范文范本是提高写作水平的有效方法之一，通过学习和模仿范本，可以锻炼自己的表达能力和写作思维。希望以下范文范本能够为大家提供一些参考和借鉴，促使我们在写作中不断进步和成长。
教学课件
3.头正头部端正，略向前俯。不能歪斜，以保证视角的适度，眼睛与纸面距离大致保持在30—40厘米。左手边按纸，边调节纸的位置，使正在写的字始终在眼和手的最佳范围内。
4.足安两脚自然平放，屈腿平落。两脚平行或略有前后，双腿不可交叉(俗称为二郎腿)。
古人十分重视执笔方法，认为“凡学书字，先学执笔”。执笔是为了很好的运笔，所以“紧”是指要能很好地驾驭笔锋，不让其飘滑无力，“松”是指手中的笔运转灵活，笔锋能随心所欲地变化，字才有韵味。科学的执笔方法可以概括为：笔杆垂直、指实掌虚、自然放松。
笔正，指笔杆应与纸面基本保持垂直，为的`是保证中锋行笔，
指的方向，如写横画时笔杆向左倾斜，写竖画时笔杆向前倾斜.这是完全合理的，但不能笔杆倒向运笔方向而造成“拖笔”，更不可倒向笔画的两边而形成偏锋。
指实，用指尖捏笔，不能用指关节处勾笔。因指尖部分感觉灵敏，易于控制笔锋的细微变化。手指捏笔要松紧适度。一般地说，所写的字越小，笔就越要捏紧一点，大字则可松一些。坐书姿势捏笔要紧一些，立书姿势则可松一点。
掌虚，是指执笔时掌心要虚空。无名指、小指不得握于掌内。古人说，“虚可容卵“。即是说掌心要有一个鸡蛋大小的空间，目的是便于手指及关节的灵活运动。
执笔自然放松，指、腕、肘、肩四关节必能灵活运转，写起字来轻松自如。比如吃饭拿筷子，如果筷子抓得很紧，碗里的饭菜必然夹不到嘴里去，执笔的道理也是一样。
office教学课件office办公软件教学课件
此次讲课内容为三年制七年级下册第八单元isthereapostofficenearhere？sectiona1a-1c第一课时，本节课为听说课。
根据英语新课程标准的要求，七年级级结束时应达到三级的的基本要求，三级目标对听说技能的要求为：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；能就熟悉的话题进行简单的交流。依据课程标准以及教材、学生特点，我对本节课进行了如下的设计。下面我将从以下几个方面向大家介绍一下我这堂课的设计思路，不当之处，恳请各位老师给予批评指正。
一、教学内容：
本课以istherea…near…?为中心话题，围绕“namesofdifferentplaces”展开，主要学习有关地点的名词以及学会并能运用所学方位介词和短语描述周围地点的相对位置；本课时内容以学生的实际生活为出发点，易于引发学生用英语进行对话。
二、学情分析：
本节课的活动主体为七年级下学期的学生，在这之前，学生已经在阅读中接触过therebe句型，所以对此句型已经有了初步的感知，但作为句型正式在课本学习还是第一次。七年级的孩子注意力容易分散，本课时的新单词比较多，而且有关方位介词的学习不容易引起学生的兴趣。因此，在设计本课时我运用了丰富的图片、音效，并在课中融入了游戏，以激发学生参与其中的兴趣与热情，并能吸引其注意力。同时运用小组竞争的形式，激发学生的竞争合作意识。
三、教学目标。
基于本课时的教学内容，结合我在以往的教学过程中的经验，发现本课时的难点在学生对有关方位介词的理解和运用上，课本中2a中的payphone的相对位置的图片主要是为了让学生能理解和感知方位介词的用法，但是课本上的图片不是很清楚，而且其中关于behind和acrossfrom的两幅图很容易混淆，学习效果不是很好。因此我在备课中将此部分做了调整，通过画我们学校周围街区图的方式，一点一点的呈现给学生相关的方位介词；然后利用课本上1a的街区图，让学生找图片中小男孩藏到哪里了，再次巩固所学的介词。
在此基础上，我制定了如下教学目标，即学生能：
3.理解并能用isthere…句型询问某一地点周围是否有什么；
4.并能根据实际情况或地图提示用不同的方位介词说出某个地点的相对位置。
5.根据不同的.听力任务，能在听的过程中关注不同的关键词，如表地点的名词和表方位的介词。
6.通过学习加深对周边环境了解，并形成乐于助人的良好品质。
四、教学过程及教学目标的达成。
为达成教学目标，本节课设置了不同的学习任务。通过课前连续播放图片，向学生展示不同地点的图片和词汇，使学生对今天要学的内容有一个初步的感知。
通过第一个教学任务warmingup,即教师通过自我介绍，借用安阳地图，讲解安阳五中的相对位置，引出“nextto”和“near”。通过第一个教学环节warmingup教师向学生请求帮助，询问第五中学周围都有哪些地点，让学生在实际的运用中感知句型和学习新词汇。达成第1个教学目标，即初步掌握有关地点的名词还有第6个教学目标，即通过学习加深对周边环境的了解，并形成乐于助人的良好品质。通过第二个任务leading-in，引出课本中的地图，让学生帮助课本中的人物找出课本地图中的地点，让学生尽可能多的运用therebe句型说出这些地点名词，从而再次巩固所学的地点名词。达成第1个教学目标，即初步掌握和运用有关地点的名词。
第三个教学任务whilelistening中的第3步和第4步，主要培养学生听的技能，通过此环节听力任务的设置，达成第5个教学目标，即在听力训练过程中，学会抓关键词，本环节听力训练抓的关键词是有关地点的名词，并能根据录音模仿一般疑问句的语调。
通过第三个教学任务中的第5步同伴分角色朗读和学生两人一组谈论课本地图中地点的相对位置，达成第3个教学目标，即理解并能运用“isthere…”句型询问某一地点是否有什么。以及最后的输出环节以小组为市运会做出自己的贡献，根据提供的地图，介绍安阳最繁华的街道不同地点的相应位置并汇报，达成第4个目标，即根据实际情况或地图提示用不同的方位介词说出某个地点的相对位置。
通过第四个任务中的第6步和第7步，帮助学生学习理解有关方位介词的用法，通过游戏的方式进一步巩固方位介词的用法。从而达成第2个教学目标即通过对周围地点相对位置的描述能理解和掌握有关方位介词和介词短语。
获取知识的过程同时也是能力培养的过程，完成各任务的同时，学生听说方面的技能也得到了进一步提高。以上是这节课的主要设计思路，其中不当之处，恳请各位老师批评指正。
竖笛教学课件
教学目标：
1.复习巩固“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及其含这些音的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：复习巩固竖笛“缓吹”的方法及“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及含这些音的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛教学流程：
一、创设情景，导入新课。
教师播放经典竖笛曲《森林狂想曲》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1.播放几段竖笛演奏视频。
2、学生。
总结。
出吹奏竖笛的方法和技巧。
