优秀作文通过生动的描写和精准的用词，把读者带入到作者的世界中。为了让大家更好地掌握写作技巧，小编整理了一些优秀作文范文，供大家参考学习。
写人详略得当的作文
我有一个非常“凶”的爸爸。每当我哪里做得不对，他都会狠狠地批评我。
还振振有词地说“我这都是为你好，不是我及时批评你，你的错误多得堆成小山了。”
记得有一次，我早上起床后，匆匆跑到卫生间快速地洗了洗脸，水也不擦就去吃饭。这时爸爸看见了，严肃地问：“洗完脸为什么不擦干水呀?”“哎呀，用毛巾太忙烦了，这样一会也能干，没关系的”。说着我继续笑嘻嘻地往餐厅走。“什么没关系，有第一次就有第二次。”爸爸的声音提高了两倍，眼睛瞪得大大的。我还想争辩几句，没想到爸爸走到我面前命令我：“快点，马上把水擦干。”我只好乖乖地服从命令。
还有一次，我要去上英语班，就在爸爸面前撒娇：“亲爱的爸爸，你开车送我去吧”“不行，你都多大了?自己去!”爸爸用粗粗的声音坚定地说。我只好无奈地拿上月票，低声地说“爸爸我走了。”就在我过红绿灯时，无意中发现爸爸就在不远的地方偷偷地跟着我，直到看见我上了公共汽车他才回去。这时我好像也知道了爸爸不开车送我的原因。
虽然爸爸这么“凶”，但是我爱我的爸爸。
详略得当的范文
今天刘老师为我们指导“美丽的校园”怎么写?老师对我们说：“你们要先画个思维导图，比如说你们第一段要写校园的门口;接着要写教学楼和办公楼;然后要写操场和花园;最后写多功能厅……如果你重点写教学楼，那就把教学楼的段落写的长一点，其它的如果能用一句话概括出来就用一句话表示吧，这样就做到‘详略得当’，不过要记住，如果把这么多段全部连起来肯定是不好的，所以你们要学会用过渡句哦!”
于是我们每一组都主要练习说一个地点，第一组主要说门口;第二组主要说教学楼和办公楼;第三组主要说操场和花园;第四组说多功能厅。每一个大组分成两个小组，每一个小组派出一个人来到讲台说给全班听。我是第二组也就是主要说教学楼与办公楼的，我们组派出的人是我。
我们每个组说完以后，刘老师说：“让我们把四个组原来选出的两个人竞选成一个人，然后让他们四个一起在讲台上连到一起说成一篇完整的文章。”第一组是青鹏，我是第二组是我，第三组是霞霞，第四是甲旺。于是，我们四个在讲台上把一整篇作文按照刘老师教的思路方法说下来，让整篇作文显的更加活灵活现了。我们的校园在我们的口中变的更加美丽更加有活力了。
我们今天不但学会了在作文中用过渡句，而且还知道详略得当的写作方法。
老师是辛勤的园丁，把我们培养成参天大树;老师是一根蜡烛，照亮了别人燃烧了自己;老师是灵魂的工程师，为国家培育了一批批优秀人才。
老师真是我们成长路上的指路人啊!
写人详略得当的作文
每当我生病的时候您都照顾我。您还记得吗?那天，我生病时，病的很严重。虽然您的身体也不太舒服，可是还是那么细心地照顾我。谢谢您!
每当我伤心的时候您都安慰我。您还记得吗?那天我被同学欺负哭了，您像朋友一样开导我，像妈妈一样安慰我说：“别哭了，你是男子汉，要坚强。”谢谢您!
每当我做错事时候您都教育我。您还记得吗?那天，我上课时溜号。您对我说：“别溜号。溜号有的题该不会了，落下的课很难补上。”我懂了，谢谢您!
