，小时候我并不懂是什么意思，但长大以后才知道“好人”就是说父亲安份守纪，是个和蔼可亲的人，从不和人家吵架，在农村一直是与人为善。所以老人家常常挂在嘴边的一句话“善有善报、恶有恶报、不是不报时候未到”。正是父亲这些点点滴滴的一言一行，一直影响着我做人一定要厚道、一定要诚实，不可以做没有良心的事。说实话，我在部队时呆了24年，但回家陪他们过年一半时间都没有，说起来挺惭愧呀，而且每次回家返回部队时，老人家还掉眼泪呀，(就是现在我每次有回老家看望他们，返回时他们都心里有所不舍，依旧掉眼泪啊)。在他们心里只要自己还活着，儿子永远都是孩子，都是在时刻牵挂在心，真是“儿行千里母担忧”啊。还有一件小事，就是上个星期我打电话回家，我父亲还叮嘱我说“最近看中央台新闻联播，中央很多高级干部都犯错误被抓起来了，你在外面工作一定要当心呀，一定不能乱来，特别是公家的集体东西不能贪，还有说话做事时刻要注意，不能得罪人，要和同事和和气气相处”，多么朴实的.话语呀，其实他老人家心里都是很明白的，虽然没有读过一天书，语言表达上比较粗糙，但是话粗理不粗。
二、好家风是互动之爱、联动之情。好家风是双向互动的，是承前启后上下联动的，他不是单一，不是一厢情愿的，好的家风应该是有顽强生命力的，是上下几代人之间的共识和自觉行动，是外化于形，内化于心的情和爱。父母长辈对子女后代的教育培养其实就是世代家风传承的过程，家风的好坏，直接影响下一代人的一言一行，我们常说“有什么的父母就有什么样的子女”、反之“有什么样的子女，就能衬托有什么样的父母原型”，这是相辅相承的、相互作用的。之所以说好家风是互动之爱、联动之情，我认为，一是父母长辈是家风的示范引领者。二是子女晚辈是家风的传承践行者。三是父母子女是家风共同守望呵护者。为什么这么说呢?一个家庭也好，一个单位也罢，都是差不多的。对一个家庭来说，父母长辈有义务、有责任当好家风的示范引领人，对子女后辈们做好言传身教，使家风潜移默化于子女灵魂深处，让好家风转化为子女后辈的自觉行动，真正的使好家风“内化于心，外化于形”。同时，好家风在长辈和晚辈上下之间，要互动，要联动，具体表现在：父母对子女的爱，子女对父母的情时刻要不断的在好家风中传递，不是单向的付出或索取，而是双向的付出和回报，在互动和联动中共同守望、共同呵护、共同打造好家风代代相传。
对于一个单位来说，道理其实也是一样，一个单位的氛围好坏，风气好坏，当然单位的核心领导、主要领导的示范引领是至关重要、不可惑缺的，但是呢，光有了领导的示范引领作用还是不行的，还得要下属有非常强的执行力去践行，如果没有很强的执行力，没有很强的践行意识，那再好的风气，再好的工作措施，再好的工作部署，如果没有去执行，最后都是等于零。所以对单位来说，好氛围、好风尚更要突出互动和联动，领导关心帮助下属，为下属解决生活工作中实际困难，引领大家积向上，广泛听取各方意见，部属为单位全面建设要积极建言献策，为领导当好参谋，增强日常工作的执行力，努力践行各项工作部署要求，共同维护单位的整体利益，共同打造单位各项建设上台阶，通力协作共同完成上级交给我们的各项工作任务等等。
三、好家风是仁义之爱、正义之情。我们说：人是社会的细胞，家庭是社会的组成单位。家庭离不开社会，更离不开国家和集体。人是生活在社会之中的，不是生活在真空的环境中的，好家风也是一样。好家风更是离不开社会、离不开国家。家风好，则民风纯;家风正，则社会风气正;家风和谐，则国家和谐稳定。因此，好家风一定要致力于社会和国家层面去传承、去引领，不能孤立于社会去大谈特谈，更不能只局限于家庭层面去传承引领，不能简单的在家庭这个单一的环境里去传承，不能脱离社会和国家去谈论好家风，否则就不是好家风，也是不值得代代相传的好家风，否则这个家风就是一个自私没有爱的家风，只为了自己，没有仁义之爱和正义之情的的家风不是好家风。
要把好家风贯穿到为国家经济社会建设服务中去，贯穿到自己单位的自身建设中去，贯穿到自己日常工作的方方面面，特别是本职工作，体现在执行力上，体现在工作的落实上，体现在工作的创新上等等。同时，要体现社会责任担当、敢于同不良社会风气作斗争，要有强烈的正义感和社会公德意识，要是非分明，坚持真理，不能事不关已高高挂起，对社会一些不良行为，对单位一些不良风气敢于较真碰硬，不能听之任之，置之不理，要讲仁义、讲道德，要有大爱。
综上所述，我认为，只有上面三种表达：“好家风是无私之爱、点滴之情;是互动之爱、联动之情;是仁义之爱、正义之情”。好家风才是完整的，否则是没有生命力，没有传承价值，更不值得我们尊敬和推崇的。
家长课堂心得感悟
孩子是祖国的未来，家庭的希望。家长和学校应该携手合作，为孩子的成长营造一个良好的环境。家长课堂心得体会，是作者在参加家长课堂后，根据自己的体验和感受所写下的文字。
在家长课堂上，我学到了很多有关孩子成长和发展的知识和经验。我了解到，孩子的成长是一个渐进的过程，需要我们家长耐心地引导和支持。孩子的性格、兴趣和潜力有很大的差异，我们需要尊重孩子的个性和特点，为他们提供适合他们发展的环境和机会。
此外，我也深刻地认识到家庭教育的重要性。家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，我们需要给孩子树立正确的价值观、道德观和行为准则。在家庭教育中，我们需要注重孩子的心理健康和情感教育，帮助他们建立健康的心理状态和良好的人际关系。
通过参加家长课堂，我更加深入地了解到孩子的需求和成长方向。我与孩子的沟通和交流也更多了，更加关注孩子的成长和进步。我也学会了如何与孩子建立良好的沟通和信任关系，帮助他们解决问题和面对困难。
总之，参加家长课堂是一次非常有意义的经历。我不仅学到了很多有关孩子成长和发展的知识和经验，也更加深刻地认识到家庭教育的重要性。在未来的日子里，我将继续努力，为孩子的成长和未来做出更大的贡献。
家风感悟
家风是爱，是一个平凡父亲的爱。
是父亲那双长满老茧的双手，写满了岁月蹉跎过的伤痕，却不知疲惫的一次又一次紧握着祖祖辈辈留下的那张犁把，一回又一回耕耘着代代相传的那片黄土地、一年又一年期盼着富富有余的那个粮仓，无论是风吹日晒，还是天阴下雨，他都在不停的忙碌着，却没有一点怨言;是父亲那宽大而又结实的双肩，扛上一麻袋粮食从50公里外的地主人家启程，翻山越岭、下沟爬坡，冒着严寒风雨和政治批斗赶回老窝，解救10口余人的饥饿，却不计功过奖赏;是父亲那双磨起町埉的双脚，一周又一周徒步跋涉家与学校20多公里的路程为我们背送干粮袋，尽管脚趾发麻，早已劳累，却一直坚持奔波。