3、自由练习吹奏所学乐曲《其多列》、《牧童谣》。
4、交流吹奏中的体会，找出难吹的乐句。
5、共同解决难点乐句。
6、再次练习这两首乐曲。
7、分组合作吹奏这两首乐曲。（将乐曲分成若干乐节，分组吹奏）。
8、小组pk共分三场，首先是由小组分别推荐一名学生上台吹奏，由老师和各组学生代表给出分数。再由老师随机抽取每组的一名学生上台吹奏，还是由各组学生代表给出分数。最后以小组的形式吹奏制定乐曲，由老师给出分数。将这三次的分数累加，评选出获胜小组。
三、拓展教学。
师给出几条不同程度的练习曲：《蒙古小夜曲》《粉刷匠》《办家家》。
由学生自由选择，最高等级是能熟练地准确的吹奏出三首乐曲，最低是吹奏出三首乐曲的一首。
四、课堂小结。
小班教学课件
设计意图：
小班幼儿年龄小，语言发展水平低，孩子们刚从父母的襁褓中走出来，有的胆小，不敢讲，有的方言较多，不习惯讲普通话，有的还不能讲一句完整的话。另一方面，幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏危险意识。因此设计此课题《爱玩的小ji》，将爱玩的小ji编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节，并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，模仿动作过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立危险意识。这样形象的动画与生动的故事相结合，突破了原来的图片教学，更为幼儿喜欢，提高教学效果。
活动目标：
1、能看懂故事情节，理解故事内容。
2、培养幼儿积极地讲述故事情节。丰富词汇“着急”。
3、培养幼儿良好的倾听习惯。
4、帮助幼儿树立危险意识。
活动准备：
活动过程：
一、导入。
幼儿欣赏动画课件第一段，提导语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(ji妈妈的孩子走失了。)你们想ji妈妈找不到孩子心里怎么样?(着急)请幼儿模仿着急的样子。
二、基本过程。
1、“小ji上哪儿去了呢?”(幼儿想象)。
2、欣赏课件第二段，“我们一起去看看小ji上哪儿去了?
3、“小ji在森林里会不发生危险?为什么?”教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小ji实在太小，没办法保护自己。
4、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小ji)我们赶紧想办法来救救小ji。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)“请小朋友就扮演小ji，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小ji的游戏。
5、欣赏课件第三段。“谁救了小ji?它怎么会来救它的?(听到声音)。
三、完整欣赏故事。讲述故事的题目《爱玩的小ji》。
四、对幼儿进行品德教育。结合幼儿实际，如家长来接后擅自离开家长去玩玩具等。
三、活动延伸：
1、画小ji或棉签画小ji。
2、语言区情境表演“爱玩的小ji”
附自编故事：
爱玩的小ji。
一天，天气真好，ji妈妈带着ji宝宝到草地上找虫子吃，突然，蝴蝶飞过来，小ji看见了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飞得高飞得快，小ji追呀追，一转眼就离开了妈妈，妈妈发现宝宝不见了，心里很着急，小ji上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸，狐狸对小ji说：“小ji，你什么啦?”小ji说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不按好意地说：“我知道你妈妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小ji就听着狐狸跟随走了。不一会，狐狸把小ji带到了自己的家门口。小ji一看是狐狸的家，就吓得“哇哇”地哭了起来，这一哭被狮子爷爷听到了，狮子爷爷赶紧从树林后跑出来，狐狸一看见狮子爷爷连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小ji救了回来，并帮小ji找回了妈妈。以后，小ji再也不敢随便离开妈妈了。
教学课件
1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
活动重点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
大部分学生说“超市”
师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。
师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？
学生总结教师板书。
１、超市里的东西质量好。
２、价格比较便宜。
３、可以直接挑选自己喜欢的东西。
４、种类齐全，品种多。
５、交通方便。
教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。
教师说明：
１、调查时要根据调查内容确定调查方式。
２、调查时还要注意讲礼貌。
３、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。
４、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。
将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。
师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。
狼教学课件
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，进一步培养文言语感。
2、掌握重点文言词汇，把握文章内容。
3、通过对狼和屠户的形象分析，把握课文主旨。
4、引导学生在生活中要敢于斗争并善于斗争。
掌握重点文言词汇，把握课文主旨。
教学流程：
一、故事导入。
听说过农夫和蛇的故事吗？（生讲述）。
你怎么评价故事里的蛇和农夫呢？
这节课我们将走进蒲松龄的《聊斋志异》，去认识两条狼和一位屠户，看看他们之间又会发生怎样的故事。（板书：狼）。
二、检查预习。
检查文中重要字音、字形。
三、理解课文内容。
（一）学习一二段。
请各位自由地大声朗读课文一二自然段，注意不仅要读通句子，更要边读边想句子的意思。然后回答老师的问题，并从课文中找到相关依据。
出示幻灯片：
1、屠户当天生意好不好？
2、两条狼是远远地跟着屠户吗？
3、从这两段来看，这两条狼贪婪吗？