详略得当中考作文
一.依据文题定详略。好些题目确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。比如“我的学习乐趣”这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
二.依据文体定详略。记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒情的部分略写，而议论文，就是议论的部分详写，而记叙抒情略写。
另外，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写;以写人为主的`文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
写人的文章，人物的思想品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。主要人物要详写，次要人物要略写。如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，才能起到画龙点睛的作用。
三.依据结构定详略。文章的正文部分要详写。开头、结尾，过渡、照应部分要略写。如正文的事件经过要详细叙述。例如：写与好友的一次争执，争执具体过程要详细描写，而其他部分可以略写。
四.依据内容定详略。与中心有紧密关系或直接突出中心的事件、情节要详细写，其他部分略。
详略得当的范文
星期一阳光明媚，火红的太阳照着小朋友们的脸蛋，显得精神焕发光彩。我们学校组织去宜兴龙背山森林公园和张公洞游玩，我也十分兴奋。坐在大巴上，望着窗外迷人的风景，我看着都着迷了。
过了好一段时间，我们终于到了龙背山森林公园。一进门，一幅“潺潺流水”的画面就出现在我的眼前。大家都发出赞叹的声音：“哇，好美啊！”导游带着我们到处浏览，一路上我们发现空中飘着许多像白雪一样的绒球，有人说是蒲公英。老师说：“这是柳絮，不是蒲公英。”大家拿起照相机“咔嚓、咔嚓”地拍了起来。随后，导游对我们说：“我们去游乐场吧。”大家一听可高兴啦。
游乐场里有好多好多的项目：有刺激的空中飞人、有惊险的疯狂火车等项目。我真想玩一玩。可就在这时导游把饭菜端来了，我们坐在草地上狼吞虎咽地吃了起来。吃完饭，我们又来到了蝶缘馆。蝶缘馆里有许多蝴蝶标本，各种各样的蝴蝶千姿百态，我这时想到了拍照片，我把同学叫来，拍了一张完美的合影。我们浏览完了蝶缘馆，准备去张公洞。
到了张公洞，进门就是一个大喷泉，旁边还有许多小喷泉，它们互相配合起来，像是在跳舞呢！快要到洞口就觉得冷嗖嗖的，到了洞里，一片漆黑，什么也看不清。好多人发出哇哇的叫声。导游边讲解边用电筒照着顶部，借着幽暗的手电筒的光亮，我看到洞顶上面刻着几个人。导游认真的讲解着，我专心的听着，并把它记在脑海里。
紧接着导游又带着我们去了陶艺馆。我拿起陶泥在模板上一按，一只小青龙就印了出来，我把它装进盒子里，留做纪念。
美丽的宜兴，真令我流连忘返。
详略得当中考作文
（第一课时）。
学习目标：
1.根据文章中心选取写作材料。
2.根据文章中心安排材料的详略。
3.详写内容要细致刻画，略写内容进行概括式描述。
学习重、难点：
1.详写内容要细致刻画；
2.略写内容进行概括式描述。
学习方法：自主学习、合作探究。
学习过程：
课堂学习：
一、合作交流，探讨写法（15分钟）。
（一）回忆下面几篇文章，想一想作者详写的都是什么事情？为什么详写？完成下表：
篇目详写内容详写原因。
阿长与《山海经》。
背影。
老王。
信客。
（二）结合课本中的“写作导引”部分，完成下列各题：
1.我们可以根据中心确定材料的主次，主要的材料应该___________，次要的材料应该___________。
2.预习导学第一小题的四篇课文中详写的内容和中心的关系是由与中心的___________决定的，与中心关系紧密的要___________，与中心关系不大但必须交代的要___________，与中心无关的东西___________。
3.详写主要内容，要做到___________。
4.略写次要内容，可以___________。
二、运用写法，小试牛刀（25分钟）。
运用刚才所学的写作方法，写一个最熟悉的一个人（我的爸爸或我的妈妈），要做到以下几点：
