山东是中国的经济大省之一，拥有丰富的自然资源和人力资源。以下是一系列关于山东的总结文章和报道，希望能够给大家带来一些启发和思考。
山东省高中学业水平考试方案全文
山东省2017年高中学业水平考试方案（全文）
山东省教育厅正式公布《山东省普通高中学业水平考试实施方案》。原文如下：
为贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二〔2014〕10号)和国家普通高中课程方案，结合我省实际，制定本方案。
普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定组织实施的考试，主要衡量学生达到国家规定课程学习要求的程度，是保障教育教学质量的重要制度。普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试，考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。实施学业水平考试，有利于推进素质教育，促进学生全面而有个性的发展;有利于深化人才培养模式改革，促进高中学校特色办学、多样化发展;有利于高等学校综合评价、科学选拔适合学校和专业特色要求的学生，促进高中与高等学校人才培养的有效衔接。
(一)考试科目与考试组织。
合格考试覆盖国家课程方案规定的所有学习科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与健康等科目。
等级考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目。条件成熟时，增加技术(含信息技术、通用技术)科目。学生可根据自身兴趣、志向、优势以及高等学校招生要求，在上述科目中自主选择3个考试科目，其所选科目的合格考试成绩必须达到合格，不得选择不合格科目作为等级考试科目。
合格考试和等级考试实行全省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。其中，艺术、体育与健康科目的合格考试，采用“过程性学习成果+专项测试”的方式确定成绩，“过程性学习成果”和“专项测试项目”、评分标准、操作规程等全省统一制定，各市教育局统一组织施测。
(二)考试内容。
考试内容以各学科课程标准为依据。合格考试范围为各学科课程标准确定的必修内容。等级考试范围为各学科课程标准确定的必修和选修i内容。
(一)考试对象。
具有普通高中学籍的在校学生;高中阶段其他学校在校学生;社会人员。具有普通高中学籍的在校学生和申请普通高中同等学力的人员均应参加合格考试。报名参加夏季高考的所有人员均须参加等级考试。
(二)考试时间。
合格考试每学年组织2次，分别安排在每学年上、下学期末。高中学生在校期间，第一次参加合格考试的时间不早于高一下学期末;艺术、体育与健康科目的合格考试时间为高三上学期末和下学期的4月份;其他科目的合格考试均提供多次考试机会。
等级考试每个科目只为在校学生提供1次考试机会，时间为高三学年的上学期末。高中阶段其他学校在校学生和社会人员参加等级考试随普通高中高三学生进行。
(一)成绩呈现。
合格考试成绩分为“合格”和“不合格”。
等级考试成绩分为5个等级，位次由高到低为a、b、c、d、e，各等级人数所占比例依次为：a等级15%、b等级30%、c等级30%、d和e等级共25%。
(二)成绩使用。
合格考试成绩是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。将学生学业水平考试所有科目成绩提供给招生高等学校使用，其中，将学生自主选择的'3个科目等级考试成绩纳入高等学校招生录取。等级考试成绩有效期为12个月。
学生在校期间因未通过合格考试而没有取得毕业证书的，离校2年内可继续参加有关科目合格考试，考试成绩作为核发毕业证书的依据。
其他考生合格考试科目成绩达到合格要求，可认定为具备普通高中教育同等学力，由省教育厅统一印制《山东省普通高中教育同等学力认定证明》，由各市教育局核发。
由外省转入的学生，已在外省参加合格考试的科目，由转出省省级教育主管部门出具成绩证明，我省审核认定。在外省取得的等级考试科目成绩无效，需在我省重新参加考试。学生转出到外省，由我省省级教育主管部门为其出具学业成绩证明。
因休学后复学到下一年级的学生，原等级考试成绩无效，需重新参加考试。
各级教育行政部门要加强对学业水平考试结果的研究与分析，做好教学反馈与指导，不断提高教学质量。任何单位和个人不得根据学业水平考试成绩给学生排队，不得仅以考试成绩作为评价学校和教师的依据。
(一)加强组织领导。普通高中学业水平考试由省教育厅在教育部指导下组织实施。各市、县(市、区)教育行政部门负责本行政区域的考籍管理和组织实施考试等有关工作。
学业水平考试实行指导委员会领导下的分工负责制。省教育厅成立山东省普通高中学业水平考试指导委员会，由厅长任主任，有关分管厅长任副主任，基础教育处、省教育招生考试院、省教科院主要负责人任委员;指导委员会下设办公室，办公室主任由分管基础教育的副厅长兼任，基础教育处处长、教育招生考试院院长任副主任;基础教育处承办办公室日常事务。
省普通高中学业水平考试指导委员会办公室负责制定学业水平考试指导意见，协调学业水平考试相关工作。
省教育招生考试院负责考试组织实施工作，制定普通高中学业水平考试实施细则，负责题库建设，组织命题、报名、考试、阅卷、分数统计、等级划定、成绩公布、作弊考生的处理等。
省教科院参与命题工作，负责试卷评估分析。
各市教育行政部门参照省教育厅相关部门分工确定本区域内学业水平考试相关工作职责分工。
(二)加强教学管理。严格落实普通高中课程方案，合理安排教学进度，严禁压缩课程授课时间，开齐开足综合实践活动、技术、艺术(或音乐、美术)、体育等课程。学校要开设选修课，供有需要的学生选择学习。学校要对学生综合实践活动课程完成情况进行考查，确保完成必修学分。要加强学生生涯规划指导。调整教学组织方式，满足学生选学的需要，把走班教学落到实处。加强设施设备、师资配备等方面的条件保障，满足教学需要。建立课程实施监测制度，定期对各地课程实施情况进行评估。
(三)确保命题质量。建立省级学业水平考试题库，严格按照国家课程标准要求组织命题，做好试题补充更新，加强题库系统建设，不断提高组卷水平。做好试题的评估和分析，保证每套试题题型结构合理、内容准确、难度与区分度适当，切实提高命题的科学化和专业水平。
(四)严格考试管理。按照国家考试的标准和要求，统一设置考点、考场，规范考试组织与阅卷程序，统一组织阅卷(考核)，统一标准和方式。严格试卷保密管理。严肃考风考纪，建立健全诚信机制。对考试作弊等违规行为，严格按照《国家教育考试违规处理办法》等有关规定进行处理。
(五)保障考试经费。严格执行国家和省关于普通高中学业水平考试经费收支文件，各市根据实际情况，积极争取财政经费支持，确保普通高中学业水平考试制度顺利实施。