（生大声自由读一二段，回答问题）。
（二）学习第三段。
师：看来同学们对一二段的内容掌握的很好，现在请自由地大声朗读第三自然段，然后我会为你们翻译，其中穿插有几处错误，需要你们找出错误并在文中找到依据。所以在朗读的过程中，不仅要读通顺，更要边读边疏通段落内容。
（生自由大声诵读第三段，师出示第三段翻译，生指出）。
（板书：遇---惧---御）。
师：屠户遇到了狼，把担子里仅剩的骨头都扔给了饿狼，可两狼之并驱如故，情况十分危急，幸好屠户看见了一堆柴草堆，奔过去拿出刀与狼眈眈相向。现在让我们分角色读一读这三段，注意读出紧张的气氛。
（分两组分别读叙述狼和人的句子）。
（三）学习第四段。
师：在这千钧一发的时刻，故事将如何发展呢？请仔细听老师朗读第四段，听读完后老师要交给你们一个重要任务，我绘制了两幅杀狼图，图中有多处与情节不符，请仔细观察指出错误并在文中找到依据。所以，仍然要提醒你们，边听读边思考、梳理文段内容。
（仔细听师朗读第四段，找出图中的错误。）。
（师提醒：在一二段我们说狼很贪婪，请问这段里面有没有体现出狼的贪婪和狡诈？）。
师：现在大家对整个故事情节比较熟悉了，让我们再次分角色朗读这一部分，力求在朗读中再现当时的情景。
（分角色朗读第四段）。
这部分讲的是屠户......（板书：杀狼）。
（四）主旨探究。
1、分析形象。
（生评价屠户和狼的形象）（师点拨提示屠户的糊涂一时——妥协，以及他的占据有利地势，抓住战斗时机，保持高度的警惕，最终用智慧和勇敢战胜了贪婪狡猾的狼。）。
2、学习第五段。
狼是如此贪婪，狡猾，不过再狡猾狼在人类勇敢和智慧面前也只不过是跳梁小丑，我不禁要为屠户的勇敢和智慧拍手叫好。难怪蒲松龄说（出示：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。）齐读。从这一段中可以看出蒲松龄对狼的态度如何？（板书：笑狼）。
3、探究主旨。
面对邪恶势力，只要我们运用智慧勇敢斗争，邪恶必将会像文中的狼一样顷刻两毙。让我们再次为屠户的勇敢和智慧喝彩，也让我们再次对那些跳梁小丑般的狼们嘲讽一番，齐读最后一段。
四、课堂小结。
回顾重点文言词汇。
五、课后作业。
展开想象，把本文改写成一片白话文，注意环境、神态、动作、心理描写。
六、板书设计。
狼
遇——惧——御——杀——议。
（画骨）智（画刀）。
妥协慧斗争。
教学课件视频
前言：需要司考录音资料的朋友不要着急，如果您仔细看完本经验文章，您会得到一个非常好的司法考试录音资料的获取和使用方法。
说实话昨天查成绩的时候，颤抖的输完考号后，真是有点不敢相信自己的眼睛，成绩算是还成吧，因为是在加班所以也就没酝酿出眼泪，不过还是挺激动，后来听家里人说我妈比我还激动。。所谓司考的含金量不言而喻，堂堂国考的地位不容小觑，但是这绝不代表这是一座不可逾越的山，就像我这智商的都能考过，所以大家只要努力肯定没问题。坊间都在传，司考，天下第一考耶，至今我也不清楚是因为考的人多还是在说司考难，但司考再难也只不过是一门考试，是考试就有应对考试的办法，废话不多说了，把我这将近半年的备考心得分享给大家，希望对备战明年司考的童鞋们有所帮助。
司考绝不是法本的期末考试，首先最重要的就是一个思想重视问题，不否认有神童可以短期速成，但是我确实没那能力，再说现在放水这么严重，已经不能只要求通过了，得争取考个高分（呵呵，我的分也不高），所以就请好好重视这个资格考试吧。
1、环境准备。
对一个法本生，特别是像我一样在一个垃圾学校（我爱我的母校，但依然不能改变学校垃圾这个现实）四年的大学生活每天都是混日子，混了四年以后让你重新安心学习确实不怎么容易，首先比较困难的一点就是你能否在椅子上坐住了，既然选择了司考这条路那就要面对这个现实，法律需要背，但绝不只是背诵这么简单，所以第一要点就是安心坐住，因此第一条建议就是别在家学习（家里条件再好也不适合学习，累了躺床上就睡着了，开开电脑就不想关机，看电视就算是只有无聊的广告也比去翻法条强，所以建议选择去图书馆，而且最好是有管理员的那种，还有最好不要有中学生的那种，这帮小屁孩边说话边学习照样行，咱老头老太的就不行，我这大半年基本是在青图呆着，乃至和管理员大叔也结下了“深厚的友谊”当然要感谢同样在图书馆陪我唠嗑解惑的卢大姐，勋勋。。等好多童鞋在此不赘述了，还有同样让我见识到了花痴的怪兵叔叔，图书馆各层怪人也给我枯燥的复习生活增添些许快乐，感谢大家（他们该谢我还是骂我呢)。
2、工具准备。
废话好像说太多了，长话短说，建议备考前准备下列物品，法藤钛圈（长时间学习，肯定脖子酸，就算这玩意是小日本骗人的，就当是买个心理安慰吧）头疼片（作用同钛圈），好用的文具诸如彩笔好涂涂画画，一台能上网的电脑，一台打印机（如果是在职考生，本人实在佩服，不过对于在职生也有在职生的优惠，例如，公家提供的免费打印服务，起码就是项福利，当然打印机也不贵，俺到了后期买了一台佳能p1100,相当廉价，不到300大洋，而且a4纸相信也是很好搞到的。。相信我手边有一台打印机绝对是有帮助的。。当然还要有一个待机时间长久一点的mp3,有了这些就安心好好学习吧。。
3、复习资料。
刑法：之所以先谈这个，首先是因为大家都知道，四大金刚首先就是刑法，所谓得民刑者得天下，虽然民法比重也很高，但是因为民法又下分物权，民通，债权等编，所以说实则刑法才是司考第一大户，大家好像向来都是重民轻刑，就像我第一年考试一样，那是另话了，其实只要选对了师傅，刑法真的不难，那么这个师傅究竟是谁呢，毫无悬念，张明楷弟子--刘凤科老师，我如此推崇并不只因为我今年卷二107，或许比我高分的有很多人，但是我只想告诉你，刘老师真的是司考辅导界刑法第一人，我再次强调我不是刘老师的拖，相反，我刚开始听刘老师课的时候，可以用崩溃来形容，听上个几分钟就得到回头来重听，而且当时因为刚开始讲义和录音没有配套就挺吃亏，所以说有台打印机很重要，哈哈，或许刚开始你确实无法接受刘老师的一些先进思想，或许和你四年本科教育的刑法观念背道而驰，但是要提醒，司法考试永远都是出题人大于法条大于教材的，这是游戏规则你就要学会适应，我当时也觉得刘老师表达能力不太好，但是后来因为新换了出题人周光权，我同样听了他的弟子-柏浪涛的课，可以负责任的说，和刘老师根本不是一个层次上的，不相信大家可以听一下做一下比较，但是还要奉劝一下各位，不论是哪一科，一旦认准了一个老师，就坚定的听下去，路子乱了也不是好事。。像之前听过很多人的课，后来选择了刘老师，确实因此走了很多弯路，每个老师难免有好的地方自然也有坏的地方，既然有本事出来作辅导肯定是有他的金刚钻，坚信这一点吧。
民法：说实话，这科比较惭愧，因为把重心转移到了刑法上，民法放松了，后期以至于觉得自己的民法奇差，况且今后主要打交道的还是民法比较多，所以选择一个好老师也很关键，话说李仁玉老师很不错，刚开始因为mp3不能加速（李仁玉大师的缺点就是语速太慢，如果你是报班听的话我是很佩服你的耐性的。。）后来有次在电脑上听李老师的课，提速以后发现李老师讲得很好的，值得听一下，另外推荐的是钟秀勇老师，一开始选择听的是钟老师的知产，就觉得很不错，其他的也讲得很好。另外还听过张翔，隋鹏生等老师的，也都行，民法大师太多，百家争鸣啊，找准一个听下去没错的。