1、想写出她（他）的什么品质，准备选择哪些事件来写？
2、分析所选的事件中哪个更能突出你所要表达的内容，这要详细叙述，与文章中心关系不大，但是不可缺少的可以略写。
3、根据文章的中心合理安排材料的详略。
（第二课时）。
学习目标：
1、通过自评找出自己的作文是否根据中心对材料进行详略安排。
2、通过互评找出同伴的作文是否根据中心对材料进行详略安排。
学习重、难点：
通过修改，明确在文章中根据中心安排详略的重要性，并结合文章中心安排好材料的详略。
学习方法：自主学习、小组合作。
学习过程：
一、回忆旧知，巩固写法。
二、运用写法，自我修改。
1、自己阅读作文，看看选了哪些事写了什么，是否根据中心安排了材料的详略。
2、班内展示自己的文章，说说通过写哪些事表达了什么，详写的内容和略写的内容分别是哪些。
三、小组合作，内化写法。
1、小组内展示片段，彼此修改：是否根据文章的中心安排了材料的详略。
2、班内展示同伴的作文，并说出修改的地方及修改原因。
3、师生共同评价展示的文章，明确材料的详略安排的要求。
四、运用写法，妙笔成文。
用本节课所学的写作方法，课后继续修改作文,写成不少于500字的记叙文。力争做到根据中心确定主次，根据主次安排详略，详写内容细致刻画，略写内容进行概括式描述。
王新萍。
写人详略得当的作文
还记得，刚刚步入初中的我，当时很兴奋，这里有新同学，新的老师，新的班集体，一切都是新的呢。我将在这里度过三年。
军训完后。我们都见过各科老师，但给我印象最深的就是我们的数学老师-----王老师。她刚进教室，便用严厉的目光盯着我们每一个同学，令我们在下面议论纷纷:“这个老师会不会上课要求非常严格?”“会不会作业很多?”“会不会找我们的家长来学校?”在同学们的猜测中，王老师走进了我们的视野，面带微笑的说：“同学们好，我是你们数学老师。首先我自我介绍一下，我姓王。很高兴成为你们的数学老师，高兴之余更希望成为你们的知心朋友。”王老师几句特别而又简短的开场白让我们很是惊奇。
在我们的心目中，老师永远是严肃的，永远是高高在上的。这位老师确非常高兴成为我们的朋友?我还真有点怀疑，她真能成为我们的朋友吗?还别说，没过多久，就想王老师说的那样，她不仅很快成为了我们的朋友，而且还让我们迷上了数学课。
王老师讲课时而普通话，时而武汉话。因为老师说：“我讲课讲快了，不自然就成了武汉话，呵呵。”老师爽朗的性格，让我们觉得很容易亲近，老师自己也说：“我的性格就像男孩子一样，是吧?”当然王老师讲起课来抑扬顿挫，有时滔滔如江水，一泻千里。有时涓涓如细流，婉转百回。听她的课简直就是一大享受。在王老师略带幽默的讲课中，我们学会了生活中的数学，就连枯燥乏味的复习课，我们也能在笑声不断的游戏中解决难题。并且王老师讲课的速度也很快，做作业也让我们做的又快又好，是我们的反应、速度不断提高了，思维也灵活了。
记得有一次，班上有五个同学没有带作业。这时，王老师严厉的目光又瞪了起来，说：“为什么没带?”这时五个同学都怯生生的说：“忘了。”老师点了点头说：“好，那你们上讲台来，所有同学向后转。”这时我们又开始猜想，王老师又要干什么呢?出于好奇，在老师“行刑”时我们都回过了头。有的同学甚至都将这一幕拍了下来。原来是打屁股，我们全班都笑了，王老师说：“呀，你们怎么都回头了呢?”我们还是笑着，王老师也跟着我们笑了起来。
王老师，你爽朗的性格和独特的上课方式，让我们觉得你是我们的知心朋友，并让我们喜欢上了你这个独特的老师!
写人详略得当的作文
初二的女生热情又单纯。她们从来不赞成“男女授受不亲”，而是与男生们大大方方地交往。偶尔有男生遇到了困难，她们便义不容辞地伸出援助之手。每当男生邀请她们一起去打篮球时，她们会爽快地答应并热情地参与其中，于是，篮球场上便多了她们英姿飒爽的身影。
初二的女生刚满十五。十五岁的女孩儿也有了自己的秘密。倘若心中有了自己喜欢的男生，她们绝不会向别人倾诉，而是悄悄地将这份情感深埋在心底或是写进日记。
初二的女生喜欢幻想，她们总是静静地盯着窗子发呆，然后幻想着另一个世界——一个如海市蜃楼般虚幻美妙的世界。她们幻想蓝天，憧憬飞翔;幻想大海，渴望远航;幻想草原，期盼驰骋。她们梦想着有一天能像哈利波特一样用一根神奇的魔法棒去开创自己的新天地，又总想将梦想与成真画上等号.