本方案自2017年入学的普通高中高一年级学生开始实施，有效期至2022年8月31日。内地民族班及内地民族散插班学生、特殊教育学校学生(含随班就读学生)、港澳台学生和外籍学生参照执行。
山东省汽车职教集团年会工作方案预案
总则。
第一条集团名称：河北省学前教育职业教育集团（以下简称集团）。
第二条集团性质：本集团是以构建政、校、行、企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的人才培养机制为宗旨，以建立人才培养与人才需求的良性互动，促进学前教育专业科学化、规范化、制度化、社会化、集团化发展，培养高素质、高技能、复合型专业人才为目的，由河北省教育厅主管，由河北女子职业技术学院牵头，联合相关本专科学校、中等学校、幼儿教育协会（学会）、幼儿园、幼儿教育培训机构，按照平等互利的原则，自愿组成的联合体，是非赢利性的社会组织。集团实行理事会制。
第三条集团指导思想：以中国特色社会主义理论为指导，以《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）、《河北省人民政府关于进一步推进职业教育发展的意见》（冀政[2006]32号）文件精神为指导，贯彻落实《教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》（教职成[2009]10号）、《河北省教育厅关于组建省级职业教育集团的若干意见（试行）》（冀教职成[2007]6号），整合教育资源，充分发挥组合效应和规模效应，促进本专业科学化、规范化、制度化、社会化、集团化发展，打造国内领先的学前教育优势品牌，为社会培养师德素质较高、专业知识过硬、育人能力较强的高素质、高技能、复合型专业人才。
第四条集团宗旨：以服务学前教育事业发展为宗旨，以人才培养为依托，以协同发展、合作共赢为目的，努力构建政府主导、行业协会（学会）引领、学校牵头、企业配合、社会培训机构参与的“五位一体”的合作育人机制，构建集人才培养、教学科研、实习实训、招生就业、信息咨询、社会服务于一体的全方位、多层次协调发展的职教体系，实现市场化运作、网络化布局、社会化延伸、多元化发展，促进优质教育资源的集成和共享，最大限度地实现集团单位办学和经营的经济效益、社会效益，促进成员单位的互助互利、合作共赢、科学发展，促进我省学前教育事业可持续健康发展。
第五条集团规范：集团及集团成员单位一切活动必须遵守国家法律法规及相关政策规定，遵守社会公德。
第二章。
职能范围。
第六条集团的职能范围：
（一）整合资源，促进人才培养与人才需求的良性互动，联合培养高素质、高技能、复合型学前教育专业人才。
（二）建立信息交流平台，沟通政策咨询、行业动态、最新科研成果、人才供求信息。
（三）努力构建中高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，加强合作育人机制、招生就业机制、专业运行机制、质量保障机制建设，促进各成员单位的科学有序、互惠互利、统筹协调、可持续健康发展。
（四）建设专业的人才培养质量保障机制和高水平人才选拔机制，举办不同层次的专业技能竞赛，保证人才培养质量，培养并推出高水平专业人才。
（五）深化职业教育办学体制改革和办学模式创新，加强各学校人才培养模式、教学内容、教学方法手段的创新，引领专业内涵建设和课程教学改革。
（六）多层次、多形式开展岗前培训、在职人员培训和继续教育培训，搭建集团内学校教师、企业在职人员沟通交流、培训进修的平台。
（七）加强公共教学资源建设，建立专业教学标准、技能测试标准和专业教学资源库，实现优质教学资源共享。
（八）开展教学研究和科学研究，加强省内外的学术交流，不断创新学前教育的新理念、新方法，促进研究成果的转化，不断提升我省学前教育专业在全国的地位。
（九）加强社会服务，开展宣传、咨询、助学等社会公益活动，为机构团体或个人提供技术支持和人力资源服务，为我省学前教育和家庭教育事业发展做出应有贡献。
第三章。
集团成员。
第七条凡承认本章程的具有独立法人资格的公立全日制高等学校、中等职业学校以及省内有一定影响的学前教育协会（学会）、幼儿园、幼儿教育培训机构、科研机构，均可申请加入本集团。
第八条申请加入集团的程序：
（一）提交申请表和单位基本情况介绍。
（二）经常务理事会讨论通过后颁发会员证。
第九条集团成员退出集团应书面通知集团秘书处，并交回会员证。
第十条集团成员如有严重违反本章程的行为，经常务理事会表决通过，予以除名。
第四章。
组织机构与职责。
第十一条组织机构。
（一）河北女子职业技术学院作为本集团牵头单位，负责具体组织、协调工作。
（二）凡承认本章程并符合第三章第七条和第八条所规定条件的单位，均可成为本集团理事。
（三）本集团设立理事会和秘书处。理事会是集团最高权力机构。
（四）理事会设理事长1名，副理事长、常务理事若干名。理事长、副理事长、常务理事由理事大会选举产生，任期为三年。
（五）理事会下设秘书处，设秘书长1名，副秘书长若干名。秘书长由理事大会选举产生，副秘书长由秘书长指定，任期为三年。
（六）理事会设名誉理事长若干名，由理事会聘任。
第十二条理事大会。
（一）理事大会每年至少召开一次，需三分之二以上理事出席会议方为有效。若理事不能出席会议，可委托他人出席。
（二）在理事大会休会期间，秘书处行使理事大会权利。如遇特殊情况，秘书处可向理事长提议，由常务理事会讨论通过召开临时理事会。
（三）理事会实行民主集中制。讨论问题应本着平等互利的原则，进行充分的友好协商。决议重大问题需半数以上理事同意。
第十三条理事大会职责。
（一）讨论通过或修改本集团的章程。
（二）讨论通过工作计划。
（三）讨论并实施集团各项管理制度。
（四）讨论集团发展规划、专业建设、师资队伍建设、职业技能培训与鉴定、职业技能竞赛等重要事项。
（五）讨论研究各理事单位的重要提案。第十四条常务理事会职责。
（一）执行理事会决议。
（二）审议决定理事单位的加入与退出。
（三）实施理事大会通过的工作计划。
（四）决定理事大会召开的时间、地点和审议的主要内容。
第十五条理事会秘书处职责。
（二）负责集团的宣传和文档整理等工作。
（三）收集、发布人才培养信息、人才供求信息；负责集团网站管理。
（四）组建专业技术人员团队，为集团成员提供技术支持和专业服务。
（五）筹备组织理事会议，负责起草会议文件，撰写工作报告。
（六）负责集团的日常联络工作。
（七）负责集团的财务管理工作。
（八）定期向理事长汇报阶段工作成果。
（九）完成理事长、副理事长交办的日常工作。
第五章。
权利与义务。
第十六条集团理事共同的权利与义务。
（一）集团理事享有以下权利：
1、各集团理事地位一律平等，有参与集团重大决策的权利。
2、拥有对本集团名称的使用权。
3、拥有无偿享受信息交流、教学咨询的权利、优先有偿享受科研成果转让、实习基地使用、师资队伍共建的权力。
（二）集团理事必须履行以下义务：
1、承认并遵守本章程，参加理事会议及集团组织的各种活动。
2、落实理事大会的决议，按照理事大会决定的工作计划，做好相应的工作。
3、及时向集团秘书处通报情况。
4、加强集团成员单位间交流、沟通、团结和协作。
