通过书面的形式来撰写报告可以提高信息传递的准确性和全面性。范文中的报告展示了对具体问题的分析和解决方案的提出，可以帮助读者更好地理解问题的本质和解决思路。
教师研修报告
怀着憧憬的心情观看了北京师范大学附属实验中学优秀教师刘帆的优质课，看后受益匪浅，在总结各个专家名师点评的的基础上，自己仅有的一点体会和大家商榷，共同提高。
这堂课从总体上看，刘老师这节课最大的特点是，充分调动了学生学习积极性，诱导学生去读文本，在老师的点拨下，学生提出问题，解决问题，目标达成高效。
《故乡》的写作背景远离如今的学生，学生理解起来有一定的困难。刘老师不仅备文本，也备学生。在小说主旨上，刘老师运用了“本末倒置”法，先把小说的主旨揭示出来，然后让学生带着问题再去读文本，可以说降低了难度，符合学生实际。再为刘老师点赞!
师生对话，学生与学生对话。反馈讨论效果，就学生写的小传进行交流。文中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、“我”，“我”母亲、水生、宏儿;其中闰土、杨二嫂、“我”着墨较多，刻画得比较详细，人物形象丰满。为他们写小传，要从全文着眼，筛选与之有关的材料与信息，然后将其连缀在一起。陈老师的这一环节做得很好，大大地调动了学生的积极性。
“小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘;有外貌和内心描写，也有行动和对话描写;有正面描写，也有侧面描写。”老师对闰土的分析非常到位。主题挖掘地很深.
教学本课，刘老师本着一种潜入深处的原则，在分析文本时，简单入手，在挖掘主题是，注重由浅入深，这样，学生既轻松地学习了课文，有深刻地了解了本文的主题。
末了，关于《故乡》的主旨，再嗦两句，刘老师只点到了“劳苦大众的精神扭曲”。是的，闰土的精神被扭曲了，杨二嫂的精神被扭曲了;宏儿和水生，虽然“我”对他们抱有希望，但随着年龄的增长，也不一定不被那个黑暗的社会扭曲。若不然，鲁迅先生就不会“呐喊”“救救孩子”。但，小说中的“我”的精神一定没有被扭曲，“我”一直在“呐喊”，“我”一直在追求梦想，“我”一直在探索“新的”生活……所以，鲁迅在《故乡》的篇末描绘了一个“理想中的故乡”。如果刘老师再在此处多用点时间，学生似乎能够从能够从“我”身上学到点什么路漫漫其修远兮，“我”将上下而求索。我们每个人的人生之路何尝不是如此!
党史研修心得体会
党史研修是我们党考察干部的必修课，也是中华民族最为伟大的历史的生动篇章。笔者有幸参加了由公司组织的党史研修，受益匪浅。在此，笔者想与大家分享一下自己的心得体会。
第二段：学习历史的重要性。
历史是人民的经验总结，是我们前人为我们留下的宝贵财富。学习历史，可以让我们更深刻地认识到我们党的优良传统和历史功勋，更加坚定我们跟党走的信心。同时，也可以引导我们更好地把握历史方位，找准发展方向，不断不断地为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。学习党史对于我们每个人都有着不可估量的意义。
第三段：党史中的精神。
党史中流传着我们党艰苦奋斗、勇往直前的先进精神。例如，党的领导人毛泽东同志“独立思考，与时俱进”的精神，周恩来同志“忠诚、纯粹、无欲求”的品格，邓小平同志“实事求是、与时俱进”的理论和方法，等等。这种精神，令人敬佩。在对党史的学习中，我们应该在自己身上注入这种先进精神，时刻不忘自我要求，追求自己更好的发展。
第四段：党史中的价值观。
在学习党史的过程中，还有一些人物和事件，可以让我们领略中国共产党的国际主义和人民至上的价值观。例如，正义领袖王明同志，勇敢的女战士叶挺，无私奉献的战场医生、抗洪救灾的群众、灾后重建的民兵，等。他们的思想和行动，也在表达我们党一直以来所坚持的中国梦，为民族复兴铺平道路。
第五段：总结。
在文化自信的时代背景下，我们更应该热爱祖国、忠诚党性。党史研修，不仅让我们了解到党的漫漫历程，更是让我们接受了一次心灵洗礼。我们应该将党史、老一辈革命家的精神，转化为自己的行动力和行为准则，在今后的工作实践中，以珍贵的财富呈现在我们的行为和工作之中。只有这样，我们才能铭记历史、珍视现在、创造未来。
小学研修报告