初二的女生爱憎分明。她们会对日本侵略军的残暴痛恨得咬牙切齿，也会因秋日里一朵小花的凋零而猝然泪下.
初二的女生胆小又胆大。她们会被一只误入教室的蜜蜂吓得哇哇尖叫;但路见不平事时，她们又会勇敢地拔刀相助，宛然古龙、金庸笔下的侠女一般。
初二的女生爱好文学。喜欢岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的悲壮;赞赏高尔基“让暴风雨来得更猛烈些吧”的无畏;感激苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿;敬慕毛泽东“数风流人物，还看今朝’的胸怀。她们常常倾心于三毛《梦里花落知多少》的诗意;沉迷于韩寒《三重门》的幽默;沉醉于洛夫《登峨嵋寻李白不遇》的明朗。
在歌声中，她们开始学会思考，思考什么是人生。初二的女生现在还只是悬在水中的浮萍。也许，她们未来的生活并不完美，但正是这不完美，才让初二的女生对生活充满了憧憬。她们始终手握着彩笔，用飞扬的思绪描绘着白色的青春，红色的激情，黄色的欲望，蓝色的忧郁，橙色的快乐，绿色的淡然，灰色的空蒙，黑色的压力……于是，她们用绚丽的色彩绘成了一片属于初二女生的多彩天空!
详略得当的范文
我的外表并不华丽，也不华丽，但内心的善良，却让我的心情久久不能平静。
一个风和日丽的周日，我和爸爸一起来到了大姨的家玩，我们刚到大姨家门口，就听见里面传来了一阵阵欢快而又清脆的笑声，我们走进大门，一看，原来大姨和小姨在聊天，我连忙跑过去和他们聊了起来，聊了一会，我们便进了屋里，看见大姨手里拿着一根长长的吸管，大约过了一个小时，我和姐姐也走了出来。
姐姐说：“我们去玩吧！”我们便来到了一片空地上，我们玩了许多游戏，有：丢沙包，捉迷藏，捉迷藏等游戏。突然，一个大胆的小男孩跑了过来，说：“我也来玩吧！”我和姐姐也跟了他一起玩，我们玩的非常开心，突然，一个老奶奶摔倒了，我们便跑到老奶奶的面前，我们把老奶奶扶了起来，我和姐姐便去找大姨了，我们找了很长时间也没找到大姨，便回到了家，一回到家，我就问爸爸妈妈：“为什么那么多人都来找我们，难道我们不能来找我们吗？”爸爸妈妈看见了便说：“你们俩去找大姨吧！”我和姐姐便去找大姨了，我找到了一个大姐姐便说：“大姨，我们去找大姨找找吧！”大姨便说：“好！”
我们来到了大姨家，我们便找到了大姨，大姨问我和姐姐找到了什么，我们便说：“大姨！找到了！”大姨就带我走进了屋，我们看见了大姨，她一脸的笑容，就问大姨：“你笑的怎么样？”大姨便回答说：“你笑的很开心！”我和姐姐便在屋里玩，大姨说：“这样吧，这是我的最后一个儿童节，我们一起来玩，好不好？”我们听了都笑了，大姨也笑了，笑的是那么的甜，那样的美，我们都笑了。
这就是我的外表，外在的善良，外貌的美丽……。
校园风采作文：详略得当的写作技法
一、依据文题定详略。题目确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。比如“我的学习乐趣”这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