家风是体贴，是一个慈祥母亲的体贴。
是母亲在煤油灯下给我们缝补衣服的一幕幕场景，补丁上描绘出贫穷和落后，却没有泪水;是母亲在放羊时给我们捺着布鞋的一针针心酸，鞋底上刻画出艰辛和痛苦，却没有遗憾;是母亲在深夜里给我们准备早餐的一份份甜蜜，餐点上滞留着勤劳和付出，却没有抱怨。
父亲并不伟大，但有着男人的正气和担当。贫困交加没有摧垮他的精神意志，流言蜚语没有改变他的理想信念，疾病痛苦没有影响他的思想抉择。无数次，在与病魔的斗争中却依旧挂念着孩子的学业。为了不影响孩子的学习，他隐瞒了自己的病情;为了不给家庭经济上添加负担，他放弃了继续治疗的机会;为了凑足学校的学费，他依旧带病四处奔波，贷高利贷帮助孩子完成学业。
父亲虽然只是一个地地道道的农民，却对社会有着独到的见解;他没有文化，却对文化充满了渴望;他不懂政治，却一直关注新闻了解时事。他说：“只有好好学习，积累更多的知识，才能改变一个人的命运，才能使孩子们走出大山，才能干一番伟大的事业。”他对下一代人的生活充满着无限的渴望，他常常教导我们：“要认真学习，也要诚实、守信、谦虚、谨慎做人，无论走到哪里，不管你们将来从事任何职业，都不要忘记自己的根。你们不光是要改变家庭的落后面貌，还要为社会贡献自己的一份力量，实现自己的人身价值。”
“知足者常乐”。父亲并不要求我们的将来有多么荣华富贵、高官厚禄，只希望看到我们能过的平安幸福。切忌：“攀高求荣、奢靡享乐”，那样的思想就失去了本性，也辜负了养育之恩。
“在其位，谋其政”。父亲要求我们将来步入社会，走向工作岗位，就要认认真真、勤勤快快、不辞辛苦干好自己的本职工作。切忌：“三天打鱼、两天晒网”，那样的心态对待工作，终将一事无成，也毁了自己终身。
而母亲始终是父亲坚定地支持者，淳朴、善良、节俭的本性，是她继承了外公外婆的优良传统，作为家庭主妇，她勤劳果敢、憨厚实在、任劳任怨，无私的奉献精神支撑着整个家庭，陪伴她走过了大半个人生。
家风感悟
良好家风的重要基础是团结、平等、和谐的家庭关系。家庭关系不正常，互相指责、埋怨、争斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敌对情绪，心灵深处就会留下痛苦的伤痕，甚至会影响到学习成绩。
心的交互，“爱要说，爱要做!”彼此给予温暖、给予关怀。为了孩子，一定要加强家庭成员之间的团结，给孩子创造和谐的家庭环境。
如果父母不注意家庭中人际关系的建设，不注意情感投入，夫妻争吵甚至动手，孩子就会在争斗的环境中形成野蛮的行为。一个留级生说：“我没法不留级，我在家没法学习。爸爸妈妈整天吵架，不是砸玻璃就是摔东西，有时妈妈几天不回家，爸爸就拿我撒气，有时我看到爸爸坐在墙角抽烟，一抽就是几个钟头，我心里也烦极了，哪有心思学习呀。”大家想想，这样的家庭关系怎能培养出有教养的文明人。
另外，家庭中不能没有歌声和笑声。要让孩子的生活充实，家庭中必须有健康的精神生活。人们需要物质生活，同时也需要精神生活;需要学习、工作，也需要游戏、休息;需要严肃，也需要活泼、幽默。家庭气氛过于沉闷，不利于孩子良好性格的形成。
有些父母担心与孩子嬉笑打闹有失“家长威严”。其实这种想法根本是无稽之谈，与孩子在一起欢乐地游戏，有助于调节两代人的感情，孩子和你亲近了，反而会听你的话。父母如果总绷着脸，孩子反而会敬而远之。
总之，要使家庭充满欢乐情趣，才能使孩子、大人的情绪得到调节，体会到天伦之乐，提高家庭的凝聚力，从而形成综合的家庭教育力量，推动孩子健康快乐地成长。
家风感悟
家风，到底是什么?家风，是勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……家风的含义包罗万象，似乎很难说清楚它具体是什么。但它所表现出来的又是清晰的，是可见的。
古人云，正心修身齐家治国平天下。所谓“齐家”，也可以称之为“治家”。而“治家”的中心环节便是教育家人，进行家庭教育。家庭教育就是培养良好家风，它奠定了一个人的品格基础。家风是传承，家风连党风，家风汇国风。
每个人记忆深处，都有一个关于家风的记忆。它可能是一句话，一个故事，一段经历，或是一位影响你人生的长辈……在我家，家父即是家风。正直为人，清白做事，就是家父大半辈子的真实写照。从小，我们兄妹几个听得最多的就是家父说的这句话“人要学会知足，切忌一个贪字”。父亲还常说，“我清清白白做事，天天晚上都可以睡个安稳觉，不用害怕半夜三更警车叫”。父亲当单位一把手也近二十年，别人都认为我们家一定积攒了很多钱，但是只有我们自己知道，父亲辛苦工作几十年，积累下来的财富就是摆在家中角落里那满满一木箱子的荣誉证书。如今我们兄妹都已长大成人，在各自的岗位上，一如家父当年“正正直直为人，清清白白做事”。
家长课堂心得感悟
在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。家长课堂为家长们提供了一个学习和交流的平台，让他们更好地了解孩子的成长和发展，从而更好地引导和教育孩子。
参加家长课堂后，我深刻地认识到了家庭教育的重要性，也更加了解了自己的孩子。在课程中，老师讲解了许多实用的教育方法和技巧，让我们在教育孩子的过程中更加得心应手。
通过学习，我意识到自己在教育孩子方面的不足之处，并找到了解决问题的方法。同时，我也学到了如何更好地与孩子沟通，以及如何激发孩子的兴趣和潜力。这些知识和经验对于我来说非常宝贵，也让我更加自信地面对孩子的成长和未来。
总之，家长课堂让我受益匪浅。通过学习和交流，我更加了解了自己的孩子，也找到了适合自己孩子的教育方法和技巧。我相信，在未来的日子里，我会更加努力地做好家庭教育，为孩子的成长和发展贡献自己的力量。
家风感悟
中华民族高度崇尚优良家风。2000多年前的《孟子·离娄上》写到“天下之本在国，国之本在家”。家庭平稳，国家的秩序才能平稳;家庭兴盛，国家的发展才能兴盛。中华民族传统文化中，最根本、最精髓的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八德，也是《三字经》《增广贤文》《颜氏家训》《曾国藩家书》等典籍和家书家训中最常出现的主题，“养不教，父之过”“一家之计在于和，一生之计在于勤”“醒悟做事，反思做人”“学问之道无穷，而总以有恒为主”，读来引人深思、发人深省、启迪至深。