本次数学远程培训，对我来说，受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，从理论上提高教师的职业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。在这短短的一个多月中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。
此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来。
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，让我激动和回味的是教授从教育理论和教学管理生动的教学事例让我身临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的思路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。至此之后，我会努力学习，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。
党史研修心得体会
近日，我参加了一场以“党史研修心得体会”为主题的培训会议，并在会议结束后整理了自己的学习心得。在此我将对其中的五个要点进行总结和探讨。
第一，党史研修对理解党的性质和任务具有重要意义。党的历史是党性的历史，是中国共产党建设和发展的历史。通过党史研修，我们可以深刻认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国社会主义事业的领导核心。同时也从党史中明确了党的性质和任务，使我们在今后的工作中更加坚定信心和坚决行动。
第二，党史研修对增强党员的历史使命感具有重要影响。党史是一部生动活泼的教科书，是党员党性修养的重要基础。通过学习党史，我们可以深刻认识到中国共产党的优秀传统和荣光历程，感受到党员应肩负的历史使命和责任。这些使我们深化对党的忠诚、坚定信仰、不忘初心的认识，从而更加自觉地履行党员的义务和职责。
第三，党史研修对加强党风廉政建设具有深远影响。党史是一面镜子，使我们看到了历史上那些忘我工作、为人民事业甘愿献身的共产党人的崇高品质和榜样力量，也看到了历史上那些陷入腐败泥淖的教训和惩戒。学习党史可以帮助我们从历史中吸取教训，坚定信念，警醒自己，警示他人，借鉴先进经验，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而不断提高党员的党性觉悟和党风廉政建设水平。
第四，党史研修对推动中国特色社会主义事业具有重要推动作用。党史是中国共产党建设和发展的历史，是中国特色社会主义事业发展的历史。通过党史的学习，我们可以深入了解中国共产党在革命、建设、改革等各个历史时期的理论和实践成果，对于我们未来的发展具有指导意义。只有通过对党史的学习，我们才能更好地明确前进方向，始终保持正确的政治方向，不忘初心、牢记使命，始终站在实现中国梦的历史方位上，推动中国特色社会主义事业不断向前发展。
第五，党史研修对激发党员干部的责任感和使命感具有重要意义。学习党史可以让我们从中了解到历史上那些忠诚的共产党人的无私奉献精神和为人民默默奋斗的品质。这些人物和事件都是激励我们愈发坚定理想信念，更加努力为人民服务，以更饱满的精神状态继续奋斗的重要力量。通过对党史的学习，我们深入了解到中国共产党一路走来的光荣历程，这让我们对党对人民的无私奉献精神产生了深刻的敬意。
通过这次党史研修，我深刻认识到党史对于我们党员党性修养的重要作用，并深入了解了党的性质和任务，增强了我作为一名共产党员的责任感和使命感。我将继续开展党史学习和研修，不断提高党风廉政建设水平，以更加崭新的姿态，为中国特色社会主义事业的不断发展贡献自己的力量。
研修工作报告
通过观看李x、洪xx和王xx等三位优秀教师的课，我对教师在教学中的地位有了新认识，我认真深入地看了三位教师在课堂教学中的角色定位，在鲜活的课堂教学中有了些许感悟。
一、注重学生的全面发展。三位老师在课堂上突出培养学生的创新和实践能力，收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，养成健康的'审美情趣和生活方式，从而实现学生的全面发展。