二、依据文体定详略。记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒情的部分略写，而议论文，就是议论的部分详写，而记叙抒情略写。
另外，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
写人的文章，人物的思想品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。主要人物要详写，次要人物要略写。如朱自清的《春》。
校园风采作文：详略得当的写作技法
“详略得当”技法的遮眼点是指对与中心关系精密的材料要着意进行详写；对与中心关系不够密切的'材料，要用心剪裁，应该略写；对与中心完全无关的材料要全部去掉。依据主题的需要，适当取舍，是掌握“详略”的关键所在。
小学语文教学大纲中叶曾指出：小学生作文应有重点。主要部分详细写，次要部分简略写。要达到这个要求，作文时要从五个方面引起注意。第一，根据文题可以确定详略；第二，根据文章中心确定详略；第三，根据文中人物的主次确定详略；第四，根据事物的重点或特点确定详略；第五，根据事件主次确定详略。这五个方面是小学生作文应知应会的，是恰当安排文中详略的几个着眼点。只要对这几方面做到心中有数，“详略得当”的写作技法便可以运用自如。
详略得当的范文
我的家乡xx年四季的景色都美不胜收，但我最喜欢的还是家乡的春天了。
当春天的脚步走近人们时，万物复苏，一切都变得十分生机勃勃，小草悄悄地从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的，在春风里摇摆着。在树木的枝条上抽出了许多嫩绿色的柳芽，在春光里，就像一位亭亭玉立的少女在风中跳着欢快的舞蹈。在小河边的柳树也抽出了新的枝条，长出了碧绿嫩绿的叶子，在微风里，它们就像在对我们微笑。
当夏天的脚步走近我家时，太阳就像个火炉似的烤着大地，小草热的直流汗，树木也热的弯着腰，在太阳的照射下，发出耀眼的光芒，人们可以在树荫下乘凉、聊天，可以在树下乘凉，真是一个凉快的好地方。
当秋天的脚步走近我家时，一片枯黄的落叶从树上飘落下来，就像一片的地毯，落在地上的落叶被风吹的“沙沙”作响，好像在说：“秋天到了，我们一起去旅游吧。”我家门前的桂花树开满了桂花，散发出一阵阵沁人心脾的芳香，在桂花树上，一朵朵金的桂花就好像是一只只小手，把树枝都压弯了腰。
当冬天的脚步走进我家的时候，我家门前的地上积了厚厚一层，好像是一层厚厚的棉被，我和小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩的真开心呀！
家乡的四季真美呀！
木兰诗详略得当的好处
《木兰诗》在情节安排上，紧扣主题，详略得当.诗中写木兰从军原因，非常详细，目的是突出她的勇敢精神.结尾写一家欢聚的场面也较详细，是为了真地表现木兰急于重温和平生活的喜悦心情，木兰恢复女装，引起伙伴的“惊忙”场面，更衬托出了木兰的机智干练.诗中对木兰十二年的戎马生活写的概括、简略，只用了六句话，交待了木兰征戎生活的艰苦.总之有详有略的写法，避免了平铺直叙，加强了民歌摇曳多姿的艺术效果，使主题更为突出，使人物形象更为鲜明.