共产党人带头发扬优良家风。老一辈的共产党人和优秀共产党员在涵养和发扬优良家风方面，为我们树立了典范，留下了很多感人事例。焦裕禄坚持“带头艰苦，不搞特殊”“工作上向先进看齐，生活条件跟差的比”。杨善洲从来没有利用职权为儿女找个“铁饭碗”开绿灯，女儿结婚时，他要求从简办事，不请客、不收礼。
广大家庭始终需要优良家风。家风既不是故纸尘封的“老旧古董”，也不是曲高和寡的“阳春白雪”，而是伴随你我、贯穿生活的“刚需”。前些年，中央电视台播放的《给妈妈洗脚》公益广告让人记忆犹新，它讲了一个小男孩看到下班后的妈妈端水为奶奶洗脚，当这位妈妈回到自己的房间后，发现儿子不见了，回头一看，只见这个小男孩正在吃力地端着满满一盆水，踉踉跄跄地走过来说：“妈妈洗脚”。现在，年轻同志面对父母和长辈，能否耐心地教他们使用智能手机，带着他们跟上数字时代?平时是大手大脚、铺张浪费，还是勤俭节约，自觉践行“光盘行动”?能否在出门旅行的时候，做文明游客，让孩子理解公共场合的行为规则?这些都需要我们从历史和现实中汲取营养，正道直行，坚定地传承优良家风。
砥节砺行，做优良家风的忠实守护者。
在春风化雨的引导中守家风。家庭是人生的第一个课堂，单位是人生的第一个熔炉，我们的绝大多数时间不是在家庭，就是在单位。我们要切实承担起共同建立自己“小家庭”和单位“大家庭”和谐、团结、友爱环境的光荣职责。少年是一张白纸，青年是一轮朝阳，他们有着很强的可塑性和很好的成长性，我们要在良好的环境中，充分尊重他们的成长和心智发育规律，既重视“言传”，更做好“身教”，帮助他们形成美丽心灵，促使他们健康成长，让优良家风成为培养年轻“后浪”的沃土，成为涵养健康、积极、向上社会风气的基石。
在栉风沐雨的奋斗中守家风。筚路蓝缕，以启山林。体悟“幸福都是奋斗出来的”最好途径，就是让子女远离“温室”、远离溺爱、远离纵容。林则徐讲：“子孙若如我，留钱做什么?贤而多财，财损其志;子孙不如我，留钱做什么?愚而多财，益增其过”。我们给孩子再多的钱财，如果他们不是勤俭持家，而是挥霍浪费，甚至违纪违法，那留下来的钱财对他们而言只会是有害无益。“父母之爱子，为之计深远”。人生没有一帆风顺。一辈子总会遇到挑战和困难。栉风沐雨的奋斗就是为了守好昂扬、拼搏、进取的家风，鼓励和引导孩子学好知识、掌握技能，能够在社会上自立、自律、自尊、自强。
在暴风骤雨的洗礼中守家风。“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃”。对于党员干部尤其是领导干部而言，搞“一人当官、全家敛财”、“前门当官、后门开店”的腐败家风，一定会殃及子孙、贻害社会、损害党的形象。苏荣就曾忏悔到：“在家教上我是一个不称职的父亲，不称职的丈夫，我本人出问题，老婆变得贪婪无度，收敛钱财不择手段，儿子利用我的职权影响受贿数额巨大”。山东省供销社的原主任矫智仁在受审时也说：“冰冷的手铐有我的一半，也有我妻子的一半”。《中国共产党廉洁自律准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》以及关于领导干部配偶、子女个人经商办企业等规定，都明确要求领导干部管好家人和身边人，防止他们在外打着领导干部的旗号，借助其权力和影响牟利。大家要警钟长鸣，始终拧紧清正廉洁家风的“思想弦”，时刻把好权力关、金钱关、美色关、亲情关。
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家长课堂心得感悟
我曾经在我的孩子的成长过程中遇到了许多困惑。看着他每天的变化，我从最初的无所适从，到逐渐理解，原来每个孩子都是一本厚重的书，需要我们用心去翻阅，去理解。在这个过程中，我得到了许多宝贵的启示，今天我想分享一些我对于家长课堂的心得感悟。
首先，家长课堂让我明白了教育不仅仅是学校的事情，家长的角色至关重要。作为家长，我们的每一句话，每一个动作，都会影响孩子的成长。我们需要做的是提供一个健康，安全，充满爱的环境，让孩子在其中自由成长。
其次，我学习到了如何处理孩子的问题。当孩子遇到困难时，我明白了耐心倾听的重要性，而不是一味的批评或者指导。我们需要耐心听取孩子的想法，理解他们的感受，然后再给予适当的帮助。
再者，家长课堂也提醒我，尊重孩子的个性。每个孩子都是独一无二的，他们有自己的节奏和方式去成长。我不能期待我的孩子像我希望的那样，而应该尊重他的个性和兴趣。
最后，我从家长课堂中理解到，作为家长，我们需要持续学习和成长。只有这样，我们才能在孩子的成长道路上，成为他们的支持者和引导者。
我深刻体会到，作为家长，我们的每一个决定，每一个行动，都将影响孩子的未来。因此，我将更加积极地参与家长课堂，与其他的家长们一起学习，一起成长，一起支持我们的孩子。
在未来的日子里，我希望我能以更开放的心态，更积极的态度，去接纳和学习更多的教育知识，以帮助我的孩子健康、快乐地成长。我相信，只要我们用心去爱，用心去教育，我们的孩子一定能成长为他们想要成为的人。
感悟家风作文
家风是承担。老太太生了三个儿子，他是老大，自然是最辛苦的孩子。听爸爸说，他16岁以前，帮父母照顾弟弟，16岁以后，开始分担农活。“穷人的孩子早当家”，他从未向父母撒娇偷懒，而是以一个小男子汉稚嫩的肩膀默默承担起自己作为长子的责任。以前没有化肥，人们就从河里挖河泥作肥料，老太爷要干别的事，挖河泥的任务就交给了他。寒冷的冬天，破旧的屋子里，一位少年被冻醒。他帮两个睡的正香的弟弟盖好被子，咬牙穿上冰冷单薄的衣服，离开了尚有余温的被子。他来到河边，小心进入河中，开始挖河泥。刺骨的河水让他的腿几乎没有了知觉，他咬牙坚持，直到干完活。他，就是我的爷爷。因为挖河泥，没有钱治腿，爷爷腿部患了风湿性关节炎，膝盖疼了大半辈子，但他从未抱怨，他把这当做自己的责任。家风告诉我要勇于承担。