二、教师和学生共同承担责任。过去的数学教学在学生眼里，就是老师的事，课堂是教师的，学生只负责接受，充当知识的存储器。现在，三位优秀教师都将课堂的主阵地还给学生，学生才是课堂的主人。
三、教师为学生提供尽可能多的“学习资源”。学生毕竟是个学习者，在教学中，三位教师都有“一切为了学生的”服务意识，要为学生提供课堂学习所需要的“资源”。比如，为学生提供创设情境引导学生兴致勃勃的学习；组织学生对某些内容进行交流等等。
三、创设丰富的教学情景。在教学过程中，他们都尽可能地从学生已有的知识经验出发，创设学生所熟悉的教学情景，以激发学生探究的欲望。同时，也让学生明白，数学来源于生活，又服务于生活；我们学习数学的目的是为了学会思考问题、解决问题的方法，并用于解决生活中的实际问题。
五、教师引导学生探究。他们引导学生设计恰当的学习活动，激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，当学生迷路时，引导他辩明方向，当学生登山畏惧时，点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基础知识、基本技能。
六、教师参与学习。课堂上，三位老师真正抛开“师道尊严”走下神坛，和学生一道学习，教师和学生一样，再也不是绝对权威，学生也允许教师出错，真正做到了教学相长。
以上是我的一点粗浅见解，不当之处，敬请指正。
个人研修报告
通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。
作为教师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长！
己应该怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。
比如在校本教研的时候，我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要及时记录，并且深刻地做以反思，如果同组的教师给自己提出了一些好的建议，自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来！
团结的力量是无穷的！同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者！教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果，教师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助，共同提高！
惑，遇到难题了及时解决难题，心中想着提高和发展，就一定会有解决问题的好方法。
很有幸参加这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓，在浏览回复时我也学习了很多新的教学方法，吸收了很多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会慢慢地去将自己不懂的地方琢磨透的！
总之，我很欣赏书中的一句话“校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归，只要真正发挥教师个人、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就会推向深入，学生、教师、学校都会真正受益的！”
研修观课报告
心理学家奥苏贝尔曾说过：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要的因素就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”
本节课的第一环节：“温故导航”的设计遵循了从学生已有的数学知识现实出发，让学生类比平行四边性质探究平行四边形的判定，引发学生产生数学思考，明确平行四边形的判定也应该先从边的角度进行研究，张老师的数学活动设计起点是在学生原有知识和经验之上进行的，将新知识的学习类比转化为已有的旧知识，让学生经历了知识的生成过程，这样学生在数学活动中在原有知识和经验基础上轻松的构建了新知识。
“兴趣是最好的老师”，它能激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性。