5、自觉维护集团信誉，保护本集团名称的使用权。第十七条成员的权利与义务。
（一）权力。
1、优先享用集团或成员单位提供的各种教育资源、人才供求信息、人才规格要求、最新科研成果。
2、优先享受到其他成员单位考察调研、与其他成员单位合作办学、在其他成员单位设立教学或科研基地、与其他成员单位进行课题研究的权利。
3、优先享受其他成员单位提供的技术服务与人力、物力支持。
4、成员学校优先向成员企业派遣实习生、输送合格毕业生。
5、成员企业优先选择接收成员学校的优秀毕业生。
（二）义务。
1、成员企业应及时反馈用人信息，提供人才培养规格要求，对成员院校的专业建设、课程设置、人才培养质量等提出建设性意见。
2、成员企业应根据成员学校的教学安排，接收成员院校的学生实训实习和教师实践锻炼，提供实习场所、实习岗位，配备高水平的实习指导教师。
3、成员院校应优先向成员企业推荐优秀毕业生。
4、成员院校应定期组织教师到成员企业调研，并根据成员企业的要求，提供技术支持和人力资源服务。
5、成员科研机构应定期到成员院校、成员企业调研，合作开展教研科研活动，免费提供行业发展信息和技术咨询服务，或有偿提供技术成果转让。
6、成员应积极参加集团组织的各项活动，不得无故缺席理事会，不得借集团名义侵害其他成员单位的利益。
第六章。
经费使用。
第十八条集团经费的主要来源是各成员单位缴纳的会费、社会捐赠以及集团从事其他社会服务活动等获得的合法收入。
第十九条集团经费必须用于本章程规定的业务范围和事业发展，不得在会员中分配。
第二十条集团经费使用执行国家规定的财务管理制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整并接受理事大会和有关单位的监督和审计。
第二十一条属于社会捐赠、资助的集团资产，集团将以适当方式向社会公布。
第七章。
终止程序及终止后的财产处理。
第二十二条集团完成宗旨任务后需要解散，或因其他原因终止活动，由常务理事会提出终止动议。
第二十三条集团终止动议须经理事大会表决通过，并报送河北教育厅备案。
第二十四条集团终止前，须在业务主管部门的指导下成立清算组织，处理善后事宜。
第八章。
附则。
第二十五条本章程经集团第一次理事大会表决通过。第二十六条本章程于集团成立之日起生效。第二十七条本章程解释权属集团理事会秘书处。河北省学前教育职业教育集团理事会秘书处（筹）。
2014年6月6日。
山东省小学科学骨干教师省级研修方案
根据《山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》的通知要求，在充分调研、理论研究和专家指导的基础上，针对目前我省小学科学教师素质状况和现实需求，特拟定山东省小学科学骨干教师研修方案。
一、研修目标
以《基础教育课程改革纲要（试行）》和素质教育理念为指导，以《科学（3～6年级）课程标准》为出发点和落脚点，旨在提升小学科学教师专业知识、素质水平和胜任能力。通过培训，使科学教师确立面向全体学生和以学生为中心的现代教育理念；熟练掌握科学课程相关的学科专业知识和教学知识；以科学探究能力为重心，切实提高教师的教学设计、多元化教学策略、教学监控与评价、课程资源开发、探究情景创设以及沟通协调等教学实践能力；加强教师自我反思意识，提高教师自我规划、自我调控能力，加快提升科学课教师专业发展水平。
二、研修内容
1．学科知识模块
调查发现，40%的小学科学教师急需得到“学科专业知识”的培训，并对哪些“专业知识”最为“紧缺”进行了深度调查，确定了小学科学教师学科专业知识的培训内容为：科学课程标准与教材研究、科学与生活、科学教学发展的动态与趋势、科技史知识等。
2．教学知识模块
主要包括：科学课的细节教学研究、科学课堂研究与课例观摩、小学生心理辅导、学生科学探究活动指导策略等。
3．实践能力模块
主要包括：小学科学教学设计与教育技术应用、科学课程资源开发与利用、科学教学中的猜想与假设、科学有效教学的实践与思考、科学教育研究方法与实训等。
4．教师专业发展模块
师自我规划、自我提升。
具体研修专题与课程安排见附件一。
三、研修时间
采取集中研修和分散研修相结合的方式。集中研修时间从2011年10月23日至2011年11月13日，共计21天；分散研修时间从2011年11月14日至2012年1月13日，共计2个月。集中研修主要完成学科知识学习、教学实践、考察报告和实训感悟的撰写；分散研修主要对集中研修的内容进行实践探索和深化，通过选修课程的设计和跟踪教学指导，巩固和提高教师培训效果。
四、研修考核与评价
1．健全运行机制
建立完备的培训档案，实行全程管理。选拔政治素质高、作风优良、有丰富管理经验的干部担任班主任，健全班组织，实行全程管理和跟踪指导。根据专题组织学员撰写“所思、所想、所悟、所得”；编辑培训简报及时上传“山东省教师教育网”，内容包括：日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定，学院培训反馈意见表等。
2．明确考核指标
采取理论考核与实践考核相结合、过程评价与终结评价相补充的方式，通过自评、互评、专家评定等多元路径，全面评价学员学习绩效。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行；每个模块至少完成一篇不少于2000字的研修报告。分散研修结束之后，要结合研修成果和工作实际撰写一篇不少于3000字的应用性综合研修报告；同时设定平时考核指标如下：
（1）探究性教学设计1份；
局，并报省项目办备案。培训合格学员颁发全省统一印制的结业证书，并在信息管理系统个人电子账户记入继续教育a类学分40分。
五、预期成果
1．学员的教育观念、课程理念以及科学教学技能将得到明显提高。 2．学员自主发展意识和能力进一步提升，为形成自己鲜明的教学风格具有较强的引领和促进作用，在教学实践中能够积极发挥示范和辐射作用，带动学校乃至本地区科学教师尽快成长。
3．编写《小学科学骨干教师培训总结与反思文集》、《小学科学教学设计课例汇编》、《小学科学教学诊断分析报告》、《小学科学骨干教师培训感悟》等。
4．利用“山东省中小学骨干教师省级培训”专题网页展示培训成果，建立动态案例库；每个学员设计和制作一个能反映自己综合素质和能力、具有较高教学价值的小学科学典型视频案例，并上传至“山东省中小学骨干教师省级培训”专题网页进行展示，更好地实现优质资源共享。
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山东省开学前准备工作方案
1.开学前，学校要根据疫情防控情况，实施检疫查验，做好进校人员管控登记等，全体教职工要按照上级要求在家自我隔离14天以上方能入校，学校密切关注所有人员健康情况，如有异常及时上报。
2.教职工和学生准备好自己的.假期日志，学校掌握并登记每名师生及工作人员每天的健康状态、节假日期间出行和参加集会、聚会情况备查。全体工作人员上班后坚信继续写日志。