民诉：这是继刑法刘凤科之外我要极力推荐的第二个老师，民诉也是四大金刚，郑其斌，确实有其魅力所在，而且因此保证了授课质量，郑老师的民诉录音与讲义绝对会帮你把乱糟糟的民事诉讼搞透彻，话说杨秀清老师讲的也行，不过有位考友抱怨杨老师的声音嗲。。嘿嘿，这个还是力荐郑老师。
三国：没啥好说的，大家说今年三国都在杨帆（女）讲的范围内，我也没啥感觉，不过确实讲的挺好的，可以听一下，至于出题人张丽英，以及万国超详细笔记刘万啸（我们的合同法老师呢，我们学校虽然垃圾，不过老师水平都很高，也都出来搞创收了）我都没听过就不推荐了。
行政法：这个得特别说说，这们耽误了我好多时间，有那时间我还真不如好好玩玩，我听了四个人的课，吹得最响的是林红潮，之所以说吹，大家可以自己比较我这么说的原因，完全不推荐，吴鹏讲的还行，笑话也挺多，但是可能是穷疯了缺钱花，全国学校串场，所以授课质量大打折扣，王旭还没出场就听他的暖暖身子吧，还有万国的季红，可能说他讲的好的，也只有万国自己的学生吧，我听了，一般，还不如听吴鹏的，最后代表出场--王旭，小孩80后讲的挺好，相传每年的卷四论述都押中题目，今年好像失策，不过讲课确实没话说，利落干脆，每年他的论述押题都搞得神神秘秘，其实网上都传疯了，反正行政法就听他的吧，很不错，今年他搞了些法条，应该都没出范围，以至于，我最后被行政搞疯了也多亏这些法条救命，谢谢王老师大体上录音就是这些,希望备考2014年的童鞋们早些入手起码选定了要听那个老师的课，不要像我，听了这个又去听那个，浪费时间浪费精力，得不偿失，每次听课，录音比对讲义，绝对没问题，还有不推荐用电脑听课，同理，开着电脑就有心事，就不会安心学习，所以好好做桌子前面用mp3听，这又不是听歌，音质无所谓，关键是待机时间，而且最好有提速功能。
另外说说讲义和录音的来源，首先就是状元考吧,资料全,价格便宜,信誉有保障,我之前在大家都知道的那个网站的一个店铺买过被骗后,经人介绍才买状元考吧的.我觉得这已经是学法人，司考人人皆知的了，想什么时候听都行，听多少遍也行，投资也小，方便实惠。,感谢他们,为此给他们免费宣传一下.状元考吧论坛也有不少他们发布的免费的司考录音资料，但我还是建议大家花几百元，省去为了免费资料到处去下载和寻找的宝贵时间。
另外还有这个辅导班的问题，我投资了，然后听课应该也认真点，而且老师指导着你学习比自己学强多了，至于报什么班就不好说了，各个学校哪一科都有好老师有就会有不好的，所以还是说花钱买一个可以选择好老师，这点才是最重要的，不管怎么样，结合自己实际情况，还有就是最好选择面授的，质量有保证，视频和听录音根本没区别，何必去看那些老头老太呢，又没有黑板根本没必要，花钱还多，所以我认为买一个是很不错的。还有选择最好是周末的班，如果是那种最后时间集中上课的，我觉得得不偿失，最后是用来冲刺背书的，你还拿来听课，肯定就会占用很多宝贵时间，所以大家自己看着办吧。
其他说明。
说句题外话，想对那些两口子一起备考的童鞋们说一声，两个人在一起别刚想着玩，特别是男童鞋们，以及那些自己备考的男童鞋们，如果在你身边有一个默默无闻的女孩子请好好对她，因为她在用她人生中最好的时光陪伴你，而此时，你一无所有，他是在用自己的幸福押宝，所以请好好对她，相反，因为你没有考过而离开你的男童鞋也不要气馁，我觉得这更加是一种动力，咱们更要感谢她是吧？。。洋洋洒洒，好久都没发文章了，就说了那么多有用没用的，大家看看应该会有帮助，有什么问题欢迎咨询，毕竟我也是个过来人了，哈哈，最后还得说一句，看在我打那么多字的份上，再说咱都是学法的讲究个维权意识，提醒下请勿盗用。。谢谢！
教学课件
1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。
4、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。
第一课时的主要内容是认识常见的农作物，研讨不同的农作物播种成熟的时间为什么不一样。
教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间上市？”
学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。
在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地方。
1、在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。
2、提供常见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。
给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的习惯。
1、学生汇报、展示他们搜集到的农作物的播种时间、成熟时间。
学生通过交流的资料就会发现，这些农作物播种和生长的`时间并不一样。
3、研讨：在同一个地区，不同的农作物播种时间为什么不一样?这些农作物的播种期与什么有关？学生通过阅读农作物生长的资料，会发现，不同的农作物播种时间不同，是因为不同的时间气温不同、降雨量不同，不同的农作物需要的生长条件不同。教师要引导学生思考，如果这些农作物都是同一天播种，会出现什么现象，由此体会到自然界的生物的多样性和丰富性。
课后收集资料：
1、调查收集不同地区的农作物种类，思考：不同地区的农作物种类都一样吗？
2、调查搜集本地区地理位置、气候特点的资料，思考：本地区适合种植什么农作物？
第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。
1、提问：你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？它需要什么生长条件？
学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。
2、大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？
各个地区由于地理位置不同，气候条件不同，土壤类型不同，适宜生长的农作物也各有不同。教师要结合本地区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，了解这些农作物生长所需要的条件。
1、思考：为什么这些农作物在本地不能生长？这种农作物生长需要什么条件？教师首先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。
2、讨论：本地区的气候特征是什么？
教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。
3、除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？
本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。