本节课的第二环节：“自主探究”的设计创造性地使用教材，将教材中的细木条的封闭情景问题，改编为有挑战性的开放式的问题“学习了平行四边形后，小明回家用细木棒钉制了一个。第二天，小明拿着自己动手做的平行四边形向同学们展示。小辉却问：你凭什么确定这四边形就是平行四边形呢?大家都困惑了......”，并设计让学生用熟悉的硬纸条动手操作。
张老师根据学生实际，从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，激发学生的探索欲，这种有目的地进行数学问题的活动探究，让学生在更广阔的空间里自由发展，让新知识自然产生，既让新知识产生的魅力吸引学生，又激发了学生的学习兴趣，把学生带入了问题情境之中，以教学的艺术感染了学生。
荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：如果将数学解释为一种活动的话，那就必须通过数学化来教数学，学数学。他认为数学活动的本质特征就是数学化，即学习者从自己的数学现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论，建立数学模型的过程。
本节课的第二环节：自主探究中的“三个活动”设计了7人次个体思维可视化的讲台动手操作演示、黑板板演展示交流，有效的重视了学生思维的发展过程，让学生在数学化的原始思维可视化中经历思维过程，去理解，去感受，去发现问题，去解决数学问题，不断提升思维水平，彰显了数学活动的有效之美。
本节课的最大亮点在于，在“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”的讲台动手操作演示，该生采用分类的方式全面分析，对边在位置上可分为平行和不平行两种情况进行分类讲解，考虑问题很全面。让人耳目一新，深感后生可畏，这种课堂是真正意义上的生命化课堂，它让全班学生经历了原始思维的可视化过程，他们在数学活动的数学化中，不但提升了自身的思维水平，也提升了分析和解决问题的方法水平，还得出并记住了有关“平行四边形从边的角度的三种判定”的数学结论，在数学活动中建立了数学模型。
1、在探究式教学中，不但要强化了知识与技能以及能力目标，老师还要重视发挥多种形式的评价功能，情感态度与价值观目标才能达成的更好，更能激发学生提高探究活动的兴趣和积极性。
2、在探究式教学中，知识梳理环节不但要有知识的总结，更要注意数学思想、分析方法等的总结。
3、在探究式教学中，本节课的集体回答高达26次太多，有的学生就会滥竽充数，可将其改为学困生抽答，个体抢答、同桌互答等形式。
1、在探究式教学中，利用素材资源创造性使用教材是设计好问题的关键。问题要指向教学目标，有层次，并注意质量和数量的统一。
2、在探究式教学中，有效利用贴近学生生活的课程资源是重要前提，因此，我们选取素材时应注意生活的趣味性，典型性，针对性，思想性、教育性。
3、在探究式教学中，学生积极参与课堂教学活动是重要标志。素材贴近生活，问题设计难易适当，教师引导及时到位，教学内容适合探究等都有利于提高学生课堂参与度。
4、在平时教学中要注意对学生进行学习方法指导，也要注意活动数学化，还要把“看不见的”学生原始思维的过程和方法清晰地通过学生演示、板演展讲等多种形式呈现出来，让学生思维可视化，从而促进对目标的达成，提高学生思维水平。
地理研修报告
通过一段时间的网上培训学习，我对地理课改有了深刻的认识，通过网上专家研讨、骨干地理老师现身帮教以及地理老师们的互相交流取经，我收益匪浅。
要钻研教材;把静态的教学目标转化为动态的教学目标;理清楚重点、难点，才能选择恰当的教法、学法，才能恰当的教学情境。在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。在地理教学过程中，要注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的.的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事，不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动，同时调动学生的思考和学习的主动性。