3上班前应提前对单位内公共场所、人员聚集场所的设施、设备进行清洁消毒,喷洒84消毒、使用含有效氯500mg/l消毒液擦拭，作用30分钟后，清水擦净。
4．总务处做好防控物资的准备：个人防护品、测温仪、消毒设施及用品。
5.学校成立新型冠状病毒肺炎防控领导小组，统一协调防疫工作。学校设立隔离室、观察室。
6学校提前确定防疫人员，并提前培训。
7.学校实行运行高效防控工作机制、联防联控，各班按照防控小组的要求检查督促、及时通报。
8.利用钉钉平台、微信家长群提前通知学生，入校前每人自备体温计和口罩，并坚持日自测体温、书写日志。
9.严格按照上级要求的时间，接上级通知之后有序安排疫情期间在外地过春节的教职工返回，并按要求隔离并坚持上报健康状况。
10.防控就是责任，学校要跟年级班主任、处室层层签订责任书，人人参与防控。
山东省创建特色小镇实施方案
（一）项目范围。
项目区域南与湿地保护区隔水相望，东距xx市中心20公里，北至g205高速公路出口15公里，可建设用地：约19.1平方公里。
（二）研究内容。
按照建设项目可行性研究报告编制办法的要求，本项可行性研究的内容主要包括：项目背景分析；项目建设的必要性；项目建设的依据；项目建设条件分析；旅游市场现状及预测分析；项目建设的内容和规模；投资估算及资金筹措；项目建设进度安排；项目组织运作；项目的国民经济效益分析；项目的社会效益分析；项目的生态效益分析及评价。
二、项目建设必要性与意义。
xx旅游特色小镇项目的建设是生态环境资源综合开发和利用的需要，是旅游景区发展到的必然趋势。小镇的建设直接带动当地人文氛围的活跃，带动房地产经济的发展，带动其他旅游外部经济的发展，对于地方旅游与经济发展有重要意义。
一是能进一步提升xx生态旅游区的核心吸引力，为壮大xx市域旅游提供强有力的支撑，xx旅游特色小镇项目以人居、养生文化为主题，湿地生态环境为特色的，将后现代主义与自然主义从风格上融合，是以商务、度假、居住及景点四大功能于一体的综合性旅游地产项目，在旅游由长线旅游向中短线以及郊外旅游的趋势下，本项目能为xx市城郊的重要休闲度假基地。
二是加快小城镇建设，促进新型城镇更快转向特色与专业城镇和现代化城镇意义重大，该项目的开发要摆脱单纯景点建设的套路，将区域所有资源纳入旅游资源体系，构建特色旅游区域，形成对不同消费群体的吸引，通过人流、物流、信息流的通道开拓，形成旅游深层次开发，突出以旅游带动主导产业的`优势产业，强化房产、休闲、渔业、旅游等各行业在产业链中的连带关系，从而强力带动村镇的城市化进程。
三是能迅速集聚人气，实现城镇的中心化和整体土地价值的升值，将景区开发深化为区域发展的策划思路对于处在城乡结合部的旅游区也具有一定的启发作用。城乡结合部的开发区既有乡村的自然环境，又有城市的生活便利，如果借区域旅游开发进行新镇完善功能的建设，利用城市扩张的大环境，迅速打通产业链，打造有特色的旅游新镇。
三、研究工作依据。
本项目可行性研究编制依据以下法律、法规及标准等进行编制：
（一）相关法律。
中华人民共和国颁布的《中华人民共和国城市规划法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国土地管理法》、《风景名胜区管理暂行条例》等有关法律、法规。
（二）有关规范、规程及标准。
2、《旅游区（点）质量等级的划分与评定（gb/t17775－2003）》；
3、《旅游资源分类、调查与评定（gb/18972－2003）》；
（三）相关规划、计划。
1、《xx地区振兴规划》。
2、《xx沿海经济带开发建设规划》。
3、《xx市国民经济和社会发展“十一五”规划》。
4、《xx市土地利用总体规划》。
5、《xx市旅游总体规划》。
6、《xx市“十一五”发展规划》。
7、《xx市“十一五”旅游发展规划》。
8、《xx市环境保护“十一五”发展规划》。
（四）其他相关材料。
1、《xx市志》。
2、xx市文史资料。
3、实地踏勘与座谈资料。
4、网络及其它公共渠道资料。
四、研究工作结论。
在生态效益方面，xx生态风情小镇的旅游开发对丰富区域旅游形式，对植被恢复、民俗文化保护等方面都有较好效果，xx生态风情小镇将促进现有产业结构的调整，改变传统生产方式，保护生物多样性及生活条件，实现生态平衡。xx生态风情小镇规划建设过程充分考虑了生态恢复和生态保护，对生态资源效益的提升有直接的促进作用。
在社会效益方面，对游客、居民、社会、政府、投资企业都将产生良好的社会效益。旅游开发的直接社会效益是将会增加当地居民就业机会。
文档为doc格式。
山东省高端会计人才培养
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和科学人才观，更好地实施科教兴鲁、人才强省战略，遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律，按照“服务发展，以用为本；健全制度，创新机制；高端引领，整体开发”的指导方针，统筹规划，以综合能力建设为核心，以发挥人才作用为根本，激发人才活力，提升人才效能，努力打造山东高端会计人才品牌，为全省经济社会和会计事业发展提供坚强的人才保证和智力支持。
二、培养目标
从山东经济社会发展对会计人才的需求实际出发，按照高端会计人才能力框架和素质要求，在全省范围内开展高端会计人才选拔培养工作，争取用10年时间，选拔培养600名高端会计人才。其中重点培养400名企业类高端会计人才；100名行政事业类高端会计人才；50名注册会计师类高端会计人才；50名学术类高端会计人才。
三、组织领导
责研究制定高端会计人才选拔、培养、使用、激励等有关政策，指导领导小组办公室开展工作。领导小组办公室负责高端会计人才选拔培养工作的组织实施，具体履行制定阶段性培训计划、商定培训教材和师资、建立高端会计人才信息库、实施动态跟踪管理、落实领导小组决议等职责。
四、培养对象选拔
（一）选拔范围：中央驻鲁企业（单位）、省属企业及其他规模以上企业；省内行政事业单位；山东省境内会计师事务所。
（二）选拔对象：各有关单位分管财务会计工作的负责人、财务部门负责人及其后备人员、具有发展潜力的中青年财务会计骨干、会计师事务所部门经理或骨干注册会计师、省内高校从事财务会计学科教学和研究的教师。
（三）选拔条件
1、基本条件
（2）具有经济管理类专业大学本科以上学历，在职在岗从事财务会计工作5年以上；
（3）具有高级会计师资格或会计专业副教授以上职称；
（4）精通业务，熟悉政策，工作业绩突出，具有开拓创新意识和较强的执业判断能力；
（5）具有较高的英语水平；
（6）年龄原则上不超过45周岁，身体健康。
2、专业条件
根据岗位性质特点，分别确定企业类、行政事业类、注册会计师类、学术类高端会计人才选拔专业条件，有关规定另行印发。
此外，对获得市级以上劳动模范、优秀教师、先进会计工作者荣誉称号，或者取得省级以上科研成果一、二等奖，以及在本行业、本系统中具有较大影响力的`人员，选拔条件可适当放宽。
（四）选拔程序
1、申报。具备条件的人员由本人提出申请，如实填写《山东省高端会计人才选拔培养申请表》（见附件），连同申请表中所填列事项有关证明材料，经所在单位同意盖章、主管部门复核审查后，报领导小组办公室审定。