家风是严格，爷爷只上了几年学，认识仅有的一些字，但他仍在干活休息之余和弟弟学习写字。他保守了没文化之苦，下定决心要让自己的孩子做个有文化之人，所以，他对孩子的教育很严格。爸爸说，小时候，如果考试成绩不理想，他便不敢回家，爷爷那失望的眼神和板起的面孔，是他童年无法抹去的记忆。如今，每次回老家，爷爷都会询问我的成绩如何，并告诉我要努力学习。记得7岁的暑假是在爷爷家度过的，爷爷每天都会问我当天的作业有没有写完，当时刚上一年级，正贪玩，我便满口答应。暑假的最后一个星期，爸爸来接我时发现我在补作业，惩罚我不许吃饭，直到把作业写完，我哭着看向一向疼爱我的爷爷，他只是板着脸，转过身去，一言不发。家风告诉我严格使人优秀。
家风是孝顺。听奶奶说，因为爷爷老实憨厚，什么苦都吃，但不爱说话，所以老太太不喜欢他，觉得他木讷呆板，不及小儿子灵巧精怪。小时候，当三爷爷欺负爷爷时，老太太总当没看见。分家时，将最不好的一块地给了最辛苦的爷爷，老太太和老太爷跟着三爷爷过，钱也大部分都给了他们。但爷爷从不计较，老太爷去世后，老太太时常一人发呆思念太爷，所以爷爷叮嘱我们常去看看老太太，陪她说说话。若三爷爷家有事无人做饭，爷爷就让奶奶做好了送给老太太。家风告诉我要孝敬父母长辈。
我静静看着被金红色余晖笼罩的爷爷，想起他无声的教育，在潜移默化中感染了我。他并不点明，只是让我自己领悟。用行动向孩子证明，是最棒的教育。
课堂教学感悟
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习理念，新课程标准明确“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。据此，我校明确了以导学案为载体，以激发学生课堂学习积极性，培养学生学习的主观能动性为目标的“自主合作、实用高效”的课题研究，我们数学组全体教师积极响应和参与，以期通过对课堂教学的研究和探索，努力改变现行课堂存在的问题和不足，着力构建自主合作、优质高效的课堂，实现课堂教学的“真正革命”。
高效课堂教学模式的探索，即研究如何在高效课堂中使学生成为课堂学习的主人。教学方式的选择与课堂教学实效有极大的相关性。构建高效课堂，必先设计合理的课堂教学流程。“以学定教”，“先学后教”，从学生角度设计课堂教学，满足学生学习的基本需要；充分发挥学生学习主动性，让学生做学习的主人，尽可能用最短的时间求得最大的学习效果。
下面从“如何设想、如何实施、取得的成果、遇到的具体问题以及进入高三后如何进行调整”等几个方面谈谈我们在实施高效课堂教学模式中的几点认识和感悟：
为了改变数学课堂沉闷的'现状，激发学生的学习动力，充分调动学生的学习热情，我们采取分组合作探究的学习方式，以导学案的形式加以引导，培养学生自主学习，实现优质高效的课堂教学。初步设想如下：
课前：学生预习学案，小组合作探究，由组长负责，各小组成员互相督促，完成学案上大部分内容。
课上：前3分钟教师简单点出本节主要内容，并当场分配本节各小组的展示任务，然后留约5分钟进行课上进一步的讨论。其间教师要到各小组中去了解情况，对有困难的小组进行必要的指导。（说明：为什么任务不提前分，主要是防止各小组只准备本组分到的内容，不能充分预习全部学案。为节约时间，这一环节也可以在课前把分组任务打在课件上，由科代表上课前打开。）第8—35分钟是学生展示时间，各小组派本组1到2名成员上台讲解本组分配的内容，本组其他成员可以进行补充，其他小组的成员可以对讲解不清楚的地方当场提出质疑，或提出不同的解法。在展示其间教师可以有适当的引导，但不可打断学生的思路。讲解和质疑结束后，教师要给出简要的点评或纠错，必要的难点可以精讲，对做得好的小组提出表扬，做得不够好的也应多鼓励。第35—40分钟，针对本节内容准备3—4道当堂检测题，检查听课效果。最后3—5分钟，教师小结本堂课内容，布臵课下作业和下节预习内容。课后：了解学生学习情况，督促学生整理本节学案和预习下节学案。以上是我们课题组的最初设想，下面谈谈在具体实施中，各个环节我们又是怎样做的。
课前环节：
各小组应全面讨论，作好充分的准备。教师要多与学生提前沟通，及时了解他们的学习情况，有无特别的困难。让学生感到老师是他们学习的参与者和引领者，不要让学生有孤立和茫然的感受。上课前由科代表与老师交流，合理分配小组展示任务。
分配任务环节：
为了督促学生提前预习全部学案内容，我们当天的任务都是当场分配的。因为各个小组的总体水平也有差异，所以任务如何分应由老师注意掌握。当各部分难度差异较大时，把艰巨些的任务分配给总体水平较高的小组，适当照顾水平较差的小组，这样可以保护好差生的自尊心。当各部分难度差异小时，就随机分配，或以抢答的形式来分配。课上展示环节：
分好任务后各小组有针对性地进一步讨论，统一意见，然后由本组的代表上台展示。在这一环节，老师充当主持人，组织各小组轮流展示。要提高课堂交流的效率，教师在交流开始前要有明确具体的要求，并逐渐培养成习惯。展示前的讨论时间教师应深入学生的学习小组去，了解准备情况，是否出现错解，有无困难等，做到心中有数，便于应对各种可能的突发状况，随机应变。在分组展示的过程中，教师的评语一方面起有评价引导作用，另一方面对学生的学习习惯和方法起指导作用。例如：对说的好的学生给予肯定鼓励。对语速太快的学生提醒慢点说，好让大家都听清楚等等。
每位同学上台时大家都给以掌声鼓励，激昂气氛。为了防止展示环节成为优生的舞台，让每一位同学都参与进来，我们规定每组成员都要轮流上台，各组互相监督，发现有违规的组可以当场要求换人。在同学展示的时候，老师要鼓励全体学生积极提出质疑，面对质疑，展示的同学给予解答，本小组成员可以补充。如果无法解答，可以由其他组成员给予帮助。对质疑成功的学生和其他组帮助解答的学生也给予掌声鼓励。如果学生无法解释清楚时，由老师对这一难点进行精讲。
每位同学展示结束后，老师要进行适当的点评，表扬他做的好的一面，然后再指出要注意的地方，或进行纠错。
在改革的最初阶段，教师随时都要强调听和说同样重要。学会倾听是现代人的必备素质，听既是尊重别人，也是尊重自己，更能弄懂别人要表达的意思，吸取其他同学的学习成果充实自我。因此，说要大胆，听要专心。在专心倾听的基础上，要勇于发表自己的见解等。课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，教师都要专心倾听每一个学生的发言，偶尔可作提示，但不可打断学生的发言。教师在评价学生时也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，教师的榜样示范会潜移默化影响学生：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂发言人能说得更明白、更大胆，听者也有了责任和机会，课堂交流效率会大大提高。对于刚开始课改的班级，这些要求教师要多提醒，作为新的课堂规范常抓不懈，并把它们放在同交流内容一样重要的位臵，直至学生养成习惯。