用多媒体把相关的地图、图片呈现出来，再配合地理填充图册的使用，就可以使抽象知识形象化。地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点。因此，教学中，要注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。
要教会学生学习地理的方法，可以充分利用地理教学的特点，培养学生思维能力，使学生学会思考地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自己发展。针对地理学的特点，可以教学生编口诀，顺口溜等，方便记忆，在地理学习中往往起到事半功倍的作用。也可以在课堂教学中引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。积极鼓励学生参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中，学生学习地理的热情被激发，思维的火花被点燃。
我们要改变整天坐在教室里学习书本知识，要带领学生走入大自然中，进行实地考查。让学生知道课本上的地理知识可以在生活中运用。
通过这次培训，有了一个很好的开端，在今后的工作中，我要不断地学习，学以致用，把学到的知识方法运用到课堂实践中，并作到多学多思多改，不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做一名学生喜欢的地理老师。
党史学习报告
近期我们通过党小组讨论和读书的方式，学习了中国共产党党史。读《中国共产党历史》，从中深刻了解了我党从建党初期到中华人民共和国成立，再到改革开放几十年来中国发生的翻天覆地的变化。
在近百年的历史进程中，中国共产党所建立的成就来看，都证明了只有共产主义才能救中国。
在党小组内部通过讨论和研读《中国共产党历史》，了解了我党在当时复杂的国际国内环境下，于1921年先后在全国各地成立了中国共产党党组织，使我们党的力量不断的增大。
接下来于1921年7月23日召开了中国共产党第一次全国代表大会，确立了中国共产党的纲领为：
革命军队必须与无产阶级一起推翻资本家阶级的政权；承认无产阶级专政，直到阶级斗争结束，即到消灭社会的阶级区分；消灭资本家私有制，没收机器、土地、厂房和半成品等生产资料，归社会公有；联合共产国际。
中国共产的纲领明确的提出了社会阶层人人平等的概念，要求所有人享有相同的权利和义务，消灭阶级，消灭剥削，将生产资料回归到劳动人民的手上，使人民只要通过自己的劳动就能获得相应的报酬，摆脱以前受剥削的境况，表明了人民才是这个国家的主人。
从中国共产党诞生之日起，就充满着勃勃的生机和活力，预示着中国的光明和活力。
实现共产主义的远大理想，开始了不屈不挠、艰苦卓绝的斗争历程。
十一届三中全会后，国民经济进入调整时期。
1979年9月的十一届四中全会通过了《关于加快农业发展若干问题的决定》。
1979年7月，党中央国务院决定，对广东、福建两声的对外经济活动实行特殊政策和优惠措施，并决定在深圳、珠海、汕头、厦门设置经济特区，作为吸收外资、学习国外先进技术和经营管理方法的窗口。
1985年2月，增开长江三角洲，珠江三角洲、闽南三角区为经济开放区。
经过多年的时间，改革和开放得到了全国人民的拥护，“改革开放是强国之路”成为人们的共识。
每次到厦门，从城市的发展可以看出，改革开放给这些地区带来的繁荣是看得见摸得着的，这一切都证明了中国共产党选择了一条正确的、适合中国国情的道路。
在党的领导下，我们的国家会更加繁荣、富强。
此外，我还在工作之余对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想做了进一步的学习，让我对党的认识不断的加深，为我自己作为中国共产党的一员感到骄傲，因为中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
书中提到毛泽东同志在《为人民服务》中指出，我们的共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍，我们这个队伍完全是为解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
动群众的，从而形成千百万人学习共产党党史心得体会活动。