2、笔试。考试范围为财务会计实务、企业内部控制、企业管理（财经）综合知识、相关法律法规和英语。考试形式为闭卷。根据考试成绩和申报条件，按1：1.5确定候选人员，并在山东会计信息网予以公布。
3、答辩。主要考察综合分析能力、组织协调能力、应变能力、人际交往能力、语言表达能力、逻辑思维能力以及与职位相匹配的其他能力等。
4、确定选拔培养对象。经综合评定，确定培养人选名单，在山东会计信息网予以公示并无异议后，书面通知入选人员所在单位和本人。
五、培养基地
全省高端会计人才培养以国家会计学院为主要培训基地，山东财经大学为辅助培训基地，学员单位和有关知名企业为补充培训基地。集中培训、项目开发、课程设计在主要基地开展，跟踪培养由辅助基地负责，岗位自学和考察在补充基地进行。
六、培养内容
领导小组办公室按照贴近实际、结合案例、突出前沿、体现创新的原则，负责组织有关专家研究制定课程开发与设计方案。主要包括以下内容：会计职业道德素养、专业会计理论知识、会计综合能力框架构建、会计信息化建设研究、国内外典型会计案例、企业风险管理与内部控制设计、成本控制与全面预算管理、企业税收环境与税务筹划、资本市场运作、会计改革发展前沿问题、会计的国际化趋同探讨等。
七、培养实施
（一）培养周期。以3年为一个培训周期，每个培训周期分为集中学习培训和跟踪培养两个阶段。
究相结合的培训方式。集中学习培训通过专题讲座、专题研讨、案例讨论、组织论坛、现场观摩、国内外考察等方式进行。每年集中两次，一次两周左右。集中学习结束后，由培训学校提供自学书目、课题项目和网上辅导服务等供学员自学。
学员在工作岗位期间，实施跟踪培养，主要由指定导师根据学员岗位特点和知识结构，制订个性辅导方案，帮助学员巩固培训效果，拓宽知识面，全面提高业务能力。
（三）培养过程管理。
1、建立高端会计人才信息库,对学员实行动态跟踪管理。
2、建立跟踪评价体系。领导小组办公室和培训基地不定期与学员及学员所在单位进行联系，了解通报学员的学习、工作、科研以及职业岗位变化等情况,听取学员对学习课程的建议,为培训效果测评提供基础数据。在培训周期内,每年年终由领导小组办公室与所在单位按照管理计划和目标进行全面考核，考核结果记入个人档案。
3、实行淘汰机制。建立高端会计人才培养退出机制，对无故缺课、未完成规定的全部课程、不按规定报送学习心得、实践应用报告、调研报告、专业论文、案例研究报告、业绩报告等的学员，予以淘汰。
八、人才评价使用
（一）培训周期届满，学员完成教学计划规定的全部培训课程,经考核合格后予以结业,并由省财政厅颁发“山东省高端会计人才培养结业证书”。
（二）在每期学员中综合考虑学习成绩、学习期间工作业绩及研究成果等因素，选拔出5—10名优秀学员推荐申报“泰山学者”。
（三）每期选拔部分符合条件学员进入省“齐鲁青年英才成长工程”、“优秀企业经营管理人才培养造就工程”、“齐鲁名师培养工程”等重点人才工程计划。
（四）优先成为山东省会计学会常务理事、资深顾问或荣誉会员；优先参加省财政厅、省会计学会等部门（单位）组织开展的课题项目、学术研究等活动。
（五）择优聘任为省财政厅会计制度管理联络员、咨询专家等。
（六）择优纳入省高级会计师资格评审专家库。
（七）优先推荐参评“五一”劳动奖章、山东省劳动模范、“富民兴鲁”劳动奖章、先进会计工作者等。
（八）推荐优秀学员进入山东省人才库，特别优秀者直接推荐到、省政府高级专家咨询组织。
九、培养经费
阶段的费用，学员及所在单位承担培训往返等其他费用。
甘肃省会计高端人才培养班第二期(2015年)培养工作方案#e#根据财政部《全国会计领军（后备）人才培养十年规划》和《甘肃省会计人才中长期发展规划》有关规定，省会计人才队伍建设工作领导小组决定举办第二期全省会计高端人才培养班。为保证培养质量，现依据省财政厅、组织部、省人社厅、省国资委四部门联合颁布的《甘肃省会计高端人才选拔培养实施方案》，制定《甘肃省会计高端人才培养班第二期（2015年）培养工作方案》，具体内容如下：
一、培养目标和方式
（一）培养目标
从甘肃经济社会发展对会计人才的需求实际出发，在全省范围内培养一批精通业务，精于理财，善于管理，视野开阔，具有较高理论、政策水平和战略思维及创新与决策能力的高素质、复合型会计高端人才，为推动甘肃经济社会和会计事业发展提供充足的人才储备和强大的智力支持。
（二）培养方式
1
1、集中学习培训。包括国家会计学院集中培训和省内集中培训，具体通过专题讲座、专题研讨、案例讨论、主题论坛、实地考察等方式进行。集中培训结束时进行考核，并提交学结一份。
2、远程网络课程学习。由国家会计学院提供网络课程及学习的平台，学员按规定每年完成四门必修课和二门选修课的学习及考核。
3、在职自学。集中培训结束后，由国家会计学院提供自学书目，学员按规定完成自学任务，且每年至少提交两门课的自学笔记或心得体会。
4、考察实训。建立省内会计高端人才培养实训基地，不定期组织学员到实训基地考察、实训，进行体验式学习。
5、课题研究。学员在岗位工作期间，实施跟踪培养，主要由指定导师根据学员岗位特点和知识结构，制订个性化辅导方案，帮助学员结合工作实践进行课题研究，每年向培训管理部门提交一份专业论文或调研报告或案例分析报告等，提升学员理论联系实际、解决实际问题的能力。同时，积极组织学员承担或参与省财政厅、会计学会的课题研究工作。结业时，每位学员要按规定完成结业论文的写作与答辩。
二、培养周期及培训内容
2
本期会计高端人才培养班培养周期为三年，从2015年7月开始，到2017年6月结束。本培养周期分为知识拓展、能力提升、使用提高三个培养阶段。
（一）第一培养阶段（2015.7—2015.6）
这一阶段以对学员拓展知识、开阔视野为目的，通过集中培训、网络课程、自学、课题研究等方式，构筑全面的知识体系，并通过加强交流、拓展训练，培养沟通与团队合作意识，为学员进一步提高和发展奠定良好的基础。
（二）第二培养阶段（2015.7—2016.6）
这一阶段以对学员深化专业知识、提升专业素质、培养管理和决策能力为目的，通过集中培训、网络课程、自学、课题研究等方式，构筑完善的专业知识体系，把握管理实务的前沿和难点问题，提高管理和决策能力。
（三）第三培养阶段（2016.7—2017.6）
这一阶段以完善学员领导沟通、协调能力为目的，通过集中培训、网络课程、岗位实践、课题研究等方式，实现由核算型人才向管理型人才的角色转换。
三、培养管理
态跟踪管理。每次省外集训期间的日常管理工作和远程网络课程学习管理由国家会计学院负责。
（二）建立量化考核体系。根据学员在每个培养阶段中的综合表现，形成量化考核结果，计入学员档案。
（三）实行奖励与淘汰机制。每个考核年度结束，领导小组办公室将按考核结果，评选“优秀学员”并计入学员档案；第一、二学年度考核不合格的学员，经领导小组办公室批准后劝其退班；最后学年度考核不合格的学员不予结业。
四、结业及评价使用