课堂上不搞形式化，要收放自如。时间虽然放给了学生，但还是要有一条线在老师手中掌握。
小结环节：
老师简要小结本节内容，点出重点难点。这一环节也可以是老师引领学生自己去总结完成。对本节课上表现突出的小组予以表扬并布臵下节学案内容。
高效课堂教学充分体现了“以学定教”、“以学评教”、“以评促教”的评价思想，有利于促进课堂教学的改革，有利于学生养成良好的学习习惯，为学生终身学习和个性的发展奠定基础。
实施半年多以来，“合作探究式高效课堂教学模式”逐步显现了其促进转变学习方式和态度的积极作用。学生的表现也超出了我们的预期。最初我们以为实行起来会很艰难，担心学生们都不肯上台怎么办。但实行了才发现其实学生们很乐于表现，上课时情绪也高了，积极性也高了。最大的作用就是没有睡觉的了。通过调查也显示，这种方式充分调动了学生课下学习的积极性，不再是光等着上课时去机械地听和记，主观能动性调动起来了。同时还促进了学生深入地思考问题。学生不再仅仅以做完题目为目的，还多方面思索、探究问题的实质，总结一类问题的思路。为了讲好题，应对同学质疑，还探索了多种解法等。实施了高效课堂模式的几个班级的数学成绩也有了明显进步，班级学习气氛好，创新能力也有所提高。这说明实施高效课堂教学改革对学生的学习的确有促进作用。
“自主、合作、探究”是新课程倡导的教学方式和学习方式，它是与传统学习方式并驾齐驱的两个轮子，传统性学习主要是继承，有利于为学生打好坚实的基础，探究性学习是发展传统，主要为学生创造能力的培养奠定基础，二者的融合将促进学生的求同和求异思维的发展。
我们在实施的过程中，既体会到了成果，也发现了问题，主要有以下几个：
1、目前班里学生座次一般是按照学习成绩排定，致使学习成绩好的学生多数集中在第三、四排，也就是分组的第三、四组，造成了各组之间学习水平的差异较大，最后两排的差生较多，总体实力差，有较大的学习困难，影响了他们参与的积极性。
2、上台展示的同学口才差异明显，有时会影响进度，造成拖堂。所以老师的引导是很重要的。让学生讲什么，怎么讲，其他同学怎么听，老师应该如何引导，都需要好好探索一下，力求真正做到高效。开始的时候学生上台就是把自己做题的过程念一遍，虽然调动了课下的学习积极性，但课上的效率仍旧不高。为了不浪费课上的宝贵时间，我们试着引导学生讲讲思路，怎么去想到的，重点的步骤怎么去做的，难点如何突破等。我们正在努力提高课上的效率和展示的效果，也希望其他老师多给我们建议。
可能会有所帮助，将小组展示情况与班级管理的积分挂上钩等。另外从高一就开始抓的话效果能更好些。
最后，要注意防止形式化。模式不是死的，我们要走进模式，更要走出模式。
高三是整个高中最关键的一年，这一年应将学生考学作为最重要的任务，为了适应高三特点，我们也相应地作了一些调整。例如我们正在进行的一轮复习，主要知识的梳理，方法的归纳，重要例题的精讲由老师完成，以保证查缺补漏。学案的课前预习、自我检测和课后提升部分尽量由学生们自主解决。
平时的复习课可以这样做：
在知识梳理环节后可以安排“热身练习”，每组展示一道，共6道题。这6个题目有的来自学案上的自我检测部分，有的是老师新加上的题目，既督促了课前做，又促进了课上的集中精力。在精讲例题和方法后，安排“学以致用”环节，用几道小题当堂检验课上所学。
习题课仍然可以按前面的模式，整堂课由学生自主合作探究。课前多了解哪些是需要讲的，合理分配任务。特别难的题目还可以由老师精讲。
爱因斯坦说过：“人们解决世上所有的问题，是用大脑、能力和智慧，而不是照搬书本。”这一闪烁着智慧光芒的论断，启发了我们所有教育工作者：
教育过程不是照搬书本，也不是照搬自己或他人经验的过程，没有浸润大脑、能力、智慧的“照搬”跟有效的学校教育和成功的教师人生永远无缘。
教育是一个民族最根本的事业，教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用，希望我们教师都积极参与到教学科研中来，发现一个新的更丰富的自我，从而也能发现一个更广阔的教学天地，为我们的教育事业多做一份贡献！
开放课堂研读感悟
但丁的《神曲》原名《喜剧》，分三部《地狱》、《炼狱》、《天堂》。《神曲》是一部达到很高的艺术境界的作品，但丁把这三部诗歌的内容描写的好似中国民间相传的十八层地狱一样。但丁将自己做为主人公，积聚幻想地编译了《神曲》的故事情节。读过《神曲》之后，我的第一感觉就是悲哀，人类的悲哀、社会的悲哀、活着的悲哀。
但丁描写的地狱、炼狱和天堂，受到古典文学尤其是中世纪梦幻文学的启示和影响，如维尔斯在《埃涅阿斯记》中关于主人公由神巫引导游历阴间的描写，中世纪作家达·维隆纳的《耶路撒冷天国颂》、《巴比仑地狱诗》和德拉·利瓦的《三卷书》对罪孽的灵魂在地狱接受惩戒，天堂光明、幸福的叙述，都给但丁提供了借鉴。
但《神曲》不像中世纪文学作品那样粗糙庸俗、虚无缥缈，诗人以丰富的想象力、精深的神学、哲学修养和新颖的构思，为三个境界设计了严密的结构、清晰的层次。他把地狱、炼狱、天堂各分为9层，蕴含着深邃的道德涵义。在描绘不同境界时，他采用不同的色彩。
地狱是惩戒罪孽的境界，色调凄幽、阴森;炼狱是悔过和希望的境界，色彩转为恬淡、宁静;天堂是至善至美的境界，笼罩在一片灿烂、辉煌之中。多层次、多色调的形象描绘，表达了诗人精辟而又抽象的哲学、神学观点，又赋予这些境界以巨大的真实性，奇而不诡，精微致深，使人如身临其境。
《神曲》堪称一座多姿多彩、形象鲜活的人物画廊。作为这部史诗的主人翁，但丁本人苦苦求索的品格和丰富复杂的精神世界，刻画得最为细微、饱满。维吉尔和贝娅特丽丝这两位向导，虽然具有象征性和寓意性，但仍然各具鲜明的个性。维吉尔是导师，在对但丁的关怀和教诲中，显示出父亲般和蔼、慈祥的性格。贝娅特丽丝是恋人，在对诗人的救助和鼓励中，显示出母亲般温柔、庄重的性格。