《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
第一段，写木兰决定代父从军。诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。然后写木兰停机叹息，无心织布，不禁令人奇怪，引出一问一答，道出木兰的心事。木兰之所以“叹息”，不是因为儿女的心事，而是因为天子征兵，父亲在被征之列，父亲既已年老，家中又无长男，于是决定代父从军。
第二段，写木兰准备出征和奔赴战场。“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，表示对此事的极度重视，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行进的.神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的'战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
第三段，概写木兰十来年的征战生活。“万里赴戎机，关山度若飞”，概括上文“旦辞……”八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高山。寒光映照着身上冰冷的铠甲。“将军百战死，壮士十年归”，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
第四段，写木兰还朝辞官。先写木兰朝见天子，然后写木兰功劳之大，天子赏赐之多，再说到木兰辞官不就，愿意回到自己的故乡。“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她对家园生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女儿身。天子不知底里，木兰不便明言，颇有戏剧意味。
第五段，写木兰还乡与亲人团聚。先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情；再以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦；最后作为故事的结局和全诗的高潮，是恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜剧场面。
第六段，用比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
其诗中几件事的描绘详略得当，一，二，三，六，七段详写木兰女儿情怀，四，五段略写战场上的英雄气概。从内容上突出儿女情怀，丰富英雄性格，是人物形象更真实感人。结构上使全诗显得简洁，紧凑。
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕官位厚禄而热爱和平生活。
这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。
写日记的方法：详略得当
一、依据文题定详略。题目确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。比如“我的学习乐趣”这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
二、依据文体定详略。记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒情的部分略写，而议论文，就是议论的部分详写，而记叙抒情略写。
另外，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写;以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
上述，是一篇很好的习作。
详略得当的范文
“哦耶！”，你知道大家为何如此高兴吗？因为本周我们就要去嬉戏谷旅游喽！
在星期四那天，阳光明媚，正是春日郊游的好天气。大家都很兴奋，个个脸上都挂满了笑容。
一进入嬉戏谷，那场面是人山人海。我和几位同学先去玩了“龙行天下”。大家排成的队伍都像一条长长的龙了。我们还时不时听见传来的尖叫声，可见这游乐设施是多么的刺激呀！到了我们的时候，我的心“呯呯”直跳。过山车启动了，先上了一个坡，突然冲下了坡，吓得我出了一身冷汗。刹那间，车子又来了个大转弯，又上了一个坡左一晃又一拐地转了几个圈，搞得我是晕头转向，都分不清东西南北了。这过山车像跟我有仇似的，又往右一急转弯，吓得我大叫道：“我的妈呀，我快吓晕了！”。下了车后，我的背上全是冷汗。
走，我们再去看4d电影《魔兽天途》。刚一进入影院，就看见一个个子特别大的魔兽，它手里拿着斧头，可真够威风的。我刚坐到座位上，车子就东一转西一转，转到了一个展幕前，突然出现了一只魔兽，不停地向我们扔飞镖，吓得我魂飞魄散。“可真可怕”！我叫道。这时，旁边一位同学说：“这就是4d电影给人带来全方位的触觉。”突然，又出现了一条巨蟒，张开它那血盆大口想“吃”了我们。这时一阵“勇士们，快干掉它！”的声音放了出来，最终被“勇士们”给杀死了。后面又出现了许多可怕的魔兽，真的让人身临其境，可真够刺激，真够好玩啊！
这次嬉戏谷之旅可真是爽呀！
有详有略详略得当的教学反思
《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
（一）课始，以“声”诱趣。
好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。
（二）课中以“像”释疑解惑。
感，促进理解。
根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。