（一）培训周期届满，学员完成三个阶段的培训任务，并量化考核合格，予以结业，由省财政厅、组织部、省人力资源和社会保障厅、省国资委及国家会计学院联合颁发“甘肃省会计高端人才证书”。
（二）推荐优秀学员进入甘肃组织部和省人社厅领军人才库，并积极向大型国有企业、行政事业单位推荐使用优秀学员。
（三）取得“甘肃省会计高端人才证书”的学员，经申请可成为甘肃省会计学会高级会员，优秀学员可聘为下期会计高端人才培养班导师，并享有下列优先权：
1、优先参加省财政厅、省会计学会等部门（单位）组织
开展的课题项目、学术研究等活动；
2、优先推荐为会计人员继续教育、会计职称考试等辅导的师资；
3、在同等条件下,优先评聘会计职称，优先评选优秀会计工作者。
五、培养费用
三年培养期间的培训费用由省财政统一安排，集中培训期间的食宿费和交通费由学员及所在单位按规定承担。
山东省纺织服装产业行动策划方案
一、推动产业链优化提升。
充分发挥龙头企业规模效应及行业带动作用，提高中小企业质量效益水平和为大企业配套能力，建立产业合作机制，打造更强创新力、更高附加值、更安全可靠的产业链供应链，营造大中小企业融通发展的良好产业生态。加快完善纺织服装产业“链长制”推进机制，以工程化、项目化方法抓好产业链规划设计。加强重点项目策划，聚焦产业链创意设计、品牌营销、高端面料等短板弱项，省市一体化谋划实施一批延链补链强链项目，集聚资源要素、完善产业链条。举办产业链领航龙头企业、关键节点企业、重点配套企业以及科研单位、基金、智库、工业互联网平台等支撑服务机构对接活动。成立山东省纺织纤维产业链联盟、山东省纺织服装全产业链工业互联网联盟等更多行业组织，依托联盟和协会开展常态化行业服务。
二、促进产业集群升级。
交流提升。重点支持培育壮大滨州市中国纺织产业基地市青岛市即墨区中国童装名城淄博市淄川区中国纺织产业基地市烟台市海阳市中国毛衫名城潍坊市昌邑市中国纺织产业基地市潍坊市高密市中国家纺名城枣庄市市中区中国针织服装名城滨州市惠民县中国绳网名城菏泽郓城县中国棉纺织名城9个在全国具有较高影响力的特色产业集群。
三、培育六大产业基地。
基于各市产业基础与优势，依托重点企业，开展精准招商，增强产业链配套协作能力，重点建设6个全国知名产业基地。
（一）研发创意、品牌运营、展会赛事基地。依托青岛、济南、烟台、威海等市的研发、品牌优势，打造全国重要的纺织服装技术研发、时尚创意、品牌运营基地。
（二）新型纤维材料基地。依托烟台、潍坊、济南、泰安、威海、青岛等市技术与产品优势，重点发展芳纶、石墨烯纤维、莱赛尔纤维、海藻纤维等新材料，打造全国领先的高端纤维材料基地。
（三）高端纺织研发制造基地。依托滨州、淄博、德州、济宁、烟台、泰安等市产业优势，加快多纤混纺纱线、多组分机织坯布的技术研究，打造全国领先的高端纺织研发制造基地。
（四）智能绿色印染基地。依托泰安、青岛、滨州、淄博、烟台等市在智能化印染以及印染关键技术的领先优势，打造全国领先的智能化印染产业基地。
依托聊城、潍坊、滨州等市毛巾行业的全国领先优势，打造全国重要的毛巾产业基地。
（六）高端产业用纺织品基地。依托德州、泰安、东营等市产品及技术优势，打造全国领先的高端产业用纺织品产业基地。
四、提升创新创意能力。
发挥大企业科研与人才优势，聚焦行业前沿技术，引领带动行业科技创新能力提升。支持国家先进印染技术创新中心建设，推动产学研合作，加快研究成果在我省转化。积极培育国家级纺织服装创意设计试点示范园区（平台），通过整合资源、人才引进、品牌孵化、成果转化、服务共享等途径，打造全省纺织服装产业资源聚集高地。举办“省长杯”工业设计大赛纺织服装分赛，办好中意服装设计大师班和中国国际华服设计大赛。成立山东省时尚产业联盟，推动纺织服装与鞋帽配饰、珠宝首饰、文化艺术等时尚产业跨界融合发展。到2022年，全省力争培育壮大纺织服装领域国家级制造业创新中心1个，国家级单项冠军示范（培育）企业12个以上，国家级工业设计中心5个以上，国家级纺织服装创意设计试点示范园区（平台）10个以上。
五、抓好重大项目建设。
完善纺织服装产业重点项目库，瞄准原创设计、新型纤维、工业互联网平台等附加值高、带动力强、市场前景广阔的重大项目，健全服务机制，强化要素保障，加快推进重点项目落地。定期组织重大项目专题推介，综合运用股权投资、引导基金等方式，引导社会资本参与纺织服装产业项目。树立产业链招商思维，集聚资源、集中力量、集成政策，精准招引一批产业带动强、科技含量高、经济效益好的重大项目。到2022年，第一批重点跟踪协调并支持推进20个产业链重大项目（总投资202亿元）。
六、加快产业数字化转型。
实施智能化技术改造工程，支持引导企业加大互联网、大数据等技术手段应用，实现管理、设计、制造、营销等全流程数字化转型，推广柔性化生产、个性化定制和精准化营销。建立企业与数字化服务商常态化对接机制，开展线上线下多种形式的对接活动，为企业数字化转型提供技术支持、服务保障等。开展行业数字化转型诊断活动，一企一策制定数字化建设方案，指导企业进行自动化、网络化、数字化改造。大力培育推广纺织服装行业互联网平台，推动企业上平台、用平台，实现资源共享和产业链重构，促进企业间结成更紧密的生态伙伴。到2022年，全省诊断培训纺织服装企业500家以上，重点培育推广纺织服装行业互联网平台5个以上。
七、深入推进“三品”战略。
深入推进纺织服装行业增品种、提品质、创品牌“三品”战略，组织企业参加春秋两季上海五大联展，集中展示和推介山东省纺织服装优势产品，提升“山东纺织”品牌影响力和市场占有率。鼓励纺织服装企业利用天猫、淘宝、京东、必要商城、亚马逊跨境电商平台等网络购物平台以及抖音、快手等直播带货平台，重点客户微信群等多种渠道，实现线上线下快速、精准、高效营销。到2022年，全省累计培育纺织服装行业新技术、新成果、新模式100个以上，重点培育品牌企业50个以上。
八、强化人才培训。
及大赛赛前专题辅导等方式，高水平培训指导企业及高校。
设计。
人才3000人次以上。针对互联网经济时代行业发展趋势，依托山东省纺织服装全产业链工业互联网联盟，开展“蒲公英百千万”数字化人才培训活动，就3d数字化设计研发、柔性快反智能制造、智慧零售等方面进行培训，到2022年，联合30所高校，赋能200家。
企业。
为行业培养超过3000名数字化人才。
九、提高产业。
安全。
环保水平。
指导督促企业加大安全生产管理。加大绿色生产技术改造力度淘汰落后工艺和产能落实各项环保要求。积极培育工信部印染公告规范企业提高全省印染行业节能减排和清洁生产水平引导印染行业高质量发展。
山东省汽车职教集团年会工作方案预案
原平农校始建于1952年，校园占地515亩，实习实训基地239亩。现有专任教师153人，其中高级讲师38人，讲师45人，具有研究生学历或硕士学位的27人。学校现开设种植、园艺、计算机应用、动物饲养、农副产品加工等18个专业，现有化学、物理、分析测试、财会模拟等27个实验实训室，果树品种园、园林花卉日光温室、花木中心等7个校内实训基地，先后与原平市蔬菜技术中心、山西省农业科技示范种植园、山西省高新示范园区、原平双慧种业、晋绿种业公司、原平市原种场、原平市桃苑绿野有限公司、山西省原平农场等60家企事业单位建立了稳定的校企合作关系，安排教师实践锻炼和学生顶岗实习。目前全日制在校生1366人，非全日制在校生11358人。