之所以有些群众对腐败现象深恶痛绝，恰恰是由于我们党内的极个别人背离了全心全意为人民服务的宗旨，他们心里装的不是群众，而是用人民赋予的权利为自己谋权谋私，严重的破坏了党的形象。
无论是在战争年代，还是改革开放的新形势下，共产党人为人民服务的宗旨是永恒的，要真正做到这一点。
首先，要坚持不懈的学习马列主义，毛泽东思想，特别是邓小平理论，以基本理论作为我们行动的指南，扎扎实实地树立为人民服务的思想。
其次，要脚踏实地地做好本职工作，模范的履行一个共产党员的职责。
如同我们公司现阶段正处于第三次创业的关键时期，泉州石化是集团公司第三次创业的关键项目，我们作为泉州石化的一员，在现阶段，我们应该努力学习自己应该掌握的业务知识，把知识学全面，把技能学熟练，将来的开工需要我们这些人做出贡献，特别是党员，要发挥自身的先锋模范作用。
xx2011.6.8。
党史研修心得体会
近日，我参加了一场关于党史研修的学习会议，主题为“党史研修心得体会PPT”。在这次学习会议中，我发现了党史对于我们党员干部的重要意义和影响，并从PPT制作的角度反思了如何更好地宣传和普及党史知识。以下将从历史重要性、学习方式、知识普及、责任使命和PPT制作方面，分述我的心得体会。
首先，党史的学习对于我们党员干部来说具有重要的历史意义。党史是我们党的根本，是我们党深入人心、鼓舞人心的力量源泉。通过学习党史，我们可以更好地了解我们党的发展历程、党的奋斗历程和党的斗争历程，深刻领悟到党的辉煌胜利来之不易。党史的学习可以增强党员干部的历史责任感和使命感，进一步增强对中国共产党的热爱和信仰，从而更好地为人民服务。
其次，关于学习方式，我认为党史学习要注重理论和实践相结合。通过学习党史重要文献和党史名著，我们可以了解和学习党的正确理论，更好地适应和引领时代的发展。同时，我们还要结合自身实际和工作任务，将所学理论与实际经验相结合，找到适合自己的学习方法和途径。只有将党史学习贯穿到实际工作中，才能真正做到学以致用、学有所用。
再次，关于党史知识的普及。党史是我们共产党人的宝贵财富，是我们党员干部的必修课。我们要将党史知识普及到每一位党员干部中，让每一个党员都能深刻领悟我们党的光辉历史和优秀传统，注重学习党史的同时，保持对党的崇敬之心，自觉践行党员的义务和责任。只有充分发挥党史的教育功能，才能提高党员干部的思想觉悟和政治素质，更好地服务人民群众。
第四，党史学习要有责任感和使命感。作为党员干部，我们要充分认识到我们肩负的责任和使命。党史研修不仅仅是对过去事实的了解，更是对现实工作的指导和对未来发展的引领。我们要将党史的学习与当前的工作紧密结合，提高工作中的政治敏锐性和站位意识，牢固树立正确的工作导向和服务意识，为党和人民事业的发展做出更大的贡献。
最后，关于PPT制作，我们要注重创新和效果。在学习会议中，我发现制作一个生动、精彩的PPT可以更好地吸引党员干部的注意力，并激发他们的学习兴趣。我们应该注重PPT的内容质量和表现形式，对于党史知识进行精心设计和处理，以达到传递信息、增加理解和启发思考的目的。同时，我们也要注重PPT的可视性和整体性，将重点内容突出展示，使整个制作过程更加流畅，更能引起听众的共鸣。
综上所述，通过这次关于“党史研修心得体会PPT”主题的学习会议，我深刻意识到党史对我们党员干部的重要性和影响，并认识到学习党史要注重理论与实践相结合、党史知识的普及、责任使命的担当以及PPT制作的创新与效果。相信通过我们共同努力，党史的学习和宣传工作会取得更加显著的成效，为中国共产党的伟大事业发展做出更大的贡献。
党课党史研修心得体会
第一段：引言（150字）。
作为一名共产党员，加强党性修养和学习党史是我们的责任和义务。最近参加了一次党课党史研修，深受启发和感悟。在这次研修中，我认识到党课党史对于提高自身政治觉悟，激发共产党员的责任感和使命感有着重要作用。下面我将结合研修中的收获和感悟，谈一谈我的心得体会。
第二段：增强党性修养的重要性（250字）。
在党课党史的学习中，我深刻认识到增强党性修养的重要性。党的光荣历史和伟大事业的发展始终离不开党员们的坚定信念和高尚品质。作为一名党员，我们要始终保持对党忠诚、坚持党的基本路线，并自觉践行党的组织纪律。只有通过坚定的理想信念、优秀的道德品质和高尚的党性修养，我们才能更好地为党和人民服务。
第三段：激发责任感和使命感（250字）。