（三）以“读”促思通文。
朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。
读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。默读，利于思考；朗读，助于理解；齐读，训练面大；自由读，灵活主动；个别读，“以点带面”便于指导。读，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效。要以读引思，以思促读，读思结合。这堂课的教学，采用下列读法：
课始：教师范读；课中：自学时默读，理解中自由读，理解后感。
情朗读；课尾：个别读、齐读相结合。
（四）优化课堂结构。
教学结构力求体现“教为主导、生为主体、学为基础、思为核心、‘道’贯其中”的整体优化结构型。教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调动学生的学习主观能动性，做到“三动”和“三个保证”。三动：动脑思考；动口读说；动手画批。
三个保证：在学习的中心阶段，即高潮处，关键处，难点、重点处，保证有充分的时间让学生去读、去思、去议；保证学生各抒己见，畅所欲言；保证学生自始至终在课堂上过着愉快的精神生活。
文档为doc格式。
详略得当范文
这样的安排突出的正是对木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格的赞扬。另一方面，这种详略得安排隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。
从军缘由——详写出征前的准备——略写出征中的思亲心理——详写详写女儿情态关山飞度，征战沙场——略写略写英雄气慨凯旋辞官——详写家人迎接——详写木兰改装——详写作用：(在内容上)突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。(在结构上)详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的`性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。
其中第四段可分三个场景：一是军情紧急，木兰跟随军队一路飞奔去边关支援的情景，万里关山如飞而过;二是描写军营的艰苦生活，伴着夜深斥候的巡逻声，月光冰冷地照在战甲上更觉寒气袭人;三是一句话涵盖了木兰和战友们百战沙场的生死经历，百战余生，活着的人终于可以回家了。一句话写出了战争的残酷，却也为后文木兰回家而引起的那种欣喜在一定程度上作出了情绪的铺垫。
因此，本段落虽然是略写，但字字精当，场景转换真实。且联系上下文更增韵味。
详略得当范文
小学生作文技巧：详略得当――谈谈记事之三。
首先，要分清材料的主次。最能表现中心意思的材料要详写，与中心无关紧要的点到即可。
我们先来看一篇例文。
三本书。
因为忘带工具书，我只好在外婆家陈旧的书柜里翻找着能帮助学习的书籍。翻了许久，终于在书柜最里头找到了两本书，一本《成语词典》，一本《英汉词典》。
再看这本《英汉词典》。书很小巧，封面封底的设计要比外婆那本高级得多，墨绿的皮革上刻着书名和出版时间：《英汉词典》，1981年。扉页上写的是母亲的姓名。书页上圆珠笔和钢笔的字迹分明，看得出女孩子特有的一份干净。书的印刷也十分精致，书页都是米白色的纸。因年代久远，书页边缘有点儿泛黄，有些地方还折了角，但很整洁。书的.价格比外婆的《成语词典》贵了许多：0.88元。据外婆说，这个数字对于当时来说并不算“天文”，但也让母亲节省了整整半个月的零用钱才买到它！不难想象，当母亲攥着自己积攒的钱买书时该有多么兴奋！
我轻轻地从书包里抽出自己的一本书，摆在那两本书的旁边。崭新五彩的封面在阳光下折射出耀眼的光芒，光滑的纸张、漂亮的插图，更显优越。我第一次发现自己的书这么完美！目光瞥到封底右下角的价格，我不屑地一笑，那只不过是我零花钱中的一小部分而已！
望着眼前这三本有着天壤之别的书，我似乎看到了历史的更替、时代的变迁，看到了美好的未来。
例文以书为线索，写了三本书与三个人的故事。文章详细描写了外婆的《成语词典》和母亲的《英汉词典》，从纸张、印刷、价格等多方面进行对比，尤其是价格的比较让人印象深刻。0.47元，在外婆生活的那个年代可是一个大数目，而0.88元在当时来说并不算“天文”。一个是大数目，一个是并不算“天文”，寥寥几字反映出母亲与外婆生活的年代相比已有所不同，这自然离不开社会的进步、经济的发展。谈到“我”的书时，只写了光滑的纸张、漂亮的插图，书价在“我”的不屑一笑中一笔带过，简略却又有深意。
小作者为什么会如此安排呢？细读，我们可以明白小作者的良苦用心：对过去叙写越详细，越能显示出外婆与母亲当时日子的艰辛，衬托出“我”的舒适幸福的生活，能更好地突出文章的中心。小作者把三本书背后的人物与事件合理安排，详略得当，结尾的点题便水到渠成。(本站)三本书是文章的着眼点，详略处理紧紧围绕中心，详写时不吝笔墨，略写时惜字如金，使得文章错落有致。
至此，关于记事的小专题已经结束。其实，写作文没有诀窍，多阅读、多观察、多思考、多练笔才是制胜法宝。相信有了这“四宝”，大家一定能写出好作文！
精彩片段。
擦窗户的同学也不赖。你看，张晨龙猴子似的爬上窗台，“蜘蛛侠”一样紧紧贴在窗户上，三下五除二就把窗户擦得干干净净的。胆小如鼠的沈慧敏搬来一张椅子，小心翼翼地用手扶住窗户的边框，认认真真地擦着。遇到难擦的地方，她在抹布上吹口气，一遍又一遍地擦着，直到把窗户擦得一尘不染。
最有趣的要数擦黑板的韩陶卫了。瞧，他时而挥动手臂，时而跳跃，时而蹲下，仿佛在跳芭蕾舞。经过一段时间的“奋战”，黑板上的字迹化成了飘飞的白灰，落得他满头满脸都是，此时的他极像一位白发苍苍的老爷爷。
(226406)江苏省如东县浒零小学四年级顾柯宇。
指导老师缪丽莉。