学校全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会以及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神，深入贯彻落实科学发展观，以深化教育教学改革为先导，以“以法治校，以德立校，以业兴校”为办学理念，以“以农为本，服务三农”为定位，以“开放办活、多元发展”为战略，以高素质技能型人才培养为目标，坚持“一体两翼”发展思路，大力建设“一二三六工程”，团结带领全体党员干部和师生员工，弘扬“艰苦创业、奋发进取”的校园精神，解放思想，开拓创新，加快学校改革发展步伐，增强学校的自我发展能力和核心竞争力，开创农业职业教育工作新局面。，在思想观念、办学规模和办学层次上实现了三大跨越，成为忻州市新农村建设双带头人培养培训教育基地、山西省大学生村干部创业培训基地、山西省农村劳动力转移“阳光工程”培训基地和山西现代农业技术培训基地、山西农业职业教育集团理事长单位。
一、创新职教理念，在改革中实现跨越发展。
（一）立足“三农”，服务区域经济。
当前，农村经济社会发展步入了关键阶段，同时对中等农业职业教育也提出了更高要求。农业中专要面向“三农”，形成学校围着“三农”转、专业围着产业转、人才围着需要转的办学模式，全力培养有文化、懂技术、善经营、会管理的新型农民，为发展现代农业促进农业产业化和城乡经济一体化，社会主义新农村建设提供人才支撑和智力保证。根据山西省教育厅《关于涉农中等职业学校开展“送教下乡”试点工作指导意见》，原平农业学校作为全省首批试点单位,坚持“分类指导，严格标准、严密组织，规范管理、务求质量”的指导思想，截止目前，共招收涉农专业职业中专班学生11358名。学校本着主动适应、主动负责、主动服务的工作原则。自开班以来，受到了农民朋友的广泛好评，收到了良好的经济效益和社会效益。
两年来，我们担责任送教下乡，倾真情报务“三农”，弘扬“勇于担当，真情奉献”的送教下乡精神，扎实开展工作，取得了以下成效：
一是当地农民收入明显增长。在68个村共试验推广新技术169项，经济增收数百万元；
二是创业典型明显增加。在专业教师的指导下，在学员中已有369人走上了创业道路。原平市大牛店镇神山教学点学员贾丽霞夫妇投资40万元搞起了土鸡和山羊的养殖，现在土鸡蛋已成为市场上供不应求的抢手货；原平中阳乡学员安志勇投资15万元新建了30个活动大棚，产出优质甜瓜15万斤，获利30余万元。
三是开发项目明显增多。学校帮助村民开展设施农业建设，在温室大棚、核桃园开发、规模化养殖等多个项目上形成长期协作意向。
四是学员素质明显增强。下神山村教学点学员邢凤英等8名同学在学校教师的指导下，于2010年6月省教委组织的“文明风采”技能大赛中获奖，子干乡西荣华村教学点武俊芳代表山西省参加全国农业职业技能大赛，荣获育种技术三等奖。
（二）以市场为导向，办学与社会需求“零距离”
职业教育最终目标是为社会提供高质量的人力资源，要完成这个目标，就必须使学校的办学融入市场，使学校成为社会、行业中的一员，在人才培养、科技服务等方面实现与社会需求“零距离”对接。
学校由此提出了“四对准”办学方针，即：对准市场设专业、对准岗位设课程、对准实践抓教学、对准创业育人才，并在实践中实现“两个零距离”，即专业设置与社会需求“零距离”，学生学习与就业岗位“零距离”。
学校相继成立了由校内专家和相关行业、企业专业技术人员组成的专业教学指导委员会，对专业人才培养目标、培养方案、教学计划、课程设置、教材编写、实习安排等进行论证和规划，研究解决专业建设和教学改革，指导和监督教学过程。
规》大讲坛在我校举办了专场讲座，掀起了“学弟子规，做文明人”校园文化活动高潮；在全校广泛开展了礼貌礼仪讲座，使广大师生素质进一步提升。这些丰富的文化活动，强化了师生的爱国主义、集体主义、文明礼貌及日常行为、法制教育。开展校园活动。该校开展了四个校园文化系列活动，即以《高举旗帜跟党走，践行科学发展观》为专题的读书教育活动、以《知荣辱、讲正气、促和谐》为专题的书法大赛、以《成才路上我能行》为专题的计算机技能大赛、以《肩负青春使命，践行科学发展》为专题的演讲比赛。
（三）建立共享机制，充分利用社会资源办学。
学校按照融入社会、服务社会的办学理念，大胆提出充分利用社会办学资源的建校思路，借助社会力量，共建标准化操场、农艺培训中心；与原平市新华书店共建图书大厦；积极招商引资，开始在田家庄实习农场建设生态农业示范园等项目的开发建设，为我校建成“生态园”、“农博园”、“产业园”所迈出了关键的一步，为给广大师生创造风光无限，令人心旷神怡的工作、学习和生活环境奠定了基础。
与此同时，学校也积极吸纳社会智力资源，聘请社会行业企业专家200余名参与学校的教学与管理，实现了学校与社会的紧密对接。
目前，学校校容校貌有了实质性的改观，大大增强了师生的爱校观，苦干实干的工作作风正在全校形成，整体上提升了学校办学水平和办学实力。
二、创新办学体制，构建“多嬴平台”
院校来我校考察取经。
学校利用教育资源和人才资源优势，为有关行业、企业和农村开展技术服务、技术培训、技术咨询、业务考核和职业技能鉴定。
作为现代农业培训基地，发挥培训基地的功能作用。严格培训管理，营造良好环境，创新培训模式，精心组织教学，创新跟踪服务，提升创业能力。我们为学员建立了通讯录、qq群，通过短信、邮箱、回访制度及时地向每位学员传递创业最新信息、市场动态信息，如先进的饲养技术、疾病诊断技术，为农民创业提供技术支撑及合理化建议。学校培训部被省农业厅评为“山西省农民创业优秀培训机构”。
原平农校新技术开发中心多年来致力于新品种、新农药、新药械的引进、示范、推广。现有80多个示范推广户遍布忻州、原平等6个县市30多个乡镇，每年平均推出10个新产品，使6千户农民每户平均增加2千元的经济收益。张飞云老师多年来在忻州市7个县市32乡镇推广玉米新技术，使2万多农民增收2000多万元。弓林森老师在5个乡镇推广金条辣椒4万多亩，直接经济效益5000多万元。学校创业培训学员杨还才自主创业举办大型养鸡场，年产值达到1000多万，2011年1月30日，被授予了全国20佳“阳光创业英雄”的光荣称号。学校创业培训学员段杰鑫的有机食品登上世博会舞台。
为了实现招生即是招工，毕业即是就业的办学目标，我们加快校企一体化进程。采取“引企入校、建企兴校”的发展模式，实现企业支撑，产业带动，加快学校的发展步伐，目前，已引进文智彩印，华盛服装厂等8家共建企业入驻校园，学校注册“格瑞福”商标，积极创建“名特优”品牌项目，初步实现了校企一体、前校后厂的办学体制。
经过近几年的改革和建设，学生职业能力和实践能力逐步增强，毕业生“双证书”获取率达到100%，毕业生就业率逐年提高，企业评价“称职率”达92.1%，学校人才培养质量逐步提高。
三、创新办学模式，一体两翼，多元发展。