但丁擅长在戏剧性的场面和行动中，以极其准确、简洁的语言，勾勒出人物外形和性格的特征。在哀怨欲绝的悲剧性氛围中，诗人描写保罗与弗朗齐丝卡这对恋人对爱情忠贞不渝的品格，在阴暗、愤懑的情境中，诗人勾画教皇朋尼法斯八世贪婪、欺诈的性格，无不入木三分。
《神曲》中种种惊心动魄和神奇的景象，地狱形形色色的妖魔鬼怪，如吞噬幽灵的三个头的恶犬猞拜罗，飞翔于自杀者树林之上的人面妖鸟，长着三副不同颜色的面孔、三对庞大无比的翅膀的地狱王，满身污血、头上盘着青蛇的复仇女神，在但丁的笔下，寥寥几笑，便形象逼真、栩栩如生地勾画了出来。他们不只是高度写实的艺术形象，而且出色地烘托了地狱各个特定环境的氛围。
课堂教学感悟
课堂教学改革在我市试点学校已经开展了进两年，我校也进行一年，可是对也这样的教学模式，我还是存在的许多的疑惑和不解，不知道如何利用这样的教学模式进行教学，看不到改革成功的希望，对教学工作的开展感到困难重重。这次的教学培训对我来说真是一场及时雨，感想很深，体会很多，有了一定的收获，受益匪浅。我认为要用高效课堂模式进行课堂教学必须做到：
在集中培训学习中，听了好多现代教育数学理论，结合高效堂，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。
6、分层次教学，让课堂变得满园花开。面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
总之，在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂45分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生所要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
课堂教学感悟
12月3日到四日在德州学院礼堂听取了四位特级教师的数学课，他们分别是刘松老师的“乘法分配律”、张冬梅老师的“认识米”、钱守旺老师的“24时计时法”和王彦伟老师的“认识旋转现象”。课后听取了他们每一个人的报告，感觉真的是震撼，震撼于他们对课堂的执着追求，震撼于他们对数学教育的深度思考，震撼于他们对数学教学的全力付出，震撼于他们对学生的深度了解，震撼于他们的学识，震撼于他们的课堂，真的不愧为特级教师。现就对他们的课及观点进行归纳以与同仁们共享。相信你读后应该有所收获。
刘松老师提出的“做正确的事比正确的做事更重要的观点”，虽然这个观点不是他第一次提出来的，但是他进行了全新的解读。作为一名教师，我们究竟要教给学生什么？是知识、技能？从国家中长期发展纲要到新课标的修订，提出了对升全面发展的要求，我们的课堂为什么没有进步，对课堂教学的单一追求，甚至是对学生成绩的追求成为我们教学的唯一目标，导致我们不能做正确的事，对教学成绩的过度追求，导致我们越是能正确的方法追求成绩，离教育的目标越远。
新鲜吧，早听说过课题研究要做文献综述，还没有听说过上课也要做文献综述，是的，上课也要做文献综述。牛顿说的好，我之所以看得远是因为我站在巨人肩膀上的缘故。我们教师备课往往看教学参考书和教材，再就是到往往搜索教案，借鉴一番。这是我们普遍的做法。刘松老师的做法是再中国知网上将某一课题的教学成果搜集起来，看一看前人是怎样上这节课的，这节课的重点和难点到底是什么，有哪些经验教训，哪些是值得借鉴的，怎样做才能不重复别人的老路，创新教学设计？他的这种备课方法值得借鉴。
上课的这几为特级教师，都是在充分掌握学生的学习基础上进行教学设计和教学的，他们都进行了教学前测和问卷调查，充分了解了学生的认知规律，课堂教学能够做到有的放矢。如刘松老师的课乘法分配率教学的真正难点在哪里，通过课后问卷得出，对8×5＋5×2这种分配率的用法是难点，教学后学生基本没有什么进步。再如王彦伟老师的“认识旋转”一课，创设情境时出示的挂钟，时针分针都认为是旋转，对于钟摆的运动只有8.5%的学生认为是旋转，绝大多是认为是平移。正是在这样充分调研的基础上，教师在设计教学时，才能让情境创设的更有效。
通过这四位特级教师在课后的说课和讲座中，了解到，每一节课的成功的背后都做了大量的劳动，基于对学生、对教材、对目标的把握不断提高认识不断更新设计的过程。在王彦伟老师的课后报告中了解到，关于“倍的认识”一节课，经过多年的不断思考，不断尝试，是一个认识上不断深化，理念上不断提上，设计上不断改进的过程。相比之下想一想，我们虽然有的上过十年、二十年的数学课，真正能够上好的课有几节呢，我们针对一节课进行过持续的研究吗。通过对一节课的持续研究，积累备课、上课、思考的活动经验，由此可以得出学生在学习中需要积累数学活动经验，教师需要在课堂打磨、课堂教学思考中积累教学的活动经验，只用这样，才能不断的提升自己。
钱守旺老师和刘松老师还有王彦伟老师都再这方面进行了讲授，看来这是专家们的共同做法。他们有奥苏贝尔的一句话来概括那就是，“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，要根据学生的原有知识状况进行教学。”如钱守旺老师讲到在教学“整数除以分数”这节课时，他进行了一个课堂前测，发现学生对于整数除以分数都能正确的进行计算，而存在的最大疑惑是“明明是除法为什么要变成乘法来计算”，在算法上也只会用一个数除以分数等于乘这个数的倒数，并没有别的算法，结论是假期学生都上过辅导班，辅导教师仅仅将计算法则告诉学生并且机械训练没有讲解过程，在了解了以上信息后，针对学生的疑难进行针对性的教学。而刘松老师讲的那个教师上9＋几一节时，学生明明对计算结果已经都学会了，还是要从头开始教学的做法进行了批评，由此看出以学定教，根据学生的认知基础进行教学是多么的重要。我想，这就是有的老师上公开课是喜欢选择每个单元或者独立单元没有前后联系的内容上课，就是学生的基础比较好把握的缘故吧。
1.观念更新，理念内化。
2.读懂学生，把握起点。
3.读懂教材，丰富内涵。
4.先学后教，少教多学。
5.教不越位，学要到位。
6.植入文化，增加广度。
7.渗透思想，增加深度。
8.适度拓展，增加广度。
9.局部美容，增加亮度。
10。问题引领，增加温度。
11.几何直观，化难为易。
12善于举例，深化理解。
13.裸学裸思，深度参与。
14.精心预设，动态生成。
15.让出黑板，天地更宽。
16.题目变式，思维变活。
17.四基扎实，后劲充足。