1、访问有关农学专家，了解本地区农作物的种类。
这一活动意在让学生了解家乡，认识家乡的农产品，从而激发学生热爱家乡的意识。
2、种植实验：找一种本地未种植，但是本地区的生长条件又能满足其生长的农作物，进行栽培实验，做好记录。学生在进行种植实验时，教师要及时给学生提供力所能及的帮助，保护学生的创新意识。
词语教学课件
姓名（）。
1.燕子。
俊俏英俊才俊俊秀俏丽。
曲谱歌谱五线谱飞燕。
小巧玲珑。
羽翼丰满。
乌黑光滑。
啼声婉转。
轻盈跳跃。
春风拂面2.古诗两首。
动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎。
茫茫田野。
巍巍群山袅袅炊烟炎炎夏日蒙蒙细雨习习秋风7.一个小村庄的故事。
3窟窿。
叼走。
劝告。
盘缠。
寓言。
两则。
狼群。
街坊。
后悔。
盘算。
硬盘。
亡羊补牢。
羊圈。
南辕北辙。
把式。
掩耳盗铃。
滥竽充数。
河蚌相争。
塞翁失马。
守株待兔。
买椟还珠。
螳螂捕蝉。
城门失火。
东张西望。
左膀右臂。
前呼后拥10．惊弓之鸟。
魏国。
拉弦。
悲惨。
愈合弓箭。
射击。
打猎。
大雁。
开裂作痛。
大吃一惊。
大发雷霆。
大动干戈。
大失所望。
大举进攻。
大快人心。
大逆不道。
大有余地。
大喜过望。
大获全胜。
大显身手。
大兴土木。
大有作为。
大张旗鼓。
大智若愚。
大相径庭。
11．画杨桃。
嘱咐。
审视。
严肃。
半晌。
和颜悦色。
尊尊教诲。
叮嘱。
靠边排排坐。
一幅画。
熟悉。
轮流。
走了样。
想当然。
讲桌。
角度。
相似。
眉飞色舞。
满面春风。
神采奕奕。
垂头丧气。
横眉怒目。
慈祥。
面红耳赤。
咬牙切齿12．想别人没想到的密密麻麻。
禁不住。
连绵不断。
起伏。
若隐若现。
恍然大悟。
若即若离。
若明若暗。
若有若无。
茫然无措。
哑然失笑。
欣然怒放泰然自若。
安然无恙。
荡然无存。
戛然而止。
肃然起立。
屹然挺立13.和时间赛跑。
迅速。
蕴藏。
霎时。
寂然无声。
恰好。
犯错。
稚拙。
烦恼。
祝贺。
左顾右盼。
重复。
迅雷不及掩耳。
恰似犯人。
缓和。
婆娑。
建议。
四通八达。
稚嫩。
心烦。
享受。
七嘴八舌。
异口同声。
神气十足。
赦免。
鸦雀无声。
悄无声息夜深人静。
幽静。
寂静沉寂七零八落。
七颠八倒。
七拼八凑。
七拐八弯。
七上八下18.她是我的朋友。
输血。
迫在眉睫。
是否。
恒心。
擦拭。
捂住。
拳头竭尽全力。
炸弹。
医院。
输赢。
燃眉之急。
血型。
否定。
垫子。
酒精。
掩盖咬牙切齿拳打脚踢。
制止。
温柔。
颤抖。
啜泣。
呜咽。
抽泣。
啜泣。
抽噎。
泪如雨下涕泪俱下。
泣不成声。
千钧一发。
火烧眉毛。
危在旦夕。
岌岌可危。
急如星火。
紧要关头19.七颗钻石。
6竟然。
行色匆匆。
绊道。
一瞬间。
凑上去。
咽口水。
唾沫。
焦渴。
水罐。
累得。
究竟。
匆匆忙忙。
哀哀地。
舔净。
反正递给。
忍不住。
凑数。
吞咽。
喷涌而出。
一转眼。
一刹那。
霎时间。
眨眼间倏忽间。
喜出望外。
惊喜不已。
喜不自禁。
大喜过望。
20．妈妈的账单。
商店。
收款。
付款账单。
21.太阳。
摄氏度。
兽面人心。
生存。
繁殖。
蔬菜。
比较。
治疗。
差不多。
抵得上。
氏族。
庄稼。
野兽。
存在麻辣烫。
较量。
杀戮。
预防。
寸草不生。
寸步不离。
漂浮。
寸步难行。
寸步不让。
寸土必争。
寸草不留。
寸草春晖。
寸刻不离。
远古时代。
22.月球之迷。
悬挂。
遐想。
奥秘。
努力。
细菌。
水藻。
一项研究。
估计夜幕降临。
悬崖峭壁。
曾经。
奥妙。
登山。
任何。
撒在一旦。
项目。
毛估估。
年龄。
令人费解皎洁。
灿烂。
明媚。
耀眼。
和煦。
光芒四射。
穿云破雾。
明晃晃。
暖洋洋。
金灿灿。
银亮亮。
朦胧。
清冷。
薄纱轻笼。
清辉如洗。
寒光如霜。
23.我家跨上了“信息高速路”
网络。
家庭。
敞开。
恋恋不舍。
电子信箱。
迫不及待。
情不自禁。
五湖四海。
觉悟。
目不转睛。
耵着。
鼠标。
唐老鸦。
警长。
笑眯眯。
博览。
寄信。
秒针。
恋恋不舍。
五大三粗。
五颜六色。
五花八门。
7五光十色。
五十步笑百步。
目不暇接。
目不忍睹。
目不识丁。
24．果园机器人。
睡觉。
睡梦好事拔草金光戏水另外。
26.一面五星红旗。
8名不虚传游人如织五官端正清晰可辨一模一样琳琅满目语无伦次买卖出卖出售售货售卖28．中国国际救援队，真棒！
救援队祝愿地震严重悲惨景象房倒屋塌。
931.女娲补天。
兴隆。
轰隆隆。
塌下露出。
露珠露水白露燃烧。
燃烧点燃燃放熊猫。
熊掌黑熊。
挣扎熄灭。
熄灯熄火喷火喷泉喷水喷头缺少。
缺乏缺点。
纯洁。
纯朴纯净冶炼妖冶陶冶炼油锻炼炼狱大盆。
脸盆花盆。
盆地围困。
液体云霞。
熊熊大火。
金光四射女娲补天兴隆隆冬隆重倒塌塌方踏实32．夸父追日。
猫教学课件
《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
【学情分析】。
猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。
【设计理念】。
1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。
2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。
【教学目标】：
1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。
【重难点、关键】。
体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
【课时划分】：两课时。
第一课时。
【教学目标】。
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3、学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
【重难点、关键】。
学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。
【教学准备：】多媒体。
一、激趣导入。
1、猜谜，出示猫的图片，介绍猫。
2、简介老舍。
二、整体感知，学习生字词。
1．明确自学要求。
（1）自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
（3）想想课文主要写了什么？
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
三、再读课文，理清课文脉络。
1
大时候（第1——3自然段）。
猫小时候（第4自然段）。
（2）根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。