随着教育形势的变化，中职面临面临很多困难，尤其是农业中职校，不发展就死路一条，面对如此严峻的形势，只有改革才能抓住机遇，只有不断创新，才能增强活力。在教育教学改革中，学校认识到，只有打破传统办学模式，由关门办学转向开门办学，学校才能可持续发展。
2009年7月，团结协作，开拓进取的学校新领导班子组建以来，以“实施开放办学战略，实现跨越式发展”为主题，确立了“一体两翼、多元发展”的发展战略，实现特色发展新跨越，即把全日制学历教育这个主体做强做大，非全日制学历教育与技术服务和培训并重的办学模式。我校将“多元发展、增强活力”确定为现阶段的主要发展目标，以专业优势为依托，以农村专业人员培训为主导，大力开展多形式长短期培训班。
两年来，我校先后完成了原平市农业局组织的畜牧兽医培训；原平市财政局组织的原平市农村会计人员、企业会计人员、行政事业单位会计人员培训；省农业厅安排的农业技术推广员培训。先后拿回了省市培训“四个牌子”，囊括了涉农专业培训方方面面：忻州市新农村建设双带头人培养培训教育基地、山西省大学生村干部创业培训基地、山西省农村劳动力转移“阳光工程”培训基地和山西现代农业技术培训基地。这为我们在山西更广阔的范围开展培训，为当地农业发展提供科技服务打下了扎实的基础。截止目前，共开展各级各类培训期，近人。
原平农业学校目前之所以能够充满生机和活力，主要是学院找准了定位，主动服务区域经济建设，以市场为导向，紧贴经济，融入社会，不断深化教育教学改革，实现学校教育与社会需求“零距离”的结果。学校及时提升和创新教育理念，转变教育观念，将学校教育教学和社会紧密结合，构建了定位准确的办学新机制。
我们坚信，只要我们沿着这条创新之路坚定走下去，我们的学校就会越办越好，农业职业教育的明天就会更加辉煌。
新鲜出炉山东省公布年高考招生录取方案
（一）报名工作有关要求按照省教育招生考试院《关于做好山东省2019年普通高等学校考试招生报名工作的通知》执行。
（二）做好报名资格复查工作。2019年我省高考招生工作继续实行远程网上报名，省教育招生考试院对所有报名数据进行重复报名和违规情况筛查。各地要进一步加大对高考报名资格的审查力度，在前期审查基础上，根据教育部相关规定，做好报名资格的复查工作，重点对考生的户籍情况、学籍情况、报名材料、特殊考生材料和往年参加高考的违纪作弊记录、高中阶段违纪作弊记录等进行全面复查。发现问题要按照规定及时进行严肃处理。
院校农村专项计划的县（市、区）教育行政部门，要会同公安等部门加强对报考考生户籍地、居住地、学籍等信息的复查。考生的资格审核工作由实施区域县（市、区）教育行政部门负责，有关市教育局负责考生资格复核工作。有关市、县（市、区）和考生所在中学要及时将资格审核通过的考生名单进行公示。有关市教育局要将公示无异议考生名单在规定时间报送省教育招生考试院，由省教育招生考试院汇总后进行公示，并据此组织相关投档及录取工作。
新鲜出炉山东省公布年高考招生录取方案
高考评卷工作在省招生考试委员会的领导下，由山东省教育招生考试院负责组织管理，各评卷点负责具体实施。
所有科目的主观题卷部分均采取网上评阅的方式。
评卷员实行聘任制。有关高校和各市教育行政部门负责推荐评卷员并严格审核把关，推荐的评卷员经评卷点审查合格后由山东省招生考试委员会颁发聘书。
各评卷点要加强对评卷工作的领导，成立评卷点和学科领导小组，建立健全各职能部门。各学科要提前做好评卷的准备工作，落实评卷场所和工作人员，制定相应的工作方案。要加强评卷质量检查力度，严把质量关，确保安全、按时、优质完成任务。
高考评卷是一项为国家选拔人才的关键性工作，是有关各方应尽的社会责任和义务。各市教育行政部门、各高校要从大局出发，积极予以配合和支持。参加评卷的次数、评卷质量和工作态度，可作为单位考核教师业务水平的重要内容。
成绩数据汇总由山东省教育招生考试院统一组织，具体要求另文下达。
考生高考文化课成绩于6月25日前公布，考生对成绩如有疑问，可于成绩正式公布次日起3日内，向考试地县（市、区）招生考试机构申请复核，逾期不再受理。
新鲜出炉山东省公布年高考招生录取方案
（一）省教育招生考试院应及时公布有关招生政策、招生计划、考生咨询及申诉渠道、重大违规事件及处理结果、考生高考成绩和录取结果的查询办法、填报志愿资格分数线、各录取批次控制分数线、各科类文化及专业成绩一分一段表、填报志愿和录取时间安排、征集志愿高校分专业缺额招生计划；公示我省享受照顾政策的类别及具有相应资格的考生名单，以及高校自主选拔录取试点测试合格考生名单等。
市、县（市、区）招生办公室和高中学校要分别在其所在地公示本地、本校享受照顾政策的类别及具有相应资格的考生名单，以及高校自主选拔录取试点测试合格考生名单等。
高校要在其网站上公布本校招生计划、招生章程、录取结果查询办法；公示取得本校自主选拔录取试点测试合格考生名单。
（二）省教育招生考试院和高校公示的信息保留至2019年年底。市、县（市、区）招生办公室和中学公示的考生有关信息上报前至少公示10个工作日，并保留至2019年8月底。
（三）各级招生考试机构、有关高校、中学要在公示有关信息的同时，提供举报电子信箱、电话号码、受理举报的单位和通讯地址，并按照国家有关信访规定及时调查处理。
山东省深化高考综合改革试点方案
(一)加强组织领导，强化责任落实。深化高考综合改革是科学选拔人才、提高教育质量、服务经济社会发展的重要举措，各级党委、政府要高度重视，加强统筹协调，积极稳妥实施。各级教育行政部门要加强对考试招生工作的领导，强化组织保障和机构建设，扎实推进各项改革任务落实。各级招生考试机构要完善组织管理，落实管理责任，提高管理水平，确保考试公正。各高等学校要创新招生管理模式，规范招生管理工作，提高人才选拔质量。各高中阶段学校要切实把学生培养工作落细落实，端正办学思想，加强教学管理，配齐配强师资，开足开好课程，做好学业考试和综合素质评价等各项工作，确保改革顺利实施。
(二)加强制度建设，完善保障措施。认真制定和完善综合改革各项配套制度，统筹规划、系统设计、精心组织实施。要强化考试招生的组织管理，完善考试安全保障制度建设，构建科学、规范、严密的考试安全体系。加大投入，改善高中阶段学校办学条件，完善教师绩效考核机制。加强诚信制度建设，健全个人、学校考试招生诚信档案，严厉查处考试招生的诚信失范行为。全面实行校长签发录取通知书制度，由校长对录取结果负责。
(三)加强信息公开，强化社会监督。各有关部门和各级各类学校要深入实施高校招生阳光工程，以教育部招生信息“十公开”和“三十个不准”作为基本要求，确保考试招生组织实施的公平公正、公开透明。建立招生违规行为责任追究制度，严肃查处考试招生中的违规行为，及时公布处理结果。加强督导和监督管理，强化社会监督，完善多渠道监督体系。
(四)加大宣传力度，形成良好氛围。强化政策解读，加大对深化高考综合改革的重要意义、政策措施、程序规则的宣传力度，让学生和社会充分知晓相关政策内容，把握改革的主动权，积极营造高校考试招生综合改革的良好社会环境和舆论氛围。
抄送：省委各部门，省人大常委会办公厅，省政协办公厅，省法院，省检察院。
各民主党派省委。
山东省人民政府办公厅。
2018年3月23日印发。