18.既为经师，又为人师。
19.洗尽铅华，返璞归真。
这四位特级教师都提到了善于研究各种版本的教材，目前全国提倡一纲多本，面对同一课题，研究各种不同版本的教材编排，有利于我们理解教材，挖掘教材的本质内涵，钱守旺老师甚至连香港、新加坡的小学数学教材都参考过，相信这一点对我们每一位教师都有借鉴意义，不同版本的素材是可以互相借鉴的，不像我们只研究一种版本的教材，视野狭窄。在报告中王彦伟老师提到，他到全国讲学往往逛一下书店，买一套本地的教材来参考。在研究各种版本的教材过程中完善自己对某一专题的认识。
四位特级教师的课堂，都特别重视学生的体验，感悟，在活动中感悟，在活动中体验，张东梅老师的米的认识一课，通过四次活动让学生感悟、体验一米有多长，不断调整学生一米的表象。收到良好的效果，王彦伟老师的认识旋转现象，也是让学生在动手操作中加强体验和感悟，刘松老师的课堂让他学升在动作中体验感悟，课堂非常的精彩纷呈。
对课堂的感悟
在学习过程中，我首先根据教材要求，回顾了初级教程的主要内容，如：教育技术的定义、教学设计与教育技术的关系，授导型教学与探究型学习、信息技术与课程整合等。
在学习过程中，我注重把握教材主线机器核心概念。即抓住一条主线，确立模块之间内在联系;理解核心概念，分清主次，学习教材内容。我能很快的熟悉学习的平台的功能，进行模块概览，穿插进行学习，认真完成各单元模块作业。
通过培训，对课程改革又有更进一步的认识。
通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
通过培训，提升了现代教育技能。能更加熟练掌握计算机在实际工作中的应用，将其功效发挥到极致，同时大大缩短了备课研读的时间，起到了事半功倍的效果。借助网络平台，精选更多的教学工具，使我的备课过程也增加了学习乐趣，从深度和广度上增加了自己的学识。
通过培训，夯实了专业知识基础。作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有培训页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络知识运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务能力，使学生们变“苦学”为“乐学”，使学生学习由被动变主动，通过我们的课堂学习，获得更多的科学文化知识，我将与学生们一起共同学习，共同进步。
课堂感悟心得体会
作为一名学生，课堂是我们学习的主场，而如何在课堂上获取更多的知识，发现更多的问题，以及对自己的学习进行反思和思考是非常重要的。在我这几年的学习中，我有了一些关于“课堂感悟心得体会”的思考和认识，现在和大家一起分享。
第一段：课堂是学习的基础。
课堂是学生获取知识的主渠道，也是老师将所掌握知识传递给学生的主要场所。在这里，学生们可以面对面掌握知识点、发现问题、提出疑问，并和老师及同学们交流。因此，我们要清楚地认识到课堂的重要性，重视每一次课程，积极参与、做好笔记和听讲，以达到更好的效果。
第二段：准备工作是成功的保证。
在课堂上，准确把握要点，抓住重点，及时理解老师讲解的内容对我们的学习将有很大的帮助。因此，在上课之前要认真预习，掌握好相关知识点。事实上，预习能够让我们在课堂上更轻松地跟上老师的步伐，并且更好地发现和归纳知识点。
第三段：善于提问，善于思考。
在学习中，提问和思考常常起到重要的作用。在我们的课堂中，发现问题和提出自己的困惑，不仅可以解决自己的疑惑，也可以帮助老师更深刻地认识学生的学习情况和水平。同时，在课堂上积极思考问题的过程中，我们的思维也会更有针对性和深入性，因此在课堂上我们应该大胆提问，勇敢展现自己的思考。
第四段：积极参与，广泛交流。
课堂上，我们不仅要认真听讲，做好笔记，还应该积极参与课堂活动，并同同学之间进行交流。通过与同学的交流，我们可以更深刻地理解老师讲述的内容，发现问题，找到更好的解决方法。而积极参与课堂活动，可以让我们更好地运用所学知识，提高思维能力和合作能力。
第五段：学以致用，发扬光大。
“学以致用”是我们在学习中一直奉行的原则。在课堂上学到的知识，要放在实践中去运用，发扬光大。在这个过程中，遇到了问题要及时总结，通过自己的思考和理解来寻找答案，努力提高自己的综合素质，为将来的工作生活奠定更好的基础。
综上所述，“课堂感悟心得体会”对我们提高学习效能有很大的帮助。在课堂中，我们要重视准备工作，善于提问和思考，积极参与，广泛交流，并将学到的知识应用到实践中去，不断总结和提高自己的综合素质。我们相信，随着自己对课堂的不断感悟和认识，我们的学习之路将会越来越宽广。
家风课堂心得体会
家庭是社会的基本单位，家风是家庭的精髓。在当今社会，人们对于家风的重视程度逐渐提升。为了弘扬优良家风，学校开始开设家风课堂，帮助学生了解传统文化和家庭价值观。在一次家风课堂的学习过程中，我受到了深刻的触动和启发。家风课堂不仅让我认识到了家庭的重要性，也激发了我对于培养良好家风的动力。
第二段：学习源于家庭，家庭培养了自我。
家庭是孩子们最早接触并了解世界的地方。家庭的风土人情、家长们的言传身教都在不自觉中影响着孩子的成长。然而，随着社会变化的加剧，很多家庭开始忽视家风的培养。家庭太过忙碌，父母过于追求物质，导致孩子的价值观偏离。家风课堂的开设，对于我而言，就像是回到了根源，使我重新审视自己的价值观和行为准则。通过课堂上的讨论和思考，我发现自己确实有许多欠缺之处。于是，我开始通过课外阅读和自省来改正自己的不足，努力成为一个尊重他人、善良正直、积极向上的人。
第三段：悟透传统文化的真谛，崇尚家庭和谐。
传统文化中对于家庭的关注和强调，让我更加理解和认同家庭的重要性。孔子有云：“家和万事兴。”经典中强调家庭和谐是一切事业成功的基石。作为当代的学生，我时常为应试教育的压力所累，往往忽略了对家庭的关爱。然而，通过家风课堂的学习，我明白了成功并不是只有高分和事业，更应该追求家庭和睦、亲情鼎盛。于是，我开始在家庭中主动与父母交流，帮助他们分担家务，共同营造一个和谐幸福的家庭环境。
第四段：校园家风的建设，助力学生全面发展。