（3）老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点？汇报、交流。
第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。
第四自然段写大花猫小时候很可爱。
（4）填空：补充课文的主要内容。
四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱。
1、自由朗读第四自然段,找出中心句.（用——画出）写出了小猫的什么特点.(圈重点词)。
2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点？
3、文段中采用了怎样的修辞手法？
4、作者是怎样评价猫？可看出作者对猫的什么样的感情？
5、学生汇报读懂的内容，教师相机引导。
教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）。
理解：没完没了枝折花落。
6、教师归纳：
7、一起读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。
五、巩固练习：略。
六、课堂小结。
七、作业设计。
1．抄写词语。
2．背诵第四自然段。
板书设计：15猫。
（老舍）——喜爱。
1-3）（大）古怪。
猫
4）（小）可爱。
2
教学课件
1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2．识字12个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。
3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。太阳优秀教案教学设计。
5．练习背诵课文。
听读识字。
课件、生字卡片、太阳卡通图片。
师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
学生自由猜谜。
（贴上太阳）。
师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文）。
点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。
（课件演示内容）。
学生边听边看。
点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。
师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师：谁愿意带大家读读。
学生带读。
师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳。
点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。
1．文中识字。
学生带读、跟读。
2．卡片识字。
学生多种形式读（指名、分组、男女生）。
3．游戏识字。（猜字游戏）。
点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。
课间操：《上学歌》。
今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。
师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。
相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了http:///article/，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。
（出示后羿射日图）。
你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？
（出示十个太阳）。
课件内容：
（1）太阳：还有一个什么名字？
（2）猜谜语：两个人手拉着手，是什么字？
（3）跳：用这个字组个词。
（4）草：你有什么好办法记住这个字。
（5）森：你是怎么记住它的？
（6）照：请你带着大家读一遍这个字？
（7）叫：用这个字组个词。
（8）请你用手写出水这个字。
师：九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的'这个让老师来消灭吧？为什么不能射？
学生展开讨论。
师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。愿意每天认真工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好朋友。他愿意为人类做贡献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。是什么呢？（点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”）齐读。
点评：这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性。学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字。
1．播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的美丽的世界。
2．齐读全文。
太阳》是苏教版小学一年级上册第三单元的教学内容，本课的教学目标是学生能够认识音的长短，用“fa”读出节奏，并能用柔和舒展的声音演唱歌曲《太阳》培养热爱大自然的思想情感，为实现这一教学目标，我创设了以下几个教学环节。
1、认识音的长短，用“fa”读出节奏。
低，还有长短，老师唱这两个名“3”和“5—”，让学生听辨音的长短，由此来介绍“x”和“x—”这两种节奏型，并试着用“fa”来读一读。
2、猜谜导入歌曲。
在教唱歌曲前，我出示了一个谜语，让学生猜一猜，由此揭示今天的课题——太阳，猜。
猜谜导入的形式，即可吸引起孩子们的注意力，又很快的融入到课堂中来，引出课题。
3、边拍手边读歌词。
在读歌词的环节，我没有让他们每一拍拍一次手，而是让他们每读一个字拍一次手，这样拍手的目的是让他们体会音的长短不同而形成的节奏的不同，并遇到两拍的时候，双色并拢延长。
4、利用柯尔文手势来熟悉旋律，感受音高。
在学唱歌谱这一环节，我用柯尔文手辅助教学，老师出示手势，学生唱出旋律，如果音。
高有问题老师及时纠正，这一来可以提高学生的音准，一来也可以熟悉旋律，为唱歌词做铺垫。
在实际教学中，我也发现一些问题，在用柯尔文手势进行辅助教学时，学老师出示手势后，他们唱唱名的音准有些问题，演唱方法也没有注意，在以后的教学中，要注意引导他们用正确的方法演唱。
教学课件
《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。下面请直接下载《陶罐和铁罐》ppt教学课件吧!