党课党史研修还激发了我的责任感和使命感。回顾党的历史，我们能够看到党员们始终把人民的利益放在第一位，始终保持着为党和人民工作的奉献精神。作为新时代的党员，我们也需要时刻保持对人民群众的关怀和责任担当，积极履行社会责任，努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
第四段：重温历史，感受使命（250字）。
通过党课党史的学习，我重温了党的光辉历史，深刻感受到共产党员的使命。我们应该深入学习党史，了解党的光辉历程，认识到共产党员的使命是什么。我们要铭记共产党员的初心和使命，为党和人民的事业努力奋斗，为民族复兴的中国梦贡献自己的力量。只有通过不断学习党史，我们才能更好地坚定共产主义信仰，更好地传承和发扬党的优良传统。
第五段：严肃对待党课党史学习（300字）。
在党课党史的学习中，我们应该严肃对待，提高学习的积极性和主动性。党课党史不仅是一种学习和教育形式，更是一种党性修养和思想启发的过程。我们要以严肃认真的态度对待学习，主动研究党的理论和观点，并充分运用到实际工作中。通过党课党史的学习，我们能够更好地认识到党的领导、党的作风、党的纪律对于党员的重要性，使我们的思想更加统一、行动更加有力。
总结：党课党史研修是党员在学习和工作中充电的一个重要途径，通过研修，我们能够增强党性修养，激发责任感和使命感，深刻感悟党员的使命，并严肃对待学习，积极运用到实际工作中。只有坚守初心，增强党性修养，我们才能更好地肩负起共产党员的责任和使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
党课党史研修心得体会
近年来，我们党高度重视党的思想建设，通过开展党课和党史研修活动，不断加强党员的思想政治素质。作为一名党员，我参加了一系列党课党史研修，收获颇丰，深感受益匪浅。在这篇文章中，我将结合自己的学习经历，谈谈对党课党史研修的一些心得体会。
首先，党课党史研修是一次深情体悟党的伟大事业的过程。通过学习党的理论和党史，我更加深刻地意识到我们党的伟大。我们党是经过长期实践和努力才赢得了革命胜利，建立了社会主义制度，这是中国历史上的伟大壮举。通过学习，我进一步了解到党的领导是中国特色社会主义道路的必由之路，党的领导是中国特色社会主义最本质、最鲜明的特征，历史的经验证明了我们党的正确性和先进性。这样的深情体悟让我更加坚定了跟党走的信心和决心。
其次，党课党史研修使我更加理解党的思想教育的重要性。党课是思想教育的重要形式，它不仅是一种思想灌输，更是一种思想启蒙。通过党课的学习，我没有一次感到沉闷和疲倦，相反，我在每一堂课中都收获了新的思想和认识。党史研修则是一个延伸和强化的过程，它通过讲解党的历史和先辈们的事迹，让我们更直接地了解党的奋斗历程和先辈们的艰辛付出。通过这些学习，我对党的历史和先辈们的事迹有了更加深入的认识，同时也更加体会到党的教育对于我们的重要性。
再次，党课党史研修培养了我正确的世界观和价值观。在党课的学习中，我们学会了辨别真伪、筛选信息、正确对待网络和媒体。我们深知中国共产党是为中国人民谋幸福、中国民族谋复兴、人类进步事业谋大同而存在的。我们要坚定和坚持正确的历史观、国家观、文化观和民族观，保持理性的思考和客观的判断。在党史研修中，看到先辈们的奋斗史、改革开放的探索史、社会主义建设的崛起史，我们发现中国特色社会主义制度和发展道路符合中国国情，是人民群众的共同追求。这样的认识让我们更加坚定了对于社会主义的信仰和对于中国特色社会主义的信心。
最后，党课党史研修推动了我个人的成长和进步。党课和党史研修是对我的一次重要思想洗礼，我在其中深刻感受到了成为党员的责任和担当。党课和党史研修提醒我时刻保持奋发向上的斗志，在工作中努力发挥党员的先锋模范作用，不断提高自己的能力和素质。同时，党课和党史研修也教会了我如何对待人生、如何与他人相处。我们要时刻保持对党和人民的忠诚和感恩之心，守住自己的底线，坚定理想信念，正确处理各种问题和矛盾。这些对于个人的成长和进步有着积极的推动作用。
综上所述，党课党史研修使我更加深刻地认识到党的伟大和党的思想教育的重要性，同时也培养了我正确的世界观和价值观。党课党史研修推动了我个人的成长和进步。作为一名党员，我将始终牢记党的宗旨，时刻保持对党和人民的忠诚和感恩之心，全心全意为人民服务，为党的事业贡献自己的力量。