学校作为学生主要的活动场所，对于学生的家风建设起着重要的作用。近年来，越来越多的学校开始注重家风建设，并将其融入教育教学中。家风课堂就是学校家风建设的一种形式。通过学校开设家风课堂，我不仅学习到了传统文化知识，也培养了自己的学习能力和情感素质。课堂上的讨论和互动，让我们更好地理解家庭的价值和意义。此外，学校还组织学生参加家庭活动，提倡礼仪和家族传统，不仅培养了学生的团队合作和自我管理能力，也加强了学生与家人之间的沟通和互动。
第五段：建设家风从我做起，共同创建和谐社会。
家风课堂的学习开阔了我的眼界，让我深刻认识到了传统文化和家庭的重要性。作为新一代的青年，在家庭和学校中，我们应当有意识地从自己做起，传承和弘扬优良家风。我们可以从自己的行为做起，积极参与家庭活动，尊重家庭成员，关心他们的需要。同时，我们还可以通过分享家庭故事和家族传统，让更多的人理解和重视家风，为共同创建和谐社会贡献自己的力量。
总结：
通过家风课堂的学习，我认识到家庭的重要性和传统文化的魅力。家风课堂的开设不仅扩大了我的知识面，也让我更好地理解自己，并激发了我对于良好家风的追求。在家庭中，我将尊重、关爱和沟通作为生活准则；在学校中，我将积极参与家风建设活动，为创建和谐社会贡献自己的力量。相信通过我们新一代的努力，我们的家庭、我们的学校和整个社会都将拥有更加美好的未来。
课堂教学感悟
12月3日到四日在德州学院礼堂听取了四位特级的数学课，分别是刘松的“乘法分配律”、张冬梅老师的“认识米”、钱守旺老师的“24时计时法”和王彦伟老师的“认识旋转现象”。课后听取了他们每一个人的报告，感觉真的是震撼，震撼于他们对课堂的执着追求，震撼于他们对数学教育的深度思考，震撼于他们对数学教学的全力付出，震撼于他们对的深度了解，震撼于他们的学识，震撼于他们的课堂，真的不愧为特级教师。现就对他们的课及观点进行归纳以与同仁们共享。相信你读后应该有所收获。
刘松老师提出的“做正确的事比正确的做事更重要的观点”，虽然这个观点不是他第一次提出来的，但是他进行了全新的解读。作为一名教师，究竟要教给学生什么？是知识、技能？从国家中长期发展纲要到新课标的修订，提出了对升全面发展的要求，我们的课堂为什么没有进步，对课堂教学的单一追求，甚至是对学生成绩的追求成为我们教学的唯一目标，导致我们不能做正确的事，对教学成绩的过度追求，导致我们越是能正确的方法追求成绩，离教育的目标越远。
新鲜吧，早听说过课题研究要做文献综述，还没有听说过上课也要做文献综述，是的，上课也要做文献综述。牛顿说的好，我之所以看得远是因为我站在巨人肩膀上的缘故。我们教师备课往往看教学参考书和教材，再就是到往往搜索教案，借鉴一番。这是我们普遍的做法。刘松老师的做法是再中国知网上将某一课题的教学成果搜集起来，看一看前人是怎样上这节课的，这节课的重点和难点到底是什么，有哪些经验教训，哪些是值得借鉴的，怎样做才能不重复别人的老路，创新教学设计？他的这种备课方法值得借鉴。
上课的这几为特级教师，都是在充分掌握学生的学习基础上进行教学设计和教学的，他们都进行了教学前测和问卷调查，充分了解了学生的认知规律，课堂教学能够做到有的放矢。如刘松老师的课乘法分配率教学的真正难点在哪里，通过课后问卷得出，对8×5＋5×2这种分配率的用法是难点，教学后学生基本没有什么进步。再如王彦伟老师的“认识旋转”一课，创设情境时出示的挂钟，时针分针都认为是旋转，对于钟摆的运动只有8。5%的学生认为是旋转，绝大多是认为是平移。正是在这样充分调研的基础上，教师在设计教学时，才能让情境创设的更有效。
通过这四位特级教师在课后的说课和讲座中，了解到，每一节课的成功的背后都做了大量的劳动，基于对学生、对教材、对目标的把握不断提高认识不断更新设计的过程。在王彦伟老师的课后报告中了解到，关于“倍的认识”一节课，经过多年的不断思考，不断尝试，是一个认识上不断深化，理念上不断提上，设计上不断改进的过程。相比之下想一想，我们虽然有的上过十年、二十年的数学课，真正能够上好的课有几节呢，我们针对一节课进行过持续的研究吗。通过对一节课的持续研究，积累备课、上课、思考的活动经验，由此可以得出学生在学习中需要积累数学活动经验，教师需要在课堂打磨、课堂教学思考中积累教学的活动经验，只用这样，才能不断的提升自己。
课堂感悟作文
做一件事需要集中注意力，集中注意力能够让我们做事情达到事半功倍的效果。今天老师就和我们玩了一场需要集中注意力的游戏。让我带大家回顾一下今天有趣的游戏吧！
“准备好了吗？准备好了。”三年级班传来了一阵阵叫喊声。小心翼翼地推开门一看，原来她们在玩“看信号做动作”的游戏呀！首先，老师给大家简单的介绍了游戏的规则。游戏规则是：老师发一个信号，台下的我们做出相应的一个动作。老师还告诉大家，输的可要做十个萝卜蹲，赢的可以得到奖品作为奖励。我们大家非常好奇，全都一副跃跃欲试的样子。
开始游戏了，怀着紧张和兴奋心情的我和小煜上台进行pk。我看到小煜脸上洋溢着自信的笑容，我有点心虚了，因为在平时，我的注意力就不怎么集中，现在脑子里更是一片空白，约定好的信号怎么也想不起来。我看到老师向左拍了拍手，小煜立马反应过来，快速地把脚跺了跺，就好像脚下沾了什么脏东西似的`。她做完后信心十足的看着老师。但是我却迟迟没有反应过来，等我反应过来，却总是想不起来要做什么，我很着急，但脑子里的“信号们”像和我作对一般，越急切的回想就越想不起来。我看到同学们也替我着急，有的甚至趴在桌子上想靠近点给我提示。这时，老师宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不过我知道，都是我的注意力不集中惹的祸！
接下来是培莉和文龙上台pk。老师先是环视了我们一遍，然后调皮的眨了三下眼，我坐在台下还一片茫然的时候，培莉已经用左右捏右耳做出信号动作了。可文龙却一动不动，呆呆的站着，像一尊矗立的石雕一样。原来他和我一样忘了眨眼后要做什么动作。两轮比赛后文龙和我输了只好做十个萝卜蹲，小煜和培莉赢了，心满意足的领到奖品。
从今天的游戏中，我懂得了集中注意力非常重要，它不仅能使我们有快速的反应，还能让我们学会独立思考，提高学习的效率！
（指导老师：兰阿桃）。
教师点评：在我们的学习、生活中，集中的注意力的确非常重要。晓涵通过将一堂有趣的游戏，总结出自己的不足，提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神态上描绘都非常确切，让老师眼前一亮。