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
这个故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。
这篇课文的教学重点是让学生分角色朗读，通过朗读，感受陶罐和铁罐的神态，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚。
在教学时，除了通过小老师领读，点名读，做游戏青蛙跳伞检测读词，让同学们掌握生词，并通过自由朗读思考课文讲了一件什么事。
接下来让学生自由朗读2到9段，读读陶罐和铁罐的话，并圈出描写铁罐神态的词语。
学生很容易就找到了“傲慢”“轻蔑”“恼怒”等描写铁罐神态的词语。
接下来我让学生抓住这些描写神态的词语，读一读陶罐和铁罐的话。
赞扬是一把推动学生很好的武器，越表扬学生越能读出铁罐的傲慢，读出陶罐的谦虚。
为了能够更加充分感受套管的谦虚友善和铁罐的傲慢无礼，我还提前让学美术的.数学老师在黑板上画了两个栩栩如生的陶罐和铁罐，让学生上讲台上带着表情演一演。
整个课堂生动活泼充满了孩子们的笑声。
一些问题的设置，比如铁罐为什么看不起陶罐?又让学生思考，明白每个人都有自己的长处和短处，我们应该互相尊重。
一些问题比较开放，比如:如果铁罐此时也听到陶罐说的这番话时，它又会怎样想，怎样说呢?又能引起学生充分的思考和想象。
这样一节生动活泼，又扎实有效的课便呈现出来了。
上完这节课，我认为这节课的比较好的是课程设计流畅，以生为本，关注学生，不是为了上课而上课。
学生把陶罐和铁罐的话读的很生动。
当学生用自豪来形容铁罐时，我便停下来，辨析自豪和骄傲的用法。
评价有针对性。
但是也还有很多不足，学生演一演可以让更多的同学上台演一演，也可以让小组内演一演，但当时我只让同桌之间演一演，选了两组同学上台演一演不够充分。
另外，学生读词语仍有拖音现象。
我的讲课用语也不够简洁。
教学之路漫漫，我仍需继续在反思中前进。
教学课件
幼稚园是为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。下面是幼儿园课件模板ppt下载。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
教学课件
1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2．识字12 个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。
3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。太阳优秀教案教学设计
5．练习背诵课文。
听读识字。
课件、生字卡片、太阳卡通图片。
师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
学生自由猜谜。
（贴上太阳）
师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文）
点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。
（课件演示内容）
学生边听边看。
点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。
师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师：谁愿意带大家读读。
学生带读。
师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳
点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。
1．文中识字。
学生带读、跟读。
2．卡片识字。
学生多种形式读（指名、分组、男女生）
3．游戏识字。（猜字游戏）
点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。
课间操：《上学歌》
今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。
师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。
相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了http:///article/，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。
（出示后羿射日图）
你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？
（出示十个太阳）
课件内容：
（1）太阳：还有一个什么名字？
（2）猜谜语：两个人手拉着手，是什么字？
（3）跳：用这个字组个词。
（4）草：你有什么好办法记住这个字。
（5）森：你是怎么记住它的？
（6）照：请你带着大家读一遍这个字？
（7）叫：用这个字组个词。
（8）请你用手写出水这个字。
师：九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的这个让老师来消灭吧？为什么不能射？
学生展开讨论。
师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。愿意每天认真工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好朋友。他愿意为人类做贡献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。是什么呢？（点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”）齐读。
点评：这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性。学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字。
1．播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的美丽的世界。
2．齐读全文。
太阳》是苏教版小学一年级上册第三单元的教学内容，本课的教学目标是学生能够认识音的长短，用“fa”读出节奏，并能用柔和舒展的声音演唱歌曲《太阳》培养热爱大自然的思想情感，为实现这一教学目标，我创设了以下几个教学环节。
1、认识音的长短，用“fa”读出节奏。
低，还有长短，老师唱这两个名“3”和“5 —”，让学生听辨音的长短，由此来介绍“x”和“x —”这两种节奏型，并试着用“fa”来读一读。
2、猜谜导入歌曲
在教唱歌曲前，我出示了一个谜语，让学生猜一猜，由此揭示今天的课题——太阳，猜
猜谜导入的形式，即可吸引起孩子们的注意力，又很快的融入到课堂中来，引出课题。
3、边拍手边读歌词
在读歌词的环节，我没有让他们每一拍拍一次手，而是让他们每读一个字拍一次手，这样拍手的目的是让他们体会音的长短不同而形成的节奏的不同，并遇到两拍的时候，双色并拢延长。
4、利用柯尔文手势来熟悉旋律，感受音高。
在学唱歌谱这一环节，我用柯尔文手辅助教学，老师出示手势，学生唱出旋律，如果音
高有问题老师及时纠正，这一来可以提高学生的音准，一来也可以熟悉旋律，为唱歌词做铺垫。
在实际教学中，我也发现一些问题，在用柯尔文手势进行辅助教学时，学老师出示手势后，他们唱唱名的音准有些问题，演唱方法也没有注意，在以后的教学中，要注意引导他们用正确的方法演唱。
cad教学课件
龚春花。
一、指导思想。
以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热情，结合素质教育培养学生创新意识和实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的气氛中提高技能和体能，使学生身心得到全面发展。
二、教学目标。
运动参与：通过本课的学习，使学生端正体育态度，提高学习的积极性。
运动技能：通过对本课的教与学，使85%的学生基本掌握健美操的基本步伐，50%的学生基本掌握健美操的创编技巧。
心理健康：培养学生积极的自我价值感，正确培养学生在竞赛中的成就感，陶冶情操，增进身心全面发展。
社会适应：增进师生友谊，加强人际交往和自身素质的培养，让学生学会互比互评，培养良好的团结合作精神，以及互相帮助的思想品德。
三、对象与教材。
对象为初一年级的学生，教材为健美操和快乐体育。
四、重点与难点。
重点：
（1）身体的基本姿态。
（2）健美操基本步伐，基本动作组合与套路。难点：
（1）姿态和基本步伐，音乐与节奏。（2）健美操动作的协调与节奏。
五、教学方法。
1.讲解示范2.语言提示法3.递加循环法。
六、学练方法。
1.自主性学习2.合作性学习3.探究性学习。
1.情景导入。
1.播放一段健美操音乐作为“情景导入”，让学生们体会音乐节拍。2.观看健美操的展示图片，使学生对健美操产生浓厚兴趣。
2.情景展开。
一、教学步骤。
（1）一字步。
（2）v字步。
（3）交叉步。
（4）漫步。
一节分为四段，一个八拍为一段，采用递加循环的教学方法。比较复杂的动作也可以先做腿部的动作，练熟悉了再加上手部的动作。
二、教师指导。
教师示范带操。
语言提示做什么？
例如：吸腿向什么方向做。
向左、向右怎样做？
伸直、绕环。
什么时候开始做？
4、3、2、走（v字……）。
三、教师纠正错误动作。
通过出示挂图，使学生对动作规范有更深刻的了解，并进行相互的纠正。例如：
弓步吸腿马步。
四、创编组合动作。
把整个班的学生均衡分为若干组，每个组选一个小组长。
具体步骤：启发引导学生组织编排组合动作，主要是在队形的变化上，在学生站立队形时给予语言提示，如扇形、圆形、t字形、斜线形等并指出不足之处。
五、成果展示。
1、经过一段时间的分组练习，每组各自上前展示创编的组合动作。
2、对各组的成果进行评价，学生之间互相讨论和相互交流。
3.情景结束。
1、在优美的音乐声中，学生跟随老师进行放松练习。
2、总结课堂所学知识，讨论需要改进的地方。
通过本堂课的学习，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的学生基本掌握健美操的创编方法，增强了学生的创新能力。培养了学生相互合作的精神，加强了学生的人际交往能力。
运用了多媒体相结合的教学方法，培养了学生创新的能力。
十、教学准备。
运动场地一片音响、挂图等教学设备。
abc教学课件
1说教学理念及目标。
青少年处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。可能会由于成长过程中的挫折，加上生理、心理、学业发展还没有成熟等各种原因，情绪的两极波动明显。顺利时得意忘形，受挫时垂头丧气.，喜时花木皆笑，悲时草木流泪。情绪的反应强度大，很容易走极端。根据艾利斯的abc理论，认为情绪是人们对事物的看法、想法引起的，合理的信念会引起适当的、适度的情绪反应，而不合理的信念则相反，会导致不适当的情绪和行为反应。因此，根据艾利斯的合理情绪疗法设计本次辅导，他们的情绪问题进行训练。本次辅导的设计适用于高中生。
心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。而本课的具体辅导目标为：
1、学习如何察觉自己和他人的情绪。
2、学习使用理性情绪技术调节自己的不良情绪。
3、在实际情绪围绕中应用这个技术。2说重点、难点。
本课的主要目标是让学生了解艾利斯abc理论，并学会运用合理情绪疗法调节自己的情绪。因此，确定本课的重点是介绍艾利斯abc理论的理论建构环节和让学生结合实际体验合理情绪疗法的实战练习环节。
讲述两位市场调查员对同一事物进行调查得出不同结论的故事，引导学生进行思考、讨论，并由此导出艾理斯的abc理论，让他们了解abc理论，学会应用理性情绪技术调节自己的不良情绪。
5主题活动。
按自己的实际情况填写情绪温度计表，帮助了解自己的情绪控制情况。
注意事项：活动时要注意创设和谐良好的氛围，学生只有在安全、信任、真诚的氛围中才能更好的开放自己的内心世界，必要时教师还可以适时、适度进行自我表露，为学生树立榜样。
教学课件
1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。
2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。
3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。
4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教学准备
1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。
教学过程
第一课时
一、导入
1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用
2. 它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。
二、讨论
1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？
2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3. 小组汇报
4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中
材料一次性生活用品名称
木材方便筷. 牙签. 纸杯……
……
5. 讨论：
（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？
三、塑料制品的处理方式
1.刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。
2. 看过以后你有什么感想？
4. 布置实验任务。分组实验：将一个塑料袋.
5. 各小组制定考察计划。明确分工，明确实验方法. 实验地点等
第二课时
一、交流
1. 各小组在实验之后有什么发现？
2. 介绍：塑料制品在自然条件下大约需要200~400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。
二、正确使用塑料制品
1. 我们的生活中可以不用塑料制品吗
2. 在塑料制品的使用上我们要注意些什么？
3. 怎样正确处理被使用过的塑料制品？
三、正确使用一次性生活用品
1. 我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。那么，像方便筷.
2. 讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？
教学课件
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，并概括大意。
4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
重点、难点：
1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入，揭示课题
1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。
2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
3、出示课题21望月（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、出示自学要求：
（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。
（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。
3、学生质疑，理解部分词义：
对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？
2、指名回答。
3、指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。
第三段（14—20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第四段（21——）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
四、课堂练习
1、写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠
2、用钢笔描红。
3、写出近义词。
光点（ ） 凝望（ ）惊奇（ ）封闭（ ）
聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）闪耀（ ）
4、抄写词语。